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別了語(yǔ)文課作文(精選11篇)

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別了語(yǔ)文課作文(精選11篇)
2023-11-12 05:40:50    小編:YXJ

科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的一種基本方法,我們需要從科學(xué)角度來分析問題??偨Y(jié)要有自己的感悟和思考,不要只是機(jī)械地堆砌素材。總結(jié)范文供參考,為你提供一些寫作思路和素材。

別了語(yǔ)文課作文篇一

七月六日,我與其他同學(xué)走進(jìn)了關(guān)老師的課堂,這個(gè)課堂十分神奇。我在這里學(xué)到了許多知識(shí),下面我會(huì)給你們細(xì)細(xì)道來。

截止到今天,我們上了十一節(jié)課,寫了十篇作文。每一篇作文都不難寫,而且都可以讓我用上平時(shí)積累的好詞佳句,算是該出“筆”時(shí)就出“筆”吧。

這些作文,有的是寫人的,有的是寫景的,有的是寫物的,還有的是寫童話故事的。我覺得寫事的最好寫,因?yàn)殛P(guān)老師教了我們敘事六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物與事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,所以就好寫了許多。

老師還給我們講了閱讀訓(xùn)練,讓我們?cè)谧鲩喿x題時(shí)對(duì)了解更透徹了,做起題來更得心應(yīng)手了。

關(guān)老師還教給我們用換詞法來寫近義詞。所謂換詞法就是在寫一個(gè)詞的近義詞時(shí),給它換一個(gè)詞并且盡量保留原詞中的`一個(gè)字,這樣就不容易出錯(cuò)了。

寫時(shí)要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。好處很大,一來是使生動(dòng)又傳神,二是使的描寫更加細(xì)膩、豐富。

我們還學(xué)了怎樣表達(dá)自己的觀點(diǎn)、體會(huì)作者的思想感情、概括段意……。

別了語(yǔ)文課作文篇二

今天,我去作文班學(xué)作文。竺老師說:“今天,我給你們變一個(gè)魔術(shù),再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)?!蔽覀儺惪谕曊f:“好!”老師還說:“這個(gè)魔術(shù),我是從劉謙那兒學(xué)的?!蔽乙幌耄簞⒅t他不可能來,老師一定是個(gè)“騙子”。

老師又給我們表演了一個(gè)魔術(shù),叫“一張紙托起整理個(gè)太平洋”,我又想,一張紙?jiān)趺茨芡衅鹫麄€(gè)太平洋呢?老師會(huì)了一個(gè)魔術(shù),尾巴就翹到天上去了!老師說:“因?yàn)闆]有那么大的杯子,就用一次性杯代替它。”老師先用左手拿一個(gè)玻璃杯子,右手拿一個(gè)一次性杯子,用那個(gè)一次性杯子盛水,給玻璃的杯子裝滿水,然后再用右手拿一張牛皮紙蓋住玻璃杯的口子。最把杯子倒過來,水竟然沒灑出來。真是厲害。

雖然是實(shí)驗(yàn),但也很有創(chuàng)意,老師真是讓我佩服。

別了語(yǔ)文課作文篇三

2.引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察景物,注意抓住主要景物,要有動(dòng)有靜。

3.觀察景物,選擇最喜歡的一處,指導(dǎo)學(xué)生按照觀察順序?qū)懸欢卧?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):主要景物的選擇(動(dòng)靜結(jié)合),觀察順序。

難點(diǎn):抓住景物的特點(diǎn),筆下含情,把景物寫美。

1.課本插圖投影片。

1.同學(xué)們,天我們學(xué)校來了一位小朋友,你們想認(rèn)識(shí)嗎?(出示圖片)。

1.小紅一進(jìn)校門口就覺得我們的學(xué)校景物很美。那么你能帶她參觀一下這些景物嗎?

(出示校園的各個(gè)景物)。

2.學(xué)生看圖片介紹。

2.出示圖片和提示,引導(dǎo)觀察、說話。

(1)你能說說你看到了什么?(出示桂花樹)指名反饋。

(3)同學(xué)們?cè)诠鸹湎赂墒裁矗浚ǔ鍪緢D片)指名反饋。

(4)將自己觀察到的內(nèi)容整理一下,練習(xí)口頭介紹。

3.(1)同學(xué)們,把剛才我們介紹的'這一處景物,寫成一篇小短文送給小紅好嗎?(出示課題《寫一處景物》)。

(2)你覺得這篇小短文,叫什么題目比較好呢?

4.學(xué)生按提示獨(dú)立觀察,練習(xí)寫稿。教師巡回指導(dǎo)。

5.評(píng)議修改。

6.出示范文《桂花樹》。

學(xué)生讀范文,看看課文按什么順序?qū)懀窃鯓訉懢拔锏?。并總結(jié)寫作方法。

(1)同學(xué)們,你最喜歡的一處景物是什么?你能用剛才學(xué)到的方法寫下來介紹給小紅嗎?

板書設(shè)計(jì)。

寫一處景物。

氣味、顏色、形狀。

聲音、活動(dòng)變化。

按順序。

別了語(yǔ)文課作文篇四

有沒有那么一堂作文課,讓你覺得特好玩或特有收獲?讓你覺得仿佛有一束光照進(jìn)了心里,忽然就會(huì)寫作文了?如果你有幸上過這樣一堂讓你豁然開朗、醍醐灌頂?shù)淖魑恼n?一起來寫一寫吧!

有一次上作文課。那時(shí)候我不會(huì)寫作文,就連流水賬也寫不出來,因此我很難過。有一次上作文課,老師的要求是寫在學(xué)校里或者在家里的快樂時(shí)光,我聽了之后很煩惱。一邊咬著筆頭;一邊饒頭;一邊思考。這時(shí)老師走到了我的面前,看見我不會(huì)寫,就慢慢地趴下來,然后小聲地和我講她小時(shí)候的一些事情。聽了老師的故事,我突然找到了許多靈感。我的手開始不聽使喚地在作文紙上“工作”,而作文就像是流水一般的嘩啦啦流出來,流了好多好多,直到流盡了。就這樣,一篇生動(dòng)形象的作文在我的手里誕生了。過了一個(gè)星期的作文課上,老師把我的作文挑了出來進(jìn)行表?yè)P(yáng),還讓我上臺(tái)來大聲的朗讀我的作文,我是全班唯一的一個(gè),大家都很羨慕我。我的作文贏得了大家的掌聲,老師也投給了我贊許的眼光。經(jīng)過這件事之后,我喜歡上了寫作文。

別了語(yǔ)文課作文篇五

今天早上,我躺在床上揉著惺忪的睡眼,忽然聽見爸爸的喊聲:“萱萱,快起床,早上還要上課呢!”

我一骨碌從床上爬起,感覺穿衣服,洗臉?biāo)⒀?,吃完飯,這時(shí)已經(jīng)10。點(diǎn)了,我趕緊把書包收拾好,和爸爸走進(jìn)了上課的旅途......

終于到上課地點(diǎn)了,我和爸爸停好車走進(jìn)教室,剛走進(jìn)教室時(shí),我非常害怕,害怕老師會(huì)很兇。開始上課了,老師走進(jìn)來,對(duì)我們說我們先玩?zhèn)€游戲,叫“搶橡皮”,我先說一下游戲規(guī)則:把橡皮放在同桌兩個(gè)人之間,我從5數(shù)到1,說了開始才能搶?!坝螒蜷_始”!當(dāng)老師數(shù)到5的時(shí)候,我心跳加速,“砰砰直跳”,好像在懷里揣了一只小兔,蹦來跳去。當(dāng)老師數(shù)到4時(shí),我的心好像要跳到嗓子眼了,馬上要蹦出來似的。當(dāng)老師數(shù)到3時(shí)我的臉比以前更嚴(yán)肅了。當(dāng)老師數(shù)到2。1的時(shí)侯,我的眼睛睜的大大的,目不轉(zhuǎn)睛的盯著這塊橡皮,身子向前傾著,都快趴在桌子上了。同桌把手放在里橡皮1厘米的地方,我只能把手放在他的手上面,所以他才贏了,他高興的從椅子上跳了起來,張開雙手,拿著橡皮擺來擺去,我失敗了,可很不服氣,心想“就讓讓你小娃娃吧!如果還有下一次,我一定贏!。

剛上時(shí)我很害怕,可是現(xiàn)在不害怕了。我開始喜歡上作文課了!。

別了語(yǔ)文課作文篇六

玩游戲是我最喜歡的活動(dòng),這不,老師教我們玩起了瞎子畫像的游戲了。

接下來,老師又在圓圈上畫了頭發(fā)、眼睛、嘴巴,大家便明白了老師是要畫臉。可是,我們看了又看,總覺得不對(duì)勁兒,一看,噢!老師沒有畫鼻子。這時(shí)老師又說:“我要讓同學(xué)們畫鼻子”。我一想:“畫鼻子還不簡(jiǎn)單嗎”!可是聽說要蒙上眼睛轉(zhuǎn)三圈才能畫,這得多難啊!

老師喊了我的名字叫我去畫,我心想:“要實(shí)話不好豈不是把面子丟大了嗎?”于是,我便和老師請(qǐng)求不畫,可是老師怎么也不答應(yīng),我只好答應(yīng)了。老師先用紅領(lǐng)巾把我的眼睛蒙上,然后老師又扶著我轉(zhuǎn)了三圈,轉(zhuǎn)完之后,老師給我了一根粉筆,我摸著黑板的邊緣,果斷的畫了一下,然后我摘下紅領(lǐng)巾,一看,我畫到額頭上了啊!

今天我玩的真高興,沒想到作文課上也有游戲?。?/p>

別了語(yǔ)文課作文篇七

那天,我們上了一堂別開生面的課。

課前老師說要上一節(jié)口頭課,我們特別期待,同時(shí)老師也提出了要求:讓我們認(rèn)真準(zhǔn)備,課上展示有特殊意義的禮物,也可以是一張難忘的照片?;氐郊椅页酝觑?jiān)谑謾C(jī)上找到了一張自己滿意的圖片,發(fā)給了老師。

叮叮叮”上課了,老師打開優(yōu)盤,在白板上展示出幻燈片,看著幻燈片我們都很激動(dòng),因?yàn)槟切﹫D片都是同學(xué)們精心準(zhǔn)備的。接著在老師的組織下,這節(jié)課井然有序的進(jìn)行著,同學(xué)們開始交流自己的禮物或者圖片。其中令我最難忘的有兩個(gè),第一個(gè)嘛,當(dāng)然是親閨蜜潘霞了。

她邁著沉重的步子走上了講臺(tái),緊張的抿了抿嘴唇便開始了征途”,她用手指著圖片,這時(shí)兩幅用瓦片,塑料瓶搭建的小型建筑,展示在我們的眼前,這時(shí)我心里想到:沒看出來啊,平時(shí)見她文文靜靜的,殊不知接著他講到:這是我一個(gè)人在家時(shí),無事可干,所以搭建的小房子,這個(gè)東西呢,可以在下雨天的時(shí)候,把一些小一點(diǎn)的花盆放進(jìn)去”我想她之所以發(fā)這張照片向大家分享,是因?yàn)橐磉_(dá)她有一顆善心,在玩中玩出了樂趣與成就吧。

至于這第二個(gè)嘛,當(dāng)然是我自己了。我忐忑不安地走上講臺(tái),腦子里一片空白,驚慌失措的我一下子亂了陣腳,因?yàn)檫^于緊張,我的手不知往哪放,只能靠挽袖子來緩解壓力,接著我結(jié)結(jié)巴巴的說:這是我在下雨天時(shí)候拍的,所以光線有些暗,希望同學(xué)們不要介意?!苯又矣种钢掌路秸f:這個(gè)是初秋時(shí)節(jié)撒下的菜籽,它們?cè)谶@片土地上生根發(fā)芽,奮發(fā)向上,終于長(zhǎng)出了幼苗,它們象征著無限的生機(jī)與活力。”我又指著照片下方說:這是樹葉早已掉光的碗口粗細(xì)的老杏樹?!闭f完我便愣在那里了,不知怎樣組織語(yǔ)言去描述它們。心里暗暗祈禱:救命啊,有沒有人來幫幫我?這時(shí):?jiǎn)汤蠋熣境鰜韼臀已a(bǔ)充道:同學(xué)們,你們看這里是剛剛?cè)鱿碌牟俗?,那是枯老的杏樹,菜籽代表著新生和希望,而那棵枯老的杏樹代表著生命的終結(jié),它葉落歸根,這是在報(bào)答養(yǎng)育它的土地。”老師語(yǔ)音剛落,教室里響起了熱烈的掌聲。坐在座位上的我,心中暗暗想到:還可以,雖然剛才在講臺(tái)上說不出話來太尷尬,但我還是勇敢的邁出了這一步在課堂上大膽表達(dá)。

這一節(jié)課也許不能改變太多,但我變得自信了,也使心靈得到了凈化。這節(jié)課,我永遠(yuǎn)的記憶。

別了語(yǔ)文課作文篇八

作文課上,老師用最后的半節(jié)課,組織同學(xué)們玩了一個(gè)有趣的游戲,拼句游戲。

分好組后,拼句游戲便開始了。第一組的第一個(gè)男生站起來,挺直胸脯,大聲說道:“早晨?!钡诙€(gè)發(fā)言的是女生,她嬌氣地站起來,害羞地說了個(gè):“鐺鐺。”此時(shí)老師卻皺起了眉頭,疑惑地問:“這鐺鐺是不是下課鈴聲嗎?”聽過女同學(xué)的解釋,老師才恍然大悟,哦!原來這個(gè)人叫鐺鐺呀!這名字可真是與眾不同!第三個(gè)同學(xué)因?yàn)闆]有同桌,所以她自個(gè)兒站了起來,竟然說了個(gè)令人無比驚訝的詞語(yǔ):“秦兵馬俑。”老師又感到奇怪,不過還是肯定地說:“這應(yīng)該是西安吧!”那女生點(diǎn)了點(diǎn)頭。

輪到我了,輕松的氣氛讓原本緊張的我也變得輕松起來,剛才還為說什么而煩惱呢,現(xiàn)在我自信的.地站了起來,滿臉微笑地大聲說:“看電視。”同學(xué)們愣了一下,不過才一秒鐘,便哄堂大笑起來,笑的眼淚都快流出來了。因?yàn)樽詈蠼M成的句子是:早上鐺鐺在西安秦兵馬俑看電視。

同學(xué)們估計(jì)都在想,這秦兵馬俑什么時(shí)候變得這么休閑,這么高科技了?還能邊參觀,邊看電視……?這個(gè)有趣的句子可只是拼句游戲里的其中之一哦!有機(jī)會(huì)給你們?cè)僦v其他的吧!

這真是一節(jié)有趣又愉快的作文課啊!

別了語(yǔ)文課作文篇九

1、引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,對(duì)自己平時(shí)熟悉的水果能感受出特點(diǎn)。

2、能把自己所熟悉的水果的特點(diǎn),按一定的順序,比較具體地介紹出來。

3、介紹自己喜歡的水果時(shí),要表達(dá)出自己的喜愛之情。

板塊一:讀文說事寫作文。

教學(xué)環(huán)節(jié)一:故事引路——明確主題、導(dǎo)入教學(xué)(說寫水果)。

課前激趣朗讀。

文馨作文小天地,

快樂習(xí)作真有趣!

看動(dòng)畫,做游戲,

細(xì)觀察,會(huì)思考,

愛發(fā)言,勤動(dòng)筆。

學(xué)習(xí)進(jìn)步有意義!

播放《敢于吃“狼桃”的人》,完成下列練習(xí)。

1、“狼桃”被人稱作什么?它是怎樣一種水果?、2、第一個(gè)吃“狼桃”的人是誰(shuí)?你認(rèn)為他是怎樣一個(gè)人?說一說。

教學(xué)環(huán)節(jié)二:說說寫寫——技法點(diǎn)撥。

一、選擇熟悉的水果。

1、讀《石榴》這篇文章,看小作者是怎樣介紹石榴的?

要點(diǎn)點(diǎn)撥:小作者懷著對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛。介紹了石榴的形狀、顏色、味道、吃法等。

特點(diǎn)。全文有條理。

要點(diǎn)點(diǎn)撥:選擇熟悉的水果。

二、抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

1、從外形特點(diǎn)、口味特點(diǎn)、生長(zhǎng)特點(diǎn)三個(gè)方面介紹一種你熟悉的水果。

2、讀例文《芒果》,然后和自己的文章對(duì)照一下,看你的介紹還有哪些方面需要補(bǔ)充?

要點(diǎn)點(diǎn)撥:抓住了芒果的特點(diǎn)進(jìn)行介紹,重點(diǎn)介紹了芒果的形狀、口感、生長(zhǎng)情況及產(chǎn)地。

三、表達(dá)出喜愛的心情。

1、讀文章《雪梨》,體會(huì)小作者是怎樣表達(dá)對(duì)雪梨的喜愛之情的?要點(diǎn)點(diǎn)撥:本文內(nèi)容很少,卻寫出了雪梨的外形,香氣,口感等特點(diǎn)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)雪梨的喜愛。

教學(xué)環(huán)節(jié)三:讀讀品品,積累表達(dá)。

一、播放《草莓》,體會(huì)小作者是怎樣介紹草莓的。

二、積累表達(dá)。

(一)詞語(yǔ)訓(xùn)練:

1、讀下面的詞語(yǔ),解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

碩果清香撲鼻一掃而光狼吞虎咽..。

鑲嵌果實(shí)累累垂涎欲滴愛不釋手....。

2、認(rèn)真讀下面補(bǔ)充的詞語(yǔ),把自己喜歡的`背下來。

(二)以西瓜為例,進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

(按教材“溫馨提示”進(jìn)行。)。

教學(xué)環(huán)節(jié)四:作文實(shí)踐。

一、編寫提綱。

把“說說寫寫”的內(nèi)容整理成提綱,盡量讓內(nèi)容具體些。

二、習(xí)作修改。

板塊二:讀寫拓展。

教學(xué)環(huán)節(jié)一:小小作文展示臺(tái)、作文診所——作文點(diǎn)評(píng)、修改病錯(cuò)選擇、展示學(xué)生優(yōu)秀作文,師生共同評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生興趣;出示學(xué)生病錯(cuò)嚴(yán)重的作文片段,共同修改。

教學(xué)環(huán)節(jié)二:我來說一說——閱讀拓展。

一、認(rèn)真讀短文《我愛吃荔枝》,回答問題。

1、小作者是從哪些方面觀察描寫荔枝的?請(qǐng)找出相應(yīng)的詞句。形狀、大小、顏色、表皮、味道。

2、短文是按什么順序介紹荔枝的?

從外到里。

3、短文表達(dá)了小作者的什么情感?從哪里可以看出來?

喜愛(非常可愛;味道好極了;我真愛吃荔枝)。

小作者的觀察真仔細(xì)!

二、認(rèn)真讀短文《菠蘿》,完成下列練習(xí)。

1、比較下面的句子,說說哪一句表述更清楚?為什么?

(1)它的身上有一塊塊菱形的鼓包。

(2)它的身上鼓起了一塊塊菱形的包。

(3)它的身上有一塊塊菱形的包。

2、請(qǐng)找出短文中的比喻句,說說這樣寫的好處。

使語(yǔ)句更生動(dòng)、形象。

3、按原文的意思填空。并說說小作者是怎樣觀察到菠蘿這些特點(diǎn)的?

我特別愛吃菠蘿。菠蘿的顏色是;形狀;菠蘿的氣味;味道。

提示:人有五件寶:眼、耳、口、鼻和大腦!

顏色、形狀用眼睛看到的;氣味是用鼻子聞到的;味道是用口嘗出來的。

4、小作者寫菠蘿的形狀時(shí),沒有寫出體積的大小,請(qǐng)你用一個(gè)生動(dòng)形象的句子幫小作者寫出來。

提示:可以和別的事物作比較哦!

5、朗讀短文;把小作者喜愛菠蘿的情感讀出來。

教學(xué)環(huán)節(jié)三:我來寫一寫——寫作拓展。

一、小游戲:水果知識(shí)競(jìng)賽。

1、蘋果都是紅的嗎?(不一定)。

2、草莓長(zhǎng)在地上,還是長(zhǎng)在樹上?(地上)。

3、西瓜為什么叫“西瓜”?(漢代時(shí)從西域引進(jìn))。

有介紹說西瓜在神農(nóng)嘗百草時(shí)發(fā)現(xiàn),原名叫稀瓜,是水多肉稀的瓜之意,但后來傳著傳著就變成了西瓜。另一種說法是并非源于中國(guó),于西域傳來,故名西瓜。在四千年前,埃及人就種植西瓜,后來逐漸北移,最初由地中海沿岸傳至北歐,而后南下進(jìn)入中東、印度等地,四五世紀(jì)時(shí),由西域傳入我國(guó),所以稱之為“西瓜”。

4、梨都是金黃色的嗎?(不是)。

5、楊梅長(zhǎng)在地上,還是長(zhǎng)在樹上?(樹上)。

你還知道哪些關(guān)于水果的知識(shí)?說出來考一考大家!

以“我最喜歡的一種水果”為主題,參考溫馨提示作為寫作提綱,修改板塊一作文。

別了語(yǔ)文課作文篇十

“哈哈哈……”這是哪些人在笑?。吭瓉硎峭瑢W(xué)們的笑聲。此刻,同學(xué)們正在被我的搞笑行為逗得哈哈大笑呢!

剛才,老師在巡視的過程中,突然瞥見我字寫得很差,就提著我領(lǐng)口,一把把我拎了起來。同學(xué)們頓時(shí)爆發(fā)出一陣大笑,這時(shí)候有一個(gè)人說:“看,多像拎小雞啊!”同學(xué)們笑得更歡了,而我只能一邊被老師盯著,一邊苦笑。老師拎著我,讓我把所有同學(xué)的作文看了一遍,接著又生氣地對(duì)我說:“你看看,你的字有沒有一個(gè)站穩(wěn)的?你再看看其他人有沒有一個(gè)寫的字,和你一樣的?”我被老師問得啞口無言。然后,老師又俯下身來握住我的筆,一筆一畫教我寫字。被老師握在手心的手仿佛就是我的心,又熱又臊得慌。寫了一半,老師又把筆給我,讓我自己寫。這時(shí),我冷靜下來,不寫好,可沒好果子吃。我端端正正開始寫,寫完后交給老師。老師看了看我寫的字表情逐漸緩和,表?yè)P(yáng)我說:“你現(xiàn)在就寫的很好??!你看,你認(rèn)真,字就會(huì)寫好?!庇幸粋€(gè)同學(xué)插嘴說:“認(rèn)真了,字就不會(huì)變成毛線了?!薄肮蓖瑢W(xué)們又爆發(fā)出了響亮的笑聲。

老師的教導(dǎo)使我明白,任何事情只有認(rèn)真才能做好。老師說,她最后只能幫助我一年了。我馬上就不是小學(xué)生了。六年級(jí)這一年是關(guān)鍵的沖刺期,我一定要努力,為將來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,成為一名優(yōu)秀的初中生。

別了語(yǔ)文課作文篇十一

但是,老師卻在洗完牌后行云流水般地找出了牌,同學(xué)們驚訝不已。沒想到老師還真有那么一手。老師看著我們自信地說:“怎么樣,那就來讓我們把心里想的寫下來,那就是一篇美文了!”

同學(xué)們紛紛“唰唰唰”地寫了起來,就連平時(shí)寫作文“困難戶”殷瑞杰也下筆如有神。我的作文還被沈老師表?yè)P(yáng)了呢!

多么生動(dòng)有趣的作文課!

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