報告是對某個事件、過程或問題進行詳細說明和分析的一種書面材料。報告的結論應該明確、有力，可以針對問題提出具體的建議和解決方案。對于想寫好報告的人來說，以下的報告范文可以作為一個很好的參考。

語言文字工作自查報告篇一

作文教學是高中語文教學的重點和難點。本文針對當前高中作文教學高耗低效的問題，提出了一些提高作文教學有效性的策略。希望能給高中語文教學借鑒與參考。

作文教學有效性策略。

在新課改背景下，高中作文教學正處在不斷探索與改革的過程當中。但受應試觀念的影響，傳統(tǒng)的“教師命題一學生作文一教師評講”的單一作文教學模式還占主導地位，這使得學生對作文不感興趣，甚至對作文產(chǎn)生畏難情緒，作文處于應付狀態(tài)。提升學生的作文能力，是一項復雜的系統(tǒng)工程，不可能單靠一種教學方式或模式就可以一蹴而就。因此，結合高中學生特點，探索豐富多彩的作文教學策略，持之以恒地強化學生作文訓練，才能有效促進學生作文能力的提高。

一、在語文閱讀中加強作文訓練。

眾所周知，學生作文能力的提高，要靠長期的閱讀積累。而高中語文教學，由于受高考指揮棒的影響，將閱讀與作文割裂開來，即單一地進行閱讀訓練，沒有將閱讀與作文融為一體。因此，筆者在教學中注重把作文訓練與閱讀結合在一起：一是通過閱讀加強語言訓練，例如在教學朱自清先生的《荷塘月色》時，筆者引導學生學習作者精煉、簡約的語言風格，并讓學生結合生活中的場景進行描寫練習，體現(xiàn)這種語言風格。二是引導學生學習文章的布局謀篇。例如在學習《裝在套子里的人》《項鏈》等小說體裁的文本時，讓學生體會文章敘事的層次結構，培養(yǎng)學生條理清晰的敘事能力。學生學過這些課文之后，讓學生寫一寫自己生活中印象最深刻的故事，要求文章脈絡清晰。三是引導學生學習優(yōu)美的寫作風格，包括文章的修辭、論辯、以及文章蘊含的精妙思想。例如在學習魯迅先生的《記念劉和珍君》時，引導學生從多個方面進行鑒賞，體味文章凝重的思想及語言風格，特別是文章中所滲透的濃郁感情，()體會魯迅先生對當時無賴政府的恨和對愛國學生失去生命的扼腕嘆息等諸多情緒。啟發(fā)學生寫文章要言之有物，要把自身的感情化為文字，先感動自己，然后才能感動別人，引發(fā)共鳴。

二、利用信息技術輔助作文訓練。

作息技術已經(jīng)被廣泛地應用于人們日常生活及工作的各個領域，也推動著課堂教學模式的改革，為促進學生的作文訓練提供了有利條件：一是視頻展示提供話題作文。例如，用視頻展示“最美女教師張麗莉”舍身救學生的資料，讓學生根據(jù)資料寫觀后感，并從中提煉自己的.觀點。然后讓學生將自己的作品在小組內進行交流，小組選出比較出色的文章在班內進行朗讀交流。視頻能使學生產(chǎn)生現(xiàn)場感，學生們如臨其境，當然寫出的文章也就情真意切。二是建立網(wǎng)絡寫作空間平臺。學生可以是自主擬題，也可以定期由教師命題。學生進行作文寫作，完成之后，可以將自己的作品上傳到指定的網(wǎng)絡寫作空間，全體學生都可參與評析。教師可以從每期的學生作品中推選出優(yōu)秀范文，讓學生賞析與點評。三是由教師指定，或者學生自由閱讀網(wǎng)絡中有關作文寫作藝術、技巧的文章。學生可以根據(jù)平日寫作專題自由查詢并進行閱讀，加強訓練，使寫作技巧內化為自身的寫作能力。

三、作文生活化，促進作文訓練。

作文源于生活，是需要不斷思考，不斷積淀的產(chǎn)物。而學生身邊的生活對學生產(chǎn)生最直接影響，能夠使學生產(chǎn)生親近感。就是提倡學生寫自己熟悉的生活，在生活中提出問題，思考問題，通過作文提高學生對事物的思辨能力。為此，必須做到以下幾點：

一是引導學生關注時事，把學生比較關注的問題作為作文材料內容，讓學生發(fā)表看法，寫出感情，寫出自身獨到見解。例如，筆者讓學生針對社會上的“追星”現(xiàn)象發(fā)表評論，對社會上的“拜金”現(xiàn)象陳述觀點。這些話題，學生熟悉，所以能引發(fā)深入思考，自然在作文中有話可說。二是與節(jié)日相結合。例如每年的“父親節(jié)”“母親節(jié)”“老人節(jié)”等，筆者都引導學生結合節(jié)日內容進行思考，抒發(fā)對長輩的感恩之情，或者讓學生站在長輩的角度思考問題，以確立新穎的作文主題。三是結合學?；顒?。學生生活在校園，學習在校園，學校生活往往是他們印象最深的，也最能觸動其心靈。例如，學校的運動會、各類比賽，多數(shù)學生親身經(jīng)歷過，教師可以引導學生將活動體驗訴諸于文字，讓學生捕捉生活中的共鳴點，寫出真情實感。

四、增加練筆機會，強化寫作訓練。

高中作文除要按照計劃有序進行作文訓練之外，必須增加練筆機會，通過多次練筆的積累，逐漸形成行文習慣，培養(yǎng)作文能力。為了增加學生的作文訓練密度，筆者特別設置了學生日記、學生周記等作文常規(guī)訓練項目。另還設置熱點評說訓練，即讓學生根據(jù)社會的相關熱點、敏感點富有時效性的進行評說、熱議。此外還設置“身邊事我評說”作文項目，旨在讓學生觀察生活、對生活現(xiàn)象進行評說，可以一事一議，也可以記敘點評。最后以讀促寫。在寒暑假及節(jié)日期間，讓學生根據(jù)作文要求做好社會調查，并提倡假期“讀名著、賞名篇”寫作活動。開學以后進行作文評展，學生相互交流，對作品進行評選，對優(yōu)秀者進行表彰鼓勵。

總之，高中作文教學要摒棄應試觀念，根據(jù)高中學生的特點，從長遠出發(fā)，采取多項措施，持之以恒的強化訓練，使學生養(yǎng)成良好的作文習慣，在不斷地練習中增強學生的作文能力，促進學生人文素養(yǎng)的形成。

語言文字工作自查報告篇二

尊重的各位領導、老師，大家好：

首先感謝市教研室給我這次機會，與諸位同行共同探討思品課教學的有關問題，倍感榮幸！現(xiàn)把我在教學中的一些零碎的做法稍作整理，作為個人對2012年中考的一個不成熟的總結，不當之處，敬請批評指正！在今年的畢業(yè)班教學與備考工作中，我的主要做法有以下五個方面：

第一、讓學生愛好這門課程，提高學生的學習積極性。

圍，從而促進他們學習積極性的提高，穩(wěn)定他們的學習情緒、端正他們的學習態(tài)度。讓學生真正愛學、樂學、想學。

第二、學案導學，以學定教，提高課堂效率。

在課堂教學中，要提高教學效率，選擇合適的教學方法尤為重要。我們學校的老師在平時的課堂教學中應用了市教研室所推廣的“學案導學，以學定教”進行教學，效果非常明顯。

（一）制定優(yōu)質學案，在團隊配合中要實力。

我們學科教師在鉆研課標和分析教材的基礎上，根據(jù)市教研室下發(fā)的學案，結合本校實際學情，對學案進行增刪、修改，將自己的教學思路和教學方法，特別是具體的操作層次上的方法和技巧編入學案，只有這樣經(jīng)過自己的思考、加工、制作才能內化為自己的能力。帶著自己編寫的學案參與集體備課（每周二上午第三節(jié)課），在集體研討中與其他老師交流，從而完善學案，形成定稿。事實充分說明，學科成績好壞，取決于學科教師團隊的共同努力，只有充分挖掘團隊合力，配合協(xié)作，才能得到提高。

（二）充分利用學案，提高課堂效率。

進行標注，同時，要將這節(jié)課的具體操作過程在學案項目的一旁寫清楚，真正實現(xiàn)教案、學案、操作案的一體化。課上根據(jù)學案，簡單的問題，在經(jīng)小組交流后，問題基本都能解決；對于難度較大的傾向性問題，在學生渴望釋疑的心理狀態(tài)下，教師應針對疑難點，快速確定講的內容，抓住要害，講清思路，明晰事理，并以問題為案例，由個別問題上升到一般規(guī)律，以起到觸類旁通的教學效果，使學生在教師指導下歸納出新舊知識點之間的內在聯(lián)系，構建知識網(wǎng)絡，從而培養(yǎng)學生的分析能力和綜合能力。

“學案導學、以學定教”必須要求學生有充分的課前預習，只有充分的課前預習才能發(fā)揮學案的作用，學生才能解決基礎知識，找出本節(jié)課要解決的問題和存在的疑問并做好標記，上課時解決。久而久之，使學生由“學會”到“會學”，也能使學生在學習中找到樂趣，更加樂于學習。另外一個原因，就是我們思品課本來就時間緊、任務重，使用學案無疑會加大課堂容量，如果沒有充分的課前預習，45分鐘很有可能不夠用，這也是一個很現(xiàn)實的原因。所以學案印出來后，一般在周四或周五發(fā)給學生下周的學案，目的是讓學生提前根據(jù)學案預習教材，明確學習目標、把握教材重難點、查詢疑惑知識，完成課前預習題目，將不會或者不懂的問題進行標注，以便課上更好的自主學習；上課前，教師必須進行分層抽查學案，及時了解學生的預習情況，從而把握學情，更好的引導學生課上完成學習任務，將學生中的疑惑問題有效的解決。課上，學生可以根據(jù)自己標注的問題進行小組討論、交流等多種合作形式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶頭作用，多角度、多層次的辨析，盡可能的相互啟發(fā)，消除個體疑點。

實踐證明，學案導學、以學定教對于課改的順利實施，對于促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，提高教學質量，切實推進素質教育，具有極其重要意義。

第三、要突出時政熱（焦）點，提高學生的遷移力。

中考試題將時事熱點與教材的重點有機整合,著重考察學生關注社會的程度和知識遷移的能力。為此,我在復習過程中,緊跟時代步伐,以時事熱點問題為背景,注意材料的選取,注意命題的針對性,以引導學生關注生活,關注社會。如在處理“哥本哈根氣候變化會議”這個熱點材料時，我先引導學生歸納需要用到的知識點（我國的人口、資源、環(huán)境國情，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，青少年怎樣做貢獻，我國是一個和平、合作、負責任的大國等知識），在此基礎上，引導學生考慮出題人可能從哪些角度命題，然后根據(jù)不同的題目去發(fā)表自己的看法，這樣更好的去適應中考的要求。在這個過程中，學生不僅要熟悉這些內容，還要很好地將這些內容與教材相關內容進行聯(lián)系，并根據(jù)近年來中考啟示類試題的解題要求能夠準確地生發(fā)表自己的正確看法,以提高學生對所學知識點的整合、遷移能力。此，整合一年來的時政熱點，首先必須源于教材然后又跳出教材，最終回歸生活，以學生身邊的實際為結合點，從而達到共性與個性的統(tǒng)一。采用三輪復習法，通過分段復習達到循序漸進的目的。

第一輪以師生共同建構和學生自主建構知識體系為主，輔之以合作探究、小組互動討論的方法，圍繞中考目標重新梳理教材，形成縱向和橫向的知識體系，使學生真正參與其中，查漏補缺，達到“開卷有益”。

第二輪以專題復習和歸類復習為主，在此之前形成的知識體系中打破教材順序，用專題提煉精華，達到系統(tǒng)的整合。在這一輪復習中要注意前后知識的綜合，在突出學科知識的整體把握的同時，還要突出知識的內在聯(lián)系的考查，有機地將初一至初三年級的心理健康、道德、法律和國情教育內容融為一體，努力體現(xiàn)宏觀把握和微觀落實的考試特點。

第三輪重點進行綜合模擬訓練，側重考前模擬功能，以練為主，著重進行材料的整理歸檔，特別是要充分利用好泰安各縣市的模擬題。復習過程中，我輔之以時政熱點教學，激發(fā)學生課后探索求知的欲望，學會找熱點。在模擬考試方面，實行分層教學，以難―中―易的方式出試卷，效果較好，難的目的是讓尖子生引起重視，不讓尖子生產(chǎn)生考試容易考的錯覺，易是為了讓學困生看到希望，只要認真學習方法對頭就會考出較好的成績，從而讓考試發(fā)揮考前練兵的目的。需要說明的是在這一輪復習中因為時間緊，堅決防止題海戰(zhàn)術，要精選題目，對不同的題目進行分類、剪貼，從而在減輕學生課業(yè)負擔的同時提高做題質量。對于學生的測試，要及時、認真地進行精講點評，在精評中給予表揚鼓勵，這樣學生就愿意接受測試。希望得到你的肯定，在競爭中提高能力，真正發(fā)揮測試效能。

總之，“教無定法，但有規(guī)律可循”。中考著重考查學生運用所學知識和技能分析、解決問題能力，而對能力考查離不開基礎知識。因此，在學習中，我們要狠抓基礎知識，注意讓學生熟讀教材，掌握基本概念、觀點。要求學生對基礎知識，一、必須“牢記”，二、必須“會用”，學會對所學知識進行運用，從而掌握知識點內在聯(lián)系和系統(tǒng)性，達到融會貫通，舉一反三。還有，以課本為基礎，還要注重提高學生的做題能力，要根據(jù)不同的題型，強調典型實用的做題方法并且用相應的題目進行訓練，從而達到提高教學質量的目的。

文

章來自文秘家園。

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語言文字工作自查報告篇三

本年來，為擔保社?；鸢苍斢杏眠\行，江西省遂川縣社保局多措并舉實施社?；痍柟饨d，確保退休職員報酬享受。

增逼迫度建樹，強化內部監(jiān)控。健全和完美社會保險包辦機構內部節(jié)制制度，深化社會保險營業(yè)尺度化、類型化、制度化建樹，從源頭上防御和節(jié)制社?；痫L險;社會保險報酬考核設ab崗，并實施“雙人、雙崗、雙審”的操縱方法，形成初審、復核、審批、付出四個環(huán)節(jié)“分段把關、分人認真”的營業(yè)包辦打點機制，不按期開展自查自糾，確保制度執(zhí)行到位。

增強營業(yè)類型，強化外部監(jiān)視。進一步類型社會保險各項營業(yè)包辦流程，明晰事變職責，奉行掛號、報酬領取等營業(yè)一站式、尺度化處事。通過微信、印發(fā)宣傳單等方法實現(xiàn)政策依據(jù)、申報前提、申報原料、服務流程、辦結時限、投訴電話“六果真”，加強社會保險基金支出果真性、透明度，做到各項營業(yè)果真透明，接管社會和群眾監(jiān)視。

增強財政打點，強化出入禁錮。嚴酷執(zhí)行《社會保險基金財政制度》、《社會保險基金管帳制度》和出入兩條線的打點劃定，增強社會保險基金管帳核算。僵持按期與財務部分、銀行查對社會保險基金財務專戶帳務，從基金收入、支出的各個環(huán)節(jié)舉辦全方位監(jiān)視，確保?？顚Ｓ?，杜絕呈現(xiàn)擠占調用。

增強審核搜查，強化基金禁錮。開展社會保險基金審核搜查事變，通過查察檔案、財政報表、人為賬冊，以及隨機對申報職員包羅參保繳費、就業(yè)狀況、人為收入等方面舉辦觀測、扣問和核實，杜絕冒領、騙取社會保險基金等違紀違規(guī)舉動，確保社會保險基金的安詳和完備。

增強法制教誨，強化耿介意識。增強社會保險基金安詳教誨，按期通過多種情勢組織事戀職員進修社會保險基金安詳常識，加強社會保險基金是社會保險的“生命線”、基金規(guī)律是“高壓線”的意識，切實進步事戀職員的基金安詳意識和風險防御意識，進一步增強自身耿介自律，進步維護基金安詳?shù)淖杂X性。

語言文字工作自查報告篇四

日前，廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳下發(fā)《關于加強普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，通過實施鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)優(yōu)惠政策、完善未就業(yè)高校畢業(yè)生見習制度、建立就業(yè)援助制度等一系列措施，緩解高校畢業(yè)生就業(yè)難問題。

截至7月15日，今年廣西高校畢業(yè)生就業(yè)率為77％。今年廣西高校畢業(yè)生比去年增加了8％，加之受國際金融危機影響，畢業(yè)生就業(yè)壓力加大，就業(yè)形勢嚴峻。對此，《通知》中提出六大措施：一是鼓勵和引導高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)；二是鼓勵高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)；三是鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位積極吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)；四是鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)；五是強化職業(yè)技能培訓，提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力；六是建立健全困難家庭高校畢業(yè)生就業(yè)援助制度。具體措施包括：力爭用3至5年的時間，基本實現(xiàn)全區(qū)每個村、每個社區(qū)至少有1名大學生的目標，為經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才和智力保障；為鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，兩人以上合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的，可根據(jù)人數(shù)和項目，提供最高不超過100萬元的單筆貸款；為了提高畢業(yè)生的.就業(yè)競爭力，從今年起，全區(qū)將用3年時間建立200個高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地；為了幫助困難家庭的高校畢業(yè)生盡快找到工作，廣西將建立就業(yè)援助制度，各級機關考錄公務員、事業(yè)單位招聘人員時，對困難家庭畢業(yè)生免收報名費和體檢費，符合條件的困難家庭高校畢業(yè)生，還將給予最低生活保障或臨時救助，等等。

《通知》要求，充分調動企業(yè)和社會各方面力量促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作。在宏觀經(jīng)濟調控、經(jīng)濟結構調整、主要產(chǎn)業(yè)布局、重大項目安排和落實中央擴大內需重大決策時，首先要考慮對擴大就業(yè)特別是對促進高校畢業(yè)生就業(yè)的影響，把增加高校畢業(yè)生就業(yè)崗位作為重要內容統(tǒng)籌考慮。

語言文字工作自查報告篇五

每年700多萬高校畢業(yè)生，使近年來大學生就業(yè)面臨“沒有最難，只有更難”的形勢。推動大學生就業(yè)，開創(chuàng)就業(yè)新局面，成為各高校攻堅克難的一場“硬仗”。

廣西大學構建起就業(yè)工作新模式：“全程互動”“1+25”“以創(chuàng)促就”……一系列針對性實招，確保了該校畢業(yè)生就業(yè)工作穩(wěn)步開展，其畢業(yè)生初次就業(yè)率多年來均在90%以上。

全程互動強化人才培養(yǎng)。

《廣西大學關于以協(xié)同創(chuàng)新為引領進一步推進全程互動人才培養(yǎng)模式改革的意見》出臺“面向工程、面向應用、面向社會、全程互動”的人才培養(yǎng)模式深入推進。

“協(xié)同創(chuàng)新，全程互動”實施以來，打破了學校人才培養(yǎng)孤立封閉局面，以協(xié)同創(chuàng)新為引領，與政府部門、科研院所、地方行業(yè)企業(yè)等在人才培養(yǎng)的“進口”到“出口”的全過程、多方位展開交流與合作，協(xié)同推進教學研究項目，共享教學研究成果，培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質人才。（下轉第二版）。

通過對校企合作模式與人才培養(yǎng)改革的不斷探索，廣西大學及其二級學院與社會企業(yè)協(xié)同制定專業(yè)培養(yǎng)方案，互聘教師建設課程體系，共同開發(fā)合授課程，建立實踐教育基地，構建起校企聯(lián)合的.人才培養(yǎng)模式。

立足區(qū)域，該校以區(qū)內蔗糖、禽畜、桑蠶等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，有色金屬、水利電力、特色農(nóng)業(yè)等優(yōu)勢資源為重心，鍛造了一批特色學科專業(yè)，建成了木材學、家畜寄生學、材料科學工程等一批國家、自治區(qū)精品課程及一批優(yōu)勢特色學科和學科群。

至今，該校不斷強化教學質量―改革課程1.1817萬門次，覆蓋教師1.28萬人次，先后獲國家精品課程等質量工程項目28項、國家精品開放課程等本科教學工程項目19項；依托科研團隊，落實科研育人―-，該校共投入600多萬元分別設立了611項和613項大學生實驗技能和科技創(chuàng)新能力訓練基金項目，資助學生早進課題、早進實驗室、早進科研團隊，確保全校至少有30%的學生獲得科研訓練。學校全面提高人才培養(yǎng)質量，注重提升大學生實踐創(chuàng)新能力，推動實現(xiàn)高質量就業(yè)。

匯聚合力整合內外資源。

為推動就業(yè)工作再上臺階，該校實施以“學校主導，學院主體”的就業(yè)工作新模式，通過匯聚校內25個學院力量，形成“1+25”格局。

“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”……在學校的總體目標下，各二級學院明晰自身辦學定位，制定就業(yè)工作目標責任制，把畢業(yè)生就業(yè)工作落實到人。針對需求，各學院把職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)目標和定位融入專業(yè)教育中，并聯(lián)合用人單位建立畢業(yè)生質量信息反饋點、質量評價機制，全面提升畢業(yè)生競爭力。

近些年，該校進一步強化“產(chǎn)、學、研”相結合，除與企業(yè)共建聯(lián)合培養(yǎng)及實踐基地外，還就畢業(yè)生實習、研究生聯(lián)合培養(yǎng)、科研成果轉化與企業(yè)開展合作。該校土木建筑工程學院開展的產(chǎn)學研項目中，廣西50%以上的橋梁安全評估、70%以上的水電站模型實驗工作均由該院師生共同完成。

搭建就業(yè)橋梁也是促進就業(yè)的關鍵。

一直以來，廣西大學各學院依托行業(yè)優(yōu)勢不斷建立穩(wěn)定的就業(yè)市場，廣泛開展各類招聘活動。借助校友資源，與校友企業(yè)開展合作，組織行業(yè)內優(yōu)秀校友企業(yè)回學院召開專場企業(yè)招聘會，為畢業(yè)生搭建雙向選擇平臺。去年，僅憑該校商學院的校友資源，便為畢業(yè)生提供1000多個就業(yè)崗位及500多個實習崗位；該校機械工程學院借助校友資源開展就業(yè)形勢教育，受益師生達2100人次。

該校還不斷開拓人才培養(yǎng)的新平臺，讓學生實踐空間與國際接軌，進行歷練。20，全校共有295名學生到國（境）外學習、實習；1000余名學生參與服務“第十一屆中國-東盟博覽會”“中國-東盟投資貿易峰會”“南寧國際民歌節(jié)”等重要節(jié)會。

以創(chuàng)促就完善就業(yè)服務。

創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)的良策。

至今，廣西大學以推動和服務大學生創(chuàng)業(yè)為出發(fā)點，共選送200余名教師參加各類創(chuàng)業(yè)師資培訓，其中有15位教師獲得kab創(chuàng)業(yè)教育（中國）項目講師資格，9位教師獲得“高校創(chuàng)業(yè)指導師”資格。

目前，該校教師隊伍在創(chuàng)業(yè)教學中已構建出具有“中國-東盟區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展理念”特色的創(chuàng)業(yè)教育體系。據(jù)介紹，該體系能充分挖掘學生的創(chuàng)業(yè)稟賦，指導學生找出商業(yè)活動中理論與實踐差距，從而調整學生的創(chuàng)業(yè)目標。同時，結合學校創(chuàng)業(yè)類活動、創(chuàng)業(yè)類實習及創(chuàng)業(yè)導師機制，該體系能進一步提升學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力。20，該校kab俱樂部榮獲“全國十佳kab創(chuàng)業(yè)俱樂部”；年，該校學生創(chuàng)業(yè)項目在“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽中獲一金兩銀三銅的佳績。

在創(chuàng)業(yè)教育的摸索與實踐下，廣西大學涌現(xiàn)出一批又一批自主創(chuàng)業(yè)團隊。

年，該校新增在校創(chuàng)業(yè)團隊5個，創(chuàng)業(yè)內容涉及創(chuàng)意、新媒體、服務、高科技等方面，創(chuàng)業(yè)人數(shù)逾百人。2014年，該校共有245支學生團隊參與學校組織的國家級和省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和培訓。

近年來，為了提高學生的創(chuàng)業(yè)意識，學校開設了kab、syb創(chuàng)業(yè)選修課，共有近5000名學生接受創(chuàng)業(yè)教育。此外，還通過開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)講壇等多種方式，確保每位在校學生都能接受創(chuàng)業(yè)教育。

在推動學生創(chuàng)業(yè)的同時，廣西大學還配套完善各項就業(yè)服務：以創(chuàng)業(yè)模擬、招聘模擬、素質能力拓展等多層次、多形式的培訓提高學生專業(yè)能力和實踐能力；以學科競賽、專業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)大賽等實踐型、協(xié)作型的競賽夯實學生專業(yè)基礎和核心競爭力；以三農(nóng)協(xié)會、雨無聲網(wǎng)站、kab創(chuàng)業(yè)俱樂部等一批學生社團為載體，開展特色社團文化活動，提高學生綜合素質，適應市場人才需求。

語言文字工作自查報告篇六

中小企業(yè)是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的生力軍，是擴大就業(yè)、改善民生、促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重要力量。黨中央、國務院高度重視中小企業(yè)發(fā)展，出臺了一系列政策措施，取得了積極成效。但隨著國際國內市場環(huán)境變化，中小企業(yè)融資難融資貴等問題依然比較突出。習近平總書記在省部級主要領導干部堅持底線思維著力防范化解重大風險專題研討班上強調，“要切實解決中小微企業(yè)融資難融資貴問題”。落實總書記要求，更好地解決中小企業(yè)融資問題，需進行金融體系和金融財稅補助等相關政策的系統(tǒng)性設計，從機構、產(chǎn)品、市場、政策環(huán)境等方面深化供給側改革，以系統(tǒng)化思維建立中小企業(yè)融資長效機制，形成有利于中小企業(yè)融資的生態(tài)系統(tǒng)。

建立普惠銀行體系。

積極發(fā)展面向中小企業(yè)的中小銀行、民營銀行，建立大銀行與小銀行數(shù)量和結構合理、市場定位清晰、廣泛覆蓋各類市場主體融資需求、風險偏好各異的普惠銀行體系。實踐表明，中小銀行通常與地方經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系緊密，對當?shù)刂行∑髽I(yè)比較熟悉，與中小企業(yè)具有較高的匹配度。近年來，包括深圳前海微眾銀行在內的多家民營銀行批準籌建，這些中小銀行服務于中小企業(yè)、“三農(nóng)”和社區(qū)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等領域，進一步擴展了市場主體的融資渠道。未來，在夯實風險防范情況下，需要進一步擴大中小民營銀行的數(shù)量和區(qū)域分布。與此同時，在涉及小企業(yè)發(fā)展的普惠金融領域建立更多政策性金融機構，以彌補商業(yè)機構的服務空白。

創(chuàng)新金融產(chǎn)品與服務。

鼓勵銀行等金融機構基于大數(shù)據(jù)、云計算等技術創(chuàng)新小微金融服務模式，改造傳統(tǒng)業(yè)務流程設計，實現(xiàn)全流程、全線上的智能化處理，降低貸款管理成本，提高審批效率。利用區(qū)塊鏈技術開發(fā)新型供應鏈金融產(chǎn)品，鼓勵開展應收賬款質押貸款，探索特許經(jīng)營權收益權質押融資。健全知識產(chǎn)權質押融資風險分擔補償機制。完善票據(jù)貼現(xiàn)業(yè)務，促進中小企業(yè)票據(jù)直貼，降低貼現(xiàn)成本。完善“創(chuàng)業(yè)投資+銀行信貸”相結合的投貸聯(lián)動模式，滿足中小企業(yè)融資需求。

壯大多層次開放的資本市場。

目前，我國已經(jīng)形成了包括滬深主板市場、創(chuàng)業(yè)板等場內交易市場，新三板、區(qū)域股權交易市場等場外市場構成的多層次資本市場體系，即將推出的科創(chuàng)板，為科技創(chuàng)業(yè)型中小企業(yè)融資開辟了新渠道。債券市場工具的不斷豐富，信用風險緩釋工具、中小企業(yè)集合票據(jù)、可轉債等的創(chuàng)設，在很大程度上緩解了中小企業(yè)融資難。但從實際看，多貨幣、少資本的現(xiàn)象還比較突出。使貨幣順利轉化為資本，一是支持經(jīng)營規(guī)范、主業(yè)突出的中小企業(yè)ipo，加快上市審核進度，并擴大新三板掛牌企業(yè)數(shù)量。二是進一步豐富資本市場工具，試行中小企業(yè)增信集合債券、雙創(chuàng)公司債券，完善雙創(chuàng)可轉債轉股機制。三是根據(jù)企業(yè)生命周期，大力促進種子基金、天使基金、創(chuàng)業(yè)投資基金和私募股權基金等投資機構的發(fā)展。同時，要進一步完善轉板機制以及退出機制，以提高資本市場融資與交易效率。

健全各類金融中介服務機構。

解決中小企業(yè)融資難題，不僅要發(fā)揮各類銀行業(yè)金融機構作用，還要發(fā)揮非銀行機構與中介服務機構作用。一是發(fā)揮好保險的作用。積極創(chuàng)新保險服務，大力發(fā)展履約保證保險、產(chǎn)權估值風險保險、科技創(chuàng)新保險等。二是積極發(fā)展典當行、金融租賃公司、信托公司等金融機構，擴大資金供給。三是鼓勵并支持信用擔保機構的發(fā)展，引導民間資本開展信用擔保服務，落實政府風險補償與資本金補充政策，將政府補助與擔保條件以及擔保業(yè)務量掛鉤。四是發(fā)展產(chǎn)權交易平臺，為中小企業(yè)專利權等無形資產(chǎn)以及應收賬款提供產(chǎn)權估值和轉讓交易平臺，提高無形資產(chǎn)流動性。

降低中小企業(yè)融資成本。

中小企業(yè)融資成本包括三個部分，即資金成本、風險成本和續(xù)貸成本。降低中小企業(yè)融資成本，需要從資金端、風險端以及信貸周轉三方面同時發(fā)力。從資金端來講，要縮短融資鏈條，避免資金在銀行體系內空轉;鼓勵開發(fā)銀行及政策性銀行以轉貸方式向銀行發(fā)放低成本資金，用于支持中小微企業(yè)貸款。從風險端來看，要發(fā)揮國家融資擔?；鹨约案骷壍胤秸鲑Y的融資性擔保基金作用，鼓勵并支持融資性擔保機構取消反擔保，降低擔保費率。加強社會信用體系和信息服務平臺建設，推動金融、財稅、市場管理、社保、海關、司法等數(shù)據(jù)信息互聯(lián)互通，健全銀行與企業(yè)的信息對接機制。從信貸周轉角度來看，在貸款償還之后新貸款下來之前，很多企業(yè)不得不尋找成本很高過橋貸款以應生產(chǎn)經(jīng)營之需。因此，各商業(yè)銀行應該摸清企業(yè)和市場情況，加大續(xù)貸支持力度，在守住風險底線的同時，開發(fā)續(xù)貸產(chǎn)品與風險管理技術，提高審批效率。

完善相關支持政策。

完善財稅減免與獎補政策，清理規(guī)范涉企收費，實施普惠性稅收減免，最大限度減輕中小企業(yè)稅費負擔。系統(tǒng)梳理金融、財稅、土地、市場等政策措施，使之相互銜接相互補充，保證政策的連續(xù)性、權威性和有效性。同時，要加大執(zhí)行力度，確保各項政策落地落實。完善商業(yè)銀行監(jiān)管與激勵考核機制，實行分類監(jiān)管、分類考核。在風險可控的前提下，對中小銀行以及面向中小企業(yè)貸款業(yè)務監(jiān)管標準要適當放寬，盡可能運用市場機制和手段來調控中小企業(yè)貸款業(yè)務，在尊重市場規(guī)律的基礎上考核中小企業(yè)貸款績效。(王重潤)。

語言文字工作自查報告篇七

幼兒園教師遠程研修已全面啟動，為促進全體參訓教師做好充分準備，保證教師研修效果，開發(fā)區(qū)教委采取了一系列行之有效的措施。順利拉開遠程研修的序幕。

一、領導重視。

1、機構健全。

為切實做好本次培訓工作，教委成立了以教委副主任為組長，中心園園長、教委培訓負責人為副組長的培訓領導小組和監(jiān)督檢查工作小組、技術保障小組等工作管理機構。成立了技術指導、后勤服務、安全管理等各種保障機構。

2、措施到位。

教委根據(jù)幼兒園實際情況，努力貫徹落實研修活動各項要求，確保研修取得實效。全園分后勤、一線兩大組，組長及時對教師作業(yè)的完成情況、質量進行監(jiān)督檢查，及時傳達網(wǎng)上的各種通知及要求。

二、完善制度。

一是領導巡查制。要求各管理小組每天對教師研修情況進行全程監(jiān)控，確保學習培訓不走過場。

二是研修考勤制。參訓教師在研修期間按時簽到、簽退，不允許無故請假。

三是晨間通報制。教委每天培訓前對每位教師的研修情況進行通報、反饋，總結通報前一天各教師培訓情況，包括出勤情況、作業(yè)提交情況、教師討論參與情況等，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

四是評課制度。要求參訓教師們一邊觀看視頻講課，一邊進行評課記錄，然后集體研討，要求每人必須最少說出三點優(yōu)點或不足，提高老師們的觀看效率和理論水平。

五是個人反思制度。要求每位參訓教師每天研修結束，將一天的'收獲和存在的問題反思記錄下來。

六是研修考評制度。根據(jù)教師的作業(yè)質量，被指導教師、專家推薦的情況，建立量化獎懲考核制度，計入個人年度考核中。

七是作業(yè)審查制。嚴格要求作業(yè)質量，不允許教師直接從網(wǎng)絡下載作業(yè)，支持原創(chuàng)。教委成立作業(yè)審查小組，每天對每位教師的作業(yè)進行審查。

由于措施、管理到位，開發(fā)區(qū)幼兒教師參訓積極性高，培訓質量也將得到很好的保證。

語言文字工作自查報告篇八

又是一年畢業(yè)季。受經(jīng)濟增長放緩、結構性矛盾突出和畢業(yè)生規(guī)模逐年增長影響，高校畢業(yè)生們如何順利度過“就業(yè)季”依然是社會各界關注的焦點。

據(jù)山西省人社廳負責人介紹，，山西省應屆高校畢業(yè)生人數(shù)為18.4萬人，加上往屆未就業(yè)的畢業(yè)生，大學生就業(yè)人數(shù)達到20余萬人，就業(yè)壓力很大。有關專家表示，要想有效緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，除了畢業(yè)生本身要有扎實的專業(yè)基礎和專業(yè)技能外，各個高校和當?shù)卣畬Ξ厴I(yè)生的指導幫助和政策扶持也很重要。只有“內外功”兼修、雙管齊下就業(yè)形勢才能穩(wěn)定。

為幫助和引導畢業(yè)生提升擇業(yè)、就業(yè)能力，更好地應對就業(yè)競爭，山西省各高校創(chuàng)新“出招”。

太原理工大學通過開展模擬招聘活動，幫助學生認識自身不足、認清就業(yè)形勢、掌握應聘技能，為將來的擇業(yè)就業(yè)打好堅實基礎。加上學校就業(yè)信息量大，該高校幾乎每天都會更新就業(yè)快訊，為畢業(yè)生以及用人單位提供及時有效的就業(yè)信息。

山西大學畢業(yè)生就業(yè)指導中心則是先后安排了職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課程、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座和大學生就業(yè)指導講座等實用性較強的課程和講座，而且還為貧困學生設置了城鄉(xiāng)低保家庭畢業(yè)生求職補貼。

此外，為全面及時地為畢業(yè)生求職和用人單位招聘提供全方位的服務，山西醫(yī)科大學畢業(yè)生就業(yè)指導中心還開通了微信公眾平臺，通過微信公眾平臺及時發(fā)布就業(yè)招聘信息和公告。

據(jù)悉，該省的太原、陽泉、朔州、運城四個地市為各自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)公開招聘2412名高校畢業(yè)生。招聘學生為山西省生源的、離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生和20的應屆高校畢業(yè)生；招聘工作主要是從事公共就業(yè)服務協(xié)理、社會保險經(jīng)辦協(xié)理、民政服務協(xié)理、衛(wèi)計服務協(xié)理等基層公共管理和社會服務工作。

對于富有創(chuàng)業(yè)激情和活力的畢業(yè)生們來說，在就業(yè)難將成為一個長期問題的背景下，自主創(chuàng)業(yè)是一個積極有效的就業(yè)方式。然而，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、資金和場所的.畢業(yè)生們在創(chuàng)業(yè)路上又多少有些舉步維艱。

為此，今年以來，山西省連續(xù)出臺《扶持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的意見》、《政府購買基層公共服務崗位的意見》等一系列政策，為大學生拓寬就業(yè)渠道、穩(wěn)定就業(yè)崗位。其中，“七補一貸”的優(yōu)惠政策專門突破經(jīng)驗、資金和場所這三大制約創(chuàng)業(yè)活動的“瓶頸”，為大學生創(chuàng)業(yè)打造良好的政策環(huán)境。

與此同時，為抓好高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)引領計劃，山西新增10個高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實訓基地、50個創(chuàng)業(yè)星火項目，力爭實現(xiàn)5000人創(chuàng)業(yè)目標。

據(jù)了解，在強化公共就業(yè)服務上，山西省今年為高校畢業(yè)生至少提供59450個崗位。其中，機關事業(yè)單位新補充大約24000個崗位，“三支一扶”項目招募600人，村官選聘150人，農(nóng)村特崗教師1700人，力爭大學生入伍不少于人。同時，該省拿出1.83億元購買6800個基層公共服務崗位，按照自愿、平等、公開、競爭的原則，供廣大高校畢業(yè)生在基層選擇就業(yè)。

語言文字工作自查報告篇九

為進一步提高大學生村官的綜合能力和水平，興華鎮(zhèn)黨委、政府采取五項措施引導大學生創(chuàng)業(yè)，積極引導他們創(chuàng)業(yè)致富。

一是培訓實用技術。組織大學生村官堅持參加由河南省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學校教授在興華鎮(zhèn)舉辦的長期實用技術培訓班，力爭使每個人都能掌握一門實用的創(chuàng)業(yè)富民技術。

二是學習有關知識。定期組織大學生村官學習國家關于大學生村官的創(chuàng)業(yè)政策和外地大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，鼓勵他們積極創(chuàng)業(yè)。

三是引導參與招商。引導大學生村官參與鎮(zhèn)黨委、政府開展的招商引資年活動，要求他們主動加強與同學、朋友、親戚的溝通聯(lián)系，參與“提供一條有價值的招商信息、策劃一個合適的招商項目、引見一個有實力的'投資商、引進一筆投資或捐助資金、引進一個招商項目”為主要內容的招商引資“五個一”活動，鼓勵他們?yōu)榕d華經(jīng)濟發(fā)展貢獻自已的青春力量。

四是交流思想動態(tài)。每月召開一次例會，除匯報和安排工作外，組織大學生村官重點圍繞“如何開展好農(nóng)村工作、如何參與招商引資、如何創(chuàng)業(yè)富民”開展交流活動，輪流上臺進行演講，不僅增強了思想交流，也提高了他們的自我表達能力。

五是鼓勵創(chuàng)業(yè)實踐。引導大學生村官結合所在村實際，進行調查研究，提出切實可行的創(chuàng)業(yè)計劃書，對于自主創(chuàng)業(yè)資金不足的大學生村官，鎮(zhèn)黨委、政府將積極與上級有關部門協(xié)調，幫助他們解決資金難題。目前，已有2名大學生村官提出了創(chuàng)業(yè)計劃，并將著手實施。