通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢，有針對性地做出改進(jìn)和調(diào)整。在撰寫總結(jié)時(shí)，首先要明確總結(jié)的目的和對象?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些總結(jié)寫作的技巧和方法，希望對大家的寫作有所幫助。

語文作文課聽課心得篇一

語文作文課是每個(gè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程之一，而作文則是語文學(xué)科中一直以來最難以掌握的部分。在我的學(xué)生生涯中，我曾多次因作文成績不佳而感到困惑與失落，尤其是在高中的作文要求更為嚴(yán)格的情況下，我更感到無從下手，因此，我特別期待這堂語文作文課聽課的機(jī)會(huì)，希望能夠借此機(jī)會(huì)提升自己的寫作能力，以下是我的心得體會(huì)。

第一段，感受老師的風(fēng)采。在進(jìn)入教室后，我看到了一位氣質(zhì)高尚、舉止優(yōu)雅的老師，我很快就注意到，她很有條理，并且十分專注于課堂的講解。她引導(dǎo)我們認(rèn)真聆聽，深入理解作文的寫作方法，同時(shí)不斷給我們提出疑問。這使我感到，老師是需要耐心、思維敏捷以及語文素養(yǎng)高度的。

第二段，感受作文的創(chuàng)意。當(dāng)老師開始介紹作文的創(chuàng)意構(gòu)思時(shí)，我感到特別有興趣。在這堂課上，老師用許多經(jīng)典的名言警句，以及深刻的哲理故事，鼓勵(lì)我們應(yīng)該多角度思考，錘煉自己的思維邏輯能力。這樣的方法可以有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力，在寫好作文的同時(shí)，也可以激發(fā)我們拓展了解世界的廣度和深度的意識(shí)。

第三段，感受作文的表達(dá)。教師在教我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，認(rèn)識(shí)到寫作不僅局限于組織語言和基本的語法知識(shí)，而是要求我們需要有清晰的邏輯思維以及良好的寫作表達(dá)能力。老師在教我們?nèi)绾芜M(jìn)行推理、概括和演繹的同時(shí)，還提示我們?nèi)绾芜\(yùn)用修辭手法，來增強(qiáng)作文的感染力和意味深長的力量。

第四段，感受作文的審閱與修改。此次課程中的獨(dú)特之處是，教師幫助我們學(xué)會(huì)如何審閱和修改自己的作文。在面對自己完成的作文時(shí)，我一直陷入思考和迷惑之中。在老師的指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)，作文的修改不僅要考慮語法和拼寫，而是更復(fù)雜的思維和溝通能力等高階要求。我們不僅要摳細(xì)節(jié)，而且還要注重邏輯的緊湊和行文的連貫性。

第五段，感受學(xué)習(xí)作文的樂趣。在課堂中，學(xué)習(xí)了如此多的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)這次課程并不僅僅是為了提高作文的分?jǐn)?shù)。通過學(xué)習(xí)與老師和同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)作文是多方面的世界。不同的思想、不同的方式、不同的風(fēng)格和不同的聲音，融入到一個(gè)人的作品中，然而并不是完美的，但是卻是完整的，這種完整是極富樂趣的。

總之，這次語文作文課聽課體會(huì)讓我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何寫作，也更加欣賞寫作的愉悅。通過老師的講解，我明白作文中表述的不僅僅是語言的組合，更是自己對于世界的認(rèn)知和感悟，自己的思想和見解。學(xué)會(huì)了如何挖掘思想，讓我覺得自己能夠更深刻地理解事物，更有價(jià)值地表達(dá)自己的意義。這個(gè)過程雖然艱辛，但是充滿樂趣。我希望每個(gè)人都能在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中收獲自己的人生價(jià)值。

語文作文課聽課心得篇二

20_年3月20日，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)聆聽了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語文教學(xué)能手，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。

作為一名小學(xué)語文教師，我感覺作文教學(xué)是最不易教的;這一次的公開課，;參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣犃诉@一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入。

常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開始可能會(huì)抗拒上作文課，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生有事可寫，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫，能寫好。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺得對于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。

二、巧妙地引導(dǎo)。

“幫”學(xué)生想要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說：巧婦難為無米之炊。學(xué)生平時(shí)看書也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來，挖出來后一個(gè)個(gè)板書在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語。

三、有條理的板書。

引導(dǎo)寫作方式對于五年級(jí)的學(xué)生來說，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，陳老師通過清晰的板書，蒙眼畫畫前、蒙眼畫畫時(shí)、蒙眼畫畫后、蒙眼畫畫的體會(huì)四部分提醒學(xué)生寫作時(shí)可運(yùn)用的寫作方式。課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。

一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西;在未來的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文!

語文作文課聽課心得篇三

4月13日，我到濰坊一中參加了“全市小學(xué)語文高效課堂研討活動(dòng)”,聆聽了五位優(yōu)秀教師執(zhí)教的低、中、高三個(gè)階段的語文課，上午是北海中學(xué)韓興娥老師執(zhí)教的《駿馬的悲歌》，和韓興娥老師《課內(nèi)海量閱讀》報(bào)告。下午第一節(jié)韓小燕老師執(zhí)教的《成語八歌》，第二節(jié)是劉麗霞老師執(zhí)教的《千句文》。第三節(jié)王欣香老師執(zhí)教的《宋詞》，第四節(jié)臧運(yùn)紅執(zhí)教的《讀歷史學(xué)成語》。下面本人就談一下聽課后的感受：

韓興娥老師執(zhí)教的《駿馬的悲歌》一課，縱觀整個(gè)教學(xué)過程，始終緊扣課標(biāo)，立足文本，把握學(xué)生特點(diǎn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)目標(biāo)，教學(xué)過程“簡約而不簡單,樸實(shí)而又扎實(shí)”，扎實(shí)有效的進(jìn)行了一次母語教學(xué)。什么是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的“最佳路徑”?恐怕這就是吧!另外，韓老師的這節(jié)課，師生互動(dòng)是一大亮點(diǎn)，她那扎實(shí)的語文功底，廣博的語文知識(shí)，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓聽課的老師嘆服。不愧為全國優(yōu)秀教師。

贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，名師為什么會(huì)有如此的魅力?為什么學(xué)生樂此不疲?思來想去，不外乎以下幾點(diǎn)：

1、吃透教材是最根本的。這些老師的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解詩詞背景是非常重要的。

2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

語文作文課聽課心得篇四

隨著新課改的逐步深入推進(jìn)，廣大教師的教育觀念、教育方法不斷發(fā)生著質(zhì)的變化，我們在不斷探索文本教學(xué)的同時(shí)，也把更多的目光投向了作文教學(xué)改革。為什么越來越多的學(xué)生作文變得空而無味?為什么越來越多的學(xué)生變得談寫色變?通過本次聽吳軼娜老師的作文課，我有幾點(diǎn)收獲：

一、激發(fā)興趣，樂于表達(dá)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作目標(biāo)的設(shè)定上強(qiáng)調(diào)對寫作有興趣、樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。因此，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是作文教學(xué)的第一步。有了興趣，才有表達(dá)的積極性和自信心。

吳老師的作文課采用了圖畫、視頻、教師現(xiàn)場表演的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去感知事物，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。學(xué)生在思考和討論后就會(huì)逐漸產(chǎn)生表達(dá)和寫作的興趣。

寫作興趣一旦被技法，就會(huì)有不吐不快的愿望;只要?jiǎng)庸P寫，就會(huì)有收獲，寫作能力或多或少能得到提高，從而讓學(xué)生產(chǎn)生新的樂于表達(dá)的欲望，從而形成良性循環(huán)的局面。這正是我們所要追求的作文教學(xué)的最高目標(biāo)。

二、靈活駕馭，注重生活與寫作相融。

你們聽聽這是什么聲音，你們聽了有什么感受?吳老師的一句話震住了全場所有的老師，也將被噪音影響得心不在焉的學(xué)生拉回了課堂，這體現(xiàn)了一位語文老師的靈活駕馭課堂的能力和教學(xué)心理素質(zhì)。

吳老師的一句話教會(huì)學(xué)生從細(xì)微平凡事件中挖掘出深刻，使教學(xué)更具親和力和感染力，鼓勵(lì)學(xué)生向生活細(xì)節(jié)要寫作素材。

三、敢于下水，搶先嘗試做示范。

吳老師用《鋼牙哥》和《記分冊》來談學(xué)生、談自己的教學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生了解自己，了解生活、學(xué)習(xí)寫作，從而教會(huì)學(xué)生寫作。

老師在有感而發(fā)的話題之前先有感而發(fā)了，學(xué)生在老師的帶動(dòng)下有感而發(fā)，循著老師的腳步，學(xué)生開始關(guān)注生活，尋找生活中的觸發(fā)點(diǎn)，有感而發(fā)。這與老師的示范作用是分不開的。

下水作文是老師帶領(lǐng)學(xué)生開啟寫作大門的金鑰匙，它讓學(xué)生從形象感知作文，從情感了解老師，從方法指導(dǎo)寫作。

作文教學(xué)改革，是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。教師要始終擺正自己在教學(xué)關(guān)系中的位置，真正落實(shí)學(xué)生是主角，教師是配角，但同時(shí)是導(dǎo)演的作文教學(xué)新觀念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的廣闊空間，創(chuàng)設(shè)探究寫作規(guī)律的情景氛圍;讓學(xué)生在參與中展示自我，在寫作中感受幸福。

語文作文課聽課心得篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師和同學(xué)們：

聽語文作文課，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)和掌握語文，了解作文的規(guī)范和技巧。在學(xué)習(xí)語文的過程中，尤其是在作文方面的學(xué)習(xí)中，聽課是一種很重要的方式和手段。我們可以通過聽課來了解老師的教學(xué)方法和思路，了解優(yōu)秀的作文結(jié)構(gòu)和寫作技巧，來提高我們的文化素養(yǎng)和寫作能力。

二、我對這節(jié)課的評(píng)價(jià)。

在這次語文作文課中，老師引導(dǎo)我們探討“怎樣寫好作文”的問題。我認(rèn)為這種探討是很值得的，因?yàn)樗屛覀冊谥鲃?dòng)思考中提高了寫作的效率。我們針對性地分析了成功的作文中的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，從而讓我們對作文的要求和思路有了更加深入的了解。我也通過老師的引領(lǐng)，更好地領(lǐng)悟了批改寫作的基本原則，同時(shí)也能夠更好地審視自己的作文。

三、我的收獲。

在這次語文作文課中，我得到了很多啟示和收獲。我學(xué)會(huì)了如何寫一篇好的作文，認(rèn)識(shí)到了開頭、中間和結(jié)尾的重要性，學(xué)會(huì)了如何用不同的表達(dá)方式來深化自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我還時(shí)刻記得“講求審美、大膽創(chuàng)新”的寫作原則，練習(xí)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。這些經(jīng)驗(yàn)和收獲，不僅讓我更好地體驗(yàn)到了語文作文的樂趣，也提高了我的寫作水平和文化素養(yǎng)。

四、我的不足和反思。

在聽完語文作文課之后，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)自己在寫作中有時(shí)候用詞不夠精準(zhǔn)，想法不夠清晰，還有一些語法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤。通過聽課和回顧自己的寫作，我也意識(shí)到這些不足之處，希望能在以后的寫作中不斷改進(jìn)，提高自己的寫作水平。

五、我的總結(jié)。

通過這次語文作文課的聽課體驗(yàn)，我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)語文這一方面，聽課是一個(gè)很有效的方式。它幫助我們掌握語言運(yùn)用的規(guī)范和技巧，深化自己的文化素養(yǎng)和寫作能力，提高自己的審美能力和思維能力。同時(shí)，還能讓我們提高自己的閱讀理解和表達(dá)能力，練習(xí)批判性思維和創(chuàng)新能力。因此，我相信，在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我會(huì)繼續(xù)努力，把這些經(jīng)驗(yàn)和收獲切實(shí)應(yīng)用到自己的寫作和學(xué)習(xí)中去。

語文作文課聽課心得篇六

10月8日下午,聆聽了燕趙小學(xué)兩位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的兩節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們英語課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語言有魅力。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，他們的語言親切和藹，口語扎實(shí)，課堂指令簡潔清晰，正是由于她們將教學(xué)語言演繹得充滿藝術(shù)魅力，才把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然。

二、倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.著眼于學(xué)生自主發(fā)展的口語教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程.”我想,應(yīng)嵐老師教授unit2goodmorning一課中單詞的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧.

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。

兩位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如一年級(jí)老師緊緊抓住單詞口語操練的環(huán)節(jié)展開教學(xué)，步步引導(dǎo)學(xué)生自主開口說單詞。二年老師將moon，small，bringht等單詞，沁入let’slookat…的句子中練習(xí)，老師整體把握詞加句的操練，緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān)，步步引導(dǎo)學(xué)生從詞到句的情景操練。

四、評(píng)價(jià)語言的收獲。

老師們評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語言：clevergirl，sunnyboy，goodbuys……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

五、將行為習(xí)慣教育貫穿課堂始終。

兩位教師教授的都是低年級(jí)段的課，所以時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、合理小組討論等習(xí)慣，必要時(shí)變成順口溜，助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：在應(yīng)杰老師的課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說：“l(fā)ittletrain，go，go，go!”然后孩子們開始靜下來，進(jìn)行小火車式的展示，促使孩子在邊說邊做的過程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

兩位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí)。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間,我感悟到了她們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了她們對英語的熱情,、感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)，也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

語文作文課聽課心得篇七

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的、也可寫想到的，總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。

”為主題的班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人(不管是生離的，還是死別的)用幾句話描述出來。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的：“每逢佳節(jié)倍思親”。是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味。這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。

教師的評(píng)價(jià)對學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死，應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓!這樣做，能讓一些后進(jìn)生得到鼓勵(lì)，看到希望。

總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能對學(xué)生有所裨益。

語文作文課聽課心得篇八

語文作文課是每一個(gè)學(xué)生必修的一門課程，而如何在這門課程中取得更好的成績往往是每個(gè)學(xué)生所關(guān)注的。因此，在語文作文課上，我認(rèn)真聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

第一段：把握時(shí)間，認(rèn)真聽講。

上課前，要對自己的時(shí)間安排有一個(gè)明確的規(guī)劃。在課堂上，要認(rèn)真聽取老師的講解，不僅要掌握課本上的知識(shí)，還要注意去聽老師的言傳身教，盡可能多地獲取相關(guān)信息。要充分利用課堂上的每一分鐘，盡量不做與課程無關(guān)的事情，這也有利于提高自己的學(xué)習(xí)效率。

第二段：注意整理筆記，記下重點(diǎn)。

在課程中，老師講解的知識(shí)點(diǎn)非常豐富，很難全部記在腦中，記筆記是很有必要的。雖然現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展迅速，筆記變成了電子筆記，但是無論是電子筆記還是傳統(tǒng)紙筆記都可以有效地幫助我們記住重點(diǎn)。在整理筆記的過程中，要注意適當(dāng)?shù)貏澗€、做好歸納總結(jié)等，這有助于提高自己對知識(shí)點(diǎn)的理解以及記憶。

第三段：與老師互動(dòng)，多提問題。

在課程中，我們必須與老師進(jìn)行良好的互動(dòng)，以便更好地了解授課內(nèi)容。在課堂上多提問是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，可以加深對知識(shí)點(diǎn)的理解以及記憶，同時(shí)可以讓老師重點(diǎn)強(qiáng)化講解，使學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

第四段：自己動(dòng)手，多寫習(xí)題。

學(xué)語文作文類相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要自己動(dòng)手，用自己的筆檢驗(yàn)自己的理解情況。沉淀知識(shí)點(diǎn)的最佳方式就是做習(xí)題，可以檢驗(yàn)自己掌握的程度，同時(shí)可以提高自己的運(yùn)用能力，減少在寫作時(shí)的語言錯(cuò)誤。

第五段：總結(jié)心得，持續(xù)提高。

我們應(yīng)該總結(jié)自己學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，并且在以后的學(xué)習(xí)中，不斷改進(jìn)自己的方法。總結(jié)的過程中，要突出優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要找出不足之處，通過各種途徑持續(xù)提高自己的寫作能力。

總之，在語文作文課上，我們應(yīng)該把握時(shí)間，認(rèn)真聽講，做好筆記，多提問題，自己動(dòng)手，多寫習(xí)題，不斷總結(jié)，持續(xù)提高，通過以上方法，我們一定能取得更好的成績，為以后美好的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。