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心得體會(huì)
最新課題培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用(通用15篇)
  • 時(shí)間:2023-11-13 12:56:40
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心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考
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體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,
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當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大
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在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀
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當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范
學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢?
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心
學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面是小編幫
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡?/div>
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,
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我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面我給大家整理了一
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?以下我給大家
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在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大
從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家
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我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編幫
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體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范
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從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大
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最新課題培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用(通用15篇)
2023-11-13 12:56:40    小編:ZTFB

在這段時(shí)間里,我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì),并且有效利用了它們來(lái)取得更好的成績(jī)。遵循文章字?jǐn)?shù)要求和格式要求,注意規(guī)范文章排版??纯磩e人的心得體會(huì),有助于我們更好地理解和掌握寫(xiě)作的技巧和方法。

課題培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇一

我校研究的課題名稱是(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究)作為國(guó)家課題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視,從課題組建到現(xiàn)在,課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)研究通過(guò)這次的培訓(xùn)研究,我本人收獲較大,獲益匪淺,下面將我的研究心得小結(jié)如下:

1.教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動(dòng)研究。材中例題,題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近,許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng),親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。

因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí),學(xué)生理解得更深刻,記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到研究不是枯燥的,而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式,同一種方法,一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識(shí),學(xué)懂知識(shí),而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中,增加實(shí)際體驗(yàn),親身感受數(shù)學(xué)。

2.要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子,才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動(dòng)、幽默的'講解,新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。

3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的進(jìn)修慣,也有利于進(jìn)修能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到:先嘗試后講解,先猜測(cè)后驗(yàn)證,先獨(dú)立思考,再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽(tīng)、交流、歸納,從而使學(xué)生獲得良好的進(jìn)修動(dòng)力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思惟能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性,將會(huì)取得事半功倍的成效。

4.善于反思,做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

5.找到差距,克服自身不足。

山外有山,天外有天。經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn),感到了本人的理論薄弱,理念滯后,思想境界不高。特別是近幾年由于放松進(jìn)修,對(duì)教育前沿理論缺少了解,教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。

總之,通過(guò)培訓(xùn)研究,我看到了自身的不足,深知自己的差距,在以后的教學(xué)中,我會(huì)加倍努力,提高自己的專業(yè)水平。

課題培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇二

為了更好的促進(jìn)自己成長(zhǎng),立足三尺講臺(tái),研究課堂教學(xué),不把課題研究當(dāng)作一陣風(fēng),結(jié)題就了事,不斷反思不斷進(jìn)步,為了在實(shí)踐中做出更多的成績(jī),我想對(duì)一學(xué)年來(lái)的幾點(diǎn)不足做一下反思、梳理:

在成功的道路上有一個(gè)名字叫“堅(jiān)持”,我們都能記住這醒目的話語(yǔ)。很多時(shí)候是行百里者半九十。時(shí)間倒流到前年九月,在學(xué)校教科室的倡議下我熱情洋溢,勇敢且成功地申報(bào)了《運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)課堂實(shí)效》個(gè)人研究課題。那個(gè)時(shí)候有點(diǎn)摸著石頭過(guò)河的感覺(jué),但我們每個(gè)人都非常努力的做著課題。每堂課都盡力做好與自己課題有關(guān)的工作,但是由于“忙”的借口,讓我們逐漸激情勇退,這項(xiàng)工作的投入度與力度相對(duì)減弱。各種各樣的借口成了“堅(jiān)持”的絆腳石。我們都不會(huì)忘記奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)體操男團(tuán)在比賽場(chǎng)上完美的表現(xiàn),我們都清楚在這成功瞬間的背后是他們?nèi)倘柝?fù)重、堅(jiān)持不懈的結(jié)果。

其一,造成課題研究缺乏深度的最主要原因是我們?nèi)狈?duì)它的思考。再往下細(xì)追究還是我們處于被動(dòng)研究狀態(tài),只浮于表面,在實(shí)際工作中我們有沒(méi)有遇到問(wèn)題,在問(wèn)題面前我們選擇的是什么?回避還是積極尋求解決的辦法。舉例而言,平時(shí)的課堂教學(xué)中有很多與個(gè)人課題有關(guān)的環(huán)節(jié)確確實(shí)實(shí)做了,心里也做好了整理的思想準(zhǔn)備,可是時(shí)間卻一天天過(guò)去,總以“忙”“沒(méi)時(shí)間”而懈怠、搪塞,常常這樣自我安慰 ,甚至有時(shí)候是任務(wù)迫在眉睫了,靈感也才隨壓力而來(lái)。課題研究工作是一個(gè)過(guò)程性很強(qiáng)的工作,我們只有把它時(shí)時(shí)放在心上,不斷的思考,不斷的實(shí)踐,不斷的積累,不斷的總結(jié)才能做得更好。

其二,我們?cè)谡n堂教學(xué)中必須踐行。把在做課題過(guò)程中的點(diǎn)滴隨時(shí)隨地記錄下來(lái)整理好,這就是一筆誰(shuí)也拿不走的寶貴財(cái)富。好多時(shí)候,我覺(jué)得工作好苦好累,自己付出了很多卻得不到自己期望的結(jié)果,甚至把上一節(jié)個(gè)人課題匯報(bào)課也當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)甚至是煩惱,總覺(jué)得耽誤了我手頭的很多實(shí)質(zhì)性的工作,其實(shí),細(xì)細(xì)想來(lái),這不正是在研究、在學(xué)習(xí)、在提高嗎? 我們?cè)谯`行點(diǎn)滴的同時(shí),也是在使自己不斷豐滿起來(lái)。讀了這篇文章,我真想告訴自己:多一點(diǎn)現(xiàn)實(shí),少一點(diǎn)虛擬;多一點(diǎn)勤勉,少一些埋怨!

教科研是衡量一個(gè)國(guó)家教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志。重視教育教研已經(jīng)成為當(dāng)今世界改革與發(fā)展的潮流。教育改革與決策必須依靠教育教研,教育教研必須為教育改革與決策服務(wù),已經(jīng)逐漸成為世界各國(guó)共識(shí)。11月13日我們?cè)谌齺喪泻劳梓氪缶频甓锹?tīng)了幾位專家做的專題講座:《中小學(xué)教師如何做課題研究》及二位老師優(yōu)秀課題展示,受益匪淺。結(jié)合自己的實(shí)際情況,我掩卷沉思:教師搞課題研究是一個(gè)自我完善和自我成長(zhǎng)的過(guò)程,在成長(zhǎng)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足與存在的問(wèn)題。用一句話來(lái)總結(jié)那就是堅(jiān)持得不夠好。當(dāng)然,這個(gè)堅(jiān)持得不夠好并不是說(shuō)我們沒(méi)有做,我們做了,但做的深度上不夠好。當(dāng)我們發(fā)自心底的想要做、必須要做的時(shí)候,我們才能品嘗到她帶給我們的快樂(lè)、幸福!

課題培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇三

我和金文麗老師于20__年3月3日參加了溫州市課題培訓(xùn),經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn),感覺(jué)收獲很大:

首先,省教科所領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作常規(guī)進(jìn)行了重新學(xué)習(xí),對(duì)以往課題研究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析歸納,對(duì)照問(wèn)題逐一指正,對(duì)課題研究的過(guò)程管理進(jìn)行了規(guī)范。自覺(jué)規(guī)范課題的申報(bào)、立項(xiàng)選題、研究方法、過(guò)程材料積累,成果呈現(xiàn)方式等。

其次,從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā):要想扎實(shí)開(kāi)展課題研究,首要做到以下幾條:

1、多方位協(xié)作、形成氛圍(領(lǐng)導(dǎo)親自參與、帶頭研究、突出工作重點(diǎn)、形成科研氛圍、讓每位參與者知道科研就在身邊),這種氛圍越大越好。

2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障。

3、研究者要當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去做(一個(gè)人出名很難,特別是教師出名的更難,耐住寂寞,搞好科研,想不出名都難)。

課題培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇四

本人有幸于今天參加贛州市課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)會(huì)議,會(huì)議旨在規(guī)范我市中小學(xué)課題研究的操作程序,提高課題研究的質(zhì)量,普及課題研究的基本知識(shí),增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性,使科研工作更好的為課程改革服務(wù),為教學(xué)服務(wù)。

大會(huì)邀請(qǐng)了上海市教科院專家、博士及相關(guān)專業(yè)人士在中小學(xué)教育科研方面給我們做了精彩的演講,為期一天的講座豐富而圓滿,給我留下了極其深刻的印象,體會(huì)頗深,主要概況為以下幾點(diǎn):

1、中小學(xué)教師在教育教學(xué)研究方面有實(shí)踐這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)是后盾。很多中小學(xué)教師認(rèn)為一線教師只要把書(shū)教好,做不做科研都無(wú)所謂,經(jīng)過(guò)專家的指點(diǎn),我們有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié),可以歸納,這就是中小學(xué)教師進(jìn)行教育教學(xué)科研的扎實(shí)基礎(chǔ),只要我們有一定的耐心,就可以把課題做好,把論文寫(xiě)好。

2、專家還教給我們?cè)鯓舆x擇課題,怎樣實(shí)際操作,這是我從來(lái)未學(xué)過(guò)的知識(shí),除了感到受益匪淺之外,還深刻的認(rèn)為教師更要不斷地豐富自己,主動(dòng)學(xué)習(xí),把更多學(xué)科的知識(shí)與本學(xué)科的'知識(shí)融合在一起,對(duì)學(xué)生才是更好的教育。

3、除了不斷學(xué)習(xí)之外,專家講座時(shí)的那種執(zhí)著精神也是值得我學(xué)習(xí)的,盡管有一些老師在走動(dòng),盡管有一些老師早退,但專家們對(duì)講課的執(zhí)著,就像完全投入到講課內(nèi)容中去一樣,值得我們學(xué)習(xí)。

以上幾點(diǎn)與同仁共勉,不足之處,給予指正。

在我校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我和我校其他幾位教師有幸參加了省教科所組織的全省教師關(guān)于課題研究方面為期2天的培訓(xùn),我感覺(jué)受益匪淺。

首先由南京市教育教學(xué)研究室書(shū)記劉永和教授就《如何把教研、科研成果積極轉(zhuǎn)化成教育行為》和《“教師教科研”的光榮與夢(mèng)想》兩個(gè)主題做了精彩的演講。其中劉教授提到基層教師需要個(gè)人課題、微型課題,課題要有“小、巧、實(shí)、新”的特點(diǎn);并對(duì)課題申報(bào)的一般方法進(jìn)行了較為詳細(xì)具體的指導(dǎo)和培訓(xùn)。最后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學(xué)到對(duì)我們自己有用的東西進(jìn)行了解析和示范。通過(guò)劉教授的培訓(xùn),使我真正從思想上愿意認(rèn)識(shí)到課題研究的必要性和重要性。我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了一些進(jìn)行課題研究的具體的、實(shí)用的方法,對(duì)以前自己做過(guò)的一些課題也有了新的認(rèn)識(shí),我更加堅(jiān)定了今后要認(rèn)真做課題研究的信心。

然后由西北師范大學(xué)教育學(xué)院劉旭東教授主要對(duì)以下三個(gè)主題做了培訓(xùn):

1、教育研究的特點(diǎn)和要素;

2、教育科學(xué)研究的常規(guī)方法介紹;

3、課題的科學(xué)實(shí)施流程與方法。其中劉教授提到的“教育研究必須為學(xué)校工作和教師自身的發(fā)展服務(wù)”、“要從學(xué)校和教師工作實(shí)際提出課題,開(kāi)展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者,感受到教育生活的幸?!钡扔^點(diǎn)使我茅塞頓開(kāi),獲益良多。

緊接著由甘肅省第九屆教育實(shí)踐成果獲獎(jiǎng)?wù)咄蹩±蛐iL(zhǎng)用她自己的課題研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們說(shuō)明了學(xué)會(huì)選題的重要性。同時(shí)讓我體會(huì)出當(dāng)一個(gè)人真正從工作中體驗(yàn)到到樂(lè)趣時(shí),工作就是一種享受,是一種幸福!而且只有當(dāng)人享受工作的時(shí)候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師,就應(yīng)該做快樂(lè)的教師,做幸福的教師,做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學(xué)生,要用我們充滿愛(ài)的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動(dòng)我們的東西。并把它及時(shí)捕捉下來(lái),細(xì)加分析。

最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進(jìn)行課題研究的一些體會(huì)。朱老師對(duì)教研課題如何選題,選題中應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行了詳盡的解讀,讓我對(duì)課題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),從懼怕研究課題到覺(jué)得研究課題是非常有意義的,從剛開(kāi)始對(duì)課題的迷惑到現(xiàn)在對(duì)課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識(shí),使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí),對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助,為我們以后研究課題提供了一個(gè)方向。

研究的方法等。所以這次培訓(xùn)對(duì)我們今后的工作是一次極好的促進(jìn)和指導(dǎo)。我希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以方便更多的一線老師更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步!

課題培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇五

對(duì)教科室主任來(lái)說(shuō),最重要的是要提高教師參與教科研的積極性,為教師提供合適的“土壤”,成長(zhǎng)的“空間”。

三所學(xué)校的教科室主任從不同的角度向大家介紹了自己的管理經(jīng)驗(yàn)。解放路小學(xué)的管理關(guān)注培訓(xùn)指導(dǎo),關(guān)心研究過(guò)程,關(guān)懷教師情感;索普學(xué)校把課題比作大樹(shù),在主課題下設(shè)若干子課題,便是讓“種下的樹(shù)”長(zhǎng)出“新枝”,讓大課題帶著小課題的老師共同進(jìn)步;鎮(zhèn)江市八叉巷小圍繞乒乓特色開(kāi)展小課題研究,并逐步使課題研究走向了校本課程的開(kāi)發(fā)。如果說(shuō)教科室的引領(lǐng)給教師的成長(zhǎng)打開(kāi)了一扇新的窗戶。那么透過(guò)這扇窗戶,老師們不僅看到了外面美麗的景色,還體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

在小課題的學(xué)習(xí)與研究中,老師們真切地體驗(yàn)到研究者的充實(shí)與自在,體會(huì)到“撥開(kāi)云霧會(huì)喜見(jiàn)陽(yáng)光”的幸福與快樂(lè)。索普學(xué)校的范鳴老師是京口區(qū)的教育科研個(gè)人,在課題的引領(lǐng)下她也逐漸成為了一名數(shù)學(xué)骨干教師,她的成長(zhǎng)的故事,讓老師們感受到了一路的困難,一路的艱辛并不可怕,因?yàn)槟菬o(wú)奈艱辛之后便會(huì)收獲滿滿的喜悅.老師們的故事感染著所有的人,索普學(xué)校的尤昌德老師更是激動(dòng)地沖上了舞臺(tái)和與會(huì)老師訴說(shuō)了他在科學(xué)教學(xué)中,和學(xué)生之間發(fā)生的一則小故事,沒(méi)有過(guò)程就沒(méi)有體驗(yàn)和感悟,是課題研究讓尤老師如此充滿著激情。

活動(dòng)的最后鎮(zhèn)江市教科所周剛所長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),他的一番話雖幽默風(fēng)趣但發(fā)人深省。

因?yàn)橐粋€(gè)共同的愛(ài)好與追求,老師們相聚在索普。課題雖小,卻點(diǎn)燃了大家不斷追求的熱情,交流活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng),卻把老師們研究的目光引向更深更遠(yuǎn)的地方。研究的過(guò)程是幸福的,分享這種幸福便顯得更為快樂(lè)。只要大家乘著課題研究的翅膀飛翔,那成長(zhǎng)路上必定有你有我。

讓我們一起做研究吧

課題培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇六

20xx年11月13日,我們有幸來(lái)到保亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加《海南省20xx年教育科研課題培訓(xùn)暨優(yōu)秀課題展示課》活動(dòng),出席的專家有:??谑袨I海第九小學(xué)的廖夏婉老師、海南華僑中學(xué)的王嫣雪老師、五指山市教育局姚銳副局長(zhǎng)及保亭教育局局長(zhǎng)伍四明,培訓(xùn)者則是來(lái)自各市縣的教師代表。

明前的曙光。從姚博士的講座里,我懂得了今后研究課題的方向,那就是確定課題后要制定出一套完整的方案,安排工作奧到位,有分工也有合作;對(duì)課題研究的方法要不斷摸索,從實(shí)踐中找最佳途徑,并且要持之以恒,從失敗中找經(jīng)驗(yàn)。正是因?yàn)閷?duì)課題研究有了認(rèn)識(shí),所以我們對(duì)所研究的課題也有了信心。

總之,我參加了今天的課題培訓(xùn)學(xué)習(xí),還是有所收獲的,并且我還深深地知道進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與寂寞的過(guò)程,但這樣的過(guò)程恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程,所以我們要不斷摸索,不斷前進(jìn)。

課題培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇七

10月10日由蓮湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的課題研究培訓(xùn)會(huì)在市70中大會(huì)議室舉行。培訓(xùn)活動(dòng)中首先是市教科研室的張韌老師作了有關(guān)“小課題,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效抓手”的專題報(bào)告,后由已做過(guò)課題研究的兩位教師針對(duì)教研課題如何選題,實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行了詳盡的解讀,通過(guò)此次培訓(xùn),使我們對(duì)課題研究選題方面有了更深層次的認(rèn)識(shí),對(duì)今后如何進(jìn)行教研課題研究的過(guò)程等有了明確的方向。

課題研究是解決教育過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,而這些問(wèn)題就存在于實(shí)際的教育情境中。這就要求教師時(shí)時(shí)關(guān)注實(shí)際教育情境、尋找具體問(wèn)題,要求我們的老師做個(gè)有心人,時(shí)時(shí)留意發(fā)生變化的教育情境,另外,還可在與教師的相互交流中,與學(xué)生的交流、溝通中找到問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問(wèn)題,激發(fā)自己的研究意識(shí),將這些問(wèn)題作為小課題的研究來(lái)源。

(一)教師的課題研究意識(shí)是前提。

教師的研究意識(shí)越強(qiáng)烈,就越有可能積極進(jìn)行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識(shí),就會(huì)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問(wèn)題熟視無(wú)睹,錯(cuò)失提升自己對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)深度和研究能力的大好時(shí)機(jī)。

(二)教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。

對(duì)廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō),一個(gè)總感到有許多小課題需要研究,并能很好地進(jìn)行研究的教師,往往是教育理論知識(shí)較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。

小課題研究的實(shí)施過(guò)程是小課題研究的具體體現(xiàn),它能較好地反映研究者的實(shí)際工作能力。

具體包括如下幾個(gè)過(guò)程:開(kāi)題、實(shí)施、結(jié)題。

將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。

總之,對(duì)中小學(xué)一線教師的小課題研究來(lái)說(shuō),我們可以簡(jiǎn)單地說(shuō):“問(wèn)題即課題,行動(dòng)即研究,成長(zhǎng)即成果”。

課題培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇八

7月2日在徐州鐵路文化宮舉行了全市教科室主任會(huì)議,本次會(huì)議主要講了兩方面的事情:一是南京市五老村小學(xué)教科室主任莊文州的講座,二是徐州市教科所鄭少華主任的教師素質(zhì)提高工程活動(dòng)——讀書(shū)活動(dòng),本次活動(dòng)我受益匪淺。

聽(tīng)了莊文州主任《向“草根化”研究進(jìn)軍》的講座,首先,我知道了個(gè)人課題與課堂實(shí)際是相輔相成的,對(duì)課堂教學(xué)有很大好處,它是由教學(xué)中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化而來(lái)的,它使課堂的目標(biāo)明確,對(duì)課堂反思更加深入;其次,我還知道了個(gè)人課題的研究方法:

1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從教學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,

2、分析問(wèn)題,分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,

3、制定措施,研究解決問(wèn)題的方法,

4、付諸實(shí)踐,做好記錄,寫(xiě)好反思,

5、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過(guò)這五步,我們就可完成個(gè)人課題的研究。然后,我還明白了個(gè)人課題如何去選擇,個(gè)人課題要和課堂教學(xué)緊密結(jié)合,它的切入點(diǎn)必須小并且能針對(duì)課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,它的研究必須與教學(xué)實(shí)際結(jié)合在一起??傊?,我明白了個(gè)人課題對(duì)我們的教育教學(xué)工作有很大幫助,它就是解決我們教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,為了促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的提高,我們將號(hào)召更多的老師進(jìn)行個(gè)人課題的研究。

聽(tīng)了鄭主任的講座,我的感觸更大。鄭主任的講座讓我知道了怎樣才能做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的老師,知道了怎樣去讀書(shū)。說(shuō)起讀書(shū),我真覺(jué)得慚愧。其實(shí)我們賈汪區(qū)早在前年就號(hào)召?gòu)V大老師去讀書(shū),我也積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召去讀書(shū),每周寫(xiě)三篇讀后感??擅看挝叶际菫閼?yīng)付讀書(shū)筆記去讀書(shū),需要寫(xiě)筆記了我才去讀,除此之外我根本不去閱讀。我以為我的主要任務(wù)是教好學(xué)生,多閱讀閱讀教本,鉆研鉆研教學(xué)工具書(shū),其他跟教學(xué)沒(méi)有關(guān)系的書(shū)籍讀也沒(méi)用,與其去浪費(fèi)那個(gè)時(shí)間,還不如多批改批改學(xué)生的作業(yè)呢?,F(xiàn)在想來(lái)真后悔!我決定從現(xiàn)在開(kāi)始我要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地去讀書(shū),去廣泛的閱讀各方面的書(shū)籍,以提高自身的文化修養(yǎng),使自己早日真正成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的老師。同時(shí),我也會(huì)號(hào)召我校的全體教師扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行閱讀活動(dòng),全面提高我校教師個(gè)人素質(zhì)和文化底蘊(yùn)。

課題培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇九

我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓(xùn),會(huì)議安排:上午:專題講座《課題研究方法及選擇》主講者:浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)副主任;《課題立項(xiàng)申報(bào)有關(guān)問(wèn)題及具體工作布置》溫州市教育教學(xué)研究院陳素平,下午:專題發(fā)言《角色、目標(biāo)、思路、方法——關(guān)于研究如何研修的一點(diǎn)設(shè)想》朱躍躍。

經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn),感覺(jué)收獲很大:

首先,省教科所領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作常規(guī)進(jìn)行了重新學(xué)習(xí),對(duì)以往課題研究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析歸納,對(duì)照問(wèn)題逐一指正,對(duì)課題研究的.過(guò)程管理進(jìn)行了規(guī)范。自覺(jué)規(guī)范課題的申報(bào)、立項(xiàng)選題、研究方法、過(guò)程材料積累,成果呈現(xiàn)方式等。

其次,從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā):要想扎實(shí)開(kāi)展課題研究,首要做到以下幾條:

2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障。

3、研究者要當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去做(一個(gè)人出名很難,特別是教師出名的更難,耐住寂寞,搞好科研,想不出名都難)。

課題培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇十

20xx年10月29日,以“學(xué)科轉(zhuǎn)化”為主題的經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在紅城中學(xué)進(jìn)行,在這次活動(dòng)中我受益匪淺,感觸很多:

領(lǐng)導(dǎo)的講話,從客觀存在的思維角度分析了學(xué)困生研究課題中的突出問(wèn)題,深入淺出地闡明事理,嚴(yán)肅認(rèn)真地作了要求,為所有課題研究者注入一劑強(qiáng)興劑。

在培訓(xùn)時(shí),不僅親眼目睹紅城中學(xué)的檔案資料的管理成效,還聽(tīng)取了八所基地學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹。從經(jīng)驗(yàn)介紹來(lái)看,各基地學(xué)校的課題研究工作是實(shí)事求是、銳意進(jìn)取的,用自身的工作踐行著學(xué)困生課題研究的理念。

從觀摩課、教師的教案設(shè)計(jì)、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),無(wú)不體現(xiàn)出紅城中學(xué)在學(xué)生的培養(yǎng)方面,緊扣“三維目標(biāo)”開(kāi)展工作,從檔案資料的展示,發(fā)人深省,值得借鑒。

課題培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇十一

提筆躊躇,我深知自己的心得體會(huì)與本次的培訓(xùn)專題風(fēng)牛馬不相及。2xx年x月x日——17日,在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學(xué)美術(shù)名師工作室課題研究專題培訓(xùn)和小組年度工作考評(píng)活動(dòng)?;顒?dòng)包括楚雄州教科所所長(zhǎng)鄧建民作課題研究專題培訓(xùn),各小組課題研究情況、小組年度工作匯報(bào)及專家指導(dǎo)、考評(píng),工作室顧問(wèn)張興義校長(zhǎng)作《情緒的科學(xué)管理》的專題講座等。說(shuō)實(shí)在的,至于講些什么我懵懵懂懂,觸動(dòng)最深的是鄧所長(zhǎng)聲情并茂朗誦的一段散文:“世界啊,今天早晨,我,一個(gè)母親,向你交出她可愛(ài)的小男孩,而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢?”下課后,我的心久久不能平靜,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我找到了原文細(xì)讀:“小男孩走出大門(mén),返身向四樓陽(yáng)臺(tái)上的我招手,說(shuō):‘再見(jiàn)!’那是好多年前的事了,那個(gè)早晨是他開(kāi)始上小學(xué)的第二天。我其實(shí)仍然可以像昨天一樣,再陪他一次,但我卻狠下心來(lái),看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生,是我不能相陪的,母子一場(chǎng),只能看做一把借來(lái)的琴弦,能彈多久,便彈多久。但借來(lái)的歲月畢竟是有其歸還期限的。

他歡然地走出長(zhǎng)巷,很聽(tīng)話地既不跑也不跳,一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽(yáng)而落淚。

我把他交給馬路,我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是,匆匆的路人啊,你們能夠小心一點(diǎn)嗎?不要撞倒我的孩子,我把我的至愛(ài)交給了縱橫的道路,容許我看見(jiàn)他平平安安地回來(lái)。

世界啊,今天早晨,我,一個(gè)母親,向你交出她可愛(ài)的小男孩,而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢?!

張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》這篇散文從字里行間透出了一個(gè)母親對(duì)孩子的愛(ài),對(duì)社會(huì)的囑托,更是對(duì)教育工作者的信任和期待。那感人而樸實(shí)的話語(yǔ)陣陣敲擊著我的心靈,作為一個(gè)兩歲孩子的父親和教育工作者的我,從不同的角度來(lái)感悟這篇文章,內(nèi)心感觸頗深,久久不能平靜。真是可憐天下父母心??!哪個(gè)父母不疼愛(ài)自己的孩子?哪個(gè)父母不望子成龍、望女成鳳?孩子是父母的希望,更是父母的命??!

嗎?這些感受都是作為父親的親身體驗(yàn)。讀了這篇散文,我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神,對(duì)老師千叮嚀萬(wàn)囑咐的托付。作為一名教師,肩上的責(zé)任真是任重道遠(yuǎn)??!他們父親母親把孩子交給了我們,就是對(duì)我們的信任。從這一刻起,我發(fā)誓我要用我全部的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,因?yàn)槲沂且幻處?,同時(shí)我也是一位父親,我能理解千千萬(wàn)萬(wàn)做父母親的心情。

他們沒(méi)有完成作業(yè),我會(huì)?

他們不專心聽(tīng)講,我會(huì)?

他們打架,我會(huì)?

他們面臨懵懂,我會(huì)?

我們應(yīng)當(dāng)成為家長(zhǎng)心目中企盼遇到的好老師,當(dāng)一名好老師一點(diǎn)都不難——愛(ài)孩子,愛(ài)自己的事業(yè)。只要心中有愛(ài)就能做到!我們將托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。如果我們不對(duì)太陽(yáng)傾注殷切的期望和愛(ài)心,那么太陽(yáng)也將不會(huì)放射絢麗奪目的光芒。

課題培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇十二

2014年11月13日,我們有幸來(lái)到保亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加《海南省2014年教育科研課題培訓(xùn)暨優(yōu)秀課題展示課》活動(dòng),出席的專家有:海口市濱海第九小學(xué)的廖夏婉老師、海南華僑中學(xué)的王嫣雪老師、五指山市教育局姚銳副局長(zhǎng)及保亭教育局局長(zhǎng)伍四明,培訓(xùn)者則是來(lái)自各市縣的教師代表。

明前的曙光。從姚博士的講座里,我懂得了今后研究課題的方向,那就是確定課題后要制定出一套完整的方案,安排工作奧到位,有分工也有合作;對(duì)課題研究的方法要不斷摸索,從實(shí)踐中找最佳途徑,并且要持之以恒,從失敗中找經(jīng)驗(yàn)。正是因?yàn)閷?duì)課題研究有了認(rèn)識(shí),所以我們對(duì)所研究的課題也有了信心。

總之,我參加了今天的課題培訓(xùn)學(xué)習(xí),還是有所收獲的,并且我還深深地知道進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與寂寞的過(guò)程,但這樣的過(guò)程恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程,所以我們要不斷摸索,不斷前進(jìn)。

課題培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇十三

第一段:引言(100字)。

在當(dāng)今的時(shí)代,培訓(xùn)已成為了企業(yè)管理和人員發(fā)展的重要手段之一。隨著社會(huì)不斷發(fā)展和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,培訓(xùn)課題的重要性也日益凸顯。在本次培訓(xùn)課程中,我深刻認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)的巨大貢獻(xiàn),也深受啟發(fā)和感悟,收獲頗豐。下面我將分享我的相關(guān)心得和體會(huì),以期對(duì)大家有所啟迪。

培訓(xùn)課題是企業(yè)內(nèi)部人員發(fā)展和成長(zhǎng)的主要途徑之一,通過(guò)針對(duì)性培訓(xùn),提高員工的業(yè)務(wù)水平、技能和知識(shí)體系,讓其更好地適應(yīng)企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)發(fā)展需要。對(duì)于企業(yè)來(lái)講,培訓(xùn)不僅可以增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,提高生產(chǎn)效率,同時(shí)也可以增強(qiáng)企業(yè)文化的內(nèi)在引導(dǎo)力。對(duì)于員工來(lái)講,培訓(xùn)意味著他們將擁有更廣闊的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)建設(shè)空間,這對(duì)于員工自身的成長(zhǎng)和職業(yè)前途都能起到重要的推動(dòng)作用。

第三段:培訓(xùn)課題的難點(diǎn)和解決方式(300字)。

課程設(shè)計(jì)質(zhì)量和教學(xué)效果是培訓(xùn)的核心問(wèn)題。雖然是一個(gè)老生常談的話題,但其實(shí)往往被人們忽略。從實(shí)踐上來(lái)看,在設(shè)計(jì)課程時(shí),我們要考慮到課程的針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性,將知識(shí)和理論聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)員能夠更好地掌握并將所學(xué)實(shí)際運(yùn)用到工作場(chǎng)景中去。而教學(xué)效果則需要通過(guò)不斷的反饋調(diào)整課程的內(nèi)容和方式,同時(shí)提高授課師資隊(duì)伍的素質(zhì)和專業(yè)性,以保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

第四段:個(gè)人養(yǎng)成及發(fā)展的思考(300字)。

在培訓(xùn)過(guò)程中,我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)和技能,還深刻領(lǐng)悟了培訓(xùn)的重要性和培訓(xùn)與個(gè)人發(fā)展之間的密切關(guān)系。培訓(xùn)不僅是為了企業(yè)的發(fā)展和壯大,更是為了每個(gè)人的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)。在培訓(xùn)過(guò)程中,我更加深入地理解自己的職業(yè)追求,發(fā)現(xiàn)自身的短板,也獲得了更多的工作技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些都將極大地有助于我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)道路的不斷前行。

第五段:總結(jié)(200字)。

總之,本次培訓(xùn)課程讓我受益良多,通過(guò)這次機(jī)會(huì),我領(lǐng)悟到了培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)的巨大貢獻(xiàn)和作用,更意識(shí)到了培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的重要性和質(zhì)量控制的必要性。同時(shí),也讓我更清晰了解自己的職業(yè)道路和發(fā)展方向,不斷完善自己,努力前行,為企業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

課題培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇十四

20xx年5月10日至20xx年5月13日四天時(shí)間,在浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院參加了“浙江省教師小課題研究培訓(xùn)”,在短短的四天時(shí)間里,我們聆聽(tīng)了寧波市教科所副所長(zhǎng)、寧波市教科研先進(jìn)個(gè)人紀(jì)老師、職業(yè)中學(xué)副校長(zhǎng)薛xx以及鄞州區(qū)教科室舒主任等幾位教育科研專家的講座,受益匪淺。在這里,結(jié)合我所學(xué)到的、想到的,收獲的,對(duì)我們做課題有幫助的觀點(diǎn)與大家分享。

由寧波市教科所副所長(zhǎng)張博士給我們講的《選擇起點(diǎn)——教育科研的選題與立項(xiàng)》專題,講座的開(kāi)篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學(xué),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。張所長(zhǎng)無(wú)論在理論意義、實(shí)踐意義、研究方法上、技術(shù)路線上如何論證,都給我們明確指明了研究課題的方向。

市職業(yè)中學(xué)副校長(zhǎng)薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對(duì)薛老師深?yuàn)W的理論,生動(dòng)的課題案例及實(shí)踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類,并且建議從小課題入手尋找課題研究,點(diǎn)明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢(mèng)想。教師做課題研究,從教育目標(biāo)、教育現(xiàn)象和教育方法入手,把對(duì)學(xué)生進(jìn)行的真實(shí)教育和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密起來(lái),選擇課題的視角:

1、從自身困境中尋找問(wèn)題;

2、從教學(xué)情境中捕捉問(wèn)題;

3、從人際交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;

4、從學(xué)生生活中尋找問(wèn)題。

教師從自身的教學(xué)工作進(jìn)行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實(shí)踐,在實(shí)踐中找出問(wèn)題,在實(shí)踐中解決問(wèn)題,在實(shí)踐中總結(jié),在課題的實(shí)施中服務(wù)于的本職工作,通過(guò)課題研究養(yǎng)成研究的習(xí)慣,關(guān)注自身問(wèn)題的解決和經(jīng)驗(yàn)的提升,做課題的目的是教育教學(xué),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從中可以看出,課題研究是一個(gè)過(guò)程,是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的必經(jīng)之路。

舒主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專題,他在上課前給我們介紹了他個(gè)人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程,從每一個(gè)階段的研究經(jīng)驗(yàn)到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來(lái),舒主任從為什么研究課題開(kāi)始逐個(gè)我們進(jìn)行講解,選題是關(guān)鍵,要選自己關(guān)注的問(wèn)題,而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問(wèn)題,不要跟風(fēng);教師要去真研究,研究要出真成果。張主任在講授過(guò)程中科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。

對(duì)于我個(gè)人而言,還沒(méi)有做課題研究的經(jīng)驗(yàn),總覺(jué)得研究課題離我們太遠(yuǎn),殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動(dòng)做起,多觀察、多積累,這樣可以為我們個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)鋪平道路。要知道,艱辛的工作正等待著我們?nèi)?shí)踐,如果我們?cè)诮逃虒W(xué)上能積極參與教科研的實(shí)施,學(xué)習(xí)理論,更新觀念,努力提高自身的素質(zhì),我們就會(huì)成為搞教育科研的受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平,教學(xué)實(shí)踐能力的途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行!

我相信我們的課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下,在做一名幸福的好老師的追求下,只要每位教師積極努力,認(rèn)真研究,我們的課題就一定能夠按時(shí)完成!

課題培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇十五

很榮幸參加了xxxx年9月27—28日教科所在鐵路文化宮組織的“十一五”規(guī)劃課題主持人培訓(xùn)。這次培訓(xùn),對(duì)于我這個(gè)初次搞課題的來(lái)說(shuō)意義非常大,雖然只有短短的2天時(shí)間,但是學(xué)到了很多東西。幾位專家分別從“課題研究過(guò)程與研究方法”、“課堂教學(xué)研究的視野與方法”、“教育科研——教師成長(zhǎng)的必由之路”和“論文與研究報(bào)告的寫(xiě)作”幾方面進(jìn)行了講授。

常州市教科所袁正榮所長(zhǎng)提到小組活動(dòng)方式印象很深,小組討論活動(dòng):圍繞老師提出的問(wèn)題,學(xué)生分小組進(jìn)行討論。問(wèn)題一般不分解到個(gè)人,但小組內(nèi)設(shè)立召集人。小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng):圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)和老師要求,學(xué)生分組做同一個(gè)實(shí)驗(yàn)(可以是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),也可以是探索性實(shí)驗(yàn)),實(shí)驗(yàn)一般不分解到個(gè)人,但小組內(nèi)設(shè)立召集人。小組實(shí)踐活動(dòng):圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)和老師要求,學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),實(shí)踐后進(jìn)行分析和綜合。實(shí)踐任務(wù)一般不分解到個(gè)人,但小組內(nèi)設(shè)立召集人。我主持的課題就是小組合作教學(xué)策略的研究,對(duì)于小組活動(dòng)方式還沒(méi)有具體研究過(guò),正好袁所長(zhǎng)提到了,我也可以結(jié)合自己的課題研究一下。

南京市教科所劉永和所長(zhǎng)從宏觀層面介紹了什么是教育科研,從中觀層面介紹了怎樣做課題研究,從微觀層面介紹了教育論文如何寫(xiě)。介紹的非常全面,使我知道了許多以前了解不透的東西,我的課題研究的方法大多是個(gè)案研究法和行動(dòng)研究法,聽(tīng)了劉所長(zhǎng)具體的講解,我有了更深的認(rèn)識(shí),“最不被重視的方法是個(gè)案研究法“個(gè)案研究法”是對(duì)單一對(duì)象(一個(gè)人或一個(gè)機(jī)構(gòu))進(jìn)行深入研究的'方法。個(gè)案研究的目標(biāo)非常明確和集中,研究非常深入和細(xì)致,最容易發(fā)現(xiàn)最本質(zhì)、最核心的問(wèn)題,最容易從典型的研究中總結(jié)出典型的經(jīng)驗(yàn)來(lái);又因?yàn)槲覀兊慕逃v究因材施教,所以,個(gè)案研究的結(jié)果就往往具有極其重要的作用?!弊顣r(shí)興而最有用的是行動(dòng)研究法,二十世紀(jì)五十年代,相對(duì)于仿效自然科學(xué)的量的研究范式(即崇尚實(shí)驗(yàn)控制,追求量化檢測(cè),尋求普遍性結(jié)論),有人提出了注重質(zhì)的研究的“行動(dòng)研究法”這。“行動(dòng)研究法”是一種定性研究的方法,它主張?jiān)谧匀粭l件下進(jìn)行實(shí)踐,并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷反思,通過(guò)計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思等四個(gè)步驟,然后制訂對(duì)策,指導(dǎo)下階段的實(shí)踐?!靶袆?dòng)研究法”有四個(gè)基本思想:自然情境而非實(shí)驗(yàn)情境才是最佳的研究情境;任何行為都是在特定的自然環(huán)境中發(fā)生的;研究自然情境中的問(wèn)題的最好的研究者是體驗(yàn)到那個(gè)問(wèn)題情境的參與者;適合自然環(huán)境下教育問(wèn)題研究的方法不是自然科學(xué)研究的量化控制,而是質(zhì)的研究。“行動(dòng)研究法”的通俗解釋:“每個(gè)課堂都是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室,每個(gè)教師都是一個(gè)研究者?!睉?yīng)該說(shuō),“行動(dòng)研究法”。

其實(shí)在這次培訓(xùn)中我學(xué)到太多關(guān)于課題方面的東西,在這里就不一一列舉了,我希望在以后的日子里我能用學(xué)到的東西把課題做好,取得更優(yōu)異的成績(jī)。

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