寫心得體會可以幫助我們深化對經(jīng)驗(yàn)的理解和記憶，促進(jìn)個人成長。在寫心得體會時，可以適當(dāng)引用相關(guān)的理論知識和實(shí)例進(jìn)行闡釋。以下是一些成功人士的心得體會，希望能為大家的個人發(fā)展提供借鑒。

教授講座心得體會及感悟篇一

最近，我有幸參加了一場由知名心理學(xué)家董教授主講的心理學(xué)講座。講座內(nèi)容豐富，深入淺出，使我對心理學(xué)有了更深入的理解。在此，我想分享一下我的聽課心得。

第二段：講座內(nèi)容概述。

董教授的講座主題是“心理學(xué)與人生”。講座從人生的不同階段入手，依次分析了童年、青春期、成年期以及老年期所面臨的心理問題，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對策略。

在講座中，董教授用大量的案例、圖片和視頻引導(dǎo)聽眾走進(jìn)不同階段人生的情境中，使聽課人能夠親身體驗(yàn)不同階段心理狀態(tài)的變化和挑戰(zhàn)，并從中領(lǐng)悟心理學(xué)的智慧。

第三段：我的感受與體會。

聽完董教授的講座，我不僅受益匪淺，而且感受頗深。首先，我意識到心理問題是人生中不可避免的挑戰(zhàn)，而解決之道在于不斷地認(rèn)識自己、尋求幫助和改變不良習(xí)慣。其次，我深刻體會到“心理行為互動”的真諦，即人的行為和情緒是相互影響、相互作用的，要想改變一個人的情緒狀態(tài)，必須從其行為著手，而要想改變一個人的行為模式，則必須從其情緒和認(rèn)知入手。最后，我相信通過不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和運(yùn)用所學(xué)知識，我們可以更好地解決來自內(nèi)心的疑惑、困境和不安，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自我、成長和拓展人生的可能性。

第四段：我的啟示和收獲。

董教授的講座讓我深刻地感受到了心理學(xué)的魅力和實(shí)用價值，它不僅能夠幫助我們更好地解決內(nèi)心的疑惑和困擾，而且能夠幫助我們更好地理解他人、關(guān)心他人，并建立更為健康、和諧的人際關(guān)系。

在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將倍加珍惜心理學(xué)知識，不斷提升個人自我意識和情商，關(guān)注身邊的人、事、物，提升與人溝通的能力和破解他人情緒的能力，使自己更適應(yīng)社會的需要。

第五段：總結(jié)。

通過這次講座，我深刻體會到了“心理學(xué)與人生”之間的緊密聯(lián)系，心理學(xué)的理論和實(shí)踐不僅幫助了每一個人更好地理解自己，探索自我，而且也使個人在人際交往和企業(yè)管理等方面具備了更高的能力和競爭力。希望我和更多的人能夠在心理學(xué)的幫助下，成為更優(yōu)秀的人，創(chuàng)造更美好的人生!

教授講座心得體會及感悟篇二

近日，我校邀請了著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家曹教授為我們帶來一場精彩的講座。在講座中，曹教授針對當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了深入的探討，并分享了他多年來的研究心得和經(jīng)驗(yàn)。在他的講座中，我深受啟發(fā)和感動，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了新的認(rèn)識與思考。

第二段：主體觀點(diǎn)一。

曹教授在講座中談到了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與科技的密切關(guān)系。他指出，當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)離不開科技的助力，創(chuàng)新和科技驅(qū)動的發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵。他舉例闡述了一些國家和地區(qū)通過加強(qiáng)科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛的成功案例。這讓我意識到了科技對于國家與地區(qū)發(fā)展的重要性，進(jìn)一步認(rèn)識到了自身在這個時代中的責(zé)任和使命。

第三段：主體觀點(diǎn)二。

曹教授提到了當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。他指出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展始終伴隨著波動與風(fēng)險，我們不能回避這些問題，而是應(yīng)該積極尋求解決之道。他強(qiáng)調(diào)了開放合作和多邊主義的重要性，在全球一體化的時代，國家和地區(qū)逐漸成為一個整體，需要共同面對共同問題。這使我明白了團(tuán)結(jié)合作與開放包容對于解決全球經(jīng)濟(jì)問題的關(guān)鍵作用。

第四段：主體觀點(diǎn)三。

曹教授還在講座中談到了綠色發(fā)展的重要性。他認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不應(yīng)以犧牲環(huán)境為代價，在可持續(xù)發(fā)展的道路上，綠色發(fā)展成為了當(dāng)務(wù)之急。他呼吁大家關(guān)注環(huán)境問題，推動綠色技術(shù)和綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的雙贏。這讓我意識到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間的緊密聯(lián)系，使我對綠色發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識。

第五段：總結(jié)觀點(diǎn)。

通過這次講座，我對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解得到了進(jìn)一步的提升。曹教授的講座不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)我們思考和探索。他以獨(dú)特的角度和深入的見解，讓我們認(rèn)識到了當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵問題，激發(fā)了我們對于經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣和研究的動力。我將牢記曹教授的教誨，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。相信通過我們的共同努力，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景將更加光明。

教授講座心得體會及感悟篇三

近日，我有幸參加了著名心理學(xué)家董教授的一場講座，在這次講座中，董教授深入淺出的講解給我留下了深刻的印象和啟示。在這篇文章中，我將會從五個方面分享我的心得體會。

首先，董教授強(qiáng)調(diào)了人的自我調(diào)適和行為適應(yīng)性的重要性。他認(rèn)為，當(dāng)我們碰到困難和不順心的時候，要善于調(diào)整心態(tài)，加入正面的能量，以平靜和冷靜的態(tài)度面對問題。同時，他提醒我們，在面對壓力和焦慮時，我們需要學(xué)會適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和應(yīng)對。這讓我深切感到自我調(diào)整的重要性，從而更加明確了以積極心態(tài)面對問題的重要性。

其次，董教授探討了人的成長和發(fā)展需要受到環(huán)境的支持。他強(qiáng)調(diào)了家庭和社會對于個體發(fā)展的重要作用。他讓我們深刻認(rèn)識到，我們所處的環(huán)境的條件和質(zhì)量會對我們的成長和發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。這讓我明白了人生道路雖然要靠自己走，但需要一定的外援來支持和引導(dǎo)，也更加認(rèn)識到了學(xué)生時代朋友和家人對我的幫助和支持。

第三，董教授分析了人性格特征和行為模式對于日常生活的影響。他說，人的性格和行為模式是在各種社會和文化環(huán)境中形成的，更加強(qiáng)調(diào)了人的內(nèi)在因素和外在環(huán)境之間的相互作用對于人的生命過程的影響。這讓我深刻認(rèn)識到了人與社會、環(huán)境之間的相互作用，學(xué)會更好地調(diào)整和適應(yīng)各種環(huán)境的變化，也更加認(rèn)識到自己所處的困境在一定程度上是性格和行為的局限造成的。

第四，董教授講座中提及了人的心理健康和態(tài)度對于生活的影響。他說，生活中總會有些挫折和不如意，我們需要用積極的心態(tài)去應(yīng)對，從壞事中學(xué)到更多的好處。這使我深刻認(rèn)識到為了保持好的心理健康和積極的態(tài)度，要不怕面對挑戰(zhàn)，并在每一次失敗后重新站起來，不斷用正面的思維去迎接挑戰(zhàn)，并從壞的事情中學(xué)習(xí)和成長。

最后，董教授讓我們認(rèn)識到了人性的多元化和多樣性。他說，每個人都有自己的生命軌跡和自己的生命意義，我們需要學(xué)習(xí)和尊重這些差異。董教授的這種觀點(diǎn)跳出了傳統(tǒng)的宗教和倫理觀，更加關(guān)注現(xiàn)代人的價值觀和人生意義的多樣性，這讓我更加認(rèn)識到了人性的多元性和尊重個人差異的重要性。

總之，這次參加董教授的講座給我留下了深刻的印象和啟示。他的講解使我更深刻的認(rèn)識到了人性的不同層面和差異，以及在日常生活中自我調(diào)整、外部支持、環(huán)境適應(yīng)、積極心態(tài)和尊重差異的重要性，也更加明確了在未來生命旅程需要學(xué)習(xí)和修行的方向。

教授講座心得體會及感悟篇四

11月來，我去聆聽了“綠城之秋”的多節(jié)語文、教學(xué)課，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會：

一、首先學(xué)會的是：學(xué)會了如何去聽課:

(一)聽課時該聽什么。聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，聽課時需要關(guān)注兩個方面：一方面是關(guān)注教師的教，它包括：第一，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否;第二，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用;第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

(二)聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。

我們要多學(xué)習(xí)名師們的長處、閃光點(diǎn)，為我所用，所以在聽課時，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。

聽課聽什么呢?我們師范生聽課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗(yàn)。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們怎樣教。

還要聽課堂設(shè)計，聽教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué);要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課; 聽課后的還要及時地反思、總結(jié)。

二、現(xiàn)在，回味所聽的數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)報告，總的說來，感受最深的有以下三點(diǎn)：

(一)名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。

這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產(chǎn)生“探個究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場次》、黃世忠老師的《中位數(shù)》;有的是創(chuàng)設(shè)懸念，緊扣學(xué)生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌老師的《解決問題的策略》;有的是把鮮活的.生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)的愿望，老師的《數(shù)學(xué)廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認(rèn)識》。

不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講，都是為了調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學(xué)全過程的匠心思考，熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計。

(二)教師很會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。重視過程、注重體驗(yàn)。

(三)善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時熱情地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個個如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。課堂中有 疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。

有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機(jī)智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過聽課，豐富了我的教學(xué)技能技巧，聽課、聽名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長的一個捷徑，聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓!

聽今天名師講的《漁歌子》了解到語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)，聽名師講課心得體會《漁歌子》。要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，我有如下收獲：

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。

教授講座心得體會及感悟篇五

董教授講座是我這次畢業(yè)旅行中最印象深刻的文化體驗(yàn)之一。在歷經(jīng)了漫長的旅程后，我終于來到了這座著名的大學(xué)城市，準(zhǔn)備領(lǐng)略一下這里的文化風(fēng)情。在走進(jìn)演講廳的那一刻起，我就被董教授深入淺出的講解所吸引，它讓我感覺到知識的豐富和思維的開闊，這場講座留給我的印象非常深刻。

首先，董教授的講座主題非常具有代表性，它是關(guān)于中國傳統(tǒng)文化中的儒家思想的，通過簡明扼要的表述，董教授向我們介紹了儒家思想的核心價值觀，包括仁、義、禮、智、信、忠，這些都是中國傳統(tǒng)文化的基石，是中華民族沉淀下來的寶貴財富。我對這些價值觀有著簡單的了解，但董教授深入淺出的講解卻讓我對它們有了更深層次的認(rèn)識和理解。

其次，在講解過程中，董教授還結(jié)合了一些生動的例子來說明儒家思想和日常行為的關(guān)系。他講述了傳統(tǒng)文化中關(guān)于人際關(guān)系的許多故事，如《孝經(jīng)》、《論語》等，讓我們了解到儒家思想不僅僅是對自己的修養(yǎng)和內(nèi)心精神生活的關(guān)注，而且還涉及到了社會倫理和個人行為的具體規(guī)范。這些例子既具有普適性又富有啟示性，更讓我覺得儒家思想是一個既古老又現(xiàn)代的智慧系統(tǒng)。

除此之外，董教授還給我們講解了儒家思想在中國歷史中的發(fā)展和演化，他強(qiáng)調(diào)儒家思想在中華文明中的地位和作用，并指出它對中國現(xiàn)代文化和社會的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。這樣的講解讓我覺得儒家思想不僅是一個思想體系，而且是貫穿中國歷史和文化的一個重要基石。

最后，對于我個人而言，這場講座讓我對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解更加深刻。我學(xué)了許多新的知識，領(lǐng)略了許多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的魅力和內(nèi)涵，也感受到儒家思想和中國現(xiàn)代文化緊密相連的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)我再次回顧這次旅程時，我會銘記這場講座帶給我的感動和思考，也會帶著它走向更遠(yuǎn)的地方。

綜上所述，董教授講座讓我深入了解到了儒家思想的內(nèi)涵和意義，也讓我認(rèn)識到了中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩。它不僅是一場知識的盛宴，更是一次精神的洗禮和文化的體驗(yàn)。通過這次講座，我更加珍惜中國的歷史和文化，也更加自信和自覺地面對中國的未來。

教授講座心得體會及感悟篇六

《室內(nèi)區(qū)域規(guī)劃》和《走進(jìn)童心世界》后，真是受益匪淺。

董教授對室外美化環(huán)境做了簡單的分惜，總的可以概括為營造綠色環(huán)境，搭建綠色長廊，長廊中設(shè)置各色秋千，真的既有閑情又有詩意，像生活在仙境中。孩子們除了玩穿越時空的游戲，有時還會在樹蔭下?lián)笓竿谕?，真是在摳摳挖挖的過程中，孩子們學(xué)會了探索；用玉米桿做帳篷，也是董教授介紹的好玩游戲之一，這種小帳篷類似于農(nóng)村看瓜棚，一下子又勾起了我很多童年的樂趣，想想看童年的我們?nèi)绱擞幸馑迹F(xiàn)在的孩子們也會喜歡得不得了。用呼啦圈掛在樹上做投擲藍(lán)，那豈不是更好玩，毽子、易拉罐、紙球都是現(xiàn)成的投擲材料，這些簡簡單單的玩法，以前真是沒想起來，董教授把一些活生生的例子展現(xiàn)在我們面前。

一 室內(nèi)區(qū)域規(guī)劃

從前，我對區(qū)域的設(shè)置總是存在著盲目性，更多的追求了美觀和裝飾的功能，經(jīng)董教授的講解和分析后，我明確了室內(nèi)區(qū)域設(shè)計的基本要點(diǎn)“必須舒適溫暖、有秩序并且適合各個年齡段孩子發(fā)展的要求。區(qū)域可劃分為三大類1.常規(guī)類像娃娃家、小醫(yī)院、圖書區(qū)、表演區(qū)等都是常規(guī)區(qū)；2.特色區(qū)是指園中具有獨(dú)特色彩的區(qū)域3.主題區(qū)是指與主題目標(biāo)和主題活動一直的區(qū)域。

二了解區(qū)域的設(shè)計、材料

董教授提倡孩子是活動的主體，鼓勵孩子主動參入，不怕孩子們大膽創(chuàng)新的玩，就怕縮手縮腳不敢玩，孩子們總是在實(shí)踐中了解事物的變化，在玩中逐步學(xué)會應(yīng)變能力，學(xué)會解決問題的方式，有活動才會有問題，有問題才會有認(rèn)知和沖突，作為教師不要直接介入，要多觀察，多理解幼兒，讓幼兒在不斷創(chuàng)新中獲得問題的答案。

總之提高孩子的興趣，讓孩子多探索，多發(fā)現(xiàn)，在玩中發(fā)現(xiàn)新知，讓孩子們快樂成長。

幼兒一日生活的大部分時間是在室內(nèi)度過，所以室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃尤為重要。如果室內(nèi)游戲環(huán)境設(shè)置合理、材料投放豐富、氛圍寬松，就可以激發(fā)幼兒生動多樣、富有創(chuàng)造性的游戲行為。但在幼兒園實(shí)踐中，室內(nèi)環(huán)境突出存在僅適合上課、不適合開展多樣性的游戲活動的問題，主要表現(xiàn)如下：

一、室內(nèi)空間密度過低，擁擠現(xiàn)象突出

空間密度是指游戲環(huán)境中可供每個幼兒使用的空間大小。很多研究表明空間密度會影響幼兒的游戲和游戲中的交往行為，因?yàn)榭臻g密度減少，就意味著擁擠度增加，相應(yīng)地必然會減少幼兒的大動作活動，也有可能會增加幼兒相互之間的沖突，幼兒的攻擊性行為也會增加。

在我國很多幼兒園，班級人數(shù)多、室內(nèi)面積小的問題非常突出。按照《規(guī)程》的要求，每班幼兒人數(shù)應(yīng)該控制在合理數(shù)量內(nèi)，小班最多不超過25人，中班不超過30人，大班不超過35人，每班適宜的師幼比例應(yīng)該在1：8——1：10左右。但實(shí)際上現(xiàn)階段我國半數(shù)以上的幼兒園的師幼比例不當(dāng)，在一些農(nóng)村幼兒園，一個班級只有一個老師，卻有四、五十個幼兒。如此失調(diào)的師幼比不僅造成教師負(fù)擔(dān)過重、保教質(zhì)量下降、幼兒活動空間受限、幼兒發(fā)展難以保證等一系列問題，而且也會帶來很多安全隱患。

所以，每個幼兒園在招生的時候，必須根據(jù)自己的空間合理確定招生數(shù)量，保證室內(nèi)有足夠的游戲空間，以滿足幼兒天性的需要。如果很難改變現(xiàn)有的空間密度，那就更多采用分組活動的方式，來滿足幼兒對活動空間和個別關(guān)照的需要。

二、室內(nèi)空間設(shè)計單調(diào)，缺乏符合幼兒特點(diǎn)的創(chuàng)意設(shè)計

不同的幼兒園，不同的班級，應(yīng)該有不同的空間設(shè)計，幼兒年齡不同，對于空間大小、空間布置、玩具和材料的要求也不一樣，應(yīng)該有所區(qū)別……但在現(xiàn)階段很多幼兒園，室內(nèi)空間設(shè)計極為單調(diào)，有的幼兒園甚至僅有桌椅板凳和書包，最多還有幾筐建構(gòu)玩具，沒有符合幼兒特點(diǎn)和需要的創(chuàng)意設(shè)計。

有的幼兒園室內(nèi)雖然劃分了不同的活動區(qū)，卻幾乎是擺設(shè)，平時幾乎不讓幼兒進(jìn)去玩耍。有的幼兒園的區(qū)域一個學(xué)期幾乎沒有變化，缺乏層次遞進(jìn)性，缺乏挑戰(zhàn)性，很難滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。

首先應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計幼兒需要的、富有情趣的、活潑的室內(nèi)游戲環(huán)境。比如，小班的室內(nèi)環(huán)境應(yīng)該更多地像個“家”，有家的裝飾，有家的氛圍，多一些溫馨、柔軟的空間設(shè)計，同樣的玩具多一些。娃娃家也可以是不一樣的設(shè)計，可以用帳篷、大紙箱等給孩子制造一個半封閉的“安全島”，滿足孩子和好朋友說悄悄話的需要。

其次，應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)有空間的實(shí)際效用，做到“地盡其利，物盡其用”，環(huán)境和材料只有與孩子發(fā)生互動，才是有效的。

三、玩具和活動材料類型單一，數(shù)量嚴(yán)重不足，沒有更新和補(bǔ)充

既源于觀念上對游戲的忽視，也有經(jīng)濟(jì)上的制約，現(xiàn)階段我國很多幼兒園的室內(nèi)玩具和材料嚴(yán)重不足，甚至有些農(nóng)村幼兒園幾乎沒有玩具，僅有書本和作業(yè)紙。有一些幼兒園有玩具，但玩具類型單一，僅有建構(gòu)類積木、插塑玩具和拼圖類玩具。還有些幼兒園玩具投放后幾乎很少有改變，沒有隨幼兒的發(fā)展和興趣的轉(zhuǎn)移隨時補(bǔ)充玩具。也有一些幼兒園動員家長和老師們共同制作了一些玩具，這是很好的做法，但是其中很多玩具僅僅好看卻不經(jīng)玩，幼兒玩不了幾次就會壞掉，這也導(dǎo)致老師們不舍得讓幼兒玩，不能發(fā)揮其應(yīng)有的價值。

在幼兒園管理中，應(yīng)該每年有相應(yīng)遞增的經(jīng)費(fèi)用于幼兒的玩具配備。經(jīng)濟(jì)條件不是很好的幼兒園，我們主張幼兒園教師充分挖掘自然材料和廢舊物品材料的價值，滿足孩子愛玩、好動的需要。

四、玩具材料投放隨意，缺乏趣味性、操作性、挑戰(zhàn)性

教師們對于課程一般比較重視，會通過教研活動共同備課，也會通過觀摩、比賽等活動提高自己的教學(xué)水平，對于教具的選擇也比較慎重，但對于游戲就往往會忽略。這一方面表現(xiàn)在一日活動中游戲時間不夠、游戲內(nèi)容的選擇和指導(dǎo)不夠科學(xué)，還表現(xiàn)在玩具和材料投放的隨意性上。

師們沒有像準(zhǔn)備教具那樣嚴(yán)肅認(rèn)真地對待玩具材料的準(zhǔn)備和投放。

建議幼兒園通過各種園本教研活動組織教師研討此問題，把玩具材料的投放問題作為幼兒發(fā)展和教師教育技能的重要組成部分來看待。

五、區(qū)域界限模糊，沒有建立合理的關(guān)系

現(xiàn)階段幼兒園的'室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃，基本以區(qū)域的形式呈現(xiàn)。幼兒在區(qū)域的活動，是幼兒在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中進(jìn)行的具有自主選擇性的活動，是能夠滿足幼兒個別需要的、促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展的活動形式。既包括幼兒的游戲活動，也包括其學(xué)習(xí)活動。

很多幼兒園室內(nèi)的區(qū)域界限很模糊，有的幼兒園僅在邊墻上懸掛幾個玩具或者在桌上投放幾樣操作物品就算區(qū)域，區(qū)域之間幾乎沒有界限。也有的幼兒園教師怕幼兒弄亂區(qū)域物品，給整理帶來麻煩，所以一概不允許幼兒把區(qū)域的東西帶出本區(qū)，這樣一來，區(qū)域之間的交往活動就被禁止，幼兒的游戲交往活動也因此而受限。

我是一名理科生，物理學(xué)專業(yè)。董教授是研究名俗的大師，她非凡脫俗的氣質(zhì)，以及勤奮治學(xué)的態(tài)度都深深的感染了我。對董教授，我印象最深的是她典雅高貴的氣質(zhì)，正如我們看到的那張相片一樣，董教授身穿極具中國特色的絲綢，戴上一頂雍榮華貴的帽子，一臉燦然的笑容，翩翩走來，走出了東方女性特有的神韻與姿態(tài)，真是顧盼生輝，即使一雙30元的高跟鞋，也在她的腳下頓時價值不菲。那種女性的柔美，那種女性的堅(jiān)毅，都讓我不禁感嘆，原來女性也可以走出獨(dú)屬于自己的一條大道而并不為人們所詬病的那樣失去女性特有的美，在充分挖掘我們女性自身的特質(zhì)的同時，我們一樣可以奮斗。我想，作為一名理科生，我們平時不止要在自己的學(xué)科上勤奮努力，更要加強(qiáng)自己人文方面的素養(yǎng)，做一名剛?cè)岵?jì)的女性。

馬佳琳?201111141054

教授講座心得體會及感悟篇七

一個人的成長與進(jìn)步離不開不斷地學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)又不僅僅局限于書本知識的獲取。為了豐富自己的學(xué)識，提高自己的能力，在大學(xué)期間，我積極參加各種講座，并從中汲取營養(yǎng)。最近一次的講座體驗(yàn)給我留下了深刻的感悟與體會。

首先，這次講座的內(nèi)容對我產(chǎn)生了很大的沖擊和啟發(fā)。講座上的演講者是一位成功的企業(yè)家，他分享了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功之路。他講述了他創(chuàng)業(yè)的初衷，面對困難和挫折時的堅(jiān)持和努力，以及最終獲得成功的心得和經(jīng)驗(yàn)。這些故事讓我深受啟發(fā)，明白了成功的道路上并不是一帆風(fēng)順的，必須要有堅(jiān)定的信念和毅力才能戰(zhàn)勝困難。同時，他的分享也讓我深刻認(rèn)識到成功并非只是一朝一夕之事，而是需要日復(fù)一日的積累和不斷嘗試的產(chǎn)物。

其次，這次講座給我?guī)砹藢β殬I(yè)規(guī)劃的新思考。演講者在分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的同時，也提到了自己對未來的規(guī)劃和展望。他強(qiáng)調(diào)了個人發(fā)展和實(shí)現(xiàn)理想的重要性。這讓我深思，我應(yīng)該如何規(guī)劃自己未來的職業(yè)道路，如何發(fā)展自己的專業(yè)能力和技能，以及如何更好地與他人合作，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。這次講座讓我明白了，在選擇職業(yè)的道路上，我們不能只囿于眼前，還要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和奮斗的決心。

再者，這次講座也給了我一個認(rèn)識更多成功人士的機(jī)會。在講座的間隙，我有幸與演講者進(jìn)行了簡短的交流，我向他請教了一些個人發(fā)展的問題。演講者非常和藹地與我交談，并主動給予了我寶貴的建議。這次交流讓我深感成功人士的謙虛和對年輕人的關(guān)心。與他們的交流，讓我更深刻地理解到成功并不只是個人的成就，而是需要與他人分享和幫助他們成長，才能獲得真正的成功。

最后，這次講座還讓我認(rèn)識到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在聽完演講者的分享后，我反思了自己的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中有時會缺乏堅(jiān)持和毅力，遇到一點(diǎn)困難就容易放棄。我也意識到自己的職業(yè)規(guī)劃還不夠明確和詳細(xì)，需要進(jìn)一步明確自己的目標(biāo)和方向。這次講座讓我認(rèn)識到了自己的不足，也給了我改正錯誤和提升自己的機(jī)會。

總之，這次講座給我留下了很深的印象和體會。通過與成功人士的交流與互動，我獲得了對成功之路的新認(rèn)識和理解。我明白了成功不是偶然，而是需要不斷地學(xué)習(xí)和鍛煉自己。同時，我也認(rèn)識到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。未來，我將繼續(xù)參加各種講座，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為自己的成長和進(jìn)步而努力。

教授講座心得體會及感悟篇八

提前安排好了課，早早地等在電腦前，就怕錯過了周四上午溫儒敏教授《談?wù)勚行W(xué)語文的備課》的講座?？梢允章牭浆F(xiàn)場直播的講座，實(shí)數(shù)機(jī)會難得。一個半小時的精彩講座讓我耳目一新，聽到了好多新鮮的聲音，我一邊做著記錄，一邊也思考了很多，回來將自己的思緒整理了一番。在今后的教學(xué)中如何去落實(shí)新課標(biāo)的每個環(huán)節(jié)，到底該怎樣去備課等等，很多地方都引起我們年輕教師思考的。

首先：溫教授在講座中指出了當(dāng)代很多教師的一大通病，就是在備課前對新課標(biāo)缺乏整體的認(rèn)識，只見樹木不見森林，僅僅是把自己的視野限制在自己要講授的一課上，對于每個年級段的目標(biāo)自己也只是簡單的了解。那么究竟如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)？怎樣能對課程目標(biāo)有個通盤的認(rèn)識？怎么把課程目標(biāo)真真切切地落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中去呢？溫教授指出現(xiàn)代的小學(xué)語文教師應(yīng)對整過的小學(xué)，初中的教學(xué)目標(biāo)都要有整體的把握，甚至要有量化的標(biāo)準(zhǔn)。要盡可能了解每個單元在整過教學(xué)目標(biāo)中的位置，努力做到一課一得，教學(xué)目標(biāo)遍地開花，面面俱到，就會導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，目標(biāo)達(dá)成度不高。我想，如果教學(xué)目標(biāo)都錯了，再好的教學(xué)方法都沒什么意義。所以對于課標(biāo)我們要反復(fù)讀，仔細(xì)讀，作為語文老師我們應(yīng)把課標(biāo)牢記在心。曾看到一位名師的做法，就是把每一個學(xué)段的課標(biāo)貼到自己的教案上，這樣就能隨時溫習(xí)課標(biāo)，時刻把課標(biāo)銘記于心。

溫教授還提到了一個特別重要的問題，就是教學(xué)要有梯度，有年段的針對性，并舉例說明，要求我們廣大的老師一起摸索或者嘗試確立教學(xué)的梯度，能真正做到根據(jù)每個年段孩子的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

其次：溫教授指出很多教師對課本不能深入探究，過分依賴教參和名師教案是一線教師的一大通病。很多教師都是在臨上課前，簡單地看一看要上課的教案，殊不知有些教案在自己的課堂上根本就沒辦法實(shí)施，究其根本原因還是每個地區(qū)的學(xué)情有所不同。教師在備課時不但要循序落實(shí)課程目標(biāo)，還要備學(xué)生。不同年段，每個班級學(xué)生的學(xué)情不同就決定了在備課中如何從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。信息化時代是對教師敬業(yè)精神的考驗(yàn)，如果過分依賴現(xiàn)成的教案設(shè)計，從某種意義上說是對教師工作的褻瀆。語文教師首要的是要提高個人的語文素養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的課堂教學(xué)管理能力都是很多老師要不斷追求的。所以即使是自己再熟悉不過的課文，教師也不能輕車熟路，也要重新閱讀，針對每一篇課文要有自己的思考和理解，要學(xué)會知識的變通，絕不能把自己變成一味的教書匠。

第三：針對溫教授提出的另一個通病，我也很贊成，就是很多老師在自己的課堂教學(xué)中有很多的花架子，課堂程序太多。眼花繚亂的教學(xué)設(shè)計讓課堂非常活躍，孩子積極性很高，但實(shí)際上孩子的收獲很少，知識點(diǎn)被分離的支離破碎，潛心閱讀的文字太少，孩子只停留在表面的字詞句上，不能真正地走進(jìn)文本。

溫教授的講座實(shí)實(shí)在在提出了老師在備課中的很多問題，讓我有了更多的思考，真是受益匪淺！更多的問題還需要在今后的教學(xué)中慢慢去探究和改變。

教授講座心得體會及感悟篇九

近日，我參加了一場由一位知名教授主講的講座，深受啟發(fā)和感悟。這場講座不僅傳授了專業(yè)知識，更是使我看到了教授作為一名高校教師的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。本文將結(jié)合此次經(jīng)歷，探討教授講座心得體會。

第二段：教授作為知識的源泉。

在講座中，教授從多方面詳細(xì)解析了學(xué)科知識，讓我們對相關(guān)理論和實(shí)踐有了更深的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)了對進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究起到了極大的推動作用。在課堂講授上，教授的教學(xué)方法嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，對學(xué)生的不同思維特點(diǎn)進(jìn)行多方位的引導(dǎo)，更能讓學(xué)生從他的課堂中獲得豐富的思想啟迪和學(xué)術(shù)收獲。

第三段：教授作為共享的資源。

在講座中，教授不僅傳授了專業(yè)知識，還給我們帶來了豐富的心理學(xué)、教育學(xué)和行為科學(xué)等多方面的信息，讓我們更全面、更深入地理解和掌握所學(xué)知識。教授的學(xué)識淵博，對多個領(lǐng)域都有熟練掌握，讓我們感受到：教授不僅是某個學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威，更是多領(lǐng)域的專家。教授這種共享資源的心態(tài)是一種推動共享和合作的寶貴品質(zhì)。

第四段：教授作為學(xué)生的指導(dǎo)者。

在講座中，教授對于學(xué)生的學(xué)科建議和個人發(fā)展方向非常耐心，并針對學(xué)生的疑問和問題進(jìn)行詳盡的解答，獲得了學(xué)生的普遍認(rèn)可。教授以自己在專業(yè)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，并通過后續(xù)的溝通與助教的協(xié)助等方式，讓學(xué)生有序更深入地了解學(xué)科知識與實(shí)踐，讓學(xué)生對自己的發(fā)展規(guī)劃有進(jìn)一步的思考和總結(jié)。

第五段：教授的教師風(fēng)范。

作為高校教師，教授的品德和行為規(guī)范同樣讓人欽佩和敬重。在講座中，教授不僅注重學(xué)科知識傳播，更是在思考認(rèn)識和議程的根本問題。教授以身作則，讓我們從他身上看到了一種高雅的學(xué)者風(fēng)范，感受到了傳承與創(chuàng)新、行動與思考之間的平衡、和諧與動態(tài)的雙向鏈接。

結(jié)論：

經(jīng)歷了這場講座，我深感教授作為高校教師在學(xué)科建設(shè)、學(xué)生指導(dǎo)及思想引導(dǎo)等方面的重要地位，更深刻地感受到了他們作為指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的影響力與價值，教授是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)和人類未來發(fā)展的不可或缺的參與者和成功推手。我相信，在接下來的學(xué)習(xí)生活中，我會更加熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，并為我的成長和未來的貢獻(xiàn)做出更大的努力。