我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于加強(qiáng)四個(gè)意識(shí)心得體會(huì)報(bào)告一

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20xx年度民主生活會(huì)中班子整體查擺出突出的問(wèn)題，對(duì)照查擺的問(wèn)題，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，逐條制定整改措施，目前已全部整改到位。

（一）持之以恒的堅(jiān)持學(xué)習(xí)問(wèn)題整改措施落實(shí)情況。嚴(yán)格落實(shí)黨委理論中心組學(xué)習(xí)和“3+x”固定黨日制度，科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)微信群等方式，按時(shí)發(fā)放自學(xué)內(nèi)容，定期檢查黨員筆記，規(guī)范學(xué)習(xí)筆記。工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十九大精神，習(xí)近平總書記在中央政治局民主生活會(huì)上的講話，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想當(dāng)成了不斷提高自身黨性修養(yǎng)的武器，通過(guò)定期學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新聞，向書本學(xué)習(xí)的方式提高了學(xué)習(xí)能力。

（二）抓好工作落實(shí)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)問(wèn)題整改措施落實(shí)情況。積極做好了黨員納新教育管理工作，把發(fā)展年輕黨員作為工作重點(diǎn)，重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)本鎮(zhèn)新納2名黨員和嘎查黨員干部的教育管理。并且積極做好本職工作，更好做到為人民服務(wù)。

（三）加強(qiáng)與民眾密切聯(lián)系問(wèn)題問(wèn)題整改措施落實(shí)情況。把深入基層漸漸變?yōu)槌B(tài)化行為，全年的駐村調(diào)研走訪超過(guò)50天，深入到群眾家中和群眾共同勞動(dòng)，幫助群眾牧民解憂，真正貼近群眾，拉近了距離。其中組織了對(duì)老年群眾的慰問(wèn)活動(dòng)，讓他們切實(shí)感受到黨組織的溫暖。

（四）不忘初心，遵守黨紀(jì)問(wèn)題整改措施落實(shí)情況。接受了黨和人民群眾的監(jiān)督，自覺地與各種腐敗現(xiàn)象做了斗爭(zhēng)，時(shí)時(shí)刻刻自省，自警，嚴(yán)格執(zhí)行了八項(xiàng)規(guī)定精神和黨規(guī)黨紀(jì)。

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（一）黨的政治建設(shè)方面“三務(wù)公開”不規(guī)范問(wèn)題整改措施落實(shí)情況。加強(qiáng)對(duì)”三務(wù)”公開存在的問(wèn)題重視程度，加強(qiáng)對(duì)嘎查指導(dǎo)，督促整改。嘎查按照要求規(guī)范設(shè)置公示欄。嘎查加強(qiáng)公示欄管理，嚴(yán)禁張貼宣傳資料，始終保持公示欄整潔、美觀。

（二）基層矛盾問(wèn)題化解不力問(wèn)題整改措施落實(shí)情況。

建立矛盾糾紛調(diào)處化解工作室，由村（社區(qū)）黨支部書記牽頭負(fù)責(zé)，組（樓院）建立調(diào)解員、信息員制度，具體負(fù)責(zé)社情民意收集、矛盾糾紛調(diào)處化解等工作。

（三）機(jī)關(guān)黨組織建設(shè)不規(guī)范問(wèn)題整改措施落實(shí)情況。開展了對(duì)各級(jí)巡視巡察和督查調(diào)研反饋問(wèn)題整改工作督查指導(dǎo)推動(dòng)工作，黨建推進(jìn)組牽頭，抽調(diào)精干力量，對(duì)各支部整改工作進(jìn)行逐一督查指導(dǎo)，支部書記親自入手，認(rèn)真對(duì)照問(wèn)題自查自糾，限時(shí)整改，確保整改效果。

（四）嘎查組織生活會(huì)不規(guī)范整改措施落實(shí)情況。要定期組織對(duì)嘎查落實(shí)組織生活制度情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對(duì)檢查出來(lái)的問(wèn)題要面對(duì)面地指出，限期抓好整改，安排專人跟蹤落實(shí)，不解決問(wèn)題不撒手。要利用半年工作總結(jié)、年終考核和參加基層民主生活會(huì)等時(shí)機(jī)，對(duì)落實(shí)組織生活制度情況進(jìn)行檢查講評(píng)。

（五）“三會(huì)一課”制度不嚴(yán)格整改措施落實(shí)情況。嚴(yán)格按照要求開展黨內(nèi)組織生活，嚴(yán)格健全規(guī)范各黨支部“三會(huì)一課”、固定黨日等檔案記錄。

關(guān)于加強(qiáng)四個(gè)意識(shí)心得體會(huì)報(bào)告二

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1、認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)、道”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁；會(huì)寫“太、陽(yáng)、?！钡?個(gè)生字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。

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重點(diǎn)：讀好長(zhǎng)句的停頓和問(wèn)句。

難點(diǎn)：能結(jié)合文中的信息，感受“我”的美好心愿。

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2課時(shí)

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教學(xué)過(guò)程

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1、小朋友們，今天老師想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。

2、指名猜，師在黑板上畫太陽(yáng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)太陽(yáng)的了解。

3、板書課題。

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1、學(xué)生自由讀課文，圈畫課后生字，每個(gè)字多讀幾遍。

2、同桌之間相互合作，檢查生字認(rèn)讀情況。

3、教師出示生字卡片，指名讀生字，男女生賽讀。

（1）這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友？

太陽(yáng)金秋

（2）你記住了哪個(gè)字？是怎么記的？

加筆畫：大太力為全金

加偏旁：日阝=陽(yáng)火禾=秋大囗=因

4、讀詞語(yǔ)。

出示詞語(yǔ)卡片，指導(dǎo)朗讀“高山”“果園”“田野”，讀準(zhǔn)字音。

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1、學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀，朗讀指導(dǎo)。

（1）讀好長(zhǎng)句：“到處/一片清涼?！?/p>

（2）學(xué)生模仿。強(qiáng)調(diào)頓號(hào)比逗號(hào)停頓時(shí)間短促一些。

2、理解文本。

（1）“我”畫了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？掛在哪里？

（2）夏天有了綠綠的太陽(yáng)，你有怎樣的感受？（清涼）

（3）借助語(yǔ)段拓展，理解“到處”。

①綠綠的太陽(yáng)照著高山，高山（一片清涼）。

綠綠的太陽(yáng)照著田野，田野（一片清涼）。

綠綠的太陽(yáng)照著街道，街道（一片清涼）。

綠綠的太陽(yáng)照著校園，校園（一片清涼）。

②除了高山、田野、街道、校園，還有哪些地方也會(huì)一片清涼？

③小結(jié)：綠綠的太陽(yáng)，把清涼帶到每一個(gè)地方，每一個(gè)角落，文中用了一個(gè)詞語(yǔ)寫出了這個(gè)意思，那就是——“到處”。

3、鼓勵(lì)個(gè)性化朗讀。讓學(xué)生讀出自己的感受。

4、思考：為什么給夏天畫一個(gè)綠綠的太陽(yáng)？（下節(jié)課再揭曉答案）

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1、學(xué)習(xí)新筆畫橫撇彎鉤“”，書空練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)“陽(yáng)”“太”“校”三個(gè)生字，觀察字形，“校”左窄右寬，理清筆順。

3、找朋友。給生字組詞，看誰(shuí)組得多。

4、教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)。

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教學(xué)過(guò)程

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1、復(fù)習(xí)生字。

2、學(xué)習(xí)生詞，教師教讀，學(xué)生跟讀。（出示生詞卡片：“碧綠”“金黃”“火紅”“清涼”“香甜”“溫暖”）

3、開小火車讀詞語(yǔ)，檢查生詞掌握情況。

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1、自由讀第2自然段。

（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：長(zhǎng)句要用分隔號(hào)“/”劃分句子長(zhǎng)度。

“金黃的落葉/忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗/水果的香甜?！?/p>

（2）秋天是豐收的季節(jié)，果園里果子熟了，落葉是怎樣邀請(qǐng)小伙伴品嘗香甜的水果的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（3）為什么“我”要畫綠綠的太陽(yáng)給夏天，畫金黃的太陽(yáng)給秋天？7.你眼中的秋天是怎樣的？寫一寫。

（因?yàn)榫G色的景物能給人帶來(lái)清涼感，所以夏天的太陽(yáng)是綠綠的。秋天是豐收的季節(jié)，所以是金黃的。）

（4）指名讀第2自然段。

2、學(xué)習(xí)第3自然段。（教學(xué)方法同第2自然段）

3、學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）指名讀。

（2）我們的小朋友有點(diǎn)困惑了，他在困惑什么呢？（指名讀）

（3）“哦”字表現(xiàn)出小朋友怎樣的一種心情？（驚喜、恍然大悟）

誰(shuí)能讀出他的驚喜？（指名讀，男女生比賽讀）

（4）春天為什么是多彩的？春天有哪些色彩？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

4、通讀全文，分小組接力朗讀，感悟春天景色的美麗。

5、拓展延伸。

師：同學(xué)們，你們想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)？要表達(dá)什么心愿？（學(xué)生充分發(fā)揮想象力，小組討論后回答）

師：希望同學(xué)們?cè)谡n后畫一畫，比一比誰(shuí)畫得好。

春天，彩色的太陽(yáng)給我們帶來(lái)（）；夏天，綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)（）；秋天，金黃的太陽(yáng)給我們帶來(lái)（）；冬天，紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)（）。

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1、復(fù)習(xí)生字。

2、出示生字“金”“秋”“因”“為”，組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅，書寫生字，加強(qiáng)練習(xí)。（注意：“秋”左邊的“禾”的捺變成點(diǎn)；“為”的筆順是：點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。）

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1、教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)四個(gè)太陽(yáng)的不同特點(diǎn)。

2、學(xué)生一起朗讀整篇課文。

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4四個(gè)太陽(yáng)

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在教學(xué)中，我借助謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。此外，我注重朗讀指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生理解句意。在讀中感悟，在讀中體會(huì)作者通過(guò)畫太陽(yáng)想要表達(dá)的心愿，激發(fā)學(xué)生的想象力。這樣，更能達(dá)到高效教學(xué)的效果。