2023年對英語寫作課的心得體會(優(yōu)秀10篇)

心得體會是人們在某種經(jīng)歷或活動中獲得的深刻感悟和體驗。寫心得體會時，要注重語言的準確性和清晰度，避免產(chǎn)生歧義或模糊不清的表述。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。大道至簡，教師之道亦如此；視學生為整體，才能取得更好的教育效果；開創(chuàng)教育局勢，為學生成長而努力；學會尊重學生，才能贏得他們的信任；不斷學習才能重塑自我，不斷發(fā)展才能引領教育；用心傾聽，才能真正理解學生的需求；積極激勵，給予學生正向的肯定和鼓勵；勇于面對挑戰(zhàn)，不斷超越自我；創(chuàng)造有效的學習環(huán)境，讓每個學生都能發(fā)光發(fā)熱；激發(fā)學生的內(nèi)在動力，使其自主學習。

對英語寫作課的心得體會篇一

上完英語寫作課，可以說是每個學生的必要經(jīng)歷。大學英語寫作課是學生們提高英語語言水平的重點環(huán)節(jié)，但是對于很多學生來說，這確實是一項很難完成的任務。在這個過程中，我意識到，寫作是一項需要持續(xù)學習和不斷實踐的技能，而上完英語寫作課，讓我意識到了很多問題以及聽取了老師的建議。

第二段：學習筆記。

在課堂上，我常常會記下老師給出的關鍵點及其建議。我學習的最重要的指導是關于如何組織寫作素材。我們學習了如何創(chuàng)建適當?shù)奶峋V，如何理解論點的重要性以及如何將不同的想法結合到一起。此外，我學習了如何選擇合適的單詞和語境來切切實實地表達我的想法，而不是僅僅傳達表面的思想。

第三段：改善散文寫作。

除了筆記，我還喜歡閱讀從課堂上的活動中產(chǎn)生的散文。在英語寫作教學中，教師會為我們提供各種散文范例以及相關分析。對我來說，這很有幫助，因為我可以思考如何運用教授的寫作策略和技巧來改善我的寫作。我學習了如何從大量的細節(jié)和例子中獲得靈感，以及如何將自己的思想和情感傳達給讀者。

第四段：群組互動。

最難的是嘗試新技能，何不多與朋友聊聊？在英語寫作課上，同學之間有很多互動和討論。我們可以相互評估彼此的作品，關注他人的觀點，以及對其他學生的散文提出建議和改進建議。這種交流和協(xié)作方式不僅加強了我的寫作修養(yǎng)，而且加深了我的理解和認識，同時也使我受益匪淺。

第五段：總結。

總之，英語寫作課教給我們不僅是語言技巧，更是關于思維思考和組織結構的領域。通過參加這個學科，我體驗到了一種高級的文學藝術，并對自己的表達才華有了更深入的了解。上完英語寫作課后，我會繼續(xù)努力學習，徹底掌握這種技能，并在我的文學人生中追求更高的境界。

對英語寫作課的心得體會篇二

英語寫作是學習英語的重要組成部分，它不僅可以培養(yǎng)自己的語言表達能力，還可以幫助我們更好地理解和運用英語。在參加英語寫作課之前，我的英語表達能力相對較弱，我覺得參加這門課程可以提高我的英語寫作能力，增加對英語語言規(guī)則的理解。

第二段：通過實踐提高寫作技巧

在英語寫作課上，老師和同學們?yōu)槲姨峁┝撕芏喾答伜徒ㄗh。我發(fā)現(xiàn)通過不斷的實踐，我能夠提高我的寫作技巧。老師帶領我們進行各種寫作練習，比如文章寫作、作文寫作等，讓我們有機會運用所學的英語知識進行實踐。通過不斷的練習，我能夠更加流利地表達自己的觀點，并且開始理解如何選用適當?shù)脑~匯和語法結構來提高自己的寫作水平。

第三段：學習了解英語寫作格式和結構

除了實踐，我們的英語寫作課程還涵蓋了寫作格式和結構的教學。在過去的課程中，我們學習了各種文章的寫作結構，比如議論文、說明文、記敘文等。通過學習這些不同的寫作結構，我對如何組織和安排我的寫作有了更深入的理解。老師還教會我們使用連接詞和過渡詞，使文章的流暢度更高，并使讀者更容易理解我們的觀點。

第四段：提升自己的創(chuàng)意和個性

在英語寫作課上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意和個性是非常重要的。老師鼓勵我們在寫作中展示自己的獨特觀點和創(chuàng)意。通過創(chuàng)作自己的文章，我意識到寫作并不只是機械地運用詞匯和語法，而是一個表達自己思想和觀點的過程。這使我有機會展示自己的個性和創(chuàng)造力，并且提高了我在寫作方面的信心。

第五段：總結英語寫作課的收獲和未來計劃

通過參加英語寫作課，我的英語寫作能力得到了明顯的提升。我不僅學會了如何組織和安排文章的結構，還學會了運用適當?shù)脑~匯和語法來表達自己的觀點。寫作課也鍛煉了我的創(chuàng)造力和個性，在寫作中可以更好地展示自己。未來，我計劃繼續(xù)通過多讀多寫來進一步提高我的英語寫作能力，不斷挑戰(zhàn)自己，爭取在英語寫作中取得更好的成績。

總的來說，英語寫作課給予了我很多的啟示和收獲。通過實踐，我學會了提高自己的寫作技巧；通過了解寫作格式和結構，我懂得了如何更好地組織和表達自己的觀點；通過展示個性和創(chuàng)意，我提高了自身在寫作方面的自信。我相信在未來的學習和工作中，這些在英語寫作課上所學到的知識和技能必將對我產(chǎn)生重要影響。

對英語寫作課的心得體會篇三

英語是全球通用的語言，掌握一門好的英語寫作能力對于學生來說非常重要。在我參加英語寫作課的學習過程中，我不僅學到了許多技巧和知識，還培養(yǎng)了對寫作的興趣和熱愛。在這篇文章中，我將分享我在英語寫作課上的學習心得體會。

在英語寫作課的第一節(jié)課上，老師向我們介紹了寫作的基本要素和結構。他強調(diào)了開門見山的重要性，并且告訴我們要注意邏輯和條理。這讓我感到很受啟發(fā)，我意識到一個好的文章需要有明確的中心思想并以清晰的結構展開。在后續(xù)的課堂上，我們進行了大量的練習，包括寫作文和短篇故事。通過這些練習，我逐漸掌握了如何組織思維和結構化地表達自己的觀點。

除了提供寫作指導外，老師還鼓勵我們大量閱讀。他說閱讀是提高寫作能力的最佳途徑，通過閱讀優(yōu)秀的文章，我們可以學到很多寫作技巧和表達方式。我深深認同這一觀點，并且開始主動閱讀各種類型的英語文學作品和新聞報道。同時，老師還給了我們一些推薦書目，我發(fā)現(xiàn)這些書籍不僅給我?guī)砹碎喿x的樂趣，還幫助我提高了詞匯量和詞匯運用的靈活性。

在課堂上，老師引導我們進行寫作討論和互評活動。這讓我更好地了解了其他學生的觀點，并且學會了欣賞他們的作品。通過互相討論和交流，我逐漸意識到寫作不僅是一種個人表達方式，還是一種與他人進行有效溝通的工具。這種合作學習的方式不僅拓寬了我的視野，還交流了寫作經(jīng)驗，使我在寫作上更加得心應手。

英語寫作課中一個重要的部分是寫作技巧的講解和實踐。老師向我們介紹了一些常用的寫作技巧，例如使用圖表、引用名人名言和運用修辭手法等。在實踐中，我嘗試將這些技巧應用到自己的作品中，發(fā)現(xiàn)它們真的能夠提升文章的質(zhì)量和吸引讀者的注意力。我還學到了一些常見的寫作錯誤，例如拼寫錯誤和語法錯誤，并通過不斷的練習改正了它們。

通過參加英語寫作課，我逐漸培養(yǎng)了對寫作的興趣和熱愛。我開始主動去思考生活中的一些問題，并試圖用文字表達出來。我發(fā)現(xiàn)寫作不僅是一種語言技能，更是一種思維方式。通過寫作，我能更好地理清思路，表達自己的觀點，并與讀者進行交流。這種自由表達的感覺讓我感到非常愉悅和滿足。

總之，在英語寫作課上的學習過程中，我不僅學到了許多實用的寫作技巧和知識，還培養(yǎng)了對寫作的興趣和熱愛。通過閱讀和寫作的實踐，我逐漸提高了自己的寫作能力，并且在交流和合作中學到了更多。我相信這些在英語寫作課上學到的能力和經(jīng)驗將對我的未來學習和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠的影響。

對英語寫作課的心得體會篇四

作為一名大學生，英語寫作課是必修課程之一。在上完這門課之后，我有了很多收獲和體會，我覺得值得分享。在此，我將先從老師的教學方法入手，然后是課程內(nèi)容、學習方法、學習效果和對未來的展望，分別寫出我的心得體會。

教師的教學方法。

我們這門英語寫作課的老師是一個非常認真負責的人。她會在課堂上分析文章結構，語言用詞等方面的基礎知識。此外，她只善于培養(yǎng)學生自主思考和自我表達能力，不會直接給出答案，但是會鼓勵我們嘗試去思考和表達。這樣的教學方法可以激發(fā)學生的興趣，增加學習的質(zhì)量。

課程內(nèi)容。

這門課程的課程內(nèi)容十分豐富，包括了各種類型的英文寫作，例如敘述文、說明文、議論文等。在這個過程中，老師會通過分析范文、操練寫作技巧等活動，提高學生的寫作能力。除此之外，課程也包括了英語語法基礎等方面的深入學習，這對于提高英語水平也有很大幫助。

學習方法。

在學習英語寫作的過程中，我發(fā)現(xiàn)最重要的學習方法就是多多練習。我們在課堂上研究范文和寫作技巧，但真正的提高還需要自己不斷地寫作，不斷地摸索，不斷地改進。此外，多讀英文書籍、文章也是提高寫作能力的一個非常重要的方法。

學習效果。

在這門課程結束之后，我對英語寫作有了更深入的理解，也許可以更流暢、更準確的表達自己的思想。此外，在上這門課之前我一直在害怕寫作，因為我不知道怎樣寫得好。而現(xiàn)在，在這門課程的幫助下，我終于可以從容的應對各種寫作任務，并且寫得更加自信和自然。

對未來的展望。

在未來，英語寫作技巧對于我來說是非常必要的。作為一名工程師，我需要定期寫技術報告和文章，因此英語寫作能力是必不可少的。通過這門課程的學習，我相信我可以更輕松地完成這些任務，甚至將來成為一名成功的作者。

總之，這門課程讓我在英語寫作方面有了一個巨大的進步。與此同時，我也明白了在英語寫作方面的困難和挑戰(zhàn)，這使我更加努力地學習和實踐。我相信，在未來的學習和工作中，這門課程的經(jīng)驗和知識將會對我產(chǎn)生巨大的幫助。

對英語寫作課的心得體會篇五

英語教學要發(fā)揮學生在學習過程中的主動性，激發(fā)學生的學習興趣。英語教學心得能夠回顧英語教學中得到的收獲，你來寫一篇英語教學心得吧。你是否在找正準備撰寫“英語寫作課的教學心得”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

作為一名小學英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學生在有限的課堂時光里學好英語這門語言，教育教學中有太多的東西值得我去深思，去探索。透過八年的工作實踐，然后我認識到，小學英語教學不就應只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學生不能全身心地投入到英語學習中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學英語的教學工作呢?以下是我教學過程中的幾點體會和心得：

一、勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。

1、在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學生理解教學資料;并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，透過直接的語言交流來幫忙學生建立語感。透過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。

2、英語作為一種語言，其教學就應融入必須的情境之中?？赏高^課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學生帶給自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時光和空間。

3、鼓勵學生透過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;然后在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。

4、反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓練必須要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構成錯誤的思維定勢和語言習慣。

二、關注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

1、尊重每個學生，鼓勵他們用心嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應的表揚，然后保護他們的自尊心和用心性。

2、創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。

3、關注后進生和性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。

4、建立融洽的師生關系，經(jīng)常和學生一齊交流和探索，心得體會了解學生所想所需，然后做到教學相長。

三、加強學習方法指導，幫忙學生學會學習。

1、用心創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。

2、結合語言情境，讓學生透過實踐和運用來深化學習。

3、進行自我評價，根據(jù)各自的不一樣狀況進行查漏補缺。

四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。

1、注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。

2、重視學生的主觀性評價，讓學生透過分析，透過比較，認識自我的優(yōu)勢和不足，然后明確努力的方向。

小學英語教學的目標是要透過聽、說、讀、寫訓練，幫忙學生學會如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達潛力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、資料與成年人就應有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學務必根據(jù)學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、然后不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。

top100范文排行本學期我接手高一(7)班的英語教學工作，為了幫助這班基礎薄弱的學生學好英語，我付出了許多時間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會，在這里愿與同行們切磋一下。

一、要做好高一學年與初中英語學習的銜接過渡。

高一新學期開始，我通過摸底了解學生的大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。我利用上半學期的時間從音標、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學生進行系統(tǒng)復習，使學生盡快適應高中英語教學。具體做法是：(1)培養(yǎng)學生課前預習，課后復習的良好學習習慣。(2)堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題。(3)根據(jù)高考要求，從高一開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。(4)課后我與學生經(jīng)常接觸，有時與女生一起跑步，有時與男生一起同桌吃飯，盡快與學生熟悉起來。不到一個月我能熟練叫出每個學生的名字。

二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識。

本站錦“讓游泳者到水里去”。這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯(kemorrow)曾說過“tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”。意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學活化為實踐。

1.建立“課前5分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂教師說：“it’snicetoseeyouagain.∕it’sfinetoday,isn’tit?∕howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三。

2.適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。

3.多鼓勵，少批評.為了使學生更愛開口,在練習中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學生參加交際的信心.

三、培養(yǎng)學生的自學能力。

只有通過****學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力;范文寫作各種方法掌握英語基本知識的能力;學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤。

四、激發(fā)學生學習英語的興趣。

在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關****、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應當和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。然而，在教學實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結自己的教學體會，談談自己對批改作業(yè)的看法。

1.鞏固教學效果，發(fā)展學生智能。

教學的根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。本站課內(nèi)教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多、時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)和獨立活動的基本形式。學生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生來說是個實際鍛煉機會。課外作業(yè)有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。

2.及時反饋信息，調(diào)整教學環(huán)節(jié)。

每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應多加鼓勵，并在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應的調(diào)整。對于難度較小，作業(yè)一般不應該出現(xiàn)的問題，批語應該嚴肅懇切，并指導學生及時糾正。同時，教師可利用批語針對不同層次的學生征求對課堂教學，尤其是單元教學的意見，使自己對教學和教材處理更加科學合理、更加有利于學生主動接受新知識，提出新問題。堅持做一段時間后，學生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。

3.交流師生感情，促進學生求知。

人的心理結構是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生積極主動接受知識的過程中起到關鍵作用。入黨申請書教師應采用教學情感若干策略：(1)激勵性。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長，正面引導。(2)支持性。給遇到困難、喪失信心、情結低落的學生以必要的心理援助。(3)愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關系，可以使教學取得更加滿意的效果。師生書面語言交流是中學階段師生情感交流的最佳方式。通過****的師生書面交流，能夠使學生對本科學習興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學得心應手，達到教與學的高度配合。事實證明，良好的師生關系極大地促進教學的順利進展。

實踐證明，只要教師用心去不斷地改進教學方法和鉆研教材內(nèi)容，同時想方設法激勵學生努力配合，那么教學會越來越順利、越來越成功，教師和學生在教學中都會各有所得?？傊?，我會盡全力成為學生的好朋友和好老師。

隨著新課改的逐漸深入，我校由點到面開始全面實施高效課堂教學模式。對我而言，高效課堂教學模式的實踐只有一年的時間。剛開始，我也非常茫然，編制導學案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學的主陣地，要提高英語教學質(zhì)量，必須重視課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，必須實施有效課堂教學。下面我談談一年來自己實施高效課堂教學的幾點感受：

一：集體備課氣氛濃厚，課堂教學資源共享。

備好課是提高教學質(zhì)量的關鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃厚，根據(jù)高效課堂實施的細則每個教學單元要編制五份導學案，本站站包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復習導學案，有時還編制單元訓練案。全組成員每人主備一份導學案，主備人還要編制課件及教學設計，然后集體討論，經(jīng)學校兩級審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學生。我們課改班上課用的是同一份導學案，同一個課件，實現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調(diào)整，以達到自己課堂上最佳的教學效果。現(xiàn)在翻閱一學年來的導學案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點的把握越來越準確，課件編制越來越精美。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學上就有多一份的效果。

二：鼓勵學生自主學習，提倡合作學習。

自主學習是相對于被動學習而言的，高效課堂的一個關鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習，完成相應的導學案。自主學習是一種積極，主動的學習，它能激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅能在學習內(nèi)容上獨立思考，而且能豐富學生自身的學習經(jīng)驗，能使學生獲得積極的，深層次的情感體驗，變要我學為我要學，給學生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學習能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學生都能得到發(fā)展的目標。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學習小組，每組六名同學，全面的范文參考寫作網(wǎng)站組內(nèi)同學之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。一年來，效果確實不錯。

三：恰當?shù)膶W案反饋，會改變學生的學習態(tài)度。

每節(jié)課都有學案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學生學案中的亮點及存在的問題。同時，又設有優(yōu)秀個人，書寫進步個人，待優(yōu)生，善于思考的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學生一種無形的鼓勵，學生對此十分關注。有時剛反饋完，有學生就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我?”這簡單的一句話，表明學案反饋對學生的學習觸動也是很大的。對平時學案做的比較差的學生，我不直接批評，因為現(xiàn)在的學生自尊心很強，我會把這些學生定為進步個人，利用課間或課外和這些學生談心，再次閱學案的時候，就會發(fā)現(xiàn)這些學生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學習英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。

四：學生精彩的展示與點評，將整節(jié)課推向****。

小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。手機版上臺點評的同學，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學表現(xiàn)的非常突出。

五：創(chuàng)設快樂和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

高效課堂我更注重調(diào)動學生們學習、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別是英語教學，上課時，基礎不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，如果教師不及時設法激發(fā)學生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構建快樂和諧的課堂，真正促進每個學生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高，學生實踐機會不夠多，訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學習方式。

總之，如果高效課堂教學運用恰當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主合作探究創(chuàng)造機會，同時還可以增加課堂教學的容量和密度，對培養(yǎng)學生的健全人格起著關鍵的作用。我們在英語教學中，要充分利用這種教學模式，使教師教得輕松，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合，在這種課堂模式****享教與學的樂趣。

《小學英語教師教學指南》是一本集小學英語教師綜合教學技能指導的教材，本書的內(nèi)容大概可以分為五部分。旨在促進中小學英語教師的專業(yè)化發(fā)展。它從教授的對象，教學方法與語言技能，資源世界，教師的管理技能以及教師的個人與專業(yè)發(fā)展等方面進行了深入淺出的分析和歸納，同時也提供了大量鮮活的有效指導課堂教學實踐的教學案例。不失為教師的好幫手。

第一部分介紹了小學外語學習的重要性及孩子們?nèi)绾芜M行學習。

第二部分就教學方法及語言技能進行了闡述。這一部分簡要地介紹了****教學、全面身體反應、交流、一任務為基礎、以故事為基礎、交叉課程等六種方法。教學的基本方法，能以教學原則和方法來提高課堂教學的組織能力和實踐能力。興趣是最好的老師，它對英語學習起著積極的推動作用。有了興趣就有了一個自主學習英語的動機，小學生學習英語的動機一旦被激發(fā)，就會用積極主動的態(tài)度對英語進行學習和探索，興趣也就越濃.在遇到困難的情況下，會更有意志力。教師不僅要有綜合的教學技能，還要有語言的示范能力。

第三部分給我們介紹了各種最新的英語教學資源以及選擇教學資源的原則。對歌曲、韻律詩、游戲、故事等教學進行了專門的論述，并詳細介紹了在英語教學中怎樣使用新技術。

第四部分闡明了課堂管理是一門藝術，入黨志愿書課堂管理的技能是集社會學、心理學、教育學、管理學等多種學科的綜合技能。它是為達到共同目標而協(xié)調(diào)集體所做努力的過程，是課堂教學能否有效地順利地進行的保證。課堂管理的基本要素包括“計劃”、“組織”和“調(diào)控”，課堂教學管理技能包括：開展各種活動的目的性：包括目標合理，重點突出，難點突破。

第五部分就教師個人與專業(yè)發(fā)展做了明確的要求。小學英語教師面臨的挑戰(zhàn)是，要兼具兒童教師和語言教師的雙重身份。文中從語言發(fā)展目標及技能和技巧發(fā)展目標兩方面為我們提供了方向。為了實現(xiàn)這些目標的達成，我們要制定個人發(fā)展規(guī)劃，在教學中要逐步形成自己的教學風格。

閱讀《小學英語教師教學指南》一書，讓我感觸最深的是如何對小學英語興趣方面的培養(yǎng)。對于小學英語教師來說，小學英語教學是主要是靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，學生就會厭倦。所以，唱歌、游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的****和語調(diào)。在英語學習中，真正做到聽說先行，讀寫跟上。

閱讀了此書，我深深感受到作為一名小學英語教師，既要具備廣博的專業(yè)知識，思想?yún)R報范文還要掌握一定的教學方法，形成自己獨特的教學風格，不斷加強教學反思，及時記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感，促進今后的教學。

作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個建議談談我的想法。

一、教師，珍惜兒童對你的信任。

教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實，師生之間的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵;在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，心得體會范文作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。

二、教學相長，取長補短。

想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，練習本就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。對于新教師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。

要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此基礎上逐步形成自己的教育思想。

學習優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念.

三、教師的教育素養(yǎng)。

關于學校教學大綱的知識對于教師來說，應當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此想想自己，在這方面做得確實不好，全面的范文寫作網(wǎng)站每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能應付小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地。而讀書的這種意識更應該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。

年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累經(jīng)驗，使自己能成為一名****。

以上是《英語寫作課的教學心得體會5篇》的范文參考詳細內(nèi)容，講的是關于學生、教學、學習、英語、教師、語言、自己、興趣等方面的內(nèi)容，看完如果覺得有用請記得（ctrl+d）收藏。

對英語寫作課的心得體會篇六

大學英語寫作是一門重要的課程，其意義在于幫助學生提高英文寫作能力，讓他們能夠用清晰準確的語言表達自己的思想和觀點。在我參加大學英語寫作課程的一學期中，我深刻體會到了這門課程的重要性，并收獲了很多。在下面的幾段，我將分享我在大學英語寫作課程中的體會和收獲。

第二段：培養(yǎng)思辨能力。

大學英語寫作課程通過提供各種不同的寫作練習，幫助學生培養(yǎng)了自己的思辨能力。課程中，我們經(jīng)常被要求就一個主題進行思考，并寫下自己的觀點。在進行這個過程時，我們既需要學會從多個角度思考問題，讓我們的觀點更加全面，又需要分析和解釋不同的證據(jù)，以支持我們的觀點。通過這個過程，我逐漸提高了自己的思辨能力，并學會了如何更好地表達自己的觀點。

第三段：提高寫作技巧。

大學英語寫作課程不僅培養(yǎng)了我們的思辨能力，也幫助我們提高了寫作技巧。課程中，我們學習了不同類型的英文作文，包括記敘文、說明文和議論文等。我們學會了如何正確地組織文章結構，如何使用恰當?shù)脑~匯和句型，并如何撰寫邏輯清晰、連貫且有說服力的文章。我們還學習了如何進行有效的修改和編輯，以提高文章的質(zhì)量。通過這樣的學習，我意識到寫作是一門藝術，需要不斷地練習和琢磨。

第四段：提高跨文化交流能力。

大學英語寫作課程也幫助了我提高跨文化交流能力。在課程中，我們除了學習如何用英語準確表達自己的觀點外，也經(jīng)常被要求與其他同學進行討論和合作。這讓我能夠和來自不同國家和文化背景的同學交流，了解他們的觀點和思維方式。通過這樣的交流，我不僅提高了自己的英語口語能力，還開拓了眼界，豐富了自己的跨文化認知。

第五段：總結。

通過參加大學英語寫作課程，我受益匪淺。我不僅提高了自己的思辨能力，學會了更好地表達自己的觀點，還掌握了一些寫作技巧，以提高自己的寫作質(zhì)量。同時，我也通過與其他同學的交流，提高了自己的跨文化交流能力。這門課程讓我深刻地認識到寫作的重要性，激發(fā)了我進一步提高英文寫作能力的動力。我將會繼續(xù)努力學習和實踐，不斷提高自己的英文寫作能力。

對英語寫作課的心得體會篇七

大學英語寫作課程是每位大學生不可或缺的一門課程。學習寫作對于我們提高語言表達能力、培養(yǎng)思維能力以及拓寬學術視野都具有重要意義。在這學期的學習中，我有幸參加了一門優(yōu)秀的大學英語寫作課程，并收獲了很多。下面我將總結和分享我在這門課程中的體會和心得。

第二段：寫作技巧的提升。

大學英語寫作課程的課堂內(nèi)容豐富多樣，囊括了各種寫作技巧。老師在課堂上詳細講解了如何構思文章、如何合理組織段落以及如何運用恰當?shù)恼Z言表達。通過這門課，我學到了很多寫作的方法和技巧。例如，我了解了如何使用恰當?shù)倪^渡詞和連接詞，使文章結構更加清晰流暢。我還學會了使用修辭手法，如比喻、排比等，使語言更具有感染力和表現(xiàn)力。這些寫作技巧不僅可以在大學英語作文中發(fā)揮作用，而且在日后的學術論文和職業(yè)寫作中也能派上用場。

第三段：批判性思維的培養(yǎng)。

大學英語寫作課程不僅僅是寫作技巧的教學，更重要的是培養(yǎng)我們的批判性思維能力。課程中，老師鼓勵我們通過閱讀和寫作來表達觀點和思考問題。這需要我們善于觀察和分析，理性地思考，并對特定問題進行深入的研究和探索。通過這個過程，我逐漸學會了自己的立場和觀點，并能夠用事實和理由來支持自己的論點。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅有助于我們提高學術水平，還能使我們在解決實際問題和面對困難時，擁有更加清晰準確的思維方式。

第四段：有效團隊合作能力的培養(yǎng)。

大學英語寫作課程中，老師還安排了團隊合作的寫作任務，這培養(yǎng)了我有效的團隊合作能力。合作任務中，我們需要共同商討和分析問題，制定合理的解決方案，并協(xié)作完成文檔的寫作。通過團隊合作，我學會了如何與他人合作、溝通，如何解決分歧和沖突。這些技能對于未來的工作和生活來說至關重要。團隊合作培養(yǎng)了我的合作能力和領導能力，使我能夠更好地適應團隊工作，并學會從合作中進行優(yōu)勢互補。

第五段：提升自信和自我表達能力。

大學英語寫作課程給了我一個展示自己的平臺，提升了我的自信和自我表達能力。通過在課堂上的演講和寫作展示，我能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達自己的觀點和看法。老師和同學的反饋和鼓勵也激發(fā)了我繼續(xù)努力的動力。同時，寫作的練習也提高了我的寫作水平，讓我更加自信地面對各種寫作任務。這種自信和自我表達能力的提升不僅有助于我的學術發(fā)展，也對我的人際交往和職業(yè)發(fā)展起到積極的促進作用。

總結：

大學英語寫作課程使我受益匪淺。通過學習寫作技巧，我提高了寫作水平；通過培養(yǎng)批判性思維，我拓寬了學術視野；通過團隊合作，我培養(yǎng)了合作能力；通過展示自己，我提升了自信和自我表達能力。這門課程不僅僅是為了學會如何寫作，更是為了培養(yǎng)我們的思維方式、溝通能力以及團隊協(xié)作能力。我相信，這些在大學英語寫作課程中學到的技能和品質(zhì)，將會對我今后的學習和事業(yè)發(fā)展起到積極的推動作用。

對英語寫作課的心得體會篇八

英語作為全球通用語言，是世界上最重要的語言之一。因此，學習英語寫作非常重要。隨著我學習英語寫作的深入，我不僅發(fā)現(xiàn)自己的英語水平有了很大的提高，而且也發(fā)現(xiàn)了自己的寫作能力得到了很大的提升。本文將主要分享我在上完英語寫作課后的心得體會。

在英語寫作中，我認為有三個主要的要素：語法、詞匯和表達能力。首先，語法是寫好英語的基礎，它決定了文章的流暢程度和可讀性。其次，詞匯是轉(zhuǎn)換思想和表達的工具，它可以幫助我們用更具體和更精確的方式表達我們的意思。最后，表達能力是我們的總體技能，包括如何組織和強調(diào)我們的想法以及如何使文章更吸引人。

在英語寫作方面，我學到了一些實用的技巧，如閱讀、寫作、聽力和口語。首先，閱讀是非常重要的，因為它能幫助我們擴展詞匯量和了解不同的寫作風格和結構。其次，要多寫作，只有通過不斷地練習才能提高你的英語寫作能力。此外，聽力和口語也是提高英語寫作技能的重要途徑，因為它們可以提高我們的語感和語法技能。

當然，學習英語寫作還會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，語法問題可能會導致我們寫出不準確或散漫的文章。其次，語言和文化差異可能會導致我們難以用恰當?shù)恼Z言表達我們的意思。最后，寫作中遇到的寫作障礙和缺乏創(chuàng)造力也可能會使寫作變得困難。針對這些問題，我們需要注意語法，并注重語言和文化方面的學習。同時，也要多練習，在寫作過程中積累經(jīng)驗和技巧，不斷提高自己的寫作技能。

第五段：總結和建議。

總的來說，學習英語寫作是一個需要不斷嘗試和練習的過程。作為一個學習英語寫作的人，我們應該注重語法和詞匯的學習，增強表達能力，逐漸掌握英語寫作技巧和方法，并克服困難和挑戰(zhàn)。只有通過不斷的努力和堅持，才能提高英語寫作技能。

對英語寫作課的心得體會篇九

隨著全球化的不斷推進，英語的地位日益重要。作為一種國際通用語言，英語的運用在各個領域都占據(jù)著重要地位。因此，提高自己的英語寫作能力勢在必行。最近，我參加了一門英語寫作課程，并從中獲得了很多收獲和體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)提高英語寫作能力的關鍵是不斷練習。在課程中，老師鼓勵我們每天都進行寫作練習，并定期完成作文。通過頻繁的練習，我的寫作水平有了顯著的提高。我學會了如何組織文章結構，如何選用適當?shù)脑~匯和語法結構，以及如何表達自己的觀點和思想。通過不斷地練習，我從一個英語寫作初學者逐漸進步到能夠流暢、準確地表達自己觀點的水平。

其次，我意識到詞匯積累對英語寫作的重要性。在寫作時，一個豐富的詞匯庫是非常寶貴的。通過課程中的詞匯訓練，我學會了如何選擇恰當?shù)脑~匯來表達自己的意思。除此之外，還學會了使用同義詞和反義詞來豐富文章的表達。例如，在描述一個事物時，我可以使用不同的形容詞來傳達不同的感覺和意象。這種豐富的詞匯選擇不僅能提高文章的質(zhì)量，也能使讀者更容易理解和接受。

另外，我還發(fā)現(xiàn)了團隊合作對于英語寫作學習的重要性。在課程中，我們經(jīng)常進行小組討論和互相修改作文。通過與同學一起討論和交流，我發(fā)現(xiàn)每個人都有各自的優(yōu)點和不足之處。在小組討論中，我學會了傾聽他人的意見和批評，并通過他們的建議來改進自己的寫作。同時，我也學會了給予他人有益的指導和建議。團隊合作不僅能夠促進思維火花的碰撞，還能夠加深對英語寫作規(guī)范和技巧的理解。

此外，我還學會了如何進行有效的寫作計劃和時間管理。在課程中，老師強調(diào)了寫作的每個階段都需要有足夠的準備和時間安排。因此，我學會了如何根據(jù)作文題目制定寫作計劃，包括搜集資料、構思大綱、寫草稿和修改等。合理的時間管理使得我能在有限的時間內(nèi)完成一篇質(zhì)量較高的作文，并且不再為時間不夠而感到焦慮。這讓我認識到時間管理對于提高英語寫作能力的重要性。

最后，我意識到自信心對于英語寫作的影響。在寫作過程中，自信心是非常重要的。在課程中，老師鼓勵我們相信自己的寫作能力，并勇于展示自己的觀點和想法。通過多次寫作練習和作文提交，我逐漸建立了自信心。在寫作時，我不再擔心自己的觀點是否正確或者文章是否完美，而是積極表達自己的想法和看法。這種積極的寫作態(tài)度使我更加投入到寫作過程中，并能夠更好地傳達自己的意思。

綜上所述，通過這門英語寫作課程的學習，我不僅提高了自己的英語寫作能力，還從中獲得了許多寶貴的體會和經(jīng)驗。通過不斷練習，積累詞匯，與他人合作，制定計劃和管理時間，并且保持自信，我相信我將能夠在英語寫作方面取得更大的進步。這門課不僅讓我學到了知識，也讓我在提高自己的英語寫作能力的道路上變得更加自信和堅定。

對英語寫作課的心得體會篇十

大學英語寫作課程是大學教育中重要的一門課程。隨著全球化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為國際交流和合作的主要語言。掌握良好的英語寫作能力不僅對學生的學術研究有很大的幫助，同時也有助于提高學生的跨文化交流能力，為他們的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

第二段：課程內(nèi)容介紹和個人進步（200字）。

在大學英語寫作課程中，我們學習了寫作的基本技巧，如寫作結構、段落發(fā)展和邏輯推理等。這些技巧為我們提供了寫作的框架，使我們能夠更加清晰地表達思想。此外，我們還學習了如何進行文獻綜述和寫作研究論文等高級寫作技巧。通過這門課程的學習，我的寫作能力得到了明顯的提升。我學會了合理組織思路，并將它們轉(zhuǎn)化為條理清晰的段落和文章。我也學會了更加準確地運用詞匯和語法，使我的文章更加流暢自然。這些進步不僅在英語寫作方面對我有益，而且也為我的其他學科的學習提供了很大的幫助。

第三段：課程中遇到的挑戰(zhàn)和克服方法（200字）。

在學習大學英語寫作課程的過程中，我也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，為了寫好一篇英語文章，我需要花費大量的時間和精力來進行語法和詞匯的學習和運用。然而，我意識到只有不斷地練習和實踐才能提高自己的寫作能力。因此，我克服了懶散和拖延的心態(tài)，定期制定學習計劃和時間表，以保證每天都有固定的時間來學習和寫作。其次，我也發(fā)現(xiàn)在寫作過程中往往會遇到一些寫作困難，如表達不準確、邏輯不清晰等。為了克服這些困難，我會通過閱讀優(yōu)秀的英語文章和聽取老師的建議來提高自己的寫作水平。

第四段：課程對個人職業(yè)發(fā)展的影響（300字）。

大學英語寫作課程對個人職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。隨著全球化的進程加快，越來越多的企業(yè)需要具備良好的英語寫作能力的員工。掌握良好的英語寫作能力能夠幫助我在畢業(yè)后更好地適應社會，并在求職過程中給我更大的競爭優(yōu)勢。此外，英語寫作能力也有助于提高個人的表達能力和邏輯思維能力，這對于未來我的職業(yè)晉升和領導能力的發(fā)展也是非常重要的。

第五段：總結和對未來的展望（300字）。

通過大學英語寫作課程的學習，我不僅提高了自己的寫作能力，還培養(yǎng)了專注力和自律能力。同時，我也學到了如何在寫作中表達自己的觀點和思想，這是一種非常重要的能力。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)不斷地提高我的英語寫作水平，并將其運用到實際中去。通過不斷的學習和實踐，我相信我能夠成為一名擁有良好英語寫作能力的人，并為自己的職業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。

總結：大學英語寫作課程是大學教育中一門重要的課程，通過學習這門課程，我不僅提高了自己的寫作能力，還培養(yǎng)了專注力和自律能力。英語寫作能力對于個人的學術研究和職業(yè)發(fā)展都有著重要的影響。通過不斷的練習和實踐，我相信我能夠成為一名擁有良好英語寫作能力的人，并為自己的職業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。