通過(guò)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法和建議。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以采用排比、對(duì)比、引用等修辭手法，使文章更具有說(shuō)服力和吸引力。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范例，供大家參考。在學(xué)習(xí)方面，通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)可以更好地梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行提升。在工作方面，心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和技巧，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決方案，提高工作效率和質(zhì)量。在生活方面，心得體會(huì)可以讓我們更好地反思和總結(jié)生活中的困惑和挑戰(zhàn)，從而找到更好的生活方式和處理問(wèn)題的方法。以上是一些關(guān)于心得體會(huì)的范例，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫助。

家教不嚴(yán)心得體會(huì)精選篇一

監(jiān)考是每個(gè)做學(xué)生的人都會(huì)經(jīng)歷的一件事情，它是對(duì)學(xué)生的考試公平性和誠(chéng)信度的把關(guān)。然而，在實(shí)際監(jiān)考過(guò)程中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些監(jiān)考不嚴(yán)的情況，這不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生負(fù)面影響，也會(huì)對(duì)考試結(jié)果造成不公平。在經(jīng)歷了一次監(jiān)考不嚴(yán)的考試后，我深刻體會(huì)到了監(jiān)考的重要性，也反思了自己在考試中的不當(dāng)行為。通過(guò)這次經(jīng)歷，我相信每個(gè)學(xué)生在參加考試時(shí)應(yīng)該保持誠(chéng)信，同時(shí)也呼吁監(jiān)考教師加強(qiáng)監(jiān)考工作，提高考試的公正性。

首先，監(jiān)考不嚴(yán)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。在一次考試中，監(jiān)考老師的目光時(shí)不時(shí)游離到教室外，有的甚至還與同學(xué)交頭接耳。這種情況使得在場(chǎng)的學(xué)生不禁心生懷疑，產(chǎn)生了一種不被重視的感覺(jué)。學(xué)生們得出的結(jié)論是，只要監(jiān)考老師不認(rèn)真，我們也沒(méi)必要對(duì)考試認(rèn)真對(duì)待。這樣的情況會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在考試中不專(zhuān)心，對(duì)答案不慎去粗取精、草率對(duì)待，從而影響成績(jī)的提高。

其次，監(jiān)考不嚴(yán)會(huì)給學(xué)生提供作弊的機(jī)會(huì)。在考試過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)監(jiān)考教師對(duì)學(xué)生的筆記本、書(shū)籍等物品并不仔細(xì)檢查。特別是一些聰明的學(xué)生，他們通過(guò)將小抄藏在書(shū)籍的小角落或是將答案寫(xiě)在手掌心等方式進(jìn)行作弊。而這些作弊行為往往得到了監(jiān)考教師們的“保護(hù)”，這樣一來(lái)，學(xué)生們的誠(chéng)信意識(shí)和學(xué)術(shù)道德就受到了一次次的沖擊，也失去了對(duì)知識(shí)的敬畏之心。

再次，監(jiān)考不嚴(yán)會(huì)使考試結(jié)果的公正性受到質(zhì)疑。在考試中，監(jiān)考的角色是對(duì)學(xué)生的監(jiān)管，防止作弊等違規(guī)行為的發(fā)生，保證考試的公平性，但是，由于監(jiān)考教師的疏忽大意，一些違規(guī)行為偶爾會(huì)發(fā)生，這樣一來(lái)，其他同學(xué)的實(shí)際成績(jī)就無(wú)法被真實(shí)地反映出來(lái)。這樣不僅會(huì)減少了學(xué)生們努力的積極性，也會(huì)喪失他們對(duì)教育公平性的信心。

最后，作為一名學(xué)生，我認(rèn)為我們應(yīng)該保持誠(chéng)信，真實(shí)地對(duì)待考試。監(jiān)考不嚴(yán)是對(duì)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的一次考驗(yàn)，一個(gè)監(jiān)考老師沒(méi)有看到作弊并不代表它不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，生活中的事例并不少見(jiàn)。一個(gè)人能否成為一個(gè)真實(shí)的、有道德的人應(yīng)該從小事做起。我們每個(gè)人都應(yīng)該珍視自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用辛勤的努力換取美好的未來(lái)。

總之，監(jiān)考是學(xué)生參加考試時(shí)的必修課，其重要性不言而喻。監(jiān)考不嚴(yán)不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，還會(huì)給學(xué)生提供作弊的機(jī)會(huì)，最終導(dǎo)致考試結(jié)果的公正性受到質(zhì)疑。作為學(xué)生，我們應(yīng)該保持誠(chéng)信，堅(jiān)守自己的學(xué)習(xí)原則，在考試中不作弊，不偷竊他人的智慧。同時(shí)，我也呼吁監(jiān)考教師應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)考工作，嚴(yán)肅監(jiān)考紀(jì)律，確?？荚嚨墓裕瑸閷W(xué)生提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。只有這樣，我們的考試才能完全體現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的努力和付出，同時(shí)也能培養(yǎng)出更加誠(chéng)實(shí)守信的一代人。

家教不嚴(yán)心得體會(huì)精選篇二

“不嚴(yán)不實(shí)”是一個(gè)普遍存在于我們身邊的問(wèn)題。不嚴(yán)不實(shí)的態(tài)度是指人們?cè)诠ぷ骰蛏钪?，偏離了對(duì)事情認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神，以及對(duì)工作的可靠性和質(zhì)量的追求。這種心態(tài)的存在，不僅會(huì)影響到個(gè)人的工作和生活，還會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定造成影響。在我自己的工作和生活中，我也有過(guò)與不嚴(yán)不實(shí)有關(guān)的經(jīng)歷。下面我將就這方面的體會(huì)和感悟進(jìn)行闡述。

“不嚴(yán)不實(shí)”這個(gè)概念，本質(zhì)上是指人們?cè)诠ぷ骰蛏钪腥狈φJ(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度。這種態(tài)度的存在，會(huì)導(dǎo)致人們忽視質(zhì)量、忽視細(xì)節(jié)、忽視后續(xù)的影響，甚至發(fā)生嚴(yán)重的負(fù)面后果。例如在工程驗(yàn)收過(guò)程中，出現(xiàn)了不嚴(yán)不實(shí)的現(xiàn)象，就可能會(huì)由于質(zhì)量不達(dá)標(biāo)而導(dǎo)致工程出現(xiàn)安全隱患。在日常生活中，人們不嚴(yán)不實(shí)的態(tài)度，也可能會(huì)導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)钠渌麊?wèn)題，如與人交往的問(wèn)題，乃至個(gè)人品德的降低。

第二段：深刻認(rèn)識(shí)“不嚴(yán)不實(shí)”帶來(lái)的影響。

“不嚴(yán)不實(shí)”的影響十分深遠(yuǎn)，從個(gè)體到整體都會(huì)造成不同的影響。對(duì)于個(gè)人而言，不嚴(yán)不實(shí)不僅影響到個(gè)人工作和生活質(zhì)量，更會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)造成影響。同時(shí)，不嚴(yán)不實(shí)的表現(xiàn)，也可能會(huì)導(dǎo)致工作不順利甚至失業(yè)。對(duì)于社會(huì)而言，如果人們?cè)谔幚硎虑闀r(shí)不嚴(yán)不實(shí)，那么往往就會(huì)產(chǎn)生諸如環(huán)境污染、惡性事件等問(wèn)題，給社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)一定的危害。

“不嚴(yán)不實(shí)”存在的根本原因，是人們?cè)诠ぷ骰蛏钪写嬖诹藨卸琛⒎笱芎途癫徽竦膽B(tài)度。這些負(fù)面情緒的出現(xiàn)，不僅會(huì)影響到心態(tài)的平衡，還會(huì)導(dǎo)致事情處理不力。同時(shí)，現(xiàn)代人的生活節(jié)奏較快、工作壓力大，個(gè)人經(jīng)濟(jì)壓力也十分嚴(yán)重，這也是不嚴(yán)不實(shí)現(xiàn)象的重要原因之一。

第四段：如何克服“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題。

要克服“不嚴(yán)不實(shí)”的問(wèn)題，迫切需要轉(zhuǎn)變個(gè)人心態(tài)，重新準(zhǔn)備開(kāi)始審視自我。要有堅(jiān)定的自我意識(shí)，逐漸摒棄不嚴(yán)不實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣，并對(duì)自己進(jìn)行良好的行為引導(dǎo)、休息調(diào)整，循序漸進(jìn)地做出有效的行動(dòng)計(jì)劃。在工作和生活中，要注重努力和養(yǎng)成一些好的日常習(xí)慣，形成持之以恒的良好工作習(xí)慣，以保證工作的質(zhì)量和效率。

針對(duì)“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題，我們必須有切實(shí)的行動(dòng)步驟，堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則，從小事做起。在工作和學(xué)習(xí)中，要保持嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、上進(jìn)的態(tài)度，以誠(chéng)實(shí)正直、無(wú)私奉獻(xiàn)的態(tài)度積極備戰(zhàn)給予社會(huì)的回報(bào)。同時(shí)，也要明確認(rèn)識(shí)到，不嚴(yán)不實(shí)是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，只有通過(guò)對(duì)個(gè)人行為規(guī)范化和教化，才能從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)提高個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)和生活質(zhì)量，迎接更加美好的生活。

家教不嚴(yán)心得體會(huì)精選篇三

隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭教育在塑造一個(gè)人的性格和行為方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是，不少家庭忽視了家教的重要性，導(dǎo)致孩子的品行墮落和道德觀念的淡漠。下面將通過(guò)介紹一個(gè)家教不嚴(yán)的案例，并從中體會(huì)到家教的重要性，激發(fā)孩子的潛能以及家長(zhǎng)的責(zé)任感。

案例一：李某是一名初三學(xué)生，盡管他的成績(jī)一直都在班級(jí)中的前幾名，但是他很反感學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃學(xué)。李某的父母對(duì)他的學(xué)習(xí)并不關(guān)心，他們總是相信孩子有自己的想法，自己會(huì)選擇正確的路。然而，由于缺乏家長(zhǎng)的引導(dǎo)和監(jiān)督，李某逐漸走上了墮落的道路，嘗試吸煙和喝酒。最后，他不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，還對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)產(chǎn)生了不良影響。

這個(gè)案例使我深刻認(rèn)識(shí)到家教的重要性。家長(zhǎng)的責(zé)任不僅是滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求，更是需要關(guān)注他們的精神需求。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和監(jiān)督，以幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。正如這個(gè)案例中的李某，如果他的父母能夠給予他更多的關(guān)注和教育，他可能就不會(huì)走上墮落的道路。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)中的重要性，并將家教放在首位。

案例二：王某是一名高中生，他的成績(jī)非常好，但是他對(duì)學(xué)校的約束很反感，經(jīng)常曠課。為了滿(mǎn)足自己的興趣，王某使用父母給的零花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)電子游戲機(jī)。他沉迷于游戲中，整天玩游戲，忽視學(xué)習(xí)和作業(yè)。王某的父母一直忙于生意，對(duì)他的學(xué)習(xí)也沒(méi)有過(guò)多的要求和監(jiān)督。隨著時(shí)間的推移，王某的成績(jī)不斷下滑，他變得懶散和不自律。

通過(guò)這個(gè)案例，我認(rèn)識(shí)到了激發(fā)孩子的潛能的重要性。作為家長(zhǎng)，我們不僅要培養(yǎng)孩子的學(xué)術(shù)能力，還要激發(fā)他們的興趣和潛能。王某的父母沒(méi)有意識(shí)到電子游戲?qū)⒆訉W(xué)習(xí)的負(fù)面影響，他們應(yīng)該引導(dǎo)孩子把精力放在正確的事情上。只有在家庭教育的環(huán)境中，孩子的潛能才能得到充分的發(fā)展，才能成為未來(lái)的棟梁之才。

案例三：劉某是一個(gè)小學(xué)生，他的成績(jī)一直不太好。盡管劉某的父母希望他取得好成績(jī)，但是他們并沒(méi)有給予他適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。劉某對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡情緒，逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣。他的家長(zhǎng)總是批評(píng)他的錯(cuò)誤，卻不給予他正確的指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)。由于缺乏家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，劉某逐漸失去了學(xué)習(xí)的信心。

這個(gè)案例讓我認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)的責(zé)任感的重要性。正確的家庭教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子的自信心和積極性。正如劉某的父母，他們只看到了孩子的錯(cuò)誤，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心和動(dòng)力。只有在積極的家庭教育環(huán)境中，孩子才能有更好的發(fā)展，并取得優(yōu)秀的成績(jī)。

綜上所述，家教不嚴(yán)會(huì)導(dǎo)致孩子的品行墮落和道德觀念的淡漠。家長(zhǎng)應(yīng)意識(shí)到他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)中的重要性，將家教放在首位；同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該激發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好；最重要的是，家長(zhǎng)應(yīng)該有責(zé)任感，給予孩子正確的引導(dǎo)和支持。只有通過(guò)正確的家庭教育，我們才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

家教不嚴(yán)心得體會(huì)精選篇四

監(jiān)管不嚴(yán)已經(jīng)成為社會(huì)中存在已久的一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的存在給企業(yè)和政府部門(mén)帶來(lái)了巨大的負(fù)面影響。近些年來(lái)，我們看到了許多企業(yè)和政府部門(mén)因?yàn)楸O(jiān)管不嚴(yán)而出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。作為一個(gè)普通人，我也深刻地感受到了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。在和朋友們的交流中，我也發(fā)現(xiàn)了許多大眾對(duì)這個(gè)問(wèn)題的無(wú)奈和不滿(mǎn)。在此，我想談?wù)勛约簩?duì)監(jiān)管不嚴(yán)的體會(huì)和感想，以期能夠?yàn)榻鉀Q這個(gè)問(wèn)題做出一些貢獻(xiàn)。

監(jiān)管不嚴(yán)帶來(lái)的問(wèn)題是多方面的，這些問(wèn)題嚴(yán)重程度的不同，也對(duì)社會(huì)造成了不同的影響。比如，一些企業(yè)利用監(jiān)管不嚴(yán)的機(jī)會(huì)，違法違規(guī)生產(chǎn)、銷(xiāo)售和服務(wù)，而一些政府部門(mén)則因?yàn)楸O(jiān)管不嚴(yán)而失去了應(yīng)有的權(quán)力和權(quán)威。經(jīng)常報(bào)道的食品安全問(wèn)題、環(huán)境污染問(wèn)題、公共安全問(wèn)題等等都是由監(jiān)管不嚴(yán)造成的。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，在極大程度上損害了社會(huì)的公信力和人民的安全感，每個(gè)人都有權(quán)獲得安全和高品質(zhì)的生活環(huán)境。

導(dǎo)致監(jiān)管不嚴(yán)的因素是多方面的，其中一個(gè)重要的因素是監(jiān)管部門(mén)的管理水平和能力不足。在一些情況下，監(jiān)管部門(mén)的管理困難和耗時(shí)往往使得監(jiān)管難以實(shí)施，企業(yè)的違法行為也因此被放大。另一個(gè)因素是一些企業(yè)和政府部門(mén)對(duì)于監(jiān)管規(guī)定的意識(shí)不足，盲目地追求利益而忽略了社會(huì)責(zé)任。還有其他的因素，比如利益集團(tuán)對(duì)監(jiān)管工作的干擾和社會(huì)監(jiān)督力量不足等等。

第四段：解決辦法。

要解決監(jiān)管不嚴(yán)的問(wèn)題，需要從多個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行改革和完善。首先是加強(qiáng)監(jiān)管部門(mén)本身的建設(shè)和管理，提高監(jiān)管部門(mén)的管理水平和素養(yǎng)。其次是加強(qiáng)議會(huì)監(jiān)管機(jī)構(gòu)與行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、民間組織和媒體的互動(dòng)，完善監(jiān)管體系的各項(xiàng)條款，強(qiáng)化對(duì)于政府部門(mén)和企業(yè)的監(jiān)管力度與決策概率。第三是加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督力量和輿論監(jiān)管，形成更加有效的公眾監(jiān)督機(jī)制。最后是引入新的監(jiān)管機(jī)制和技術(shù)，采用智能監(jiān)管手段，提升監(jiān)管的精準(zhǔn)性和信息化管理水平。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

監(jiān)管不嚴(yán)的問(wèn)題是一個(gè)全社會(huì)都需要關(guān)注的問(wèn)題。我們每個(gè)人都需要加強(qiáng)自身的監(jiān)督力量，以期對(duì)那些不遵守規(guī)定的企業(yè)、行業(yè)和政府部門(mén)進(jìn)行有效的施壓，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地改進(jìn)條件。同時(shí)，我們也需要積極參與到各個(gè)議會(huì)監(jiān)管機(jī)構(gòu)和輿論監(jiān)督機(jī)構(gòu)中，讓監(jiān)管得以更好的落實(shí)和實(shí)現(xiàn)，真正為人民群眾提供一個(gè)安全可靠的生活和社會(huì)環(huán)境。讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，將監(jiān)管不嚴(yán)這個(gè)社會(huì)爆發(fā)點(diǎn)消弭于無(wú)形。

家教不嚴(yán)心得體會(huì)精選篇五

第一段：引言（不超過(guò)200字）。

近年來(lái)，關(guān)于家教不嚴(yán)的案例頻頻見(jiàn)諸報(bào)端，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。這些案例中，孩子們縱情娛樂(lè)卻學(xué)業(yè)不進(jìn)，甚至出現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)和老師的抗拒和反叛。家教不嚴(yán)問(wèn)題嚴(yán)重影響了孩子們的成長(zhǎng)和教育，需要引起家庭和社會(huì)的高度重視。在面對(duì)這一問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思，從中汲取教訓(xùn)，積極尋求解決之道。

家教不嚴(yán)的現(xiàn)象主要體現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)上的懶散和對(duì)家長(zhǎng)的不尊重上。他們往往任由自己沉浸在游戲和娛樂(lè)中，對(duì)學(xué)業(yè)和家庭價(jià)值觀缺乏正確的認(rèn)識(shí)和重視。造成家教不嚴(yán)問(wèn)題的原因有很多，其中主要包括家長(zhǎng)對(duì)教育的不重視，過(guò)度放縱孩子的行為以及家庭環(huán)境的影響等。家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)條件好，往往會(huì)放任孩子沉迷游戲，缺乏家庭作業(yè)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而有的家長(zhǎng)在工作上缺乏時(shí)間和精力，忽視了對(duì)孩子的教育。

第三段：家教不嚴(yán)給孩子帶來(lái)的影響（不超過(guò)250字）。

家教不嚴(yán)對(duì)孩子的影響是長(zhǎng)期的而且深遠(yuǎn)的。首先，孩子們?nèi)狈W(xué)習(xí)和生活的自律能力，無(wú)法主動(dòng)管理自己的時(shí)間和習(xí)慣，影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展。其次，孩子們對(duì)家長(zhǎng)和老師產(chǎn)生了抗拒和反叛的情緒，甚至有的孩子走上了違法犯罪的道路。最重要的是，家教不嚴(yán)造成了家庭和社會(huì)的價(jià)值觀缺失，使孩子們無(wú)法樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和禮儀觀。

第四段：應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)家庭教育的措施（不超過(guò)300字）。

面對(duì)家教不嚴(yán)的問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)采取一系列措施，加強(qiáng)家庭教育力度。首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)提高對(duì)家庭教育的重視，并給予孩子正確的引導(dǎo)和規(guī)范。家長(zhǎng)應(yīng)該親身做出表率，以身作則，與孩子多溝通，并幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。其次，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和支持，開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程和講座，向家長(zhǎng)傳授教育的知識(shí)和技巧。同時(shí)，政府和社會(huì)各界也應(yīng)當(dāng)加大對(duì)家庭教育的宣傳和支持力度，提供必要的資源和幫助。

第五段：結(jié)尾（不超過(guò)200字）。

面對(duì)家教不嚴(yán)的問(wèn)題，我們不能置之不理，而應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)起來(lái)。只有從家庭和社會(huì)兩個(gè)層面加強(qiáng)家教，才能真正保障孩子們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。家是孩子成長(zhǎng)的搖籃，是他們學(xué)習(xí)和成才的起點(diǎn)。只有家教嚴(yán)格，才能培養(yǎng)出更多有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才，為社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，共建和諧的家庭，創(chuàng)造一個(gè)更美好的社會(huì)。

家教不嚴(yán)心得體會(huì)精選篇六

“三嚴(yán)三實(shí)”是針對(duì)黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)中的突出問(wèn)題提出來(lái)的。解決“不嚴(yán)不實(shí)”的突出問(wèn)題，是開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是衡量專(zhuān)題教育成效的重要標(biāo)志。

近年來(lái)，我們大力加強(qiáng)黨員干部思想和作風(fēng)建設(shè)，取得明顯成效，特別是群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全區(qū)黨員干部思想、作風(fēng)和工作等方面存在的一些突出問(wèn)題得到較好解決，干部隊(duì)伍精神面貌、作風(fēng)狀況明顯好轉(zhuǎn)。但也要清醒地看到，“四風(fēng)”問(wèn)題的病原體還沒(méi)有根除，“不能”“不想”的問(wèn)題還沒(méi)有真正解決。一些黨員干部特別是部分領(lǐng)導(dǎo)干部身上“不嚴(yán)不實(shí)”的問(wèn)題不同程度存在，有的甚至比較嚴(yán)重，必須引起高度重視。

(一)修身不嚴(yán)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為黨性不強(qiáng)，信念不牢，宗旨淡漠，貪圖享受，道德失范。面對(duì)形形色色的物質(zhì)誘惑、多元多樣的思想觀念，有的覺(jué)得信念是空洞的說(shuō)教，看不見(jiàn)、摸不著，虛無(wú)縹緲，面對(duì)社會(huì)上形形色色的思潮和現(xiàn)象容易動(dòng)搖;有的是非觀念淡薄，正義感退化，對(duì)社會(huì)上的不良風(fēng)氣、不道德行為不愿不敢挺身抵制;有點(diǎn)忙于各種聚會(huì)應(yīng)酬，借口工作任務(wù)重、壓力大，不讀經(jīng)典著作、不學(xué)政治理論，即使看了學(xué)了，也是不深不透，沒(méi)有真學(xué)真懂、真信真用，從而導(dǎo)致政治紀(jì)律意識(shí)淡薄，信仰迷失，精神迷茫。修身不嚴(yán)，核心要解決好思想入黨的問(wèn)題。凈化靈魂、提升修養(yǎng)，在黨言黨、為黨興黨，是一個(gè)合格共產(chǎn)黨員的終生追求，時(shí)刻都不能松懈。

(二)用權(quán)不嚴(yán)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為濫用職權(quán)，以權(quán)謀私，本位主義，法治淡化。有的辦事無(wú)原則，不給好處不辦事，給了好處亂辦事;有的特權(quán)思想嚴(yán)重，“看人下菜碟”，優(yōu)親重友、公事私辦，張三來(lái)了這樣辦，李四來(lái)了那樣辦，逼著群眾到處找門(mén)路、托關(guān)系;有的利用職務(wù)上的便利，插手項(xiàng)目、工程，搞權(quán)錢(qián)交易，為配偶、子女及親友謀取不正當(dāng)利益;有的認(rèn)為自己的權(quán)力是為小團(tuán)體服務(wù)的，凡事先考慮部門(mén)和小團(tuán)體利益，考慮自己的“一畝三分地”，對(duì)自己?jiǎn)挝挥欣蓤D、能帶來(lái)好處的事就爭(zhēng)著干，沒(méi)有好處的就往外推;有的執(zhí)法不公，以情代法，辦關(guān)系案、人情案，等等。用權(quán)不嚴(yán)，核心要解決正確對(duì)待權(quán)力的問(wèn)題。權(quán)力是一把雙刃劍，為人民掌權(quán)、為事業(yè)用權(quán)，人民就滿(mǎn)意，組織就認(rèn)可;德不當(dāng)位、為己弄權(quán)，黨紀(jì)不答應(yīng)，國(guó)法必嚴(yán)懲。敬畏權(quán)力、慎用權(quán)力，不僅關(guān)系干部自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而且關(guān)系干部的聲名榮辱。

(三)律己不嚴(yán)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為無(wú)視紀(jì)律，嚴(yán)人寬己，作風(fēng)散漫，頂風(fēng)違紀(jì)。有的組織紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)上級(jí)決策合意的就執(zhí)行，不合意的就不執(zhí)行;有的執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定精神和省市有關(guān)規(guī)定不嚴(yán)格，無(wú)視黨紀(jì)、心存僥幸;有的庸懶散，玩物喪志，上班時(shí)間玩游戲、逛淘寶、炒股，下班后玩心不退，情趣低俗，躲著藏著、變著法子吃喝玩樂(lè)，等等。在律己方面，核心要解決講規(guī)矩守紀(jì)律問(wèn)題。紀(jì)律規(guī)矩對(duì)干部既是約束也是保護(hù)，走向違法犯罪的往往都是在紀(jì)律上撕開(kāi)了口子，得一時(shí)一事之歡娛自在，往往會(huì)釀成終身遺恨、家庭悲劇。自中央八項(xiàng)規(guī)定出臺(tái)以來(lái)，在“三令五申”的情況下，仍有個(gè)別干部頂風(fēng)犯案，公車(chē)私用、違反規(guī)定購(gòu)買(mǎi)購(gòu)物卡等仍然時(shí)有發(fā)生。

(四)謀事不實(shí)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為不求作為，不動(dòng)腦筋，不肯學(xué)習(xí)，浮在面上。面對(duì)弛而不息的作風(fēng)建設(shè)、清風(fēng)勁吹的政治生態(tài)，有的抱怨“為官不易”“官不聊生”，沒(méi)有了干勁;有的嘀咕“束手束腳”，丟了精氣神;有的吐槽“多干惹事、不干沒(méi)錯(cuò)”，玩起大撒把;有的對(duì)本職工作不懂行、不在行、不內(nèi)行，謀劃工作的任務(wù)交給副職，副職交給下屬;有些領(lǐng)導(dǎo)同志匯報(bào)工作多是“大概、總體、有可能”，涉及具體問(wèn)題支支吾吾，不清不楚。這里面問(wèn)題就出在大家抓工作不具體、不深入、不徹底，就比如說(shuō)征拆工作，作為主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)，你自己不深入村民群眾，不深入拆遷一線，光靠拆遷公司和一般干部去做，當(dāng)問(wèn)到某個(gè)拆遷戶(hù)的具體情況時(shí)，你肯定就不清楚了。謀事不實(shí)，核心要解決正確政績(jī)觀的問(wèn)題。沒(méi)有進(jìn)取意識(shí)、科學(xué)精神、負(fù)責(zé)態(tài)度，不僅會(huì)貽誤事業(yè)，最終也會(huì)害了干部自己。

(五)創(chuàng)業(yè)不實(shí)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為境界不高，勁頭不足，效率不快，落實(shí)不力。工作上，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，面對(duì)復(fù)雜繁重的任務(wù)，退縮、躲避、迂回，缺乏面對(duì)困難的勇氣，沒(méi)有解決困難的信心。有的習(xí)慣于自己與自己比，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，再怎么干發(fā)展速度也上不去，再怎么干也超不過(guò)其他區(qū)和部門(mén)，于是自甘落后、甘拜下風(fēng);有的對(duì)要求部署的工作不是馬上辦、立即辦，而是拖拖拉拉，推一推動(dòng)一動(dòng)，甚至推而不動(dòng);有的光部署、不落實(shí)，對(duì)工作推進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不及時(shí)、督導(dǎo)不及時(shí)、解決不及時(shí);有的缺乏釘釘子精神，干工作三分鐘熱度，前緊后松，虎頭蛇尾;有的“光打雷不下雨”，一些重點(diǎn)工作、重點(diǎn)項(xiàng)目長(zhǎng)時(shí)間停留在規(guī)劃中、停留在報(bào)告中，等等。創(chuàng)業(yè)不實(shí)，核心要解決自覺(jué)擔(dān)當(dāng)?shù)膯?wèn)題。擔(dān)當(dāng)實(shí)干是領(lǐng)導(dǎo)干部的本色，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)實(shí)干就沒(méi)有作為，一切美好愿景都是浮云。

(六)做人不實(shí)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為不講團(tuán)結(jié)，不講民主，處世庸俗，雙面做人。有的奉行利己主義，以自己利益為中心，不能顧全大局;有的不善于聽(tīng)取各方意見(jiàn)，不按照民主集中制原則行事，搞“一言堂”，容不得別人批評(píng)，聽(tīng)不進(jìn)不同意見(jiàn);有的奉行庸俗哲學(xué)，認(rèn)為“老實(shí)人吃虧”，言行不一、見(jiàn)風(fēng)使舵，不想干事、只會(huì)來(lái)事，為人圓滑、八面玲瓏，做事只是花拳繡腿、表面光鮮;有的工作動(dòng)機(jī)不實(shí)，干了一點(diǎn)事就要求回報(bào)，達(dá)不到目的就滿(mǎn)腹牢騷;有的找門(mén)子、拉關(guān)系，千方百計(jì)謀求對(duì)自己的關(guān)照，等等。做人要實(shí)，核心要解決堅(jiān)守本分的問(wèn)題。實(shí)在常在，老實(shí)實(shí)誠(chéng)才能讓組織讓同志讓群眾信任。本本分分地做人為官，才能展現(xiàn)共產(chǎn)黨人的人格力量。

以上列舉的問(wèn)題既有一定的普遍性，有的也只是個(gè)別干部身上的個(gè)性問(wèn)題，具體到每一個(gè)單位、每一名干部，存在的問(wèn)題也不盡相同。要緊密聯(lián)系單位和個(gè)人實(shí)際，往深里找，往細(xì)里查，既要找共性問(wèn)題，也要找個(gè)性問(wèn)題，把問(wèn)題找準(zhǔn)找實(shí)找具體。要深入進(jìn)行剖析，弄清問(wèn)題性質(zhì)、找到癥結(jié)所在、制定整改措施，有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，什么問(wèn)題突出就重點(diǎn)解決什么問(wèn)題，以解決問(wèn)題的成果來(lái)檢驗(yàn)專(zhuān)題教育的成效。

家教不嚴(yán)心得體會(huì)精選篇七

近年來(lái)，不嚴(yán)行成為越來(lái)越多人的潮流，許多人選擇在工作、生活中放松自己，不過(guò)多拘泥于規(guī)范和約束。然而，在這個(gè)任性和放縱的時(shí)代，我們是否真的能夠在不嚴(yán)行中找到自由和快樂(lè)？作為一個(gè)正在猶豫不決的人，我想分享一些自己的心得體會(huì)。

首先，不嚴(yán)行帶來(lái)的確是一種自由感。很多人選擇不拘泥于規(guī)章制度，不追求完美，這樣可以讓自己擁有更多的自由時(shí)間和空間。與繁瑣的規(guī)定和要求相比，不嚴(yán)行能夠給予人更多的選擇權(quán)，讓自己能夠?qū)Ｗ⒂诟胱龅氖虑?，享受生活的?lè)趣。

其次，不嚴(yán)行也讓人更能夠釋放自己的壓力。生活中，我們時(shí)常感到壓抑和束縛，困于各種各樣的限制和負(fù)擔(dān)中。而不嚴(yán)行的產(chǎn)生可以讓我們暫時(shí)擺脫這種束縛，讓心靈得到一次紓壓。適當(dāng)?shù)姆趴v和放松可以讓我們恢復(fù)活力，重新面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

然而，不嚴(yán)行也存在其負(fù)面影響。首先，不嚴(yán)行會(huì)導(dǎo)致我們的責(zé)任感缺失。當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦胁粐?yán)格要求自己，不克制自己的欲望時(shí)，很容易讓自己變得懶散和不負(fù)責(zé)。久而久之，我們會(huì)失去對(duì)事情的熱情和努力，無(wú)法保持高效的工作狀態(tài)。其次，不嚴(yán)行可能會(huì)導(dǎo)致我們的人際關(guān)系疏離。在生活中，我們要與許多不同的人打交道，而若是不嚴(yán)行，對(duì)待他人的態(tài)度也會(huì)變得隨意和漠不關(guān)心。這樣的態(tài)度很容易損害與他人的關(guān)系，造成相互間的疏遠(yuǎn)。

對(duì)于不嚴(yán)行的態(tài)度，我們應(yīng)該既有選擇的智慧，也要關(guān)注行為的現(xiàn)實(shí)影響。首先，我們應(yīng)該權(quán)衡自由和責(zé)任的關(guān)系，找到一個(gè)合理的平衡點(diǎn)。不嚴(yán)行可以給與我們一定的自由感，但是我們也需要明確自己的責(zé)任，把握好度。其次，我們應(yīng)該樹(shù)立正確的人生觀，明確自己的價(jià)值觀念和生活目標(biāo)，不盲目追求短暫的快樂(lè)，而是要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度思考，并在行為上用行動(dòng)來(lái)證明自己的態(tài)度。

總之，不嚴(yán)行在一定程度上給予了我們自由和快樂(lè)，但是也要看到其可能帶來(lái)的負(fù)面影響。在選擇不嚴(yán)行的同時(shí)，我們應(yīng)該明確自己的責(zé)任和目標(biāo)，保持必要的紀(jì)律和自制，以免產(chǎn)生一種過(guò)度放縱的消極態(tài)度。只有這樣，我們才能真正獲取到自由和快樂(lè)，并在不嚴(yán)行中找到真正的自我。

家教不嚴(yán)心得體會(huì)精選篇八

家教是每個(gè)孩子成長(zhǎng)中至關(guān)重要的一環(huán)。一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，不僅能塑造孩子的品德和價(jià)值觀，也是孩子發(fā)展?jié)摿Φ脑慈?。然而，有時(shí)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)可能會(huì)偏向?qū)捜菖c放縱，不嚴(yán)格要求孩子，這樣做可能會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響。本文將從發(fā)展獨(dú)立性、責(zé)任感和積極性等三個(gè)方面來(lái)討論家教不嚴(yán)的體會(huì)。

第一段，發(fā)展獨(dú)立性。家教不嚴(yán)可能使孩子失去獨(dú)立性的機(jī)會(huì)。當(dāng)家長(zhǎng)在生活中對(duì)孩子過(guò)于呵護(hù)，凡事為他們操心時(shí)，孩子會(huì)習(xí)慣依賴(lài)，不敢獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。這樣的孩子在面對(duì)生活中的困難時(shí)會(huì)無(wú)所適從，缺乏解決問(wèn)題的能力。父母應(yīng)給予孩子一定的自主權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并負(fù)責(zé)任地解決問(wèn)題。只有這樣，孩子才能在成長(zhǎng)中逐漸培養(yǎng)出強(qiáng)大的獨(dú)立性。

第二段，責(zé)任感。家教不嚴(yán)可能導(dǎo)致孩子缺乏責(zé)任感。如果孩子做錯(cuò)事，父母經(jīng)常默認(rèn)或者接受，那么他們就會(huì)認(rèn)為他們的行為是可以被容忍的。一旦習(xí)慣了對(duì)自己行為的不負(fù)責(zé)任，他們就會(huì)缺乏自省和反思的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以通過(guò)引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的責(zé)任感來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。例如，讓孩子明確自己的責(zé)任，并要求他們承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，這樣能幫助他們塑造對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度。

第三段，積極性。家教不嚴(yán)可能導(dǎo)致孩子的積極性不足。當(dāng)父母對(duì)孩子索取要求較少，不嚴(yán)肅要求孩子對(duì)待學(xué)業(yè)和興趣愛(ài)好時(shí)，孩子就會(huì)抱著隨便應(yīng)付的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好。他們會(huì)缺乏對(duì)事物的熱情和主動(dòng)性，影響到個(gè)人發(fā)展。要改變這種狀況，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子提高要求，教育他們要以積極的態(tài)度去面對(duì)生活，并鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好方面追求更高的目標(biāo)。

第四段，和諧家庭氛圍。家教不嚴(yán)可能導(dǎo)致家庭氛圍的不和諧。如果父母對(duì)孩子的行為過(guò)于寬容不嚴(yán)格，孩子可能會(huì)失去對(duì)父母的尊重，并喪失對(duì)家庭的歸屬感。家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子尊重自己和他人，制定明確的規(guī)矩讓他們遵守，讓家庭成員之間相互尊重并保持和諧的氛圍。

第五段，重視教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。最后，家教是一個(gè)持久而長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程，孩子的成長(zhǎng)需要積極引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻保持謙遜和自省，不斷提高自身的修養(yǎng)和教育水平，以給孩子更好的教育。家長(zhǎng)的言傳身教是最好的教育方式，他們應(yīng)努力做到操作一致，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，才能使家教有良好的效果。

綜上所述，家教不嚴(yán)可能會(huì)影響孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感和積極性等方面的發(fā)展。教育孩子需要給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，并對(duì)他們要求更高，鼓勵(lì)他們追求更好的目標(biāo)。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要時(shí)刻保持謙遜與自省，不斷提高自身水平，以身作則給孩子樹(shù)立良好的榜樣。這樣，我們才能培養(yǎng)出健康、獨(dú)立、有責(zé)任心和積極進(jìn)取的新一代。

家教不嚴(yán)心得體會(huì)精選篇九

作為領(lǐng)導(dǎo)干部，我們要守好公與私、情與法、權(quán)與利的分界線，嚴(yán)守各項(xiàng)政策、法規(guī)，強(qiáng)化規(guī)章制度的監(jiān)督落實(shí)，在貫徹執(zhí)行上不偏向、不變質(zhì)、不越軌、不出格。

我們對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”這面鏡子，聚焦對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)，對(duì)“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題進(jìn)行了梳理，突出表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：

(一)在修身不嚴(yán)方面：

理論學(xué)習(xí)仍存在重形式、輕成效的情形，淺嘗輒止，不求甚解，學(xué)而不思，思而不深，學(xué)用脫節(jié)，不能學(xué)以致用。，通過(guò)會(huì)議或者宣讀文件的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)傳達(dá)，沒(méi)有靜下心來(lái)認(rèn)真、踏實(shí)、原本的進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也沒(méi)有開(kāi)展深入的研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)成效難于保證;對(duì)于業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)存在“吃老本”現(xiàn)象，存在以干代學(xué)，特別是工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時(shí)，常把學(xué)習(xí)當(dāng)做“軟指標(biāo)”，學(xué)習(xí)時(shí)間和效果得不到保證;對(duì)于8小時(shí)之外的工余時(shí)間的學(xué)習(xí)更是少之又少，有關(guān)社評(píng)曾指出以后社會(huì)將淘汰的八類(lèi)人，其中就包含“8小時(shí)以外不學(xué)習(xí)的人”，在工作和生活之余，我們對(duì)新知識(shí)、新政策、新規(guī)章等學(xué)習(xí)還不夠，業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)還有待進(jìn)一步提升。

存在安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取傾向。近些年，我院取得了長(zhǎng)足發(fā)展，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、職工收入都逐年遞增，精神文明和物質(zhì)文明取得了一定成績(jī)。但其中，有些干部覺(jué)得自我感覺(jué)良好，小富即安，固步自封，滿(mǎn)足于守?cái)傋?、享清福，?chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神消退。面對(duì)工作任務(wù)所帶來(lái)的壓力，有的被動(dòng)應(yīng)付，一味等上級(jí)出指示、等別人出經(jīng)驗(yàn);有的對(duì)待日常工作標(biāo)準(zhǔn)不高，滿(mǎn)足于“交差即可”，甘于平庸混日子，心安理得熬年頭，工作的主動(dòng)性、積極性不夠;有的缺乏憂(yōu)患意識(shí)和危機(jī)感，面對(duì)難題，能拖就拖、能推就推，對(duì)工作不夠負(fù)責(zé)、不夠用心，心思沒(méi)有放在履職干事上。

(二)在用權(quán)不嚴(yán)方面：

存在一定程度公私不分、管理不到位的問(wèn)題。有的干部在管理事務(wù)性工作時(shí)沒(méi)有充分考慮業(yè)主需求和職工訴求，沒(méi)有明確自己的職責(zé)，充分發(fā)揮管理和服務(wù)作用，做出草率決策和不負(fù)責(zé)任的部署，或者對(duì)上應(yīng)付、對(duì)下敷衍，沒(méi)有在樹(shù)立院風(fēng)、室風(fēng)上做好引領(lǐng)作用。有的疏于管理、放縱下屬，黨風(fēng)廉政建設(shè)和工作程序存在一定程度的走形式、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。有的干部對(duì)部下工作要求多，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)少，督促檢查不到位，工作效率不高。

(三)在律己不嚴(yán)方面：

有的干部組織觀念還需要進(jìn)一步提升，對(duì)所存在的“四風(fēng)”問(wèn)題沒(méi)有徹底整改到位。特別是作為設(shè)計(jì)服務(wù)單位，在企業(yè)化的經(jīng)營(yíng)模式中，執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度方面沒(méi)有起到帶頭作用，還出現(xiàn)遲到早退、違反勞動(dòng)紀(jì)律的情況。勤儉節(jié)約的思想還沒(méi)有完全深入人心，在節(jié)約成本方面，還存在浪費(fèi)的現(xiàn)象。

(四)在謀事要實(shí)方面：

深入基層調(diào)研不夠。有些干部忙于事務(wù)性工作，深入工程現(xiàn)場(chǎng)、深入基層少，只通過(guò)聽(tīng)取簡(jiǎn)單的工作匯報(bào)來(lái)了解部門(mén)工作和項(xiàng)目進(jìn)展，沒(méi)有沉下心來(lái)進(jìn)行深入分析。布置工作時(shí)有強(qiáng)行安排情況，缺少與職工面對(duì)面的交流，沒(méi)有考慮實(shí)際困難，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決工作中人員、技術(shù)、設(shè)備等方面問(wèn)題。在管理工作中，需進(jìn)一步加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制的完善和創(chuàng)新，激發(fā)職工工作熱情和創(chuàng)新激情，創(chuàng)造性開(kāi)展工作。

(五)在創(chuàng)業(yè)要實(shí)方面：

存在缺乏擔(dān)當(dāng)、不敢直面問(wèn)題的現(xiàn)象。有的技術(shù)人員不深入現(xiàn)場(chǎng)，存在閉門(mén)造車(chē)的現(xiàn)象，導(dǎo)致有些設(shè)計(jì)成果與現(xiàn)場(chǎng)出入很大，有些設(shè)計(jì)成果不能達(dá)到業(yè)主的期望，甚至個(gè)別成果出現(xiàn)技術(shù)質(zhì)量缺陷，使后期實(shí)施較為被動(dòng)。有些干部在遇到難點(diǎn)和問(wèn)題時(shí)，怕?lián)隆⒉粨?dān)事。有的明哲保身，不求有功，但求無(wú)過(guò)，為了不出事、寧愿不干事，事來(lái)了踢皮球、當(dāng)“二傳手”。有的出工不出力，還有的上班時(shí)間炒股票、逛淘寶。有的對(duì)急難險(xiǎn)重任務(wù)，畏難抵觸，拈輕怕重，關(guān)鍵時(shí)刻卸挑子、重要關(guān)頭掉鏈子。有的遇到矛盾和問(wèn)題繞道走，只講原則要求，就是不講具體怎么辦。有的處理違規(guī)做法，寧傷原則，不傷關(guān)系，瞻前顧后，不敢亮劍。

監(jiān)督落實(shí)力度不夠。因?yàn)闃I(yè)務(wù)工作繁雜、項(xiàng)目眾多，很多干部在部署工作中，常常存在通過(guò)會(huì)議形式協(xié)調(diào)解決問(wèn)題、進(jìn)行布置，而在落實(shí)環(huán)節(jié)上，推進(jìn)、跟蹤、督辦的力度不夠，缺乏鍥而不舍、一抓到底、盯住不放的狠勁。對(duì)建立的部門(mén)考核制度還有待進(jìn)一步完善，實(shí)際與工作的聯(lián)系缺乏更緊密的結(jié)合起來(lái)，考核還一定程度缺乏差異性、針對(duì)性，沒(méi)有充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。有些項(xiàng)目在管理上還有疏漏，存在技術(shù)把關(guān)不嚴(yán)，質(zhì)量控制不到位等問(wèn)題。

(六)在做人要實(shí)方面：

“三嚴(yán)三實(shí)”的核心思想是“忠誠(chéng)、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”，就是要求我們做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話(huà)、干老實(shí)事，襟懷坦蕩，公道正派。工作中，我們有些干部存在陽(yáng)奉陰違、見(jiàn)風(fēng)使舵、“打小報(bào)告”的現(xiàn)象，說(shuō)一套做一套，樂(lè)于講空話(huà)、干虛活，講話(huà)有方向、有原則，就是沒(méi)有行動(dòng)表率。有的會(huì)上自我剖析信誓旦旦，會(huì)下我行我素。有的對(duì)上唯唯諾諾，對(duì)下頤指氣使、勢(shì)氣十足，等等。

以上這些問(wèn)題，存在的原因是多方面的，既有個(gè)人放縱、自我要求不嚴(yán)的問(wèn)題，也有體制機(jī)制漏洞、外在約束不強(qiáng)的原因。但深究起來(lái)，根源上還是個(gè)人理想信念滑坡，事業(yè)心、責(zé)任心不強(qiáng)，“四風(fēng)”問(wèn)題整改不徹底，沒(méi)有真正解決好世界觀、人生觀、政績(jī)觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”的問(wèn)題。所有“不嚴(yán)不實(shí)”的問(wèn)題，如果不高度重視解決，危害極大。對(duì)個(gè)人而言，自我放松，容易思想滑坡、行為墮落，一旦剎不住車(chē)，多年的努力奮斗、自我約束一夜清零;對(duì)黨而言，我們的干部出問(wèn)題，敗壞黨風(fēng)政風(fēng)，破壞黨群干群關(guān)系，惡化政治生態(tài)，久而久之會(huì)削弱黨的公信力，危害黨的執(zhí)政基礎(chǔ);對(duì)我院而言，“不嚴(yán)不實(shí)”的作風(fēng)是我們干事創(chuàng)業(yè)的天敵，直接影響我院發(fā)展和全員和諧，最終傷害也是廣大職工的切身利益、根本利益。對(duì)于這些問(wèn)題，我們務(wù)必高度警醒，反躬自省，引以為戒。

三、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求。

開(kāi)展三嚴(yán)三實(shí)專(zhuān)題教育，必須強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題為標(biāo)尺，有的放矢、對(duì)癥下藥，從根上解決“不嚴(yán)不實(shí)”的問(wèn)題。我們的黨員干部要切實(shí)把自己擺進(jìn)去，在查擺問(wèn)題上下功夫，在整改問(wèn)題上動(dòng)真格，在解決問(wèn)題上見(jiàn)實(shí)效，有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，什么問(wèn)題突出就解決什么問(wèn)題。要堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭，教育上從嚴(yán)要求，制度上從嚴(yán)規(guī)范，監(jiān)督上從嚴(yán)落實(shí)，引導(dǎo)黨員干部進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，努力打造一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的黨員干部隊(duì)伍，形成我院風(fēng)清氣正、團(tuán)結(jié)拼搏、廉潔實(shí)干的良好政治生態(tài)。

下面我提四點(diǎn)要求：

(一)補(bǔ)足精神之“鈣”，在理論學(xué)習(xí)上下硬功。

學(xué)習(xí)是提高思想認(rèn)識(shí)的前提，是加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提升自身免疫力的有效途徑，是筑牢理想信念、補(bǔ)充精神之“鈣”的重要基礎(chǔ)。習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛(ài)好、一種健康的生活方式。希望大家見(jiàn)縫插針，利用好8小時(shí)外的時(shí)間，每天都堅(jiān)持學(xué)文件、讀書(shū)、看報(bào)、看電視，既重點(diǎn)充電，又廣泛涉獵，日積月累，就會(huì)融匯貫通、學(xué)以致用，也會(huì)厚積薄發(fā)。

當(dāng)前，我們最迫切的是抓好以下四方面的學(xué)習(xí)：一是學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神。抓好“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育平臺(tái)，領(lǐng)會(huì)核心要義，掌握精神實(shí)質(zhì)，做政治上的“明白人”;二是學(xué)習(xí)法律法規(guī)。善于將法治思維和法治方式運(yùn)用到崗位中，推動(dòng)和保障我院發(fā)展;三是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的精華。我們要在歷史傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)我們做人的思想支撐、文化支撐和哲學(xué)支撐;四是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。我們要充分結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)，加大相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬視野，拓展渠道，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力和水平，增強(qiáng)服務(wù)首都的本領(lǐng)。

(二)修身律己，在提升綜合素養(yǎng)上有成效。

從古至今，我們中華民族就強(qiáng)調(diào)做官先做人，從政德為先。我們要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，鑄牢理想信念這個(gè)“主心骨”，把好思想和行動(dòng)的“總開(kāi)關(guān)”。做到是非面前分得清、名利面前放得下、關(guān)鍵時(shí)刻靠得住。要在崗位工作中，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，帶頭恪守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德，始終保持高尚道德情操和健康生活情趣。要堅(jiān)守廉潔底線，帶頭落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，嚴(yán)格執(zhí)行廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，不為私利所困，不為私情所惑，真正做到一身正氣、兩袖清風(fēng)，堂堂正正做人、干干凈凈用權(quán)、坦坦蕩蕩為官，永葆共產(chǎn)黨清廉本色。

(三)強(qiáng)化監(jiān)督落實(shí)，在貫徹執(zhí)行上見(jiàn)成果。

作為領(lǐng)導(dǎo)干部，我們要守好公與私、情與法、權(quán)與利的分界線，嚴(yán)守各項(xiàng)政策、法規(guī)，強(qiáng)化規(guī)章制度的監(jiān)督落實(shí)，在貫徹執(zhí)行上不偏向、不變質(zhì)、不越軌、不出格。

在我們的日常工作中，項(xiàng)目眾多、業(yè)務(wù)繁雜，工作的推進(jìn)往往要與上級(jí)部門(mén)、業(yè)主單位、主管科所多方面進(jìn)行溝通，任何環(huán)節(jié)都不可忽視，有效的監(jiān)督和落實(shí)，對(duì)工作開(kāi)展具有十分重要的意義。要在建立和完善制度上下功夫，用制度來(lái)規(guī)范權(quán)力運(yùn)行，加大制度貫徹執(zhí)行的力度，在有些項(xiàng)目管理上存在的疏漏，要逐步完善，強(qiáng)化過(guò)程控制和流程管理。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要在工作中帶領(lǐng)職工發(fā)揚(yáng)鍥而不舍、一抓到底、盯住不放的“釘釘子”精神，做好各項(xiàng)溝通協(xié)調(diào)工作，全力確保項(xiàng)目落地和各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。對(duì)逐步建立完善的部門(mén)考核制度，要在執(zhí)行中廣開(kāi)言路、聽(tīng)取意見(jiàn)、彌補(bǔ)不足，切實(shí)發(fā)揮考核的激勵(lì)保障作用，讓職工切實(shí)感受到“多勞多得，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力是黨和人民賦予的。如何正確行使權(quán)力?首先是出于公心，自覺(jué)做到依法用權(quán)、秉公用權(quán)、廉潔用權(quán)。陽(yáng)光是最好的防腐劑，要加快實(shí)現(xiàn)黨務(wù)公開(kāi)、政務(wù)公開(kāi)的常態(tài)化、全覆蓋。充分發(fā)揮紀(jì)檢等監(jiān)督部門(mén)的作用，強(qiáng)化對(duì)權(quán)力集中、資金密集、資源富集的部門(mén)和崗位的監(jiān)管，堅(jiān)決防止公權(quán)濫用。

(四)干事創(chuàng)業(yè)，在真抓實(shí)干、敢于擔(dān)當(dāng)上作表率。

實(shí)干是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部履職盡責(zé)的基本要求。我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)“三嚴(yán)三實(shí)”的過(guò)程中，真抓實(shí)干，以?xún)?yōu)異的業(yè)績(jī)來(lái)檢驗(yàn)“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育的成效。一是要堅(jiān)持實(shí)事求是。我們要在做決策、抓工作時(shí)，吃透相關(guān)政策和文件精神，緊密結(jié)合國(guó)情市情，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)癥施策;二是要勇于擔(dān)當(dāng)。應(yīng)該對(duì)“為官不為”感到羞恥，作為黨的干部，我們?cè)诩?、難、險(xiǎn)、重任務(wù)前，關(guān)鍵時(shí)刻要不講條件、不計(jì)得失、敢于承擔(dān)、敢于負(fù)責(zé);三是要真抓實(shí)干。對(duì)事關(guān)發(fā)展的大項(xiàng)目、難事、要事，就得拿出拼勁和韌勁，一抓到底、抓出成效。還要有“馬上就辦”的精神，用高效率和高質(zhì)量贏得時(shí)間、贏得成效。

家教不嚴(yán)心得體會(huì)精選篇十

執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)是一種常見(jiàn)的社會(huì)問(wèn)題，這給社會(huì)秩序帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。作為一種制訂和執(zhí)行紀(jì)律的工作，執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)會(huì)導(dǎo)致紀(jì)律松散、腐敗蔓延等諸多問(wèn)題，影響到政府部門(mén)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，破壞了社會(huì)的公平和穩(wěn)定。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，執(zhí)紀(jì)工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。在工作中，我通過(guò)自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些關(guān)于執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)的心得和體會(huì)，以幫助我們更加有效地應(yīng)對(duì)此類(lèi)問(wèn)題。

第二段：提高法治意識(shí)。

首先，執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)問(wèn)題的根源在于個(gè)人的法治意識(shí)缺失。在工作中，我們應(yīng)不斷提高自身的法治觀念，加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和理解，并始終遵守規(guī)章制度。只有樹(shù)立正確的法律意識(shí)，才能始終保持正義和公平，避免執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)問(wèn)題的發(fā)生。此外，我們還應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)紀(jì)律教育，提高全體員工的法律知識(shí)水平，形成良好的法律意識(shí)和道德品質(zhì)。

第三段：加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。

監(jiān)督是防止執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)問(wèn)題發(fā)生的有效手段。在執(zhí)紀(jì)工作中，需要建立健全的監(jiān)督機(jī)制，確保紀(jì)律執(zhí)行的準(zhǔn)確性和公正性。這可以通過(guò)加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督、外部監(jiān)督以及群眾監(jiān)督等多種方式實(shí)現(xiàn)。此外，還需要鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)那些能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和嚴(yán)肅處理執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)問(wèn)題的人，使他們成為執(zhí)紀(jì)工作的積極參與者。

第四段：加強(qiáng)教育培訓(xùn)。

執(zhí)紀(jì)工作需要專(zhuān)業(yè)人士的參與和推動(dòng)，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)執(zhí)紀(jì)工作者的教育培訓(xùn)。這包括提供相關(guān)的法律知識(shí)、業(yè)務(wù)技能及道德培訓(xùn)，幫助他們更好地理解和執(zhí)行紀(jì)律。此外，還應(yīng)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

第五段：加強(qiáng)責(zé)任追究。

對(duì)于執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單地以教育培訓(xùn)為手段，還需要加強(qiáng)責(zé)任追究。執(zhí)紀(jì)工作應(yīng)確立明確的責(zé)任制度和追責(zé)機(jī)制，對(duì)違紀(jì)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理。只有形成嚴(yán)格的追責(zé)機(jī)制，才能有效預(yù)防和懲治執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)問(wèn)題。

結(jié)論。

通過(guò)以上幾點(diǎn)心得和體會(huì)，我們可以認(rèn)識(shí)到執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)問(wèn)題的危害性和解決方法。只有加強(qiáng)法治意識(shí)、健全監(jiān)督機(jī)制、加強(qiáng)教育培訓(xùn)和加強(qiáng)責(zé)任追究，我們才能有效地防止和懲治執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)問(wèn)題，維護(hù)社會(huì)的公平和穩(wěn)定，確保執(zhí)紀(jì)工作的科學(xué)和準(zhǔn)確。希望能夠引起廣大同仁的共鳴，共同努力，為建設(shè)更加和諧的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

家教不嚴(yán)心得體會(huì)精選篇十一

守紀(jì)為人處世的基本要素，對(duì)每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著重要的影響。然而，在日常生活中，我們常常會(huì)面臨守紀(jì)不嚴(yán)的情況，例如遲到、隨意離開(kāi)班級(jí)等。近期，我深感守紀(jì)不嚴(yán)帶給自己和他人的困擾，于是我開(kāi)始思考守紀(jì)的重要意義以及從自身做起的必要性。下面將從守紀(jì)的意義、守紀(jì)對(duì)個(gè)人和他人的影響以及改善守紀(jì)不嚴(yán)的方法這三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述。

首先，守紀(jì)是一種基本的道德規(guī)范，具有重要的意義。守紀(jì)的本質(zhì)是遵守規(guī)則，尊重秩序。遵守規(guī)則是大家共同的約定，是社會(huì)發(fā)展的重要保障。只有每個(gè)人都嚴(yán)格守紀(jì)，才能形成和諧的社會(huì)秩序。而且，守紀(jì)也是一種自律的表現(xiàn)。守紀(jì)的人會(huì)有自制力，能夠按照規(guī)定要求自己的行為，提高自己的紀(jì)律素質(zhì)。守紀(jì)還是一種對(duì)他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。守紀(jì)的人會(huì)考慮到他人的利益，不會(huì)給他人造成麻煩或損失。因此，守紀(jì)不僅僅是遵守規(guī)則，更是一種道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任。

其次，守紀(jì)的不嚴(yán)對(duì)個(gè)人和他人都會(huì)產(chǎn)生不良影響。對(duì)個(gè)人而言，守紀(jì)不嚴(yán)會(huì)削弱自己的紀(jì)律意識(shí)和自制力。違背規(guī)則的行為容易讓人形成“習(xí)以為?！钡男膽B(tài)，時(shí)間久了，就會(huì)影響到自己的學(xué)習(xí)和工作。無(wú)規(guī)矩不成方圓，守紀(jì)不嚴(yán)也會(huì)讓個(gè)人的團(tuán)隊(duì)合作能力下降。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，大家都有自己的職責(zé)和規(guī)范，只有守紀(jì)嚴(yán)格才能保證團(tuán)隊(duì)的順利運(yùn)行。而對(duì)他人而言，守紀(jì)不嚴(yán)則容易引起惡性循環(huán)，形成惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。當(dāng)一個(gè)人違背規(guī)則時(shí)，他人也會(huì)效仿，導(dǎo)致整個(gè)集體的秩序混亂，影響到大家的正常生活和工作。

接下來(lái)，如何改善守紀(jì)不嚴(yán)是一個(gè)重要的問(wèn)題。首先，要樹(shù)立守紀(jì)的意識(shí)。從小事做起，從遵守日常生活規(guī)則開(kāi)始，培養(yǎng)自己守紀(jì)的習(xí)慣。其次，要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度。無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)，都有各種各樣的規(guī)章制度，我們要明確這些規(guī)則的重要性，嚴(yán)格執(zhí)行，并且主動(dòng)監(jiān)督他人的守紀(jì)。同時(shí)，要塑造良好的行為習(xí)慣。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不僅能夠提高個(gè)人的守紀(jì)意識(shí)，還能夠?qū)λ似鸬桨駱拥淖饔谩Ｗ詈?，要提高自己的紀(jì)律素質(zhì)。良好的紀(jì)律素質(zhì)是守紀(jì)的基礎(chǔ)，可以通過(guò)鍛煉自己的意志力、培養(yǎng)自己的自律能力等方式來(lái)提高。

總之，守紀(jì)不僅僅是遵守規(guī)則，更是一種道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任。守紀(jì)的意義在于保障社會(huì)秩序、培養(yǎng)自律和對(duì)他人負(fù)責(zé)。守紀(jì)不嚴(yán)會(huì)對(duì)個(gè)人和他人產(chǎn)生不良影響，削弱個(gè)人的紀(jì)律意識(shí)，影響團(tuán)隊(duì)的合作能力，導(dǎo)致社會(huì)風(fēng)氣的惡化。改善守紀(jì)不嚴(yán)的方法包括樹(shù)立守紀(jì)意識(shí)、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度、塑造良好的行為習(xí)慣和提高紀(jì)律素質(zhì)等。每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起，積極踐行守紀(jì)的原則，共同維護(hù)社會(huì)的良好秩序。