寫心得體會可以讓我們更好地整理和歸納自己的經驗和知識。寫心得體會時，要注意精簡和概括，避免啰唆和羅嗦。7.小編為大家搜集整理了一些關于心得體會的好文，希望對大家有所幫助。

電氣研討課心得體會篇一

作為現代社會中的一員，不斷學習和提升自己的能力是非常關鍵的。研討課作為一種互動性強、參與度高的學習形式，給學習者提供了與他人交流、分享經驗和達成共識的機會。近期，我參加了一系列的研討課，并獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，研討課給予了我與他人分享經驗的平臺。在研討課中，每個人都可以表達自己的觀點，分享自己的經驗和思考。通過聽取他人的觀點和看法，我拓寬了自己的思維，學習到了許多新知識和方法。有一次，在一個關于項目管理的研討課中，我遇到了一個與我面臨相同問題的同學，他分享了他在項目推進過程中的經驗，給了我很大的幫助。這次經歷讓我深刻體會到，只有通過與他人分享，我們才能不斷進步，提升自己。

其次，研討課促使我主動思考和質疑。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學習者往往只是被動接受知識。而研討課鼓勵學習者主動思考和質疑，積極參與討論。這種學習方式讓我更加深入地思考問題，激發(fā)了我對知識深入了解和探索的興趣。在一個有關創(chuàng)新思維的研討課中，我開始思考傳統(tǒng)思維模式的局限性，并學習了一些創(chuàng)新思維技巧。通過參加研討課，我開始明白要想提升自己的創(chuàng)新能力，要不斷質疑和思考，摒棄傳統(tǒng)思維的束縛，勇于發(fā)出自己獨特的聲音。

同時，研討課也讓我學會了傾聽和尊重他人的觀點。在一個研討課中，我們討論了一種社會問題，與我意見相左的同學提出了自己的觀點。一開始，我對他的觀點持有懷疑態(tài)度，認為他沒有深入思考。但是，經過聽取他的解釋和與其他同學的討論，我發(fā)現他的觀點也有其合理性和可取之處。這次經歷讓我明白了，在研討課中，每個人的思維方式和觀點都有其獨特性和價值。我們應該尊重和理解他人的觀點，而不是簡單地拒絕和指責。通過傾聽和尊重，我們可以建立更加良好的交流氛圍，促進共同的學習和進步。

最后，研討課培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在研討課中，往往需要分成小組進行討論和研究。在每個小組中，我們需要協(xié)商合作、分工合作，共同完成研究任務。通過與其他同學的互動和合作，我提高了自己的團隊合作能力。我學會了傾聽他人的意見，與他人有效溝通，協(xié)調團隊中不同成員的利益。一個研討課中，我的小組成員來自不同專業(yè)，但我們通過相互合作，成功完成了研究報告。這次團隊合作的經驗讓我明白，在合作中，團隊中的每個人都能為整體發(fā)展做出貢獻，每個人的特長和經驗都是團隊的寶貴資源。

總的來說，參加研討課給我?guī)砹嗽S多收獲。我通過與他人分享經驗，拓寬了自己的視野；通過主動思考和質疑，提高了自己的思維能力；通過傾聽和尊重，培養(yǎng)了自己的人際交往能力；通過團隊合作，增強了自己的團隊合作能力。研討課不僅提高了我在專業(yè)領域的知識水平，更培養(yǎng)了我在面對問題和困難時的解決能力。相信在未來的學習和工作中，我會繼續(xù)運用所學到的研討技巧和經驗，不斷提升自己，實現更好的發(fā)展。

電氣研討課心得體會篇二

曾經理解“桃李不言，下自成蹊”是默默付出之意，自從參加了“十三五”課題研討，對課題專家溫翠云老師有了更深的敬意。聽了她的講評，我突然想到了這句話，也害怕用詞不當貽笑大方，上網進行搜索，搜狗百科是這樣解釋的：原意是桃樹不招引人，但因為有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我炫耀，就自然受到人們的尊重和敬仰。溫老師的講評沒有浮華的套話，她精湛的點評指導讓人心服口服，對我們今后的教學有巨大的推動作用。

在課題研討中，我聽了小學和中學兩節(jié)研討課。認真整理歸納一下溫老師的教學指導意見，今后將從以下幾個方面改進：

y老師講了小學二年級《小烏龜找工作》一課，按我們平時教學方式，y老師的課已經完成教學任務。而溫老師在講評中提及，我們在教學中教育孩子學會做事堅持不懈，懂得發(fā)揮個人長處才能成功這個道理是教材表面給我們的知識，那我們可不可以超越一下教材，比如小烏龜找工作爬的慢不適合郵局工作、不會上樹不適合消防工作都可以說得通，那么，它在旅游公司“結結巴巴”屬于語言鍛煉的問題，它可不可以不急于跳槽，像“能說會道”的小狐貍學習。小狐貍是它的同伴，自己哪里做得不好，多學習一下他人的長處，彌補自己的不足多好。我們要引導孩子，“小烏龜怎樣才能在旅游公司得到聘用？”從而鼓勵孩子們多學習他人的長處，不要碰壁就知難而退，后天的努力對于一個人一生的成功很重要，這樣的教育才是真正對學生起到了實質性的教育作用。

現在的孩子多數以自己的意志轉移為中心，因此教師要從小培養(yǎng)孩子們的合作意識。本文正好也是對孩子團隊意識教育的好素材。教師要引導孩子們充分看課文插圖，找找小烏龜在哪里，從而理解雜技的成功是離不開小烏龜的默默付出的，懂得在團隊合作中要把自己放在最低點。溫老師對教材如此參透，這讓我不覺眼前一亮，仔細一想，真的對！真的可以這樣講，我們?yōu)槭裁磪s想不到呢？還是對教材“吃”得不透。

y老師教學的結尾處設計了續(xù)寫：“雜技團走了，小烏龜又失業(yè)了，它還能找到自己的工作嗎？請你自由寫一寫。”對于這個設計，溫老師提出建議，結尾設計應轉到孩子們身上，想想如果自己今后要是找工作和小烏龜遇到了一樣的情況，你要怎么做？樹立了學生的人生價值觀。

就《小烏龜找工作》一課，溫老師給我們舉例講解了作為語文教師，一定要有“大語文觀”。完全可以找來真實的小烏龜給孩子們看，與別的小動物作比較可以找相應的視頻或者讓孩子們動手畫，這樣就可以對學生進行多種能力的培養(yǎng)，這樣動手動腦的課堂多好。

《散步》溫老師提及，在教育孩子尊老愛幼，傳承“孝心”這一主題外，要進行多元整合。教育孩子我們生活在偉大的中國，如果像外國某些面臨戰(zhàn)爭的國家，他們連溫飽都是問題，會有心情散步嗎？這里可以引出“感恩”教育，讓孩子們知道感謝我們的國家，感謝我們的黨。

溫老師的點評精彩極了，在這樣技藝高超的專家指導中下，我受益匪淺。隨后進行了自我反思，根據我班的實際學情將溫老師的指導策略有針對性地融入到課堂教學中，認真抓住一個點訓練后及時檢查反饋，確確實實看到了實效。教學方法的改進，孩子們更是提高了學習的積極性，有了更足的勁頭兒。

正所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，感謝名師伴我成長，借著課題研究的東風，努力快速成長。我爭取將來也成為溫老師這樣的優(yōu)秀專家，教育出更優(yōu)秀的國家棟梁之才！

電氣研討課心得體會篇三

“先學后交”與“先學后教”音同字不同，“交”是更寬泛的“教”，體現了合作學習、交流學習、交叉學習。學生以小組合作為主，不再是整齊劃一而是各有各的分工、各有各的學法；學生“我參與，我快樂，我自信，我成長”，這就是生命教育所追求的目標。

“以學為主，當堂達標”課堂教學模式符合新課改的要求，因為這符合“兩個轉變”：教師的教學方式，由“灌輸式教學為主”向“以探究式教學為主”轉變；學生的學習方式，由“接受式學習為主”向“以研究性學習為主”轉變。

反思我們的日常教學，過多的重視講課，淡化了預習和反饋，沒有把“預習”和“反饋”當作課來上，注重的中間，忽視的是兩邊，部分教師甚至“前無指導、中無引導、后無點評”，其實，一節(jié)課下來，教者只是完成了教學任務，優(yōu)等生發(fā)言的機會不超過兩次，盡量為中等生和學困生提供展示機會；二是在‘預習、反饋’兩個環(huán)節(jié)著重解決學困生問題，重點關注了“弱勢群體”，并且利用了“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略，實行驗收制度，檢查目標達成的情況；三是建立學習小組，資源共享，既有合作又有競爭，讓不同層次的學生在不同層次取得成功。我想，我校學情與之有相似之處，這應該是今后我們進一步落實“以學為主，當堂達標”課堂教學模式的長期性任務。

電氣研討課心得體會篇四

大學之所謂學。

大學學習異于高中，習慣了高中的教育，第一周的大學學習自然吃虧，不要以為老師。

會耐心分析課時重點，奢望的結果是輕描淡寫，一堂課十幾二十頁的知識內容，沒有預習的情況下更會被弄得天花亂墜。一周下來會落下許多課，腦里也沒有清晰的知識輪廓。在大學這個自由開放的學習環(huán)境中，必須意識到凡事靠自主。課前做好預習，課時跟上節(jié)奏，課后分析，思考，或可借鑒他人的思維理論，課余多上圖書館察看有關的參考文獻，制定合理的作息時間表。當然最重要的是考慮自己學習的方向畢業(yè)后工作還是讀研，對于自己的專業(yè)安全工程，平常應關注有關的社會時事，尤其是國家安全監(jiān)督方面的。上了專業(yè)課程后，應多閱讀有關安全工程的專業(yè)書籍。在重大這個教學資源豐富的地方，我們應善于利用這筆來之不易的財富，多參與學術探討，學術研究，與他人交流學習經驗心得，取其精華，去其槽粕。大學四年，須銘記“不缺課，不違紀，不掛科”，堅持“求上進，不墮落，爭優(yōu)秀”的信念。當然，大學的屬性是半學校半社會，可以提供培養(yǎng)各方面能力的機會，在立足課堂學習的基礎上，可以多參加課外學習，強化自己的能力，豐富自己的內涵，擴寬自己的交際圈。大學活動繽紛多彩，百團爭鳴，找準自己的定位，參加屬于自己的社團或部門。在院外聯部與社會聯系頻繁的部門之一中，我學到了許多，僅參加的幾次拉贊助活動中，深刻認識到團隊的組織要領，與社會各類人打交道的藝術，淡然面對失敗的意識，讓我感悟更深的是對現實社會的認知。大學既然是一個向社會過渡的過程，各方面學習的重要性不言而喻，所學即是步入社會的根基，盡早融入大學學習體系有益于更早找準自己未來的方向！

學之理念。

大學的學習特征是主動性和獨立性，獨特性和體驗性，問題性和開放性。對大學學習的認知，不能想當然，必須參考其教學特征，即探究，分析，解決，進入大學，就要樹立新的學習理念，變被動為主動，變負擔為樂趣，變局限為創(chuàng)新，變個人為組織，變知識為能力，變競爭為動力。認識到為什么學，從哪里學，向誰學，怎樣學，學什么，做到真正理解知識，懂得如何運用所學，根據自己的專業(yè)方向目標要求有選擇地學習，有效發(fā)展，培養(yǎng)自己的特長，及自主思考能力，鍛煉自己從不同角度觀察，分析，思考問題的能力，挖掘自己創(chuàng)新思維的潛力。在大學中，最異于中學的是多種途徑多渠道學習，針對自己的切身需求，在合作中學習，在研究中學習，在實踐中學習，在網絡中學習。大學學習理念的核心是自主，大學沒有統(tǒng)一的課表，要自己選課；大學有各種資源，要主動利用，這是最重要的。因為如果找教授請教，每位教授都會熱情給予幫助，但如果不主動，沒有教授會主動找你；如果不主動了解和參與實驗室的課題研究，也沒有誰會主動邀請你加入；學校圖書館有豐富的資源，學校經常有各種高水平的學術講座，不去聽，不去利用，這些資源等于沒有。在大學中，自主獨立是學習的關鍵！

學校，學院，專業(yè)。

作為重大人，必須對重大，以及自己的學院專業(yè)有所了解。重慶大學創(chuàng)辦于1929年，是教育部直屬的全國重點大學，并由教育部和重慶市共建，是國家“985工程”和“211工程”重點建設的高校。20xx年，原重慶大學。重慶建筑大學，重慶建筑高等專科學校三校合并組建新的重慶大學。而資源及環(huán)境科學學院是重大辦學歷史最悠久、學科實力最強的學院之一，主要從事安全工程、環(huán)境科學、工程力學、采礦工程等研究和人才的培養(yǎng)。而安全工程始建于20xx年，20xx年面向全國招收本科生，同年獲“安全技術及工程”碩士學位授予權，20xx年獲“安全技術及工程”博士學位授予權，20xx年獲“安全管理”碩士和博士學位授予權。20xx年與美國利寶集團合作，成立了“利寶互助職業(yè)安全研究中心”，并與國內外相關單位建立了廣泛的合作與交流。研究方向：（1）安全工程理論及應用；（2）事故預測與風險評價；（3）安全管理；（4）職業(yè)危害防治方法及技術；（5）災害預測及控制工程；（6）安全監(jiān)測及信息化管理。

專業(yè)前景：隨著經濟的飛速發(fā)展，安全科學與工程的發(fā)展越來越需要把“加速科技進步”放在關鍵地位，走上“依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道”。工業(yè)生產領域（如建筑、機械、化工等行業(yè)）的企業(yè)已需要越來越多的安全工程專業(yè)人才作為科研和生產管理的核心人員。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)在安全技術及工程專業(yè)領域具有扎實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，知識與能力結構合理的高素質創(chuàng)新型人才，能在安全技術及工程、安全科學與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測與監(jiān)控、安全設計與生產、安全教育與培訓等方面從事安全技術研究開發(fā)、工程設計、安全科學與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測與監(jiān)測、安全教育與培訓等工作。

專業(yè)特色：本專業(yè)課程設置偏重于建筑安全、機械安全、化工安全、礦山安全，主要學習安全科學的基本理論、安全工程技術原理以及行業(yè)安全的相關知識。

主干課程：工程力學、流體力學、傳熱學、燃燒學、安全系統(tǒng)工程、安全管理學、安全人機工程、安全監(jiān)測監(jiān)控技術及應用、防火與防爆工程、工業(yè)通風及除塵、建筑安全、電氣安全、化工安全技術等。

就業(yè)方向：畢業(yè)后可在國家各級安全生產監(jiān)督部門、科研院所、大專院校、企事業(yè)單位等從事安全科學與技術領域的管理、研究、開發(fā)與教學等工作。

對于自己的專業(yè)，無論是否是調劑所致，現在都應從心底熱愛這個專業(yè)，安全工程是一個新興專業(yè)，是一個有無限潛力的專業(yè)，當今社會這類人才并不多，但社會的需求量大，所以從這一角度，不可否認安全工程的優(yōu)勢，事實上專業(yè)不分好壞，只要盡己所能學好自己專業(yè)的知識，未來都會有屬于自己的一片天，帶著這份信念和熱情憧憬著在這一專業(yè)有所作為是我現在所想，我希望未來能把這一專業(yè)發(fā)揚光大，社會需要安全，而我正是為安全工程而存在，我的職責就是維護社會的安全，還有比這更偉大的使命么？所以，專業(yè)優(yōu)勢擺在眼前，我們必須清楚地認識到，并為之而努力，總有一天，我們會發(fā)現自己的選擇是正確的！

情商。

情商是與智商相對應的概念，指的是人在情緒，情感，意志，耐受挫折等方面的品質。情商非天性決定而與后天的培養(yǎng)息息相關。情商是認識自身的情緒，是能妥善管理自己的情緒，是認知他人的情緒，是自我激勵，是人際關系的管理。在大學中只有高智商是遠遠不夠的`，高情商才是適應社會的準則，因為它是認知社會的能力。情商不僅是一種能力，還是一種創(chuàng)造，更是一種技巧。情商與三養(yǎng)（修養(yǎng)，涵養(yǎng)，素養(yǎng)）存在著密切關系，如何提高情商，可以從提高三養(yǎng)開始，看書無疑是最實在，效率最高的途徑。看書能陶冶情操，豐富智慧，與人啟示，增強人對事物的認知。在大學生活中，圖書館是一個好去處，不好好利用，著實是一筆難以忘懷的損失。當然大學的實踐活動非常多，參與活動同樣有益于情商的提高。情商的提高并不局限于實際活動中，在日常情緒中善于樂觀豁達，坦然面對挫折，學會調整自己的情緒，調整與他人的關系，也是提高情商的主要方法。在大學，會遇上很多失敗和迷惑，但高情商的人會處理得更好！

總結通過新生研討課的學習，我開始探索自己所求，經過對專業(yè)及自身各方面分析，逐步明確自己的目標，逐步清晰自己的未來，并為之付諸努力。經歷幾周的大學生活，我漸漸融入大學的體系，時刻明確自己想要什么，該怎么做，如何調解學生會工作和學習。雖然有時上課會有不懂，但自己也知道用什么途徑來解決。有時自己也會請教學長，和朋友交流學習經驗。對于大學，我感觸很多，無時無刻在嘗著新鮮，但也保持著原來那份樸素，正如社會需要發(fā)展但也要保留珍貴的歷史文化，大學是相對自由之地，而這自由是立足在自覺的基礎上，這里不由得你墮落，因為墮落后沒人會主動來勸你，一切靠的是自己。這正是社會發(fā)展的規(guī)律，自主學習是社會所提倡，自主創(chuàng)新是社會所需求，物競天擇，優(yōu)勝劣汰。所以我無時無刻銘記自己使命，堅定信念，追求卓越，敢為人先。大學生活說長不長，說短不短，必須在有限的時間里學好專業(yè)知識，豐富自己的內涵，提高自己的情商，完善自己的不足，時刻準備做一個適于社會，為社會主義服務的人才！

電氣研討課心得體會篇五

近年來，隨著科技的迅速發(fā)展，PPT（PowerPoint）已成為了我們生活和工作中不可或缺的工具之一。為了更好地掌握PPT的技巧和應用，我參加了一次關于PPT研討課程。通過這次課程，我不僅學到了許多關于PPT的實用技巧，還深刻體會到了PPT作為溝通和表達工具的重要性。

首先，在課程中，老師詳細講解了PPT的基本操作技巧。他教授了一些常用的功能鍵和快捷鍵，使我們能夠更高效地使用PPT。例如，我以前總是用鼠標去執(zhí)行一些簡單的操作，比如放大縮小幻燈片，但是通過這次課程，我學會了使用鍵盤上的特定快捷鍵，大大提高了我的工作效率。此外，老師還分享了一些與PPT設計相關的心得和建議，如如何選擇合適的模板和顏色搭配，如何設置動畫和過渡效果等。這些技巧不僅幫助我設計出更具吸引力和專業(yè)性的PPT，還讓我的演講更加生動有趣。

其次，通過與其他同學的互動，我深刻認識到PPT在溝通中的重要性。在研討課中，我們分組進行了一次小組討論，每組都需要使用PPT來展示自己的觀點和結論。在這個過程中，我發(fā)現，好的PPT設計可以有助于更好地傳達信息，并引起聽眾的興趣。那些布局合理、內容詳實、圖文結合的PPT獲得了較高的評分。而設計不好的PPT則使觀眾難以理解和接受所表達的內容。通過與同學討論和交流，我認識到了PPT的設計不僅關乎美觀程度，更關乎是否能清晰和準確地表達自己的觀點。

第三，通過這次研討課，我深刻體會到了PPT的重要性和廣泛應用。無論是在學術報告、工作匯報還是商業(yè)展示中，PPT都能夠起到一個非常重要的作用。一個好的PPT可以幫助我們更好地表達并展示自己的觀點，使得聽眾更容易理解和接受。尤其在當今信息時代，人們的注意力很容易被分散，一個生動有趣的PPT能夠更好地吸引觀眾的眼球，提高信息傳遞的效果。因此，掌握PPT的使用技巧和設計原則對于現代人來說至關重要。

第四，通過這次課程，我還意識到了自己在PPT設計方面的不足和需要進一步提升的地方。在小組討論中，我發(fā)現一些同學的PPT設計非常出色，通過合理的結構和布局，簡潔的內容和美觀的圖文搭配，他們成功地向觀眾傳遞了自己的觀點。而我的PPT往往顯得過于擁擠，文字過多，不易閱讀和理解。這使我意識到，我需要提升自己的PPT設計能力，更好地運用各種技巧和原則，使我的PPT更具有說服力和吸引力。

最后，通過這次PPT研討課，我不僅學到了實際的操作技巧，還領悟到了PPT作為一種表達工具的重要性和力量。它能夠幫助我們清晰地展示自己的觀點，吸引觀眾的注意力，提高信息傳遞的效果。因此，不論是在學習、工作還是生活中，我們都應該重視PPT的運用，不斷提升自己的技巧和能力，以更好地應對現代社會的需要。

總結起來，這次PPT研討課給我留下了深刻的印象。通過學習PPT的實用技巧，我提高了自己的操作效率，并且通過與同學互動，深刻認識到了PPT在溝通中的重要性。同時，我意識到了自己在PPT設計方面的不足，并決心在今后的學習和工作中進一步提升自己的設計能力。我相信，通過不斷地實踐和學習，我一定能夠運用PPT這個強大的工具，更好地表達自己，成功地傳達信息。

電氣研討課心得體會篇六

電氣研討課是電氣專業(yè)學生在校期間必修的一門課程，旨在培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新思維。在這門課程中，學生需要選擇一個研究題目，進行深入的探究和創(chuàng)新思考，并撰寫一份完整的研討論文。課程的過程中需要經常參加研討會并撰寫心得體會，本文旨在探究如何寫出優(yōu)秀的電氣研討課心得體會。

第二段：研討會的目的和重要性。

研討會是電氣研討課中非常重要的環(huán)節(jié)，其主要目的是讓學生向他人展示自己的研究成果并獲取反饋。研討會不僅可以增強學生的交流能力，幫助他們更好地理解自己的研究成果，而且可以提高他們對電氣專業(yè)的學術認識和實踐能力。因此，撰寫一份優(yōu)秀的研討課心得體會非常重要，能夠幫助學生更好地反思和總結自己的研究成果，在未來的學習和研究中受益匪淺。

首先，寫作前需要徹底梳理自己整個研究過程中的重點，并找出相應的成果和發(fā)現。然后，需要使用系統(tǒng)化的方法來概括自己的研究成果，并結合自己的個人觀點和感受，以便更好地向讀者闡述自己的研究成果。同時，需要根據自己的體驗和感受，展現研討會給自己帶來的影響，并對自己今后的學習和研究產生啟發(fā)和幫助。最后，需要梳理自己的語言和文筆，盡量避免寫作中出現含糊不清或語氣不當的情況。

第四段：個人寫作經驗。

在撰寫電氣研討課心得體會時，我最大的感受是，寫作過程中需要盡量清晰地表達自己的思路，并且不斷反思和思考自己的研究成果。同時，在讀取他人的研究成果和意見時，應始終保持開放和包容心態(tài)，理性地看待他人的批評和建議。在寫作結尾時，我還會總結我在研討會中所學到的知識和技能，并期待從中受益，在未來的學習和研究中取得更好的成績。

第五段：結束語。

在電氣研討課中，撰寫研討課心得體會是不可或缺的一部分。通過寫作，我們可以更全面地梳理整個研究過程的重點和成果，并總結出自己的啟示和收獲。同時，寫作也是一種展示個人思路和表達能力的手段，可以更好地提高學生在學術領域中的表達水平。因此，我們應該重視每次的寫作機會，并不斷總結和完善自己的表達技巧，提升自己的寫作水平。

電氣研討課心得體會篇七

從第九周起的為期八周、每周四課時的電氣新生研討課，由三位老師分別向我們介紹了電力系統(tǒng)、電力電子技術和電機學的相關知識。經過老師的介紹和課外查找資料的學習，我對本專業(yè)所學知識有了一定了解，特別是對電力系統(tǒng)方面，產生了一定的興趣。

在輸送電能的過程中，為了滿足不同用戶對供電經濟性和可靠性的要求，也為了滿足遠距離輸電的需要，常需要采用多種電壓等級輸送電能。將發(fā)電廠中的發(fā)電機、升壓和降壓變電所、輸電線路及電力用戶組成的電氣上相互連接的整體，稱為電力系統(tǒng)。它包括了發(fā)電、輸電、配電和用電的全過程。由于電力系統(tǒng)的設備大都是三相的，它們的參數也是對稱的.，一般將三相電力系統(tǒng)用單線圖表示。電力系統(tǒng)中用于電能輸送和分配的部分，即不同電壓等級的升壓和降壓變電所、不同電壓等級的輸電線路，稱為電力網。發(fā)電廠的動力部分，即火電廠的鍋爐和汽輪機、水電廠的水輪機、核電廠的反應堆和汽輪機等，與電力系統(tǒng)組成的一個整體稱為動力系統(tǒng)。

通過學習我們了解到電力系統(tǒng)運行有以下特點。

一是經濟總量大。目前，我國電力行業(yè)的資產規(guī)模已超過2萬多億，占整個國有資產總量的四分之一，電力生產直接影響著國民經濟的健康發(fā)展。二是同時性，電能不能大量存儲，各環(huán)節(jié)組成的統(tǒng)一整體不可分割，過渡過程非常迅速，瞬間生產的電力必須等于瞬間取用的電力，所以電力生產的的發(fā)電、輸電、配電到用戶的每一環(huán)節(jié)都非常重要。

三是集中性，電力生產是高度集中、統(tǒng)一的，無論多少個發(fā)電廠、供電公司，電網必須統(tǒng)一調度、統(tǒng)一管理標準，統(tǒng)一管理辦法;安全生產，組織紀律，職業(yè)品德等都有嚴格的要求。

四是適用性，電力行業(yè)的服務對象是全方位的，涉及到全社會所有人群，電能質量、電價水平與廣大電力用戶的利益密切相關。五是先行性，國民經濟發(fā)展電力必須先行。

小容量的有風能、地熱能、太陽能、潮汐等。

1、火電：利用煤、石油和天然氣等化石燃料所含能量發(fā)電的方式統(tǒng)稱為火力發(fā)電。按發(fā)電方式，火力發(fā)電分為燃煤汽輪機發(fā)電、燃油汽輪機發(fā)電、燃氣蒸汽聯合循環(huán)發(fā)電和內燃機發(fā)電等?；鹆Πl(fā)電廠簡稱火電廠，是利用煤、石油、天然氣或其他燃料的化學能生產電能的工廠?；鹆Πl(fā)電的優(yōu)勢是：早期建設成本低，發(fā)電量穩(wěn)定，一年四季均勻生產，所以在世界各國的電力生產中都占主要地位，一般在70%左右。火力發(fā)電的缺點是：所用的煤、油、氣等是不可再生資源，雖然儲量多，始終會枯竭，污染嚴重。

2、水電：水力發(fā)電是利用循環(huán)的水資源進行,主要利用階梯交接、河流落差大的優(yōu)勢,以產生強大的水能動力,用于發(fā)電,屬于生態(tài)環(huán)保發(fā)電類型。水電最大的優(yōu)勢是：環(huán)保、發(fā)電成本低、調峰能力強（可以根據負荷隨時調整發(fā)電量）。水力發(fā)電的缺點是前期建設成本高、時間長，年發(fā)電量不均勻，所以一般水電發(fā)電量只能占總量的30%左右及以下。

3、核電：核電站只需消耗很少的核燃料，就可以產生大量的電能，每千瓦時電能的成本比火電站要低20%以上。核電站還可以大大減少燃料的運輸量。例如，一座100萬千瓦的火電站每年耗煤三四百萬噸，而相同功率的核電站每年僅需鈾燃料三四十噸，運輸量相差1萬倍。核電的另一個優(yōu)勢是干凈、無污染，幾乎是零排放。用核電取代火電，是世界發(fā)展的大趨勢。核電的缺點是早期建設成本高，技術要求高，平時故障少，一旦發(fā)生大故障，將是毀滅性的大災難。

4、風電的優(yōu)勢是環(huán)保，風力發(fā)電是風能利用的重要形式，風能是可再生、無污染、能量大、前景廣的能源，大力發(fā)展清潔能源是世界各國的戰(zhàn)略選擇。缺點是占地面積大，發(fā)電不穩(wěn)定，不能建大中型發(fā)電廠，所以風力發(fā)電發(fā)展非常遲緩，到現在全國裝機容量不到50萬千瓦，最大發(fā)電機組僅750千瓦。中國風力資源約為2.53億千瓦，可開發(fā)量達1.6億千瓦。1998年末，全國近20個風電場，裝機總容量為22.36萬千瓦。目前全國最大，也是亞洲最大的風電場是新疆達坂城風力發(fā)電場，裝有300、500、600千瓦風電機組共111臺，總容量5.75萬千瓦。內蒙古輝騰錫勒風電場，裝有42臺600千瓦及10臺550千瓦風電機組，總容量3.07萬千瓦。浙江臨海括蒼山風電場，裝有33臺600千瓦風電機組，總容量1.98萬千瓦。目前中國風電裝機容量僅占可開發(fā)量的千分之一點四，有廣闊的發(fā)展前景。

通過這門課程的學習，我對我們學院有了一定的認識，也對未來的課程產生了憧憬。我現在能做的就是學好基礎課程，為以后的學習打好基礎。

電氣研討課心得體會篇八

PPT研討課是我們在大學期間經常參加的一種學習形式，通過這種形式，我們可以學習到許多實用的技巧和知識。在這門課堂上，我學到了很多關于如何制作和演示PPT的技巧，并且也感受到了團隊合作的重要性。在整個過程中，我體會到了PPT研討課的好處并且認識到了自己的不足之處。以下是我對PPT研討課的心得體會。

第一段：認識到PPT研討課的重要性。

PPT研討課是大學的一門基礎課程，通過學習這門課程，我們可以掌握制作和演示PPT的技巧。在現實生活中，PPT已經成為了一種常見的表達方式，它被廣泛地應用于各個領域。而在大學期間，我們也需要經常使用PPT來做報告、展示和演示。因此，掌握PPT技巧對于我們的學習和工作都是非常重要的。

第二段：了解到制作PPT的技巧。

在PPT研討課上，老師教給了我們許多制作PPT的技巧，比如如何選取合適的模板、如何設計布局、如何選擇適當的字體和顏色等等。通過學習這些技巧，我意識到一個好的PPT應該是簡潔、清晰和有重點的。在制作PPT的過程中，我們要注意文字和圖片的搭配，要有適量的內容和恰當的動畫效果，這樣才能使觀眾更好地理解和接受我們的演示。

第三段：體會到PPT研討課的團隊合作重要性。

在PPT研討課上，我們通常是以小組的形式進行學習和實踐。在小組中，每個人都有自己的分工和責任。在PPT制作的過程中，團隊成員需要相互協(xié)作，共同完成任務。通過與團隊成員的互動，我了解到團隊合作的重要性。在團隊中，大家可以相互借鑒和學習，共同解決問題，并且通過合作可以提高工作效率和質量。

第四段：發(fā)現并改正了自己的不足之處。

在PPT研討課中，我也發(fā)現了自己在制作PPT方面的不足之處。比如在選擇模板時，我常常會追求花哨的效果，而忽略了內容的重要性；在設計布局時，我有時會過多地添加文字和圖片，導致頁面過于擁擠。通過課程的學習和實踐，我意識到了這些問題，并積極地改正了自己的不足之處。

第五段：總結對PPT研討課的感受。

通過參加PPT研討課，我對PPT制作有了更深刻的了解和認識。我學會了如何選取合適的模板和設計合理的布局，以及如何利用動畫效果使演示更生動。同時，通過與團隊成員的合作，我體會到了團隊合作的重要性。通過這門課程，我不僅學到了實用的技巧，還培養(yǎng)了分享和合作的精神。這些都將對我今后的學習和工作產生積極的影響。

總之，通過PPT研討課的學習，我深刻認識到了PPT的重要性，并且通過老師的指導和團隊的合作，我學到了很多制作和演示PPT的技巧。同時，我也認識到了自己的不足之處，并積極地改正了這些問題。通過這門課程的學習，我在PPT制作方面有了長足的進步，并且也體會到了團隊合作的重要性。這些都將對我今后的學習和工作產生積極的影響。

電氣研討課心得體會篇九

9月18號在工作室活動中上了一堂自主課堂研討課，由于設計不夠精巧，預設到的各種情況不夠充分，導致學生和聽課的老師所獲不多，我覺得很難受，也很抱歉，以致這幾天腦袋一空閑就會回想起那天上課的情形，想著如何改善每一個環(huán)節(jié)。也正因為如此，讓我想清楚了很多以前一直迷惑著我的很多問題，更堅定了以后要走的方向。這其中，工作室的主持人曹靚校長給了我很大的鼓勵和幫助，非常感謝，這鼓勵和幫助會指引我一直向前進。更重要的，是每每想起孩子們那一雙雙澄澈的眼睛，我就覺得自己身為一名老師，有義務不斷提高課堂效率，讓孩子們在課堂上學會思考、合作、傾聽、交流、表達，學會學習，掌握未來社會的生存之本，提高生命質量！下面就談談這堂研討課的得與失。

得：首先，敢于改變之前經過一年的實踐，已經走得非常成熟的課堂模式，即自學課—匯報課—反饋課，孩子們已經在行為和思維上訓練有素，匯報課上均能侃侃而談，自信大方地展示自己，對課文的朗讀、結構的梳理、主問題的理解，文章的批注，寫法的分析、小練筆的展示，他們精彩的發(fā)言有時總會讓我感動很久，那思考的深度很難讓人相信他們只是三年級的學生。孩子們的潛能一旦被激發(fā)，就像火山爆發(fā)一樣，讓人震撼！但自學課—匯報課—反饋課這一模式更適合小學高段的學生和初中生，小學低中段的學生無論在思考能力還是組織能力上都無法適應，從老師們久久不敢嘗試自主課堂就可以得知。因此，我必須尋找另一種更適合中低段學生自主學習的課堂模式。而每堂課采用幾次“先學后教”，每一次“先學后教”包括自主學習、合作交流、全班匯報三個環(huán)節(jié)，如此循環(huán)，老師的引導，學生的組織都會更加到位。

其次，在每堂課采用幾次“先學后教”的課堂模式中，具體環(huán)節(jié)為：單元導入，明確目標——自主學習，合作探究——大組匯報，教師點撥——拓展提高，課堂小結。其中自主學習，合作探究和大組匯報，教師點撥是課堂的關鍵環(huán)節(jié)。導學單的設計要完全從學生學習的角度設計，真正起到導學的作用。例如在《蟋蟀的住宅》一課中，第一次先學后教為：生字詞學習和課文朗讀。生字詞學習中一些難讀、難寫、難理解的詞語應該在小組交流中就解決，小組直接合作課文朗讀，匯報中如果課文較長，可以選取重點段落匯報，其他學生傾聽，點評。第二次先學后教為：梳理文章結構。由于是當堂畫知識樹，難度較大，所以在畫之前導學單上要做好鋪墊，可以提問：通過默讀課文，你知道蟋蟀的住宅有什么特點嗎？它是怎樣建造住宅的？學生不用回答，但他會思考這兩個問題，在此基礎上畫知識樹就不難了。為了節(jié)約時間，可以讓一個小組先在黑板上畫，形成小組意見后直接匯報。第三次先學后教為：深度理解文章。設置一個主問題：為什么蟋蟀的住宅被稱為“偉大的工程”，你從中體會到了什么？然后圍繞主問題進行課文批注。匯報時要注意加強生生、師生間的交流，學生理解錯誤的教師要進行正確導向，學生理解不深的教師要進行點撥和提高。第四次先學后教為：分析文章寫法，完成小練筆。這一環(huán)節(jié)教師要給與學生充分的自主學習時間，為了照顧不同層次的學生，小練筆分仿寫和當堂創(chuàng)作。在最后的課堂小結這個環(huán)節(jié)中，采取回歸課文知識樹——回歸單元知識樹——回歸整冊書知識樹來進行課堂小結，讓學生有一個整體的主題概念。

最后，因心中一直銘記賈志敏老師說的“你只要心中只有學生，在任何場合上課都不會緊張”，因此課堂上還真的不緊張，反而生怕學生和聽課老師們收獲不多。

失：先學后教的課堂模式還不成熟，就貿然在這樣的場合上課，給學生和聽課的老師們帶來的收獲不大，甚至會影響到老師們實行課改的積極性，尤其是我校的老師，沒有達到推廣自主課堂的效果。在接下來的每位教師上一堂自主課堂課改課活動中會存在一定的障礙，因此我得馬上改進每個環(huán)節(jié)，讓老師們覺得容易學，容易操作，才不至于止步不前，按兵不動。

讓自己的心情一度跌入低谷，難受很久，擔心很多問題?？梢姡彩戮臏蕚?，不能過于隨意！

我堅信，每一次公開課都能讓老師快速成長！笑看挫折，不斷進取，才是我應該要有的人生態(tài)度！

電氣研討課心得體會篇十

電氣研討課是一門高級的課程，需要學生具備扎實的電子電路和通信基礎。我作為一名電子工程專業(yè)的學生，深深地感受到了這門課程的重要性。在這門課上，我不僅學習了知識，更重要的是領悟到了做研究的方法和態(tài)度。通過深入學習和反思，我總結了以下幾點心得體會。

二段：理論知識與實踐結合。

電氣研討課是一門理論和實踐相結合的課程。在課堂上，老師會通過講解理論知識來為學生打下基礎。而在實踐環(huán)節(jié)中，學生們則需要結合自己的實際情況來解決問題。這種理論結合實踐的教學方法可以讓學生深刻理解和掌握知識，并將其運用到實踐生活中。

三段：團隊合作。

電氣研討課中，老師會將學生分組，要求每組研究一個主題。這種團隊合作的方式可以讓學生在合作中學習，分工合作和共同進步。我所在的小組在進行研究時，曾經遇到過一些問題，但是在同伴的幫助下，我們一起克服了這些問題，并最終取得了很好的成績。通過學習，我明白了在團隊中相互協(xié)作的重要性，以及如何有效地分工合作，使團隊的工作更加高效。

四段：思考問題的能力。

電氣研討課要求學生在研究中，能夠獨立思考問題和解決問題的能力。在課程學習的過程中，我養(yǎng)成了獨立思考和分析問題的習慣，能夠具體地找出問題所在，然后想出解決的方案。這對于以后的學習和工作都很重要。

五段：養(yǎng)成學習和研究的習慣。

通過這門課程，我養(yǎng)成了良好的學習和研究的習慣。在研究過程中，我會仔細分析問題、查找相關資料、尋求同學和老師的幫助。在學習過程中，我也會積極地思考和質疑老師講解的理論，尋求答案。這樣的學習和研究習慣可以提高我們的思考能力和研究能力，使我們更加獨立和自信地面對未來的挑戰(zhàn)。

結語：

電氣研討課讓我受益匪淺，不僅提高了我的技術水平，更重要的是讓我學會了如何思考和探究問題，養(yǎng)成了良好的學習和研究習慣。在未來的學習和工作中，我會繼續(xù)發(fā)揚這些優(yōu)秀的品質，積極進取，不斷學習和探索。

電氣研討課心得體會篇十一

本次論文的目的是總結新生研討課內容，過程和心得體會。論文的方法是作總結，書寫，排版。論文的結果是明確新生研討課目的，從中得到更深的認識并作出總結。

目錄。

1·內容。

2·參與過程。

3·總結。

一.內容。

本次新生研討課的內容包括老師指導，自我認識，小組合作及個人獨立任務。研討課開始，老師介紹了本專業(yè)的基本內容，要求及未來發(fā)展。機械電子是工程學科中的一個跨學科專業(yè)，在機械制造、電子工程和計算機科學等學科的基礎上建立起來。機械電子工程專業(yè)培養(yǎng)具有機械電子工程專業(yè)基礎知識與專業(yè)技能，能在生產一線從事機械電子工程專業(yè)產品的設計制造、控制開發(fā)、應用研究和生產管理等工作的應用型高級專門人才;培養(yǎng)能在中、高等職業(yè)教育領域從事機電一體化專業(yè)的理論教學、專業(yè)實踐指導和學生管理工作的復合型職教師資。需要具有制圖、機電信號采集轉換與檢測、機電系統(tǒng)微機與plc控制、文獻檢索等基本技能。有較強的數控機床操作、調試、維修、維護等實際操作技能。具備運用現代技術手段測試機電參數、合理運用機電設備的能力。具有機電產品的開發(fā)運用能力。具有機械、電子、數碼等產品結構研發(fā)設計的能力。具有機械、電子相關生產企業(yè)及研發(fā)機構的管理能力。畢業(yè)生可到各類機械設計與制造企業(yè)、電子及電器企業(yè)及其它生產部門、公司、科研與教學部門從事機電品的設計、制造、管理、教學、開發(fā)、銷售及技術服務等工作。

自我認識即介紹自己及上大學的目的、未來目標，這使我們對自己有了更深的認識，并能在今后的大學生活中有大概的目標及方向。大學是個自主發(fā)揮的空間，是個獨立做主的地方，有目標，有奮斗的生活很重要。

小組做兩次關于機械電子工程專業(yè)知識的ppt,分工合作，包括收集資料，做ppt，去講臺上講解，回答同學的疑惑。在這個過程中，大家出色地做好自己的板塊，盡職盡責完成任務。不僅使我們對專業(yè)知識有了更深入的了解，還鍛煉了我們的表演能力，更加深了小組成員間的認識與感情。

個人獨立做ppt是對前兩次小組做ppt學習到什么的應用，將個人的責任放大，一個人負責整個板塊的工作。這樣確保每個人都能鍛煉到位，真正體驗每個環(huán)節(jié)，有耐心收集資料，有能力做ppt，有膽量上臺解說，最終“脫離組織，獨樹一幟”。

二、參與過程。

本小組做了“關于對機械電子工程專業(yè)認識”，“機械手”兩個ppt,。

第一個ppt一人負責收集資料，一人負責做ppt,三人負責講解，一人負責回答問題。第二個ppt一人負責收集資料，一人負責做ppt,二人負責講解，兩人負責回答問題。

三、總結。

新生研討課讓我們獲得了很多有用的專業(yè)信息。雖然我們每個人在進入大學之前都是經過一番深思熟慮才選擇了我們的專業(yè)，但畢竟我們對我們的專業(yè)缺乏很多必要的認識和了解。幸好新生研討課給我們提供了這養(yǎng)一個平臺，在上完新生研討課之后，很多同學表示對我們的專業(yè)有了一個全新的認識，比如說在大學年各個階段我們都應該學些什么，我們主要應該學那些方面的知識，我們在四年里應該培養(yǎng)自己那些方面的能力等等。在課堂上老師還向我們介紹了畢業(yè)之后的擇業(yè)與就業(yè)情況，向我們全面分析了選擇就業(yè)還是繼續(xù)深造的利弊。這讓我們在大學學習之初就對將來的學習就業(yè)局面有了大概的了解，讓我們在今后四年的學習中能夠選擇性的做些準備工作，不至于在面臨抉擇時手足無策。同時也給我們提出了更高的要求，當前的競爭很激烈，要我們明確自己的目標并腳踏實地的走好大學生活的每一步才能使自己更有優(yōu)勢。

其次，新生研討課采用了一種互動的教學方式，同學們在課上能夠暢所欲言地與老師進行交流，有什么不懂的立刻就能夠得到解答，充分調動了同學們對學習知識的積極性，讓我們對學習充滿了極大的熱情，同時也培養(yǎng)了同學們積極主動思考問題的能力?？傊畬W校開設這樣一門課程對我們有很大的幫助。

新生研討課在我們的大學生活的開端給我們上了重要的課，讓我們最即將開始的大學生活和未來有了更大的期待。通過新生研討課使我們對學習狀態(tài)和學習方法有了一種新的認識，感慨“知識原來還可以這么學”，對大學有了一種新的認識，促進了自主學習和探索學習，鍛煉了自己的表達、團隊協(xié)作等多種能力。新生研討課不是在教我們一門知識，而是在教我如何獲取知識，如何思考問題，這種課程對剛開始大學生活的我們是極為有益的。我們不僅獲得了知識，更重要的是了解了一般的研究問題的方法與過程，對何為研究也有了初步了解。另外，我們有充分的機會接觸到自己感興趣的學習內容，可以充分發(fā)揮自己的潛能。嘗試了一種新的學習方式，即基本上完全自主地查找資料、分析資料、獨立思考、參與討論在此過程中領會到了什么是大學里的學習，鍛煉了對陌生領域的領悟能力。

新生研討課給我們提供了走進名師的機會，名師就在身邊!作為重慶大學的學生，一進入大學就可以與本專業(yè)、領域的名師、教授進行平等的交流，我深感榮幸與驕傲，有過一種從來不曾有過的優(yōu)越感，通過與名師的交流、對話，領略名師的魅力風范，感受他們的治學為人之道。

新生研討課的足跡將越行越遠，隨著時間的流逝，但這份獨特的經歷必將讓我終生難忘;學習雖然短暫，但這份彌足珍貴的師生情、友情必將歷久彌香!在今后的學習生活中，我一定會牢記自己在大學四年規(guī)劃中所做的承諾，對自己高標準、嚴要求，努力踐行并逐步實現自己的目標與理想!

電氣研討課心得體會篇十二

研討課程是一種以學生思考、互動和合作為核心的教學方法，通過小組討論、問題解決和學術探討，促進學生思考能力、表達能力和合作能力的培養(yǎng)。在參與研討課程的過程中，我受益匪淺，不僅提高了自己的學術水平和解決問題的能力，還學會了與他人合作和傾聽的重要性。

首先，研討課程提供了一個良好的學術環(huán)境，激發(fā)了我的思考能力。在課堂上，老師經常提出開放性的問題，鼓勵我們積極思考和探索。與傳統(tǒng)的講授式課程不同，研討課程更加注重培養(yǎng)學生的主動學習能力，通過自主思考和深入討論，使我們能夠更好地理解和掌握知識。通過與同學們的不同意見和觀點的交流，我逐漸發(fā)展了自己的獨立思考能力，學會了分析問題、提出問題和解決問題的方法，這對我未來的學習和工作都有著重要的意義。

其次，研討課程培養(yǎng)了我的表達能力和交流技巧。在研討課程中，我不僅僅是一個聽眾，而是一個積極的參與者。面對問題，我學會了自信地表達自己的觀點和意見，并通過論證和舉例來支持自己的主張。同時，與同學們的討論也提醒我要善于傾聽和尊重他人的觀點，不斷學習和改進自己。通過與他人的交流和互動，我的口頭表達和溝通能力得到了顯著提高，讓我更加自信地和他人進行思想交流和合作。

第三，研討課程強調了團隊合作和共同學習的重要性。在研討課程中，我們通常會被分成小組進行討論和講解，每個人都有機會展示自己的觀點和個人研究成果。通過與小組成員的合作和協(xié)作，我們能夠互相啟發(fā)和補充，共同完成課程任務。每個小組成員都承擔著不同的角色和責任，需要相互協(xié)商和配合，這使我更加意識到合作的重要性。通過與他人共同學習和解決問題，我認識到團隊合作不僅能夠提高學習效果，還能夠培養(yǎng)人際關系和領導能力，這對我今后的工作和生活都有著積極的影響。

最后，研討課程讓我體驗到了知識的樂趣。通過參與討論和探索，我感受到了知識的無限魅力，對學習產生了更大的興趣和熱情。研討課程不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生對知識的探索和思考能力。在研討課程中，我有機會接觸到一些前沿的研究成果和思想，了解到教科書之外的知識和觀點。這讓我對學術研究和深入思考產生了濃厚的興趣，也讓我更加堅定了繼續(xù)學習和研究的決心。

綜上所述，研討課程是一種重要的教學方法，能夠促進學生的思考能力、表達能力和合作能力的培養(yǎng)。通過參與研討課程，我提高了自己的學術水平和解決問題的能力，同時也學會了與他人合作和傾聽的重要性。研討課程不僅培養(yǎng)了我的學術素養(yǎng)，還讓我體驗到了知識的樂趣，對學習產生了更大的興趣和熱情。我相信，在今后的學習和工作中，我將能夠更好地運用研討課程所培養(yǎng)的能力，取得更好的成績和發(fā)展。

電氣研討課心得體會篇十三

第一段：引言（200字）。

作為一名大學生，我們常常需要參加各種研討課程來提高自己的學術能力和團隊合作能力。我最近參加了一門研討課程，通過這次的學習和討論，我對研討課的意義和作用有了更深的理解。在本文中，我將分享我在這門課程中所獲得的心得體會。

第二段：研討課的意義與目標（200字）。

研討課是一種通過小組合作來進行學術研究和討論的課程。與傳統(tǒng)的講座式課程相比，研討課更加注重學生的主動參與和合作。在這門課中，我們以小組為單位進行學習，每個小組有一個專門的主題進行研究，并在研究過程中互相討論和交流。通過這樣的學習方式，我們可以培養(yǎng)自己的團隊合作能力和溝通能力，提高自己的學術能力。

第三段：小組研究的基本原則（300字）。

在進行小組研究時，我們要遵循一些基本的原則。首先，每個小組成員都需要做好自己的分工和準備工作。只有每個成員都能充分發(fā)揮自己的專業(yè)能力和責任心，才能保證小組研究的順利進行。其次，小組成員之間需要積極參與討論和交流。通過互相討論和交流，我們可以匯集各自的觀點和想法，找到最佳的解決方案。最后，我們要注重團隊合作和協(xié)調。在小組研究中，每個成員都需要尊重他人的意見和貢獻，共同努力完成研究任務。

第四段：個人收獲和成長（300字）。

通過這門研討課程，我不僅學到了更多的學術知識，還在團隊合作和溝通方面有了很大的提升。在小組研究中，我學會了聆聽他人的觀點和意見，并善于提問和表達自己的想法。通過與隊友的協(xié)作，我學會了如何充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，實現團隊最佳利益。同時，小組研究也培養(yǎng)了我的解決問題和分析能力。在研究過程中，我們不僅要分析問題，還要提出可行的解決方案，并加以實施和評估。通過這樣的實踐，我逐漸擁有了解決問題的能力，并學會了從不同的角度思考問題。

第五段：總結與展望（200字）。

通過這門研討課程，我不僅收獲了學術上的知識，還培養(yǎng)了自己的團隊合作和溝通能力。我相信這些能力將對我的未來發(fā)展有所幫助。同時，我也意識到研討課不僅僅是一門課程，更是一種學術和人際交流的平臺。我希望今后能繼續(xù)參加研討課程，與更多的人展開合作和交流，共同提高自己的學術能力和綜合素質。

電氣研討課心得體會篇十四

小學數學研討課心得體會。在短短的兩個半天時間里，我有幸參加了北京八角北路小學及北京石景山區(qū)小學數學研討活動。每一位上課的教師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們精心準備的課，親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，心里總有說不出的感動。

在這三節(jié)課首先讓我充分感受到了他們之間那種和諧的朋友型師生關系。每一節(jié)課的課堂教學讓我看到的是，教師與學生的心理空間變得開放和融合，教材的知識與學生的生活經驗變得開放和融合，不管是老師的導入語還是提問語都顯出一種商量和平等的關系。如姚軍英老師在《植樹問題》中，創(chuàng)造了一個平等、和諧、融洽、寬松的學習氛圍，可以看到學生是在沒有任何的負擔的情況下進行學習的，讓人感覺是一種享受。課始教師講到“植”代表一棵樹，下一棵樹應該植在哪?當學生到前面指出應植在“植”的后面時，教師一把把學生摟在自己的身邊，問學生：像我們這樣植嗎?學生立刻反應過來說：不，要有空隙。教師緊接著很自然的引出樹與樹之間一定要有“間隔”。一個摟的動作拉近了老師和學生的距離，也很自然的把學生引到植樹中的間隔問題。在接下來的教學中，教師始終面帶微笑，向朋友一樣，和學生一起沉浸在自主探索活動中，有操作，有探索，有討論，既不是熱鬧非凡，也不流于形式，做的實實在在，扎扎實實，通過教師有價值的幾個問題的引領，學生的有效參與，很輕松的完成了教學任務，課堂效果也非常的好。再如馬老師的《認識人民幣》，一年級的孩子特別的好動，課堂教學非常的不好組織，尤其是在認識人民幣時，學生非常的活躍，拿著自己框里老師準備好的的各種面值的人民幣，異常興奮，有的在邊拿邊認識這是多少，那是多少時搶起來，還有的已經跪倒凳子上了，這時已經完全忘記了老師的存在，各自沉浸在自己的思維活動中，這是馬老師不急不惱。

其次我充分感受到了每一節(jié)課的教學都體現了數學源于生活，體現于生活。在這三節(jié)課中，教師都重視從學生已有的知識和生活經驗出發(fā)，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到生活中處處有數學。如姚軍英老師的《植樹問題》的導入，是通過讓學生觀看最近北京出現的沙塵天氣的圖片，引出課題：要想改變這樣的氣候就要植樹;當學生解決了兩端都載的植樹問題后，教師緊接著就讓學生找一找生活中的這樣例子，學生找出了很多這樣的例子：鼓掌、擺花盆、始終報時、學生站排……使學生體會到像植樹這樣難的問題，其實就在我們的身邊。

再如馬老師的《認識人民幣》，通過超市付錢、公交車買票、存壓歲錢導入新課，使學生認識到我們的生活每一天都離不開錢。之后教師設計了以下的教學環(huán)節(jié)進行教學：學生先在用老師準備好的的人民幣來認識各種面值的人民幣，然后再通過去銀行兌換人民幣來理解各種面值人民幣之間的關系，再通過到超市購物和生活中一些日常用品的價錢這兩個活動認識元、角、分之間的關系，最后教師用購物街中猜物品價格的方法讓學生猜他們最喜歡的喜洋洋的價格及每人每天節(jié)約一分錢，13億可節(jié)約多少錢?加深學生對人民幣的認識和每人節(jié)約一分錢做有意義的事的思想教育，整個教學環(huán)節(jié)的設計，都是從生活中出發(fā)，又還原于生活。

每一個環(huán)節(jié)的設計都能充分讓學生感受到他們每天都在用人民幣，人民幣對于他們來說很重要，這樣就激發(fā)了學生的求知欲望，所以整節(jié)課學生學得特別賣勁，課堂課堂學習氣氛非常熱烈，每個學生都愿意參于到學習中去。充分體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活。趙燕老師的《認識萬以內的數》，在學生認識了萬以內的數后，教師先讓學生感受一瓶蓋、一小杯子有多少粒綠豆，再通過用一小杯子一小杯子量出一萬粒綠豆有多少，接著讓學生學校的人數、建國60年大慶中一個方陣的人數再次感知生活中的一萬。這一環(huán)節(jié)的設計充分讓學生感受到充分的體現了數學源于生活，體現于生活。

最后我充分感受到了他們深厚的教學功底。一是每一位教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，重視數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。每一節(jié)課上的都是那么干凈、利落，但又不缺乏溫馨的感覺，每一節(jié)課讓人感覺都很舒服，都是一種享受。二是在教學中每一位教師都在自己的課中融入了自己的智慧，他們對深入教材，究其根源，達到了對教材的真正理解，不同的理念，不同的設計思路最終呈現給我們是一節(jié)節(jié)精致的課堂。讓我切切實實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。姚軍英老師在《植樹問題》中，借助直觀操作，化難為易，學生通過充分的操作自主探索出兩端都栽樹的植樹棵樹和間隔之間的關系，并進行了充分的練習?？梢哉f到此已經順利的完成了本節(jié)課教學目標，教師并沒有就此罷休，而是仍然讓學生進行直觀操作，又探索出一端不植、兩端都不植的植樹棵樹和間隔之間的關系。這樣的設計，可以看出是源于教師對教材的深入挖掘，使得本節(jié)課有輕有重，凸顯課堂實效性;再如馬老師的《認識人民幣》，教學目標把握準確，每一個環(huán)節(jié)的設計，都是從學生已有的知識和經驗出發(fā)，每個活動所有的孩子都能參與，教師心理有學生，能從學生的角度出發(fā)，整節(jié)課體現了新的教學理念;趙燕老師的《認識萬以內的數》，教師根據教材的內在聯系和學生的具體情況做更細致的安排。形成有教師教學個性的教學。分三個部分進行教學：首先讓學生數大屏幕展示的小立方體，再讓學生自己用學具擺，接著借助計算器認識幾千幾百幾十幾及計數單位，接下來三個練習題的設計可以看出教師對教材確實有著自己獨特的解讀，用實物圖和計數器相結合的方法，讓學生自己分別探索出百位數上沒有數，個位、百位上沒有數，十位、百位上沒有數的三種幾千幾百幾十幾的數的寫法。教師獨具匠心的設計和有層次的引導培養(yǎng)了學生自主學習的能力。尤其是對一萬的認識，教材是一千一千的數來認識，而教師通過9999的下一個數是多少來認識一萬。教師之所以選擇這樣的教法，是因為她課下調查得知學生的大多都是從從9999再數一個來認識一萬。教師根據學生的認知方法，進行的教材進行了創(chuàng)造性使用?？梢娊處煵粌H做到備教材，而且做到了備學生。最后數綠豆應該是本節(jié)課的導入，教師卻把這部分內容設計為讓學生感知生活中的一萬。教師考慮一萬粒綠豆對于學生來說，可能他們并不真正知道是多少，通過教師的實際操作，讓學生實實在在去感受一萬粒綠豆到底有多少。再通過學生學校的人數、建國60年大慶中一個方陣的人數再次感知生活中的一萬。整節(jié)課的設計體現了新課程倡導的“用教材”，而不是簡單地“教教材”。

總之，這三節(jié)課每位課教師都注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。每堂課細細地聽下來后，我感覺自己不論在哪方面都和他們有著很大的差距，我需要學習的東西有很多很多，所以在今后的教學中我要更加積極努力的學習先進的教學理論和提高自己的教學水平，逐步提高和完善自己的課堂教學。我會把這次參觀學習到的的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，爭取使自己的教學工作能有一個新的進展。