心得體會能夠幫助我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足。在寫心得體會時，可以適當借鑒經(jīng)典范文和優(yōu)秀案例，以提升自己的寫作水平。在閱讀這些心得體會范文的同時，大家也可以從中獲得一些啟發(fā)和收獲。

留守兒童之家心得體會篇一

近年來，隨著中國快速的城市化進程和分散的經(jīng)濟發(fā)展，越來越多的父母被迫外出打工，留下兒女在家鄉(xiāng)寄人籬下，成為留守兒童。為了關注這個特殊群體的福祉，許多人發(fā)起了捐贈活動，通過各種途徑為這些孩子提供幫助。我參與其中一次留守兒童捐贈活動，不僅為他們送去了物質(zhì)上的援助，更讓我從中收獲了許多心靈上的感動和體會。

第二段：參與捐贈活動的初衷和準備工作。

作為一個社會責任感強烈的人，我一直希望能為弱勢群體盡一份自己微薄的力量。聽說家鄉(xiāng)的留守兒童面臨著諸多困境，我決定參與當?shù)厣鐓^(qū)舉辦的捐贈活動。在活動開始之前，我提前調(diào)查了兒童所需的物品，如衣物、書籍、學習用品等，并籌集了一定的金額。

第三段：切身體會和感受。

當我親自來到留守兒童的學校，看到他們衣衫襤褸、破舊的教室以及缺乏學習資源的情況，我真切地感受到了他們的困境和無助。與孩子們親切交流的過程中，他們單純而天真的笑容讓我感到無限的溫暖。在分發(fā)捐贈物品的時候，孩子們用純真的眼神緊盯著我，感激地接過每一樣物品。他們雖然物質(zhì)上的需求很小，但對于他們來說卻是巨大的幫助和溫暖。通過與他們的接觸，我更加明白了物質(zhì)援助的重要性，也體會到我所做的一切都是有價值和意義的。

第四段：對于捐贈的反思和期望。

通過這次參與捐贈活動，我意識到幫助留守兒童并不只是一次性的援助，更需要長期的關注和支持。在物質(zhì)援助之外，我們還應該關注他們的教育和成長環(huán)境的改善。希望社會各界能共同努力，關注留守兒童問題，提出有效的解決方案，為這些孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和發(fā)展機會。同時，我們個人也應該以身作則，通過教育和關愛來幫助他們，讓他們能夠充分感受到社會的溫暖和關懷。

第五段：對參與捐贈活動的總結和展望。

參與留守兒童捐贈活動是一次心靈的洗禮和成長的經(jīng)歷。通過這個過程，我深深認識到自己作為一個普通人所能做的力量是有限的，但這并不妨礙我們?yōu)榱羰貎和暙I出自己的愛心和力量。捐贈是行動，也是一種責任。對于我個人而言，我將繼續(xù)關注留守兒童問題，并積極參與相關的公益活動，為他們帶去更多的溫暖和關愛。希望每個人都能心存善念，用自己的行動為留守兒童的成長撒下一片希望的陽光。

通過參與留守兒童捐贈活動，我不僅給孩子們帶去了物質(zhì)上的援助，更收獲了內(nèi)心的溫暖和體會。希望我們能共同關注留守兒童這個特殊群體，為他們創(chuàng)造更美好的明天。

留守兒童之家心得體會篇二

一、學生基本情況分析：

xx鄉(xiāng)中心小學地處xx縣東南邊陲，距縣城20公里，地區(qū)經(jīng)濟基礎薄弱，發(fā)展緩慢，絕大多數(shù)中青年農(nóng)民在外務工，老弱病殘的留守家里照顧孩子。全鄉(xiāng)2000多小學生中，留守兒童占46%，其中父母都不在家的占70%。留守兒童與父母一年難得見上一次面，有少數(shù)兒童幾年都未見過父母，只能偶爾在電話中交流，甚至還有個別兒童不知父母是誰，無人過問，而祖父母、外祖父母教育現(xiàn)代兒童的方法單一，不是過分溺愛，就是放任自流，對兒童的健康成長十分不利。編輯。

二、指導思想

為辦好人民滿意的教育，切實配合地方政府的惠農(nóng)政策，更好地為當?shù)厝嗣穹脛?，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生;為了讓每個留守兒童健康、快樂地成長，處處感受到學校大家庭的溫暖，努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍，促進留守兒童身心全面發(fā)展，為構建和諧社會、和諧校園、和諧家庭、建設新農(nóng)村服務。

三、活動內(nèi)容：

1、建好“留守學生之家”。學校建好一個“留守學生之家”，室內(nèi)布置體現(xiàn)溫馨、人性化、有文化品位。有留守學生檔案資料柜，分班級存放留守學生檔案袋，無人監(jiān)護留守學生檔案專門裝檔;安排教師每周輪流值班管理并接受學生心理咨詢。

2、開啟一個心理咨詢信箱和心理傾訴室。學校開啟一個心理咨詢信箱和心理傾訴室，設立心理輔導教師管理。為留守學生解決心理問題，并進行針對性的引導。做到為每位留守學生解決好每一個問題。

3、落實一名代理家長。學校為每位留守學生落實一名代理家長，代理家長可以是祖父母、外祖父母、親友、社會熱心人士、鄰居;教職工必須作一名留守學生的代理家長，學校行政人員要做無人監(jiān)護留守學生的代理家長。

4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。學校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

5、參加一項課外興趣小組活動。學校成立各種課外興趣小組，組織留守學生至少參加一項課外興趣小組活動，豐富留守學生的課余生活。

6、談一次心。學校教師、代理家長每周與留守學生談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。

7、讀一本好書。教師或代理家長指導學生每學月讀一本好書，三年級以上學生寫一篇讀后感，團隊還可以組織開展讀書活動、書評、讀后感征文比賽等活動，陶冶學生的情操。

8、開通一部親情電話，主要用于留守學生與家長、老師之間進行溝通，疑難問題進行咨詢。親情電話：

9、寫一封親情書信。教育學生利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，或致以祝福，或匯報學業(yè)，或述說家事，或報告喜訊，既培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。

10、整理快樂的生日。班主任可以根據(jù)本班留守學生的.實際情況確定某天為留守孩子生日，利用這天可以開展系列以生日為主題的活動，讓留守孩子感受家的溫馨和同伴的關愛。

11、做一件有意義的事。教師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。

12、與政府一起開展系列關愛活動，走進學生家庭，幫助困難留守學生。

四、主要措施：

1、成立工作機構，明確職責分工。

成立關愛留守兒童工作小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。學校教務處、少先隊等部門要結合各自工作職能，加強上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實做好關愛農(nóng)村留守兒童工作。

組長：xx

副組長：xx

成員：各班主任

2、建立留守學生檔案和聯(lián)系卡制度。

學校要認真調(diào)查研究，摸清留守學生的底數(shù)，建立每個留守學生的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守學生的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

3、真情關愛，“三個優(yōu)先”。

(1)學習上優(yōu)先輔導。學校要從學習方面對留守學生逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。學校對留守學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守學生患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿留守學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。學校要高度重視并認真組織留守學生參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守學生制度。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守學生成長日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守學生，教師要不時與留守學生互相交流、溝通，掌握留守學生的思想、生活情況;非寄宿的學生，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。讓留守學生在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守學生的談心制度。

留守兒童之家心得體會篇三

作為一名教師，擔任留守兒童的任教工作是一種獨特的體驗。留守兒童指的是那些父母為了生計不得不將孩子留在農(nóng)村，而自己則亦或是在城市打工，亦或是去其他地方謀生。這些孩子通常長期與父母分離，缺乏家庭關愛和陪伴。我曾有機會親身參與留守兒童教育工作，并進行了一段時間的教學實踐。這段任教經(jīng)歷讓我得到了許多體會和感悟。

留守兒童的成長環(huán)境不同于其他兒童，他們面臨著許多心理問題。在班級中，我觀察到留守兒童普遍存在著自卑、缺乏安全感和自我價值感低下的情況。他們對于與其他兒童的交流存在著障礙，常常內(nèi)向而沉默。因此，在教學中，我特別關注了他們的心理健康問題，并采取了相應的措施。例如，我經(jīng)常和這些孩子進行溝通，傾聽他們的心聲，鼓勵他們表達內(nèi)心的想法和感受。此外，我還組織了一些團隊活動，加強他們之間的互動和交流，幫助他們建立自信和自尊。

第三段：培養(yǎng)留守兒童的學習興趣和能力。

由于長期缺乏家庭的關愛和教育資源的匱乏，留守兒童的學習興趣和能力可能較低。在任教期間，我發(fā)現(xiàn)他們對許多學科存在著興趣不高的現(xiàn)象。因此，我通過開展趣味化的教學活動，激發(fā)他們的學習興趣。比如，我將課堂變成游戲，通過競賽和獎勵來激勵他們學習；我還使用多媒體教學手段，使學習更加生動有趣。與此同時，我也根據(jù)每個學生的能力和特點，采用個性化的教學方法，幫助他們提高學習能力。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)留守兒童的學習興趣不僅得到了提高，而且他們的學習能力也有了明顯的提升。

留守兒童與家庭的分離是導致他們心理問題的重要原因之一。因此，我積極與父母保持溝通，介紹孩子在學校的表現(xiàn)，并邀請父母積極參與孩子的教育。同時，我也鼓勵留守兒童在課余時間與家人保持聯(lián)系，通過電話、視頻等方式加強親情聯(lián)系。此外，我組織了一些社會實踐活動，帶領留守兒童走出學校，參觀社會和了解外面的世界。這樣既增加了留守兒童與社會的聯(lián)系，也豐富了他們的知識和體驗。

通過教學實踐，我深刻認識到留守兒童教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在今后的工作中，我將繼續(xù)關注留守兒童的心理健康問題，并通過個性化的教學方法培養(yǎng)他們的學習興趣和能力。同時，我也將積極與家長和社會各界合作，為留守兒童提供更多關愛和支持。只有通過全社會的努力，才能讓留守兒童真正融入社會，享受到平等的教育機會，并實現(xiàn)自己的人生價值。

總之，作為一名教師，任教留守兒童是一種特殊而有意義的工作。雖然面臨著許多挑戰(zhàn)，但通過個人的努力和全社會的關注，我們可以為留守兒童創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想和目標。

留守兒童之家心得體會篇四

隨著生活質(zhì)量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多人開始了外出打工生活。一方面為了生活，一方面為了家里經(jīng)濟，只有先放下家里小孩，外出掙錢，為孩子學業(yè)家庭生活而艱苦奮斗。

殊不知家中孩子有在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時光里，缺少了父母陪伴，我深有體會這樣感受。為此我對這次“關愛留守兒童”活動十分積極。我只想用自己那份微薄熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母孩子們。

我們在村委會幫助下，對部分留守兒童進行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時監(jiān)護人直接面對面交流大好機會，在與這些兒童交流中我看到了他們對父愛母愛渴望，他們最常說就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多憂慮使他們過早缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等，有甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時監(jiān)護人交談中我得知這些小孩平時貪玩，功課作業(yè)基本無人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時監(jiān)護人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)問題，是全社會留守兒童一個縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國未來，他們健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。 我跟著我團隊，走去走訪?？戳瞬耪嬲w會到，城市小孩與向下小孩就是完全不一樣。城市孩子干凈整潔，但是也只是溫室花朵；鄉(xiāng)村孩子誰沒有整潔外表，但是他們快樂著，因為他們自由。這就是城鄉(xiāng)之間區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對著我們走進他們世界，他們明顯沒有城市孩子自信，有意識抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說話，他們才慢慢接納我們這樣對于他們來說是城市來大哥哥姐姐們?？伤麄儾恢?，我們有多少人也是從他們年紀里走出來。他們心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關愛。

在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們那一天。而不是學校就放假一天那么簡單?？上в泻⒆痈改覆辉谏磉叄依锢先烁豢赡軙阒⒆油妫ㄖ复蟛糠郑?。城里面會有孩子父母帶來廣場或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會有孩子默默地在家看喜洋洋度過。而村里孩子最快樂地方就是田里地里和河邊。慢慢他們?nèi)鄙倭艘环N特殊關愛。從而會使一些孩子變得叛逆和過度調(diào)皮。這將是對孩子們一種慢性心理破壞。所以我們從家里長輩入手開始我們第二項活動。

經(jīng)過我們進行調(diào)查，并進行統(tǒng)計。我們這次更加深入到了村民們生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機會便會與他們拉家常，感受他們幾十年來生活變化從他們口中讀出他們歷經(jīng)滄桑，從他們眼神中讀出他們生活喜怒哀樂。這次調(diào)查也非一帆風順，有部分村民還是不了解我們目，對我們還有排斥心理，我也盡所能去化解他們這種心理，這對我也是一種考驗與磨練，用我所學知識去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我表達與應用能力，也鍛煉了我人與人之間溝通能力。在我們努力之下，問卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己努力，也有我們團隊分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認識到知識作用，也感受到團隊力量。

這次“關愛留守兒童”社會實踐活動是我大學生活以來首次親身步入社會，盡自己能力將學到知識用應用出去。同時也學到了課本上學不到知識。為以后社會生活積累了很多經(jīng)驗。最后希望我們這次“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，能夠引起社會對留守兒童關愛。

留守兒童之家心得體會篇五

12月25日，在市團委和南芬區(qū)團委的帶領下，我們和幾名已經(jīng)服務期滿的大學生村官志愿者們來到了位于本溪市南芬區(qū)下馬塘鎮(zhèn)的苗可秀學校，參加了由市團委組織的”心手相牽，共迎新年“關愛留守兒童活動，為留守兒童送去的黨的關懷和社會的溫暖。

xxx鎮(zhèn)過去一直以“三小”出名。一是鎮(zhèn)小，人口不多；二是經(jīng)濟實力小，人多地少；三是名氣小，就連本溪當?shù)厝硕己茈y說清它的具體位置?！比　暗慕Y果就是一個”窮“字。因此下馬塘鎮(zhèn)大部分年富力強的中青年都外出去大城市打工賺錢，養(yǎng)家糊口，因此留守兒童群體的出現(xiàn)成為了一種必然。

農(nóng)村留守兒童是我國現(xiàn)階段中出現(xiàn)的一個很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國的未來和希望，但他們更需要社會的關注，來幫助他們健康成長。留守兒童的感情波動很大，對周圍的反應敏感性強，他們需要更多的平等、友善、關心、理解和尊重。在這次活動中，志愿者們和留守兒童進行了一對一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環(huán)節(jié)，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學習、生活和性格等基本情況，也讓他們對我們卸下心理防線，接受并認可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動中，我學到了許多書本上學不到的東西。毛主席說過：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權。只有自己親身經(jīng)歷了才能有更加深切的體會和更加真實地感受。這次活動為我們大學生村官志愿者們提供了一個走進社會，了解社會，展現(xiàn)自我的絢麗舞臺，也是一次讓大學生志愿者能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。

就我們這次活動來說，通過之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關愛和教導，時常想念他們的爸爸媽媽，而他們的父母過節(jié)回家因倍加珍惜短暫的團聚時光，也會對孩子過分溺愛，這都導致了他們中的一些孩子形成了孤僻、畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語有云：志不立，天下無可成之事。俗話說，窮人家的孩子早當家，在實際的交流過程中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，他們中的絕大多數(shù)孩子在這種情況下仍能努力學習，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無比的安慰。只有讓孩子不斷進行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態(tài)，在未來才能適應飛速發(fā)展、競爭激烈的社會。

活動中，我?guī)У亩昙壍膞xx小朋友，在活動快要結束前，他堅持要為我們大家朗誦一首詩，是李白的《贈汪倫》。當朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”時，小家伙看著我開心的笑了。短短幾個小時的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。

艱辛知人生，實踐長才干。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我更深層系的了解了社會，開闊了視野，增長了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，已經(jīng)不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的結合點，只重視理論學習，忽視實踐，是不可能有長遠發(fā)展的。

在市、區(qū)團委的帶領下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，我們只是千千萬萬個出國留學志愿者中的一份子，我們做的還遠遠不夠。農(nóng)村留守兒童是一個相當長時期內(nèi)都會存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。作為新時代大學生志愿者，我們不僅要好好學習掌握現(xiàn)代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是大學生成長志愿者成才的正確之路。

留守兒童之家心得體會篇六

近年來，隨著城市化的快速發(fā)展，許多農(nóng)村家庭紛紛將子女送到城市打工，使得農(nóng)村地區(qū)留守兒童問題日益嚴重。這些孩子在外打工的父母無暇照顧他們的成長和教育，導致很多留守兒童存在逃課的問題。在我的成長經(jīng)歷中，我也曾逃過課。逃課是一種對生活無力、對人生迷茫的表現(xiàn)，然而，在背后，我們卻苦苦尋找生活和自我的出路。在這個話題上，我想分享一下我作為一個留守兒童逃課的心得和體會。

首先，逃課并不是我們自愿的選擇。作為留守兒童，我們常常面臨父母不在身邊的孤獨和無助。我們渴望得到關心和陪伴，但卻只能依靠自己。父母在城市打工整天忙碌，沒有時間照顧我們的成長，給予我們的只有物質(zhì)上的支持。而在學校里，我們更是感受到了孤獨和排斥。城市孩子對我們的歧視和不理解使得我們變得自閉、憤怒。逃課成為了我們疏解內(nèi)心壓力的一種途徑，它給予我們那一刻的自由和解放。逃課，對我們來說，并不是一件好事。

其次，逃課讓我們失去了學習的機會。逃課不僅浪費了時間，也使我們失去了改變自身命運的機會。每次逃課，我都知道自己在輕易地放棄著一次獲取知識的機會，但我無法克制自己逃課的沖動。逃課使我們與知識漸行漸遠，而這正是我們追求自由的根本原因之一。盡管逃課給我們帶來了片刻的解脫，但它遲早會讓我們?yōu)榇烁冻龃鷥r。

然而，逃課也給我?guī)砹藢ψ约汉腿松乃伎?。在逃課的過程中，我漸漸明白了逃避并不是解決問題的方法，面對現(xiàn)實才是正道。我開始思考自己的未來，思考自己的人生目標。逃課之后，我把更多的時間用于獨自思考和閱讀，提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。逃課讓我明白了知識的價值和重要性，讓我更加熱愛學習。

最后，我意識到改變只有依靠自己。逃課讓我明白，只有實際行動才能改變自己的命運。面對困境，沒有人會為我解決，只有我自己能扭轉悲劇的結局。逃課讓我變得更加堅強和獨立，讓我明白只有通過學習和不懈的努力才能改變自己的命運。我開始更加積極地參加課堂活動，努力學習，渴望通過知識的積累改變自己的人生。

總結起來，留守兒童逃課并非自愿，而是一種逃避現(xiàn)實、自卑無助的表現(xiàn)。雖然逃課給我們帶來了自由和解脫，但也讓我們失去了學習的機會。然而，在逃課的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了人生的真諦，重新思考了自己的未來目標，并以實際行動去改變自己的命運。盡管逃課并不是明智的選擇，但它卻讓我從中汲取到了生活的智慧，成長為一個更加堅強和自信的人。希望更多的留守兒童能在逃課之外，在學習和實踐中追尋屬于自己的幸福。

留守兒童之家心得體會篇七

隨著打工潮的不斷涌起，越來越多的農(nóng)村人出外打工，“留守兒童”這個名詞也應運而生。作為一名農(nóng)村教師，也注定了時刻面對各種留守兒童的問題。通過對《關愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂》的學習，及為自己執(zhí)教三年的經(jīng)驗，我認為，留守兒童比其他學生更需要老師的關愛，留守兒童的問題也應引起老師的重視。我認為，關愛留守兒童應從以下幾個方面實施：

很多留守兒童因長期與父母分離而缺少關愛，因此對親情漠然，從而形成偏激的個性，這種學生往往關閉心門，不愿輕易接受別人的關心。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦?！绷羰貎和绕渌烁枰獝?，所以老師需要用心去體會，去感受，因他們的快樂而快樂，因他們的悲傷而悲傷，讓他們能夠在愛的沐浴中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、關愛、寬容、友善，從而得到激勵與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗。

留守兒童相比其他學生，有著強烈的自卑心理，往往性格比較內(nèi)向，這時，老師應注意幫助他們樹立起自信心，用心理暗示來激勵、喚醒、喚起他們對未來生活的熱烈憧憬和期待，讓他們能夠心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現(xiàn)教育從控制生命轉向激揚生命的飛躍。

留守兒童出現(xiàn)的種種問題，皆在于他們?nèi)鄙訇P愛。很多農(nóng)村父母不善于表達自己的感情，又與孩子長期分離，從而讓孩子無法感受到父母之愛;而農(nóng)村學生由于沒有良好的家教環(huán)境，很多學生的情商很低，不知道關愛同學，也讓學生無法感受到同學之愛。因此，老師應注意做好與家長、學生的溝通，一起努力，為學生營造全方位的愛的環(huán)境，要讓學生在任何時候都沐浴著愛。

老師首先對每個孩子做詳細調(diào)查、了解。如住在什么地方，爸爸、媽媽對孩子的希望是什么，家里幾人;他們在哪里上班，多久通一次電話，常談些什么內(nèi)容;身邊的監(jiān)護人是誰，他們對孩子的關心表現(xiàn)在哪些方面，在學習上有沒有能力輔導;目前最需要老師從哪些方面去幫助。

總之，老師要對這些孩子的情況做到心中有數(shù)，便于針對性地進行教育教學。

對每個留守兒童建立的原始檔案如下：(在教學教學活動中將不斷完善)。

深入家庭，宣講科學文化知識，共商措施。

作為家庭，首先要解決沒人管的問題?？紤]到隔代教育帶來的種種問題，因此我在教學之余有目的地家訪，如實反映孩子在學校的各方面情況，指出優(yōu)點以及缺點。同時向家長了解孩子在家的真實情況，針對孩子的不足，與家長共同商量，提出改進措施，承擔起應有的責任。另外還根據(jù)家長的實際情況，有意識地給家長宣講科學文化知識，對家長進行“培訓”。

孩子們生活在一個集體里，集體就是他們的家。因此班級內(nèi)部心理環(huán)境是每位學生成長的重要因素，建設好班級內(nèi)部心理環(huán)境主要從以下幾個方面著手：

一是建設“干凈、整潔、新穎、美麗”的班級內(nèi)部環(huán)境。每學期一開學便布置好教室，盡量體現(xiàn)班級特色。如張貼由大家篩選制定的班級格言;布置森林園地，也就是每個小朋友剪貼一棵小樹，然后在上面粘貼綠葉，多一個優(yōu)點就獎勵一片綠葉，無形中增加了同學的壓力，會生一股奮發(fā)向上的動力。形成一種虛心學、用心學、多贊美、多夸獎的風氣。同時保持教室的整潔，隨時要求孩子彎彎腰，撿撿地上的雜務，動動手擺擺桌椅。

二是加強班級文化建設。班上經(jīng)常開展各種才藝、我能行、談名人名言感想、一日常規(guī)評比等活動。以此提高學生興趣，激發(fā)學生技藝，活躍學生身心，達到陶冶情操、美化生活、融洽師生關系的目的，改善留守學生的心理環(huán)境。

三是培養(yǎng)良好的班風、學風。這既是班級的特色，也是班級穩(wěn)定的心理環(huán)境因素。學生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的班風、班貌這個心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。

與科任老師密切配合，在學科課程中滲透心理健康教育。

在教育教學中與科任老師密切配合，向他們主動介紹孩子的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和缺點，最重要的是目前的心理及思想狀況，齊找措施，共同擔當育人責任?？赏ㄟ^周記、一句心語、一句悄悄話、我的訴說、作文等形式流露孩子的心跡，把握其學生心理變化。班級里還設立了悄悄箱，孩子可以隨時把自己想說的話寫在紙條上留給老師?？迫卫蠋熞裁芮信浜?，有時也以評語的方法，對留守學生給予激勵與指導，讓他們也積極承擔起心理健康教育的任務，讓留守學生體驗到成功的喜悅，看到其自身的閃光點，增強其自信心。

留守兒童之家心得體會篇八

作為一個兒童留守的孩子，我經(jīng)歷了很多波折和坎坷。然而，在這個過程中，我逐漸認識到了自己的內(nèi)心世界，并且學會了承擔自己的責任和面對困難。下面就讓我來分享一下我的心得體會。

第一段：認識自己的內(nèi)心世界。

在兒童留守的生活中，我經(jīng)歷了很多的孤獨和寂寞。然而，這種孤獨和寂寞卻促使我更加認識了自己的內(nèi)心世界。生活中我開始思考，如果沒有親人的陪伴，我們應該如何度過這樣的日子呢？漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，面對這種局面，自己必須靠自己。這樣的經(jīng)歷，讓我成長了不少。

第二段：學會承擔自己的責任。

在沒有父母的指導下，我需要學會獨立處理很多生活中的事情，這包括生活中的大小事務，還有我自己的學習。當然，這并不是一件輕松的事，但我逐漸學會了承擔自己的責任。在生活中，我要自己管理自己的時間，保證自己的學習不被耽誤。在做事情的時候，我要注意把每一個細節(jié)都安排好。從營養(yǎng)到智力，我都需要照顧好自己。學會承擔自己的責任，也讓我逐漸成為一個更加獨立的人。

第三段：學會傾訴自己的感受。

當我遇到人生中的困難和挫折，我逐漸學會將自己的情感表達出來。我會讓自己的朋友知道我的難處，尋求他們的幫助。我的朋友可能幫不上忙，但他們可以給我一些安慰，讓我覺得自己并不是孤單的。同時，我也會選擇在日記中表達我的情感，這樣可以讓我更好地理解自己的內(nèi)心世界。這讓我受益匪淺，漸漸地我變得更加成熟，我也更能夠正面地面對每一個困難。

第四段：關注身邊的人。

在兒童留守的過程中，我學會了關注身邊的人。我認識到每一個人都有自己的經(jīng)歷和煩惱，他們希望有人可以聆聽他們的感受。因此，我會盡力去聽他們的心聲，給他們一些溫暖的關懷。用愛去關注身邊的人，也讓我感到自己的存在變得更加有價值。

第五段：總結。

兒童留守對我的影響是深遠和長久的。同時，我認為，通過這樣的經(jīng)歷，我學習到了很多應對生活的技巧，包括獨立處理事務、關注身邊的人等等。更重要的是，這樣的經(jīng)歷讓我更加明白了生活中的意義，讓我變得更加感恩和懂得珍惜每一個擁有的東西。兒童留守的經(jīng)歷，無疑讓我成為了一個更加珍惜生命和更加獨立、沉著的人。

留守兒童之家心得體會篇九

各位領導：你們好！

歡迎各位領導到我校留守兒童之家檢查指導工作,我是留守兒童之家兼職管理員＿＿＿＿。

我校留守兒童之家使用面積有＿＿＿＿平方米，＿＿＿年投入使用，這里懸掛的是留守兒童之家各項制度，上面有領導小組、組織結構及工作職責、留守兒童之家運行管理辦法等。

現(xiàn)在我向各位領導重點介紹我校留守兒童基本情況和活動開展情況：我校共有留守兒童＿＿＿人，其中，＿＿人為父母雙方均不在家的留守兒童，＿＿＿人為父母一方不在家的留守兒童，＿＿＿人是單親家庭的，＿＿人是孤兒的，我們?yōu)樗麄兘⒘肆羰貎和瘋€人檔案，檔案里包括留守兒童個人、父母、監(jiān)護人、家庭等基本情況，還有其成長記錄，便于及時了解留守兒童出現(xiàn)的問題和困難。

為了滿足留守兒童求知求樂、情感撫慰等多種需求，配備了電視和一定數(shù)量的圖書、期刊、文體器材等，輔導老師按照每天的活動計劃在這里輔導學習、指導閱讀；同時，利用微機室、親情電話分批分期組織留守兒童每周和遠方的父母視頻、聊天，與父母加強交流。這是我校留守兒童之家的基本情況，歡迎領導提出寶貴意見！

留守兒童之家心得體會篇十

班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進行幫助和引導。

兒童的影響產(chǎn)生合力效應。

四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

解知法、守法的知識技能；

展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。

意與學校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時了解孩子的發(fā)展狀況。

使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。

向父母傾訴自己的情感。

造健康成長的和諧氛圍。

一、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假。

正當游戲。

三、課后認真復習，按時完成作業(yè)，書寫工整，卷面潔凈，獨立完成。

四、積極參加各類課內(nèi)外興趣活。

動和社會實踐綜合活動，課余時間多讀健康有益的書刊。

五、努力學好各門功課，不厭學，不偏科，爭當學習成績優(yōu)秀學生。

六、考試要誠實守紀，不違紀，不。

作弊。考試成績要如實報告家長和監(jiān)護人。

七、積極參加留守兒童之家舉辦的專題教育活動和文體娛樂活動，保證身心全面健康發(fā)展。

生活制度。

人，不說臟話粗話，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不進網(wǎng)吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。

二、真誠友愛，禮貌待人。做到關心國家，關心學校，尊敬師長，關愛同學，待人接物使用禮貌用語，虛心聽取別人的批評意見，不欺侮?。ㄅ┩瑢W和殘疾人。

日生。

挑食厭食，聽從家長、老師和監(jiān)護人的正確教導，不自行其事。

積極參加體育鍛煉，不斷增強體質(zhì)，經(jīng)常保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)。

一、留守兒童管理是學校管理的重要組成部分。學校各部門、班。

級、課任教師都要重視留守兒童的教育和管理工作，為留守兒童營造一個良好的學習生活環(huán)境。

二、留守兒童的校外管理責任人是其監(jiān)護人（或委托代理人），應對其監(jiān)護對象進行全面細致的跟蹤管理，抓好留守兒童的校外學習、生活和活動，保證留守兒童的安全。

人開展定期專題培訓活動，共同促進留守兒童的健康成長。

落實。

長。

強、自立、自護、自律，好好學習，天天向上，爭做社會主義事業(yè)建設的合格接班人。

1、教職工要忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，熱愛留守兒童，堅守工作崗位，履行崗位職責。

2、教職工要遵守學校常規(guī)，按時到校，按時上課，按時下課，按時開會，堅持住校。不遲到、不早退、不隨意離校、不無故曠工。

盡責，同心協(xié)力，搞好學校工作。

4、教職工要顧全大局，注意團結，齊心協(xié)力，勇挑重擔，正確樹立個人和集體的光輝形象。

5，教職工要為人師表，教書育人，嚴以律已，以身作則，品德言行堪稱學生表率。關心愛護留守兒童，注重差生留守兒童轉化，不體罰或變相體罰留守兒童，若造成不良后果個人負全部責任。

校工作．。

留守兒童之家心得體會篇十一

留守兒童是指由于父母長期在外工作、學習等原因，無法陪伴在身邊的孩子。這個群體的存在越來越引起人們的關注，在我與許多留守兒童的接觸中，我深深地感觸到了他們的內(nèi)心世界。下面，我將就我在與留守兒童接觸中的心得體會，談幾點對留守兒童的思考。

留守兒童長期處于獨自的狀態(tài)下，缺乏日常交流和關注，孤獨感是最普遍的感覺。在我和一名留守兒童的交流中，他說他非常羨慕班上有父母陪伴的孩子，每次被父母帶去玩時，他總是深感自己的無助。這也讓我想到，我們身邊的很多留守兒童都有類似的心境，他們需要的不僅僅是日常的物質(zhì)保障，更需要關注和愛。

由于長期缺乏家長和其他成年人的關注和引導，留守兒童的自尊心和自信心也會受到影響。許多留守兒童都感覺自己與班上的其他孩子有很大的差別，自卑感很強。在我所了解的案例中，留守兒童往往不善于與人交往，缺乏自信，這直接影響了他們在學校的表現(xiàn)。

留守兒童的內(nèi)心世界很多時候都是自閉、沉默的，他們?nèi)狈θ粘＝涣骱蜏贤ǖ哪芰?。我遇到的某個留守兒童，在老師的引導下開始主動與同學們交流，但很快又放棄了，原因是他感覺自己不會被別人接受。這個例子說明，留守兒童多年的自我保護性習慣讓他們難以適應外部環(huán)境，讓他們形成了一定的習慣性沉默。

但是，另一方面，這種長期處在孤獨狀態(tài)下、缺乏父母關照的生活，留守兒童也培養(yǎng)了獨立性。在我接觸的一些留守兒童中，他們能夠自主處理生活中的一些小問題，頗有主見，而與同齡人相比也小有成就感。只不過，這個獨立是他們不得已所形成的，始終沒有親人的關照帶來的幸福感強。

第五點：政府和社會應對留守兒童給予關注。

留守兒童的問題是一個復雜的社會問題。可以通過政府舉措和社會幫扶，改善他們的生活、心理狀態(tài)和成長環(huán)境。政府可以在經(jīng)濟上給留守兒童的家庭提供支持，讓他們有更多的時間和精力陪伴孩子；同時，在家庭、教育、公益組織等角色中也需要更多的努力。社會需要重視留守兒童的現(xiàn)狀，提醒那些忽視孩子成長的父母注意關注孩子，給予留守兒童更多的鼓勵和支持，以期改善他們的生活狀況和心理狀態(tài)，讓他們健康、快樂成長。

總體來說，留守兒童的問題并不是簡單的父母陪伴不足，它是社會的問題，需要政府、社會各方加大關注力度，為留守兒童提供給予關注和關愛，留守兒童也需要本著培養(yǎng)自己的獨立性與勇氣的態(tài)度克服心理問題，健康成長。只有我們共同關注并為留守兒童提供關愛，才能讓這些孩子更加快樂、健康地成長。

留守兒童之家心得體會篇十二

為促進留守兒童快樂、健康成長，經(jīng)研究，我園決定開展“大手拉小手”愛心結緣活動，每一名教師結隊幫扶一兩名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定幫扶制度：

1、每名教師要詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護人的詳細資料。

2、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學習、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。

3、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護人的聯(lián)系電話，保證隨時能聯(lián)系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。

4、幫扶人員有切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學生生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。

1在校內(nèi)，做到三個“三”，即“三知、三多、三溝通”?！叭敝傅氖墙處熞獙α羰貙W生的基本情況、監(jiān)護人的基本情況、父母外出務工的去向及聯(lián)系電話等三個方面做到知情，并建立了留守生個人檔案。班主任要做好“留守生”的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時向監(jiān)護人和外出務工家長通報“留守生”的成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。“三多”指的是教師要多與留守學生談心交心（每半月不少于一次）、多開展一些充滿人文關懷的集體活動（如組織同學為留守生過生日）、多家訪?！叭郎贤ā敝傅氖嵌ㄆ谂c留守兒童的父母溝通、定期與監(jiān)護人溝通、定期與編外家長溝通。

2在校外，建立“一組、一家長、一中心”。“一組”指的是學校在留守生中打破年級、班級界限，組建校外學習小組，由高年級各方面表現(xiàn)好的學生擔任小組長。每個小組指定一名指導老師負責，每周組織一次集體活動，比如小組成員互相檢查作業(yè)、開展校外表現(xiàn)評議等?！耙患议L”指的是從本地有較高威望的黨員、教師、干部中聘請一批編外家長，其主要職責是做好留守生品行方面的教育引導工作，定期向學校反映孩子在校外的表現(xiàn)?！耙恢行摹敝傅氖枪膭钣袟l件的退休教師或個人創(chuàng)辦留守兒童托管中心。

3學校開設了“二線一室”。即：開通“親情熱線”，讓外出務工家長定期與子女通電話；開通“師長熱線”，讓外出務工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系；設立“心理健康咨詢室”，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。

活動制度。

1、每周舉行一次集體升國旗、唱國歌活動，對留守兒童進行愛國主義、集體主義和社會主義教育。

2、對留守兒童進行無礙教育及遵紀守法教育。

3、堅持不懈的開展文體活動，定期開展各種競賽活動。

4、鼓勵留守兒童積極參加社會實踐活動，在實踐中培養(yǎng)留守兒童孩子的實際操作能力及創(chuàng)新能力。

5、組織留守兒童參加社會服務、信息服務活動，以提高“留守兒童”實際生存意識。

6、積極組織各種形式文娛活動，豐富留守兒童的多彩生活。

7、定期開展法制教育課，提高孩子的法律意識和自我保護意識。

8、聘請專業(yè)心理老師給幼兒定期上心理輔導課，每月一次懇談會，了解學生的思想、學習和生活情況。

9、根據(jù)學校實際，每周利用課余時間定期開展以下活動：每天安排一定時間讓學生看看電視，了解國內(nèi)外大事，增長知識和見聞；周一開放圖書閱覽室，周二開放留守兒童工作站，周三開放電腦室，周四開展文體等活動，周五開展交流活動。時間均安排在每天的課外活動，由各項目負責人組織開展。

10、各班級充分利用節(jié)假日，有計劃組織留守兒童開展快樂伙伴假日營活動，重點組織開展留守兒童興趣小組、社會實踐、文化體育、手拉手等活動通過一系列活動的開展，豐富留守兒童假日生活，引導他們參與健康有益的假日活動，磨煉他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和吃苦精神，提高他們獨立自主，自理及綜合實踐能力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)，立志建設家鄉(xiāng)的熱情。

1、學校成立留守兒童關愛工作領導小組，園長任組長，業(yè)務院長、保健老師、各班班主任為成員。

2、領導組成員分工明確，責任到人，充分發(fā)揮領導小組成員職能作用，加強對全校關愛留守兒童工作管理。

3、認真落實上級政策，對部分貧困留守兒童給與生活補助，確保他們不輟學。同時不斷改善學校的條件，為留守兒童的學習生活提供良好的后勤保障。

1、各班每學期初要對留守兒童家庭情況進行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的`動態(tài)信息。

2、根據(jù)新學期學生變化情況，各年級、各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統(tǒng)計，匯總后上報到學校。

3、建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護人（或托管人）的姓名、關系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

1、將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區(qū)服務活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。

2、學校教師、代理家長每周至少與留守學生談一次心，與他們進行零距離交心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。

1、管理員負責每周“留守兒童之家”開放時間不得少于1天，負責兒童安全工作。

2、領導小組成員每月至少與兒童開展一次談心活動。

3、領導小組成員每季度至少與兒童監(jiān)護人見面一次，督促監(jiān)護人加強對兒童的管理和教育。

5、每年為兒童體檢一次。

6、通過多種形式的活動，向兒童普及法律法規(guī)、科學文化知識，宣傳文明新風，傳播自護技能，促進兒童身心健康發(fā)展。

一、全體教師對留守兒童要加強安全教育，安全工作要齊抓共管，天天講、經(jīng)常查，防止和杜絕不安全事故的發(fā)生。

二、嚴禁留守兒童攜帶易燃、易爆，易傷害等能造成事故的器械和玩具。班主任、保健教師要經(jīng)常檢查，學生之間要互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)后要及時查收，嚴防事故發(fā)生。

三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放電、防中毒、防倒塌、放跌傷、防車撞、防意外事故。

四、體育課、課外活動教師緊跟學生、嚴格管理，若發(fā)生不安全事故。體育課教師，各興趣小組輔導教師要負全部責任。學校安排的各項勞動，班主任必須跟班指導、科任教師協(xié)同參加，精心組織，一同勞動，嚴防事故發(fā)生。若出了事故由班主任與科任教師共同負責。

五、上下樓梯分別靠右邊走，不擁擠，不打鬧，不設置障礙，不準從扶手上滑下，不得隨意開樓上后窗。

一、自尊自愛，注重儀表。做到坐立、行走、讀書、寫字姿勢正確，穿著整齊美觀、樸素大方，不打架罵人，不說臟話粗話，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不進網(wǎng)吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。

二、真誠友愛，禮貌待人。做到關心國家，關心學校，尊敬師長，關愛同學，待人接物使用禮貌用語，虛心聽取別人的批評意見，不欺侮?。ㄅ┩瑢W和殘疾人。

三、遵規(guī)守紀，熱愛集體。愛護校舍和公共設施，愛護莊稼、花草和樹木，節(jié)約水電，講究衛(wèi)生，做好值日生。

四、勤奮簡樸，自立自強。積極參加力所能及的勞動，自己能做的事情自己做，生活節(jié)儉，不亂花錢，不挑食厭食，聽從家長、老師和監(jiān)護人的正確教導，不自行其事。

五、注重安全，身心健康。遵守交通法規(guī)，注意交通安全不做危險性游戲，不購買和食用不合格的小食品。積極參加體育鍛煉，不斷增強體質(zhì)，經(jīng)常保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)。

一、心理咨詢工作的宗旨是輔導“留守兒童”的心理衛(wèi)生，以各種方式方法幫助“留守兒童”提高心理健康水平。

二、心理咨詢工作者應對“留守兒童”的有關資料、檔案予以保密；如采用案例教學、科研或寫作時，應適當隱去那些可能會據(jù)以辨認出服務對象的有關信息。

三、在心理咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)咨詢的“留守兒童”有危害其自身生命和危及社會安全的情況，心理咨詢工作者有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生。

四、心理咨詢工作者應注意保持情緒穩(wěn)定，在自身處在極度的情緒波動狀態(tài)時，應回避接待“留守兒童”。

五、心理咨詢工作者的工作原則在于指導“留守兒童”自立自強，從正面促進其成長。

六、對“留守兒童”認真負責，咨詢結束后，需及時整理、完善咨詢記錄卡。

七、保持和維護咨詢室的干凈、整潔。

留守兒童之家心得體會篇十三

留守兒童是指由于父母外出工作或其他原因不能陪伴在身邊的兒童。這群特殊的兒童在成長過程中常常面臨心理和生活上的困擾，而他們的培育需要特別的關注和注意。在過去的幾年里，我作為一名社工與許多留守兒童及其家庭進行了接觸和溝通。通過這些經(jīng)驗，我體會到了留守兒童培育的重要性和一些有效的方法和策略。在這篇文章中，我將分享我對留守兒童培育的心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)了與留守兒童建立穩(wěn)定和親密的關系至關重要。由于缺乏父母或監(jiān)護人的陪伴，留守兒童容易感到孤獨和失落。因此，我們社工需要扮演起陪伴者和傾訴對象的角色，與他們建立起信任和親密的關系。這種關系的建立可以通過多種方式實現(xiàn)，例如：定期組織聚會，提供兒童心理輔導，以及與他們共同參與有意義的活動，如戶外運動和手工制作。通過這些互動與交流，我們可以贏得他們的信任和感情，讓他們感到被重視和照顧。

其次，提供情感支持和心理疏導對于留守兒童的培育非常關鍵。留守兒童常常因為深思熟慮、寂寞或失落而產(chǎn)生心理問題，如抑郁、焦慮、自卑等。在這種情況下，我們需要及時給予他們情感上的支持和理解，并幫助他們解決內(nèi)心的困擾。為了提供有效的心理疏導，我們需要具備良好的溝通能力和耐心，傾聽他們的心聲，理解他們的困惑，并提供適當?shù)慕ㄗh和指導。同時，我們也可以組織心理輔導班和講座，向他們傳授應對困難和壓力的技巧，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)。

此外，為留守兒童提供全面的教育支持也是非常必要的。由于缺乏親人的關愛和監(jiān)督，留守兒童可能在學業(yè)上遇到更多的困難和挑戰(zhàn)。為了幫助他們克服這些困難，我們需要提供全方位的學習支持。這包括但不限于：提供校外輔導班，實施學習計劃和時間表，幫助他們合理安排學習時間，更好地利用自身的學習能力。此外，我們還需要關注他們的學習動機和學習習慣，鼓勵他們樹立學習的目標，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，建立良好的學習習慣和方法。

最后，為了確保留守兒童的全面健康發(fā)展，我們應該鼓勵他們參與各種有益于身心健康的活動。這包括體育運動、音樂藝術、社交活動等。通過參與這些活動，留守兒童可以釋放壓力，培養(yǎng)個人興趣，認識更多的朋友，豐富他們的生活經(jīng)歷。我們可以組織各種興趣俱樂部和社區(qū)活動，邀請他們積極參與，幫助他們發(fā)展?jié)撃芎蛡€人特長。

綜上所述，留守兒童培育需要我們提供穩(wěn)定和親密的關系，情感支持和心理疏導，全面的教育支持以及各種有益于身心健康的活動。通過這樣的努力，我們可以幫助留守兒童健康成長，充分發(fā)揮他們的潛能。同時，也需要全社會的關注和支持，共同創(chuàng)造一個更適合留守兒童成長的環(huán)境。

留守兒童之家心得體會篇十四

留守兒童是指那些由于父母一方或雙方在外打工，無法陪伴兒童成長的孩子。這些孩子常常與親情、安全、教育等問題相伴，給他們帶來了非常深刻的影響和生活難題。從事社會工作的我，深入了解了留守兒童的現(xiàn)實狀況，同時也欣喜地看到了他們在不斷努力與堅強中成長的美好一面。在這篇文章中，我將分享我的心得體會并對留守兒童的問題與解決之道進行探討。

留守兒童由于缺乏正常的親情陪伴，其普遍反應表現(xiàn)為情感孤獨。他們?nèi)狈Ω改傅恼疹櫤完P心，也不能及時得到親密無間的家庭氛圍。這種孤獨感對孩子的成長產(chǎn)生了一定的負面影響，比如孩子缺乏安全感，失去了正常的互動，難以與其他人進行情感交流等。但也有一些留守兒童是在其他家庭成員的陪伴下成長，這些孩子能夠看到其他家庭的互動模式，也可以通過學習和模仿在情感交流方面得到一些支持。

第三段：安全隱患是留守兒童成長的一大問題。

留守兒童的安全隱患無處不在。由于父母不在身邊，兒童在外活動很容易受到環(huán)境和人員的影響，更容易遭受暴力和性侵等危險。相當一部分的留守兒童也會面臨非常嚴重的精神問題，如抑郁，焦慮，影響到他們的正常學習生活。我們應該加強法律和社會教育，提高保護留守兒童的法律與實際力度。

留守兒童面臨的教育問題也是值得關注的。由于家長不在身邊，孩子們的學習效率大大下降，也很難有正常的學習節(jié)奏。長期以來，留守兒童受到的教育是極其不足的，這會影響他們的未來發(fā)展和人才培養(yǎng)。對此，我們可以采取一些措施，如落實義務教育、提供普及性的性教育、推廣優(yōu)秀教育資源等，來促進留守兒童的全面發(fā)展。

解決留守兒童問題，除了社會力量的投入外，搭建支持留守兒童的平臺更是十分重要的。這個平臺不僅可以為孩子們提供溫暖和關愛，更為重要的是可以讓他們得到更多的機會和渠道去接觸社會、了解社會，為他們的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。社會組織或者專門機構可以通過志愿者的形式，去走入留守兒童的生活，關心他們的所思所想，并幫助他們解決一些實際問題。經(jīng)過這些社會組織的服務后，留守兒童的社會關系、學習能力和情感狀況可能會有所改善。

總結：

留守兒童的問題很復雜，但解決留守兒童問題是必須要解決的問題。作為社會工作者，我希望通過我們的努力去為留守兒童創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，并讓他們在未來不再面臨這樣的挑戰(zhàn)。

留守兒童之家心得體會篇十五

殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會這樣的感受。為此我對這次“關愛留守兒童”的活動十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。

我們在村委會的幫助下，對部分留守兒童進行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時監(jiān)護人直接面對面交流的大好機會，在與這些兒童的交流中我看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時監(jiān)護人的交談中我得知這些小孩平時貪玩，功課作業(yè)基本無人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時監(jiān)護人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問題，是全社會留守兒童的一個縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。

我跟著我的團隊，走去走訪?？戳瞬耪嬲w會到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵；鄉(xiāng)村的孩子誰沒有整潔的外表，但是他們快樂著，因為他們自由。這就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對著我們走進他們的世界，他們明顯沒有城市孩子的自信，有意識的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說話，他們才慢慢的接納我們這樣對于他們來說是城市來的大哥哥姐姐們。可他們不知道，我們有多少人也是從他們的年紀里走出來的。他們的心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關愛。

在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學校就放假一天那么簡單?？上в械暮⒆痈改覆辉谏磉?，家里的老人更不可能會陪著孩子玩（指大部分）。城里面會有的孩子父母帶來廣場或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會有的孩子默默地在家看喜洋洋度過。而村里的孩子最快樂的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關愛。從而會使一些孩子變得叛逆和過度調(diào)皮。這將是對孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長輩入手開始我們的第二項活動。

經(jīng)過我們進行調(diào)查，并進行統(tǒng)計。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機會便會與他們拉家常，感受他們幾十年來的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂。這次調(diào)查也非一帆風順，有部分村民還是不了解我們的目的，對我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對我也是一種考驗與磨練，用我所學的的知識去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我的表達與應用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團隊的分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認識到知識的作用，也感受到團隊的力量。

這次“關愛留守兒童”社會實踐活動是我大學生活以來首次親身步入社會，盡自己能力將學到的知識用應用出去。同時也學到了課本上學不到的知識。為以后的社會生活積累了很多經(jīng)驗。最后希望我們這次的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，能夠引起社會對留守兒童的關愛。

留守兒童之家心得體會篇十六

留守兒童是指不隨父母在同一居住地生活，長期在本地或者外地的親戚家生活。由于父母工作原因，他們無法陪伴孩子成長，留守兒童的成長環(huán)境較為單一和貧乏。我曾經(jīng)參與了一次關于留守兒童的志愿者活動，這讓我對留守兒童的問題有了更深刻的理解和認識。

留守兒童的現(xiàn)狀十分令人擔憂。他們心理承受能力脆弱，容易感到孤獨、焦慮和自卑，甚至會產(chǎn)生不良行為習慣；他們的膳食、衛(wèi)生和教育也不能得到充分保障，這會影響到他們的身體和智力發(fā)展。留守兒童的生活狀況雖然日漸改善，但離解決問題還有很長的路要走。

留守兒童身處在一個特殊的環(huán)境中，他們需要得到社會的關注和呵護。我們應該為留守兒童提供溫暖和關愛，無論是家庭、學校、社會還是政府。只有給予他們充分的關注和支持，才能緩解他們的焦慮和憂慮，幫助他們健康成長。

第四段：小舉措帶來的巨大改變。

雖然我們不能夠改變留守兒童的家庭處境，但是一些小舉措也能夠為他們帶來巨大的改變。比如，我們可以成立志愿者小組，定期探訪留守兒童，帶給他們關愛和溫暖；我們可以發(fā)動社區(qū)力量，為留守兒童集資和捐贈生活用品、學習用具等；我們也可以通過宣傳和引導，鼓勵學校和政府部門加大對留守兒童的關心和支持。每一個細微的舉動都有可能改變一個孩子的命運。

留守兒童是我們社會中最脆弱的一群人，我們每個人都有責任去關注他們的成長。我希望更多的人能夠關注到留守兒童的問題，積極參與到相關活動中來；我也希望政府能夠加大對留守兒童的扶持力度，給予他們更多的關心和關注；我更希望留守兒童能夠健康成長，成為有用之才，回報社會。這是我們共同的期望和愿望。

留守兒童之家心得體會篇十七

各位領導：

我們城關小學為“全國紅旗大隊”“全國雛鷹大隊”“安徽省未成年人思想道德建設示范學?！薄俺埠惺痉缎W”，巢湖市第一、第二、第三屆文明單位。我?，F(xiàn)有教學班42個，學生3500多人，教職工109人。留守兒童347名，其中父母雙方外出的留守兒童156名。

我校將關愛留守兒童工作作為學校德育工作的重要內(nèi)容、作為學校關心下一代工作的主要舉措。多年來，我校積極開展關愛留守兒童活動。如2007年新年到來之際，我校開展的“特別的愛給留守的你——情暖留守兒童”活動，其中“親情面對面”視頻見面，被中央電視臺《新聞聯(lián)播》報道，在社會上引起較好的反響。

我校成立了關愛留守兒童工作領導組，由校長親自擔任組長，三名副校長擔任副組長。留守兒童之家服務中心由分管校長擔任主任，校辦公室主任、少先隊大隊輔導員擔任副主任，聘請兩位優(yōu)秀青年教師擔任管理員。我校留守兒童之家在校德育領導組的領導下，正積極發(fā)揮留守兒童活動陣地的作用，播散愛的陽光，讓每一朵“留守之花”幸福開放。

接下來，我向各位領導介紹留守兒童之家的活動安排。留守兒童之家活動主要有：主題讀書、給家長寫信、志愿服務、文體活動、社會實踐活動、親情電話與親情視頻、觀看影片與專題片、自我保護知識講座、心理健康教育、定期體檢等。

每周活動時間為星期四下午一小時。分低年級組、中年級組、高年級組輪流活動。每次活動設立一個主題，如“主題閱讀”“專題影像”“體育游戲”等。

接下來，我向領導介紹留守兒童之家的設置情況。我校留守兒童之家為平方米，設六個功能區(qū)：“親情熱線”“成長足跡”“輕松閱讀”“心理健康”“快樂影視”“陽光保健”。

成長足跡區(qū)，在正面的墻壁上，我們設立了“心語心愿”“燦爛笑臉”宣傳欄?！靶恼Z心愿”定期張貼留守兒童自己制作的心愿卡，“燦爛笑臉”定期張貼優(yōu)秀留守兒童照片。在下面的展柜中，我們展示留守兒童的獲獎證書、發(fā)表文章、成長記錄檔案。

快樂影視區(qū)，留守兒童每學期觀看專題教育片不少于四次，如：安全警示專題片、環(huán)保宣傳專題片、禮儀講座專題片、少年風采專題片。下面請各位領導觀看我校九十周年校慶專題片中“關愛留守兒童”內(nèi)容片段。

現(xiàn)在，各位領導看到的是快樂閱讀區(qū)。我們將不斷添加優(yōu)秀圖書，引導留守兒童享受閱讀，讓書香浸潤孩子們的美好童年，為他們的人生打造亮麗的底色。我們積極開展主題閱讀，如“名人成才的故事”主題閱讀，“科學暢想”主題閱讀，“綠色世界”主題閱讀等，并引導學生撰寫讀書筆記，讓每一個留守兒童真正做到“讀好書，好讀書”，真正感受到“讀書好”。

心語低訴區(qū)，配備兼職心理健康老師，設立“悄悄話”信箱。心理老師熱情回復留守兒童的悄悄話，面對面與留守兒童促膝談心，為他們打開心結，幫留守兒童揚起自信的風帆。

陽光保健區(qū)，配備了各類體育器材，配備體重身高檢測儀器，小藥箱。定期對留守兒童進行體檢，積極開展“陽光體育活動”，對兒童常見病予以預防和及時治療。

各位領導，我們深知關愛留守兒童，任重而道遠。留守兒童之家的建立，使我校關愛留守兒童的工作踏上陽光大道。我們將以“真情奉獻，務實創(chuàng)新”為指導思想，加大工作力度，將關愛留守兒童工作深入持久的開展下去。

各位領導，關于我校留守兒童之家建設與活動情況匯報完畢。接下來，請各位領導走進我校校史陳列室，全方位了解我校九十多年的辦學歷程。

各位領導，現(xiàn)在我們走進我校校史陳列室。校史陳列室展示主要有三個類型，圖片展示、證書展示、獎牌展示，歡迎大家自由參觀。敬請領導對我校關愛留守兒童工作、學校其他工作提出寶貴建議！各位領導，感謝你們的指導，感謝你們的鼓勵。期盼領導們再到城關小學來！請各位領導一如既往關心、指導城關小學工作。謝謝大家！

留守兒童之家心得體會篇十八

尊敬的各位領導：

大家好！首先我代表蘭大莊小學全體師生熱烈歡迎各位領導在百忙之中蒞臨我校指導工作。

我是蘭大莊小學教師邸光梅。留守兒童和其他學生一樣，都是課堂上的小主人，都是知識殿堂的探求者。我們的35名留守兒童和其他孩子們一樣，在這充滿陽光的校園里汲取營養(yǎng)，快樂學習，茁壯成長。我校的留守兒童之家布置倍感溫馨，以人為本，有文化品味，讓學生在這里不感到孤獨。這里一臺電腦，特別是親情電話的開通（我們的班主任老師每月讓孩子們和家長通一次電話），讓孩子可隨時和遠在外地打工的父母及時聯(lián)系，留守兒童更有了家的溫暖。孩子們可以畫畫、下棋、彈琴、打球，也可以看動畫片，既豐富了學生的課外生活，掃除了留守兒童心理上的陰影，得到了精神上的慰藉，同時也加深了同學們之間的情感，增進了友誼。

我校積極發(fā)動教師組建了一支留守兒童心理咨詢隊伍，有各班班主任擔任開展心理疏導，通過“故事會”、“美術課”、“安全教育課”等一系列活動，對留守兒童之家的學生進行針對性的服務，促使他們能夠健康成長。為了留守兒童之家的各種活動能順利開展，我校制定各種規(guī)章制度，加強管理，并作了具體安排。

現(xiàn)在我向各位領導具體介紹留守兒童的活動開展情況：每周的周一至周五中午放學，下午的課外活動為他們的活動時間，體育、繪畫、舞蹈、電子琴四個興趣小組分組活動，都有專門老師的教學輔導。組建了體育興趣小組，乒乓球隊，還有跳繩的、跳遠的、打羽毛球的，可謂豐富多彩。另外，乒乓球、跳棋、五子棋、軍棋和象棋愛好者，則由少先隊輔導員具體組織，活動就在這里，不愛運動的孩子可以看書、談心，也可以上網(wǎng)，打親情電話，“留守兒童之家”可謂名副其實。

我校所做的關愛留守兒童工作歸納起來有“四心”特色：

一是熱心幫扶留守兒童，做留守兒童的良師慈母，幫助留守兒童找回遠離的父母之愛，讓留守兒童感到無時不在的親情；二是愛心呵護留守兒童，做留守兒童的貼心人，讓留守兒童外出打工的父母放心；三是真心關愛留守兒童，從學習上，生活上關心關愛，讓留守兒童的監(jiān)護人少操心；四是愛心獻給留守兒童，結隊教師與留守兒童相處、相樂，拓展他們的視野，讓留守兒童體會到教師對他們的關心。我們時刻牢記這四心：關愛留守兒童是我們的責任。

當然，我校的留守兒童之家已建立，并對他們開放，但條件還不夠成熟，設備不夠齊全，要發(fā)揮好留守兒童之家的教育作用，還有待于領導、專家的指導，有待于自我的探索。我們將把“留守兒童”這項工作與標準化學校建設相結合、與學校常規(guī)管理相結合、與留守兒童心理探索研究相結合。我們相信有各位領導的支持，我們的留守兒童管理工作會再鑄新輝煌，再續(xù)新篇章。