在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

描寫觀察西紅柿成長(zhǎng)心得體會(huì)和方法一

<>20xx.9.7

<>全體幼兒

觀察目標(biāo)：讓幼兒遵守紀(jì)律自覺地排隊(duì)喝水）

觀察記錄：課間吃點(diǎn)心時(shí)，孩子們排隊(duì)準(zhǔn)備喝水，大家你擠我我擠你，擁成一堆，雖然我大聲叫喊："不要擠，排好隊(duì)，慢慢來。''可是沒人聽，更有孩子象小火車一樣沖撞到了第一，并且嘴里還嚷嚷著："別擠別擠!''

分析原因：每個(gè)孩子都有爭(zhēng)第一的想法，每個(gè)孩子都有爭(zhēng)第一的權(quán)利，我只是一味的向孩子們提要求卻沒有思考這樣的要求是否合理，孩子們是何感受。

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再次吃點(diǎn)心活動(dòng)時(shí)，我不再喊叫，而是站在一旁靜靜的觀察他們，幾分鐘以后，我問："以后咱們繼續(xù)象這天這樣排隊(duì)好不好''孩子們異口同聲的說："好!''上一次沖在最前面的那個(gè)孩子不高興得說："教師，剛才他還踩了我的腳呢。''看準(zhǔn)時(shí)機(jī)我連忙提出問題："那我們?cè)撛觞N辦呢''于是孩子們你一言我一語討論開來。最終孩子們達(dá)成了共識(shí)：每一天選兩個(gè)小朋友當(dāng)小組長(zhǎng)，男孩子一個(gè)，女孩子一個(gè)，小組長(zhǎng)能夠站第一，可是還要看哪個(gè)小朋友不守紀(jì)律擠著站。

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全班幼兒逐漸的不止在吃點(diǎn)活動(dòng)，甚至在其他群眾活動(dòng)中也不再擁擠，而是由小組長(zhǎng)維持秩序大家共同遵守規(guī)則。由于規(guī)則是孩子們自我參與制定的，所以，他們都愿意理解。這樣很好的培養(yǎng)了他們的自律意識(shí)。

描寫觀察西紅柿成長(zhǎng)心得體會(huì)和方法二

9月20日 星期六 雨

第二天早上，我一覺醒來就去觀察黃豆，只見它好像喝飽了水的娃娃，挺著小肚子，在水里舒舒服服地躺著。它的體型增大了兩倍，顏色變得暗淡了，變透明了，更加光滑。

外婆說過，黃豆在水里泡了一夜，要把水倒掉，不然會(huì)腐爛！

于是，我倒掉水，拿出黃豆，放在濕巾紙上，突然，發(fā)現(xiàn)黃豆長(zhǎng)出了小小的胚芽，透明的衣服包住了它。

9月22日 星期日 雨

這天的中午，我去看黃豆。發(fā)現(xiàn)胚芽最終破殼而出，胚芽沖出衣服，像扭扭小辮子，又像是在招著手，真可愛！

吃完晚飯后，我發(fā)現(xiàn)胚芽又長(zhǎng)長(zhǎng)了不少。

這幾天的觀察讓我發(fā)現(xiàn)了大自然的神奇與美麗。

9月24日 星期三 多云

今日早晨，我去觀察黃豆，竟發(fā)現(xiàn)黃豆的芽又長(zhǎng)了許多，我用

尺子一量，有1厘米多了，我興奮地連蹦三尺高。黃豆的皮已經(jīng)快全褪完，顏色變成淺黃色了，黃豆的芽是白色的，有點(diǎn)暗淡，芽上有細(xì)細(xì)的小毛，并且很短、很密，像爬山虎的細(xì)絲。

晚上，我一放學(xué)就去看芽，發(fā)現(xiàn)又長(zhǎng)長(zhǎng)不少了呢！

9月27日 星期五 晴

午時(shí)放學(xué)，我觀察黃豆。

黃豆的芽又長(zhǎng)了少許，拿尺一量，已有2厘米5毫米長(zhǎng)了，它那薄薄的皮已經(jīng)褪得一干二凈，那莖又白了些。

大自然是多么神奇呀！只要我們留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧秘，做事不能夠急于求成。

描寫觀察西紅柿成長(zhǎng)心得體會(huì)和方法三

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幼兒進(jìn)入午餐時(shí)間，小朋友們都在低頭吃飯，有的小朋友愛吃肉，所以把肉先吃完了，然后又和老師要肉，而有的小朋友不愛吃肉，便把菜都吃了。大壯壯最愛吃今天的雞腿了，一會(huì)就吃完了，然后眼睛一直盯著老師看，可能還想吃，但他并沒有向其他小朋友一樣去向老師要，我用眼神暗示了好幾次讓他表發(fā)他的想法，可是他依然瞪著眼睛注視著老師，我走進(jìn)去問他怎么了，他只是簡(jiǎn)單的說了句“要肉”。

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大壯壯的父母因都忙著自己的事業(yè)，平時(shí)很少照顧孩子，更沒有時(shí)間來接送孩子上幼兒園。他從小由爺爺奶奶帶大，爺爺奶奶都不會(huì)說普通話，帶孩子的方法只是讓孩子吃飽穿暖別生病就是了，導(dǎo)致孩子平時(shí)很少和其他小朋友交流、游戲，總是一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，在同伴眼里是一個(gè)被冷落的人，而他偶爾說一句話就會(huì)引起其他小朋友的嘲笑，時(shí)間一長(zhǎng)，他便更加難以啟齒了。

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1、利用多種資源，縮短他與老師的距離

首先，我們向他介紹了班里的三位老師，多給他創(chuàng)造與老師接近的機(jī)會(huì)，并讓老師有意的多和他聊天，慢慢走進(jìn)他的內(nèi)心世界。

2、創(chuàng)造條件，讓他多開口說話

大壯壯有時(shí)冒出一句話，都會(huì)引來小朋友的笑料，有的小朋友覺得有意思還會(huì)模仿他，但經(jīng)過一段時(shí)間在小朋友面前表揚(yáng)、鼓勵(lì)以及情感滲透，孩子們的笑聲少了。平日，老師抓住與他多接觸的任何機(jī)會(huì)和他多說話：“大壯壯，你會(huì)自己穿衣服嗎？”“會(huì)自己挽袖子嗎？還想再吃點(diǎn)......？”“大壯壯，拉上小朋友的手我們一起做游戲吧！”漸漸地，大壯壯勇敢多了，并且也交到了幾個(gè)自己要好的朋友。

描寫觀察西紅柿成長(zhǎng)心得體會(huì)和方法四

區(qū)域名稱：

語言區(qū)

觀察重點(diǎn)：

孩子們能否愛護(hù)書本。

從開學(xué)到此刻我們語言區(qū)里的圖書越來越破，也不明白怎樣了，平時(shí)也沒發(fā)現(xiàn)孩子們有什么爭(zhēng)搶，所以我對(duì)語言區(qū)進(jìn)行了觀察。今日又到了區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，跟平時(shí)一樣孩子們陸續(xù)進(jìn)入了語言區(qū)，剛開始孩子們看的還是很認(rèn)真的，不一會(huì)，不時(shí)傳來孩子們的談話聲，聲音越來越高，這時(shí)候，浩浩身邊的彬彬就順手用書捅了他一下，孩子們?cè)诳赐陼鴷r(shí)，還有的隨手把書一扔，扔在柜子上；有的干脆把書放在地上，有的還匆匆從書上踏過去，似乎無心顧及圖書的“生死安?！?。我還發(fā)現(xiàn)小朋友放圖書時(shí)，沒有把封面翻好就隨便一插，有的干脆亂塞一通，許多書就折歪了。

行為分析

雖然孩子在區(qū)角中得知規(guī)則意識(shí)，但在控制本事有限，很多事情都需要教師的教育和引導(dǎo)，他們對(duì)什么事情都感興趣，可是又會(huì)很快的失去興趣等等，幼兒很多意識(shí)會(huì)不自覺的轉(zhuǎn)移。

教師后續(xù)的支持

引導(dǎo)孩子看書時(shí)的規(guī)則，并懂得怎樣看書，和愛護(hù)書籍了。我想每位孩子都會(huì)在我們的提示與引導(dǎo)下，做的更好，更愛護(hù)他們的書吧。