體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

推薦化學責任關懷心得體會實用一

一、本學期工作回顧

本學期是我們兼職教研員的第三個學期，應該說和上學年相比，我們的教研工作取得很大進步，在工作中，我們吸取了上學年的一些經(jīng)驗和不足，根據(jù)工作實際，我把工作放在了提高教育教學質量的引導，放在了日常教學常規(guī)的規(guī)范的和落實，放在了教師業(yè)務素質的提升。我們本學期提出的教研主題是“抓落實、提質量、促規(guī)范、增素質”，總的來說本學期的工作取得較好的進步，為下一步的教研工作打下良好的基礎。

1、本學期所做主要工作如下：

（1）確立了平陰二中、東阿中學、玫瑰中學為聯(lián)系校，并有針對性的開展了一系列工作。

（2）針對本學期化學教材的變化，開展了新舊教材、課標區(qū)別研究。

（3）參加了20xx年化學學業(yè)水平研討，進行了學考研究。

（4）進行了縣高（初）中教學能手評選活動。

（5）進行了化學學科質量抽測命題及考后分析。

（6）進行了定時練習的落實工作。

（7）組織完成高中奧林匹克競賽。

（8）參加對各校的調研和視導。

（9）對全縣教師進行了業(yè)務培訓。

2、本學期主要活動總結

及時對所舉辦的活動進行總結和反思，能夠提高我們解決問題的能力，能夠及時發(fā)現(xiàn)不足和經(jīng)驗，本學期我舉辦和參加了一些活動，這些活動的舉辦和參加，為自己以后參加和舉辦活動積累了經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，相信在以后的工作中自己會做的更好。

（1）教研員聯(lián)系學校工作

為了加強教研員對學校的聯(lián)系和關系，我們教研室開始實施教研員聯(lián)系校制度，對學校學科進行培優(yōu)或轉差，自實施以來，我覺得效果還是很明顯的，提高了教研員對學校的支持和學科培訓力度，要額提高了教研員的工作責任意識。對學校而言，拉近了和教研員的距離，提高了本校學科整體提高和發(fā)展。在這個制度的支持下，我們化學學科取得較好的成果，平陰二中的成績進步較快，在上次抽考中各率已經(jīng)位居全縣第二位。玫瑰中學的平均分取得全縣第4的好名次。東阿中學的成績進步也比較明顯，擺脫了全縣拉后腿的不利局面。

（2）針對本學期化學教材的變化，開展了新舊教材、課標區(qū)別研究。從本學期開始，初中化學開始使用新版本教材，和老教材相比較，無論是在內容上還是編排順序上都出現(xiàn)了較大的變化，為了使老師們盡快掌握這些變化我們有針對性的開展了一些活動，暑假期期間，在新教材還沒有到位的情況下，我和我縣學科帶頭人玫瑰中學劉萬寶老師就參加了由省里組織的新教材培訓，開學后我又專門舉辦了2次新舊教材（課標）研討。這些活動的舉辦，促使老師門主動地去研究新舊教材（課標）的區(qū)別，提高了老師們掌握新教材（課標）駕馭新教材（課標）的能力，為課堂教學的順利實施打下了良好的基礎。

（3）進行了縣高（初）中教學能手評選活動。

教學能手評選，是我們本學期重要的工作之一，因為這項榮譽的重要性，所以關注度較高，自開始啟動這項工作以來，教育局領導就格外關注，一再指示，一定要公開、公平、公正，確?；顒拥膱A滿結束。所以，我們根據(jù)領導的指示，積極想辦法，填塞可能出現(xiàn)的漏洞，無論是報名還是筆試，課堂教學等一些列的安排，都非常的嚴密，沒有出現(xiàn)任何差錯。

（4）進行了化學學科質量抽測命題及考后分析。

進行質量抽測，是一種有效的了解各學校教學質量情況的措施，在上學年質量抽測的基礎上，本學期我們繼續(xù)實施質量抽測，為了提高信息的有效度，本學期我們改變去年抽班級的做法，改為抽年級，這樣取得樣本更有參考價值。也可以為學校教學決策提供更好的參考依據(jù)。抽測后我們有目的的召開了質量分析會，提高了教師的質量意識，從實施的效果看，反應非常好。

二、下步工作需要改進的地方

工作的開展由于側重點的不同，各種主客觀條件的限制，所以總會有不少問題和不足存在，總結問題和不足，會為下一步工作的順利開展提供良好的參考和基礎。

在半學期工作中我們也存在不同程度上的不足，主要表現(xiàn)如下：

（1）工作的積極性還有待進一步提高，有時候局限于集體下學校，個人下校次數(shù)偏少，沒有更好地為學校提供服務。

（2）僅僅滿足于完成領導交辦的任務，而沒有開創(chuàng)性的開展工作，沒有發(fā)揮個人主觀能動性。

（3）學科帶頭人、骨干教師、教研組的培養(yǎng)力度不足，沒有能夠很好地搭建專門成長而提供的平臺，教師、教研組的成長速度不夠。

（4）還沒有形成獨具特色的學科典型，不能為全縣教學質量的提高提供學習的參考，還沒有打造出明顯的學科優(yōu)勢。

三、下學期工作打算

因為下學期九年級面臨畢業(yè)學業(yè)水平考試，所以我準備把工作的重點放在學研備考，課堂教學的落實和實驗操作考試上，在備考的過程中加強對老師業(yè)務水平的培訓，提高老師備考的能力和水平，爭取中考取得比較好的成績。

推薦化學責任關懷心得體會實用二

1目的

為有效控制危險化學品、油品泄漏事故的發(fā)生，一旦發(fā)生危險化學品、油品泄漏事故時做出響應，將危險化學品、油品泄漏事故影響減少到最低程度，保護公司環(huán)境及內部生產(chǎn)穩(wěn)定。

2范圍

本程序適用于對公司生產(chǎn)、活動過程中可能發(fā)生危險化學品、油品泄漏事故的控制。

3職責

3.1行政部負責制定《危險化學品、油品泄漏事故應急預案》。

3.2各車間、部門應按危險化學品、油品管理制度實施管理，防止危險化學品、油品泄漏事故的發(fā)生。

3.3行政部負責對相關人員對本應急預案的培訓。

3.4公司“應急響應領導小組”負責指揮公司內部的危險化學品、油品泄漏救援工作，公司“應急搶險小組”實施救災行動。

3.5行政部負責組織預案的演練；協(xié)調各車間、部門處理緊急情況和事故，必要時請求專業(yè)部門支援。

4工作內容

4.1發(fā)生危險化學品、油品泄漏的初期，現(xiàn)場管理人員應立即組織采取抹布、黃沙堵截及吸附等處理方法，阻止液態(tài)危險化學品、油品流入排水管道，盡最大努力減少污染的擴散。處理后的吸附物質按危險廢棄物處理規(guī)定收集和處置。

4.2出現(xiàn)大量泄漏事件后，現(xiàn)場人員在處理泄漏的同時，立即通知公司“應急響應領導小組”。

4.3“應急響應領導小組”接到泄漏報警后，應立即調動“應急搶險小組” 組織處置。

4.4當發(fā)生危險化學品、油品泄漏導致人身傷害事故時，立即用大量水沖洗等自救，將傷害減少到最低程序，然后根據(jù)情況到相關醫(yī)院進行醫(yī)療救治。

4.5發(fā)生泄漏后，非事故處理的工作人員在行政部、“應急搶險小組”工作人員的安排下有序地撤離現(xiàn)場，并有義務協(xié)助進行堵漏及維持現(xiàn)場秩序。

4.6行政部劃定警戒區(qū)域，禁止無關人員及車輛進入，泄漏區(qū)域禁止使用火源、禁止操縱現(xiàn)場電源控制開關（防爆開關除外）以防止發(fā)生火災和爆炸。

4.7當由于液態(tài)危險化學品、油品泄漏遇明火造成火災時，應按《火災事故應急預案》執(zhí)行。

4.8事故處理結束后，應立即組織對污染現(xiàn)場進行清理，清理過程中產(chǎn)生的廢棄物，按《廢棄物管理辦法》處理，產(chǎn)生的污水按《水污染控制管理辦法》處理。

4.9事故發(fā)生后，行政部負責組織責任部門按“四不放過” 原則處理（即： 事故原因不清不放過，責任人不受教育不放過，事故隱患沒有得到整改不放過，事故責任人不處理不放過）對事故產(chǎn)生的原因進行分析，行政部負責將事故發(fā)生和處理的全過程及時向公司領導匯報。

4.11 行政部事后根據(jù)《應急準備和響應程序》要求組織對本預案進行評審，并保持評審記錄。

推薦化學責任關懷心得體會實用三

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1、掌握氨及銨鹽的性質和用途，了解液氨和氨水的區(qū)別；

2、知道氮肥的性能和使用氮肥的注意事項，認識到科學使用化肥的意義；

3、學習觀察法、探究法、類比法等科學方法；

4、知道氮肥的應用對社會生產(chǎn)的作用和對自然環(huán)境的影響；在實驗探究活動中，享受發(fā)現(xiàn)的快樂。

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教學重點：氨氣和銨鹽的性質；

教學難點：“噴泉”實驗的原理，氨水的弱堿性。

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氮肥是植物生長的重要基礎，是解決人類吃飯問題的重要因素之一。通過對“雷雨發(fā)莊稼”（自然固氮）知識的復習和生物固氮方式缺點的討論，從而將本節(jié)內容的重點引入人工固氮（合成氮）過程的教學中來。氮肥生產(chǎn)的基礎是氨的合成，即可引入本節(jié)課教學重點——氨氣性質的教學。其中，氨氣與水和酸的反應是教學的重點。再通過氨的揮發(fā)性、刺激性氣味等性質，引導學生討論氨水作為化肥的缺點，在此基礎上引入固態(tài)銨鹽和氮肥知識的教學。在學習銨鹽知識的基礎上，師生共同討論科學使用化肥的方法和意義。

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[復習引入] 回憶“雷雨發(fā)莊稼”的有關化學方程式。

[圖片] 人類已知的三類基本固氮方式。

[討論] 三種固氮方式的優(yōu)缺點。強調人工固氮的重要意義，引出本節(jié)內容的教學。

[化學史話]氮是農(nóng)作物生長的必須元素，大氣中游離的氮不能被植物直接吸收，通過生物固氮和自然固氮獲得的氮元素遠遠不能滿足植物生長的需要。為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，科學家們苦苦探索了幾百年。20世紀初，德國化學家哈伯首次用氫氣和氮氣合成了氨，奠定了大規(guī)模工業(yè)合成化肥的基礎。從此，人類能為植物的生長提供足夠的氮肥，緩解了地球上有限的耕地資源與龐大的糧食需求之間的矛盾，他也因此獲得了1918年化學諾貝爾獎。

[知識鏈接] 1. 合成氨反應條件苛刻的原因；

2、 哈伯的功與過。

[板書]一、工業(yè)合成氨

n2+3h2 2nh3

[過渡] 氨的成功合成在一定程度上解決了人類的吃飯問題。要讓這種重要的氣體氮化合物更好地人類服務，我們必須研究它的性質。

[板書] 二、氨氣

1、氨的物理性質

[展示]展示一瓶nh3，觀察其顏色、狀態(tài)、并聞其氣味（注意聞氣味的方法）。

[小結]氨是無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，易液化，氨液化的同時放出大量的熱；液態(tài)氨汽化時要吸收周圍的熱量，使周圍的空氣迅速變冷（常用作致冷劑）。極易溶于水（體積比1：700）。

[實驗探究1] 噴泉實驗。

[觀察與思考]觀察實驗、描述實驗現(xiàn)象，分析實驗現(xiàn)象你能得出什么結論？

現(xiàn)象：將膠頭滴管中的水擠入燒瓶，打開止水夾，燒杯中的水沿著導管噴入燒瓶，變成紅色噴泉。

結論：氨氣極易溶于水，氨氣的水溶液顯堿性。

[討論]上述產(chǎn)生噴泉的原理是什么？

[小結]膠頭滴管中的水擠入燒瓶，大量氨氣溶于水使燒杯中氣壓急劇降低，水被吸入燒瓶形成噴泉。

[實驗探究2] 氨水的不穩(wěn)定性

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濕潤的紅色石蕊試紙變成藍色。

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氨水易揮發(fā)，氨氣的水溶液具有堿性。

[板書]2.氨的化學性質

[小結]（1）氨氣與水的反應

nh3+h2o nh3 h2o nh4++oh-

[討論]氨水中存在哪些微粒？并與液氨進行比較。

液氨 氨水

物質種類

粒子種類

[實驗探究3] nh3與hcl的反應

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燒杯中出現(xiàn)白煙。

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濃氨水、濃鹽酸具有揮發(fā)性，nh3與hcl結合，有固體nh4cl生成。

（2）氨氣與酸的反應

nh3+hcl= nh4cl（白煙）

[思考]將實驗3中濃鹽酸換成濃硝酸或濃硫酸現(xiàn)象是否相同？為什么？

nh3 + hno3 = nh4no3（白煙）

2nh3 + h2so4 =（nh4）2 so4

[過渡提問] 其實，氨水也可以作為化肥，但現(xiàn)在人們很少用它，大家知道其中的原因嗎？

[回答] 氨水中的nh3 h2o不穩(wěn)定，容易分解生成氨氣，而揮發(fā)掉促進植物生長的有效成分，降低了肥效。同時，會發(fā)出來的氨氣具有刺激性氣味，給使用帶來很大的不方便。

[追問] 從前面的探究活動中，我們來思考一下，有沒有什么方法可以解決這個問題？

[回答] 可以將氨氣與酸反應轉化成固態(tài)銨鹽加以使用。

[過渡] 回答得很好！銨鹽就是目前我們使用最多的固態(tài)氮肥的主要成分，對銨鹽的性質的了解，是科學使用化肥的基礎。

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1、受熱分解

[實驗探究4]①進行實驗，②描述實驗現(xiàn)象，③寫出化學方程式。

現(xiàn)象：加熱，試管中產(chǎn)生白煙，試管口重新生成白色固體。

nh4cl = nh3 ↑ + hcl ↑

nh3 + hcl = nh4cl

nh4hco3= nh3↑+h2o + co2↑

[拓展視野] 由上述反應式可以看出， nh4cl 、nh4hco3受熱都能分解，都有nh3產(chǎn)生，但不是所有的銨鹽受熱分解都能產(chǎn)生nh3。

例如nh4no3的分解:2nh4no3 = 2n2↑+o2↑+ 4h2o

[板書] 2.與堿共熱放出氨氣

[實驗探究5]①進行實驗，②描述實驗現(xiàn)象，③寫出化學方程式。

現(xiàn)象：產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，濕潤的紅色石蕊試紙變藍。

2nh4cl+ca(oh)2 = cacl2+2h2o+2nh3↑

[思考與交流]根據(jù)上述性質，分析討論此性質有何應用？

（1）銨根離子的檢驗；

（2）氨氣的實驗室制法；

（3）避免銨態(tài)氮肥與堿性肥料混合施用。

[板書] 3.氮肥簡介

（1）銨態(tài)氮肥： nh4cl（氯銨）、nh4hco3（碳銨）、(nh4)2so4（硫銨）、nh4no3（硝銨）。

（2）其他氮肥：硝態(tài)氮肥。如：kno3。

有機態(tài)氮肥。如：co(nh2)2。

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1、檢驗氨氣是否充滿試管的方法是 ，觀察到的現(xiàn)象是 。

2、能否用濃硫酸干燥氨氣？

答案：1.用濕潤的紅色石蕊試紙放到管口 試紙變藍

2、不能 因為氨氣能與硫酸反應

推薦化學責任關懷心得體會實用四

化學，是九年級學生初次接觸的一門課程，也是每一位化學教師必須研究的課題。學生能否迅速進入學習狀態(tài)，且感興趣，教師在教學方法上顯得十分重要，所以，我們必須絞盡腦汁設計好每一環(huán)節(jié)，讓學生帶著問題去學習化學，去體味化學知識。

化學，雖屬理科，但又是理科中的文科。許多基本概念、理論以及化學用語都需要記憶，這些知識是為今后學習化學打基礎的，若不熟練掌握，在必須程度上制約了繼續(xù)學習化學，嚴重者會產(chǎn)生厭學情緒。其實，讓學生學習化學簡便、愉快地理解知識，我認為要從以下兩個方面入手。

一、實驗操作，激發(fā)學習熱情

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學教師要加強實驗教學力度，既要精心準備教師演示實驗，又要組織學生參加分組實驗，提高學生操作本事，在激發(fā)學生學習興趣的同時，對化學知識點也得到很好的掌握，學生這樣學到的東西比你在課堂上花大力氣照本宣科地講解實驗強百倍。被動地理解知識，對優(yōu)秀生來說也不必須根深蒂固，何況學困生呢？此刻，正在進行新課程改革，就是要讓每一位學生主動學習，積極參與合作，來到達成績共同提高的目的，化學分組實驗操作就不失為一種好方法。例如，講解“對蠟燭及其燃燒的探究”資料時，我先備好導學案，采用合作學習方式進行分組實驗，要求每組成員對每個探究步驟進行認真描述觀察到的現(xiàn)象，經(jīng)過自我動手和觀察，學生明白了蠟燭燃燒時的火焰分層以及哪一層溫度最高，也深刻記住二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁，為今后學習打下堅實的基礎。

在日常的化學實驗教學中，因受實驗器材限制或藥品等原因，并不是每個實驗都能演示成功或學生能分組實驗，遇到這種情景，我原則上是能做到哪里就做到哪里，絕不放過每一個操作，也許就這個操作，也許就在這一瞬間，他能看到的現(xiàn)象也許就會深深地烙印在腦海里。對于失敗的或不能演示的操作，我也要千方百計地借助課件進行演示。例如，在講解“測定空氣里氧氣的含量”的實驗時，明知演示實驗不能成功，但我不放棄，起碼學生看到現(xiàn)象能明白紅磷燃燒會產(chǎn)生很多白煙，這絕非同死記硬背效果一樣。為什么集氣瓶中的水不能上升約五分之一？然后經(jīng)過課件演示，分析了我失敗的原因，學生對這節(jié)課資料也得到牢固掌握。

可見，實驗教學十分重要，它能極大地提高學生的學習進取性。

二、巧設記憶，提高學習興趣

化學教學過程中，對有些知識點難免枯燥無味，資料多，難記憶，可又是重點，我們不妨巧設記憶，使其趣味性，讓學生容易記住，這無形中提高了學生學習化學的興趣，也提高課堂效益，何樂而不為呢？譬如，空氣里成分按體積計算可這樣巧記，氮七八，氧二一，零點九四是稀氣；還有零點零三，二氧化碳和雜氣；體積分數(shù)需記清，莫與質量混一齊。又如在地殼中排在前八位的元素順序是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫，學生不易記住，我用一句生動詼諧的語言表示出來，養(yǎng)（氧）、閨（硅）、女（鋁）、貼（鐵）、給（鈣）、哪（鈉）、家（鉀）、美（鎂）、金（氫），能使學生在歡笑聲中記住地殼中排在前八位元素名稱。

用簡潔的語言，形象的比喻，可把枯燥的知識變成形象生動的語言，讓學生去巧記能到達事半功倍的效果，對資料多的知識點異常適用，例如讓學生識記一些常見元素和根的化合價，可謂難上加難，并且容易混淆，不如給學生編口訣，即一價鉀鈉氯氫銀，還有硝酸、氫氧和銨根；二價氧鈣鋇鎂鋅，還有硫酸、碳酸根；三鋁四硅五氮磷，二三鐵，二四碳；二、四、六硫都齊全，銅汞二價最常見，正負價，要分清，莫忘單質價為零。經(jīng)過背誦口訣，再多做練習，學生肯定會把最基本的化合價記準。

類似的例子很多，在此不一一例舉。

這只是我在教學中所想到的一面，提高教學方法的方式還有很多，但只要我們肯去教學反思，去琢磨其中的奧秘，提高學生的成績指日可待。

推薦化學責任關懷心得體會實用五

尊敬的領導：

您好!

首先非常懇切地感謝您抽出寶貴的時間來垂閱我的自薦材料。受到您的關注，是我最大的期盼。

我是江蘇省淮海工學院化學工程系材料化學專業(yè)20xx年的一名畢業(yè)生。

近四年來，我認真學習專業(yè)知識，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎知識，比較系統(tǒng)地掌握了材料科學基礎、物理化學、有機化學、分析化學、材料合成與制備、納米材料學、工程材料學及化工原理等有關理論知識，熟悉實驗室各種儀器的操作，具備一定文獻查閱能力和材料的合成與制備能力，具有了進入化工材料企業(yè)或相關企業(yè)工作的一般條件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

此外，我深知社會競爭之激烈，不斷爭取實驗室操作機會，具備很強的動手能力，并且腳踏實地的努力辦好每一件事;并積極參加各種社會實踐活動，抓住每一個機會鍛煉自己。大學四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益;向實際困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。前輩們教我勤奮、盡責、善良、正直;淮海工學院培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風。

我希望在我參加工作以后，穩(wěn)扎穩(wěn)打，成長為業(yè)務素質過硬的專業(yè)人才，在崗位上具有不可替代的作用。從校園走向社會是一個巨大的轉變，我已經(jīng)做好了迎接任何挑戰(zhàn)的準備，迎難而進，并懇切希望能和貴公司一道搏擊于21世紀的經(jīng)濟浪潮中，同甘共苦。

收筆之際，鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我，尊敬的領導，希望您能夠接受我誠懇的謝意!祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上!

此致

敬禮!