寫心得體會要結合具體的實踐經驗，用事實和案例來支撐自己的觀點。寫心得體會時要注意結構清晰，邏輯性強，語言簡練。想要寫一篇出色的心得體會，不妨閱讀以下樣例，或許能給你提供一些靈感和借鑒。

新課改音樂心得體會實用篇一

實施新課程后，教師的教學觀念改變了，教學方法多樣了，師生互動豐富了。老師們對公開課精心設計教學內容，教學方法多種多樣，課件設計新穎、富有動感，教學環(huán)節(jié)緊緊相扣，學生學習興趣高漲，課堂教學形式有唱、有聽、有欣賞、有表演等，教學效果相當不錯，真正起到了引領的作用。

走進平時的音樂課堂教學又是另一種現(xiàn)象：教師上課隨意性強，沒有對課堂四十分鐘作精心的安排。一會兒聽音樂，一會兒唱歌，一會兒表演，時間就在這種無效的課堂上流失了。這樣只會導致學生喪失學習音樂的興趣，也就達不到欣賞音樂的目的。音樂課是學生享受美、體驗美、感受美的領地，音樂體驗不僅可以在“動”中參與感受，也可以在“靜”時細細品味，關鍵就在于教師如何調控音樂課堂的節(jié)奏。我覺得，作為音樂教師的我們可以從以下幾方面提高音樂課堂的實效性：

一、營造自然和諧的學習氛圍，是提高音樂課堂教學實效性的必要條件。

要寓高尚的道德品質教育于音樂教育中，只有遵循音樂學科的規(guī)律，充分發(fā)揮學科特點，才能收到良好效果。思想品德教育、道德情操的培養(yǎng)不能離開音樂藝術形象，審美教育需要營造自然和諧的課堂學習氛圍，這樣學生在學習時才會保持主動、自然、愉快的心境，再輔以生動活潑的教學形式，讓學生們在聽聽、唱唱、跳跳、奏奏中就接受了教育，它是音樂教育所特有的功能。正如古語所云：“言之不足，詠歌之，詠歌之不足，舞之蹈之?！比缥以诮坛吨腥A人民共和國國歌》這一課時，就是通過“聽”、“唱”、“跳”、“奏”來激發(fā)學生愛國主義熱情的：首先，讓學生欣賞教材《中華人民共和國國歌》，在聽之前向學生講述革命先烈的動人事跡，啟發(fā)學生對前輩的崇敬之情。聽的過程中引導他們回顧想象我國運動員在國際比賽中獲獎的情景：優(yōu)秀運動員挺立在領獎臺上，眼望五星紅旗伴隨國歌那莊嚴的旋律冉冉升起的場面，從而領會運動員激動的心情與愛國的熱望。在教唱時不僅教學生們會唱、唱好，而且還對國歌的作者、創(chuàng)作時代背景，及國歌的歷史意義和現(xiàn)實作用做了一一介紹，啟發(fā)同學們思考唱起國歌聯(lián)想到了什么。同時要求學生注意歌曲中的音樂知識如休止符、附點音符、三連音、力度記號、進行曲速度等，讓學生在激奮的歌詞、雄壯的旋律所表現(xiàn)的音樂藝術形象中受到情操的感化，使他們懂得《國歌》是祖國的象征、民族的心聲?！捌饋?！起來！”這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的.號角，而且也是我們今天建設祖國的進軍號。

接著我又不失時機地利用教材間的相互聯(lián)系，讓他們回想歌曲《大中國》，啟發(fā)學生加上秧歌舞動作，且歌且舞，以動激情，這樣恰到好處地抓住了愛國主義這個結合點，將兩個教材揉合在一起，互相聯(lián)系，互相補充，使學生加深了對《國歌》的認識，在莊嚴的國歌聲中學生對國旗崇敬、熱愛的心情油然而生。為了加深印象，還可讓學生用豎笛吹奏《國歌》的前奏或者用小鼓敲擊《國歌》的前奏，使學生在自己創(chuàng)造的樂聲中體會三個三連音所塑造的矯健、雄壯的藝術形象，仿佛是進軍的號角，鏗鏘的軍鼓聲，給人以激昂奮進的感覺，使作品的思想內涵得到淋漓盡致的表現(xiàn)。這種在音樂教學中通過“聽聽，唱唱，跳跳，奏奏”，在自然和諧的學習氛圍下，使學生理解作品藝術形象及思想內涵、陶冶他們高尚情操的做法，恰如其分地表現(xiàn)了音樂特有的功能，提高了音樂課堂教學多方位、深層次的實效。

二、采用多種方法，激發(fā)學習興趣，是提高音樂課堂教學實效性的重要前提。

托爾斯泰說：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣?！笨梢姡ぐl(fā)學生的學習興趣是提高音樂課堂實效性的重要前提。

我們的學生，心理成熟，知識面廣，有一定的音樂基礎，單純的說教很難調動其積極性、激發(fā)興趣，宜采用多媒體輔助教學。比如在教唱《新疆音樂》時，可以首先運用課件播放新疆的音樂風光片，并用極富激情的旁白給學生介紹新疆的地理位置、風土人情、民族特色，給他（她）們帶來了全新的視聽沖擊，學生非常感興趣?？傊?，課堂是活的，學生是活的，我們的教學也應該是活的。

三、引導參與，體驗成功，是提高音樂課堂教學實效性的關鍵所在。

我曾經聽過這樣一節(jié)音樂欣賞課：任課教師首先介紹了作者、寫作背景和思想內容；接下來是初聽全曲，建立整體印象；然后教唱主題音樂，在教唱的過程中教師反復糾正學生出現(xiàn)的音準和節(jié)奏問題；最后是曲式結構分析，整節(jié)課上都在高頻率地使用著一個詞匯――“再來一遍”。效果是顯而易見的，在課堂小結中，教師提問：“這節(jié)課我們學習了什么內容？”沒有一個學生可以回答，學生不喜歡音樂課的原因，由此可見一斑。這種單一的教學方法，固定的教學模式，忽視了學生的直接體驗，代替了學生的認知過程，把知識強加給學生，正是傳統(tǒng)課堂教學的弊端。音樂欣賞課是一門綜合性的藝術活動，應當以聆聽為主，結合其它音樂實踐活動，如歌唱、演奏、律動、討論、評價、創(chuàng)造性活動，旨在提高學生的審美能力，陶冶情操，塑造人格魅力。美國教育家彼得?克萊恩說：“活動是兒童的天性，活動能最大限度激發(fā)兒童的興趣與動機，活動即實際參與體驗?！彼?，讓學生參與到教學中，通過親身體驗去感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂，是提高音樂課堂實效的關鍵。

總之，提高音樂課堂實效性的方法是很多的。在歌唱教學中，要明確音樂教學的任務不是為了教學生學會幾首歌曲，更重要的是要讓學生如何更好地唱出歌曲的情感和美感。因此，作為音樂老師的我們，要懂得心里時時刻刻裝著音樂、裝著學生，熱愛音樂教育，不斷學習，努力探索出一條行之有效的方法，進而活躍音樂課堂。

新課改音樂心得體會實用篇二

通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準，通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：

今日世界,科學技術迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質.普通高中教育的任務是在九年義務教育的基礎上,進一步提高國民素質,并使學生在全面發(fā)展的基礎上實現(xiàn)有個性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學課程.在當代科學技術領域中,生物科學和技術的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠.它不僅影響人類的生活,社會文明和經濟活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應當與時俱進,以適應時代的需要.

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經驗。

一：轉變教師角色，關注學生自主探究。

新課程首先要求每一位教師進行角色轉換，教師不僅是教學活動的組織者，更是學生學習的引導者;學生不是僅是學習的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權交給學生，想法設法激起學生的學習興趣和學習欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學習中來，要改教師教學生學為學生主動學習教師引導合作，努力創(chuàng)設民主、輕松、雙邊互動的教學方式，這樣我們的教學才能使每一個學生感受到學習中的快樂。在培訓中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學打下了堅定的基礎。

課改教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學?”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。

二：如何上好音樂課;。

如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學過程的精心設計、能夠放在學習者的視角，圍繞本課的.目標，設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現(xiàn)師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內化和發(fā)揚。

首先，這次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。

其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我更加清楚了音樂課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內容與方法;要正確把握學生唱會與唱好的關系，唱會是目標，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術化的設計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行;我們音樂老師一定要要教會學生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學與學習中，我要改變自己以往的教學模式，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。

三、重視音樂實踐，深化學生體驗。

《標準》指出：“音樂課的教學過程就是音樂的藝術實踐過程。因此，在所有的音樂教學活動中，都應重視藝術實踐，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑”。音樂教師應該認真地貫徹上述原則，在教學中盡可能地為全體學生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機會。通過培訓發(fā)現(xiàn)，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時間,是很難達到音樂課程的教學目標的.合唱團、舞蹈隊只能使部分學生得到鍛煉，校級歌詠比賽、藝術節(jié)雖然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不能滿足多數學生對藝術的強烈需求。課堂教學,僅僅是引起學生喜歡,親近音樂的動機,使此動機更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學活動,變被動為主動.更應該讓音樂走出教室,增加學生接觸音樂的機會,促成更多的音樂氛圍環(huán)境,寓教于樂.在課堂上給學生自我表現(xiàn)的機會,靈活而自然地發(fā)揮學生的無限潛能,激發(fā)學生的音樂興趣,提升愛樂風,增加愛樂人口.讓音樂走進各班教室.走進每個家庭.甚至走進社會.與生活結合,從而進入每個人的心靈.在教學上,能引導學生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學生在自由生活中自我成長,懂得關懷自己.包容別人,培養(yǎng)學生良好的道德情操.

四、提升教學方法。

葉瀾教授曾經指出:“今日教學改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學理論,還要改變千百萬教師的教學觀念,改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為。”作為學生生命成長的重要支柱,教師必須轉變觀念,認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學習的一點，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。

范文二。

教師在新課程中的角色應是：課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務者、終身發(fā)展的示范者。

本次培訓我最深刻的感受是要轉變自己教育教學的方式。要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態(tài)，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流，共同探討進步教學質量的途徑。必須進步自身專業(yè)素質。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的進步和新課程目標的實現(xiàn)。必須不斷進步自身的綜合語言運用能力，學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。要樹立新的學生觀和教學觀。新課程要求教師轉變角色，重新熟悉師生關系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的長大服務，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。

一、教學中要轉換角色，改變已有的教學行為。

面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學中的主導”。作為“教學中的主導”，教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。

(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間，最終同學們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。

(2)教師應成為學生學習活動的引導者。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導可以表現(xiàn)為一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導他辨明方向;引導可以表現(xiàn)為一種激勵，當學生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

(3)教師應成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。我在教學中也學到了許多知識，同時縮短了學生與教師之間的距離，學生把我當成了他們學習的伙伴，愿意與我進行探討、互相交流。

二、在教學中要創(chuàng)造性地“用活”教材。

新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導學生去探索、自主學習。

三、深入學生，交流情感，打造民主和諧課堂。

四、要以人為本，充分尊重學生。

教學中教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學生成績不良、有過錯、有嚴重缺點和缺陷的學生，還特別要尊重意見和自己不一致的學生。同時，教師還要學會贊賞每一位學生，贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。只有既尊重學生，又贊賞他，學生才能可能愉快地學習，才有可能產生創(chuàng)造性思維的火花。

以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，在新的教學方法的培養(yǎng)下，孩子們的學業(yè)將會更上一個新的臺階。

新課改音樂心得體會實用篇三

近年來，隨著教育改革的不斷深化，音樂教學也在不斷迎來新的變革。音樂新課改以其獨特的方式，為學生創(chuàng)造了更多的音樂體驗和學習機會。在這個新的教學模式下，我深刻體會到了音樂教學的樂趣和意義。下面將結合我個人的教學實踐和體會，為大家分享一些關于音樂新課改教學的心得體會。

首先，新課改注重培養(yǎng)學生的音樂能力和素養(yǎng)。通過形式多樣的音樂活動，促進學生對音樂的理解和感受。例如，“課堂音樂會”就是一種非常好的形式，它既能展示學生的才藝，又能讓學生深入參與到音樂創(chuàng)作和演唱中。我在班級中舉辦了一次小型的音樂會，學生們可以自由選擇自己喜歡的樂器和歌曲進行表演，這樣不僅激發(fā)了學生的學習熱情，還鍛煉了學生的表現(xiàn)能力和團隊合作能力。同時，通過學生之間的互動演唱，增加了班級的凝聚力和友誼。

其次，在新課改中，教師的角色也發(fā)生了較大的改變。教師不再是傳統(tǒng)意義上的授課者，而是起到引導和激發(fā)學生學習興趣的作用。作為一名音樂教師，我努力尋找適合學生的音樂教學方法和資源。例如，針對學生對西方古典音樂了解較少的情況，我將西方古典音樂與我們中國傳統(tǒng)音樂相結合，開展了一些以樂器演奏為主的教學活動。通過親自示范演奏和多媒體展示，幫助學生更好地理解西方古典音樂的魅力。我還積極參加各種教師培訓和學術交流活動，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

再次，新課改注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。音樂能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，并幫助學生培養(yǎng)藝術表達能力。在課堂上，我經常組織學生進行音樂創(chuàng)作，通過演唱、編曲和歌詞創(chuàng)作等方式，讓學生充分表達自己的想法和情感。同時，我也鼓勵學生參加各種音樂比賽和演出，提供展示自己才華的機會。通過這些活動，學生在音樂創(chuàng)作中培養(yǎng)出了創(chuàng)新意識和表達能力，同時也增強了他們對音樂的興趣和熱愛。

此外，新課改還注重培養(yǎng)學生的審美能力和評價能力。在每一堂課的結束，我都會組織學生進行反思和評價。學生可以自由表達自己對課堂的感受和收獲，并提出自己的意見和建議。通過不斷的反思和評價，學生的審美能力和評價能力得到了提高。他們能夠更好地欣賞音樂作品，并從中學到更多的藝術鑒賞知識。而我作為教師，也能夠通過學生的反饋，不斷調整教學方法和內容，提高教學效果。

最后，新課改讓音樂教學更加貼近學生生活，增強了學習的實用性。在教學中，我經常與學生分享一些與音樂相關的新聞和故事，幫助他們了解音樂的實際應用。我還組織學生參觀音樂劇、音樂會等文化活動，讓他們親身感受音樂的魅力。通過這些實踐活動，不僅拉近了學生與音樂之間的距離，還幫助他們理解音樂在生活中的應用價值，激發(fā)了學生學習音樂的積極性。

總之，音樂新課改教學給予了我很多啟示和感悟。我深切體會到了音樂教學的樂趣和意義，同時也認識到自己在這個過程中的不足之處。因此，我將繼續(xù)努力，不斷探索和實踐，為學生提供更好的音樂教育。我相信，通過雙方的努力，音樂教學一定能夠取得更好的效果，為學生創(chuàng)造更美好的音樂人生。

新課改音樂心得體會實用篇四

隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，教育也面臨著無盡的挑戰(zhàn)和改革。新課改作為一種教育變革的新理念和新方法，正在逐漸影響著現(xiàn)代教育。作為一位音樂教師，我深切地感受到了新課改帶來的變化。在新課改的指引下，我從傳統(tǒng)的音樂教學中走出來，摒棄了單一灌輸的教學方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。通過這篇文章，我想與大家分享一下我的心得體會。

首先，新課改讓音樂教學更加注重學生的主體地位。在過去，音樂教師往往扮演著傳遞知識的角色，而學生則是被動接受的對象。然而，在新課改的改革中，音樂教師要更加注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在課堂上，我盡量創(chuàng)建一個積極、輕松的學習環(huán)境，鼓勵學生自由表達和發(fā)揮創(chuàng)造力。這種主體地位的轉變，讓學生變得更加積極主動，也讓我的課堂變得更為豐富多樣。

其次，新課改注重培養(yǎng)學生的審美能力和音樂表現(xiàn)力。在傳統(tǒng)的音樂教學中，學生往往只是機械地彈奏樂器或歌唱歌曲，缺乏對音樂作品的深入理解和表達。而在新課改的教學中，我更加注重培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力。我會引導學生仔細聆聽音樂、品味音樂，通過自己對音樂作品的感受和理解，來進行音樂表演。這樣，學生不僅能感受音樂的美妙，也能通過表演來展示自己的獨特魅力。

第三，新課改推崇多元評價的原則，讓學生的學習更全面、更綜合。在傳統(tǒng)教學中，學生的評價往往只局限于考試成績，忽視了學生的興趣、能力和個性的發(fā)展。而在新課改的教育理念中，評價變得多元化，包括觀察、實踐、討論等多種方式。在音樂課堂中，我會根據學生的表現(xiàn)來評價，無論是音樂作品的創(chuàng)作、合作表演還是個人的音樂才華，都會被納入評價的范疇。這樣的評價方式，更能激發(fā)學生的學習動力，也更能全面地觀察和了解學生的成長。

第四，新課改鼓勵音樂教育與其他學科的跨界融合。傳統(tǒng)的音樂教學往往是獨立孤立的，難以與其他學科進行有機結合。然而，在新課改的改革中，音樂教育與其他學科的跨界融合得到了重視。我常常與其他學科的教師進行合作，通過科學、人文等多個學科的結合來進行音樂教學。例如，在學習古典音樂時，我會邀請歷史老師一同上課，介紹音樂家的生平和時代背景，讓學生全面了解音樂作品。這樣的跨界融合，不僅能拓寬學生的知識面，也能增加他們對音樂的興趣和理解。

最后，新課改鼓勵音樂教師進行自我反思和專業(yè)發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育中，教師的培訓和發(fā)展往往被忽視，教師很難有機會進行自我改進和提升。然而，在新課改的改革中，教師的專業(yè)發(fā)展變得更為重要。作為一名音樂教師，我會積極參加各種教師培訓和研討會，與其他音樂教師交流經驗和教學方法。同時，我也會多次觀摩其他教師的音樂課，不斷反思和改進自己的教學方式。這樣的自我反思和專業(yè)發(fā)展，讓我成為了一個更好的音樂教師。

綜上所述，新課改為音樂教師帶來了許多的變革和機遇。通過注重學生的主體地位、培養(yǎng)審美能力、推崇多元評價、跨界融合和自我反思，我相信音樂教育會朝著更加多元化、綜合性和個性化的方向發(fā)展。作為一個教師，我將不斷學習和進步，為學生提供更好的音樂教育。

新課改音樂心得體會實用篇五

隨著時代的變革和社會的發(fā)展，音樂教育也在不斷的創(chuàng)新和進步。最近，全國推出了新的音樂教育課程改革，這項改革旨在為未來音樂教育提供更完善、更貼近學生需求的教學體系。而在這次音樂新課改中，我有著許多的體會和感受。

第一段：新課改帶來了更多的教學資源。

作為學生，我可以感受到新課改為我們帶來的新的教學資源。在過去，因為種種原因，我們所學習的音樂知識，可能過于陳舊和落后，但隨著這次新課改的實施，我們可以獲得更先進、更具科學性的音樂知識，并且這些知識都來自于最新的研究成果和實踐經驗。同時，也能對自己未來音樂學習和職業(yè)發(fā)展有更清晰的認識和規(guī)劃。

第二段：新課改促進了學生的實踐。

在音樂新課改中，我發(fā)現(xiàn)學習方式更加靈活，不再囿于紙上談兵，多樣化的實踐活動讓我們近距離接觸音樂的本質，對于我們的音樂素養(yǎng)的提升有很大的幫助。通過不同的課堂活動和親身實踐，我們可以更深刻地體驗音樂的魅力，更好的發(fā)掘自己的潛力，也在實踐中不斷地提高自己的演奏技巧。

第三段：新課改啟發(fā)了學生的創(chuàng)造力。

在音樂新課改的課程中，我們更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。通過課程設計中包括老師的引導、同學的合作等多個階段，鼓勵學生運用自己的創(chuàng)造性思維手段去探索音樂世界并創(chuàng)造屬于自己的音樂作品。在過程中，我們可以充分發(fā)揮自己的想象力，在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)自己不同的才華和潛能，同時也了解到音樂在生活中的無限美好和內涵。

第四段：新課改濃厚了學生對音樂的熱愛。

在音樂新課改的課程設計中，學校注重培養(yǎng)學生對音樂的熱愛。通過設計不同趣味、富有挑戰(zhàn)性的活動，以及多樣化的教學方式，讓學生在輕松、自由的環(huán)境中接觸、探索、欣賞、創(chuàng)造音樂，進而建立起強烈的情感體驗和對音樂的熱愛。

第五段：新課改提升了音樂教育的水平。

新課改的實施，不僅僅改變了教育方式，還提升了音樂教育的整體水平。通過多種形式的音樂教學，提高了我們在音樂理論、技能、能力等方面的水平。而這也將為以后的學習、訓練等打下良好的基礎，為音樂事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

總之，新課改是推進音樂教育發(fā)展的必要措施。通過實施新課程改革，我們的音樂教育水平有所提高，同時也對新的音樂教育體系有了更多了解和認識。在未來的教育和職業(yè)生涯中，新課改的經驗將會對我們產生深遠影響并持續(xù)幫助我們成長。

新課改音樂心得體會實用篇六

新課改對于音樂教育的改革是一項重要的舉措。在過去，音樂教育往往被忽視和邊緣化，學生們只是簡單地模仿和跟唱一些歌曲。然而，隨著新課改的推行，音樂教育開始變得更加全面和綜合。在這篇文章中，我將分享一些我對新課改所帶來的音樂教育變化的體會和觀點。

第二段：多元化的音樂教育。

新課改的一個重要特點是多元化的音樂教育。在過去，教師們往往只注重傳授學生簡單的音樂技能，而忽視了音樂的多樣性和博大精深。然而，現(xiàn)在，教師們開始引入更多不同類型的音樂，如古典音樂、民族音樂、爵士樂等，并幫助學生們了解這些音樂背后的文化和歷史。這種多元化的音樂教育讓學生們有機會開拓視野，培養(yǎng)自己的音樂欣賞能力，同時也提高了他們的音樂表演水平。

第三段：創(chuàng)造性的音樂實踐。

新課改以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力為目標，音樂教育也不例外。傳統(tǒng)的音樂教育往往只注重學生的模仿能力，而缺乏培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的機會。然而，現(xiàn)在，學生們可以參與到音樂的創(chuàng)造過程中，如作曲、編曲和創(chuàng)作歌曲等。這種創(chuàng)造性的音樂實踐讓學生們能夠表達自己的想法和情感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和表達能力。同時，學生們也能夠體驗到音樂創(chuàng)作的樂趣和成就感。

第四段：跨學科的教學方法。

新課改倡導多學科的綜合教學方法，這也在音樂教育中得到了體現(xiàn)。音樂不再是一個孤立的學科，而是與其他學科相互連接和融合。例如，在音樂課堂中，教師可以結合歷史教學，通過學習音樂作品背后的歷史背景，讓學生們更好地理解和欣賞音樂。此外，教師還可以與舞蹈、戲劇等藝術學科合作，讓學生們通過綜合藝術表現(xiàn)來展示自己的才華和創(chuàng)造力。這種跨學科的教學方法豐富了學生們的學習體驗，激發(fā)了他們的學習興趣和動力。

第五段：個性化的音樂學習。

新課改強調個性化教育，同樣也在音樂學習中提供了更多的個性化選擇。在過去，學生們只是被要求學習一些固定的音樂作品和技能，而無法按照自己的興趣和特長進行選擇。然而，現(xiàn)在，學生們可以根據自己的喜好和興趣選擇不同類型的音樂進行學習，并能夠參與到不同的音樂表演和演出活動中。這種個性化的音樂學習讓每個學生都能找到適合自己的學習路徑，更好地培養(yǎng)自己的音樂才華和興趣。

總結：

通過新課改對音樂教育的改革，傳統(tǒng)的音樂教育模式得到了改進和突破。多元化的音樂教育、創(chuàng)造性的音樂實踐、跨學科的教學方法以及個性化的音樂學習，都為學生們提供了更廣闊的學習空間和更豐富的學習經歷。希望未來的音樂教育能夠繼續(xù)深化和創(chuàng)新，為學生們發(fā)掘和培養(yǎng)音樂才能提供更好的平臺和機會。

新課改音樂心得體會實用篇七

近年來，隨著音樂學科的不斷發(fā)展和教育需求的不斷增長，音樂新課改也隨之而來。這種新的教學理念和方法對音樂教師而言，既是挑戰(zhàn)也是機遇。在實際的教學中，我也深深地感受到了音樂新課改所帶來的變化和影響，也深刻地認識到了其帶來的機遇與挑戰(zhàn)。在本文中，我將分享我的心得體會，希望能夠引起大家的共鳴。

第二段：課程設置方面的變化。

音樂新課改對于課程設置方面帶來了巨大的變化。傳統(tǒng)的課程設置過于注重技術訓練，注重音樂技巧和知識的灌輸，而新課改則更注重學生的實際操作、創(chuàng)意發(fā)揮和音樂情感的表達。我們注重培養(yǎng)學生的音樂興趣和音樂素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的意識和能力，從而逐漸引導學生發(fā)展自己的音樂風格和審美意識。

第三段：教學方法方面的改進。

除了課程設置之外，音樂新課改對于教學方法也做出了改進。我們更加關注學生的思維發(fā)展和批判思考能力的培養(yǎng)，注重給學生創(chuàng)設一個自由、開放的音樂環(huán)境，讓學生可以更加自由地進行實踐探索。同時，我們也更加注重課堂交互性，讓學生可以在真實的互動中感受音樂的魅力。

第四段：評價方式方面的創(chuàng)新。

傳統(tǒng)的音樂教育注重對學生實際技能水平的考核，而新課改重視對學生音樂素養(yǎng)和音樂審美水平的考核。因此，新課改的評價方式也體現(xiàn)了這一點。教師不僅會用傳統(tǒng)的測試方式進行考核，還會通過分組討論、比賽表演等形式來進行評價。通過這種方式，不僅能夠更加客觀地考核學生，還能夠更好地調動學生的積極性。

第五段：結論。

通過對音樂新課改的認識和實踐，我深刻地體會到了新課改所帶來的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。在教學實踐過程中，我也逐漸掌握了新課改的教學方法和策略，更加注重學生素質的培養(yǎng)和課堂互動的展開。同時，也意識到在新課改的背景下，我還需要不斷地努力和學習，從而能夠更好地適應教育的需求，更好地促進學生的發(fā)展。

新課改音樂心得體會實用篇八

小學音樂課是學生開展美育工作的重要途徑之一。其宗旨是促進學生德，智，體，美，勞全面發(fā)展，培養(yǎng)“四個”社會公民，提升全民族素質建設社會主義精神文明。.在當前深化教學改革的大好形勢探討對音樂教學改變方式是十分有意義的。歌唱是發(fā)展人們音樂表現(xiàn)和音質的直接有效途徑，也是結合音樂藝術形式的完美途徑。通過人們的親身經歷完成或傳達審美行為，是人類內心情緒的清理和表達，也是繼承信仰和道德的良好載體。從我國基礎音樂教育發(fā)展的歷史來看，中小學音樂經驗發(fā)揮了其作用在音樂（音樂）教學方法，教科書教學方法和音樂課程與理論的動態(tài)發(fā)展過程中都發(fā)揮其效用。

一、新課改教學的重要性。

長期以來，由于種種原因，我國小學音樂教學非常薄弱，所謂的“小三門”并不受重視。在當前單方面追求高等教育升學率的思想指導下，這種情況基本沒有改變。顯然，這與深化教學改革的新形勢不相適應。正由于多方面的教育功能，所以國外一些發(fā)達國家都很器重音樂教學，一直把這門課程作為國民教育中基本的環(huán)節(jié)，諸如美國、蘇聯(lián)、西德等發(fā)展成為了國際影響力的音樂教育體系，特別是對小學尤為重視，要深入貫徹提出“三個面向”的指導方針應借鑒國外的有益經驗。深刻認識音樂教學的重要性提升改革的自覺性。音樂教育具有啟發(fā)革命理想，培養(yǎng)情感，凈化心靈，培養(yǎng)高尚美德和健康豐富感情的特殊功能。每當聽到聶耳的“志愿者進行曲”時，雄偉的旋律，人們的心靈會被深深地震撼。這不僅唱出了中國人民爭取自由和解放的決心，也唱出被壓迫民族的聲音，鼓勵他們勇敢地作戰(zhàn)。

在我國小學音樂教學中，原來采用簡譜教學，近年來隨著教學改革的深入開展，有些學校音樂課試用五線譜教學，并取得較好的效果，引發(fā)了關于學習記譜法的爭論，有的認為五線譜正規(guī)科學符合教學改革的方向.學習簡譜困難還很多，必須正確處理他們之間的關系。都知道詞匯是思想和語言，因此語言在音樂教育中的地位是無與倫比的是音樂的核心，如果教育中沒有生動的語言，特別是在小學音樂教學中，一切都會變得無聊。是不會有魅力的，吸引不了孩子的注意力反而會排斥。

學生學習音樂的興趣是來自多方面的，最主要的.是對形象新異的事物容易引起好奇。視聽媒體具有創(chuàng)造氛圍，激發(fā)興趣的功能，可以提供當時無法看到或聽不到的各種聲音。因此，音視頻媒體創(chuàng)作場景的選擇內心的情緒，引導學生在融合的背景下體驗音樂。律動教學下主要是訓練感受音樂的能力，教師在課堂中播放一首音樂，由學生根據竹奏、速度、力度創(chuàng)造出合拍的動作，可以幫助節(jié)奏變化的直觀感受，增強律動協(xié)調性。這教學方式與舞蹈創(chuàng)造性融合起來?？梢猿浞终{動參與，更好理解歌曲表達的情感和變化。利用體態(tài)律動教學讓孩子們在愉快的氛圍中感受音樂，不知不覺中學會唱歌。

也能通過豐富的動作加深印象，幫助學生理解歌曲的意義，激發(fā)對表演的渴望在進行歌唱教育時，特別是對于年輕的學生，他們的理解能力是有限的。教師應該運用豐富的肢體語言讓學生理解歌詞的意義，并能夠與音樂共舞，幫助學生體驗音樂。教學大綱表明，評估方法必須靈活多樣，有利于提高學生對音樂學習的信心和積極性，為使考察形成各種有趣和全面的內容，并評估這四類事物的自主性，進行大膽嘗試，如唱歌測試，讓學生選擇最適合他們歌唱的歌曲，然后由學生自評評估標準，讓大家評論最終的評分。這種考核方式活躍氣氛還能提高學生的語言表達能力，而且?guī)椭跉g樂激烈的氣氛中了解自身優(yōu)缺點，明確今后的努力方向。另外采用每月一小節(jié)期末舉辦以此音樂會形式的演出，更關注學生的學習過程，淡化單一緊張的考試變被動為主動應考。

三、結束語。

在歌唱教學中，根據學生的實際發(fā)展，學生可以初步掌握歌唱的基本知識，促進孩子的情感體驗。每一樣事物從我們剛開始接觸到應用自如都會有一個過程，孩子學唱歌也一樣，要循序漸進，不可急功近利?？傊?，掌握教育的本質和意義不僅是對教師的高要求，也是客觀準確地評價課堂優(yōu)劣的準則。在第一線工作的音樂教師讓我們一起為教育做好準備人們！隨著音樂的魅力，學生被置于聲音世界中，反過來激發(fā)他們的積極性，讓他們獲得知識，學習如何唱出音樂形象的感官和美，真正達到有效的教學。

參考文獻。

新課改音樂心得體會實用篇九

隨著教育改革的深入，新課程改革的推廣與實施，作為一線的教師，我們愈覺得新課程是社會發(fā)展和改革的需要，它為我們教育工作指明了方向。社會的發(fā)展依靠改革、創(chuàng)新的推動，社會改革呼喚課程改革，而如今的新課程改革正是在這改革浪潮中應運而生的，它能夠不斷地推動教改更上一個新的臺階。下面是本人在音樂方面的一點心得體會。

音樂是人類情感和精神生活的創(chuàng)造表現(xiàn)，任何音樂表現(xiàn)形式都包含著特定的情感和思想，學生通過音樂與自己情感生活的連接和相互作用，學習用音樂的方式表達和交流。作為本次課改的一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它是一次革命，一場對話，一座平臺，一把邁向成功教育的鑰匙。

通過課改總結的經驗，使我們了解到自己的不足。如：教師對學生的評價要適時、有效。從多方面培養(yǎng)學生熱愛音樂，鼓勵他們勇于表達對音樂的感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造，以提高學生的文化素養(yǎng)，豐富他們的情感。

課改實驗教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，應積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學的新理念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體，通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學？”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。

課改了，如何上好音樂課？怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少。我認為上好音樂課，要重視對教學過程的精心設計、能夠放在學習者的視角，圍繞本課的目標，設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境，清晰的.展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現(xiàn)師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內化和發(fā)揚。

首先，在音樂教學中，可以讓學生聯(lián)系到參與社區(qū)、家鄉(xiāng)的節(jié)目、慶典、聯(lián)歡等活動，了解其中的民族民間音樂、歌舞、戲曲等文化，了解它們與其他地區(qū)或其他民族文化的異同。通過觀看或聆聽中外音樂作品，結合有關資料，讓學生了解相關國家的地理、歷史、風俗人情、社會風貌，增進對不同民族，不同風格音樂的了解與尊重。其次，還可以通過音樂與科技手段的簡單結合，讓學生感受和了解常見科技產品中蘊涵的藝術要素，了解藝術想象和審美要求對科技發(fā)展的價值和促進作用，讓學生對所學所知的科學內容進行藝術的創(chuàng)造與表現(xiàn)；探索現(xiàn)代科技手段對藝術形式和風格的影響；引導學生討論古代和現(xiàn)代人有哪些藝術想象激發(fā)了科學探索。如人們對飛行的想象和需要促進了飛機的出現(xiàn)，對太空的想象促進了火箭和飛船的研制；音樂想象對服裝設計、汽車造型、建筑造型、舞臺設計等產生影響。

啟發(fā)學生從新的角度關注音樂、關注科學，達到感性與理性的平衡，使身心得到健康和諧的發(fā)展，從而全方位地提高學生的精神素質。

總而言之，新課改彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風，正應了那句古詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。我們沐浴著課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸。