通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們能夠更加清晰地理解自己的想法和觀點(diǎn)。寫(xiě)心得體會(huì)需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。以下是一些心得體會(huì)的寫(xiě)作實(shí)例，希望能夠給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些思路和模板。

暑假教師補(bǔ)課心得體會(huì)范本篇一

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要從知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生有特色的、個(gè)性的、可持續(xù)的發(fā)展，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,使學(xué)生探究新知，不斷進(jìn)取，充滿自信心和成就感，全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做學(xué)習(xí)的主人，真正理解和掌握數(shù)學(xué),才能促進(jìn)數(shù)學(xué)成績(jī)的全面提高。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì):。

問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，在教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽、質(zhì)疑、釋疑。使學(xué)生在獨(dú)立探索、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。設(shè)疑并放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生追根問(wèn)底，不斷探索、創(chuàng)新的精神。質(zhì)疑，即對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行交流討論。當(dāng)學(xué)生不滿足于教師的講解，對(duì)教師的講解產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，教師加以肯定和鼓勵(lì)，可以采用交流討論的形式，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，互相啟發(fā)，觸發(fā)思維，尋求正確的答案，從而培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)甚解，凡是多問(wèn)的精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。釋疑，即學(xué)生在教師的引導(dǎo)下解決疑難問(wèn)題。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揚(yáng)民主，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，敢于舉手發(fā)表與師生不同的意見(jiàn)，積極去找問(wèn)題找病因，找解題方法。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)新、敢于實(shí)踐、獨(dú)立思考的精神。

教師還要教給學(xué)生參與的方法，提高參與的質(zhì)效，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，合作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)的目的。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，提倡學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，真正把傳授知識(shí)的過(guò)程當(dāng)成學(xué)習(xí)交流和自主探索的過(guò)程。

為學(xué)生服務(wù)，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識(shí)水平，接受能力，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。教師要善于在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋，要努力防止離開(kāi)學(xué)生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動(dòng)腦筋，做文章的傾向。

一方面，教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)生幫助老師教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中特別是在輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)中，也嘗試過(guò)失敗。失敗的重要原因之一就是忘了給學(xué)生當(dāng)助手，而是站在學(xué)生的對(duì)面，強(qiáng)制、逼迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，結(jié)果和學(xué)生搞得很僵，師生心理都很不愉快。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，再輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生時(shí)要事先叮囑自己:我是在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。幫助，就意味著必須耐心地到學(xué)生心靈世界中去尋找他的那些好學(xué)上進(jìn)的腦細(xì)胞，使之興奮起來(lái)(學(xué)起來(lái))，然后再幫助他學(xué)習(xí)。在任何時(shí)候，對(duì)任何學(xué)生都要堅(jiān)信他腦子里有好學(xué)上進(jìn)的一面，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生課上真正活起來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)造性才能更好的發(fā)揮，學(xué)習(xí)的能力才能得到學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的活動(dòng)，教師要真心實(shí)意地把學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的主體，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，變被動(dòng)地接受為主動(dòng)地獲取，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，這樣才能使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師只有充分尊重學(xué)生的主體地位，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，時(shí)時(shí)刻刻給學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能收到良好的教學(xué)效果。

這是我對(duì)這次暑期培訓(xùn)的體會(huì)和收獲，一點(diǎn)拙見(jiàn)。

暑假教師補(bǔ)課心得體會(huì)范本篇二

為期三天的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束了，三天的時(shí)間里，雖然辛苦點(diǎn)兒，但是很充實(shí)，很快樂(lè)，在充實(shí)快樂(lè)中我也不斷成長(zhǎng)著。

在這次培訓(xùn)中，日照師范學(xué)校語(yǔ)文高級(jí)講師劉祥海老師為我們作了《規(guī)范漢字硬筆書(shū)寫(xiě)》的講座。在講座中，劉老師結(jié)合自己的練字心得和授課經(jīng)驗(yàn)，從基本筆畫(huà)入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給我們?cè)谧睦蠋焸冎v述了硬筆書(shū)法的基本常識(shí)，并生動(dòng)地演示了硬筆書(shū)法的起筆.運(yùn)筆.收筆和回筆。邊講解邊示范地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì).講解漢字的八種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，不同結(jié)構(gòu)的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。培訓(xùn)中，劉老師還總結(jié)了教師書(shū)寫(xiě)中存在的普遍問(wèn)題，并提出了有效的練字方法，要求我們每一位教師動(dòng)手.動(dòng)腦相結(jié)合練字。除此之外還向我們介紹了關(guān)于粉筆字與鋼筆字書(shū)寫(xiě)運(yùn)筆的問(wèn)題，聽(tīng)了劉老師的講座，讓我耳目一新，受益匪淺，使我深刻的意識(shí)到硬筆書(shū)法對(duì)于教師的重要性。下面淺談一下我自己在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、練字要有一絲不茍，持之以恒的精神。

培訓(xùn)中，我不僅被劉老師高超的書(shū)寫(xiě)技能所深深地打動(dòng)，更是被他那種持之以恒的精神.追求卓越的精神所深深地感動(dòng)。長(zhǎng)久以來(lái)，總覺(jué)得自己的時(shí)間和精力有限，練字沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我體會(huì)到了練字的快樂(lè)。今后我將學(xué)習(xí)劉老師的那種堅(jiān)持不懈.持之以恒的練字精神，并把它落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。

二、充分發(fā)揮老師的榜樣作用。

羅.阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。老師的字體能潛移默化的影響著學(xué)生的字體，因此不論平常上課的板書(shū)中，還是書(shū)法課上，老師都要認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字，起到示范帶頭作用，這樣長(zhǎng)期下去，學(xué)生的寫(xiě)字水平也會(huì)有很大的提升。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成提筆即是練字的好習(xí)慣。

人們常說(shuō)：“文如其人，字如其人?！边@是因?yàn)樽謱?xiě)得如何往往能反映出一個(gè)人的學(xué)識(shí).性格.氣質(zhì).風(fēng)度等。因此，上好寫(xiě)字課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣非常重要。聽(tīng)了劉老師的講座，我才深刻的意識(shí)到教師的責(zé)任與義務(wù)，教師要不斷的提醒學(xué)生運(yùn)用書(shū)法知識(shí)，并注意教師的示范作用，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生“提筆即是練字”的書(shū)法意識(shí)，這樣就能養(yǎng)成一種良好的練字習(xí)慣：不管什么情況下，只要一提起筆，就要一筆一畫(huà)地寫(xiě)，認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)，把每個(gè)漢字寫(xiě)得端正美觀大方。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是充實(shí)的，快樂(lè)的，在快樂(lè)中不斷成長(zhǎng)著，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)!

暑假教師補(bǔ)課心得體會(huì)范本篇三

暑假對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)休息的好時(shí)間，可以利用這段時(shí)間旅游、看電影、打游戲等各種娛樂(lè)活動(dòng)。但是，還有一部分同學(xué)選擇在暑假進(jìn)行一些學(xué)習(xí)補(bǔ)課活動(dòng)。我就是其中的一員。在這段暑假補(bǔ)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我有很多收獲和體會(huì)。

第一段：我為什么選擇在暑假進(jìn)行補(bǔ)課。

原本我也想像其他同學(xué)一樣休閑娛樂(lè)度過(guò)整個(gè)暑假，不過(guò)這很難實(shí)現(xiàn)。首先，我對(duì)于學(xué)業(yè)有一定的追求和熱愛(ài)。如果整個(gè)暑假都沒(méi)有放松一下精神和身體，到了開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就無(wú)法面對(duì)反復(fù)積累而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)壓力。其次，我們所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是緊密相連的，只有你掌握了基礎(chǔ)才能更好地學(xué)習(xí)和理解更高階的知識(shí)。如果出現(xiàn)了累計(jì)知識(shí)點(diǎn)不及時(shí)復(fù)習(xí)和補(bǔ)充，可能會(huì)導(dǎo)致在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候無(wú)法順暢的理解和消化。綜合考慮，我最終決定在暑假中進(jìn)行一些補(bǔ)課學(xué)習(xí)，鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)，積攢更多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

第二段：補(bǔ)課提升學(xué)習(xí)效率的體驗(yàn)。

暑假補(bǔ)課期間，我加入了學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)班不同于傳統(tǒng)的課堂模式，它采取了智能化的在線學(xué)習(xí)方式，課程設(shè)置也更加具有前瞻性和創(chuàng)新性。學(xué)習(xí)班采用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)設(shè)了許多在線直播課以及各種在線考試和小測(cè)試，可以幫助我更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握課程知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了新型在線教育方式的學(xué)習(xí)效率，不僅能夠節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，還能更好地讓我掌握知識(shí)點(diǎn)并且提高自己的學(xué)習(xí)水平。

第三段：補(bǔ)課讓我回歸專注。

補(bǔ)課的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)自己比以前更加專注于學(xué)習(xí)。一方面，是在這個(gè)過(guò)程中，時(shí)間管理變得更加重要，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)更穩(wěn)定有規(guī)律平衡，不像課堂上容易分心。另一方面，是課程內(nèi)容的針對(duì)性更加突出，所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)更加實(shí)用和精準(zhǔn)。進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，能夠更好發(fā)揮學(xué)習(xí)效果，使學(xué)習(xí)更加高效精準(zhǔn)。

第四段：補(bǔ)課拓展知識(shí)領(lǐng)域。

在補(bǔ)課的過(guò)程中，我也探索了自己不熟悉的一些領(lǐng)域。學(xué)習(xí)班開(kāi)設(shè)了各種科目的補(bǔ)充課程，涵蓋了從文學(xué)、外語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)到生物學(xué)等眾多領(lǐng)域，讓我每個(gè)知識(shí)領(lǐng)域都能夠一窺究竟。在學(xué)習(xí)班中，我還加入了學(xué)習(xí)交流群組，與其他同學(xué)以及老師進(jìn)行溝通和交流，拓寬了自己理解知識(shí)和分析問(wèn)題的視野，而且群組還對(duì)這些課程內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和解答，讓我能夠更好地理解與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，暑假補(bǔ)課是一種良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們有時(shí)間和精力去補(bǔ)充和強(qiáng)化自己的基礎(chǔ)知識(shí)，以及拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域和交流渠道。在這段補(bǔ)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅掌握了一些新知識(shí)，還可以改變自己的學(xué)習(xí)方式和思考方式，讓自己變得更具備思維和判斷能力，而且還可以增長(zhǎng)自己的社會(huì)閱歷和認(rèn)知實(shí)踐能力，讓自己更加具有競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)性。所以，我們需要更加重視和利用補(bǔ)課學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)創(chuàng)更多的學(xué)習(xí)空間，不斷追求自我才能實(shí)現(xiàn)自己更好的人生發(fā)展。

暑假教師補(bǔ)課心得體會(huì)范本篇四

暑假是一年中學(xué)生們最期待的假期，但對(duì)于一些教師而言，這個(gè)假期卻是他們?yōu)閷W(xué)生提供補(bǔ)課輔導(dǎo)的時(shí)機(jī)。作為一名教師，我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)暑假補(bǔ)課的工作，通過(guò)這一經(jīng)歷，我對(duì)教師暑假補(bǔ)課有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教師暑假補(bǔ)課的心得體會(huì)。

第一段：明確目標(biāo)，制定計(jì)劃。在開(kāi)始教師暑假補(bǔ)課之前，我首先要明確我的目標(biāo)是什么。是幫助學(xué)生提高分?jǐn)?shù)還是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)？根據(jù)學(xué)生的需求和我自己的專長(zhǎng)，我設(shè)定了明確的目標(biāo)。然后，我制定了一份詳細(xì)的計(jì)劃，包括每天的工作時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。這個(gè)計(jì)劃既要分配好時(shí)間，又要有足夠的彈性，以應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求。制定好目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)于補(bǔ)課工作的順利開(kāi)展起到了關(guān)鍵作用。

第二段：針對(duì)個(gè)別差異，因材施教。在進(jìn)行暑假補(bǔ)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異非常明顯。有些學(xué)生具有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，只需要我給予一點(diǎn)指導(dǎo)就能理解和運(yùn)用，而有些學(xué)生則需要我耐心地解釋和輔導(dǎo)。因此，對(duì)于不同學(xué)生，我采取了不同的教學(xué)方法。對(duì)于那些自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，我讓他們多做一些練習(xí)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)于那些需要指導(dǎo)的學(xué)生，我給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。因材施教的方法使得學(xué)生們?cè)谳o導(dǎo)過(guò)程中有了更全面的提高。

第三段：激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師暑假補(bǔ)課不同于正常的學(xué)校教學(xué)，學(xué)生們可能比較不情愿，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。我嘗試了各種方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如運(yùn)用有趣的實(shí)例和案例來(lái)講解知識(shí)，組織一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)等。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)變得更感興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。

第四段：與家長(zhǎng)保持良好的溝通。教師暑假補(bǔ)課往往需要與學(xué)生的家長(zhǎng)有更多的接觸。我發(fā)現(xiàn)與家長(zhǎng)的良好溝通對(duì)于補(bǔ)課工作有著重要的幫助。我與家長(zhǎng)多次交流，了解他們孩子的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，并將這些情況與家長(zhǎng)分享。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)講解我的教學(xué)計(jì)劃和方法，以便他們能夠了解我在教學(xué)過(guò)程中的思路。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作和支持，我的教學(xué)工作得到了更好的實(shí)施，并取得了更好的效果。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升。教師暑假補(bǔ)課是一次寶貴的教學(xué)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次經(jīng)歷，我對(duì)教學(xué)工作有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我總結(jié)了自己在補(bǔ)課中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便今后能夠更好地進(jìn)行教學(xué)工作。同時(shí)，我也不斷提升自己的教育水平，通過(guò)讀書(shū)、研討會(huì)和交流活動(dòng)等方式來(lái)提高自己的教學(xué)能力和教育理念。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。

通過(guò)這篇文章，我對(duì)教師暑假補(bǔ)課的心得體會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。明確目標(biāo)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的興趣，與家長(zhǎng)保持良好的溝通以及不斷提升自己的教育水平，這些都是我在教師暑假補(bǔ)課中不斷探索和努力的方向。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，我們應(yīng)該不斷地完善自己，以更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助。

暑假教師補(bǔ)課心得體會(huì)范本篇五

第一，教師的負(fù)擔(dān)加重。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第二章第七條第四款教師享有以下權(quán)利：“按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”。一旦執(zhí)行暑假托管政策，必將剝奪教師應(yīng)有的權(quán)利。所以，我認(rèn)為暑假延時(shí)服務(wù)不必要將任務(wù)都依托在教師身上，更重要的是可以充分發(fā)揮社區(qū)場(chǎng)地和人員優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展青少年暑期社區(qū)托管班。這樣規(guī)模小，時(shí)間靈活，便于管理。其次，可以從校外興趣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)專業(yè)教師，補(bǔ)充學(xué)校師資，把興趣培養(yǎng)帶到學(xué)校，這樣一來(lái)，學(xué)生歡迎，家長(zhǎng)滿意，教師減負(fù)。最后，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，暑期實(shí)踐的大學(xué)生，志愿者，包括一些有條件的家長(zhǎng)都可以充實(shí)服務(wù)隊(duì)伍。

第二，暑假托管可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏家庭教育和社會(huì)教育的時(shí)間。教育應(yīng)該是三位一體的：家庭教育是根，學(xué)校教育是葉，社會(huì)教育是干！如果利用寒暑假時(shí)間，將學(xué)生的時(shí)間一味局限于學(xué)校教育，也是不可取的。要充分發(fā)揮三者的各自優(yōu)勢(shì)，真正形成育人合力，要避免學(xué)校教育家庭化、家庭教育社會(huì)化、社會(huì)教育學(xué)校化的畸形現(xiàn)象。家庭教育要以親緣和情感為紐帶，培養(yǎng)孩子的倫理道德觀、審美觀、勞動(dòng)觀和良好的心理素質(zhì)等。學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和素質(zhì)教育的主體，要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，使他們得到全面健康成長(zhǎng)。社會(huì)教育要發(fā)揮機(jī)構(gòu)眾多、品種豐富、時(shí)間靈活的優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)、充分利用、規(guī)范服務(wù)，使學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。

第三，學(xué)生容易有厭學(xué)情緒。義務(wù)階段的學(xué)生最是活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿了好奇。但是在教育焦慮助推下，學(xué)生被塞進(jìn)嚴(yán)格管理的學(xué)校，玩耍的時(shí)間越來(lái)越少、上的課程越來(lái)越多、題越做越難、眼睛度數(shù)越來(lái)越高、對(duì)學(xué)習(xí)的欲望越來(lái)越少，不少學(xué)生患上了厭學(xué)癥，喪失了探索世界的欲望。好不容易有個(gè)寒暑假，還要像平時(shí)一樣朝八晚六，很容易想象學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)該有多么絕望。寒暑假的設(shè)立原本是讓學(xué)生得到休整，參與社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)闊視野，適當(dāng)放松、放飛心境，為下個(gè)學(xué)期更好更高效地學(xué)習(xí)集聚動(dòng)能、動(dòng)力?，F(xiàn)在倒好，學(xué)生好不容易熬到暑假，結(jié)果又被托管回學(xué)校！學(xué)生真的好可憐啊，羅大佑《童年》里的“池塘邊的榕樹(shù)下，知了在聲聲叫著夏天”的暑假生活已成幻影。

暑假教師補(bǔ)課心得體會(huì)范本篇六

在盼望中，暑假的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)在炎炎夏日里拉開(kāi)了帷幕。一路攀升的氣溫，讓人煩躁，然而我卻心境清涼。因?yàn)槲沂窍矚g充實(shí)的人。每一天能在充實(shí)中度過(guò)，那是快樂(lè)的。今年的暑假的記憶應(yīng)當(dāng)數(shù)這10天的生物遠(yuǎn)程培訓(xùn)了。

10天里，我激情澎湃，因?yàn)楹镁脹](méi)這樣能安靜地坐下來(lái)，靜聽(tīng)專家的諄諄教導(dǎo)，感受指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，感動(dòng)于同仁的交流鼓勵(lì)。每一天都在學(xué)習(xí)、收獲中感動(dòng)著，快樂(lè)著。青春的生命激情張揚(yáng)，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動(dòng)。學(xué)習(xí)著真好！

記得這樣一句名言，“我聽(tīng)過(guò)，我忘記；我看過(guò)，我記得；我做過(guò)，我學(xué)會(huì)”。這次的培訓(xùn)，我認(rèn)真參與了每一個(gè)專題的研修，更深刻、更全面地對(duì)生物教材的編排、設(shè)計(jì)意圖、課程標(biāo)準(zhǔn)有了認(rèn)識(shí)。對(duì)今后的教學(xué)如何去做，心里又有了新的思想?！懊嫦蛉w學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”我們應(yīng)努力把課程理念落實(shí)到實(shí)處，從自己平凡的工作崗位上一點(diǎn)點(diǎn)去推動(dòng)課程改革的進(jìn)度與成就。

回憶這10天的學(xué)習(xí)有苦也有甜。剛開(kāi)始的幾天特別有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的兒子也開(kāi)始鬧毛病，學(xué)校里的教研工作也在進(jìn)行，我自顧不暇，可這邊的研修培訓(xùn)卻依然進(jìn)行，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在了最后邊，擠時(shí)間學(xué)習(xí)吧。不管怎么樣，我都堅(jiān)持下來(lái)了，感謝這次培訓(xùn)讓我收獲的不但是知識(shí)、認(rèn)識(shí)，還鍛煉了自己的毅力，鍥而不舍的精神，還有不管面對(duì)什么我們都要有積極的態(tài)度。

暑期7月份，本人有幸參加了晉江市教師進(jìn)修學(xué)校組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖說(shuō)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成學(xué)習(xí)的，但在進(jìn)修學(xué)校教師精心的安排之下，收益非淺，感受頗深。因?yàn)椋救舜髮W(xué)畢業(yè)一年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很不足，對(duì)學(xué)生的心理也很不了解，因此感到自己的各方面知識(shí)真的需要好好地充充電，有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真的太需要了，因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入，切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和方法，聽(tīng)了這些課我受益匪淺。

新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

他們強(qiáng)調(diào)教師的教育工作，多一份反思與監(jiān)控，就多一份提高，就與優(yōu)秀教師更接近了一程。

反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。自我反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。

反思性教學(xué)不是簡(jiǎn)單的回顧教學(xué)情況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題于不足，根據(jù)解決問(wèn)題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過(guò)程中，教師既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者，既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們，反思型的教師不是被動(dòng)地、消極地考察、評(píng)判自己，而是積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究自己的行為表現(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，在對(duì)自己“不滿意”的批判中，努力調(diào)整自己的教學(xué)行為以改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為，以促進(jìn)學(xué)生取得更大的學(xué)習(xí)成就。

作為一名教師，不僅要是一個(gè)研究者，還應(yīng)該成為一個(gè)反思實(shí)踐者。

教師工作的崗位在課堂上，學(xué)校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境，又是終生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。教師專業(yè)發(fā)展的需要主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實(shí)踐中產(chǎn)生的，課堂既是教師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺(tái)，又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展動(dòng)力的源泉。

1、教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心。

“感人者，莫過(guò)于情”，感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”因此，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”

2、對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。

微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。

3、要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流。

俗話說(shuō)：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

最后我要再次感謝晉江進(jìn)修學(xué)校的教師們，他們的淵博知識(shí)令人信服，他們一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩，對(duì)晉江的老師的時(shí)刻關(guān)注讓人動(dòng)容。

另外，我有個(gè)要求，希望進(jìn)修學(xué)校今后能組織更多象這樣的培訓(xùn)，除了遠(yuǎn)程教育，也可以安排讓老師到各個(gè)高校去學(xué)習(xí)更新的思想跟知識(shí)，讓我們的一線信息技術(shù)教師有更多的學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。

暑假教師補(bǔ)課心得體會(huì)范本篇七

暑假作為學(xué)生的假期，一般被視為放松的時(shí)間，但很多學(xué)生為了提高自己的成績(jī)和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力，選擇參加暑假補(bǔ)課。我也是其中一員。在補(bǔ)課的過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法有了更深入的了解。以下是我個(gè)人的暑假補(bǔ)課心得體會(huì)。

第一段：選擇補(bǔ)課的原因。

在我看來(lái)，選擇參加暑假補(bǔ)課最大的原因就是想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)以及未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。很多學(xué)校和機(jī)構(gòu)都提供暑假補(bǔ)課服務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和興趣進(jìn)行選擇。我選擇的暑假補(bǔ)課是英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)一直是我較為薄弱的科目。在補(bǔ)課前，我做了大量的功課，選擇了一家口碑比較好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

第二段：學(xué)習(xí)效果。

在進(jìn)行暑假補(bǔ)課的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了很多新知識(shí)，加深了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)力和口語(yǔ)的理解。更重要的是，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)效果明顯提高了。這主要是因?yàn)樵谑罴傺a(bǔ)課中，老師能夠更加耐心地解答我的疑惑，而且教學(xué)內(nèi)容更加具有針對(duì)性和實(shí)用性。在平時(shí)的課堂上，老師需要面對(duì)一堆學(xué)生，很難對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的輔導(dǎo)，但在補(bǔ)課中，老師只需要關(guān)注少數(shù)幾個(gè)學(xué)生，能夠更好地滿足我們的學(xué)習(xí)需求。

第三段：學(xué)習(xí)方法。

在進(jìn)行英語(yǔ)補(bǔ)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的重要性。我們的老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“練習(xí)是學(xué)習(xí)的根本”，所以我會(huì)在學(xué)習(xí)完一段內(nèi)容后，立即開(kāi)始做練習(xí)。而且，我會(huì)及時(shí)查閱錯(cuò)題解析，找出自己的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施。除此之外，我還會(huì)經(jīng)常查看英語(yǔ)詞典，拓展自己的詞匯量。

第四段：認(rèn)真?zhèn)湔n。

在參加暑假補(bǔ)課的過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了如何認(rèn)真?zhèn)湔n。與平時(shí)課堂上不同，暑假補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容更加集中和深入。因此，我在每個(gè)學(xué)習(xí)小節(jié)之前都會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)，做好筆記。這樣，我才能跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，并且更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

最后，我想說(shuō)，參加暑假補(bǔ)課給我提供了一個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我在學(xué)習(xí)中收獲頗豐。通過(guò)這次補(bǔ)課，我不僅增加了知識(shí)儲(chǔ)備，而且提高了學(xué)習(xí)效率和方法，認(rèn)真?zhèn)湔n的態(tài)度也深深地烙印在我的記憶中。這些都將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

暑假教師補(bǔ)課心得體會(huì)范本篇八

20xx年7月21日至23日，市教體局對(duì)全市初中歷史教師進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)，短短的三天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，這是收獲豐厚的三天，也是能讓我終身受益的三天。

以往的培訓(xùn)多以參加人員的自覺(jué)為主，導(dǎo)致很多學(xué)員的培訓(xùn)都是走場(chǎng)式的，充滿了隨意性。然而此次培訓(xùn)，市教體局嚴(yán)格考勤管理，實(shí)行半封閉式管理，學(xué)員統(tǒng)一食宿，確保了培訓(xùn)環(huán)境的清凈安寧。作為組織者的教研室李海東老師以科學(xué)性、實(shí)效性為原則，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，按時(shí)查收聽(tīng)評(píng)課心得、教學(xué)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)總結(jié)等，及時(shí)了解學(xué)員反饋意見(jiàn)，確保了培訓(xùn)質(zhì)量。尤其值得一提的是李老師的盡職和一絲不茍，對(duì)于我這樣一個(gè)個(gè)性有些懶散的人來(lái)說(shuō)起到了很大的約束作用，使此次培訓(xùn)成為我收獲最為豐富的一次學(xué)習(xí)。

三天的的培訓(xùn)里，我們觀看了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的視頻資料，市優(yōu)質(zhì)課的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，聆聽(tīng)了李海東老師的多個(gè)專題講座，實(shí)驗(yàn)中學(xué)和大慶路中學(xué)三位老師關(guān)于集體備課的做法和經(jīng)驗(yàn)介紹，同時(shí)我們也進(jìn)行了實(shí)踐：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)觀摩、課后研討、集體備課等等。短短三天，卻給了我極大觸動(dòng)，每一天都有新的認(rèn)識(shí)、新的思考。

我們先后觀摩了5節(jié)省優(yōu)質(zhì)課的視頻資料、3節(jié)市優(yōu)質(zhì)課的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課。讓我真正切實(shí)感受到了優(yōu)秀教師在課堂上的從容不迫、妙語(yǔ)連珠、大家風(fēng)范。他們深厚扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格，愉悅流暢的授課方式，使課堂始終處于一種活躍，快樂(lè)和充實(shí)的氛圍中。真正讓聽(tīng)者如沐春風(fēng)，繞梁三日。從他們的課堂上，我真正感受到了歷史不是冷冰冰的史實(shí)，蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)先人豐富的情感；學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，他們有著各自鮮明的個(gè)性。新課標(biāo)下歷史教學(xué)的藝術(shù)就在于教師如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生的興趣，讓歷史課堂熱情洋溢、充滿活力！

通過(guò)課后的小組討論，及時(shí)進(jìn)行分析、討論、反思，我不僅更系統(tǒng)地吸收到了這些優(yōu)秀老師的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，更重要的是明白了自己的不足和努力的方向，這應(yīng)該是我們?cè)谂嘤?xùn)之外需要更多思考的地方。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我們應(yīng)讓它細(xì)水長(zhǎng)流。

李海東老師做了關(guān)于“如何構(gòu)建和諧高效課堂”、“杜郎口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹”、“如何進(jìn)行集體備課”、“09年初中學(xué)業(yè)考試的命題說(shuō)明和質(zhì)量報(bào)告”等專題講座，這些多年教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)的積累，深厚扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，再加上幽默風(fēng)趣的講座風(fēng)格，使課堂始終處于一種活躍，快樂(lè)和充實(shí)的氛圍中，不僅解決了我們長(zhǎng)久以來(lái)的很多困惑，更重要的是使我們接觸到了前沿的歷史教學(xué)科研理念，加深了對(duì)歷史新課程的認(rèn)識(shí)，嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈，為初中歷史教師未來(lái)的發(fā)展指明了發(fā)展方向。試卷分析在提升我們的理念認(rèn)識(shí)高度的同時(shí)，使得歷史新理念與初中歷史教學(xué)實(shí)際、與學(xué)生的學(xué)業(yè)考試結(jié)合更緊密，更具操作性和可行性。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)的林建梁老師和莊園中學(xué)的林淑明老師結(jié)合本校集體備課的做法和經(jīng)驗(yàn)，就為什么要集體備課、如何集體備課、集體備課應(yīng)注意的問(wèn)題等方面對(duì)教師們進(jìn)行了理論指導(dǎo)。理論實(shí)際結(jié)合緊密，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。使我充分認(rèn)識(shí)到在這個(gè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)代，集體的智慧才是無(wú)窮的，只有眾人劃槳，才能開(kāi)動(dòng)大帆船。也只有經(jīng)過(guò)周密的計(jì)劃和組織的集體備課，才不會(huì)流于形式。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王竹平老師結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)世界近代史中的重點(diǎn)課目英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命做了精辟的教材分析。讓我們明確教材分析一要整體把握，理清歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。二要抓住靈魂，圍繞靈魂整合教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。三要緊扣課標(biāo)，嚴(yán)格控制教學(xué)的廣度與深度。對(duì)于教材，正確認(rèn)識(shí)其作為教學(xué)材料的作用，以課標(biāo)為中心，充分利用教材進(jìn)行教學(xué)等等，引發(fā)我們對(duì)初中歷史教學(xué)的再思考，為我們今后的歷史教學(xué)指明了方向?？梢哉f(shuō)，這些講座，都是骨干教師結(jié)合自己一線教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際，與促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)緊密相連，為我們樹(shù)立全新的教育教學(xué)理念、掌握基本的教學(xué)技能提供了理論依據(jù)和實(shí)踐策略。

而在之后的小組集體備課和教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們借鑒所聽(tīng)、所學(xué)、所得的教學(xué)閃光點(diǎn)及針對(duì)其中的些許不足充分思考和自我反思，動(dòng)手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從理論到實(shí)踐再到理論反思的過(guò)程，讓我對(duì)集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，卻是不虛此行，思想受到了洗禮，心靈得到了凈化，業(yè)務(wù)也有了新的提升。

首先，培訓(xùn)讓我溶入了一種求學(xué)的氛圍。平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，學(xué)了這么多理論知識(shí)，記了厚厚的筆記，對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)；對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。

其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了一種機(jī)遇。不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。這次培訓(xùn)，我有幸成為三名現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課教師中的一名，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，給了我一個(gè)可以得到全市專家和同行參與、探究與評(píng)析的難得機(jī)會(huì)，讓我看到了自己缺點(diǎn)與不足，找到了更正的方向，并使我結(jié)識(shí)了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上說(shuō)，我在培訓(xùn)班上應(yīng)該屬于收獲較大的一個(gè)吧。

再次，這次培訓(xùn)，讓我找到了久違的教師職業(yè)幸福感。如果說(shuō)茫茫大海讓人心胸寬廣豁達(dá)，那么我認(rèn)為無(wú)邊的教海該是錘煉真善美與智慧的地方，是為師者找到人生真諦的地方。我慶幸自己一直站在教學(xué)第一線，時(shí)刻體驗(yàn)責(zé)任與快樂(lè)的心境，收獲著來(lái)自一線的靈感。曾一度感覺(jué)自己就像漫步海灘的拾貝者，每天上課都能撿拾到讓自己賞心悅目的“貝殼”，即便是只有自己懂得欣賞的那種。平靜地感受著鄉(xiāng)村教育，這方最富有詩(shī)意的風(fēng)景，領(lǐng)受這份詩(shī)意的純樸。也正是這些個(gè)點(diǎn)滴的積累，給了我豐富的教育智慧，給了我足夠在上百名同仁面前亮相自己的勇氣，第一次感受到了戰(zhàn)勝自己的興奮與激動(dòng)，第一次有了要教出自己獨(dú)特的教育實(shí)踐的野心。因此我感謝給我靈感的孩子，感謝給我指引方向的老師，感謝為我們農(nóng)村教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)的局領(lǐng)導(dǎo)，感謝培訓(xùn)的三天里讓我有了這種思想，找到了幸福的方向并為之享受到了為師者的快樂(lè)。

讓我們感受幸福，因幸福而熱愛(ài)，因熱愛(ài)而投入，因投入而快樂(lè)成長(zhǎng)。

1、 希望有更多機(jī)會(huì)觀摩縣內(nèi)優(yōu)秀教師的現(xiàn)場(chǎng)授課；

2. 除新授課外，希望能夠增加多種課型的示范、研討；

3. “怎樣真正了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)要求”的指導(dǎo)

4、我們可以建立一個(gè)培訓(xùn)后的交流空間（如qq群），實(shí)現(xiàn)研討的延續(xù)性，以便在交流、分享中繼續(xù)進(jìn)步，資源共享。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴”，相信棲霞的歷史教育事業(yè)在局領(lǐng)導(dǎo)的'英明領(lǐng)導(dǎo)和我們百位同仁的攜手并行中，必將奏響鏗鏘之音！

暑假教師補(bǔ)課心得體會(huì)范本篇九

自教育部發(fā)布“中小學(xué)校停課不停教”的通知以來(lái)，全國(guó)各地的老師們都在積極地開(kāi)展線上教學(xué)工作。隨著在線授課的普及，教師補(bǔ)課也成為了一種常見(jiàn)的方式，讓學(xué)生在課外時(shí)間補(bǔ)充自己的知識(shí)和技能。在此，筆者分享一下自己的教師補(bǔ)課心得體會(huì)。

教師補(bǔ)課不僅有助于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，還可促進(jìn)師生溝通和學(xué)生素養(yǎng)的提升。在教育體制正在不斷發(fā)生改革的今天，教師補(bǔ)課作為教育補(bǔ)充的一種重要形式，為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源和更加有針對(duì)性的學(xué)習(xí)支撐。此外，在教師補(bǔ)課的過(guò)程中，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行差異化的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教師補(bǔ)課的具體方式因老師的教學(xué)技巧不同而有所區(qū)別。筆者認(rèn)為，補(bǔ)課時(shí)教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)領(lǐng)域選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。一方面，可以通過(guò)教學(xué)講解、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高學(xué)生的操作技能；另一方面，教師可以通過(guò)賞析文獻(xiàn)、討論話題、思辨練習(xí)等深度思考的方式提高學(xué)生的思維能力和分析能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在交流互動(dòng)、等待解答等方面給予積極反饋。

教師補(bǔ)課的實(shí)施不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的影響，還對(duì)教師的專業(yè)能力和教育思想產(chǎn)生了深刻的影響。教學(xué)的過(guò)程就是一種相互交流的過(guò)程，教師和學(xué)生在不斷地交流和互動(dòng)中，分享彼此的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷地調(diào)整和完善教學(xué)過(guò)程，提高自身的教學(xué)技能和教育理念。同時(shí)，教師補(bǔ)課也可以借此機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成果和進(jìn)步，激發(fā)教師的教育熱情和教育成就感。

第五段：結(jié)論。

教育是一個(gè)永恒的話題，教師補(bǔ)課是現(xiàn)代教育新形勢(shì)下的一種重要補(bǔ)充形式。作為一名教師，在開(kāi)展教師補(bǔ)課時(shí)應(yīng)始終牢記教育的本質(zhì)，秉持教育為人的信念，守持教育為民的初心，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方法和教育理念，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化、全面化、創(chuàng)新化的發(fā)展，共同構(gòu)建更加和諧、美好的教育環(huán)境。

暑假教師補(bǔ)課心得體會(huì)范本篇十

補(bǔ)課教師是近年來(lái)越來(lái)越受到重視的職業(yè)，因?yàn)樵S多學(xué)生需要通過(guò)補(bǔ)課來(lái)提升自己的成績(jī)，以達(dá)到進(jìn)入心儀的學(xué)?；蛘邔I(yè)的目的。作為一名補(bǔ)課教師，我深深地體會(huì)到了這份職業(yè)的重要性和意義。以下是我的心得體會(huì)。

第二段：關(guān)注學(xué)生。

補(bǔ)課教師需要充分關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和需求，對(duì)他們進(jìn)行全面的了解和分析，以便制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和課程。仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生，從他們的表現(xiàn)、回答、提問(wèn)以及言行中捕捉到他們的思考方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來(lái)針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。當(dāng)學(xué)生感受到我們的真心關(guān)注和針對(duì)性的指導(dǎo)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)提高，自信也會(huì)得到增強(qiáng)。

第三段：及時(shí)反饋。

學(xué)生需要及時(shí)的反饋，以便他們?cè)趯W(xué)習(xí)中及時(shí)調(diào)整，糾正錯(cuò)誤，提高效率和學(xué)習(xí)效果。作為補(bǔ)課教師，我們需要進(jìn)一步提高反饋的質(zhì)量和速度，盡可能地幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷嘗試和探索。當(dāng)學(xué)生得到及時(shí)的反饋和激勵(lì)，他們會(huì)更加投入學(xué)習(xí)，更有動(dòng)力地去面對(duì)學(xué)習(xí)中的各種困難和挑戰(zhàn)。

第四段：?jiǎn)l(fā)思考。

補(bǔ)課教師需要啟發(fā)學(xué)生的思考，讓他們更加深入地理解所學(xué)內(nèi)容并遷移適用到自己的生活和實(shí)踐中。我們需要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的思考和探究，幫助他們形成自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中能夠更加獨(dú)立地思考、創(chuàng)新和解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生得到啟發(fā)性的指導(dǎo)和教育時(shí)，他們會(huì)感受到不僅是知識(shí)的傳授，更是思考方法的教育和人格品質(zhì)的培養(yǎng)。

第五段：營(yíng)造氛圍。

最后，補(bǔ)課教師需要在教學(xué)中營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我們需要用心準(zhǔn)備教學(xué)素材，讓課堂充滿多樣化的活動(dòng)和互動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中探索和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們需要建立和諧的師生關(guān)系，通過(guò)給予學(xué)生關(guān)心和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到教師的溫暖和人性，從而更容易相信和接受我們所傳授的知識(shí)。

總而言之，補(bǔ)課教師需要以學(xué)生為中心，注重個(gè)性化的教學(xué)和全面的學(xué)生關(guān)注，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果和學(xué)生發(fā)展。我們需要始終保持專業(yè)、謙遜和教育責(zé)任感，讓我們的教育工作能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

暑假教師補(bǔ)課心得體會(huì)范本篇十一

20xx年8月25日是土右旗在職小學(xué)班主任教師培訓(xùn)的第一天。今天培訓(xùn)的主題是家校共育，構(gòu)建共生共美的幸福家園。來(lái)自山東省壽光市圣城小學(xué)的張老師用她自身的經(jīng)歷為在座的班主任們傳授了自己作為優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)。

張老師說(shuō):作為班主任，我們不論什么時(shí)刻，都要堅(jiān)守自己的初心。

那么班主任的初心是什么呢？

我認(rèn)為，班主任首先自身是一名教育工作者，我們的初心應(yīng)該在專業(yè)發(fā)展。在教育學(xué)生的同時(shí)，我們自身也要做到不斷學(xué)習(xí)，時(shí)常更新。只有活水才有活力，在教與學(xué)當(dāng)中，只有教的源頭活起來(lái)，學(xué)才能有更大的活動(dòng)視野。

班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，所以班主任的初心還在學(xué)生的成長(zhǎng)。其實(shí)，與其說(shuō)班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，倒不如說(shuō)，班主任的合作伙伴是學(xué)生。因?yàn)槿魏螘r(shí)候，班主任都應(yīng)該和孩子站在一起，打敗問(wèn)題，這兩個(gè)角色是一條戰(zhàn)線上的戰(zhàn)友；而不能和問(wèn)題站在一起，拿著問(wèn)題去打敗學(xué)生。

在管理班級(jí)的過(guò)程中，班主任要做的不是吵吵嚷嚷的壓制，其實(shí)我們更應(yīng)該去是追求的是一種教育幸福。班主任的初心還在教育幸福。教育幸福，就是教育“人”的幸福。我們所做的一切，都是基于人，為了人，服務(wù)人，發(fā)展人的。任何時(shí)候都是呵護(hù)人，欣賞人，尊重人，培養(yǎng)人，這些都比事務(wù)和問(wèn)題重要。

其實(shí)選擇教師這一行業(yè)，我們何嘗不希望能在這三尺講臺(tái)上能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值，抱負(fù)與理想呢？所以班主任的初心還在人生價(jià)值。一個(gè)教師，尤其是一個(gè)班主任，完全可以做很多更有意義的事，完全可以過(guò)得更豐富，更精彩，更幸福，完全可以達(dá)到更高的人生境界或?qū)W術(shù)高度。

最后，不論是班主任還是科任教師，我們的初心都在于生命的意義。讓生活更美好，使人生更幸福，讓生命更有意義和價(jià)值。

暑假教師補(bǔ)課心得體會(huì)范本篇十二

暑假補(bǔ)習(xí)是很多學(xué)生利用假期補(bǔ)充知識(shí)的重要途徑，而作為教師，我在這個(gè)暑假也參與了一些補(bǔ)習(xí)工作。通過(guò)這段經(jīng)歷，我不僅深刻體會(huì)到了補(bǔ)習(xí)的重要性，也對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。在此，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劷處熓罴傺a(bǔ)課的心得體會(huì)。

首先，教師暑假補(bǔ)課是為那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生提供了一次翻身的機(jī)會(huì)。學(xué)生上學(xué)期的不理想成績(jī)可能是因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)態(tài)度不端正、基礎(chǔ)知識(shí)欠缺等原因造成的，而暑假補(bǔ)習(xí)正是一次彌補(bǔ)這些不足的機(jī)會(huì)。作為教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們建立起扎實(shí)的基礎(chǔ)，為他們的學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，教師暑假補(bǔ)課也是為了滿足學(xué)生家庭需求。有些學(xué)生因?yàn)榧彝キh(huán)境不穩(wěn)定，家長(zhǎng)忙于工作無(wú)法給予足夠的陪伴和關(guān)心。暑假補(bǔ)習(xí)正是為這些學(xué)生提供一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境和人性化的服務(wù)。在補(bǔ)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的家庭問(wèn)題和困擾，試圖為他們解決一些實(shí)際的困難。只有當(dāng)學(xué)生得到了心理上的撫慰和實(shí)際的幫助，他們才能更好地專心學(xué)習(xí)，提高自己的成績(jī)。

再次，教師暑假補(bǔ)課是為了彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)過(guò)程中的不足。在學(xué)校教學(xué)中，由于教育資源有限、教學(xué)時(shí)間緊張等原因，不同程度地出現(xiàn)了知識(shí)的滯后或疏漏。而暑假補(bǔ)課正是為了幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)知識(shí)的不完整。在補(bǔ)習(xí)過(guò)程中，我注重抓住學(xué)生容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)講解和鞏固，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握能力。

另外，教師暑假補(bǔ)課也是為了提高自己的教學(xué)水平。在補(bǔ)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)面對(duì)不同學(xué)生的不同需求和不同學(xué)習(xí)困難，而這正是我們提高自身教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我意識(shí)到了教學(xué)方法的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，我們需要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，尋找最適合他們的教學(xué)方法，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，教師暑假補(bǔ)課也是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在補(bǔ)習(xí)過(guò)程中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和互動(dòng)，學(xué)生們也逐漸建立起了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。一些原本不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，在補(bǔ)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到了知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這也使我意識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

總之，我通過(guò)參與教師暑假補(bǔ)課，深刻體會(huì)到了補(bǔ)習(xí)對(duì)于學(xué)生的重要性，也對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。補(bǔ)習(xí)不僅僅是為了提高學(xué)生的成績(jī)，更是為了滿足學(xué)生家庭需求、彌補(bǔ)教學(xué)不足、提高教師自身教學(xué)水平以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。作為一名教師，我將努力將這些體會(huì)應(yīng)用到今后的教學(xué)工作中，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。