從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題中學(xué)考試規(guī)程心得體會(huì)及感悟一

2、在新的一年里,望老師嚴(yán)格要求學(xué)生,作為家長(zhǎng)也會(huì)全力配合老師的工作,我們共同努力使學(xué)生爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步.謝謝!

3、孩子在這一學(xué)期，總體來(lái)說(shuō)比以前有長(zhǎng)足進(jìn)步，明確了奮斗目標(biāo)，看到了發(fā)展希望，有了健康向上的心態(tài)，感謝學(xué)校！感謝老師們?。?/p>

由于其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，盡管努力了，但成績(jī)還是不是很滿意。這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，人生能有幾回？！沒有真本領(lǐng)又如何在激烈競(jìng)爭(zhēng)的人生中立身？！希望我女兒虛心的學(xué)習(xí)，有特長(zhǎng)之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

4、切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果，真正使學(xué)習(xí)入腦入心。四是落實(shí)保障措施。切實(shí)做到“五個(gè)有”、“四個(gè)好”，即有計(jì)劃、有筆記、有體會(huì)、有總結(jié)、有考試；聽好專題講座、記好學(xué)習(xí)筆記、寫好心得體會(huì)、做好社會(huì)調(diào)研。學(xué)習(xí)階段社區(qū)支部集中學(xué)習(xí)不少于5次，黨員干部集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于35學(xué)時(shí)；離退休黨員通過(guò)“結(jié)對(duì)幫學(xué)”、“上門送學(xué)”的方式組織好學(xué)習(xí)；“兩新”組織黨員根據(jù)情況利用倒班、替班和班前班后進(jìn)行學(xué)習(xí)；流動(dòng)黨員通過(guò)請(qǐng)回來(lái)學(xué)、寄發(fā)學(xué)習(xí)材料等方式組織學(xué)習(xí)。通過(guò)豐富學(xué)習(xí)形式，搭建學(xué)習(xí)載體，靈活安排好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、一般黨員、離退休黨員、“兩新”組織黨員、流動(dòng)黨員等不同黨員群體的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，確保理論學(xué)習(xí)取得實(shí)效。

翻開女兒的課堂作業(yè)本，讓我非常驚訝！作業(yè)不僅字跡工整、干凈，而且作業(yè)的正確率在百分之九十九點(diǎn)九。大部分都是a+，非常養(yǎng)眼。心里像喝了蜜似的，甜滋滋的……

從前女兒的作業(yè)比較馬虎，計(jì)算老是出錯(cuò)，考試時(shí)在計(jì)算方面的扣分在5——8分左右，我很擔(dān)心在升學(xué)等這樣的重要考試，影響會(huì)很大。在目前的形勢(shì)下，分?jǐn)?shù)還是學(xué)生的命根。

針對(duì)我女兒計(jì)算老是出錯(cuò)的毛病，王老師要求：在每一次的作業(yè)后附一張計(jì)算草稿，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，女兒的計(jì)算正確率都在99%以上?？荚嚂r(shí)計(jì)算做到了少丟分或不丟分。

另外，在女兒的自評(píng)中，我還看到她在與學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)相比，欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而不是比缺點(diǎn)。

主題中學(xué)考試規(guī)程心得體會(huì)及感悟二

中學(xué)評(píng)課量表

學(xué)生是否得到了發(fā)展是評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。作為發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用的教師，就是將以學(xué)生發(fā)展為本的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為能在課堂教學(xué)中具體操作和把握的目標(biāo)上去實(shí)施教學(xué)。結(jié)合校本教研大主題“有效課堂教學(xué)的實(shí)施”研究中存在的問(wèn)題和教師、學(xué)生的實(shí)際水平及期初校長(zhǎng)的講座《有效課堂教學(xué)實(shí)施策略》，修訂了《洼子店中學(xué)評(píng)課量表》，提出了評(píng)價(jià)教師教學(xué)行為的5個(gè)維度和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的5個(gè)維度，并設(shè)置了需要定性的評(píng)課維度的量化權(quán)值，以對(duì)我們的教育理念和教學(xué)行為起到導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控的作用，以促進(jìn)有效課堂教學(xué)在實(shí)施中向縱深發(fā)展。

中學(xué)評(píng)課量表

評(píng)課維度 評(píng)課因素 分值 評(píng)課等級(jí) 對(duì)比 因素

優(yōu)良中差 評(píng)價(jià)教師行為的5個(gè)維度40

評(píng)價(jià)教師行為的5個(gè)維度40分

組 織 能 15 分 教材 把握和教學(xué)內(nèi)容的選擇

（一）正確理解教材，善于利用、活用和開發(fā)教材，體現(xiàn)創(chuàng)造性；教材處理恰當(dāng)，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。

（二）教學(xué)內(nèi)容的選擇做到三要：要有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要適于不同水平學(xué)生的發(fā)展，要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（具體說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容要具有時(shí)代性、科學(xué)性。教師要向?qū)W生準(zhǔn)確無(wú)誤的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，要挖掘教材中素質(zhì)教育的因素，在教學(xué)中不斷推進(jìn)素質(zhì)教育；教學(xué)內(nèi)容要具有人文性、教育性，能針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和思想實(shí)際，以潛移默化、熏陶感染的方式進(jìn)行思想教育；教學(xué)內(nèi)容要具有訓(xùn)練性和綜合性，不僅要傳授知識(shí)，還要發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，注重引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中形成能力。）5 照本宣科，缺乏創(chuàng)新，重難點(diǎn)處理不妥，教學(xué)目標(biāo)不符合要求，脫離學(xué)生實(shí)際，教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)不合理，時(shí)間安排不恰當(dāng)；內(nèi)容空、難度過(guò)大或過(guò)??；節(jié)奏不協(xié)調(diào)；課內(nèi)活動(dòng)單調(diào)或只追求表現(xiàn)形式，學(xué)生不能積極展開思維，無(wú)實(shí)效。組織教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)程序安排科學(xué)合理，銜接自然，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)節(jié)奏科學(xué)、協(xié)調(diào)；課內(nèi)活動(dòng)新穎實(shí)用，形式多樣，重視組織學(xué)生經(jīng)歷有教學(xué)思想含量的“教學(xué)化”過(guò)程，能引發(fā)學(xué)生積極思維。6 教師基本功

（一）專業(yè)知識(shí)功底扎實(shí)，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤。掌握本課的教學(xué)內(nèi)容；熟悉本課所涉及的本學(xué)科前后的相關(guān)內(nèi)容；了解與本課相關(guān)的其他學(xué)科的知識(shí)和生活常識(shí)；對(duì)于超越教師認(rèn)知水平或師生互動(dòng)中新生成的知識(shí)，能藝術(shù)性處理，從而有效掌控課堂。

（二）語(yǔ)言規(guī)范、生動(dòng)，能有效調(diào)控和激勵(lì)學(xué)生。使用普通話；用規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言教學(xué)；無(wú)語(yǔ)病，無(wú)口頭語(yǔ)等；語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效組織和調(diào)控；恰當(dāng)使用體態(tài)語(yǔ)言，并與口頭語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合。

（三）板書字跡工整，布局合理，突出重點(diǎn)。寫規(guī)范字（避免出現(xiàn)錯(cuò)別字、繁體字等）；規(guī)范的畫圖；合理使用符號(hào)、顏色等，重點(diǎn)突出；簡(jiǎn)明扼要，脈絡(luò)清晰；布局合理，整體美觀。

（四）能熟練地使用傳統(tǒng)和現(xiàn)代化教學(xué)手段。操作規(guī)范、熟練；各種手段合理使用；使用時(shí)機(jī)適時(shí)。4 注 意中 心 5 分 關(guān)注學(xué)生

注意力放在學(xué)生身上，關(guān)注不同層次的學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中思維與心智的發(fā)展情況。3 教態(tài)、語(yǔ)調(diào)呆板，缺乏激情，語(yǔ)言邏輯混亂。及時(shí)反饋

及時(shí)反饋與調(diào)節(jié)學(xué)生的活動(dòng)。2 教 學(xué)態(tài) 度5 分 尊重信任 充分尊重和信任學(xué)生，以熱情和寬容的態(tài)度善待學(xué)生。3 自唱主角，對(duì)生冷淡，擺權(quán)威，以指責(zé)方式管理學(xué)生。激勵(lì)評(píng)價(jià)

注意捕捉合適的時(shí)機(jī)激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，有足夠的熱心和耐心幫助學(xué)困生。2 靈活調(diào)整

敏銳、快速的捕捉各種信息，根據(jù)學(xué)生需要靈活調(diào)整教學(xué)策略，保證主要目標(biāo)的完成。3 應(yīng)變差，不善于處理偶發(fā)事件，不善于調(diào)整教學(xué)思路，不善于和學(xué)生溝通。恰當(dāng)處理

恰當(dāng)處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，消除學(xué)生心理暫時(shí)形成的不利興奮點(diǎn)，把注意力重新轉(zhuǎn)移回來(lái)，使教學(xué)程序恢復(fù)正常。2 教學(xué)境界10分 面向全體

把握教學(xué)目標(biāo)，正確處理基礎(chǔ)和發(fā)展的關(guān)系；因材施教，使各種不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要獲得不同程度發(fā)展；保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)空，促使每一個(gè)學(xué)生都有必需的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和時(shí)間。4

不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，只注意少數(shù)學(xué)生，把認(rèn)知性任務(wù)當(dāng)成課堂教學(xué)中心或唯一目標(biāo)。全面發(fā)展 關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的思維過(guò)程、方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。3 自主發(fā)展

注重學(xué)生自行獲取知識(shí)的方法，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)實(shí)踐；注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。（如是否提出開放性問(wèn)題，提供幾種解答，怎樣處理學(xué)生的解答。）3

評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的五個(gè)維度60分 參與狀態(tài)14分 參與形式

參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式多樣、恰當(dāng)，如師生談話、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索等。4 學(xué)生無(wú)精打采或只有少數(shù)學(xué)生在按教師要求學(xué)習(xí)，只重視練習(xí)階段時(shí)學(xué)生的參與，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的方式單一。投入 學(xué)生是否積極參與教學(xué)的全過(guò)程3 展開

不同層次的學(xué)生是否都能積極參與。2 深入

學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中，師生、生生能進(jìn)行深層次的思考和交流，即能進(jìn)行實(shí)質(zhì)性參與。3 拓展

學(xué)生不僅參與學(xué)，還參與教，不僅課內(nèi)，而且延伸至課外。2情緒狀態(tài)10分 氣氛活躍

學(xué)生是否具有適度的緊張感和愉悅感4 氣氛沉悶，情緒低落，注意力分散，課堂秩序較混亂。及時(shí)反饋

學(xué)生能否善于自我控制，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，保持良好的注意狀態(tài)。6 交往狀態(tài)14分 交流充分

能否構(gòu)建師生、生生及媒體之間信息交流的立體結(jié)構(gòu)，信息交流充分。6 師生配合不足，討論內(nèi)容淺層次，低水平或沒經(jīng)過(guò)個(gè)體精思開展討論，或合作討論不充分，追求形式，無(wú)視效果。有效合作

合作討論的內(nèi)容是否有思考性，有價(jià)值；是否有明確分工，每人都有事可做；是否注重合作前的獨(dú)立思考（有多少時(shí)間？）；是否有足夠的時(shí)間和空間展開合作討論（多少時(shí)間？）8 思維狀態(tài)12分 主動(dòng)積極參與思考

能引發(fā)大多數(shù)學(xué)生積極思考，展現(xiàn)出解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望，舉手答題率80%以上，學(xué)生是否敢于提出問(wèn)題，發(fā)表見解（這樣的人次有多少？）6 舉手答題率低，學(xué)生很少有發(fā)表見解機(jī)會(huì)或?qū)W(xué)生質(zhì)疑缺乏及時(shí)深入研討；學(xué)生自主獨(dú)立思考時(shí)間少思維得到深層發(fā)展 學(xué)生提出的問(wèn)題與見解具有挑戰(zhàn)性或獨(dú)創(chuàng)性（是否引發(fā)了其他學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造？這樣的人次有多少？）學(xué)生是否把經(jīng)過(guò)探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)論作為新的素材去努力探究新的發(fā)現(xiàn)（這樣的人次有多少？）6 生成狀態(tài)10分 成就感

學(xué)生是否都能各盡所能，感到踏實(shí)和滿足；學(xué)生是否保持一種積極進(jìn)取的心態(tài)，有強(qiáng)烈成功的愿望，對(duì)學(xué)習(xí)更有信心和興趣。5 學(xué)習(xí)被動(dòng)或緊張，缺乏上進(jìn)心，不積極思考或分析問(wèn)題，思路狹窄，不靈活，易受不良情緒干擾。嚴(yán)謹(jǐn)

學(xué)生能否調(diào)控自己的消極心理，調(diào)整不利于積極思維的思維定勢(shì)及惰性、畏難、自卑、閉瑣等不良心理。5 重點(diǎn)評(píng)析 評(píng)課人時(shí)間

主題中學(xué)考試規(guī)程心得體會(huì)及感悟三

為期近一周的黨課學(xué)習(xí)結(jié)束了，在這期黨課中，課堂學(xué)習(xí)為五次，一次社會(huì)實(shí)踐，一次黨小組討論。在這期黨課學(xué)習(xí)中的每位學(xué)員都是幸運(yùn)的，這不僅是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的進(jìn)一步的理解，也是對(duì)自己人生價(jià)值觀的一次升華，這里有從中學(xué)到大學(xué)都沒有的東西，而我們從中學(xué)到，大學(xué)都沒有的東西，在眾多的幸運(yùn)學(xué)員中，我自豪的放聲一句：“有我!”

回想起來(lái)這五次黨課，前三節(jié)主要圍繞黨的章程，主講老師旁征博引，深入淺出地為我們講解了黨的章程，讓我們知道了黨的性質(zhì)和宗旨，黨的原則，黨的建設(shè)以及黨的實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的崇高理想;主講老師又揮毫潑墨，淋漓盡致地為我們勾畫了社會(huì)主義的宏偉藍(lán)圖，以毛澤東同志為代表地中國(guó)共產(chǎn)黨人，把馬克思主義同中國(guó)革命相結(jié)合，創(chuàng)立了毛澤東思想;十一屆三中全會(huì)以來(lái)，以鄧小平同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解放思想，實(shí)事求是，高舉改革開放的大旗，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，開辟了社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期;十三屆四中全會(huì)以來(lái)，以為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，加深了對(duì)社會(huì)主義的理解，總結(jié)了寶貴經(jīng)驗(yàn)，形成了“三個(gè)代表”重要思想。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)和理解到，中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。一個(gè)共產(chǎn)黨員必須時(shí)刻樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身、全心全意為人民服務(wù)、隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民的利益犧牲一切的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。黨除了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的利益、中華民族和中國(guó)人民的利益以外，沒有自己特殊的利益。共產(chǎn)黨員不惜犧牲自己的一切，是為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身、全心全意為人民服務(wù)的具體表現(xiàn)。

需要強(qiáng)調(diào)的是我們所說(shuō)的“入黨”指的是不僅要在組織上入黨而且要在思想上入黨。組織上入黨只是一個(gè)形式上的問(wèn)題。組織上入黨是一生一次，而思想上入黨是一生一世。正確的入黨動(dòng)機(jī)是思想上入黨的根本要求，是直接影響每一個(gè)要求入黨的人能否成為一名合格黨員的本質(zhì)性問(wèn)題。而只有思想上忠誠(chéng)，樹立堅(jiān)定的理想信念，才能全心全意的接受黨的理論方針政策，做好為人民服務(wù)的基本工作。

四五節(jié)黨課主要講了黨性修養(yǎng)、科學(xué)發(fā)展觀地樹立，不知為什么說(shuō)到了黨性，我禁不住的想到了這次社會(huì)實(shí)踐參觀的731部隊(duì)，看到了什么我不知道，我也不想知道，但我卻想到什么，這是一次是對(duì)精神的洗禮，這是一次對(duì)心靈的震撼，以前只是聽說(shuō)過(guò)日本731部隊(duì)的暴行，現(xiàn)在確實(shí)實(shí)在在的感受到了。我的心里在流血，我的全身在顫抖，是害怕?是憤怒?我想，更多的是責(zé)任，一種在心里發(fā)誓絕不會(huì)讓歷史重演的責(zé)任。走的時(shí)候，我記住了八個(gè)字：前事不忘，后事之師!黨性修養(yǎng)，講的就是覺悟的提高，一種內(nèi)心的甘愿。面對(duì)沉重的近代史，我們謹(jǐn)慎的對(duì)待，撫平傷口，我們不需要仇恨;面對(duì)繁華的世界多元化，我們心平氣和，堅(jiān)持走好每一步。

“三個(gè)代表”重要思想是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大理論武器，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是我黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。新時(shí)期，我們黨又把科學(xué)發(fā)展觀寫入黨章，科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持以人為本、樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。正是在一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人的努力下，才有了現(xiàn)在的國(guó)家強(qiáng)盛、人民的幸福生活，才有了面對(duì)大災(zāi)大難不低頭的本錢，才有了舉辦世界盛會(huì)的能力，中國(guó)在發(fā)展，黨性在發(fā)展，東方這條巨龍正在飛舞，看，她舞得正美，而這龍頭就是中國(guó)共產(chǎn)黨。

最后一次的黨課學(xué)習(xí)，也就是黨課結(jié)業(yè)式上，許多同學(xué)都到臺(tái)前談了自己的黨課學(xué)習(xí)體會(huì)，更談到了自己在今后工作生活中的努力方向，使我深受觸動(dòng)。我們不僅要做到思想上入黨，更要在實(shí)際行動(dòng)中有所體現(xiàn)。因此，在今后的生活工作中，我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、不斷加強(qiáng)自己的政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治覺悟、思想水平，積極與周圍黨員就黨的理論進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)。

2、經(jīng)常主動(dòng)向黨組織匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)、工作和有關(guān)的問(wèn)題，主動(dòng)和入黨聯(lián)系人進(jìn)行交流，使自己更快的進(jìn)步，也使黨組織時(shí)刻了解自己的發(fā)展情況。

3、在平時(shí)的工作中勤奮努力，積極進(jìn)步，不斷提高業(yè)務(wù)水平，努力鉆研專業(yè)知識(shí)。

通過(guò)這次黨課學(xué)習(xí)，我知道了入黨動(dòng)機(jī)有很多種，有的同志是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，為了全心全意為人民服務(wù)而申請(qǐng)入黨;有的同志認(rèn)為黨員光榮，入黨個(gè)人和家庭都光彩，所以申請(qǐng)入黨;有的同志為了感謝黨，所以申請(qǐng)入黨;有些同志完全是隨大流，看到周圍人都入了黨，所以也申請(qǐng)入黨……這所有動(dòng)機(jī)里面只有一種是正確的，那就是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，為了更好的為人民服務(wù)!作為一名大學(xué)生，入黨是我們政治價(jià)值和獻(xiàn)身精神的選擇，它承載著一種社會(huì)責(zé)任和高尚的思想道德價(jià)值。所以我們更要端正入黨動(dòng)機(jī)，因?yàn)檎_的入黨動(dòng)機(jī)是爭(zhēng)當(dāng)合格黨員的起點(diǎn)和基石，有了正確的入黨動(dòng)機(jī)，才能在困難和挫折面前有積極樂(lè)觀的態(tài)度，勇于克服前進(jìn)道路上的不利因素，朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)，最終成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

主題中學(xué)考試規(guī)程心得體會(huì)及感悟四

尊敬的老師：

您好!

時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間考試也已結(jié)束,試卷也發(fā)下來(lái)了.望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了.因?yàn)檫@和我應(yīng)有的水平相差甚遠(yuǎn)，我在此向你說(shuō)一聲對(duì)不起，我辜負(fù)了您對(duì)我的殷切希望。在這次期末英語(yǔ)考試中我成績(jī)十分不理想，不僅傷透了你的心，也讓我無(wú)地自容。于是，今天，我懷著十二萬(wàn)分的愧疚和懊悔寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)不好好學(xué)英語(yǔ)這種惡劣行為的歉意及打死也不再不好學(xué)英語(yǔ)的決心。

早在您剛帶我們的時(shí)候，您就已經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全班同學(xué)，一定要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)英語(yǔ)。直到現(xiàn)在，老師的反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告誡自己要把此事當(dāng)成

頭等大事來(lái)抓，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心。也應(yīng)此，我現(xiàn)在開始自我反省.

正如高爾基說(shuō)過(guò)的那樣---當(dāng)你把一件是看得十分重要的時(shí)候，磨難和失敗就接踵而來(lái)了。就像在這次考試前，我因?yàn)樘肟己锰o張導(dǎo)致我焦慮失眠，第二天精神狀態(tài)極其不好。但歸根結(jié)底，還是由于我學(xué)得不牢固，要不然就是精神不好也不會(huì)考這個(gè)分。憶起當(dāng)時(shí)，我當(dāng)時(shí)就因?yàn)樘箲]不好好復(fù)習(xí)!但，悔亦晚矣，悔亦晚矣!而其他那些諸如粗心大意，沒看清題目的事情我就不想多說(shuō)了，我知道這些理由說(shuō)出來(lái)都是不能成立的，因?yàn)?，這所有的問(wèn)題都只能歸結(jié)于我沒有學(xué)扎實(shí)，還未能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生該具有地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平。未能對(duì)老師們的辛勤勞作做出回報(bào)，我越來(lái)越清晰地感覺到我是一個(gè)對(duì)自己，對(duì)父母，對(duì)老師不負(fù)責(zé)的人。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

主題中學(xué)考試規(guī)程心得體會(huì)及感悟五

我已仔細(xì)閱讀湖南省20xx年考試錄用公務(wù)員公告、相關(guān)政策和違紀(jì)違規(guī)處理規(guī)定，清楚并理解其內(nèi)容。我鄭重承諾：

一、自覺遵守公務(wù)員錄用的有關(guān)規(guī)定及20xx年公務(wù)員考試錄用的有關(guān)政策；

二、真實(shí)、準(zhǔn)確提供本人個(gè)人信息、證明資料、證件等相關(guān)材料，不弄虛作假，不隱瞞真實(shí)情況；

三、準(zhǔn)確、慎重報(bào)考符合條件的職位，并對(duì)自己的報(bào)名負(fù)責(zé)；

四、遵守考試紀(jì)律，服從考試安排，不舞弊或協(xié)助他人舞弊；

五、按要求參與公務(wù)員考試錄用的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不違紀(jì)違規(guī)，不隨意放棄；

六、對(duì)違反以上承諾所造成的后果，本人自愿承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

學(xué)生誠(chéng)信考試承諾書簡(jiǎn)單二

本人自愿參加學(xué)校組織的誠(chéng)信考試，愿意在考試中自學(xué)遵守各項(xiàng)考試規(guī)定，現(xiàn)鄭重承諾：

一、嚴(yán)格遵守考試的規(guī)定和守則，保證按規(guī)定的程序和要求參加考試，如有違反，自愿按學(xué)校有關(guān)違規(guī)違紀(jì)處理辦法接受懲戒處理。（扣班級(jí)量化分，寫xx字說(shuō)明、感悟書，班級(jí)內(nèi)通報(bào)批評(píng)。學(xué)校將學(xué)生誠(chéng)信考試情況記入成長(zhǎng)記錄檔案。）

二、堅(jiān)決服從巡考教師管理，自覺遵守考試紀(jì)律。

1、按時(shí)進(jìn)入考場(chǎng)，不遲到或中途離場(chǎng)。

2、考試學(xué)生必須按座位號(hào)就坐，考試中不得交談，左顧右盼，互借文具（包括計(jì)算尺，計(jì)算器等）。試題字跡不清，可等待詢問(wèn)巡檢教師，但不得要求解釋題意。當(dāng)考試時(shí)間已到時(shí)，立即停止答卷，將考卷反扣在桌面上，禁止喧嘩。由監(jiān)考教師將考卷收完后，離開座位。

3、嚴(yán)禁考試違紀(jì)，作弊。凡提供，傳遞，抄襲與考試課程內(nèi)容有關(guān)的信息資料的，或抄襲他人答卷或故意給他人抄襲的，該門課程成績(jī)記為無(wú)效；凡考試違紀(jì)的學(xué)生，成績(jī)記為無(wú)效，根據(jù)違紀(jì)情況，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度及造成的影響和危害，在批評(píng)教育的同時(shí)，將違紀(jì)情況記入誠(chéng)信檔案；取消今后誠(chéng)信考試申請(qǐng)資格。

4、誠(chéng)信考場(chǎng)，知識(shí)和品行的雙重考核，相互監(jiān)督，考驗(yàn)自我，上交一份優(yōu)秀的品行答卷。

本人已認(rèn)真閱讀上述考場(chǎng)規(guī)則，并保證嚴(yán)格遵守考場(chǎng)紀(jì)律，共同維護(hù)考試秩序，做一名誠(chéng)實(shí)守信的中學(xué)生。如有違反，我愿意接受學(xué)校有關(guān)規(guī)定的處理。

班級(jí)：

20xx年xx月xx日

主題中學(xué)考試規(guī)程心得體會(huì)及感悟六

學(xué)生活動(dòng)

1、2分鐘短繩

兩分鐘快速跳短繩，每位裁判數(shù)一位學(xué)生，確保比賽成績(jī)的真實(shí)有效性。

8、仰臥起坐

方法;雙腿屈膝，仰臥于墊上，雙手抱頭開始，起來(lái)時(shí)肘關(guān)節(jié)觸膝關(guān)節(jié)，下去肩胛骨觸墊。

9、引體向上

方法：雙手正握，上拉下巴過(guò)杠面，下放頭頂?shù)陀诟?/p>

10、耐力團(tuán)體跑

方法：各班組建兩個(gè)隊(duì)，男隊(duì)5人，女隊(duì)5人。每隊(duì)五人同時(shí)跑完全程，記五位同學(xué)的成績(jī)累加為本班的最后成績(jī)，若有學(xué)生中途退出視為該班棄權(quán)。

11、集體跳長(zhǎng)繩

方法：共12人，6男6女，一男一女搖繩，五男五女集體在中間跳一下計(jì)一次。

12、廣播操比賽、午間操：各班必須人人參與，缺人扣分，服裝統(tǒng)一。順序：六年級(jí)、七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)。

13、年級(jí)方隊(duì)：每年級(jí)32人，組成4*8方隊(duì)。進(jìn)場(chǎng)時(shí)方隊(duì)走前，班級(jí)跟隨其后。經(jīng)過(guò)司令臺(tái)時(shí)方隊(duì)要有不超過(guò)3分鐘的表演。其余班級(jí)學(xué)生按順序跟隨方隊(duì)一一入場(chǎng)，各班級(jí)經(jīng)過(guò)主席臺(tái)時(shí)要有口號(hào)。

親子活動(dòng)

1、活動(dòng)名稱：袋鼠跳接力賽

活動(dòng)規(guī)則：

以班級(jí)2組家庭為1隊(duì)，起點(diǎn)和終點(diǎn)各站2人，相距10米，并相對(duì)站立，起點(diǎn)第一人穿好袋鼠服作準(zhǔn)備，當(dāng)聽到信號(hào)后，以跳躍式跳向終點(diǎn)，到終點(diǎn)換人，采用同樣方式返回起點(diǎn)，重復(fù)進(jìn)行。以各隊(duì)完成時(shí)間多少定勝負(fù)。

道具：蛇皮袋、計(jì)時(shí)表

組織：分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng) 裁判：體育老師、班主任

2、活動(dòng)名稱：腳夾球跳接力賽

活動(dòng)規(guī)則：

以班級(jí)2組家庭為1隊(duì)，起點(diǎn)和終點(diǎn)各站2人，相距15米，并相對(duì)站立，起點(diǎn)的第一人手拿接力棒，兩腳夾一軟式排球準(zhǔn)備。當(dāng)聽到信號(hào)后，以蛙跳方式跳向本隊(duì)終點(diǎn)的第一個(gè)人，同伴接棒后，采用同樣方式跳向起點(diǎn)第二名隊(duì)員，重復(fù)進(jìn)行，以各隊(duì)完成時(shí)間多少定勝負(fù)。在跳的過(guò)程中，球或接力棒若掉落，須在原地夾好后再繼續(xù)跳進(jìn)，否則判為失敗。

道具：接力棒、排球、計(jì)時(shí)表

組織：分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng) 裁判：體育老師、班主任

3、活動(dòng)名稱：摸石過(guò)河接力賽

活動(dòng)規(guī)則：

以班級(jí)2組家庭為1隊(duì)，起點(diǎn)和終點(diǎn)各站2人，相距10米，并相對(duì)站立，起點(diǎn)第一人兩腳各踩在一磚頭上，手拿一磚頭作準(zhǔn)備，當(dāng)聽到信號(hào)后，依次將磚頭墊在腳下交替向前行進(jìn)，到終點(diǎn)換人，采用同樣方式還回起點(diǎn)，重復(fù)進(jìn)行。以各隊(duì)完成時(shí)間多少定勝負(fù)。

2、2分鐘雙飛

兩分鐘雙飛跳，要求繩子甩兩下跳一下為一個(gè)，每位裁判數(shù)一位學(xué)生，確保比賽成績(jī)的真實(shí)有效性。

3、2分鐘雙人跳

方法：兩位學(xué)生一人甩一邊，并同時(shí)在里面跳一次算一個(gè)，在繩內(nèi)的站立位置不限。每位裁判數(shù)一對(duì)組合。

4、1分鐘快速踢

在2米見方的范圍內(nèi)踢毽子，走出范圍不計(jì)入成績(jī)。裁判需提醒學(xué)生，并每位教師數(shù)一位學(xué)生。

5、2人對(duì)踢

在相距1.5米的距離兩人對(duì)踢，每位同學(xué)的一只腳始終站在線后，其中一只腳不限，兩人連續(xù)各踢一次算一個(gè)。每對(duì)學(xué)生由一名裁判數(shù)數(shù)，以示比賽的公證。

6、實(shí)心球

方法：雙手頭上投擲實(shí)心球，球出手后雙腳也不可超線，雙手必須同時(shí)出手。比賽形式，按照單次循環(huán)，如10人參加比賽，第一次成績(jī)，每人按順利投擲后，再進(jìn)行第二次的投擲，共投三次，以最高成績(jī)計(jì)入最后比賽成績(jī)。若有學(xué)生的參賽項(xiàng)目有時(shí)間沖突，可讓其先投三次，三次的最佳成績(jī)?yōu)樽詈蟪煽?jī)。

中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)策劃方案(四)