當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

推薦課改厚積薄發(fā)心得體會(huì)報(bào)告一

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“xx大”精神，堅(jiān)持以教研為中心，以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”為教研工作方向，努力抓好課堂教學(xué)效果、教學(xué)常規(guī)管理監(jiān)控工作;加強(qiáng)對(duì)教師教育科研能力提高的培訓(xùn)力度，促進(jìn)校本教研工作的有效開展;加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及教研隊(duì)伍建設(shè)，提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展，使我校教育教學(xué)工作上一個(gè)臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

以課改為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)向多元化方向發(fā)展;指導(dǎo)學(xué)校開展好校本研修工作，提高教師的綜合素養(yǎng);以生定教，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)效率的要求，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高;以課堂教學(xué)追蹤與“聽推門課”相結(jié)合方式，有效開展教學(xué)研究工作;做好區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題指導(dǎo)、追蹤工作及成果推廣工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究新情況、新問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn);做好提升教師綜合能力的培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng);樹立質(zhì)量意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，面向基層，面向師生，深入實(shí)際，搞好教研，開創(chuàng)我區(qū)教研教改工作新局面。

三、工作要點(diǎn)

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論、特別是基礎(chǔ)教育新課程理論的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)對(duì)教師素質(zhì)提高、教育發(fā)展的重要性，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，努力提升四種能力：課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)能力、有效教研活動(dòng)的組織能力、命題及評(píng)價(jià)能力、課題研究能力。

2.完善理論學(xué)習(xí)的組織管理與檢查，倡導(dǎo)全面學(xué)習(xí)與重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，外出學(xué)習(xí)與內(nèi)部交流相結(jié)合，抓好落實(shí)，使理論學(xué)習(xí)真正成為教育教學(xué)實(shí)踐的動(dòng)力。

(二)確立質(zhì)量為本的教研理念，努力提高教育教學(xué)的服務(wù)質(zhì)量

1.明確辦學(xué)目標(biāo)，向管理要質(zhì)量

加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理工作的指導(dǎo)、檢查，確立明確的辦學(xué)目標(biāo)，把提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量放在工作首位，抓好抓實(shí)學(xué)校的教育、教學(xué)和其它行政管理工作，辦人民滿意的教育。

2.深入理解新課程，全面落實(shí)課程計(jì)劃

督促、指導(dǎo)學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家課程方案，開足開齊課程，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施。

3.按照課改理念，加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理

認(rèn)真執(zhí)行《x縣教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》，抓好教師五課基本功(備課、上課、觀課、說(shuō)課、議課)，規(guī)范教學(xué)基本行為，完善教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校開展學(xué)科研討課交流活動(dòng)。

4.深入課堂，向課堂要效益

督促學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解、把握和實(shí)施好課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)好“三個(gè)維度”的教學(xué)目標(biāo)，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。讓教師注重關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要“以生定教”，有針對(duì)性開展課堂教學(xué)，真正達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性之目的。學(xué)校要嚴(yán)把四個(gè)關(guān)口，一是嚴(yán)把集體備課關(guān)。制訂集體備課活動(dòng)流程，加大對(duì)集體備課的過(guò)程督查。同時(shí)要抓好教師個(gè)人的二次備課及課后反思工作，突出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，杜絕網(wǎng)上粘貼教案，防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，努力建構(gòu)以學(xué)生為主體的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)摸式，建立課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制。三是嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)。作業(yè)批改要認(rèn)真，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正。四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)。堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長(zhǎng)生的指導(dǎo)工作，做到有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)施過(guò)程、有記錄、有檢查，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作真正落到實(shí)處。

5.以課改工作為中心，做好教育質(zhì)量監(jiān)控工作

(1)隨著教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的不斷完善，我校將進(jìn)一步加大對(duì)全校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，逐步建立完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。指導(dǎo)、督促學(xué)校將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作抓實(shí)，做到有計(jì)劃、有步驟，有總結(jié)，有據(jù)可查。

(2)認(rèn)真組織做好單元檢測(cè)、期末考試的相關(guān)工作。做好學(xué)科質(zhì)量分析等工作，在肯定成績(jī)的同時(shí)，對(duì)存在的問題提出具體整改意見。

6.加強(qiáng)畢業(yè)班管理，做好畢業(yè)生的思想工作

在指導(dǎo)、督促學(xué)校加大教育教學(xué)管理力度的基礎(chǔ)上，健全和完善校級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，充分發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的作用，制定具體的教育教學(xué)管理方案及意見并落實(shí)。狠抓畢業(yè)班工作，學(xué)校要成立畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，明確目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)，責(zé)任到人，及時(shí)布置、安排畢業(yè)班相關(guān)工作。

(三)加強(qiáng)校本研修，將信息技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，全面提升教師課題教學(xué)的能力

1.加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

督促、指導(dǎo)學(xué)校抓好校本研修工作，讓教師能自覺鉆研課標(biāo)，鉆研教材，鉆研教法，鉆研學(xué)法，苦練教學(xué)技能基本功及組織開展好集體備課、聽評(píng)課活動(dòng)等校本研修活動(dòng)。學(xué)校要組織教師們對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)、反思，并通過(guò)“教師論壇”這個(gè)平臺(tái)，相互交流。

2.發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)作用，促進(jìn)教研的有的放矢

重視信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與管理，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備在教學(xué)改革中的作用，拓寬教育領(lǐng)域，努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研、網(wǎng)上論壇等形式的教學(xué)研討方式，整體推進(jìn)教學(xué)方式的現(xiàn)代化。

加強(qiáng)學(xué)科之間的溝通和整合，改變學(xué)科本位的教研傾向。積極組織開展多種形式的定期或不定期的教學(xué)交流活動(dòng)，搭建多樣化的教研平臺(tái)，為學(xué)校有效開展教學(xué)服務(wù)。

3.堅(jiān)持重心下移，有效進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。

(1)本學(xué)期將按計(jì)劃，有安排，有步驟地開展教學(xué)視導(dǎo)工作，通過(guò)課堂教學(xué)追蹤、聽“推門課”及檢查學(xué)校教育教學(xué)管理等多種方式，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。

(2)繼續(xù)開展校本教研、教師論壇、送課下鄉(xiāng)等教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師把先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，力爭(zhēng)使每一位教師在教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等方面有明顯改觀。

(3)積極組織師生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的各類教研活動(dòng)。

(四)抓好教育科研工作，促進(jìn)課程改革向縱深方向發(fā)展

1.認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校教師開展課題研究工作，堅(jiān)持“問題即課題，教學(xué)即教研，成績(jī)即成果”的研究原則，掃除教師對(duì)課題研究的畏難情緒，讓廣大教師真正感受到開展教育科研課題研究，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

2、實(shí)現(xiàn)教研與科研的整合。突出研究的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。教育科研要降低研究重心，規(guī)范科研管理，提高研究質(zhì)量，倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即教研，成長(zhǎng)即成果”的科研理念。教研員要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)科教師開展科學(xué)研究活動(dòng)，做好課題研究工作。

4.組織開展師生教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)技能等評(píng)比活動(dòng)，提高教師的綜合素質(zhì)。

5.組織師生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的各類教研活動(dòng)。

(五)抓好教師繼續(xù)教育工作，全面提高教師素質(zhì)

以“一德三新”(即師德教育、新理念、新課程、新技術(shù))為內(nèi)容，以提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)為重點(diǎn)，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為抓手，以培訓(xùn)者、管理者、骨干教師培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本研修為主要形式，抓好中師生繼續(xù)教育工作，切實(shí)提高xx區(qū)師生實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)際能力和水平。

推薦課改厚積薄發(fā)心得體會(huì)報(bào)告二

為了進(jìn)一步深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)“問題導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)模式的有效和進(jìn)一步推廣，著力打造高效課堂，硯寺小學(xué)以市教體局課改攻堅(jiān)年為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課改的管理指導(dǎo)，不斷破解課改難題，推進(jìn)課改工作健康有效發(fā)展。

(一)、 加強(qiáng)培訓(xùn)三結(jié)合

采取走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，集體研討和個(gè)人反思相結(jié)合，骨干引領(lǐng)和日常授課相結(jié)合，為課改攻堅(jiān)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)、 引領(lǐng)攻堅(jiān)

學(xué)校專門成立課改引領(lǐng)小組，對(duì)課改中出現(xiàn)的瓶頸問題適事、適時(shí)進(jìn)行研討、解決。

(三)、 實(shí)行“六步”備課制度，即：定、備、說(shuō)、磋、運(yùn)用、優(yōu)化。

(四)、 制定、實(shí)施“賽課制度”。以賽促學(xué)，以賽促優(yōu)，以賽促研，逐漸形成自己的風(fēng)格。

二、加強(qiáng)管理，提高實(shí)效

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型系統(tǒng)。一是制定好學(xué)校、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃;二是大興教師自學(xué)之風(fēng);三是提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件：多媒體軟件、教學(xué)光盤、錄音磁帶、教學(xué)刊物、印發(fā)教學(xué)資料等;四是實(shí)施教學(xué)教研教改研究成果激勵(lì)機(jī)制，凡教師在市級(jí)以上論文評(píng)比等競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)、報(bào)刊發(fā)表文章都作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，并作為評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。

2、加強(qiáng)對(duì)各教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理。一是要求各教研組提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)本科組實(shí)際，帶著問題研究，理論聯(lián)系實(shí)際，避免空談，防止走過(guò)場(chǎng);二是發(fā)揚(yáng)同伴互助的團(tuán)隊(duì)精神，整體提高發(fā)展;三是業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查、督促所下的教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況。

3、重視過(guò)程管理，努力形成勤謹(jǐn)?shù)墓ぷ骶瘛Ｊ紫仁菍W(xué)校這級(jí)做好教學(xué)的正確導(dǎo)向;其次是堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)工作檢查、評(píng)比制度。再是堅(jiān)持聽課、評(píng)課制度，教師人均聽課18節(jié)以上;四是抓效率：我校教師切實(shí)用好教研組下發(fā)的單元質(zhì)檢題;學(xué)校認(rèn)真組織期中、期末質(zhì)檢;端正考風(fēng)、嚴(yán)明考紀(jì)。教師以“高目標(biāo)、高定位、高質(zhì)量、高效率”作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)和參與作用，創(chuàng)設(shè)了民主和諧的師生關(guān)系，實(shí)行了體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;五是狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生素質(zhì)得到提高。

4、繼續(xù)第二課堂活動(dòng)。我校開設(shè)了“繪畫、音樂、舞蹈、書法、電腦、乒乓球”等十多個(gè)興趣活動(dòng)小組。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)得到了一定的發(fā)展。在“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)中，堅(jiān)持每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，不定期的更新活動(dòng)內(nèi)容，“舞動(dòng)南陽(yáng)”、“眼睛保健操”、“武術(shù)操”、“廣播體操”、“手指操”、“跑步操”等，展示了師生蓬勃向上的朝氣!

5、開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。各級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科任教師能結(jié)合實(shí)際，積極組織班級(jí)學(xué)生參加學(xué)校舉行的競(jìng)賽活動(dòng);學(xué)校還舉行了一至六年級(jí)學(xué)生書法、繪畫、科技制作、誦讀經(jīng)典、文藝匯演競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了較好的提高。

6、狠抓教學(xué)常規(guī)工作。抓教學(xué)常規(guī)工作，我們重務(wù)實(shí)，重實(shí)效。

(1)建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)：在宏觀上體現(xiàn)了管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、上課、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理;提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，我校廣大教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生能力的積極因素，建立教學(xué)上的最佳點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多的知識(shí)，增長(zhǎng)能力。(2)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的“問題導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，廣大教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情境，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力;廣大教師能根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。(3)深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。不少教師還能精心設(shè)計(jì)教案，每課教案做到“五有”：有明確的教學(xué)目的，有具體的教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清晰的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法，有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。(4)重視集體備課。我校各級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組實(shí)行集體備課，并做到“三定”(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)、“六統(tǒng)一”(統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)時(shí)間、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)內(nèi)容)。(5)穩(wěn)步推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期一至六年級(jí)的教師以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)的有效途徑和方法，建設(shè)開放而有活力的課堂。許多教師都能關(guān)注全體學(xué)生，增強(qiáng)親和力，充滿愛心和激情，使教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，較好地落實(shí)了“三維目標(biāo)”。

二、以學(xué)生為主體，大膽創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

教師應(yīng)以平等的心態(tài)創(chuàng)設(shè)輕松的愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。教師要解開束縛，建立民主教學(xué)，增進(jìn)師生情感的溝通，消除學(xué)生的心理重壓，教師要盡可能以一個(gè)朋友的身份參與到學(xué)生群體中去，讓學(xué)生敢說(shuō)、敢問、敢辯、敢寫，使他們?cè)跓o(wú)拘束無(wú)壓力的課堂上自由地學(xué)習(xí)。在課堂上，教師精講少講，騰出1/3到1/2的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，思考，操作和討論，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用個(gè)別學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)、大組討論、學(xué)生執(zhí)教和情景表演等幾種教學(xué)組織形式。充分利用學(xué)生的主動(dòng)性和積極性并結(jié)合平時(shí)的生活來(lái)學(xué)習(xí)。此外還根據(jù)具體的實(shí)際需要選擇和組合運(yùn)用多種形式，從而擴(kuò)大學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)有主動(dòng)活動(dòng)的空間，釋放每個(gè)學(xué)生的精神活力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，在有限的課堂時(shí)間中，充分發(fā)揮出教學(xué)效益。

四、存在問題。

在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?jī)的同時(shí)，也存在一些問題：

1、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧。

2、鼓勵(lì)肯定、保護(hù)自信與客觀求是、堅(jiān)持科學(xué)難于界定。

3、教師的配套教學(xué)資料不完善。教師要用大量時(shí)間收集資料，制作教具、完成教學(xué)任務(wù)與開展課型研究的沖突。

4、學(xué)校現(xiàn)在的設(shè)備不能滿足現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的需要。大多數(shù)教師掌握信息化技術(shù)的能力不強(qiáng)，有的課型仍然不自覺地出現(xiàn)新教材老方法的教學(xué)方法等等。

五、今后工作的打算

今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳、學(xué)習(xí)的力度，提高全體教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，總結(jié)已取得的成績(jī)，改進(jìn)目前存在的問題。

1.按照新課程要求設(shè)置課程及課時(shí)計(jì)劃。

2.在課改年級(jí)、學(xué)科根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材試教，有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織研討活動(dòng)

3程改革工作小組組織課程改革現(xiàn)場(chǎng)聽課、調(diào)研、分析、診斷問題，課程改革情況進(jìn)行交流。

4.總結(jié)前段工作，形成初步的成果和經(jīng)驗(yàn)。

推薦課改厚積薄發(fā)心得體會(huì)報(bào)告三

這次學(xué)校組織的新課改學(xué)習(xí)當(dāng)中，作為一名年輕的英語(yǔ)教師我學(xué)到很多知識(shí)。下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》精辟地闡述了新一輪英語(yǔ)教學(xué)改革的新思路。要求面向全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主體的地位，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，充分考慮學(xué)生的興趣、愛好、家庭背景及個(gè)性差異。徹底改變“精英教育”，“填鴨式教育”，“應(yīng)試教育”，在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學(xué)生的焦慮情緒。耐心傾聽并理解學(xué)生的不連貫、甚至不達(dá)意的英文句子，就像母親傾聽嬰兒牙牙學(xué)語(yǔ)一樣;讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，這樣學(xué)生的語(yǔ)言能力就會(huì)不斷提高，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到培養(yǎng)。有美國(guó)學(xué)者在談到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力時(shí)說(shuō)，要：

1. 創(chuàng)設(shè)一種氣氛，使每個(gè)學(xué)生感覺到他們被尊重。

2. 使學(xué)生個(gè)個(gè)感到自尊，并積極提出自己的觀點(diǎn)和想法。

3. 使每個(gè)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的勇氣和自信心。

4. 使每個(gè)學(xué)生有利用和體驗(yàn)其他能力和環(huán)境的自由。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，并學(xué)會(huì)選擇。

6. 避免使學(xué)生感到害怕、有壓力，因?yàn)楹ε聲?huì)禁錮學(xué)生的智力發(fā)揮。

下面幾點(diǎn)是我學(xué)完新課改后的幾點(diǎn)反思

1.教師情感投入等的差異，會(huì)產(chǎn)生高低有別的課改效果，新課程改革需要擁有新的教育理念和一定文化積淀的研究型教師，所以廣大教師要關(guān)注自己知識(shí)的更新和文化品位的提升。

2.評(píng)價(jià)相對(duì)滯后，新的課程改革需要一套與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。

3.教師課程資源開發(fā)意識(shí)有待加強(qiáng)。

4.適應(yīng)新課程的校園文化有待建立。

下面是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)課改的幾點(diǎn)感想

教師要樹立以下新的理念：

1.新教學(xué)觀念. 通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我們逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程，它不再是教師單向的講解。課堂教學(xué)關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生健全人格的培養(yǎng);

2.新課程觀念. 通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部，而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，我們認(rèn)識(shí)到要開發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)者，教師要用教材教而不是教教材。

3.新學(xué)生觀念.課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立的，是發(fā)展的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力，都有進(jìn)步的愿望，都可以獲得成功。

4.新教師觀念

通過(guò)新課改的探索，全體教師認(rèn)識(shí)到教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，而不再是高高在上的“權(quán)威者”。

5.新評(píng)價(jià)觀念

通過(guò)新課改，我們逐漸認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔甄別，而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高。我們?cè)趯W(xué)生的評(píng)價(jià)方面作了大量的嘗試：檢測(cè)試卷做到兩杜絕、五體現(xiàn)，即杜絕偏題、怪題，杜絕內(nèi)容簡(jiǎn)單、羅列;試題形式體現(xiàn)多樣化、試題內(nèi)容體現(xiàn)生活化，試題難易度體現(xiàn)層次化，試題答案體現(xiàn)多元化，試題結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合化。

總之，通過(guò)新課改實(shí)踐，經(jīng)我們的體會(huì)是：教師培訓(xùn)是關(guān)鍵，教育理念是基礎(chǔ)，教育方法改革是重點(diǎn)，評(píng)價(jià)改革是動(dòng)力。我要和大家說(shuō)的最后一句話是：新課改賦予我們廣大教師的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)

推薦課改厚積薄發(fā)心得體會(huì)報(bào)告四

一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。

二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：

1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三、新課程給我?guī)?lái)的思考

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、?？?、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。