通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要突出重點(diǎn)，著重強(qiáng)調(diào)自己的收獲和改進(jìn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

地理聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

隨著新一輪課程改革的深入推進(jìn)，地理教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了進(jìn)一步提高自己的地理學(xué)習(xí)效果，我參加了近期舉行的地理聽(tīng)課活動(dòng)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還獲得了許多啟示和感悟，下面就讓我來(lái)與大家分享一下我的地理聽(tīng)課心得體會(huì)。

一、課前準(zhǔn)備很重要。

在課前，我們要對(duì)要聽(tīng)的課進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解課程的主題、內(nèi)容和要點(diǎn)，對(duì)于老師要講什么、怎么講有一定的了解。這樣在聽(tīng)課的時(shí)候才會(huì)更加有針對(duì)性、更加專(zhuān)注。同時(shí)，我們要帶上書(shū)本、筆和紙等必要的學(xué)習(xí)工具，便于做筆記、記錄重點(diǎn)、提出問(wèn)題和掌握課程的核心內(nèi)容。

二、注意聽(tīng)講技巧。

在老師上課講解的過(guò)程中，我們要注意聽(tīng)講技巧，主動(dòng)傾聽(tīng)老師講解的內(nèi)容，積極思考，要時(shí)刻與老師保持溝通。在聽(tīng)老師講解的時(shí)候，我們可以用筆記的方式來(lái)記錄老師的重點(diǎn)講解，這樣在后期復(fù)習(xí)時(shí)方便我們找到核心內(nèi)容。另外，我們還可以用提問(wèn)的方式來(lái)促進(jìn)老師的講解，做到踴躍發(fā)言，這對(duì)于加深自己的記憶和理解都有非常大的幫助。

三、了解學(xué)科特點(diǎn)。

地理學(xué)科是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涵蓋面很廣，我們要了解地理學(xué)科的一些特點(diǎn)，這樣才能夠更好地學(xué)習(xí)地理課程。首先，地理學(xué)科是以地球?yàn)檠芯繉?duì)象的，主要研究的是地球空間現(xiàn)象，包括地形、氣候、資源和環(huán)境等方面的內(nèi)容。其次，地理學(xué)科是一門(mén)與人類(lèi)生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的學(xué)科，研究的范圍也涉及到人類(lèi)活動(dòng)所發(fā)生的地理現(xiàn)象。最后，地理學(xué)科是一門(mén)重實(shí)踐性的學(xué)科，需要我們通過(guò)實(shí)地考察和普及調(diào)查等方式查證和驗(yàn)證研究?jī)?nèi)容。

四、培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。

在學(xué)習(xí)地理學(xué)科的過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力，需要將地理學(xué)習(xí)內(nèi)化為日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。例如，我們可以利用地圖查找本地城市的地理位置、了解城市道路網(wǎng)規(guī)劃、了解氣候狀況等。這些實(shí)際應(yīng)用的方式不僅能夠幫助我們更好地掌握地理知識(shí)，并且可以加深我們對(duì)地理學(xué)科實(shí)用價(jià)值的理解，也有助于加強(qiáng)我們對(duì)社會(huì)生活的理解和參與。

五、注重跨學(xué)科的整合。

地理學(xué)科與其他學(xué)科之間存在著較大的關(guān)聯(lián)性，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要注重跨學(xué)科的整合。在地理學(xué)科中，我們可以結(jié)合歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容進(jìn)行整合，這樣對(duì)于我們更好地理解關(guān)聯(lián)的學(xué)科以及它們之間的相互作用都有很大的幫助。通過(guò)跨學(xué)科的整合，我們可以更好地獲得知識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的工作和生活。

總之，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重實(shí)際應(yīng)用和跨學(xué)科整合能力的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)地理聽(tīng)課活動(dòng)的參與，我對(duì)于地理學(xué)科有了更深刻的理解，感受到了這門(mén)學(xué)科的廣度與深度，我相信隨著我們的努力和不斷學(xué)習(xí)，我們一定能夠更好地掌握地理知識(shí)，為未來(lái)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

地理聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

20xx年9月27日我參加了瀘縣初中地理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的教研活動(dòng)，有幸聽(tīng)了各位優(yōu)秀老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到課改課堂結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以生為本，以導(dǎo)促教”的教學(xué)原則，通過(guò)老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次優(yōu)質(zhì)課以課堂教學(xué)改革為主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。

1．情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。

2．情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。

3．知識(shí)理解：教師都重視在操練中講解知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)地理板書(shū)板畫(huà)對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的。

4、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式小組合作學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本次聽(tīng)課活動(dòng)，各位老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得非常好。注重問(wèn)題設(shè)計(jì)地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問(wèn)題：為什么一元錢(qián)可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導(dǎo)。學(xué)生自主思考參與到課堂教學(xué)中來(lái)，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。這樣以問(wèn)題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

總之，教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)，通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。

地理聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

此次教研活動(dòng)，市教研員、區(qū)教研員及教師代表發(fā)了言。對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了具體細(xì)致的解讀，明確了各章節(jié)應(yīng)落實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。市教研員對(duì)會(huì)考進(jìn)行了分析，并提出地理教育教學(xué)要求。感受很深，下面談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

教材是對(duì)課標(biāo)的再創(chuàng)造，是為達(dá)到課標(biāo)要求而提供的材料，對(duì)教材的處理必須達(dá)到課標(biāo)的要求。即在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上再研究教材。在備課過(guò)程中必須研讀黃皮的地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，深入到教材的每一節(jié)。

學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。

在未來(lái)的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的`知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。

我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，要把所學(xué)的用到生活當(dāng)中去，學(xué)生可以通過(guò)探險(xiǎn)，實(shí)驗(yàn)，野外實(shí)習(xí)等來(lái)更廣泛獲得地理知識(shí)。讓學(xué)生走出去，既開(kāi)闊了他們的視野，又培養(yǎng)了他們用地理的眼光觀察周?chē)澜绲哪芰?，運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

地理聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

聽(tīng)了周立老師的《世界區(qū)域地理大容量復(fù)習(xí)》課，受益匪淺。下面是我聽(tīng)課的一點(diǎn)心得體會(huì)：

首先我覺(jué)得周教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。其次周教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)到地理知識(shí)的趣味性。

我覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。再有教師的教學(xué)語(yǔ)言要富有感染力，一節(jié)課的成功與否教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，準(zhǔn)確的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，能讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，教師準(zhǔn)確及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性。另外根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，改變了枯燥、呆板的課堂教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。

以上是我聽(tīng)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

地理聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

近日，我在初中地理課上認(rèn)真聽(tīng)講，并從中汲取了許多精神食糧。今天，我將與大家分享一下我從初中地理聽(tīng)課中所得到的心得體會(huì)。

一、地球與地理大發(fā)現(xiàn)。

首先，地球是我們生活的家園。在初中地理課堂上，我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。我們之所以生活在地球上，是因?yàn)榈厍蛴兄浅＿m合人類(lèi)居住的環(huán)境與資源。通過(guò)老師的講解，我了解到了地球上的水、空氣、土壤等是構(gòu)成我們生命必需的基礎(chǔ)物質(zhì)，而我們?nèi)祟?lèi)必須認(rèn)識(shí)到保護(hù)我們的家園的重要性。

其次，我意識(shí)到了地理大發(fā)現(xiàn)的重要性。通過(guò)初中地理課程的孜孜不倦的探索，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了越來(lái)越多的地理知識(shí)，這對(duì)我們認(rèn)識(shí)整個(gè)世界、保護(hù)我們的家園至關(guān)重要。我們應(yīng)該像探險(xiǎn)家一樣，一直保持探索的心情，不斷去了解這個(gè)世界，讓我們能夠行走在更廣闊的天地之間。

二、地形地貌與氣候變化。

其次，我在以往的初中生活中就被重點(diǎn)關(guān)注過(guò)地貌與氣候變化的問(wèn)題了。在初中地理聽(tīng)課中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了這兩個(gè)問(wèn)題之間的聯(lián)系。地貌與氣候變化之間存在著密不可分的聯(lián)系，也是人類(lèi)經(jīng)常需要考慮的問(wèn)題之一。

我記得，課堂上老師講的有一次冰川的變化，讓我深感震撼。在這個(gè)變化的過(guò)程中，冰川的形態(tài)發(fā)生了很大的變化，也影響到了人類(lèi)的生活。對(duì)于我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，要時(shí)刻關(guān)注這樣的情況，以便隨時(shí)做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

三、資源與環(huán)境問(wèn)題。

隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，資源與環(huán)境問(wèn)題也逐漸成為了一個(gè)全球性的政治問(wèn)題。在初中地理課上，我也得到了一些有益的教導(dǎo)。首先，我們應(yīng)該正確看待資源的重要性。資源的分配和利用關(guān)系到人類(lèi)的生存與發(fā)展。我們應(yīng)該積極參與資源保護(hù)與利用的問(wèn)題，從而為人類(lèi)的未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。

其次，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。我們應(yīng)該盡量減少對(duì)環(huán)境的污染，保護(hù)一些自然資源，例如水源、空氣、土壤，基礎(chǔ)的資源是必須保護(hù)好的，別的物質(zhì)也要保護(hù)好，對(duì)于我們平常生活的各種垃圾也要進(jìn)行分類(lèi)。所以，保持環(huán)境的生態(tài)平衡，提高人們生活品質(zhì)，對(duì)于我們共同的家園是非常有意義的。

四、旅游與文化。

初中地理課上，老師講授的內(nèi)容會(huì)和旅游與文化相關(guān)。我認(rèn)為，文化和旅游是地理學(xué)中也很重要的一個(gè)方面。人類(lèi)的文化產(chǎn)生于不同的地域、不同的社會(huì)環(huán)境之中。每個(gè)地方的文化都與自然環(huán)境有著深刻的聯(lián)系。了解不同地方的文化和生活方式可以拓展我們的視野，提高我們的文化修養(yǎng)，也對(duì)于旅游業(yè)的推廣起到了重要作用。

五、地理學(xué)與未來(lái)。

最后，我認(rèn)為初中地理聽(tīng)課對(duì)于我未來(lái)的人生態(tài)度產(chǎn)生了重要影響。人類(lèi)的生活與自然環(huán)境之間是相互聯(lián)系的，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)人類(lèi)的環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解。這樣我們才能通過(guò)改進(jìn)過(guò)去的錯(cuò)誤以及彌補(bǔ)犯過(guò)的錯(cuò)，為自己和下一代提供一個(gè)美好的未來(lái)。

總之，初中地理是一個(gè)非常重要的科目，它牽涉到我們的生存、生活和未來(lái)。通過(guò)地理學(xué)的研究和探索，我們可以了解到人類(lèi)與自然之間的關(guān)系，并找到保護(hù)我們的家園的方法。我相信，只要我們都投入心力，一定可以保護(hù)好我們的家園，為人類(lèi)的未來(lái)打造一個(gè)更加美好的明天。

地理聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

第一段：引言（150字）。

最近，在地理課上，我有了一次非常有意義的聽(tīng)課體驗(yàn)。這節(jié)地理課是關(guān)于地球的運(yùn)動(dòng)和地理經(jīng)緯度的內(nèi)容。老師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式和多媒體輔助講解，讓我對(duì)這些抽象的概念有了更加深入的理解。我在這堂課中學(xué)到了很多新知識(shí)，同時(shí)也感受到了地理學(xué)科的魅力。下面，我將分享我個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)。

第二段：對(duì)內(nèi)容的總結(jié)和思考（300字）。

在這堂課上，我首先學(xué)習(xí)了地球的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)老師的講解和多媒體工具的展示，我了解到地球同時(shí)具有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)。地球的自轉(zhuǎn)使得我們看到了晝夜交替，而地球的公轉(zhuǎn)則導(dǎo)致了四季的變化。這就是我們平時(shí)所經(jīng)歷的自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律給我留下了深刻的印象，也讓我更加敬畏大自然的偉力。

另外，我還學(xué)習(xí)了地理經(jīng)緯度的概念。地理經(jīng)緯度是地理研究中常用的坐標(biāo)系統(tǒng)。縱向的經(jīng)度和橫向的緯度交織成一張覆蓋整個(gè)地球的網(wǎng)格，幫助我們定位任何地點(diǎn)。這是地理學(xué)科中非常重要的基礎(chǔ)概念，對(duì)于理解地球的分布、氣候和生態(tài)系統(tǒng)等問(wèn)題都有重要作用。通過(guò)掌握地理經(jīng)緯度，我實(shí)際上掌握了一種解讀地球的“地圖語(yǔ)言”。

通過(guò)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)和地理經(jīng)緯度的學(xué)習(xí)，我對(duì)地理學(xué)科的實(shí)用性和廣泛性有了更深的認(rèn)識(shí)。地理不僅是一門(mén)學(xué)科，更是指引我們認(rèn)識(shí)和理解世界的一把鑰匙。地理的應(yīng)用涵蓋了很廣泛的領(lǐng)域，包括土地利用、人口分布、資源開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)等等。地理的知識(shí)和技能給我提供了一種獨(dú)特的視角，讓我能夠更好地了解和適應(yīng)周?chē)淖兓?/p>

第三段：學(xué)習(xí)方法的體會(huì)（250字）。

這節(jié)地理課的學(xué)習(xí)體會(huì)讓我對(duì)學(xué)習(xí)地理有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也啟發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的思考。我發(fā)現(xiàn)，生動(dòng)的教學(xué)方式能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。老師通過(guò)運(yùn)用多媒體工具，將抽象的概念變得形象而直觀，讓我們更易于理解和吸收。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也讓我更主動(dòng)地思考問(wèn)題，與同學(xué)們一起探討，共同學(xué)習(xí)。

同時(shí)，我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)于效果的重要性。地理課上的教室環(huán)境舒適而宜人，讓我能夠更專(zhuān)注地聽(tīng)講和思考。學(xué)習(xí)環(huán)境的改善可以提高學(xué)習(xí)效果，這對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。

第四段：學(xué)習(xí)地理的價(jià)值和意義（300字）。

通過(guò)這次地理課的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)地理的價(jià)值和意義。地理不僅幫助我們認(rèn)識(shí)世界，而且培養(yǎng)了我們的空間意識(shí)和綜合分析能力。地理學(xué)科通過(guò)研究地球的自然和人文現(xiàn)象，幫助我們理解事物之間的相互關(guān)系，從而促進(jìn)我們形成系統(tǒng)性和全面性的思維方式。

此外，地理還培養(yǎng)了我們的觀察能力和地圖閱讀能力。地理學(xué)科常常需要通過(guò)地圖來(lái)解釋和展示地理現(xiàn)象，這就要求我們讀懂地圖和理解地圖背后的信息。這種能力對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?dǎo)航和旅行規(guī)劃具有重要的實(shí)用價(jià)值。

總之，地理學(xué)科是一門(mén)既實(shí)用又有趣的科目。通過(guò)學(xué)習(xí)地理，我不僅能夠更好地了解世界，還能夠鍛煉自己的思維方式和綜合分析能力。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過(guò)這節(jié)地理課的學(xué)習(xí)，我對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)和地理經(jīng)緯度有了更加深入的理解。學(xué)習(xí)地理并不僅僅是為了在考試中獲得好成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)我們的綜合能力和思維方式。地理的知識(shí)和技能對(duì)于我們的日常生活和未來(lái)的發(fā)展都有重要意義。我希望自己能夠繼續(xù)保持對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱愛(ài)，為更好地認(rèn)識(shí)世界和應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

地理聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

聽(tīng)了這節(jié)課后，地理教師們進(jìn)行了課題探討，教學(xué)者也談了自己的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)效果方面的一些想法。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課，感觸頗深。

優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際，整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)精巧，環(huán)環(huán)相扣。

2、能將圖、文、聲、像等各種表現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合，表達(dá)輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，完成了特定的教學(xué)任務(wù)，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

3、體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在教師的問(wèn)題引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)言積極，整個(gè)課堂氣氛較為活躍，學(xué)生的參與積極性得到較充分發(fā)揮。

4、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)培養(yǎng)。

課堂上教學(xué)時(shí)間分配合理，重點(diǎn)知識(shí)和技能通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，理解點(diǎn)撥到位，并有相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，符合教學(xué)規(guī)律。提問(wèn)具有思維含量和針對(duì)性，把“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想貫穿課堂始終，使課堂達(dá)到“三動(dòng)”：動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦；“四活”：用活教材、盤(pán)活課堂、激活思維、學(xué)活知識(shí)。

5、講練結(jié)合，相得益彰，體現(xiàn)洋思先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。

不足：

1、本節(jié)課稍顯不足的是，課堂互動(dòng)的形式較為單一，課堂氣氛不夠活躍，稍顯沉悶。教師要給出時(shí)間和盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生互動(dòng)，把教學(xué)建立在更廣闊的`交流背景之上，為課堂教學(xué)注入新的活力。

2、雖然地理課堂力圖體現(xiàn)教學(xué)的“雙邊性”，學(xué)生也參與了課堂教學(xué)，但是從總體的感覺(jué)上看，學(xué)生整體的參與度不高。

總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)了課程改革的基本理念，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。在教學(xué)過(guò)程中，老師大膽的對(duì)教材進(jìn)行整合，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，把著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生觀察思考現(xiàn)實(shí)生活和解決實(shí)際問(wèn)題上，改變了地理學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

地理聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

地理課是我們學(xué)習(xí)中不可或缺的一門(mén)學(xué)科，關(guān)于地理的知識(shí)，不僅有助于我們對(duì)世界認(rèn)知的拓寬，還能幫助我們更好地了解周?chē)淖匀画h(huán)境。而在地理課上，有效地聽(tīng)課是獲得知識(shí)的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和總結(jié)，我總結(jié)出一些地理聽(tīng)課技巧，希望通過(guò)本文與大家分享，給大家提供些許幫助。

首先，在地理課上，我們需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，地理課可能不那么有趣，甚至有些枯燥。然而，只有保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好地聚焦于地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。我們可以嘗試將地理知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系起來(lái)，了解自己身邊的自然環(huán)境，從而增加對(duì)地理知識(shí)的興趣。

其次，在地理課上，我們需要做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是為了更好地吸收老師上課時(shí)講解的內(nèi)容，減少聽(tīng)課過(guò)程中的盲目搜索。我們可以先瀏覽一下教材，了解這節(jié)課的主要內(nèi)容和目標(biāo)。同時(shí)，可以做一些簡(jiǎn)單的背景了解，查找相關(guān)的地理概念和特點(diǎn)，以便能夠更好地理解老師的講解。預(yù)習(xí)能夠幫助我們更好地掌握課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

第三，地理課上我們需要做好筆記。在課堂上，老師會(huì)講解很多的內(nèi)容，有時(shí)候很難一下子全部記下來(lái)。因此，做好筆記是非常重要的。我們可以將老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞、精彩案例等記錄下來(lái)。同時(shí)，我們還可以畫(huà)一些簡(jiǎn)單的示意圖或圖表，以幫助我們更好地理解和記憶地理概念。做好筆記不僅能幫助我們復(fù)習(xí)，還能夠幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解。

第四，在地理課上，積極參與討論是非常重要的。地理課上，有時(shí)候老師會(huì)提出一些問(wèn)題或者引導(dǎo)學(xué)生討論。我們應(yīng)該積極參與討論，與同學(xué)們一起思考和交流。通過(guò)與他人的討論，我們能夠更加深入地理解和理解地理知識(shí)。同時(shí)，也能夠培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。積極參與討論是提高地理學(xué)習(xí)效果的重要手段。

最后，在地理課上，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。地理知識(shí)的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的積累和反復(fù)的復(fù)習(xí)。我們應(yīng)該及時(shí)回顧和復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，還可以結(jié)合課后作業(yè)或者習(xí)題集，做一些練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固可以幫助我們更好地掌握地理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

地理聽(tīng)課技巧是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中不可忽視的一部分。通過(guò)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，做好課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，積極參與討論，及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，我們能夠更好地吸收和掌握地理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。相信只要我們不斷努力，就一定能夠在地理學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

地理聽(tīng)課心得體會(huì)篇九

在我們即將畢業(yè)的大學(xué)生活中，我們的“地理一課”將已然成為了我們學(xué)習(xí)生涯的記憶。地理課主要涉及地球、自然資源、人口、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，具有跨學(xué)科性的特點(diǎn)，與我們的日常生活息息相關(guān)。如何理解地理這門(mén)學(xué)科，從而認(rèn)識(shí)世界和人類(lèi)的生活與命運(yùn)，成為了我們必須思考的問(wèn)題。

第二段：主體。

在聽(tīng)課過(guò)程中，我感受最深的是：地理課不僅僅是掌握一定知識(shí)技能，而是更需要把握與他人的聯(lián)系，理解與人類(lèi)社會(huì)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、相互依存和資源配置、環(huán)境和自然資源的利用、地球上不同文化群體及其價(jià)值觀念體系等。由此可見(jiàn)，所謂的地理課并非是獨(dú)立于其他課程的知識(shí)，而是與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)密不可分的整體。在連貫學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們需要不斷地思考和理解大的局部和整體問(wèn)題，進(jìn)一步應(yīng)用課堂中學(xué)到的知識(shí)去拓展我們的思考，提高我們的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第三段：發(fā)展。

地理課的一個(gè)特點(diǎn)，是其“暢所欲言”的教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)了我們課堂中的思考和討論。教師在講解某一概念或知識(shí)點(diǎn)時(shí)，會(huì)引入一些現(xiàn)象和案例，以幫助我們理解和應(yīng)用所學(xué)的地理知識(shí)。當(dāng)然，作為學(xué)生我們也可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行一些探究，如采訪一些地方性的企業(yè)家，或者是采集一些地理環(huán)境數(shù)據(jù)等。只有發(fā)展出一種充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的思維方法，才最最可能在新的世界中蓬勃發(fā)展，成為創(chuàng)造新幸福的貢獻(xiàn)者。

第四段：落實(shí)。

地理學(xué)習(xí)，不僅僅是你的學(xué)校教育，更是你的個(gè)人向往和追求。在就業(yè)中，地理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才具有很高的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。然而，這種競(jìng)爭(zhēng)力也極大地依賴于我們的個(gè)人努力和取得的成果。通過(guò)地理學(xué)習(xí)，我們不僅僅是在升學(xué)或就業(yè)中獲取到靈活的能力，還能夠在妥善處理人與地的關(guān)系中發(fā)揮更大的作用。其實(shí)，我們所學(xué)的這些知識(shí)，對(duì)于我們的家庭和社區(qū)的規(guī)劃和管理都有非常實(shí)際的應(yīng)用，并且可以為定位新時(shí)期的人類(lèi)命運(yùn)提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐。

第五段：結(jié)論。

綜上所述，在地理課的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，做到善思、善問(wèn)、善學(xué)習(xí)的至高境界。只有不斷地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)（自然科學(xué)及社會(huì)科學(xué)），不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力、注意力和思考能力，才能在未來(lái)不斷地闖出新的一片天地，做出更大的貢獻(xiàn)。在當(dāng)前的大環(huán)境下，我們也要不忘本來(lái)，努力擁抱新的變革和挑戰(zhàn)，將所學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到我們的學(xué)術(shù)、職業(yè)和生活當(dāng)中，并不斷地實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展和價(jià)值。

地理聽(tīng)課心得體會(huì)篇十

20xx年x月2日我參加了渾江區(qū)〝青峰杯〞初中地理〝關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)〞主題教研活動(dòng)，有幸聽(tīng)了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了〝以人為本，以學(xué)促教〞的教學(xué)原則，通過(guò)老師有序的導(dǎo)。生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與。體驗(yàn)。合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的〝關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)〞主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。

1、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的'量和質(zhì)。

2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。

地理聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一

地理是一門(mén)讓人既興奮又困惑的學(xué)科，它涵蓋了地球的方方面面，包括了地形、氣候、環(huán)境等諸多內(nèi)容。為了更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，我參加了一堂地理聽(tīng)課。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了地理的重要性和應(yīng)用價(jià)值。下面我將分五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。

第一，地理的普適性。在這節(jié)地理課上，老師向我們介紹了地理對(duì)我們生活的普適性影響。無(wú)論我們身在何方，地理都會(huì)影響我們的日常生活。通過(guò)學(xué)習(xí)地理，我了解到了地理與交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等各個(gè)方面息息相關(guān)。例如，了解一國(guó)的地理環(huán)境可以幫助我們了解該國(guó)的農(nóng)作物種植情況，從而為經(jīng)濟(jì)合作提供基本信息。

第二，地理的學(xué)科內(nèi)涵。地理被分為人文地理和自然地理兩大領(lǐng)域。其中，人文地理涉及了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地球的影響，包括城市規(guī)劃、人口分布等；自然地理涉及了自然資源分布和環(huán)境保護(hù)等方面。在這堂課上，老師深入淺出地介紹了這兩個(gè)方面的知識(shí)。我意識(shí)到地理是一個(gè)綜合性學(xué)科，它不僅包含了地球周?chē)囊磺?，還與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。

第三，地理的實(shí)踐應(yīng)用。地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用是促進(jìn)解決各種全球問(wèn)題的關(guān)鍵。例如，地理學(xué)家可以通過(guò)對(duì)氣候變化的研究，幫助我們了解如何應(yīng)對(duì)全球變暖問(wèn)題。在課上，老師向我們展示了一些實(shí)例，如環(huán)境保護(hù)、災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等，這些具體應(yīng)用讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到地理學(xué)對(duì)我們的重要性。

第四，地理的探索性和創(chuàng)造性。地理學(xué)是一門(mén)對(duì)未知世界的探索學(xué)科。通過(guò)觀察和研究，地理學(xué)家可以不斷發(fā)現(xiàn)新的地理現(xiàn)象和規(guī)律。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們將地理知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，勇于提出問(wèn)題和探索答案。這種培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)造力的教學(xué)方法，讓我對(duì)地理充滿了濃厚的興趣。

第五，地理的全球視野。地理不僅關(guān)注地球上的細(xì)節(jié)，還關(guān)注全球事務(wù)的變化。通過(guò)地理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以更好地了解不同國(guó)家和地區(qū)之間的相互關(guān)系，幫助我們理解全球化對(duì)我們所在地區(qū)的影響。這節(jié)地理課，讓我明白了全球化時(shí)代地理知識(shí)的重要性，培養(yǎng)了我對(duì)世界事務(wù)的關(guān)注和思考。

通過(guò)這節(jié)地理聽(tīng)課，我深刻地認(rèn)識(shí)到地理學(xué)對(duì)我們生活的重要性和應(yīng)用價(jià)值。地理不僅是一門(mén)學(xué)科，更是幫助我們了解世界，探索未知地區(qū)的工具。它幫助我們理解地球的奧秘，了解各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的關(guān)系，推動(dòng)了我們對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的思考。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用地理知識(shí)，我們可以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和跨國(guó)合作的需求，努力創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界。

地理聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二

地理是一門(mén)研究地球的科學(xué)，它與我們的日常生活息息相關(guān)，讓我們了解自然環(huán)境、人類(lèi)活動(dòng)及其相互關(guān)系。在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，聽(tīng)課是獲取知識(shí)的重要方法之一，但是如何有效地聽(tīng)地理課卻是一門(mén)需要學(xué)習(xí)的技巧。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我總結(jié)出了一些地理聽(tīng)課的技巧和心得體會(huì)。

第一，提前預(yù)習(xí)是聽(tīng)地理課的基本功。地理學(xué)知識(shí)廣泛而豐富，有很多概念、地名和地理圖表需要記憶和理解。提前預(yù)習(xí)可以幫助我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)整體的了解，提高理解和記憶的效果。在預(yù)習(xí)時(shí)，可以先瀏覽課本，了解本課的內(nèi)容梗概和主要思想，再逐個(gè)查閱相關(guān)資料，對(duì)重點(diǎn)地點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，積累一些背景知識(shí)。這樣在聽(tīng)課時(shí)，就能更好地理解老師的講解，提問(wèn)并與老師展開(kāi)深入的交流。

第二，靈活運(yùn)用筆記法。地理課程內(nèi)容豐富，講解者的速度也比較快，如果依賴記憶，很容易遺漏重點(diǎn)知識(shí)。因此，合理運(yùn)用筆記法是聽(tīng)地理課的重要技巧之一。在聽(tīng)課的過(guò)程中，可以使用不同顏色的筆或熒光筆來(lái)標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，例如概念、關(guān)鍵詞或重要定義，以便后期復(fù)習(xí)時(shí)能夠快速回憶起來(lái)。同時(shí)，及時(shí)記錄下自己的疑惑或問(wèn)題，以便在課后能夠與老師或同學(xué)交流，并加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

第三，善于利用地理圖表。地理是一個(gè)以空間為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多概念和地理現(xiàn)象需要通過(guò)地理圖表來(lái)理解和描述。因此，在聽(tīng)地理課時(shí)，善于利用地理圖表是非常重要的。在老師講解地理圖表時(shí)，可以充分利用視覺(jué)感受地理要素之間的關(guān)系，如地理位置、地勢(shì)地貌、氣候分布等。同時(shí)，還可以將地理圖表和筆記結(jié)合起來(lái)，對(duì)重要信息進(jìn)行圈畫(huà)、標(biāo)注，這樣在復(fù)習(xí)時(shí)能更直觀地理解和記憶。

第四，注重課后復(fù)習(xí)。地理學(xué)知識(shí)多為理論和實(shí)際案例相結(jié)合，不僅需要記憶，還需要理解和應(yīng)用。因此，在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。可以利用復(fù)習(xí)時(shí)立即檢查自己的筆記是否完整且準(zhǔn)確，并及時(shí)補(bǔ)充/修改筆記，明確記憶不牢固的知識(shí)點(diǎn)。另外，可以結(jié)合課后作業(yè)或自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)地理概念和地理現(xiàn)象的理解。需要注意的是，復(fù)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)記憶，還要注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用的綜合運(yùn)用，以便將地理知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)。

第五，積極參與課堂互動(dòng)。地理課程作為一門(mén)理科課程，往往給人一種枯燥乏味的印象。但是，通過(guò)積極參與課堂互動(dòng)，我們可以讓地理課變得更加有趣和生動(dòng)。我們可以向老師提出問(wèn)題，與同學(xué)們進(jìn)行討論，分享自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。通過(guò)互動(dòng)，可以更好地理解地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，積極參與互動(dòng)還能增進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在總結(jié)這些關(guān)于地理聽(tīng)課的技巧和心得體會(huì)后，我發(fā)現(xiàn)，地理聽(tīng)課不僅是獲取知識(shí)的過(guò)程，也是自我提升和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)合理運(yùn)用這些技巧，我在地理學(xué)習(xí)中取得了更好的效果，也更加深入地了解了地理科學(xué)的魅力。希望這些經(jīng)驗(yàn)和心得能對(duì)即將邁入地理課堂的學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。記住，通過(guò)合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)方法和策略，相信你們會(huì)在地理學(xué)習(xí)中取得更加出色的成績(jī)。

地理聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三

內(nèi)容：初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及地理會(huì)考問(wèn)題。

此次教研活動(dòng)，市教研員、區(qū)教研員及教師代表發(fā)了言。對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了具體細(xì)致的解讀，明確了各章節(jié)應(yīng)落實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。市教研員對(duì)會(huì)考進(jìn)行了分析，并提出地理教育教學(xué)要求。感受很深，下面談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一、備課要圍繞課標(biāo)。備課必須深入研究課標(biāo)，吃透課標(biāo)。教材是對(duì)課標(biāo)的再創(chuàng)造，是為達(dá)到課標(biāo)要求而提供的材料，對(duì)教材的處理必須達(dá)到課標(biāo)的要求。即在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上再研究教材。在備課過(guò)程中必須研讀黃皮的地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，深入到教材的每一節(jié)。

二、了解學(xué)生，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。

三、提高自身素質(zhì)。在未來(lái)的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。

四、勇于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化。我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，要把所學(xué)的用到生活當(dāng)中去，學(xué)生可以通過(guò)探險(xiǎn)，實(shí)驗(yàn)，野外實(shí)習(xí)等來(lái)更廣泛獲得地理知識(shí)。讓學(xué)生走出去，既開(kāi)闊了他們的視野，又培養(yǎng)了他們用地理的眼光觀察周?chē)澜绲哪芰?，運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

地理聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四

作為初中地理的一名學(xué)生，我們不僅僅是需要掌握大量的知識(shí)，更需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)探索自己的世界。聽(tīng)課已經(jīng)成為我們探索世界的一種方式。下面我就來(lái)談一談我對(duì)初中地理聽(tīng)課的心得體會(huì)。

一、了解聽(tīng)課的方式和方法。

在初中地理聽(tīng)課中，不僅要注意老師所講的內(nèi)容，更要把握好聽(tīng)課的方式和方法。在聽(tīng)課前要了解老師的授課方式，是否需要記筆記，注意聽(tīng)講，不要打瞌睡。聽(tīng)課時(shí)還要注意聚精會(huì)神，緊跟老師的思路，有針對(duì)性地記筆記。這樣可以更好地理解難懂的知識(shí)點(diǎn)。

二、善于思考，相信自己。

初中地理的知識(shí)點(diǎn)大多都需要思考和解決實(shí)際問(wèn)題。在聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)該積極思考如何解決接下來(lái)遇到的問(wèn)題，并學(xué)會(huì)用自己的話進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)。在思考問(wèn)題的過(guò)程中，可以和同學(xué)進(jìn)行討論，一同探討和解決問(wèn)題。如果我們相信自己能夠掌握知識(shí)點(diǎn)，自己的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

三、靈活運(yùn)用各種資源。

初中地理作為一門(mén)自然科學(xué)學(xué)科，需要我們關(guān)注時(shí)事新聞、地理發(fā)現(xiàn)、地理知識(shí)等多個(gè)方面，并時(shí)刻將這些知識(shí)與課程內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑以多種形式獲取地理知識(shí)。在聽(tīng)課中，如果有相應(yīng)的資源可借鑒，我們可以利用它們來(lái)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

四、注重實(shí)際應(yīng)用。

初中地理學(xué)科的特點(diǎn)就是理論與實(shí)際的結(jié)合，而我們要注重實(shí)際應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要記得聯(lián)想、宏觀、細(xì)節(jié)、豐富信息。在聽(tīng)課的時(shí)候，我們應(yīng)該注意與實(shí)際相結(jié)合，了解我們生活中與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的地理現(xiàn)象，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高實(shí)際應(yīng)用水平。

五、不斷的復(fù)習(xí)和總結(jié)。

地理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)較多，內(nèi)容繁雜，因此我們要不斷地進(jìn)行知識(shí)的梳理、積累，以及反復(fù)的復(fù)習(xí)和總結(jié)。在聽(tīng)完課程后，一定要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并能夠背誦相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這樣有助于理解和記憶。我們還可以利用課后時(shí)間對(duì)不懂的地方進(jìn)行詢問(wèn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的觀念。

總的來(lái)說(shuō)，在初中地理聽(tīng)課中，我們要了解好聽(tīng)課的方式和方法，及時(shí)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，不斷思考，靈活運(yùn)用各種資源，注重實(shí)際應(yīng)用。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和探究，才能更加深入地了解初中地理知識(shí)，進(jìn)而懂得運(yùn)用地理知識(shí)去探索世界的奧秘。

地理聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五

xx年x月x日我參加了xx區(qū)"青峰杯"初中地理"關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)"主題教研活動(dòng)，有幸聽(tīng)了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了"以人為本，以學(xué)促教"的教學(xué)原則，通過(guò)老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的"關(guān)注學(xué)生讀圖能力的'培養(yǎng)"主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。

1.情景教學(xué)老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。

2.情身意濃我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。

總之，教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)，通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。

地理聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六

有幸聆聽(tīng)了5個(gè)課題(自然地理課題：《地球的運(yùn)動(dòng)》、《中國(guó)的土地資源》、《長(zhǎng)江》，人文地理課題：《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》和《發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差異》)。選手們經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來(lái)的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，同時(shí)深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：

一、創(chuàng)造性的使用教材，有效的整合教學(xué)內(nèi)容。

大多選手能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們?cè)O(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。這一點(diǎn)來(lái)自泰安的老師體現(xiàn)格外突出，其《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機(jī)和碳纖維自行車(chē)借以引導(dǎo)和分析，實(shí)例選取針對(duì)性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，抓住一個(gè)細(xì)微點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，講透講細(xì)。收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái)。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要，照本宣科的課越來(lái)越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來(lái)了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開(kāi)放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立"用教材教"的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。

二、從現(xiàn)實(shí)生活的切身經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。

地理新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽(tīng)課活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，收到了很好的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性、積極性發(fā)揮出來(lái)的淋漓盡致。例如：在講《地球的運(yùn)動(dòng)》這一課題時(shí)，有的從是聊城一年四季樹(shù)木的變化導(dǎo)入，有的是從聊城放假時(shí)間的調(diào)整上導(dǎo)入，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導(dǎo)入等等，他們都是從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對(duì)不理解的問(wèn)題，也敢于向老師提出疑問(wèn)，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味，課堂的效率也就可想而知了。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、豐富多彩，引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少選手設(shè)計(jì)了學(xué)生反思反饋、關(guān)注家鄉(xiāng)問(wèn)題探究;除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時(shí)尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤(pán)我做主、觀世博知世界、農(nóng)業(yè)考察第一站、摸家底、看現(xiàn)狀、板塊運(yùn)動(dòng)表演等等。如"你問(wèn)我答"等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重視程度，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)--學(xué)生主動(dòng)參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。

四、課件制作精良、巧妙，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用靈活每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其是來(lái)自青島的張日平老師將土地類(lèi)型圖做成了動(dòng)畫(huà)的形式，隨著課件中小男孩的腳步移動(dòng)跳出相應(yīng)的土地利用類(lèi)型。在講耕地、林地和草地的分布時(shí)，中國(guó)地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加，便于學(xué)生理解和接受。還比如楊青老師在講長(zhǎng)江時(shí)，講到每一段時(shí)都會(huì)有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來(lái)。課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時(shí)且流暢，有耳目一新的快感。

五、精心設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容，凸顯教學(xué)主題如煙臺(tái)的一位年輕的男老師在講《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)板畫(huà)中國(guó)版圖，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的板書(shū)既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，還顯示了學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容要借助的學(xué)習(xí)手段(讀圖、識(shí)圖、分析、分布、作用)簡(jiǎn)單的板書(shū)寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服：板書(shū)還可以這樣設(shè)計(jì)，真是神了!

當(dāng)然，省地理優(yōu)質(zhì)不知是這些優(yōu)點(diǎn)，比如還有：教學(xué)設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，關(guān)注了新課標(biāo)的要求，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展、教學(xué)方式帶動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的時(shí)代要求、教師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂"場(chǎng)效應(yīng)"、靈活組織、調(diào)控課堂，波瀾不驚中見(jiàn)智慧等等。

"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"是學(xué)的宗旨。通過(guò)聽(tīng)省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，還將從以下方面向進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)。

地理聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七

地理是一門(mén)涉及人類(lèi)生存、發(fā)展和生活環(huán)境的學(xué)科，它能夠幫助我們了解地球上的各個(gè)角落和相關(guān)的社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)、政治等因素。在我的學(xué)習(xí)生涯里，我曾聽(tīng)過(guò)不少地理課，這些課程給了我很多啟發(fā)和收獲。今天，我要分享一下我對(duì)于地理聽(tīng)課的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

一、認(rèn)識(shí)地理，了解地球。

聽(tīng)地理課的首要目的是認(rèn)識(shí)這門(mén)學(xué)科，了解地球上的自然地理和人文地理要素。在地理講解中，我深入了解了大自然的景象和特點(diǎn)，包括山岳、草原、河流、湖泊等；更了解到人類(lèi)文明的演變和分布，包括經(jīng)濟(jì)、文化、交通等諸多領(lǐng)域。在課堂上，老師用了許多生動(dòng)的案例、圖片、視頻和數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明地球的各個(gè)現(xiàn)象呈現(xiàn)，讓我對(duì)于地球的全貌有了更多了解和認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)會(huì)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

地理學(xué)科強(qiáng)調(diào)信息的整合和綜合分析能力，而在地理聽(tīng)課的過(guò)程中，我也可以學(xué)會(huì)如何思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，老師講解河流如何形成時(shí)，主要借助了地理、物理、化學(xué)等知識(shí)來(lái)幫助我們理解。我在這個(gè)過(guò)程中，更加有機(jī)會(huì)開(kāi)展思維，因?yàn)檎莆找?guī)律不僅僅是單純的記憶，同時(shí)還要注重分析、比較和統(tǒng)計(jì)的操作，這是需要?jiǎng)幽X筋的。通過(guò)這樣的方法，我可以在地理學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的思考能力，并且對(duì)于所學(xué)的知識(shí)有更深的認(rèn)識(shí)和理解。

三、拓展視野，和周邊聯(lián)系。

地理跨越了自然和人文兩個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)將這兩者組合起來(lái)，成為了一個(gè)綜合性的知識(shí)體系，開(kāi)拓了我的視野。通過(guò)地理聽(tīng)課，我可以了解到世界、國(guó)家、民族和地域的特色和差異，同時(shí)也可以對(duì)周邊的環(huán)境和地理特點(diǎn)有更好的把握和理解。例如，聽(tīng)課時(shí)得知中國(guó)南北地理相差很大，又看到了南方農(nóng)田耕作和北方冰雪擁抱的場(chǎng)面。通過(guò)課堂將陌生的事物與身邊的生活和我國(guó)的歷史文化結(jié)合起來(lái)，我有了更加完整的人文視野和地理眼光。

四、增進(jìn)合作，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

在地理課堂上，學(xué)生需要反復(fù)聽(tīng)取老師的講解，借助同學(xué)和白板來(lái)總結(jié)筆記，需要屏蔽外界的干擾來(lái)聚焦聽(tīng)課。與此同時(shí)，地理課程對(duì)于實(shí)踐、調(diào)研和分析能力的要求也很高，學(xué)生間需要彼此交流討論，并充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生可以互相幫助、互相學(xué)習(xí)，形成一種積極向上的群體氛圍。我個(gè)人更喜歡和同學(xué)們一起聽(tīng)地理課，因?yàn)檫@樣可以在課堂上交流討論，提高自己的思考水平，并且也可以拓寬自己的知識(shí)面和眼界。

五、探究未來(lái)，認(rèn)識(shí)責(zé)任。

地理學(xué)科不僅僅是一門(mén)找尋規(guī)律的科學(xué)學(xué)科，它還應(yīng)該具有一種深刻的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。在當(dāng)今世界，地球生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)生活質(zhì)量受到很多挑戰(zhàn)和威脅，學(xué)習(xí)地理需要思考未來(lái)和認(rèn)識(shí)責(zé)任。聽(tīng)地理課可以讓我們探究地球存在的問(wèn)題和面臨的挑戰(zhàn)，考慮如何去解決和應(yīng)對(duì)，這也是廣大學(xué)子不應(yīng)該忽視的重要問(wèn)題。在課堂上，我們可以了解到世界各地因?yàn)樽匀粸?zāi)害、污染等問(wèn)題正在急需得到解決，我們也應(yīng)該從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為人類(lèi)的未來(lái)謀求更加美好的前景。

綜上所述，地理學(xué)科具有廣泛的涵蓋范圍和深刻的人文意義，學(xué)習(xí)地理可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多信息和拓展視野。同時(shí)，通過(guò)地理聽(tīng)課，我們可以學(xué)會(huì)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增進(jìn)合作，探究未來(lái)，為自己的未來(lái)之路打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

地理聽(tīng)課心得體會(huì)篇十八

20xx年13日—14日，我有幸聆聽(tīng)了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課。選手們經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來(lái)的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，同時(shí)深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：

在導(dǎo)入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨(dú)特之處。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié)、趣味動(dòng)畫(huà)等等，點(diǎn)出本課主題的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

大多老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，非常注重結(jié)合生活實(shí)際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當(dāng)?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們?cè)O(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗(yàn)田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也能夠體會(huì)到地里的實(shí)用性。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要，照本宣科的.課越來(lái)越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來(lái)了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開(kāi)放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。

靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實(shí)驗(yàn)、小制作的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手更直觀的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因。一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時(shí)尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時(shí)候，采用了游園尋寶游戲，讓學(xué)生輕松闖關(guān)，也加深了對(duì)各地區(qū)氣候特點(diǎn)的記憶。如“點(diǎn)點(diǎn)看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動(dòng)參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。

俗語(yǔ)說(shuō)“是金子總會(huì)發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見(jiàn)解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。

每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時(shí)，講到每一個(gè)方位時(shí)都會(huì)能夠拉動(dòng)屏幕上的地球，在造成視覺(jué)沖擊的同時(shí)，更立體清晰的展示了方位。因此課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時(shí)且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。

雖然現(xiàn)代教學(xué)手段先進(jìn)了，但畫(huà)圖仍是地理老師的基本功。準(zhǔn)確快速畫(huà)出地圖標(biāo)出相關(guān)方位，增加學(xué)生對(duì)老師敬佩之情的同時(shí)，也能使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的板書(shū)既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡(jiǎn)單的板書(shū)寓意深刻、全面、思路清晰透徹。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。通過(guò)聽(tīng)省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

關(guān)于推薦當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于地理聽(tīng)課心得......

地理聽(tīng)課心得體會(huì)篇十九

20xx年11月1號(hào)至4號(hào)在山東省聊城三中舉行山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),來(lái)自全省各市的精英選手分a、b組兩個(gè)組共講課50節(jié)。我聽(tīng)了a組的24節(jié)課，參賽老師先進(jìn)的理念，科學(xué)的教學(xué)方法，精細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)給了我很多啟迪，對(duì)以后如何上好地理課，上好地理優(yōu)質(zhì)課有很多感受和啟發(fā)：

1、用新課程理念引領(lǐng)地理課堂教學(xué)：初中地理新課程提出了五項(xiàng)基本理念，其核心是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，同時(shí)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法，用多種多樣的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教師在課堂上起主導(dǎo)作用，學(xué)生是課堂的主體，這個(gè)主導(dǎo)和主體作用可以通過(guò)各種學(xué)生參與的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，如有核心的討論，有目的的看書(shū)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

2、用多種多樣的形式表現(xiàn)地理課堂教學(xué)的內(nèi)涵：

(1)語(yǔ)言：語(yǔ)言是傳遞知識(shí)的載體。首先，語(yǔ)速應(yīng)平緩。其次，語(yǔ)調(diào)應(yīng)富于激情，有跌宕起伏的感覺(jué)。第三、要通過(guò)某些語(yǔ)言樹(shù)立學(xué)生信心。煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)的楊青老師講課給人一種激揚(yáng)的感覺(jué)，下課前學(xué)生主動(dòng)給予鼓掌，在很大程度上是她的語(yǔ)言征服了學(xué)生。

(2)導(dǎo)入：新課的導(dǎo)入目的是吸引學(xué)生的注意，激發(fā)對(duì)新知識(shí)的求知欲望。如泰安六中的周文斌老師課堂一開(kāi)始就讓學(xué)生自己知道的成語(yǔ)，這樣的導(dǎo)入雖不新穎，但是能喚起學(xué)生主人翁意識(shí)，吸引學(xué)生注意投入到積極的思考中;而肥城市龍山中學(xué)的武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》一課通過(guò)分析彤彤一家人生活變化的原因，比較平淡的生活場(chǎng)景也能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

(3)知識(shí)體系：在一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容或多或少存在某種聯(lián)系，老師要善于總結(jié)歸納各種知識(shí)的聯(lián)系，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)非常完整的知識(shí)體系。如武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)北京中關(guān)村的發(fā)展形成高新技術(shù)工業(yè)區(qū)來(lái)學(xué)習(xí)工業(yè)地域的形成，通過(guò)海爾過(guò)去、現(xiàn)在的變化等事實(shí)材料充分論證高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的巨大作用，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去，后來(lái)又引導(dǎo)學(xué)生分析了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境問(wèn)題以及還需借助科技力量來(lái)改善。最后又引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái)，完成一封“未完成的郵件”達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。

(4)知識(shí)運(yùn)用：地理是一門(mén)體現(xiàn)人地關(guān)系的學(xué)科，它的實(shí)用性是非常強(qiáng)的。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是要善于用地理知識(shí)解決日常生活中的現(xiàn)象，學(xué)地理中的生活，用生活中的地理。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在學(xué)完《地圖的應(yīng)用》一節(jié)課通過(guò)品聊城、游山東、觀世博三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的學(xué)會(huì)用地圖來(lái)解決問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)有所獲。

(5)探究活動(dòng)：探究活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如我校的鞠凱老師在講授《發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家》一節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家除經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平外還有哪些差異，并留時(shí)間讓學(xué)生探究形成這些差異的原因，有很高的使用價(jià)值。

話說(shuō)長(zhǎng)江。

\大　憂/。

\寶/圖，能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性，有利于學(xué)生整體感知概括能力的提高。

3、與地理信息技術(shù)的整合營(yíng)造和諧教學(xué)環(huán)境：多媒體的應(yīng)用使很多抽象的知識(shí)感性化，它使課堂變得更加生動(dòng)。這次比賽每位參賽選手都運(yùn)用了這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，課件從選材到制作都非常完整、精美，并且有的教師還使教學(xué)中涉及的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行零接觸。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在講述《地圖的應(yīng)用》時(shí)讓學(xué)生通過(guò)在在上海世博會(huì)上通過(guò)查找線路，游園探寶的活動(dòng)并讓學(xué)生動(dòng)手去搜素這些寶貝，讓教學(xué)真正成為實(shí)現(xiàn)“耳聞目睹”的教學(xué)活動(dòng)。

4、留給我的思考：比賽很精彩，但我認(rèn)為還有些需要探討的東西。第一、有些老師經(jīng)常把對(duì)話當(dāng)成問(wèn)題來(lái)問(wèn)答，如：好不好，對(duì)不對(duì)。這樣確實(shí)課堂上有學(xué)生的參與，看似學(xué)生是主體，但能培養(yǎng)學(xué)生的什么能力呢。第二、有些活動(dòng)有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)，如：分組討論，但討論的問(wèn)題價(jià)值不大。探究活動(dòng),探究的是一些有定論的東西。第三、表?yè)P(yáng)語(yǔ)言濫用，如不管學(xué)生答的對(duì)與錯(cuò)，都是“對(duì)”，“很好”，或者學(xué)生回答后沒(méi)有給予及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

總之，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)使我有了很大的收獲，特別是我們學(xué)校的鞠凱老師在講完課后全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲，讓我看到了榜樣就在我的身邊。相信對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。

地理聽(tīng)課心得體會(huì)篇二十

首先非常感謝學(xué)校組織這樣的教學(xué)周活動(dòng)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這樣的活動(dòng)，給了我更多向其他老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次教學(xué)周活動(dòng)中我聽(tīng)了十多位老師精彩的課，他們帶來(lái)了新穎的教學(xué)理念和多樣化的課堂教學(xué)手段，讓我受益非淺。從每位教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，自己評(píng)價(jià)自己的課，不容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更不容易突破自身的框架和模式;如果以局外人的身份去看別人的課，就會(huì)有“旁觀者清”的感覺(jué)。既可以領(lǐng)略別人成功的妙處，又可看到自己存在的不足。下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的一些心得體會(huì)。

一、巧用導(dǎo)入教學(xué)如果說(shuō)一節(jié)課是一曲生動(dòng)華美的樂(lè)章，那么導(dǎo)入就應(yīng)該是它扣人心弦的序曲。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得巧妙,不僅能喚起學(xué)生的求知欲望,而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花,主動(dòng)地去獲取知識(shí)。張紅老師在講授《大規(guī)模海水運(yùn)動(dòng)》時(shí)，首先播放了一段“泰坦尼克號(hào)”與冰山碰撞沉沒(méi)時(shí)的影像資料，給了學(xué)生視聽(tīng)感官上強(qiáng)烈的刺激。富有感染力的影視資料，加上教師飽滿的情感色彩讓學(xué)生為之震撼，從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，效果很好。在今后的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了……”“這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)……”之類(lèi)的語(yǔ)言導(dǎo)入，盡量設(shè)計(jì)的巧妙一點(diǎn)，這會(huì)收到事半功倍的效果。

二、課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活地理新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識(shí)。教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，能收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái)。例如：范章婷老師講授《水資源》節(jié)約用水這一部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的節(jié)水只做了簡(jiǎn)單的介紹，因?yàn)檫@些離學(xué)生還較遠(yuǎn)，而重點(diǎn)從學(xué)生身邊入手，讓學(xué)生找一找發(fā)生在他及他身邊人對(duì)水資源浪費(fèi)或者節(jié)約用水的事例，貼近學(xué)生。使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味，課堂的效率也就可想而知了。

三、關(guān)注學(xué)生，使課堂教學(xué)生動(dòng)、實(shí)用、有效我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的課堂教學(xué)中至關(guān)重要，在新課程理念下，教師應(yīng)該把教材內(nèi)容結(jié)合教學(xué)對(duì)象，也就是我們的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)性化、生活化和活動(dòng)化的加工，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、實(shí)用、有效。范章婷老師通過(guò)一段生動(dòng)形象的卡通視頻“小水滴”，把水資源內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)總結(jié)，符合初一階段大部分學(xué)生的認(rèn)知水平，而一部分能力較強(qiáng)的學(xué)生在視頻中又可發(fā)現(xiàn)另一個(gè)重要的規(guī)律-----水是在不斷循環(huán)的，進(jìn)而超越課堂，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華。同樣張紅老師針對(duì)我校高中學(xué)生的實(shí)際情況，及新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)《大規(guī)模海水運(yùn)動(dòng)》這節(jié)內(nèi)容的具體要求，側(cè)重對(duì)學(xué)生讀圖能力與繪圖能力二者相結(jié)合的培養(yǎng)。

同樣其他老師的課也有很多讓我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，因?yàn)樽陨硭郊皩W(xué)科的限制，不能一一列舉，所談非常有限，不足之處，請(qǐng)各位老師指正。

20xx年11月1號(hào)至4號(hào)在山東省聊城三中舉行山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),來(lái)自全省各市的精英選手分a、b組兩個(gè)組共講課50節(jié)。我聽(tīng)了a組的24節(jié)課，參賽老師先進(jìn)的理念，科學(xué)的教學(xué)方法，精細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)給了我很多啟迪，對(duì)以后如何上好地理課，上好地理優(yōu)質(zhì)課有很多感受和啟發(fā)：

1、用新課程理念引領(lǐng)地理課堂教學(xué)：初中地理新課程提出了五項(xiàng)基本理念，其核心是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，同時(shí)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法，用多種多樣的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教師在課堂上起主導(dǎo)作用，學(xué)生是課堂的主體，這個(gè)主導(dǎo)和主體作用可以通過(guò)各種學(xué)生參與的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，如有核心的討論，有目的的看書(shū)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

2、用多種多樣的形式表現(xiàn)地理課堂教學(xué)的內(nèi)涵：

(1)語(yǔ)言：語(yǔ)言是傳遞知識(shí)的載體。首先，語(yǔ)速應(yīng)平緩。其次，語(yǔ)調(diào)應(yīng)富于激情，有跌宕起伏的感覺(jué)。第三、要通過(guò)某些語(yǔ)言樹(shù)立學(xué)生信心。煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)的楊青老師講課給人一種激揚(yáng)的感覺(jué)，下課前學(xué)生主動(dòng)給予鼓掌，在很大程度上是她的語(yǔ)言征服了學(xué)生。

(2)導(dǎo)入：新課的導(dǎo)入目的是吸引學(xué)生的注意，激發(fā)對(duì)新知識(shí)的求知欲望。如泰安六中的周文斌老師課堂一開(kāi)始就讓學(xué)生自己知道的。

成語(yǔ)。

這樣的導(dǎo)入雖不新穎但是能喚起學(xué)生主人翁意識(shí)吸引學(xué)生注意投入到積極的思考中;而肥城市龍山中學(xué)的武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》一課通過(guò)分析彤彤一家人生活變化的原因比較平淡的生活場(chǎng)景也能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

(3)知識(shí)體系：在一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容或多或少存在某種聯(lián)系，老師要善于總結(jié)歸納各種知識(shí)的聯(lián)系，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)非常完整的知識(shí)體系。如武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)北京中關(guān)村的發(fā)展形成高新技術(shù)工業(yè)區(qū)來(lái)學(xué)習(xí)工業(yè)地域的形成，通過(guò)海爾過(guò)去、現(xiàn)在的變化等事實(shí)材料充分論證高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的巨大作用，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去，后來(lái)又引導(dǎo)學(xué)生分析了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境問(wèn)題以及還需借助科技力量來(lái)改善。最后又引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái)，完成一封“未完成的郵件”達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。

(4)知識(shí)運(yùn)用：地理是一門(mén)體現(xiàn)人地關(guān)系的學(xué)科，它的實(shí)用性是非常強(qiáng)的。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是要善于用地理知識(shí)解決日常生活中的現(xiàn)象，學(xué)地理中的生活，用生活中的地理。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在學(xué)完《地圖的應(yīng)用》一節(jié)課通過(guò)品聊城、游山東、觀世博三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的學(xué)會(huì)用地圖來(lái)解決問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)有所獲。

(5)探究活動(dòng)：探究活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如我校的鞠凱老師在講授《發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家》一節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家除經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平外還有哪些差異，并留時(shí)間讓學(xué)生探究形成這些差異的原因，有很高的使用價(jià)值。

話說(shuō)長(zhǎng)江。

\大　憂/。

\寶/圖，能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性，有利于學(xué)生整體感知概括能力的提高。

課件。

從選材到制作都非常完整、精美，并且有的教師還使教學(xué)中涉及的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行零接觸。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在講述《地圖的應(yīng)用》時(shí)讓學(xué)生通過(guò)在在上海世博會(huì)上通過(guò)查找線路，游園探寶的活動(dòng)并讓學(xué)生動(dòng)手去搜素這些寶貝，讓教學(xué)真正成為實(shí)現(xiàn)“耳聞目睹”的教學(xué)活動(dòng)。

4、留給我的思考：比賽很精彩，但我認(rèn)為還有些需要探討的東西。第一、有些老師經(jīng)常把對(duì)話當(dāng)成問(wèn)題來(lái)問(wèn)答，如：好不好，對(duì)不對(duì)。這樣確實(shí)課堂上有學(xué)生的參與，看似學(xué)生是主體，但能培養(yǎng)學(xué)生的什么能力呢。第二、有些活動(dòng)有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)，如：分組討論，但討論的問(wèn)題價(jià)值不大。探究活動(dòng),探究的是一些有定論的東西。第三、表?yè)P(yáng)語(yǔ)言濫用，如不管學(xué)生答的對(duì)與錯(cuò)，都是“對(duì)”，“很好”，或者學(xué)生回答后沒(méi)有給予及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

總之，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)使我有了很大的收獲，特別是我們學(xué)校的鞠凱老師在講完課后全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲，讓我看到了榜樣就在我的身邊。相信對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。

最近我參加了初中地理三公開(kāi)主題教研活動(dòng)?有幸聽(tīng)了兩位老師的講課?讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格?深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象?雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異?但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西?在教學(xué)中?老師們都采取了“以人為本?以學(xué)促教”的教學(xué)原則?通過(guò)老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教?激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流?充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。

1?情景教學(xué)?老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)?進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容?使難點(diǎn)化易?重點(diǎn)難點(diǎn)?在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。

2?情身意濃?我們不僅是一位老師?還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)?使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?收到良好的教學(xué)效果。

總之?教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐?從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)?通過(guò)。

自我總結(jié)。

和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己。