當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

對于研究刑法實(shí)戰(zhàn)心得體會怎么寫一

隨著新課程改革的推進(jìn)和教師自身專業(yè)意識的覺醒，教學(xué)一線的廣大教師積極投入教育教學(xué)研究。然而，教師應(yīng)該如何進(jìn)行教育教學(xué)研究 ？什么樣的研究才是教師進(jìn)行的研究？這本身就是需要研究的課題。筆者認(rèn)為，中小學(xué)教師進(jìn)行的教育教學(xué)研究（簡稱教師的教育研究）有以下幾個特點(diǎn)。

一、教師的教育研究主要是現(xiàn)場研究

按熙研究發(fā)生的場所來分，教臺研究可分為現(xiàn)場研究和非現(xiàn)場研究。教師的教育研究更多的是在教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行的。雖說在圖書館、閱覽室等場所查閱文獻(xiàn)是教師開展課題研究的一個重要步驟，它有助于教師借鑒別人的研究成果或吸取別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使研究少走彎路，但教師每天都要親臨班級和課堂，教師又比較忙碌，受工作場所和工作時間的限制，不可能長時間地“泡”在書山文海里，所以，教師教育的研究更多的是在現(xiàn)場進(jìn)行的?，F(xiàn)場既是教師的工作場所，也是教師研究的場所。如課題“改善教師提問行為的行動研究”，此課題實(shí)施前，查閱別人有關(guān)“提問”的研究成果，比如“提問”有哪些功能，“提問”的問題如何設(shè)計，“提問”有哪些技巧，閱讀這些研究成果是我們開展這個課題研究的基礎(chǔ)。但我們這一課題的主要工作是，觀察教師在真實(shí)的課堂情境下，他或他們的提問行為如何，是否符合理論要求，是否在實(shí)踐中有成效。這一課題研究的過程主要是在教師的教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行的，研究的直接成效也是通過教師教學(xué)現(xiàn)場的改變 ――――教師提問行為的改善來顯現(xiàn)的：

二、教師的教育研究主要是在自然狀態(tài)下進(jìn)行的

按照研究是否在自然狀態(tài)下進(jìn)行的，可把教育研究分為自然狀態(tài)下的研究和實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)法固然有它的優(yōu)點(diǎn)：它可以通過人為地創(chuàng)設(shè)某種情境，從而研究自然條件下遇不到或難以遇到的現(xiàn)象，更加全面、深刻地把握教育現(xiàn)象的因果聯(lián)系；可以通過各種設(shè)計手段分別考查教育因素的作用；可通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)對教育現(xiàn)象做出相對準(zhǔn)確的描述，但實(shí)驗(yàn)法的弊端也是顯而易見的，首先，實(shí)驗(yàn)研究需要較多的技術(shù)，如變量的控制、實(shí)驗(yàn)設(shè)計、測量、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等，這些技術(shù)一般教師很難掌握。其次，盲目采用實(shí)驗(yàn)法可能不符合教育研究的人文性。比如，教育實(shí)驗(yàn)常用的設(shè)計方法是設(shè)置對照班和實(shí)驗(yàn)班，在對照班不施加明顯對學(xué)生有利的變量或在實(shí)驗(yàn)班施加有害變量都是有點(diǎn)不盡人道的教育是提升人的生命質(zhì)量的事業(yè)，而生命對于人來說只有一次，如果教育對人的生命有誤的話．那么對于一個人所造成的損失足無法彌補(bǔ)的，某校一個課題“在英語教學(xué)中滲透德育的研究”，該課題采用實(shí)驗(yàn)研究的方法，在實(shí)驗(yàn)班滲透德育，在對照班不滲透德育。顯然，雖然課題是研究德育的問題，但課題研究方法本身是不道德的。大教育家赫爾巴特早就說過，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，這幾乎是人人皆知的公理。再說，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱都明確規(guī)定，在學(xué)習(xí)過程中要注重對學(xué)生道德和情感的教育。因此，該課題這樣開展研究，既違德，又違法，

三、教師的教育研究主要是實(shí)踐研究

按研究的目的來分，教育研究可分為理淪研究和實(shí)踐研究。理淪研究的主要目的是認(rèn)識未知，發(fā)現(xiàn)普遍規(guī)律，形成或發(fā)展理論，回答的主要是“為什么”的問題。實(shí)踐研究是解決教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問題的研究，它在理論的指導(dǎo)下，針對某一具體問題，深入考察其特殊規(guī)律，提出比理論研究更為具體的對策、方法，回答的主要是“如何做”的問題。教師每天都要親臨教學(xué)實(shí)踐，教師的研究對象應(yīng)該是實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)該研究如何在具體的場景下解決這些問題。雖說沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，但教育的實(shí)踐是非常復(fù)雜的，抽象概念組成的理論不是以表達(dá)實(shí)踐的豐富的情境和意蘊(yùn)。教育實(shí)踐需要普遍規(guī)則的指導(dǎo)，但規(guī)則的運(yùn)用又無規(guī)則可循，教師不能像技術(shù)工人那樣，只要掌握了有關(guān)規(guī)則就能進(jìn)行教學(xué)工作，教師需要在研究中工作，因?yàn)椤熬科浔緛淼幕A(chǔ)來說，教師的勞動就是真正的創(chuàng)造性勞動，它足很接近于科學(xué)研究的”。這里的研究，是指關(guān)于實(shí)踐、為了實(shí)踐、在實(shí)踐中的研究，而不足探求變動的教育現(xiàn)象背后虛妄不變的客觀規(guī)律，或者是探究控制人、操縱人的自由行為程序模式。

需要指出的是，說教師的教育研究是實(shí)踐研究，并非否認(rèn)教師進(jìn)行理論思維的必要性。馬克思曾告誡我們： ――個民族要想站在科學(xué)的高峰，就一刻也不能沒有理論的`思維。但從教師的知識結(jié)構(gòu)和教師的工作性質(zhì)來說，讓教師去從事理論研究顯然是不明智的。諸如“現(xiàn)代教師教學(xué)行為的研究”，“素質(zhì)教臺評價體系的研究”，“學(xué)習(xí)方式最優(yōu)化的研究”，這些課題研究一般教師是很難勝任的，即使做起來，也是一筆“糊涂賬”。

四、教師的教育研究主要是微觀研究

從研究范圍和領(lǐng)域上看，可把研究分為宏觀研究和微觀研究。宏觀研究和微觀研究在研究的領(lǐng)域、思維方式和技術(shù)手段上，有所區(qū)別。微觀研究著眼于局部問題，運(yùn)用歸納分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)法等，依靠調(diào)查、實(shí)地觀察等方法宏觀研究更加強(qiáng)調(diào)教育與外部經(jīng)濟(jì)的結(jié)合以及研究發(fā)展的趨勢問題，依賴于數(shù)量統(tǒng)計、相關(guān)要索分析和概率判斷等方法、雖然學(xué)校自身也面臨宏觀研究問題，如學(xué)校周邊的人口分布、區(qū)域功能定位、文化傳統(tǒng)和教育需求等。但對于教師來說，更多的是進(jìn)行微觀研究，因?yàn)榻處熋刻煲τ谡n堂事務(wù)，不可能有許多時間和精力去進(jìn)行涉及宏觀方面問題的調(diào)查與分析，就像讓一個農(nóng)村中學(xué)教師去從事《農(nóng)村教育綜合改革的研究》，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。再說，教師每天所必須考慮的是如何進(jìn)行教育教學(xué)，所謂“不在其位，不謀其政”，這樣的課題應(yīng)該是教育行政部門人員去研究。中小學(xué)教師所進(jìn)行的研究應(yīng)該主要是微觀研究，應(yīng)該是一種很具體化的研究，應(yīng)該研究本校和本學(xué)科教育教學(xué)中所遇到的具體問題。比如，有這樣一個課題：“中學(xué)外語特色教學(xué)和學(xué)生全面發(fā)展關(guān)系的研究”。這個課題，從研究內(nèi)容卜看，是探明特色教學(xué)與學(xué)生發(fā)展之間的關(guān)系，屬于理論研究；從研究范圍看，不只是研究一所中學(xué)外語特色教學(xué)如何開展，可以說它是宏觀研究。目前，很多中小學(xué)都在搞外語特色教學(xué)，而不同學(xué)校的校情是大不相同的，每個學(xué)校在開展外語特色教學(xué)時所面臨的問題是大不一樣的。如果各校面臨的問題都一樣，形成的特色也一樣，那實(shí)際上就不成其為特色了。因此，各校應(yīng)該研究立足于自己學(xué)校的實(shí)際如何開展英語特色教學(xué)。倘若把名稱改為“某某學(xué)校外語特色教學(xué)的研究”，這樣就可避免不切實(shí)際地從事理論研究和宏觀研究，使研究既具有可行性，又具有實(shí)踐價值。

五、教師的教育研究主要是行動研究

行動研究的含義是多種多樣的，這里所指的行動研究是與純研究相對的，它不是“述”而不“做”或是“述”與“做”分離的研究。長期從事教師課題研究的指導(dǎo)和管理工作，使筆者產(chǎn)生這樣的看法：依照廣大教師現(xiàn)有的能力以及開展教育科研的其他條件，讓他們按照一定的規(guī)范，運(yùn)用一些科學(xué)方法來對某個項(xiàng)目做系統(tǒng)而有深度的研究，好像不大現(xiàn)實(shí)。筆者認(rèn)為，中小學(xué)教師搞課題研究應(yīng)淡化“研究”，突出“行動”。這里的“研究”對于“行動”具有參與功能和引導(dǎo)功能?！皡⑴c功能”是指，教師通過參加與某種行動有關(guān)的課題研究，使教師積極參與某種行動。這里，“課題”是“行動”的載體?！耙龑?dǎo)功能”是指，“研究”和“行動”相結(jié)合可避免行動的盲目性，使行動更為理智。筆者正在主持一項(xiàng)省級重點(diǎn)課題 ――――“中小學(xué)教師教學(xué)反思的行動研究”。申報這樣的課題，筆者有這樣的意圖：教師反思已經(jīng)被認(rèn)為是教師專業(yè)成長的重要途徑，一些學(xué)校已經(jīng)開始重視教學(xué)反思，但教師的反思往往是非自覺的行為，比如，迫于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，或者是為了寫出一篇好的案例或教育故事，以便能夠發(fā)表。另外，教師在進(jìn)行教學(xué)反思時，有很大的盲目性和隨意性。通過開展此課題的研究，參與課題研究的教師會對教學(xué)反思有一種任務(wù)感、責(zé)任感，從而自覺、積極地進(jìn)行教學(xué)反思；同時，這里的反思是和研究結(jié)合在一起，是在研究指導(dǎo)下的反思，因此，在這種情況下進(jìn)行的教學(xué)反思較平常未作為課題研究隨機(jī)進(jìn)行的教學(xué)反思，一般說來更具有效性。

六、教師的教育研究主要是質(zhì)的研究

按照對教育現(xiàn)象描述的方法，教育研究可分為量的研究和質(zhì)的研究。量的研究是用數(shù)量化的方法對所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行描述；質(zhì)的研究主要是采用非數(shù)量化的語言對所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行描述。量的研究的理論基礎(chǔ)是實(shí)證主義。實(shí)證主義認(rèn)為社會現(xiàn)象是客觀存在，不受主觀價值因素的影響。它的優(yōu)點(diǎn)在于它對事物描述的精確性和直觀性。但作為自然科學(xué)研究方法在教育領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用，量的研究有它的固有的缺點(diǎn)。

教育學(xué)研究不是研究物與物和人與物的關(guān)系，而是研究人與人的關(guān)系，是研究人的精神生活。狄爾泰指出：“我們對自然進(jìn)行說明，而對精神生活進(jìn)行理解?！焙芏嘟逃F(xiàn)象很難用數(shù)量來描述，盲目追求量化易犯科學(xué)主義錯誤。比如，有的學(xué)校用量化的方法來衡量教師的道德品質(zhì)的高低，其實(shí)，道德品質(zhì)一類的東西很難進(jìn)行量化，如果盲目量化，無異于以魚在岸上存活的時間去衡量魚的生命力。

對于研究刑法實(shí)戰(zhàn)心得體會怎么寫二

轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)在湖南大學(xué)讀研究生一個學(xué)期了，回首這一學(xué)期的研究生學(xué)習(xí)、工作。其實(shí)，讀研是一個為有準(zhǔn)備、有計劃、有想法的人準(zhǔn)備的。因?yàn)樽x研它是一個平臺，是一個能讓你自由飛翔的平臺。如何去開始自己的研究生生活的里程，讓它精彩、充實(shí)。這就需要自己的努力與付出。

思想方面：關(guān)注國內(nèi)外新聞實(shí)事，積極認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹我黨的科學(xué)理論知識和知道方針，忠實(shí)守信，對黨忠誠;提倡團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，積極與其他黨員同志和非黨員同志積極溝通，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。要做好一件事，答應(yīng)去做的事，那么就要守信去做，不管做的好不好都能如實(shí)講出來。我時刻注意到我們這個支部是一個團(tuán)隊(duì)，它所凝集的是一股強(qiáng)大的力量。團(tuán)隊(duì)當(dāng)中一個人的力量是非常小的，始終離不開大家。

能靜心聽取、吸收不同人的意見、建議及他們的想法，時刻反思自己，下一步應(yīng)該怎樣去做。凡事從大局出發(fā)，拋開個人主義。自身思想內(nèi)涵是工作的開展的重要。與人溝通、交流，不管在什么樣的學(xué)生面前都能做到不擺學(xué)生官，以一個平常心去和同學(xué)交流，了解學(xué)生的想法及認(rèn)識。以一個學(xué)習(xí)的心態(tài)去和領(lǐng)導(dǎo)、老師交流，多聽少說，認(rèn)真揣摩意義的所在。認(rèn)真體會“大其心，容天下之物;虛其心，受天下之善;平其心，論天下之事;潛其心，觀天下之理;定其心，應(yīng)天下之變;凡事用心，一切皆有可能”的含義，結(jié)合到自身。不斷的工作、思想的交流，所學(xué)到的卻是完全不一樣的。用心體會才明白，你所學(xué)到、得到的在無形之中能夠體現(xiàn)的出來。不斷增強(qiáng)自己自信心，對自己所做的更加堅定。但，在于交流這方面自己所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，沒有更好的利用空余時間去交流學(xué)習(xí)。在交流這方面的技巧、方法也不是很好。在今后將更加努力，認(rèn)真去做。

工作方面：積極組織開展各項(xiàng)活動，拓寬工作思路。在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)，在每一次的活動開展中，都能積極組織。對待工作的態(tài)度可以知道自己在工作中是怎樣的心態(tài)。因此現(xiàn)在的工作就是一種鍛煉，一種機(jī)會，不管什么樣的工作，什么樣的事情，都能很好的去做，去接受。不同的工作能讓我知道做什么樣的事需要什么樣的方法，拓展自己的工作能力與思路。在已經(jīng)不再像以前一樣什么都不懂，什么都不會。雖然我要學(xué)習(xí)的還很多，差很多。但，對于我自己目前的工作已經(jīng)能很好的去做，去處理，相信我在今后能做的更好。

學(xué)習(xí)方面：作為一名研究生，不再單單指學(xué)習(xí)課本上的東西，更是指獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，這就要求我們積極查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料積極學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。與此同時，盡力幫助導(dǎo)師，以積極的心態(tài)參與到項(xiàng)目中來，以學(xué)習(xí)者的態(tài)度對待每一項(xiàng)工作。只有現(xiàn)在積累

一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后走到工作崗位上才能解決實(shí)際問題，才能獨(dú)當(dāng)一面，成為社會的有用之才。

我知道自己在很多方面還存在不足，在學(xué)習(xí)方面，還存在浮躁情緒，有急用實(shí)用思想。二是對一般性的、事務(wù)性的工作缺少創(chuàng)新和開拓精神，有一定的本位主義傾向。三是對有些突發(fā)事件，應(yīng)急措施不力，解釋不耐心，態(tài)度較生硬。

以上分析出來的問題，我將在今后的生活、工作和學(xué)習(xí)中，時時予以對照檢查，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，加強(qiáng)修養(yǎng)，錘煉黨性，爭作一名優(yōu)秀的黨員。

回顧自己一年來所做的工作，對照黨員標(biāo)準(zhǔn)和評議標(biāo)準(zhǔn)要求，我感到自己有些方面還將有待于進(jìn)一步提高，主要表現(xiàn)在：一是盡管一年來忙忙碌碌，但未能合理安排好時間，加強(qiáng)對黨的基礎(chǔ)理論知識的深入學(xué)習(xí)和系統(tǒng)學(xué)習(xí);二是把握全局整體工作的能力仍有待于進(jìn)一步提高;三是生活學(xué)習(xí)上不夠嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)。剖析產(chǎn)生上述不足的原因，我感到主要還是自己平時注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)不夠，意志力不夠堅定，存在畏難情緒。這些問題需要我好好克服。

但總體來說，我的精神狀態(tài)應(yīng)該說是良好的，工作作風(fēng)應(yīng)該說是務(wù)實(shí)的，思想觀念應(yīng)該說是能夠與時俱進(jìn)的。缺點(diǎn)和不足通過自己的努力也是一定能夠克服和改正的。

對于研究刑法實(shí)戰(zhàn)心得體會怎么寫三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

本人應(yīng)xxx同學(xué)請求，推薦該生到xx大學(xué)進(jìn)行研究生階段的學(xué)習(xí)。

本人是該生在xx大學(xué)本科生階段的系主任，曾指導(dǎo)該生參加第十屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽。

在指導(dǎo)該生創(chuàng)作作品的過程中，可以發(fā)現(xiàn)，該生做事刻苦勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有極強(qiáng)的責(zé)任心；思維活躍，能運(yùn)用現(xiàn)有知識，并查閱相關(guān)文獻(xiàn)來解決研究中出現(xiàn)的問題；總結(jié)分析能力和文字表達(dá)能力極強(qiáng)，工作能力十分出色。

在個人品質(zhì)方面，該生謙虛禮貌，堅定執(zhí)著，在困難面前不輕言放棄，而且善于溝通交流，樂于助人，能與團(tuán)隊(duì)中不同年級、不同背景的同學(xué)進(jìn)行良好高效地溝通與合作。

經(jīng)過近一年的了解，可以看出，該生對科研有一定興趣，并逐漸獲得了科研的素質(zhì)與能力，故推薦到貴校，望審核通過。

此致

敬禮！

自薦人：

20xx年xx月xx日

對于研究刑法實(shí)戰(zhàn)心得體會怎么寫四

尊敬的校院領(lǐng)導(dǎo)：

你好，我是**大學(xué)的教授。我非常高興地向你推薦我的學(xué)生**，并且相信他能夠出色的完成在貴校研究生課程的學(xué)習(xí)。

自從他進(jìn)入大學(xué)以來， 常常表現(xiàn)出與年紀(jì)不相符的成熟和穩(wěn)重。由于班上的大部分同學(xué)都來自其他省市，這第一次的出門離家的經(jīng)歷使得他們需要一個相當(dāng)長的過程適應(yīng)這個完全陌生的新環(huán)境。但我注意到，相比之下，**同學(xué)很快的調(diào)整好了心態(tài)，積極主動地融入到這個新環(huán)境之中。

大學(xué)的課程與中學(xué)有很大不同，偏重在自學(xué)能力，而且專業(yè)課程的學(xué)習(xí)要求另一種思維方式。因此，在大一。大二，很多同學(xué)都表現(xiàn)出了不同程度的不適應(yīng)，不知道該如何學(xué)習(xí)大學(xué)的課程。但是，**同學(xué)適應(yīng)能力很強(qiáng)，很快摸清了**專業(yè)課程的關(guān)鍵，在很短的時間里就掌握了學(xué)習(xí)方法，而且其他任課老師都表示他對于新知識的接受能力很強(qiáng)，新學(xué)的知識他馬上就能消化，當(dāng)堂就能理解掌握?？梢赃@么說，班里的部分學(xué)生是拿著極其出色的高考成績走進(jìn)了我們學(xué)校，而**同學(xué)憑借的則是他極強(qiáng)的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)方法。這一點(diǎn)，在每學(xué)期的期末考試上得到了很好地體現(xiàn)，尤其是在專業(yè)課的期末考試中取得極其優(yōu)秀的成績，他對學(xué)習(xí)的熱情和毅力是最讓我感動的。

我希望貴校能給他一個機(jī)會，讓他在貴校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中繼續(xù)發(fā)揮他的特長，進(jìn)一步提高專業(yè)知識，拓寬視野。望貴?？紤]他的申請。

簽名：

教授

**大學(xué)

對于研究刑法實(shí)戰(zhàn)心得體會怎么寫五

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上五年級了，班級里戴眼鏡的同學(xué)越來越多，照這樣的速度發(fā)展下去，眼鏡將會在整個班級“普及”了。近視給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活帶了許多不方便，洗臉?biāo)⒀?，吃飯行走，眼鏡如同人身上的一個器官，怎么也離不開它了。同學(xué)們的視力為什么會下降?是否和平時的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣息息相關(guān)呢?

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1 看書

2 上網(wǎng)找資料

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具體內(nèi)容

信息渠道 涉及方面

網(wǎng)絡(luò) 近視怎么形成及治療

近視眼發(fā)生的原因分內(nèi)因和外因。內(nèi)因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有一定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常情況下，至青春期眼球可發(fā)育正常，如過度發(fā)育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停止發(fā)展。如進(jìn)行性發(fā)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發(fā)生近視，尤其是青少年的眼球正處于生長發(fā)育階段，調(diào)節(jié)能力很強(qiáng)，球壁的伸展性也比較大，用眼過度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態(tài)是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛(wèi)生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習(xí)慣，注意燈光照明，注意讀書姿勢，避免閱讀時間過長，注意加強(qiáng)體育鍛煉都能達(dá)到防治近視的作用。

書籍 怎么樣會近視 大多數(shù)人都是平時不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

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1.遺傳因素：根據(jù)大量的調(diào)查資料，比較一致的結(jié)論是高度近視和遺傳有關(guān)，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型，多數(shù)調(diào)查資料的結(jié)論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時出現(xiàn)近視。遺傳又往往受客觀環(huán)境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復(fù)雜性。

2.環(huán)境因素：環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境，這是最古老的學(xué)說，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內(nèi)外有關(guān)調(diào)查研究報告看，已公認(rèn)遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要原因，并指出環(huán)境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什么能產(chǎn)生近視?對此還沒有一致認(rèn)識，主要有以下幾種理論：

(1)調(diào)節(jié)學(xué)說：絕大多數(shù)近視是在青少年時代出現(xiàn)，由于青少年眼的調(diào)節(jié)力特別強(qiáng)，對近距離工作學(xué)習(xí)有高度適應(yīng)性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長時間過度緊張，睫狀肌會發(fā)生疲勞甚至痙攣而出現(xiàn)調(diào)節(jié)性近視，不及時消除持續(xù)發(fā)展則可成為不可逆轉(zhuǎn)的真性近視?；蛲ㄟ^其他途徑影響到眼球軸的延長。

(2)輻輳學(xué)說：近距離工作使用調(diào)節(jié)時，也需要兩眼同時內(nèi)轉(zhuǎn)的輻輳功能加強(qiáng)，由此可以導(dǎo)致眼肌對眼球加壓，而引起眼球軸的延長。

(3)環(huán)境適應(yīng)學(xué)說：幼兒時期眼球小，多數(shù)呈現(xiàn)遠(yuǎn)視，隨著年齡增長眼球增大達(dá)到正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過程中近距離閱讀過多，眼球?yàn)檫m應(yīng)這種調(diào)節(jié)需要而成為近視。這一學(xué)說受到許多反對，但是在發(fā)育期可塑性很強(qiáng)， 對近視發(fā)展具有重要影響已是共識。

其他學(xué)說不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時間長等外部因素都能影響以上因素的作用。

3.營養(yǎng)體質(zhì)學(xué)說：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質(zhì)的薄弱也可影響到近視的發(fā)生，但是這些因素是通過什么途徑影響近視則各有說法。

總之，從以上可以看出近視是有許多因素可以引起，既有外部因素，又有內(nèi)部體質(zhì)因素的相互影響，而非某單一因素而成。

對于研究刑法實(shí)戰(zhàn)心得體會怎么寫六

一、自然情況摘要

1、課題總名稱

《新課改下高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》（尚志市規(guī)劃課題）

2、課題簡介

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，提高課堂教學(xué)效益是教學(xué)工作的永恒主題。而當(dāng)前我校教學(xué)存在的突出問題是，雖取得了一定成績，但教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)的受累，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。提高課堂效率、構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式已刻不容緩，勢在必行。

老街基學(xué)校在課改的浪潮中從沒停止前行的腳步，瞄準(zhǔn)名校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依靠教師求發(fā)展，力爭從應(yīng)試教育的弊端中破繭而出。教育實(shí)踐表明，課堂教學(xué)模式對課堂教學(xué)效率高低起著關(guān)鍵的作用，因此20xx年我校立項(xiàng)了《新課改下高效課堂教學(xué)模式建構(gòu)研究》，已經(jīng)完成了第一階段“高效課堂特點(diǎn)研究”、第二階段“高效課堂策略研究”、第三階段“新課改下學(xué)習(xí)小組建設(shè)與作用發(fā)揮研究”、第四階段“四研”互助式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究、第五階段以打造各學(xué)科典型課例為重點(diǎn)探究常態(tài)課和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究，目前試驗(yàn)資料已整理完成結(jié)題報告已經(jīng)上交到市課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)入課題驗(yàn)收階段。

3、研究者在本課題中的角色

孫基瀚是英語學(xué)科教研成員，參與本課題的研究工作，承擔(dān)七年級英語課程的教學(xué)工作。負(fù)責(zé)制定英語學(xué)科科研組子課題研究方案，并帶領(lǐng)英語學(xué)科教師進(jìn)行課題研究，參與學(xué)校組織的課題研究活動。在研究過程中，通過借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，積極探索高效課堂的主要特點(diǎn)，不斷的探索摸索制定適合我們的教學(xué)設(shè)計，有促進(jìn)學(xué)生的全面和可持

續(xù)發(fā)展。并完成英語學(xué)科科研組階段報告和英語學(xué)科高效課堂教學(xué)建構(gòu)研究結(jié)題報告。

二、本次試驗(yàn)研究目標(biāo)

通過研究，促使教師深入分析反思當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題，借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，積極探索高效課堂的主要特點(diǎn)、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建英語學(xué)科高效的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的質(zhì)的提高，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升課堂教學(xué)效益，以解決當(dāng)前課堂效益較低的實(shí)際問題，并有效促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課是《topic 1 ?can you dancesection a》英語學(xué)科高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究專題。通過本節(jié)課的實(shí)施，對英語高效課堂特點(diǎn)教學(xué)模式構(gòu)建有一個比較清晰的認(rèn)識，并結(jié)合實(shí)際情況在今后的教學(xué)過程中，努力有效促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課的實(shí)施有以下幾點(diǎn)具體目標(biāo)。

1、觀察學(xué)生對課程的反響，了解學(xué)生們對課程的具體要求。

2、觀察課堂的教學(xué)過程。通過對課堂過程的了解，分析研討高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建。

3、通過班級的授課，不斷完善，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

三、實(shí)驗(yàn)研究過程

1、學(xué)情分析

2、教材分析

3、教法分析

4、學(xué)法分析

5、預(yù)設(shè)教學(xué)過程，導(dǎo)學(xué)案四、實(shí)驗(yàn)反思

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中各版塊之間屬于“遞進(jìn)關(guān)系”希望這樣的設(shè)計將學(xué)生的思路逐步引向深入。

在本節(jié)課的教學(xué)中出現(xiàn)了很多意想不到的驚喜，課堂結(jié)構(gòu)完整，容量合理，體現(xiàn)了高效課堂的特色和新教育的基本理念。

經(jīng)過課后的仔細(xì)翻閱和個別學(xué)生訪談明顯感受到學(xué)生們很喜歡這樣的設(shè)計，也感到本課程對他們的各門課程學(xué)習(xí)有所幫助。部分學(xué)生體會到了高效課堂教學(xué)過程中的愉悅感覺，在同學(xué)和教師的鼓勵聲中，孩子們逐漸體會到了成就感。興趣很高。

課題實(shí)驗(yàn)課《威尼斯商人》師有針對性的對問題進(jìn)行講解?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，做到了從最后一名學(xué)生抓起，注重“水漲船高”，注重學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮了學(xué)生個體在課堂中的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會了自主、合作與探究，讓學(xué)生獲得“自我實(shí)現(xiàn)”，學(xué)生得到了充分的尊重，由衷而發(fā)的成就感更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

通過授課,我完成了這次實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在傳授知識的同時我也在課堂上獲取著大量的信息。這次實(shí)驗(yàn)所得到的第一手素材為課題研究提供了依據(jù)。這次的實(shí)驗(yàn)過程，充分體會到了老師自身提高的途徑“ 實(shí)驗(yàn)——反思——實(shí)驗(yàn)”的的第一過程，教師自身的成長就是在這樣的循環(huán)往復(fù)中進(jìn)行，很高興能有這樣的機(jī)會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程、在課堂上運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的理論知識，并得到進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來支撐自身的課題研究。

附：

構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式研究

威尼斯商人 課實(shí)驗(yàn)信息采集表

對于研究刑法實(shí)戰(zhàn)心得體會怎么寫七

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我們班中有許多姓張的同學(xué)，當(dāng)我學(xué)習(xí)了語文書上的研究報告后，我就對自己的姓氏也產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我對張姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次調(diào)查。

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1、查閱有關(guān)姓氏的書籍，上網(wǎng)瀏覽，了解張姓的來源和張姓的歷史名人。

2、上網(wǎng)查詢，了解中國張姓的人口。

3、通過多種途徑，搜集張姓的名人故事。

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信息渠道：上網(wǎng)

涉及的方面：書籍、教科書

張姓的來源：

據(jù)《新唐書·宰相世系表》所載：“黃帝子少昊青陽氏第五子揮為弓正，始制弓矢，子孫賜姓張氏?！边@支張氏是由黃帝直接傳下來的，最早發(fā)源于尹城國的青陽，目口今山西省太原市西南晉祠附近，其后望族也出于這一帶。

歷的張姓名人：張良、張九齡、張翰、張問陶、張子祥、張騫、張衡……

張姓人口數(shù)量：據(jù)統(tǒng)計，目前張姓人口總數(shù)已近一億。

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1、據(jù)《新唐書·宰相世系表》所載：“黃帝子少昊青陽氏第五子揮為弓正，始制弓矢，子孫賜姓張氏。”這支張氏是由黃帝直接傳下來的，最早發(fā)源于尹城國的青陽，目口今山西省太原市西南晉祠附近，其后望族也出于這一帶。張姓是一個古老的姓氏，它起源于遙遠(yuǎn)的傳說時代。據(jù)說張姓的始祖名“揮”，他是黃帝的孫子（一說是黃帝的。兒子），是一個偉大的發(fā)明家，他發(fā)明了弓箭和網(wǎng)罟。弓箭和網(wǎng)罟作為當(dāng)時的新的生產(chǎn)工具，使人們可以獵取更多的鳥獸，捕撈更多的魚蝦，又能夠減少猛獸對自身的傷害。揮所在的氏族部落世代以生產(chǎn)弓箭和網(wǎng)罟為業(yè)，于是他的后裔就以“張”作為自己的姓氏。

2、在歷史的長河中，張姓人才輩出。有漢初大臣張良、唐朝名相張九齡、晉代文學(xué)家張翰、清代詩人張問陶、現(xiàn)代國畫家張大千、清代詞畫家張子祥、宋代詩人張耒、西漢外交家張騫、東漢文學(xué)家、科學(xué)家張衡。

3、張姓是當(dāng)代中國人口第三多的姓氏，已過一億，在百家姓中排第三。

對于研究刑法實(shí)戰(zhàn)心得體會怎么寫八

各位老師、各位同學(xué)：

大家下午好!

今天，我校在這里隆重召開第_次研究生代表大會，我謹(jǐn)代表校黨委和行政，代表_，對大會的召開表示熱烈的祝賀!

近年來，在校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校團(tuán)委和研究生工作部的悉心指導(dǎo)下，我校研究生會開展了一系列主題積極、實(shí)效顯著、影響深遠(yuǎn)的活動，成為引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、投身科研實(shí)踐的優(yōu)秀學(xué)生組織，成為團(tuán)結(jié)凝聚人心、建設(shè)和諧校園的一支重要力量，研究生會在我校建設(shè)發(fā)展中起著不可替代的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門歷來重視研究生工作，給予研究生工作極大的支持。在此對一直支持我校研究生工作的學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門，對我校所有關(guān)心支持研究生會工作的老師表示最衷心地感謝!

第_屆研究生會成立以來，以服務(wù)學(xué)校建設(shè)和服務(wù)全校研究生為根本宗旨，秉持“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象、立足服務(wù)、打造精品”的工作理念，積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)，帶領(lǐng)全校研究生在提高思想素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校建設(shè)、營造學(xué)術(shù)氛圍、推進(jìn)學(xué)術(shù)科研等方面取得了長足的進(jìn)步。研究生會還針對我校研究生就業(yè)和生活等方面的問題做了大量卓有成效的工作，深受廣大師生的好評，為我校的和諧發(fā)展和又好又快發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。第_屆研究生會是一個團(tuán)結(jié)、能戰(zhàn)斗、令師生滿意的集體，在此我代表學(xué)校對你們的辛勤工作表示誠摯的慰問和感謝!

今天在座的各位代表是由全校研究生民主推薦產(chǎn)生的，代表了全校研究生。你們以及你們代表的全體研究生是我校各項(xiàng)研究生工作的主體，沒有你們的支持，研究生會的工作就沒有如此出色，研究生教學(xué)科研工作也不能順利展開。你們的大力支持和積極配合，極大地推動了我校各項(xiàng)工作的開展，我校取得的一系列驕人成績離不開你們的艱辛努力，在此也特別向你們表示誠摯地慰問和感謝!

今后，我們將深入開展研究生思想政治教育工作及豐富多彩的學(xué)術(shù)及文體活動，積極開展學(xué)術(shù)交流，全面提高我校研究生的綜合素質(zhì)。在此，我提出三點(diǎn)希望和要求：第一，希望校研究生會增強(qiáng)服務(wù)意識，完善自身建設(shè)，努力成為研究生利益的忠實(shí)代表者和堅定維護(hù)者;第二，希望全體研究生干部弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，營造學(xué)術(shù)氛圍，力爭成為校園文化風(fēng)尚的積極促進(jìn)者和優(yōu)秀領(lǐng)航者;第三，希望廣大研究生同學(xué)緊扣時代脈搏，立足長遠(yuǎn)發(fā)展，堅定成為社會主義和諧社會的自覺擁護(hù)者和努力開拓者。學(xué)校希望全校研究生在學(xué)習(xí)期間，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，多出成果，出好成果。

此次研究生代表大會的召開是我校研究生會工作的新開端、新起點(diǎn)，希望校研究生會以本次大會為契機(jī)，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大研究生同學(xué)銳意進(jìn)取、發(fā)奮圖強(qiáng)、追求卓越，進(jìn)一步響應(yīng)_市研究生協(xié)會的號召，積極努力，開拓創(chuàng)新。同時強(qiáng)化“為學(xué)校分憂，為同學(xué)服務(wù)”的意識，拓展為同學(xué)服務(wù)的深度和廣度，開創(chuàng)工作新局面。為構(gòu)建和諧校園;為把我校建設(shè)成為西南有特色的綜合師范類高校;為構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大使命，譜寫出更加輝煌的篇章。

最后，預(yù)祝本次大會獲得圓滿成功!