心得體會是我們對自身經(jīng)歷和感受的思考和總結，可以幫助我們不斷提升自己。那么，如何寫一篇優(yōu)秀的心得體會呢？首先，我們可以回顧自己所經(jīng)歷的學習、工作和生活等方面的經(jīng)驗，思考其中的收獲和教訓，將它們結合起來，形成有條理和邏輯性的總結。下面是一些我個人的心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。

人生五段心得體會簡短篇一

還有十幾天的時間，暑假就要結束，而社會實踐一系列的工作也開始進入收尾階段。從一開始在考試周里擠時間準備行程，到如今坐在家里安靜地整理這段時間的資料，突然覺得，生活早已走了一段漫長的路，很多很多課題之外的東西，也慢慢沉淀，成為人生里無法忘懷的回憶。

清晰地記得，第一次社會實踐的討論會議。因為指導老師臨近假期，公務繁忙，而大家的考試時間又不統(tǒng)一，我們親愛的隊長細細琢磨兩個年級、三個專業(yè)的考試安排，結合老師的工作時間，盡量利用大家的瑣碎時間，進行隊內的詳細討論。開會的那個下午，因為種種原因，時間推遲，因為我們專業(yè)近期有考試，所以在等待的時間里，大家拿著筆記，討論復習點，也正因此，我們珍惜見面的每一分鐘，力求在有限的時間里敲定更多的事情。

這個團隊，在我們的心里，其意義早已遠遠大于做完一次社會實踐。

為了得到更為全面的調研數(shù)據(jù)，調研隊兵分多路，收獲頗豐，而隨之具來的，也是大家的“聚少離多”。德州、青島、濟寧……我們行四面，走八方，而晚上，則是用一通通語音電話交流一天的'收獲，互相提建議，寫下一篇篇新聞稿——不僅僅為了記錄調研成果，更是對今天的總結。一起做一件事，不辭辛苦，不枉今天，成為我們成長的信條。

“好噠，文潔姐~”“你們真是太厲害了！”“不要緊，不要緊，明天加油”“不著急，慢慢來~”調研之路，并不總是一帆風順，遭遇瓶頸時的相互鼓勵，讓我們越來越有力量前行。而也正是這一路上的磕磕絆絆，大家的不懼風雨，成就了我們最后一沓沓的數(shù)據(jù)資料。所有的辛苦都源于對明天的期待，所有的明天都為了對得起今天的付出。

一天天的太陽下行走，偶然的大雨如注，像極了刻意安排的考驗，而我們也學會了苦中作樂，互相打趣，細心發(fā)現(xiàn)路兩旁的美景，和，隊友的人格魅力。從一開始見面的微微頷首，到如今大大咧咧地詢問最近的生活狀態(tài)；從一開始只知道名字，到如今稱之為朋友。一次社會實踐，鋪墊好“緣”，又拉扯住“份”，覺得幸運。

剛好的溫度，微弱的臺燈，適合回想，適合積累反思，當然還有一些樂趣橫生的場景，我也很樂意拿出來，笑一笑。金陽擠牛奶，德州小隊的標志性拖鞋，青島分隊一下車大風卷塵……一幕幕倒像是生活中的喜劇片，自導自演，笑的也更加徹底。

十幾天，是一段不長的時間，卻是一段長長的人生路。在大學課堂的基礎之上，社會實踐，這一堂課讓我更加真實，讓我更懂得什么叫生活。謝謝這一路幫助我們的人，我們覺得溫暖；謝謝這一路一起走的隊友，我更加懂得團隊的偉大。有幸見證，而再難忘。

人生五段心得體會簡短篇二

一、主導思想：學校的教學工作要在原有的注重提高課堂效率的基礎上，擴展為教學要使教師的教學過程貫穿于學生的整個學習過程中的主導思想，建立圍繞導學案教學為中心的三段式全程教學模式。

二、工作目標：培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流以及分析和解決問題能力；使學生學會學習，改變學習方式，變被動學習為主動學習，具備終身學習的能力，進一步提高學習成績；由此建立一個適合我校的，適合當前教育背景的教學模式。

1、課前導學。

教師根據(jù)課標、考綱等制定學習目標，并據(jù)此完成導學案，在課堂教學前3-7天將導學案下發(fā)給學生，指導學生結合學習目標，獨立或合作完成學案中學生自己可以解決的問題，教師通過深入教室與學生交流、學生（科代表）反饋、小測驗等形式收集學生在自學過程中產生的疑問和難點，了解學生的掌握程度。

2、高效課堂。

在課堂上完成三方面的任務，一方面，檢驗與鞏固學生自學成果，教師通過提問、小測驗等方式讓學生展示自學成果，教師及時評價并記錄（過程評價表），使學生進一步取長補短，互相學習，產生競爭意識，激發(fā)表現(xiàn)欲，為學生今后自學增添動力；另一方面教師重點高效地解決學生存在的疑問以及強化教學重點內容；突破難點，強調核心和關鍵；落實教材結構、框架、體系；適當外延課外知識，如：知識產生的過程與背景，當前相關內容的最前沿發(fā)展，科學家的爭論等；第三是課堂上鞏固提高，及時的練習是對已掌握的內容進一步鞏固的最好方法，通過學生自主地。

總結。

知識體系能夠進一步提高學生歸納總結能力，也能更好的掌握知識體系。

課堂教學中要遵循三動原則，即動口，動手，動腦，通過動手與動口促進學生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)動手實踐能力及語言表達能力，提高學生的綜合素質。

三是課后鞏固。

指導學生課后鞏固復習，分層次留課后作業(yè)，要求全體學生完成基礎作業(yè)，有能力的同學完成高標準的作業(yè)，對學生完成作業(yè)情況做認真的檢查與評估，特別強調完成作業(yè)的規(guī)范性，條理性。

根據(jù)艾賓浩斯記憶規(guī)律，指導學生采用三部記憶法，加強對記憶性知識的掌握，即當天復習，三天后復習，七天后復習。這樣就解決了遺忘規(guī)律與時間安排的矛盾關系。

我們不但要注重課堂教學，更要重視學生的課前自主學習和課后的鞏固和提升。在各個階段中，要貫穿對學生的學習情況的評價，形成有效的監(jiān)督，保證各階段完成質量，這樣才能更有效的使學生學會和會學，提高自主學習、合作交流以及分析和解決問題能力。更好地達到教學目標。

四、研究階段。

1、2012年11月-2013年1月，重點探索課前導學階段的方法和模式。

2、2013年3月-2013年7月，重點探索高效課堂模式的實施。

3、2013年9月-2014年6月，重點探索課后鞏固和復習模式。

五、研究人員構成班主任教師，主要通過班主任工作，幫助協(xié)調各科教師及學生在研究過程中時間分配，以班主任角度督促學生完成相應的任務。

教研組長，組織本科教師開展研究工作，建立適合本學科的教學模式。任課教師，完成常規(guī)的模式探索與研究，建立適合個性發(fā)展的教學模式。

六、模式類型。

常規(guī)新授課模式，講評課模式，復習課模式。

人生五段心得體會簡短篇三

剛看電影名就覺得這一定是一部勵志片，但看后覺得一般，主要原因還是覺得理想化的成分太高。

影片的主角張弛是一個連續(xù)五年獲得頂級拉力車賽冠軍的車神，因為場外非法飆車被禁賽五年，憋屈的過了五年后，他終于迎來了復賽的機會。在重重困難中，他拉來了贊助，擁有了戰(zhàn)車，卻在賽前因為車禍幾乎報廢。

其次電影想要表達的“奉獻”這一主題顯得有點過于直白。用在一句時髦的話“張弛就是一個追夢人”，他為了理想賣了五年炒飯，為了重返賽道，他公開露面進行申訴，在電視節(jié)目中求贊助，在ktv為別人獻歌，在賽服上繡上別人的女友的名字……，為了夢想他確實做了很多很多。很多國外的大片其寓意都是潤物細無聲的，在觀影的同時讓觀眾自己領會，而影片中卻要張弛給學員講課談贏得賽車比賽的訣竅引出“奉獻”一詞，以及結尾那一句“獻給奉獻給自己熱愛的你”更是讓人有點倒胃口，這是擔心觀眾看不懂自己的電影的節(jié)奏嗎?只能說韓導還是有點信心不足啊。

人生五段心得體會簡短篇四

1、真正讓我們睿智，不是聰明和才智，而是一顆偉大的心靈。

2、世界需要熱心腸，最可怕的就是冷漠太多了。

3、沒有愛就沒有教育，沒有快樂就沒有學習。

4、從心所欲，不逾矩。做內心真實的自我。

5、任何修行都離不開快樂。

6、皆自明也，明白自己的使命（做人最開心）。

7、行善坐臥千生佛，做惡空燒萬柱香。

8、德不配位，必有災殃。

9、是要讓人來穿衣服，而不是讓衣服來穿人。

10、智者察同，愚者察異。

11、吃苦了苦，苦盡甘來。

12、一個人只有保持初戀般的熱情和宗教般的意志，才能成功。

13、朋友之間過度關切，顯得諂媚；過度客套，顯得生疏。

人生五段心得體會簡短篇五

《人生》是一部最為經(jīng)典的哲學著作，其蘊含的人生觀和價值觀，至今仍然影響著無數(shù)人的生活態(tài)度和人生選擇。在我看來，讀完《人生》后，我對人生有了更加深刻的認識和感悟。

第二段：人生的意義。

《人生》中提到了人生的意義，作者認為，人的生命有不同的層次，我們的責任不僅是遵循自己的生命規(guī)律，在物質層面上要求實與虛，但更主要的是對于靈魂層面的探索和提升。因此，我們不能只關注生物層面上的需求，還要尋求理想和文化的開展，塑造自身完美的個性和文化層次，才能真正實現(xiàn)人生的意義。

第三段：世俗和理想的沖突。

在《人生》中，作者也提到了在世俗和各種惡劣的環(huán)境中，人們經(jīng)常被金錢、權勢和名聲等具象幻覺所迷惑，而忽略了人生的真正意義。這種迷失，不僅會讓人迷失自己的人生軌跡，還會讓我們失去靈魂的歸屬。因此，讓我們不斷的反思、覺察自己的行為，選擇最重要和最有價值的事情，進而以自己的方式改變這個世界。

第四段：自我實現(xiàn)。

再者，《人生》認為，個體應該把自己放在至高的價值中心，用合理的精神方法，實現(xiàn)自己身心的完美。也就是說，任何人都應該在心里建立起一個自己的中心，并在此基礎上不斷地超越自己，讓自己更加完美。這種完美不是由外在壓力所形成，而是源于我們內心的力量。

第五段：結論。

《人生》這本書，不僅對于我們人生的道路給予了極高的啟迪，而且可以幫助我們確立自己人生的操控權。只有靠著一種強大的意志力，才能真正實現(xiàn)人生的新目標。所以，只有不斷的改變自己，保持對自己和對生命的尊重，才能真正做到充分地擁抱人生，探索人生的真諦，并讓自己的靈魂得到真正的升華。

人生五段心得體會簡短篇六

讀臺灣傅佩榮先生的《哲學與人生》，此書籍特引人入勝。以往讀哲學書籍籍，往往讓人生厭，讀了一點，常棄之不讀了。而此書籍如一個巨大磁場，把我吸引了過去，愛不釋手。我想應該是書籍的獨特之處吧。它把傳授哲學原則、哲學知識放在了一個次要的位置，它的首要目標是點燃讀者對智慧的愛，引導讀者去思考世界和人生的重要問題。他精道的論述，平易的語言，仿佛讓我看到了作者就是一個證人，證明哲學其實不是一個枯燥的東西，而是處處閃爍著智慧和思考的光芒。

讀了此書籍，我感覺人生離不開哲學。人類天性都渴望心靈的自由，能做自己，擺脫各種限制和壓力，越來越感受到做一個人的喜悅。愛智慧，愛哲學的思考，它由如人生的一盞明燈，讓我們知道我們從哪里來，該往哪里走。

在蘇格拉底看來，人的一生中如果沒有對這些問題反思過，那么，你這一生根本上講是毫無意義的，是到世上白走了一遭。不管你是億萬富翁，還是高官顯貴，統(tǒng)統(tǒng)都成了行尸走肉。

哲學讓我們去思考這些人生問題，并不是真正能尋找到一個標準答案，其意義促使我們去反思、去認識自己人生的價值和意義。

這讓我想起了《紅樓夢》第一回里在跛足道人唱完《好了歌》后，甑士隱隨即和了一首，其最后兩句是這樣的：“亂哄哄，你方唱罷我登場，反認他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)。甚荒。唐，到頭都是為他人做嫁妝?！闭f的是我們這些蕓蕓眾生生在滾滾紅塵，也就是“他鄉(xiāng)”中，“亂哄哄”地追名逐利、金錢美色，而竟忘了自己的“故鄉(xiāng)”在哪里，因此，到頭來，也只能是“為了他人做嫁衣裳。”既然紅塵是“他鄉(xiāng)”，那我們的“故鄉(xiāng)”在哪里呢？也就是我們到底是從哪里來到這個紅塵的呢？“故鄉(xiāng)”顯然在紅塵以外。我們從“故鄉(xiāng)”來，借助于父母的結合，給我們肉體凡胎。我們就用這肉體凡胎，到世間來走一遭，來體驗人生、體驗愛情，也體驗痛苦。體驗完后，我們還是要回到我們的“故鄉(xiāng)”。

但有很多人在紅塵的花花世界中經(jīng)受不住種。種誘惑和考驗，他們沉迷于各種各樣的“名利場”、“官場”、“情場”或“賭場”，最后出賣了靈魂，迷失了自我，再也找不到回“故鄉(xiāng)”的路，成了“回不去的人”。他們的靈魂也就是隨著他們肉體客死在紅塵這個“他鄉(xiāng)”。

讀此書籍，讓我突然明白：學習哲學，學會哲學的思考人生，可以讓我們找到人生的“回鄉(xiāng)“路。人生不正如求學，要努力修行，最后可以得到解脫。讓我們擺脫身體的惰性和軟弱，得到心靈的自由。

人生五段心得體會簡短篇七

她不僅僅教我們如何去面對問題，更多的是提出了“個人”的概念?！白非竺朗呛苤匾囊粋€人生課題，不論我們現(xiàn)在是哪個年齡段，都不能放棄對美的追求。”去年，我嘗試著化淡妝。結果發(fā)現(xiàn)，從眼影到口紅，那么多的色系，多種組合，每次都是一種樂趣。去年播出的《乘風破浪》，刮起了一陣辣媽學舞蹈的潮流。這也給我了很大的感悟，時間總會印刻在我們的身體，但愿不是停留，只是經(jīng)過而已。只有無懼了，才能做到享受。梅媽也說了，“即使在七十歲時還能當超級名模走秀，但只要是女人，她就總會對自己這里或者那里不滿意。真相是：人們只會關注你最好的部分。所以，盡管自信吧?！薄安灰屇挲g之類的東西成為你的束縛！”，“讓生命中的每一個十年都比上一個十年更好”。

梅媽對如何結交朋友，也做了很好的詮釋：“善于尋求別人的幫助和支持。求助是一種非?；A的生存能力，求助就是在結網(wǎng)，在與更多人建立信任和連接”，“真正的朋友未必能與你抱團取暖，但必然能讓你肅然起敬”。

因為時間有限，我能展示的只有這些只言片語。剛看完本書后，熱血沸騰，想著應該去做點什么。心中不安分的因子蠢蠢欲動，感覺自己這個年齡段其實也只是剛剛起步。新的一年，還是要有所進步。朋友圈里有朋友發(fā)文：“一個人如果不看書，他的三觀只能由周圍的人決定?！爆F(xiàn)在我可是和你遙相呼應了呦。書中，確實會有你想要找到的答案。

人生五段心得體會簡短篇八

12月4日上午聆聽了川師大張皓教授的《陽光下最美麗的職業(yè)——教師的心理健康的自我維護》講座深深地吸引著我，給我留下了深刻的印象，令我受益匪淺。

張教授利用她特有的風趣幽默的'講課藝術，滑稽搞笑的語言，抑揚頓挫的語調，從分析教師心理健康狀況著手，用一個個生動的例證科學引導我們學會用健康的心境，積極的人生態(tài)度去面對生活和工作的壓力，及時調整心態(tài)，健康工作，以健康的心態(tài)培育出健康有為的下一代，從而達到教育的目的，培養(yǎng)幸福的人。張教授的一撅嘴，一弄眼，讓我們認識了一位可親可敬的優(yōu)秀的專家教授。正是這樣的專家教授讓我們在輕松快樂之中渡過了三個多小時，感覺時間過得好快，更讓我們在輕松愉悅之中受到了心理的疏導，端正了教師的心態(tài)。

張老師的課，讓我再次衡量了自己的幸福的指數(shù)，原來“收入超過了溫飽線，幸福自己說了算”，說得多好?。埥淌跒槲覀兇蜷_了心結，為我們的心靈注入了營養(yǎng)，讓我們卸掉了職業(yè)的倦怠，重塑職業(yè)的幸福感，引導我們認真反思過去的言行，改善不良心態(tài)，以積極健康的人生態(tài)度面對未來，更好地為國家教育事業(yè)作出貢獻。

我要面朝大海，背靠高山，向著藍天，大聲而自豪地說：“我選擇了教師——陽光下最美麗的職業(yè)，我好幸福！”

人生五段心得體會簡短篇九

現(xiàn)在，很多人活得很累，過得不快樂?？扇酥灰钤谶@個世界上，就有很多的煩惱。痛苦或是快樂，取決于你的內心。

有人說幸福是比較出來的，可比較同樣能帶來痛苦。如果能用“和自己賽跑，不要和別人比較”的態(tài)度來面對生活，我們就會輕松許多，也更容易找到幸福的入口。

生命是自己的，生活也是自己的，不要把太多的時間浪費在和別人的對比上。每個人都有令人羨慕的東西，也有內心感到缺憾的東西，沒有誰能事事如意。

生活的最高境界就在自由，很多人都想活得隨心所欲。幸福的時候我們覺得是世界的中心，一旦身陷痛苦，我們很容易就開始懷疑世界，懷疑以前堅持的東西，還會懷疑生活本身。

生活什么都不是，也可以是一切。關鍵是人，若生活像一杯白開水，有人在其中放入了蜂蜜，有人放入茶葉，果汁，鹽…甚至是毒藥。在杯中放入什么是你的權利，你嘗到了什么滋味是你選擇的結果。不要怨天尤人，世上沒有不平的事，只有不平的心。好好善待生活的水杯，讓它保持潔凈，心也自然平靜。

當痛苦如灰塵掉落生活這杯水，我們可以選擇讓心靜下來，慢慢沉淀那些痛苦。也可以不斷地去攪和，妄想消融這一粒?；覊m，當然痛苦就會充滿我們的生活。沒有誰的生活始終充滿幸?？鞓?，總有一些痛苦會折磨我們的心靈。生活中煩心的事很多，有些你越想忘掉越不易忘掉，那就記住它好了。就像這一起感悟人生杯水，如果你厭惡地振蕩自己，會使整杯水都不得安寧，混濁一片，這是多么愚蠢的行為。而如果你愿意慢慢地、靜靜地讓它們沉淀下來，用寬廣的胸懷去容納它們，這樣，心靈并未因此受到污染，反而更加純凈了。

閑時問問自己：我要做一杯怎樣的水？

世間的水有清的，也有濁的，更有臟的，我們到底是應該做怎樣的一杯水呢？

可能這世界沒有一個人可以自信地說自己是一杯清水，怎樣的道德才堪為“清”呢？清純無瑕，纖塵不染的那種清！每個人的自私心讓他無法做到清純無瑕。而我們生活的世界本來就是灰塵組成的，想保持纖塵不染必然是痛苦而艱難的。試圖保持一直做一杯清水的想法是天真的。沒有一個人的生活可以失去與自己之外的世界的聯(lián)系，所以沒有人可以做一杯清水。那些遁逃到了世外的隱士、自認為剪斷了塵緣的出家人，也只是想把一杯濁水過濾一下，讓自己變得沒那么混濁或者別再更混濁下去。

做一杯骯臟的水也不容易。因為世人的眼睛已經(jīng)確定了清水與臟水之間有一個好壞的標準，臟水無可非議地是“壞”。臟水里加入再多的清水，也不可能變成清水。

我想我們要努力做的，是一杯不太清的水，容忍自己有一些不足，有一些缺點，有許多事情無法做到，但我們沒有變骯臟到無可救藥，倒在哪里只會讓那里變臟。做一杯不太清的水，看見其它杯子的水，無論是清還是濁，都會有更多的寬容，而寬容的心才會讓我們感受到生活的美，找到活著的意義。

人生五段心得體會簡短篇十

《人生第一次》這部紀錄片從不同的人物和角度窺視世界的百態(tài)，12部正片從出生到告別，第一部哭泣是對世界的宣告，希望，喜悅。幾十年后，兩鬢變白，搖搖晃晃，我們慢慢告別了世界。就像老巢的詩，千般不舍千般舍，萬事不甩萬事甩。

老巢是《告別》的主人公，他與老伴聶愛榮老人一起學會告別，對抗遺忘的經(jīng)歷，讓我對死亡和離別又有了新的認識：生的對立面，或許不是死亡，被人遺忘才是。

聶愛榮老人被診斷為阿爾茲海默癥，是我們常說的癡呆癥，患者從一開始就失去了三四，漸漸忘記了很多人和事，漸漸生活不能自立，需要人的護理。忘記家人，真是最痛苦的。

"當你老到忘了世界，用什么來愛你?"老巢在板上寫下了自己的疑問。但是老窩用自己的實際行動給出了答案。從家到養(yǎng)護院有十一站地鐵、四站巴士，再走八百米，老巢每周四五次為了妻子，老巢想放棄一切，他每次問妻子自己叫什么，妻子喊巢文臻時，他就像孩子一樣高興?？偸峭浗】?，不忘愛。當你老到忘了世界，我還是照愛你。

瘟疫流行期間，老巢在家隔離，幾個月不能見到妻子，他給妻子寫信，錄制錄像，多次表達對妻子的想念，他害怕被妻子遺忘。比起死亡，忘記更悲傷！兩位老人讓我看到了愛情最好的樣子，看到了平淡有意義的人生。

紀錄片的意義可能是給我們一次去別人生活的機會，然后回到你來的時候，雞和狗的碎片會被治愈。在這個世界上，每一天，我們都應該記愛我們的人和我們的愛人，認真地擁抱他們。

人生五段心得體會簡短篇十一

十一月初有幸參加了谷躍東老師的《全贏人生》培訓課程，對于我來說受益匪淺，感觸很深?，F(xiàn)把自己的一點學習體會寫出來與朋友分享。

“如果你不了解生命，生命將對你是種懲罰”。其實生活中不是有許多人稀里糊涂的來，不知道所措地活，無可奈何地走。等一旦知道生命的重要時，才不停地進行虛擬、假設，可是人生苦短，哪里還有我們假設的機會呢？可嘆的是我們的人生經(jīng)常走彎路，錯路，沒有人生地圖，更沒有人生的導航儀。

關于生命的意義，是我們每個人都曾經(jīng)思考過、參悟過的命題，每個人都曾經(jīng)有過遠大的志向與抱負，可是又有幾人能真正讓自己的生命更有意義？更有價值呢？大概是因為身處“江湖之遠”，常常我們自己把他有意淡忘了。

我對“還有盡道而不要道”這句話有更深的感悟，即自己做到而不要求別人做到。就說孝敬父母這件事吧，不要與各兄弟相攀比，每個人的情況不盡一樣，所以就不要以一個標準或原則來衡量這件事。我原來覺得對待父母我們都應該一樣，否則就是不公，可是當自己的想法與現(xiàn)實不能接軌時，自己的心里很不平衡，有時怨聲載道，可是到頭來還是無濟于事，傷心的總是自己。我學著改變自己，盡力做自己應該做的事情，這時我的心情好多了，而且我不再與哥兄弟攀比，我感覺我是在盡自己的責任與義務，我能讓父母生活得好一些，能讓父母幸?？鞓沸@時我真的很開心。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，當我變了，我周圍的一切也會發(fā)生改變。

以上是我的一點收獲，最后感謝谷躍東老師！感謝《全贏人生》！

人生五段心得體會簡短篇十二

有時一個人真的很靜，靜靜的活著，靜靜的呼吸，一個人在一個黑暗的角落靜靜的呆著去想著自己的心思，那種靜縊有時真的令人可怕，但心中卻很默然的，在眼中的一切都變得無所謂。一個人心懷夢想去生活，就永遠會有生活的希望。

上法語課，老師講了一些基本的東西，給我們看了法國的優(yōu)美景色，南部北部，鮮花、綠草是永恒的美的主題和享受，一定要學會從不同的角度去認識和觀察一切的美。學會去釋然，學會去享受你已經(jīng)擁有的生活，碧水藍天、鮮花朵朵，一切都想閉著眼睛去享受。學校的白玉蘭和粉色玉蘭花都開了，只可惜都沒有看到它的花骨朵打起來，在行色匆匆中，它竟然默默地綻放出了它的美麗。每天的朝夕變化中總有一些永存的事物，也有一些隨時改變的東西。它有待于我們駐足去觀賞和發(fā)現(xiàn)。

晚上聽一老者的講座，和藹可親，一種學者風范，令人敬佩。作為一個“知識分子”，不知道是否可以重新用“知識分子”來界定自己?，F(xiàn)在的好多東西已經(jīng)不是它的本意了，被賦予了太多的含義，譬如當談到“愛情”兩字，更多的是用房子、車子、兒子這些砝碼來加以衡量。當重新提及“知識分子”時，覺得自己還是難以承受這種稱謂，就只以學生來加以定位吧。

正如老者所說，讀了大學，你是否真正知道大學的含義?一個本科生在求知階段要做到的是“厚”“薄”，重在“走近”;研究生階段是“薄”到“厚”的積累過程，重在“走進”;而博士生則要寫書，起到“引領”的作用，并做出貢獻。雖然這些道理我們早已知道，但似乎早已忽視了。本科生的學習是被動的，是知識體系構建的四年;而讀研則是自選階段，一切都由你自行做主，有選擇的去自控支配自己的時間，是知識體系逐步完善的三年;博士則是經(jīng)過思想的碰撞和靈感的迸發(fā)，屬自主創(chuàng)新階段?，F(xiàn)在每個學生要學的東西太多了，雖然知道自己在學校的時間極度有限，但社會的浮躁也同時影響著一墻之隔的學校，學生們開始帶帶著功利心去學知識，為了找一份好工作，為了過有品位、有質量的生活而努力著。其實，不管這個目標是好是壞，只要你心懷激情，那么你忙碌的身影背后總會有一股無形的力量在幫助你去完成你的夢。

未來就業(yè)的保障：一門知識+一種能力+寬泛的視野=一份優(yōu)越的工作?，F(xiàn)在學東西不能僅僅局限在所學的本專業(yè)，必須有自己給自己明確的定位。你想在這個階段干些什么?你以后的工作方向是什么?雖然世界有著不可預知性，但只要你能想到，而且你付出了努力就一定會有所實現(xiàn)。一句經(jīng)典“沒有作品就沒有你”，說得很有道理，或許你沒有許多證書，但只要你擁有這種能力，可以充分的體現(xiàn)你自己的實力，你就可運籌帷幄、胸有成竹。

在學習階段，一定要做好三件事情：做人、學好專業(yè)知識、掌握一門外語。現(xiàn)在需要的是“三合一”式的人才，自己要搞選題策劃、要會操作、會推廣營銷。得到的啟發(fā)有(1)充分利用北京豐富的歷史文化資源，多讀書，讀好書，做到厚積薄發(fā)，做好自己在現(xiàn)階段應該做的事，把心沉下來做事，一步一個腳印踏下去。(2)把本專業(yè)方向的經(jīng)典著作讀完。(3)做英文原著的翻譯工作，學好外語，這樣你才能在以后的工作中充分利用這一工具。(4)多去校外去看看，只認識你的導師是遠遠不夠的，一定要拓展視野，用宏觀的角度去看待要處理的問題。為了在眾人中脫穎而出，在校園中就要有自己忙碌的身影，讓自己處于激動和興奮狀態(tài)。

把時間留給自己，不要為無謂的事去傷腦筋，讓自己為自己好好活著，為了完成自己的夢，為了讓夢想成真，一定要每天為自己喊加油!

人生五段心得體會簡短篇十三

中組部部長李源潮在中組部與中央黨校第二十八期中青年干部培訓班學員座談時指出，中青年干部要對黨負責，要對國家負責，要對人民負責，要對人生負責?！八膫€負責”詮釋了共產黨人的所要肩負的時代責任和時代追求，“四個負責”也是對中青年干部在成長的過程中所要有的“四項”追求，這樣才能不辱使命、不負重托，不辜負黨、國家和人民群眾的信任，并且實現(xiàn)自己的人生價值。

“對黨負責”。這是一個共產黨人的基本義務，也是對每個中青干部提出的基本要求。不對黨負責，不能保持先進性，就不能與時俱進，就不能密切同人民群眾的血肉聯(lián)系。失去這一切，就會直接影響到我黨在廣大人民群眾心中的地位，直接影響我黨執(zhí)政的水平和能力。中青年干部思想活躍，學習能力強，但并不代表馬克思主義理論水平掌握精強，缺少艱苦環(huán)境和復雜局面的磨練，在錯綜復雜的條件下把握形勢、辨別是非的水平還有待提高。“對黨負責”就是要求廣大中青年干部要加強黨性修養(yǎng)，以人民群眾的根本利益為行事的出發(fā)點和落腳點，做到我黨全心全意為人民服務的宗旨。

“對國家負責”。這是我執(zhí)政黨對國家經(jīng)濟發(fā)展、社會文化和諧繁榮、各族人民生活富裕穩(wěn)定應盡的職責。要對國家負責，就要求廣大干部應把握科學發(fā)展的內涵，堅持走科學、全面、可持續(xù)的發(fā)展道路。要立足本國、放眼世界、總結過去、展望未來。要實現(xiàn)一個國家一個民族的謀發(fā)展的權力，就要求廣大的黨員干部常懷憂黨之心、恪盡興黨之責，以強烈的責任心和時代緊迫感，為所在地方的發(fā)展作出應有的貢獻和應盡的責任。

“對人民負責”。為人民服務是我黨的三大優(yōu)良作風之一。在這里提出“對人民負責”不應該理解為單純意義上的“只把眼前的做到位”。而是要求廣大干部不單只是“眼前”，還要考慮后代子孫、千世萬代的發(fā)展問題;不單只是“做到位”，還要盡善盡美，方方面面，無所疏漏。對人民負責，是立足于高標準嚴要求的執(zhí)政標準的樸實表達。現(xiàn)今，有些黨員干部把組織賦于的權利崗位化、個人化、利益化，把國家和人民賦于的利力尋租出去為自己謀私，極大的損壞了黨和干部在群眾心目中的的整體形象，激起了民眾的極大不滿。在這時提出這樣的要求，是組織對廣大干部的警醒和關懷。

年干部面臨著一個有著特殊黨性、世情、國情的時代，其自身的成長不僅只是個人的事，還事關一個國家和民族的發(fā)展。這樣的特殊性質造就了新時期中青年干部的成長過程注定是不平凡的。努力做到政治上的有高度，思想上有深度、知識上有廣度、心理上有氣度、能力上有強度，時常捫心自問，躬身自省，對自己的人生負責，對黨和人民的事業(yè)負責。人生是用來經(jīng)營的，不是用來蹉跎的，更不是用來揮霍的。廣大中青年干部應要加強自身修養(yǎng)，自覺抵御不良思想，樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)健康的執(zhí)政觀念和務實的工作作風，在黨和人民的事業(yè)中爭當先進、爭創(chuàng)優(yōu)秀。

中青年干部就是要時刻牢記先進和優(yōu)秀是共產黨人的特征和追求，更應是黨的干部的特征和追求。中青年干部只有做到對黨、國家、人民和人生負責，才能做到現(xiàn)實和理想、理論與實踐完美結合，才能做到黨和國家的崇高事業(yè)同個人的成長發(fā)展完美結合。

人生五段心得體會簡短篇十四

五段式教學模式是指課題導入、初讀感知、精讀感悟、反思得法、延展運用。是在縣里閱讀教學“四讀”教學模式的基礎上，根據(jù)我校的教學特點構建的教學模式，意在使學生在老師的引導下，通過課前預習，課上交流，課后再讀，在讀中積累，學習閱讀方法，模仿寫作。從而激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的語文學習能力。模式的基本結構如下：

一、課題導入。

課題導入是為了激發(fā)學生的學習興趣和讀書的欲望。根據(jù)不同的課文，創(chuàng)設不同的教學情境。導入的方式也可以靈活多樣，如：談話導入、圖片導入、音像導入、謎語導入、設計懸念、故事導入等，要根據(jù)不同的文章，不同的體裁選取恰當?shù)膶敕绞剑部芍苯影鍟n題，直奔主題。

二、初讀感知。[。

1、（課外完成）2---。

4、（課內完成）]。

1、課前準備。

課前準備的內容包括，讀課文概括課文的主要內容，圈劃生字，借助工具書查找不理解的詞語，掃清字詞障礙；把課文讀得正確流利，提出疑難問題，（問題可以是關于字詞方面的，也可以是關于課文內容方面的。）還可以查找與文章有關的一些輔助材料。

2、初讀感知課文的主要內容。這個環(huán)節(jié)就是通過默讀、自由讀、小聲讀或范讀等方式整體感知課文內容，了解課文的感情基調。

3、檢查預習。

這個環(huán)節(jié)是針對課前布置的預習進行的，意在指導學生掌握預習的方法，逐步形成獨立預習的能力。包括識字查詞，理清課文脈胳，概括主要內容的方法，抓住重點字、詞理解感悟文本，學習寫作方法，提出問題，積累等。（上面的內容不是每節(jié)課都涉及到，具體內容要根據(jù)不同的課文和布置的預習任務決定。）。

4、練習讀文。通過指名讀，小組對讀等方式練習把課文讀流利，字音讀準確，針對不熟練的地方或難讀的句段進行指導訓練，達到正確流利，為下面的學習做好準備工作；同時疏理學生的問題，對學生提出的能當時解決的簡單問題進行處理解答，把主要的重點問題放在精讀課文中解決。

學生在課前預習時會遇到一些難點，帶著問題聽課使學習更具目的性；同時，教師在課堂上并不需花很多時間去學習字詞和熟悉課文，通過檢測學生預習的情況，針對學生存在的疑難作重點精解，讓學生學會預習方法，養(yǎng)成習慣，有了充分的預習，保證了學生的積極參與。調動了學生的主觀能動性，發(fā)揮了主體作用。既省力省時，又提高了課堂效率，充分體現(xiàn)了學生是課堂主體的教學原則.三、精讀感悟。

1、提出核心問題，圍繞核心問題展開閱讀。根據(jù)課文的難易程度或類型不同，問題可以是老師提出的，也可以是學生提出的，問題還分為共性和個性問題，這里包括預習中提到的問題，通過前期對問題進行的疏理，留下牽一發(fā)而動全身的有價值有意義的問題。共性問題引導全體學生在閱讀中解決，個性問題引導個體在閱讀過程中不斷思考，得到解決。

2、帶著問題細讀課文，邊讀邊做批注，寫下自己的感想、問題與評價。給學生一定的時間和思考的空間，讓學生在讀默中和文本親密接觸，有所感悟和思考。

3、交流閱讀感受。這個環(huán)節(jié)包括小組交流和集體交流兩個層面，充分做到生生對話，生本對話，師生對話，師生與文本的對話。在這個過程中在引導學生在具體的語言環(huán)境中理解字義，品味語言，體會作者潛詞造句的藝術，開展字詞訓練；圍繞重點句段、抓住關鍵詞，針對提出的問題展開閱讀，與人交流自己的閱讀感受和體驗，隨文學習必要的語文知識，理解課文內容，揣摩和體會表達方法；有感情地朗讀課文，體會情感，培養(yǎng)和鍛煉良好的語感。把理解課文內容與學習表達方法以及融入情感的誦讀，和相關語文知識的學習等語文學習活動巧妙地融合在一起。

這一環(huán)節(jié)是課堂的主體，教師應根據(jù)不同的文本，結合學生的實際，采取不同的手段，靈活處理，不僅要使學生的閱讀的質量不斷地提高，更要使學生在閱讀的過程中掌握方法，豐富學生的語文積累。不斷的提高學生的語文素養(yǎng)和學習語文的能力。為學生的后續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

四、反思得法。

1、再讀全文，把精彩句段熟讀成誦。通過回讀全文，或回憶課文的精妙之處積累詞語、佳句、美段。

2、總結寫法。

解析文章的表達特色，、布局謀篇的精妙，總結寫作和讀書的方法。

學有所得，學要得法。這是教師在閱讀教學中的重要關注點和閱讀教學的落腳點。厚積才能薄發(fā)，只有注重平日的積累，才能使學生不斷的進步，不斷的提高。

五、延展運用。

1、學完一篇課文后，及時進行連續(xù)性的拓展閱讀，即閱讀與課文有關的文章，開闊視野，以此擴大學生的閱讀量。運用和鞏固課文中學到的閱讀方法，提高學生的閱讀能力。

2、交流讀書心得。把學生分成小組，在組內交流讀書心得，寫讀書筆記。體驗讀書的樂趣和讀書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3、開展練筆。教材上的課文大多是文質兼美的，從內容、語言到表達形式都為學生提供了范例。在仿寫這些優(yōu)美文段時，關鍵是要找準仿寫的結合點，可以模仿課文的構段方式進行片段的仿寫訓練，也可以模仿作者的表達技巧，可以進行語言訓練的仿寫。也可以根據(jù)范例的謀篇方式進行全篇的仿寫?？傊鶕?jù)學生的年齡特點和表達的需要進行仿寫訓練，既能提高學生的寫作能力，還可以豐富學生的生活體驗，提高寫作情趣，激活想象的能力，做到以寫促讀，以讀促寫，讀寫結合。

課堂的學習是要在解決問題的過程中，引發(fā)學生學習的欲望和積極性，而在更加廣闊的領域中學語文，用語文，進而形成語文學習的能力，才是語文教學的最終目的。沒有課外的拓展和延伸，課堂的學習則是淺嘗而輒止，調動學生的主觀能動性，把課上學到的方法和技能運用到自己的閱讀和寫作實踐中，在實踐中提高，在實踐中升華。這是語文教學的最高追求。