寫心得體會可以加深對所學知識的理解和記憶，提高學習效果。要寫一篇較為完美的心得體會，可以嘗試采用多種文體和表達方式，增加閱讀的興趣和吸引力。這里是一些寫心得體會的范文，供大家閱讀和借鑒。

學生生本心得體會范本篇一

這次去西安的培訓學習，對我們每位教師來說都是一個難得的機遇。學校為我們搭建了這樣一個高層次的學習的平臺。為期3天的學習，我們聽取了十幾位名師的精彩展示課和幾位名師的學術報告，他們對數(shù)學課堂的前沿引領，對課堂藝術的把握令人嘆服。下面談談我的這次學習感受：

一：課前談話樸實無華。

名師的課前師生談話給我留下了深刻的印象，都有一個共同點：幾句簡單的問答，看似簡單、平淡、多余，實則縮短了師生心理距離，驅散了孩子們對老師的陌生感，幽默風趣的語言把孩子的注意力一下子引回到課堂上。孩子們坐得端端正正，根本不需要再組織教學。組織教學在我們看來是個棘手的問題，但在名師的課堂上竟變得如此輕松。一切都那么樸實、自然、和諧，名師的風格在這個小小的細節(jié)中顯露無遺。

二、重視數(shù)與形的結合。

把數(shù)和形有機地結合在一起，用圖形進行分析，學生感到抽象的算式的具體含義，促進了學生的理解，增強了數(shù)學的魅力。數(shù)字沒有圖形，是枯操的，無生命的，有了圖形的配合，數(shù)字變成了形像的，有生命的。實際上，圖形在分析題意的時候發(fā)揮著很大的作用。華羅庚提出的“數(shù)無形時少直覺，形少數(shù)時難入微”的觀念，在徐長青老師的“數(shù)與形”這節(jié)課中把數(shù)和形的關系詮釋得淋漓盡致。

三、精湛的教學藝術，睿智的快樂課堂。

這次的學習讓我充分體會到課堂中“一切以孩子為本”的宗旨，各位名師風格迥異，但個個將這一宗旨貫穿課堂全程。他們精妙的教學設計、高尚的素養(yǎng)以及在課堂上與學生互動的精彩場面，讓我切實感受到了他們扎實的教學功底、深厚的文化底蘊。每一節(jié)課上都體現(xiàn)出對學生充分的尊重，讓學生真正成為學習的主人，感受學習帶來的快樂與享受。

四、課堂活動的“收”與“放”

在我們平時的教學中，課堂活動的收于放是我們常常面臨的困惑，不讓自主活動吧，課堂顯得單調(diào)死板，也不符合認知規(guī)律，做活動吧，這一動起來，整個課堂就會有些亂糟糟，甚至有局面失控的現(xiàn)象。這次講課的名師們，用他們高超的課堂組織能力，駕馭課堂的智慧，演繹了課堂活動到底怎樣才能有的放矢。學生的思維就像老師放出去的風箏，飛的再高再遠，總能自如地拉回來，總能回到知識本身。

總之，這幾天的學習我是感受頗多，受益匪淺。回顧名師們教學的點點滴滴，真是精彩有痕，教學無痕。在今后的教學中，我會盡可能將自己所學的收獲和思考實踐于教學中，讓自己的數(shù)學課堂顯得真實、自然又充滿人情味，力求自己的教學方法，教學藝術有進一步的提高。

2014.11.3。

學生生本心得體會范本篇二

一、數(shù)學理念的提升。

雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學行為的轉變。

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。

三、教研方法的更新。

一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過培訓，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。

學生生本心得體會范本篇三

新課程改革實施以來，我校圍繞新課程改革開展了一系列活動，取得了一些成效。但我們也清醒地看到，課堂教學中，“一講到底、重復訓練、缺失思維”的現(xiàn)象仍然存在，教學各環(huán)節(jié)“重形式、輕實效”狀況仍然突出，學生素質還沒有得到真正的全面發(fā)展。為進一步規(guī)范教學行為，遵循教育規(guī)律，運用科學方法，提高教育質量。推進“生本教育”課堂教學改革活動，旨在建立以學生“學會學習”為核心的新型課堂教學模式，優(yōu)化教學過程，提高教育教學效率和質量，努力實現(xiàn)“減負增效提質”，促進我校教育科學發(fā)展，特制定本計劃。

一、班級情況：

本學期所任教的是六年級（3）、（4）兩個班的數(shù)學，共有學生122人。從整體上來看，大部分學生的學習習慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極思考問題。隨著孩子們年齡的增加，他們的抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力，但是兩極分化在增大，這無形給我的教學帶來壓力和困惑。所以本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，并盡可能的保證優(yōu)等生持續(xù)發(fā)展，全面提高教學質量，讓每一位學生都在數(shù)學學習上得到最大限度的發(fā)展。

二、加強生本課堂理論學習。

“生本教育”課堂改革活動把“以生為本”、“為了每一個學生的發(fā)展”的教育理念落實到每一個教師的實際教學工作中，教師通過網(wǎng)絡、培訓等方式較強理論學習，進一步規(guī)范教學行為，改革課堂教學結構，重建以學生“學會學習”為價值追求的新型課堂教學模式，逐步建立、完善適應素質教育要求的長效管理機制，提高課程改革的實施能力，為學生終身發(fā)展奠定堅實基礎。

三、加強合作學習。

運用小組合作學習的方式進行生本課堂教學，能加強師生之間，生生之間的交流，有利于調(diào)動學生學習的主動性與積極性，能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團結協(xié)作的精神，發(fā)揮小組集體優(yōu)勢。合作學習小組的構建科學與否直接決定了小組合作學習的成功與否。按照學生的知識水平，學習能力、個性差異進行分組，讓不同特質，不同層次的學生進行優(yōu)化組合，使每一個小組都有高、中、低三個層次的學生，以利于優(yōu)勢互補，相互促進。這樣有利于各組公平競爭，和諧發(fā)展。小組內(nèi)設一名組長，一名副組長，其余組員依次為三號、四號。組長負責組織小組合作學習，副組長負責紀律，記錄等工作。這樣做既可以保證小組合作學習有序有效進行，又能為全班交流提供便利。

四、完善課堂評價制度。

小組評價是對小組合作過程和學生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。任何人都渴望得到他人的評價，尤其是肯定的評價，學習更是如此。因此，我們必須注意自己的課堂語言，用真心實意尊重學生，努力創(chuàng)造一個融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氣氛。課堂以小組評價為主，對于課堂上敢于發(fā)表自己見解、回答正確的學生，要及時贊賞，這是“錦上添花”。對于回答錯誤的學生，也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上給予肯定，在對他說一句“下次還請你回答，老師相信你能成功”，這是“雪中送炭”。當學生舉棋不定，不敢發(fā)言時，我們更要鼓勵學生“凡事試試就能行，爭取就能贏”，這是在培養(yǎng)學生的自信。及時有效的評價對激發(fā)學生的求知欲，對提高課堂教學效率起到催化劑的作用，所以教師在實際中，對小組討論的結果要及時評價，甚至可引用競爭機制來激活課堂。

五、抓好前置性學習。前置性學習是生本課堂重要表現(xiàn)形式。它能促進學生的學習主動性和思維活躍性，有利于教師更快、更準地把握學情，有針對性地引領課堂學習的展開。有效的前置性學習設計必須與即將學習的內(nèi)容相統(tǒng)一，要圍繞教學的核心目標來設計。不同的課型要有不同的設計。努力抓好前置性學習，前置性學習只要設計合理，使用得當，就能成為學生自主學習的內(nèi)驅力，合作探究的助推器，讓課堂教學收到事半功倍的奇效。

六、認真鉆研教材，合理制定導學案。

以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，生生、師生共同合作完成教學任務。在設計時，首先要用學生的眼光看教材，用學生的認識經(jīng)驗去感知教材，用學生的思維去研究教材。還有學案設計中的各個學習環(huán)節(jié)要以任務、問題為線索，從具體的內(nèi)容入手，使教學內(nèi)容問題化，設計的問題要有探索性，既要源于課本，又要有所深化和拓展，聯(lián)系生活實際，能促使學生產(chǎn)生懸念，吸引、誘導學生積極主動地探索知識，實現(xiàn)真正有效的自學。充分考慮學生自學過程中可能遇到的思維問題，梳理知識結構體系，使學生能夠明確意識到新舊知識之間的相互聯(lián)系，提供相關知識介紹和實踐應用情況的介紹，促進學生從多方面、多角度進行知識體系的主動建構，促使學生認識到所學知識本身的價值。給學生充分的學習時間、空間，每個知識點學完后，要配以適當?shù)念}目進行訓練，使學生理解和掌握所學知識。

總之，通過這一段時間的摸索、學習和嘗試，有了這些體會及收獲。當然，想達到理想的效果，還需要不斷的嘗試，不斷的探索，不斷學習，不斷總結，不斷提高來完成。在今后的學習工作中，我將在實踐中更努力尋求改進和完善。

李春香。

學生生本心得體會范本篇四

5月27日，我有幸參加了縣教研室組織的生本課堂現(xiàn)場會，在現(xiàn)場會上，我們聆聽了兩位來自三小的教師講授的生本課，下午則由承德市教研室張主任的關于高效課堂的講座。一天的時間可以說讓我受益匪淺，下面我將談談我對本次培訓的一點體會。

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課，無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”?！坝行У恼n堂”應是我們教育實踐者的不懈追求。

如何提高課堂教學的有效性呢？通過在課改理論指導下的教學實踐與反思，我們可以從以下幾個方面作為嘗試。

首先，重視課前的備課。

（1）認真確定課堂教學目標。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態(tài)，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內(nèi)容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內(nèi)容學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應對等。

課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢？我認為：

（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。

（2）教師要創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際，從生活或具體情境中引入數(shù)學新知，讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結合教學內(nèi)容，努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創(chuàng)設情境使學生產(chǎn)生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。

（3）教師在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學生傾聽的良好習慣。其實，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。要提高課堂教學行為的有效性，教師更應成為學生的忠實聽眾，在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學中組織學生討論、交流問題時，要善于傾聽、關注學生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進行篩選和組合，不斷引導和激發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進教學過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學生新知識的建構、能力的提高。

再次，重視課后的教學反思葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師?！彼^課后反思，即教師在完成一堂課的教學后，對自身在課堂中的教育教學行為及其潛在的教育觀念的重新認識。隨著課程改革的深入進行，要提高課堂教學的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進行課后反思呢？我認為可以從以下兩個方面著手進行。

一方面是反思教師的“教”。它包括：

（1）總結本課“亮點”、積累成功經(jīng)驗。一節(jié)課下來，教師回味課中的成功之處，并且對成功的原因進行分析，總結經(jīng)驗，這樣會使自身的教法越來越活，教師水平大大提高。

（2）查找不足的病因，探索對應策略。不是每節(jié)課都一帆風順，盡如人意，教師面對自己失敗的課（即課堂教學效益低下的課），更應該及時查找失敗原因，找準不足之處，并進行分析，找到應對的策另一方面是反思學生的“學”。

我們的教學始終是為學生服務的，教師在反思時，應當站在學生的角度，審視學生在課堂學習活動中的困惑與問題，或在某一個教學環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解，記錄下這樣的教學資源，有利于我在今后的教學中更加貼近學生的實際，進一步促進課堂教學有效性的提高。略，記錄下這些策略，對以后的教學幫助會更大。

學生生本心得體會范本篇五

校本培訓工作是“基于學校，在學校中，為了學?！钡呐嘤?，為了切實開展工作，我校在對本校學生的需求進行科學的評估，并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校培訓資源的基礎上，以學校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的培訓。學校的生命在質量，質量的根基在教師。為了適應教育變革要求，不斷提升師資隊伍的整體素質，保持和提高學校辦學水平，我校在實踐中逐步建立了以課程改革為中心,以課堂教學為載體,以教科研為依托，不斷促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓新機制。培訓計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨，“過去，人們將教師職業(yè)比作蠟燭，燃燒并溶化自己，照亮學生。今天，我們將教師職業(yè)比作火炬，在照亮學生的同時，點燃同盤江?！贝蠹叶寄茉谶@一立足學校實際的校本培訓中共同成長，促進教師的專業(yè)成長，成就教師的職業(yè)理想，實現(xiàn)教師的人生價值。四年來，在培訓中，我們立足于學校發(fā)展、整體提升學校教育教學質量?；趯W校的現(xiàn)有條件和基礎，針對學校教師隊伍建設中存在的環(huán)節(jié)。

過網(wǎng)絡視頻教育，使教師盡快熟悉了校培訓新觀念。做到人人知人人懂，為后續(xù)工作的開展打下了夯實的基礎。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓計劃，校本培訓在師資上堅持以校為本。在校本培訓中，我們對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究課，見多識廣，經(jīng)驗豐富。

二、在教學中研究，在研究中教學促進教師的專業(yè)發(fā)展。

教師發(fā)展的根據(jù)地在學校，教師專業(yè)發(fā)展需要真實的教育教學情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質是在課堂中、在與學生的交流中生成的。學校了解教師發(fā)展的需求，只有校本培訓，才能真正適合教師成長和發(fā)展的需要，使教師成為反思型教師、研究型教師，走上專業(yè)化發(fā)展的道路。因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強。課堂是教師教學的主陣地，也是教師成長的主要園地，離開了課堂。

有更多的相互學習的機會，學校每月舉辦一次匯報課，通過聽課評課相互促進，共同提高。通過各種形式的研討交流和互相學習，老師們的教育思想得到升華，教育觀念發(fā)生轉變，師生關系有了改善，工作方法有了改進，增強了德育工作的實效性，職業(yè)道德水平也得到提高。

三、以豐富多樣的活動積極推進校本培訓向縱深發(fā)展。如開展讀書計劃與讀書心得、撰寫論文和教師手記、聽課計劃與交流活動，學校圖書館每周向學生開放一次，學生可以借到自己喜歡的圖書，或是老師推薦的圖書，每讀完一本書都要寫出讀后感。并積極鼓勵教師撰寫論文，教學反思。在每個學年開展校本培訓的評選活動，根據(jù)開展情況給予不同等第的物質和精神獎勵。我校還多次組織觀摩課和“教學開放周”活動，自我加壓，鍛煉教師，磨合隊伍。

四、將課題研究納入校本培訓。

獻的教師隊伍，就有了高質量的教學，就會培養(yǎng)出高素質的學生。作為學校，只有發(fā)展老師，才能發(fā)展學生。作為校長，應該把老師的發(fā)展放在第一，教師隊伍是辦學的根本，是教育事業(yè)的第一資源。

總之，面對新課程改革的推進，教育形勢的變革，如何通過一系列以校為本的教研制度建立，構建一支既富有科學探索精神，又具有較強的業(yè)務水平的敬業(yè)樂教的師資隊伍，是各校管理層和全體教育工作者必須共同面對的一大主題。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度，以提高學校辦學水平和質量，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。

新鋪小學教師：李忠輝。

2012年6月24日。

學生生本心得體會范本篇六

我們進行新課程改革已經(jīng)好幾年了，在新課程理念的引領下在課堂教學實踐中也做了一些研究，但是學習生本教育后，我覺得是一方面在我們的教學中還過多的去研究了教師如何去教，對學生的學研究的不夠，可以說還很欠缺。教師服務于學生的學觀念落實不到位，學變成了服從和接受。二是教學成果的`短視行為還比較嚴重，為了教學目標迅速達成經(jīng)常給孩子吃“壓縮餅干”。結果造成學生的創(chuàng)造力喪失和對學習冷漠。三、忽視了孩子情感世界的構建，在分數(shù)中，讓孩子感受不到成長的快樂，成功的自信、期待的溫暖。生本教育是在追求理想的教育境界和理想的生活境界，也是快樂而積極，從容而富有激情的工作和生活。通過培訓和自學，給我留下印象最深的一是課堂上洋溢的那種生命的活力，孩子們對學習充滿熱情，意氣風發(fā)而積極自信。二是學生驚人的學習能力，課堂他們侃侃而談，嚴密論證，旁征博引，小小年紀就了有自己的思想和見地。三是課堂上教師的輕松與優(yōu)雅，不教而教敢于退出舞臺的精神。而生本教育是在追求理想的教育境界和理想的生活境界，也是快樂而積極，從容而富有激情的工作和生活。通過培訓和自學，給我留下印象最深的一是課堂上洋溢的那種生命的活力，孩子們對學習充滿熱情，意氣風發(fā)而積極自信。二是學生驚人的學習能力，課堂他們侃侃而談，嚴密論證，旁征博引，小小年紀就了有自己的思想和見地。三是課堂上教師的輕松與優(yōu)雅，不教而教敢于退出舞臺的精神。

學生生本心得體會范本篇七

劉雪風。

自從“生本課堂”教學活動開展以來，我校大力倡導生本教育理念，為教師購買相關書籍進行理論知識的學習，并確立生本實驗教師及班級，我們班有幸成為了“生本課堂”教學試點班。兩年來，學校不斷進行相關理論的培訓活動。讓我們的思想意識得到轉變，從而將自己所得的“生本教育”理念貫穿到自己的教育實踐中，就這兩年我在自己的數(shù)學課堂中一些能夠體現(xiàn)生本教育理念的做法作如下總結：

一、利用預習引導學生先自學，啟發(fā)學生思維。

預習是學生學習過程中的第一個環(huán)節(jié)，也是把學習的主動權交給學生們的一種具體行為?，F(xiàn)在的教材結論性的東西越來越少，啟發(fā)性的語言越來越多，留給學生的空間越來越大。讓學生進行課前預習可以讓學生在學習新知識時有一定的心理準備。今天要學什么內(nèi)容，學生通過預習已經(jīng)了解，而且知道自己已經(jīng)掌握了哪些，還有哪些不懂，在課堂上就會帶著自己不懂的問題去學習。由此一來學生聽課時就會有重點，而老師在課堂上就可以有針對性的施教，從而提高課堂效率。

二、精心設計課堂教學，培養(yǎng)學生能力1.在教學中努力為學生創(chuàng)造合作的機會。

合作學習指的是學生以小組為單位進行學習的一種學習方式。合作學習強調(diào)合作，強調(diào)發(fā)揮集體的智慧去完成學習任務。合作學習的展開，往往是在自學的基礎上以小組進行或者在小組合作學習的基礎上進行全班交流。合作學習對學生的認知活動和個性發(fā)展有積極的意義。研究表明，小組學習不僅可以提高低成就學生的學習興趣和自信心，也可以使高成就的學生在做“小老師”的過程中加深對知識的理解和掌握，增強自我決定感。并且由于小組學習允許學生自己控制學習過程，學生的勝任感和自我效能感也會在這一過程中得到增強。

合作學習的最終目的應該是激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其合作意識和合作技能；有利于學生之間的交流溝通，增進他們彼此間的了解與理解，培養(yǎng)團隊精神，凝聚人心；學生通過合作與交流促進自我反省與自我意識的發(fā)展。

2.在教學中努力為學生創(chuàng)造開放的學習空間，營造探究的氛圍。

自主學習是新課程理念倡導的新的學習方式之一。新課程理念要求解放學生的探究自主權和自由權，使學生有屬于自己的思考領域。讓學生通過動手操作、主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。在教學過程中教師要鼓勵學生大膽質疑并發(fā)表自己的意見，然后引導學生實踐、思考、探索、與同伴交流尋找解決問題的方案。教師要努力為生生、師生之間的交流創(chuàng)造機會。學生進行交流會獲得更直觀的感受，學到的知識就會更牢固。教師的講只是為學生的學創(chuàng)造更廣闊的空間而已，所以整個小學數(shù)學課堂教學，教師的講應盡可能簡略些，要留有充分的時間和空間讓學生進行獨立思考。

4.鼓勵學生用多種方法解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

同一個班級的學生學習同樣的內(nèi)容，有的學生感到游刃有余，有的學生則感到難以消化。小學數(shù)學課堂教學應該面向每一位學生的發(fā)展。在課堂提問中，如果教師針對全班學生提同一個問題，尤其是提出的一些稍難問題，而要求基礎較差的學生作答，就會挫敗他們的自我肯定感，這對學生的發(fā)展是極為不利的。所以教師在教學過程中要注重學生的個體差異性，針對不同的學生提出不同的要求。

三、精心設計作業(yè)，注重每一位學生的發(fā)展。

數(shù)學作業(yè)是數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)，是學生對所學內(nèi)容進行在線、整理、加工、應用的過程。為了更好的促進學生的發(fā)展，作業(yè)要分知識性作業(yè)和實踐性作業(yè)，而且作業(yè)要生活化、多樣化、層次化。在布置作業(yè)時，如果教師針對全班學生布置相同的作業(yè)，用統(tǒng)一的評價尺度評價不同程度的學生等，都是把一位學生作為教學對象的表現(xiàn)。因此，小學數(shù)學教師要精心設計作業(yè)，以滿足不同學生的需要。

生本高效說起來好像很大、很遠，其實離我們并不遠，在教學中，教師只要時時處處站在學生的角度去思考，考慮課堂結構，努力推行課堂教學改革，把學生真正當成學習的主人，讓學生至始至終積極參與到學習的整個過程中來，就能實現(xiàn)生本高效的目標。讓生本高效理念指導我們的數(shù)學課堂，就能讓孩子們在精彩的數(shù)學課堂中自由學習，快樂成長。

學生生本心得體會范本篇八

秦燕。

本學期，自開學初到十一月底，校教導處組織了多次數(shù)學教研活動，我認真聆聽了十三位教師的數(shù)學課，四位語文老師的作文課及兩位青年才俊的英語課。盡管自己已經(jīng)參加工作近二十年，但隨著新課改和課堂教學模式的不斷推進，我從這些課中，學到了很多新課程教學模式下上課的方法及技巧，下面就本學期參加校本教研活動的情況，談談我個人的一些體會：

1、認真研讀課標，提升理論水平。

這一學期，在教導處的倡導下，我對《小學數(shù)學課程標準》進行了再學習，重新領悟新課程標準的精髓；我還與同年級組老師一起學習《小學數(shù)學新課程教學法》、《新課程課堂教學技能指導與訓練》等，我們進行專題輔導，專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，明確創(chuàng)設情境導入新課的策略，提升自己的理論水平；平時，我還將《小學數(shù)學教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來，更好地為教育教學服務。

2、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。

在本學期的每一節(jié)課中，老師都能熟練運用多媒體教學手段，尤其是多媒體與電子白板的交互使用，有效地突破了重難點，收到良好的教學效果。尤其是秦曉娟老師的《長方形與正方形的認識》一課，具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

3、注重聯(lián)系學生的生活實際。

生活中處處離不開數(shù)學，數(shù)學源于生活。因此，在數(shù)學教學中更應該聯(lián)系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。

在此次活動中的十幾節(jié)數(shù)學課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級組武麗老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。

這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。

在高年級組的示范課中，鞏玉先老師的課讓我受益良多。本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學廣角活動課。知識點多，課堂容量大。老師在課前做好了充分的準備，總結好知識框架，注重學生的積極主動性。整堂課都是以學生為主體，教師為指導。學生都做“小老師”，提出問題并解決問題，對難解題，老師及時的進行指導。

這一學期我們針對本教研主題，在公開課活動中，采用專題評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進行研討，力圖通過研討、示范，解決每位老師在教學工作中遇到的困惑，讓課教得踏實、樸實，讓學生學得扎實，真正學有所獲，從而達到全面提升老師的業(yè)務素養(yǎng)的作用。

在今后參加校本研訓的過程中，我還要從以下幾個方面去努力做好：

1、多與其他教師之間進行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。

2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，以提高自己的教學能力。

3、注重聯(lián)系學生生活實際展開教學。牢固樹立數(shù)學源于生活，數(shù)學服務于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學知識轉化為直觀生動的實際問題。

學生生本心得體會范本篇九

本周的心得體會主題是學生們的分享，是一篇細致地呈現(xiàn)每個學生在學習、生活中的感悟的文章。最近，學校開展了許多活動，也加強了對學生的培養(yǎng)，讓學生們更加深刻地認識到了自己在學習和生活中的點滴變化。本文將介紹幾個同學分享的心得體會，讓我們一起來看看他們的生活和學習變化吧。

學習方面是每個學生最為重要的方面。有的學生會出現(xiàn)焦慮、壓力大的情況，而有的學生則更加勤奮用心，不斷提高自己的學習成績。某學生表示：“通過這一段時間的備考，我明白了學會沉淀，用心去學習才會得到真正的收獲?！绷硪幻麑W生說道：“我發(fā)現(xiàn)學習的路上還有許多不懂的東西，要敢于問老師、同學，才能慢慢進步?！?/p>

隨著學校新學期的開啟和活動的展開，許多同學都很快地適應了新的生活模式。有的學生說：“每天晚上我都會給自己定一個時間表，注重時間的利用，養(yǎng)成固定的生活習慣?！痹谌粘Ｉ钪?，有一個好的時間管理，不僅能提高效率，還能為學生帶來更多的自由時間，讓他們得以在學習之余參加更多的活動。

第四段：發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。

學習中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和擅長方面，能夠更好地調(diào)動起自己的積極性。一個學生說：“我很擅長畫畫，所以我就自己定下了一個小目標：一個月內(nèi)畫出10幅好看的畫。”這個小小目標把學生的興趣轉化為一項計劃，完成了十幅畫后，同學的自信心和動力也大大提升了。

第五段：總結。

通過這些同學的分享，我們不難看出他們在各方面都有了新的認識，從而在自身的成長中努力實現(xiàn)自我價值。而我們每個人也應該不斷探索自己，尋找自己的優(yōu)點和不足，以便我們更好地發(fā)展自身，成就更加美好的未來。希望未來的活動中，學生們能夠不斷地積極向上，開拓進取，讓自己變得更加出色。

學生生本心得體會范本篇十

總體思想：讓學生真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。讓學生養(yǎng)成健康的心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成。

“生本教育”是以學生為本的教育，它提出的。

教學。

原則是：先做后學，先會后學，先學后教，教少學多，不教而教，以學定教。生本教育倡導學生動手實踐、自主探索、合作交流，要求學生不斷觀察、操作、發(fā)現(xiàn)知識，是一個充滿生機與活力的過程。要求教師以生為本，相信每位學生的學習潛能，尊重每位學生的個性發(fā)展，給予學生自由探究的時間和空間，不過多干預學生，給他們盡可能多的自主。教育理念是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”。下面就我對生本的理解和自己的教學實踐談談自己的一點看法。

一、生本數(shù)學課堂是孩子們快樂學習的天堂。

以往傳統(tǒng)的數(shù)學課堂都是老師一個例題、一個知識點地去講解，學生學習了例題之后就進行大量的練習。這樣的課堂既枯燥又無味，難怪孩子們不喜歡。而生本的課堂則設計了各式各樣的游戲，孩子們是在游戲中學習的。

二、生本數(shù)學課堂是提高教學效率的場所。

1堂是學生的舞臺，在課堂上學生是演員，教師是導演。教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導其質疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促使學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導其主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)他們的學習積極性。此外，還要培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)的數(shù)學教學是“滿堂灌”、題海戰(zhàn)術，填鴨式、擠牙膏式，什么都講，什么都問，由教師一人唱“獨臺戲”，學生只需要圍繞教師的指揮棒轉，這樣，不僅擠掉了學生讀書、思考、練習的時間，教師也勞而無功。長期以來，課堂教學效率低的一個重要原因就是教師講得多了，學生活動少了。因此，教師要改變教師教學方式是提高數(shù)學課堂效率的關鍵，改變生本教育理念下觀念，從而更有效地進行因材施教。

三、

生本的數(shù)學課堂中，孩子們“搶”著學，“搶”著做。

在從事數(shù)學教學工作中最使我們頭痛的是：每次布置的作業(yè)總有那么幾個不愿意做的學生，于是我們就把他們找來訓一頓，然后監(jiān)視著他們把作業(yè)完成。哎，多累的老師，多苦的學生呀！但生本實驗班的學生卻不然?；旧蠜]有例題和練習題，只有知識的框架和一些游戲，留給了老師和學生很大的自主空間和發(fā)展空間。每節(jié)新課之前學生只需做課前準備（包括帶例子、小研究等）課堂上進行小組交流，集體交流。假如誰沒做好課前準備，那么課堂上別人在交流的時候他就只能當“聽眾”了。輔助措施：

2（1）在班中實行幫教活動，每一個學困生都找到一個學習優(yōu)秀的好朋友來每天對所學的知識進行輔導和考試，教師定期進行抽查。（2）一一過關原則，學習的內(nèi)容可以找?guī)讉€好學生，或者最先完成的去過關其他學生。（3）學困生自己制定出具體的學習目標，橫縱向比較，以不斷促使自己努力，給自己加油。但是，教學中，我存在許多不足。比如，課堂氣氛不活躍，合作流于形式等。在今后教學中，我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。

綜上所述，生本理念下的數(shù)學課堂，培養(yǎng)了學生好學、自主、創(chuàng)新、求異的精神，是真正適合學生發(fā)展的課堂。以生為本的小學數(shù)學課堂教學應該把學生作為真正的教育教學主體，以學生為出發(fā)點與歸宿，在教學中讓學生主動參與、全員參與和全程參與，保證學生最終成為學習的主人，以主人翁的姿態(tài)投入到教學過程中。教師應該也必須正確認識生本理念，小學數(shù)學課堂才會將學生看作自身發(fā)展的主體，把發(fā)展的主動性真正地交還給學生。

學生生本心得體會范本篇十一

2012年5月。

早就聽過“校本研修”這一說法，但對于“何為校本研修”、“校本研修的主要內(nèi)容是什么”、“校本研修有哪些特點”等，頭腦中是一片模糊。近日我靜心拜讀了《校本研修的理論與實踐》這本書，我感覺和校本研修走近了許多，頭腦中一些模糊不清的概念也逐漸變得清晰起來?，F(xiàn)將自己學習的研修心得總結如下，以期自己的工作在今后更上一個新臺階。

一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。

二、提高教師的思想素質，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。

目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現(xiàn)有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發(fā)展的重要任務，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，通過不斷的反思來完善和提高自我。

三、網(wǎng)絡學習是校本研修的一條路徑。在促進教師的專業(yè)化成長中有以下作用和途徑：

1、教學設計與交流：分享教學設計；交流和討論；反思和總結。

2、網(wǎng)上學習與交流：學習理論，同伴互助，共求進步。

3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學實踐和總結，展示自己的風采，實現(xiàn)在線交流。

4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學實錄放在博客里，自己可隨時隨地進行觀摩和反思，便于提高和總結。

四、走出“校本研修”的誤區(qū)。

1.校本研修不是課題研究。

以前，我一直以為校本研修就是傳統(tǒng)的科研——課題研究，認為就是申請立項，收集資料，撰寫論文，然后去發(fā)表。通過讀了校本研修，我才走出誤區(qū)。其實校本研究就是行動研究，是解決教師的實踐智慧問題的行動研究。

2.校本研修不是簡單的組織教研活動。

問題梳理出來，對其進行深入的思考，歸納出解決問題和改善現(xiàn)狀的方案，然后用實踐去驗證。

3.校本研修不是簡單的備課，聽課，評課。

簡單的為上課做準備的備課活動不能稱之為研修活動，校本研修主要是行動反思，即先有教學行動，然后對其進行反思，在反思的基礎上做出改善后繼行動的方案，再投入到新的行動中去。

4．校本研修不是僅僅是教師的研究。

校本研修的主體雖是教師，但沒有校長的組織，沒有上級教研培訓部門的指導，也是不能取得成效的。

這本書使我更加深刻地認識到校本研修要有更務實的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時學習的意識。我相信，只要真正把工作落到實處，校本研修必將百花齊放。

學生生本心得體會范本篇十二

這周，我參加了一些公共課程和社交活動，從中受益匪淺。本文探討我對這一周的體驗和有關人際互動和社交和學習的感悟。

第二段：社交體驗。

在學校參加公共課程和社交活動，我結交了很多新朋友，和他們一起學習，參觀校園和舉辦的活動。特別是在課堂上，我了解了同學們的學習方式，聆聽了老師們的教導，學習了許多知識，深刻感受到了團隊學習的樂趣。

第三段：人際交往。

這一周，我也認識了很多新的朋友。其中一些人非常有趣，他們來自不同的國家和地區(qū)，我們可以分享文化，交流我們的成長經(jīng)驗，也能夠嘗試新的餐飲和旅游。當然，也有一些人非常內(nèi)向，需要我的協(xié)助來與其他人交往。我發(fā)現(xiàn)，與不同類型的人交往需要不同的技能和策略。例如，如果我與一個內(nèi)向的人交往，我會先了解Ta的興趣愛好，然后找到一個我們都感興趣的話題，然后要多傾聽Ta的觀點，了解Ta的需求和想法。

第四段：學習心得。

在這一周的課程中，我學習到了很多技能，如溝通和協(xié)作。這些技能是我在學生時代需要的關鍵技能，也是在職場上非常重要的技能。例如，在課堂上，我們被分組完成一項任務，在這個過程中，我們需要溝通、協(xié)作了解對方的觀點和想法，達成共識并有效的完成任務。這不僅是我在職場中需要的技能，同時也使我學到了如何更好的與團隊溝通并協(xié)作的技巧。

第五段：結尾。

總之，這一周對我來說是非常成功和有成果的一周。通過與同學和活動中遇到的人交往，我學到了如何更好地與人溝通、協(xié)作的技巧，并在此過程中結識了更多有趣的朋友，并學習了新的技能，為我今后的發(fā)展打下了基礎。我希望未來我能更好的利用好所學到的技能，更好地融入到以后的學習和生活中。