通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法，提高自己的實踐能力。在寫心得體會時，要注意突出重點和亮點，突顯自己的獨特見解。以下是一些實用的心得體會，希望能對大家的學習和工作有所幫助。

師德師風問題排查心得體會及收獲篇一

***總書記在黨的十九大報告從“中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程”這一戰(zhàn)略高度,提出了“建設(shè)教育強國”的宏偉目標以及“把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”“落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平”“加強師德師風建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍”等要求和措施。作為長期從事教學和教育管理的工作者，我們倍感振奮。這里就學習黨的十九大報告，針對中小學特別是農(nóng)村中小學教師隊伍建設(shè)談?wù)剬W習體會，并就如何解決中小學教師隊伍建設(shè)中存在的實際問題提出初淺建議。

黨的十九大報告指出：“要抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，既盡力而為，又量力而行，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干。堅持人人盡責、人人享有，堅守底線、突出重點、完善制度、引導預期，完善公共服務(wù)體系，保障群眾基本生活，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，不斷促進社會公平正義，形成有效的社會治理、良好的社會秩序，使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續(xù)?！辟|(zhì)樸的話語飽含著黨對民生的關(guān)切，體現(xiàn)了我們黨始終把改善民生作為永恒不變的價值追求。教育是民生之本。正如***總書記多次強調(diào)那樣：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，“教師是立教之本，興教之源”。他還曾經(jīng)飽含深情地說過：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！笨倳浀闹v話體現(xiàn)了黨的十九大“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”的指導思想，體現(xiàn)了對教師工作的高度重視和尊重。

多年來，在黨中央、國務(wù)院的堅強領(lǐng)導下，我國中小學教師隊伍建設(shè)，特別是農(nóng)村中小學教師隊伍建設(shè)采取了一系列重大舉措，取得了巨大成就。例如依法規(guī)定了教師工資收入不低于或者高于公務(wù)員平均工資，實施了績效工資制度和鄉(xiāng)村教師補貼制度，建設(shè)了教師周轉(zhuǎn)房，開展了五年一個循環(huán)的全員培訓制度，在中西部地區(qū)招聘了大批特崗教師等等。這一系列措施大大提高了教師隊伍的整體素質(zhì)，改善了教師待遇和生活環(huán)境。

然而，中小學教師隊伍建設(shè)離黨的十九大提出“加強師德師風建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍”的要求仍然存在較大差距，實際工作中仍然面臨諸多問題。這些問題集中反映在以下幾點：一是龐大的教師群體的師德師風建設(shè)仍然需要高度重視，教師中行為失范事件時常有發(fā)生。二是教師崗位、特別是農(nóng)村教師崗位仍然不具有吸引力，師范生生源質(zhì)量有下降趨勢，中小學教師大部分來源于農(nóng)村家庭的大專畢業(yè)生。三是教師待遇仍然較低，名義上教師工資不低于公務(wù)員平均工資，實際上收入水平差距較大。四是教師流動的體制機制不健全，在鼓勵“下得去”同時，對教師流動缺少一個公平靈活的機制，一些農(nóng)村教師生活相當艱難。

這些問題如果得不到有效解決，將會影響農(nóng)村教師整體素質(zhì)的提升和教師隊伍的穩(wěn)定。為此提出如下建議：

***總書記曾經(jīng)要求廣大教師要爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師，體現(xiàn)了思想育人、教書育人的根本導向。然而，一些地方把師德師風僅僅作為一種職業(yè)的行業(yè)規(guī)范，主要由學校和教育行政部門負責。個別地方黨委政府領(lǐng)導干部，過分追求高考錄取率，而忽視了教師隊伍的師德師風。對教師中存在的一些教育觀念不端正、教學行為不規(guī)范的現(xiàn)象平時過問的少，對個別教師把學生變成了賺錢的對象、課上不認真講、課下有償補課等所謂“小節(jié)問題”聽之任之。一旦出現(xiàn)了引起社會媒體高度關(guān)注的事件，卻又采取嚴厲措施，致使一些師德師風問題、行為失范問題難以從根本上杜絕。

加強師德師風建設(shè)，關(guān)鍵在于壓實責任。這個責任必須壓實到各級地方黨委政府肩上，使地方各級黨委政府從貫徹落實十九大精神的高度，真正把師德師風建設(shè)抓起來。要創(chuàng)新師德師風治理方法，提高治理能力和水平，從小事抓起，從提升思想道德水平抓起。在教育督導考核評估中，應把地方黨委政府落實十九大精神，加強師德師風建設(shè)作為重要內(nèi)容。只有把師德師風建設(shè)工作的責任壓實到地方黨委政府，才能在地方黨委政府的領(lǐng)導下通過學校、教育行政部門齊抓共管，通過廣大教師共同努力，通過社會和輿論監(jiān)督，才能使師德師風建設(shè)更上一個臺階。

教師職業(yè)是一項神圣職業(yè)，必須依法保證教師合法收入。當前存在的問題主要有三個方面。

一是隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，各級政府對公務(wù)員實行獎勵制度，獎勵額度不斷提高，一些地方公務(wù)員年終獎金甚至超過了教師全年的工資收入。然而，在計算“教師工資不低于或者高于國家公務(wù)員平均工資水平”卻沒有據(jù)實計算公務(wù)員的年終獎金，違反了國家規(guī)定的關(guān)于“*****由基本工資、津貼、補貼和獎金等四個方面構(gòu)成”的規(guī)定。前些年全國不少省市出現(xiàn)了教師集體上訪聚集事件，反映出這樣的矛盾越來越突出。雖然各級政府針對這一矛盾采取了一些辦法，但各地依法保護教師收入落實情況仍然堪憂。

二是教師績效工資實施十多年來，到底效果如何缺少實事求是的調(diào)查研究。各級學校為了計算教師績效傷透腦筋，有的甚至采取簡單的量化辦法，或者搞平均分配。

三是一些地方在推進事業(yè)單位人事制度改革時，對部分中小學教師實行聘任制。但是對聘任制教師的權(quán)益以及工資、職稱等保障落實不到位，甚至出現(xiàn)聘任制教師“同工不能同酬同權(quán)益”的現(xiàn)象。

解決上述問題，直接關(guān)系到教師隊伍的穩(wěn)定、質(zhì)量的提高和教師的尊嚴。建議全國人大開展《教育法》、《教師法》執(zhí)法調(diào)研，重點檢查各地在教師待遇方面依法行政情況。教育督導部門要開展專項督導，確保教師待遇依法落到實處。同時要認真總結(jié)反思教師績效工資實施以來存在的問題，不斷改進績效辦法，切實體現(xiàn)績效效果。

近幾年來，國家采取了一系列措施，鼓勵教師到鄉(xiāng)村任教，取得了良好效果。在加大政策支持力度、鼓勵“下得去”的同時，應該實事求是的研究和解決“流得動”的問題。隨著教師年齡增長，一些長期在偏遠鄉(xiāng)村任教的教師面臨這巨大的家庭和生活困難。一些鄉(xiāng)村教師長期兩地分居的問題得不到解決，甚至出現(xiàn)鄉(xiāng)村教師找對象都困難的情況。一些地方為了嚴格控制教師進城，采取通過嚴格考試遴選進城的辦法，致使一批長期在鄉(xiāng)村教學經(jīng)驗豐富，但已不擅長考試的老教師得不到解決家庭和生活困難的機會。一些新進教師看到這種狀況，中途不告而別或通過各類考試“跳槽”的不在少數(shù)。建議切實出臺教師合理流動的政策措施，真正把教師資源盤活，真正調(diào)動教師的積極性，真正讓農(nóng)村教師的收入待遇有補助、生活困難有人幫、后顧之憂有人解，使在農(nóng)村工作的教師安心工作，使將去農(nóng)村工作的教師沒有思想顧慮。

培養(yǎng)造就一支“四有”教師隊伍，是一項緊迫而長期的戰(zhàn)略任務(wù)。我們要按照十九大提出的目標和要求，按照總書記講話精神，把加強教師隊伍建設(shè)作為一項基礎(chǔ)性工作，深化改革，著力**教師隊伍建設(shè)中存在的突出矛盾和體制機制障礙，切實解決好廣大教師面臨的現(xiàn)實問題和困難，著力營造形成良好師德師風、促進教師不斷成長的良好環(huán)境，為實現(xiàn)中華民族偉大復興培養(yǎng)和造就一代又一代可靠的接班人和優(yōu)秀的建設(shè)者。

師德師風問題排查心得體會及收獲篇二

近年來，隨著教育行業(yè)的發(fā)展，師德師風的重要性備受關(guān)注。作為教育工作者，我們要時刻保持良好的師德師風，嚴格要求自己，為人師表，將道德品質(zhì)融入教育工作之中。為了進一步提升師德師風建設(shè)，學校進行了師德師風排查。在此次排查中，我深感師德師風對于培養(yǎng)學生成長不可或缺的重要因素，同時對自身的不足也有了更深刻的認知。

首先，師德師風排查不僅是教師道德素養(yǎng)的一種提示，更是一種自律和規(guī)范。通過此次排查，我發(fā)覺很多師德師風問題的核心在于教師自身的道德修養(yǎng)。比如，有的教師在教學過程中沒有對學生進行嚴格管理，導致學生紀律散漫；有的教師培養(yǎng)學生的方法不當，導致學生心理問題嚴重。實際上，這些問題的存在并不完全是教師的錯，因為教師一方面要面對學生各種成長問題，另一方面又要顧及學科知識的灌輸，自身壓力可想而知。但無論如何，我們作為教育工作者，在每一次面對學生時都必須時刻銘記自己的職責，保持師德師風，對于學生的教育是必不可少的。

其次，師德師風排查也是對學校教育環(huán)境的一種檢視。學校是每個學生的第二個家，也是教師辛勤耕耘的地方。而一個良好的教育環(huán)境對學生學習和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過此次排查，我發(fā)現(xiàn)校園中存在一些學生與教師之間的友好關(guān)系不夠緊密，溝通不夠頻繁，師生之間的互動存在一些問題。這些問題可能在教育工作者的疏忽中產(chǎn)生，也可能是由于實施教育改革中帶來的一些困擾。不管是什么原因，我們都要意識到，學生只有在良好的教育環(huán)境中才能獲得全面發(fā)展，而教師在創(chuàng)造這樣的環(huán)境中扮演著至關(guān)重要的角色。

再次，師德師風排查是對教師教育方法的一種檢驗。教育方法直接關(guān)系到教育成果。通過此次排查，我明白了教育方法不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生能力和品質(zhì)的過程。在傳授知識的同時，我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，要激發(fā)他們的學習興趣和學習動力。我們要不斷反思自己的教學方法，尋找適合學生個性和發(fā)展需求的方法。只有這樣，我們才能更好地引導學生，在師德師風建設(shè)和教育方法創(chuàng)新中取得突破。

最后，師德師風排查也是對教育管理的一種檢驗。教育管理是學校發(fā)展的保證，也是教師發(fā)展的支持。通過此次排查，我發(fā)現(xiàn)學校的管理需要進一步加強，需要制定更完善的規(guī)章制度來引導教師的行為。同時，學校還應提供更多培訓機會，提升教師的業(yè)務(wù)水平和教育素養(yǎng)。只有良好的教育管理，才能為教師的師德師風建設(shè)提供有力保證，也能為學校的穩(wěn)定發(fā)展做出貢獻。

總之，師德師風排查是教育行業(yè)中一項重要的工作，它對教育工作者、學生、學校以及教育管理都具有重要意義。通過這次排查，我深感師德師風是教育工作者的立身之本，是學校教育環(huán)境的基石，是教育方法和管理的核心。只有時刻保持對師德師風的重視，我們才能夠更好地肩負起培養(yǎng)學生的責任，為社會的進步貢獻自己的力量。

師德師風問題排查心得體會及收獲篇三

本學期師德建設(shè)工作，我們以***新時代中國特色社會主義思想為指導，深入開展蘭州市市教育局在全市教育系統(tǒng)“修師德、正師風、踐師行、強師能、鑄師魂,做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師”主題活動（簡稱“五師四有”），切實加強師德師風建設(shè)，緊緊圍繞學?！敖處熆鞓饭ぷ?，學生健康成長，學校和諧發(fā)展”的辦學理念和“寫好字，讀好書，做好人”的辦學目標開展了一系列師德師風建設(shè)教育活動?，F(xiàn)將我校本學期的師德建設(shè)工作情況作以回顧總結(jié)。

1.充分利用各種形式積極營造良好的師德建設(shè)氛圍，引導教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，本學期我們以黨史學習教育為主線，堅持學習黨史與學習新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史相貫通，突出學黨史、悟思想、辦實事、開新局，做到學史明理、學史增信、學史力行，提高思想覺悟，使每位黨員、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)在一定程度上得到了提升。

2.把落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（新《規(guī)范》）的學習做為學校師德建設(shè)工作的重點來抓，要求教師熟記熟背新《規(guī)范》的內(nèi)容，并要求教師寫出學習心得體會。通過學習進一步提高了我校教師的職業(yè)道德素質(zhì)，樹立了正確的教育觀，價值觀。

3.加強了法律法規(guī)學習，增強了教師的法律意識。為了真正落實依法治教、依法治校的教育方針，校長、書記帶領(lǐng)教師深入學習的關(guān)的法律法規(guī)，深入學習了《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、等法規(guī)文件，使廣大教師真正樹立了以法治教、以德治教的意識。

4.加強了對師德典型的學習。根據(jù)教育局下發(fā)的相關(guān)文件的精神，大力弘揚了先進教師勤勉踏實的治學精神，教書育人的師道風范，為人師表的高尚品德，并結(jié)合自己的思想和工作實際明確了今后的努力方向。

5.進一步加強教師師德師風考核。根據(jù)學校師德師風考核方案，學期末對每位老師進行了考核。經(jīng)考核，本年度16名教師為“優(yōu)秀”等級，其余全部為“合格”，無違犯師德師風教師。

和今后努力的方向，其次開展廣泛的談心談話，相互查找相互促進；整改階段以年級組、黨小組等形式，開展批評與自我批評，教師制定。

整改措施。

和整改時限，在工作中加以整改；總結(jié)階段，評選優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，并且在全體教職工大會上，以教育故事和先進經(jīng)驗為主，進行了宣講和交流。同時分別召開家委會、學生代表會，征求師德師風和學校管理等方面的意見建議，并在全校范圍內(nèi)每班隨機抽取部分學生，以家長問卷調(diào)查表和學生問卷調(diào)查表的方式調(diào)查教師履行職責和遵守師德師風承諾情況。

本次專項整治活動，集中組織學習師德方面法律法規(guī)2次，以班級為單位，召開家委會26班次，發(fā)放并收取280份家長問卷、310份學生問卷，“一對一”領(lǐng)導、教師談心談話表120份。通過集中整治，教師的敬業(yè)精神得到了提升，尤其是在查找中，沒有發(fā)現(xiàn)我校教師在社會辦學機構(gòu)中有償補課、課外隱匿私辦高價輔導班，沒有接受過學生及家長的禮品禮金等違規(guī)現(xiàn)象，。

2.將疫情防控貫穿于師德師風建設(shè)活動中。為進一步落實加強疫情防控期間師德師風建設(shè)，更強有力度地加強教師隊伍師德師風建設(shè)，切實規(guī)范我校教職工從教行為，專門召開師德師風建設(shè)專題學習兩次，從各個方面為教師規(guī)范自己的從教行為進行指導，要求廣大教職工做到疫情防控使命擔當，教書育人立德為先。通過專題學習，使老師們更加清晰地認識到疫情防控的重要性，更加明白教師在疫情防控這一特殊形勢下肩負的責任使命。此外還須嚴格遵守疫情防控工作紀律，要密切跟蹤學校學生動態(tài)和身體狀況，并且保證按照上級要求全面做好疫情防控形勢下的教育教學工作。

1.高度重視師德建設(shè)工作，進一步完善各種機制，使師德建設(shè)工作順利，有效開展。

2.高度重視師德建設(shè)工作過程性活動的開展，加大監(jiān)督檢查力度，使師德建設(shè)工作良性發(fā)展。

師德師風問題排查心得體會及收獲篇四

全面推進素質(zhì)教育、踐行科學發(fā)展，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識、提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)水平的高低，直接關(guān)系到教育教學的質(zhì)量，直接關(guān)系到青少年學生的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。

1.工作目標錯位。部分教師理想信念淡薄，缺乏事業(yè)心，對本職工作敷衍塞責，患得患失，牢騷滿腹，沒有心思教書育人。

2.價值觀偏移。少數(shù)教師受拜金主義的影響，比待遇，比報酬，個別人為了獲得獎勵不惜弄虛作假，考試授意學生作弊，敗壞考風。有的教師偏愛“尖子生”，歧視“后進生”，認為后進生影響了班級名次，丟了教師的面子。

3.沒有做到為人師表。有些教師師表意識淡薄，儀表不整，舉止粗俗，語言放肆，法制觀念淡薄。有些教師“文人相輕”，“同行排斥”，在學生面前有意無意貶損其他教師，還在“三尺”講臺上任意發(fā)泄不滿情緒。

4.綜合素質(zhì)先天不足。部分教師知識老化，觀念陳舊，自身文化素質(zhì)低，與實際脫節(jié)，工作上力不從心，對工作造成不應有的損失。有些教師自從跨進學校大門后就好似進了保險箱，不再學習，不求進取，不鉆研業(yè)務(wù)，知識貧乏，教法呆板，嚴重影響了教育質(zhì)量。

5.思想封閉。少數(shù)教師把思想禁錮在四堵墻內(nèi)，脫離社會，脫離現(xiàn)實，看問題偏激，性格執(zhí)拗，教學上只管課內(nèi)不管校外，工作上只管校內(nèi)不管校外，重智育輕德育，一條腿走路，只教書不育人，使教育與實際嚴重脫節(jié)。

（一）以人為本——突出重點抓教育。

1.進行敬業(yè)愛生教育。敬業(yè)愛生是教師良好職業(yè)道德的根本前提。教師應該熱愛自己的事業(yè)，熱愛所教的學生，不斷更新觀念，建立平等和諧的新型師生關(guān)系，關(guān)心和愛護全體學生，尊重學生人格，對每個學生的德智體全面發(fā)展負責。

2.進行依法從教的教育。依法從教是教師良好職業(yè)道德的基本特征。要教育教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，端正自身形象，遵守社會公德，遵紀守法，言行舉止文明得體，無私奉獻，廉潔從教，以身作則，成為學生的楷模。

3.進行勤奮善教的教育。勤奮善教是教師良好職業(yè)道德的基本體現(xiàn)。教師應全面貫徹教育方針，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷優(yōu)化和改革教學，勇于創(chuàng)新，切實做到以先進的教學方法教育學生，不斷提高自身的教育水平。

（二）和諧發(fā)展——優(yōu)化環(huán)境正風氣。

1.樹立典型，正面激勵。定期評選表彰“教學能手”“教學新秀”等，通過這些活動，樹立典型，積極創(chuàng)設(shè)條件，形成人才脫穎而出的激勵機制。

2.協(xié)調(diào)好教師之間的關(guān)系。教職工之間要加強團結(jié)，互相體諒、互相尊重，愛護集體榮譽，形成一個堅強的教師集體，在工作中形成合力，使大家從集體勞動中感受成功的喜悅。

（三）全面發(fā)展——整章立制嚴管理。

各級各類學校都要把師德建設(shè)貫穿于學校的日常管理中，建立有針對性的行之有效的規(guī)章制度，做到集中教育和經(jīng)常教育相結(jié)合，制度約束和耐心細致的思想政治工作相結(jié)合，必要處罰和評優(yōu)選模、晉職晉級相結(jié)合。教育行政部門要把教師職業(yè)道德建設(shè)作為督導評估學校的重要內(nèi)容，要在師德建設(shè)上建立責任制。

（四）可持續(xù)發(fā)展——改進方法求創(chuàng)新。

1.尊重知識，尊重人才。要尊重教師的勞動和人格，使教師真正體會到學校大家庭的溫暖，從而充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性。

2.兩耳要聞窗外事。教師的職業(yè)道德不能脫離社會影響，因此，學校要引導教師由封閉式轉(zhuǎn)向開放式，自覺融入社會，增強適應性與創(chuàng)造性。

3.做到自省自勵。廣大教師要經(jīng)常想一想自己的弱點、缺點和錯誤。在師德形成過程中，不能忽視自我教育在師德建設(shè)中的作用，更要提倡教師通過自省的力量來完成思想的轉(zhuǎn)化，達到自我完善。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。因此，把科學發(fā)展的基本理念滲透到教師的職業(yè)道德建設(shè)中，真正提高教師素質(zhì)，不僅是教育自身發(fā)展的需要，也是推進兩個文明建設(shè)的必然要求。

師德師風問題排查心得體會及收獲篇五

愛是神奇，可以點石成金。”可見，“愛”對于教育工作者來說是何等的重要。換句話說，當好一名人民教師，首先要是一個充滿愛心的人。因此，作為一個合格的人民教師，必須視學生為弟妹、如兒女，努力成為學生的良師益友，時刻注意以誨人不倦的獻身精神和嚴慈相濟的情感教育，關(guān)心學生健康成長，培養(yǎng)學生全面成才，并以此作為自己人生的最大追求和奮斗目標。

會寫，有較高的教學科研水平;。

會管，有較強的組織協(xié)調(diào)能力，以不斷提高教書育人本領(lǐng)和教學質(zhì)量。

二是必須具有創(chuàng)新精神。杰出教師的過人之處，就是能夠在平凡的教學點滴之中，探索教育的真諦，追求事業(yè)的卓越。因此，作為一名合格的人民教師，一方面，必須以求真務(wù)實的態(tài)度，老老實實為人處世、踏踏實實教書育人，真誠為社會、為學生、為學生家長服務(wù)。另一方面，必須以求真務(wù)實的精神，探求真知、思考問題，積極投身教育改革，大膽創(chuàng)新教學實踐，高度重視培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力和實踐能力，不斷激發(fā)學生興趣，努力提高教學水準，使美好的教育理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

四要甘于奉獻。老師，對教育事業(yè)的奉獻，應該像小河奉獻給大海、陽光奉獻給大地那樣純潔無私、那樣無怨無悔、那樣一往情深。尤其是作為身處基層一線的中小學老師，更應牢固樹立長期從事中小學教育的志向，始終堅持把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作自己人生的最大樂趣，時刻注意做好終身從教的思想準備，甘做培育人才的雨水泥土，在奉獻中體現(xiàn)價值，在平凡中成就偉大。

嚴于律己、淡泊名利的模范;甘當人梯、無私奉獻的模范;注重儀表、檢點行為的模范?！八茉靹e人的人生實現(xiàn)自己的人生，才被稱之為先生、教師”，說的就是這個道理。

師德師風問題排查心得體會及收獲篇六

師道尊嚴是教育事業(yè)的靈魂所在，而師德師風更是教育事業(yè)的立身之本。近年來，師德師風問題屢屢被曝光，嚴重影響了教育的正常發(fā)展。針對這一問題，學校組織了師德師風排查工作，促使教師們深入思考自身存在的問題。在這個過程中，我也深受觸動，并意識到了師德師風的重要性。以下是我在師德師風排查中的一些心得體會。

第二段：認識師德師風問題的廣泛性。

在師德師風排查工作中，我發(fā)現(xiàn)不少教師存在的問題是相通的。有的教師缺乏敬業(yè)精神，只顧教學卻忽視了對學生的關(guān)心和引導；有的教師教學過程中缺乏耐心，對學生的提問不耐煩，甚至嫌棄學生的問題；還有的教師沒有保持專業(yè)素養(yǎng)，教學方法陳舊，不去學習更新的知識和技能。這些問題的存在，不僅給學生的成長教育帶來了負面影響，也直接損害了教育事業(yè)的整體形象。

為了進一步加強師德師風建設(shè)，學校制定了具體的排查措施和方案，深入調(diào)查各鄉(xiāng)村中小學的實際情況。排查內(nèi)容包括：教師教育理念與職業(yè)操守、教學理念與實踐、師生關(guān)系與人文關(guān)懷等方面。通過問卷調(diào)查、觀察記錄、面談交流等多種方式，全面了解教師態(tài)度、行為及團隊協(xié)作等情況，找準教師存在的問題，并提出解決方案，確保師德師風建設(shè)能夠有效實施。

第四段：抓住導致問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

在排查工作中，我深感師德師風問題往往在關(guān)鍵環(huán)節(jié)出現(xiàn)。例如，一些教師在備課階段就草草了事，缺乏認真?zhèn)湔n的態(tài)度，導致教學質(zhì)量下降；一些教師在課堂上不注重學生的實際情況，為了完成課程要求而草率教學；還有一些教師在與學生溝通中缺乏耐心和關(guān)懷，對學生的困難表現(xiàn)出冷漠。針對這些問題，學校應引導教師重視備課工作，將課堂教學有機結(jié)合學生實際，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力，并加強教師的溝通能力培訓，提高對學生的關(guān)心和理解。

第五段：加強師德師風建設(shè)的長期機制。

師德師風建設(shè)需要長期的投入和保障。學校應建立起科學合理的教師考核評價機制，注重對師德師風的考量，通過日常巡查、教學觀摩、定期評估等方式加以監(jiān)督和引導。同時，學校還應定期組織師德師風教育培訓，增強教師的法律意識和職業(yè)道德，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。只有建立起長期的機制，才能確保教育事業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展，為學生提供高質(zhì)量的教育資源。

總結(jié)：師德師風排查工作讓我深刻認識到其重要性，為我校的教師隊伍建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗和參考。通過排查工作，我們能夠更清晰地了解教師存在的問題，并提出更科學的解決方案。只有加強師德師風建設(shè)，才能夠提升教育事業(yè)的整體水平，培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。希望學校能夠?qū)煹聨燂L建設(shè)作為重要任務(wù)，堅定不移地推進下去，為學生提供更好的教育環(huán)境。

師德師風問題排查心得體會及收獲篇七

??天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，可是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。

??（1）注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自我，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自我的內(nèi)在素養(yǎng)。

??（2）音樂既能幫忙人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，所以增進自我的音樂修養(yǎng)也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。

??（3）為了調(diào)動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習，構(gòu)成最優(yōu)化的教學系統(tǒng)，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學，由此，可拓寬幼兒的視野。

??總而言之，經(jīng)過師德學習，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。僅有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。

??智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來塑造。教育是事業(yè)，需要我們獻身；教育是科學，需要我們求真；教育是藝術(shù)，需要我們創(chuàng)新?？傊?，良好的師德，對于教育發(fā)展、國家振興是一種強大的、不可替代的推動力。所以，每個教師都要認真領(lǐng)會師德內(nèi)涵，緊緊把握師德靈魂，用自我對教育事業(yè)、對純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽！

師德師風問題排查心得體會及收獲篇八

師德師風教育活動的主題為“愛崗敬業(yè)，潛心育人”。各年級組要緊扣并突出這一主題，強化教師的學習意識、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識，引導和激勵廣大教師爭做優(yōu)秀人民教師。

1、提升師德水準。各年級組要抓實師德師風教育活動各項活動，形成長效機制，通過師德專項考核，變師德的他律意識為教師自律意識。

2、創(chuàng)新工作方法。要通過抓師德教育，規(guī)范教師行為，不斷創(chuàng)新工作方法，使教師樹立正確的人生觀、價值觀、人才觀、質(zhì)量觀，增強職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，真正做到靜下心來教書，潛下心來育人，形成人人愛崗敬業(yè)，在教育教學工作中創(chuàng)先爭優(yōu)，個個爭做人民滿意教師。

1、學習討論階段。

學校還要將學習活動與區(qū)教育局開展的“解放思想、擴大開放、跨越發(fā)展”大討論活動有機結(jié)合起來，組織廣大教職工邊學習、邊反思，增強自我約束意識，通過演講會、讀書報告會、辯論會、民主生活會等多種形式不斷深化討論。通過學習活動，使廣大教師人人愛學習，爭做學習型教師；愛崗位，爭做教育改革的先鋒；愛學生，爭做人民滿意教師。

2、自我反思階段。

各年級組要在深入開展學習的基礎(chǔ)上，根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《東寶區(qū)教師職業(yè)道德十條禁令》深入開展對照檢查活動。學校集體將開展“四查”：一查是否建立師德師風建設(shè)工作組織機構(gòu)；二查是否將師德教育納入學校議事日程，做到常態(tài)化；三查是否建立健全師德師風建設(shè)各項規(guī)章制度；四查是否將師德考核同教師績效考核掛鉤。教職工個人要開展“八查”：一查是否牢固樹立忠誠教育事業(yè)的信念和育人為本、德育為先的思想；二查教育行為是否規(guī)范，是否做到八個精心（精心制定學期（學段）教育教學計劃、精心開發(fā)課程資源、精心備課、精心上課、精心批改、精心組織考試與評價、精心指導學生課外學習與生活、精心進行教育教學反思等）；三查有無譏諷、歧視、侮辱學生及家長、體罰或變相體罰學生行為；四查有無違背教育規(guī)律加重學生課業(yè)負擔行為，有無從事各種有償補習活動或組織動員學生接受有償補習行為；五查有無向?qū)W生推銷教輔資料及其他用品，索要或接受學生、家長財物，以及其他以教謀私的行為；六查有無在教學科研工作中弄虛作假，抄襲剽竊等違背教育科研規(guī)范，侵占他人成果不良行為；七查有無在招生、考試等工作中搞不正之風和違紀違法行為；八查有無其他違法違紀和違反社會公德的行為。

學校班子成員要帶頭查找自己的問題，在個人自查的基礎(chǔ)上找出學校帶共性的問題，并從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，尋找根源。學校要認真組織召開民主生活會，開展批評和自我批評，在此基礎(chǔ)上，各年級組長要與每個教職工交心談心，了解教師的思想狀態(tài)和心理情況，進行溝通。同時，對個別問題突出的要進行誡勉談話。

3、社會評教階段。

4、整改落實階段。

1、加強領(lǐng)導，形成合力。加強師德師風教育是學校落實科學發(fā)展觀，提高教職工素質(zhì)，辦人民滿意教育的重要舉措。各年級組務(wù)必要高度重視師德師風教育活動，切實抓好落實工作。全校師德師風教育活動在校委會的領(lǐng)導下進行，各年級組組長是師德師風教育的第一責任人。學校蹲點領(lǐng)導及科室負責人負責對各組師德師風教育指導督辦。學校將成立師德師風教育月活動領(lǐng)導小組，周密安排，明確職責，形成齊抓共管的工作格局，確保師德師風教育各項活動順利開展。

2、制定方案，落實責任。學校將根據(jù)區(qū)教育局師德師風教育活動方案制定好活動方案，下發(fā)到年級組，上傳到學校網(wǎng)站，并上報教育局。

3、豐富內(nèi)容，確保實效。學校師德師風教育活動內(nèi)容力求突出師德教育的時代性、針對性、實效性，切實落實師德教育“八個一”精品工程：即每個教師上好一堂精品課；閱讀一本教育理論書籍；至少到三名學生家家訪；上交一篇教學設(shè)計；撰寫一篇課堂觀察小結(jié)；撰寫一份教學反思錄；至少幫扶一名學困生（或留守學生或單親家庭學生或問題學生等）；參加一項健康活動。

4、廣泛宣傳，營造氛圍。學校將充分利用校內(nèi)外宣傳媒體和陣地，大張旗鼓地宣傳本次師德師風教育活動的主題、要求和目的，廣泛宣傳在活動中涌現(xiàn)出的教師愛崗敬業(yè)、潛心育人、淡泊名利、為人師表的師德典型，及時總結(jié)推廣活動中好的做法和經(jīng)驗，推動活動深入開展，努力形成學校重視師德、教師注重師表、家長學生尊重教師的良好氛圍。

師德師風問題排查心得體會及收獲篇九

第一段：引言（100字）。

師德師風是教師職業(yè)道德與行為規(guī)范的總稱，是教師工作的重要內(nèi)容和基本要求。然而，在現(xiàn)實中，仍有一些教師存在一些不合理的師德師風問題。為了提高自身的教育教學質(zhì)量，我積極參加了學校組織的師德師風自查活動，并深入反思了自己的師德師風問題，取得了一些收獲和體會。

第二段：自查發(fā)現(xiàn)問題（200字）。

通過自查活動，我發(fā)現(xiàn)了自己在師德師風方面存在的問題。首先，我發(fā)現(xiàn)自己有時候因為工作壓力大，對學生的言行不夠耐心，給予了一些不當?shù)呐u和處罰。其次，我在教學中有時會出現(xiàn)怠慢和放任自流的情況，沒有及時糾正學生的錯誤行為，導致學生產(chǎn)生了誤區(qū)。最后，我還發(fā)現(xiàn)自己有時過于嚴厲地教訓學生，沒能體現(xiàn)出師長的關(guān)愛和溫暖。

第三段：問題原因分析（300字）。

對自己存在的問題進行分析，我發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個原因。首先，我在工作中過于注重效率和結(jié)果，對學生的情感需求忽視了，缺乏耐心和關(guān)心。其次，自身教育觀念和方法存在一定的陳舊和僵化，沒有更新改進的意識。最后，個人情緒管理能力較差，遇到挫折和壓力時容易沖動和發(fā)脾氣。

第四段：問題改進措施（400字）。

為了解決自身存在的師德師風問題，我制定了一系列的改進措施。首先，我注重改變自己的態(tài)度和思維方式，增強對學生的耐心和關(guān)心，認真傾聽學生的需求和困惑。其次，我不斷學習和更新教育理論和教學方法，改進自己的教學方式，提高教育教學水平。此外，我還加強了自身情緒管理的能力，通過放松和調(diào)節(jié)的方式減少工作壓力，保持良好的心態(tài)。

第五段：心得體會與總結(jié)（200字）。

通過自查活動和改進措施的實施，我在師德師風方面有了一些收獲與體會。首先，我意識到作為教師，教育工作的核心是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，而不僅僅是學習成績的提高。其次，我深刻體會到只有關(guān)心和愛護學生，才能真正取得良好的教育效果。最后，我也明白了教師要不斷自我反思和提升，只有不斷改進自己，才能更好地為學生服務(wù)。

在自查師德師風問題的過程中，我深刻認識到自己存在的問題，并通過改進措施逐漸糾正了這些問題。在今后的工作中，我將不斷加強自身的師德師風修養(yǎng)和提高教育教學質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

師德師風問題排查心得體會及收獲篇十

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，外面的世界變得更加豐富多彩，率先致富的成功體驗，讓部分教師很難做到“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”，教師的個人主義思想和一切向錢看的傾向在滋生、蔓延，價值觀發(fā)生傾斜。不少教師在物質(zhì)利益的趨動下，不安心教學，對教育教學工作應付了事，而對自己的專業(yè)技術(shù)職務(wù)、工資、獎金、科研成果的歸屬、著書立說的名次排列等表現(xiàn)出過分的關(guān)注和追求。物質(zhì)利益的膨脹，不但造成學術(shù)科研成果的含金量下降，甚至還產(chǎn)生了一些學術(shù)不正行為，抄襲、竊取他人成果的現(xiàn)象時有發(fā)生，在社會上造成較大的不良影響。

２．上進心不足。

常言說：活到老，學到老，還有三分沒學到。這種精神對教師來說尤其重要。時代和社會要求每一位教師不斷地學習，不斷地用新知識充實自己，只有這樣才能勝任教育工作?？墒?，少數(shù)教師不這樣做，也不這樣想。他們以為從拿到文憑那天開始，自己就是一位全能教師，以后再也不用學習了。這樣，他們不讀書、不關(guān)心教育動態(tài)，案頭除了教材和教參以外，再難以見到其他書籍。每天往講臺上一站，眼睛總離不開“教參”，知識老化現(xiàn)象日益嚴重。

３．責任心缺乏。

學校對教師除教學與科研之外的責任規(guī)定非常含糊，導致部分教師片面理解教師職責，誤認為教師的職責只是講好課，其他與己無關(guān)，課后也很少與學生接觸，不與學生進行思想交流。甚至有少數(shù)教師不注意言行，講課隨心所欲，宣講一些消極頹廢的思想觀點，這種行為嚴重影響了學生的成長。教學關(guān)系是一種固有的不平等關(guān)系，教師不僅有豐富的人生閱歷，而且擁有權(quán)威，其觀點有時被學生當做真理來接受，因為學生階段還不具備完整地、全面地、公正地看待和分析問題的能力。這種通過課堂教學以傳授知識名義滲透的偏見，對于學校和學生的精神健康是一種潛在的威脅。

長期以來，我們習慣通過宣傳那些道德高尚的模范教師來推進師德建設(shè)，這無疑是必要的。這些優(yōu)秀典范為教師樹立了一個可以追求、可為楷模的道德標準。但是，規(guī)范大多數(shù)人的日常行為，更重要的是基礎(chǔ)性道德，即所謂的“底線倫理”，換句話說，就是如何做一名合格的人民教師。要做到這一點，僅僅重視個人修養(yǎng)，僅僅要求教師自律是不夠的。要培養(yǎng)造就一支合格的教師隊伍，還應從以下幾個方面加強師德教育。

１．堅定理想信念。

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷完善和教育體制改革的不斷深入，教育教學工作中會有許多新情況、新問題需要我們?nèi)ヌ剿骱脱芯?。為此，教師只有牢固樹立堅定的、共同的理想信念，保持清醒的政治頭腦，才能具有較高的政治敏銳性、鑒別力以及分析問題、解決問題的能力。一個教師不僅要堅定理論信念、政治信念、道德信念，也要堅定學術(shù)信念和生活信念。

２．優(yōu)化師德環(huán)境。

師德環(huán)境主要表現(xiàn)為兩種形式：一種是以制度形式存在的固定化、形式化的“硬環(huán)境”，一種是以校風、學風、輿論氛圍、校園文化形式存在的無形的、滲透性的“軟環(huán)境”，二者常常是結(jié)合在一起的，互相影響的。抓師德建設(shè)一定要從教師的工作和生活實際出發(fā)，時刻把教師的需要和冷暖放在心中。優(yōu)化學校師德環(huán)境必須加強校風、學風建設(shè)，營造濃厚的學術(shù)氛圍，提升教師的學術(shù)境界，創(chuàng)造富有特色的軟環(huán)境。通過組織開展不間斷的學術(shù)交流、經(jīng)驗交流、思想交流、感情交流和文藝體育活動，來營造氛圍，制造輿論。要倡導并形成崇尚誠實勞動、鼓勵科研創(chuàng)新、遵循學術(shù)道德、保護知識產(chǎn)權(quán)的良好氛圍。大力倡導開拓創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神，培養(yǎng)嚴謹治學的態(tài)度，提高教師的職業(yè)道德水準。

３．加強法制建設(shè)。

師德建設(shè)必須遵循一定的法理依據(jù)，法理的調(diào)適在更大程度上比柔性的思想政治教育更具規(guī)范性、針對性和現(xiàn)實性。《教師法》的實施標志著我國教師隊伍建設(shè)走上了法制化和規(guī)范化的道路。特別是對教師的資格、聘任、培養(yǎng)、培訓、考核等都作了明確的規(guī)定，對教師的待遇等作了原則規(guī)定，這些都為教師隊伍的建設(shè)提供了法律依據(jù)和保障，為提高教師道德素質(zhì)提供了有力的支撐。教師的職業(yè)道德是教師順利完成教書育人和科學研究的重要條件，應當通過各種形式和途徑，宣傳良好的職業(yè)道德和職業(yè)道德的先進典范，使受教育者沿著正確的方向發(fā)展。用榜樣的力量影響和激勵教師職業(yè)道德建設(shè)步上新臺階，從而使每個教師深切感受到要做一名合格的教師，就必須具有良好的職業(yè)道德，并在實踐中不斷地高標準嚴格要求自己。

４．實施繼續(xù)教育。

要讓所有的教師在原有的基礎(chǔ)上，通過學習、培訓，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。針對當前高等教育的特點，要著重從五個方面來提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。一是增強教師的現(xiàn)代意識，促使教師的現(xiàn)代化。二是傳授現(xiàn)代教育價值觀。三是要培養(yǎng)教師的自學能力。四是要提高教師運用現(xiàn)代技術(shù)為教學科研服務(wù)的能力。五是要提高教師參與國際學術(shù)交流的能力。拓寬教師的學術(shù)事業(yè)，提高教師的學術(shù)創(chuàng)新能力，其核心是要培養(yǎng)教師的語言能力和與國內(nèi)外學術(shù)界進行學術(shù)溝通的能力。

５．增強自我約束力。

師德建設(shè)的關(guān)鍵在于提高教師的自我約束能力。學校通過心理保健服務(wù)，緩解教師工作上和精神上的壓力?？梢詾樵鰪妼W校教師的自我約束能力，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)而提供外部條件，然而更重要的還是要靠主體的自我修養(yǎng)和自我調(diào)適。教師只有真正提高了自我修養(yǎng)、自我調(diào)適能力，才能把職業(yè)道德由認識轉(zhuǎn)化為相應的情感、意志、信念，進而轉(zhuǎn)化為自覺的行為。

６．制度建設(shè)。

加強師德建設(shè)，必須進一步完善管理制度，建立科學有效、可操作的約束機制，這一點可能更加行之有效。

（１）建立有效的政策導向機制。市場經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展，學校發(fā)展過程中日趨明顯的商業(yè)化傾向，特別是教育產(chǎn)業(yè)化的提出，對師德建設(shè)造成很大沖擊。針對這一情況，當前政策導向的重點是要通過深化教學管理改革、科研管理改革、人力分配制度改革等，形成有利于教書育人、端正學術(shù)風氣、規(guī)范學術(shù)行為的制度環(huán)境和良好氛圍。政策導向還要與師德底線相結(jié)合，堅持先進性的政策導向的同時，堅持師德的底線要求，與師德有關(guān)的規(guī)章制度中需要考核評價的標準都應當是最低標準。

（２）建立科學的師德評價機制。建立科學的評價機制是提高教師師德素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)。目前學校在師德評價方面比較欠缺，大多數(shù)學校在考核、評估、職稱評聘等方面對師德都有要求，但比較空泛。當前學校開展師德評價中應該重點解決好三個問題：一是師德評價標準，二是師德評價方式，三是師德評價結(jié)果的反饋與落實。其中的師德評價標準尤為重要，只有堅持共同性與差異性相結(jié)合的原則來評價教師職業(yè)道德，才能既有利于教師個體的充分發(fā)展，也有利于教師群體職業(yè)道德水準的提高。

（３）建立有效的激勵機制。有效的激勵機制是增強管理活力的重要手段。師德建設(shè)引入激勵機制，一方面可以規(guī)范教師職業(yè)行為，另一方面可以為師德修養(yǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，增強內(nèi)在動力。激勵手段可視情況而定，可以是精神鼓勵，也可以搞物質(zhì)刺激。較好的住房、較高的經(jīng)濟收入，是教師工作得到社會承認的標志；濃厚的學術(shù)氛圍、心情舒暢的工作環(huán)境，更有利于激發(fā)教師為教育事業(yè)而獻身的積極性。與物質(zhì)激勵相比，精神激勵更為重要，因為心理認同才是堅定意志內(nèi)在的和決定性的因素。如果認識不到這一點，就會因物質(zhì)激勵迷失方向，導致廣大教師動力缺乏、心理失衡、行為失范，也難以形成尊重知識、尊重人才的社會風氣。

（４）建立健全的監(jiān)督機制。學校師德問題產(chǎn)生的一個重要方面的原因是學校教師的職業(yè)行為缺乏有效的監(jiān)督。學校教師在職業(yè)活動中，在勞動時間和精力投入方面自主性非常強。因此應該建立由學生、管理層、社會等渠道構(gòu)建的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)師德規(guī)范的總體要求和具體的行為規(guī)范，對教師的職業(yè)行為進行監(jiān)督，形成外部壓力，促進師德建設(shè)。

建立健全的監(jiān)督機制，建立和完善教師道德素質(zhì)建設(shè)工作評估制度，實行師德建設(shè)一票否決制。要制定一套完整的加強教師道德素質(zhì)建設(shè)的總體目標，以及提高教師道德素質(zhì)的評估內(nèi)容體系。通過對教師道德素質(zhì)的評估，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進工作，促使教師道德工作走上規(guī)范化、科學化的軌道。通過對教師道德素質(zhì)的評估，鼓勵先進，鞭撻后進；通過對教師道德素質(zhì)的評估，在廣大教師中倡導“愛崗敬業(yè)、務(wù)實奉獻、校榮我榮”的主人翁精神，使教師自覺加強對政治理論知識的學習，明確職責，熱愛教育事業(yè)，樹立終身教育的理念，形成為人師表的氛圍。

參考文獻。

［４］黃海．關(guān)于師德教育的思考．職業(yè)教育研究，２００４（１０）．。

師德師風問題排查心得體會及收獲篇十一

1、學習不夠全面。雖然平時比較注重學習，熟悉業(yè)務(wù)知識，但忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，學習的自覺性、主動性不強，與本職業(yè)務(wù)有關(guān)的就學一點，與本職業(yè)務(wù)聯(lián)系不緊的就很少探討。

2、理論水平不太高。對科技、和教育教學理論等方面的知識學的不少，但不系統(tǒng)，不全面；只知道埋頭苦干，不善于口頭表達；工作經(jīng)驗雖有一定的積累，研究思考問題只注重實效，卻不善于總結(jié)歸納。

3、自身建設(shè)有待進一步加強。雖然作了大量的工作，但與新時期發(fā)展要求還有一定差距，缺乏溝通，協(xié)作意識不強，工作不夠大膽。

通過深刻查擺，找到了原因，挖出了根源。針對自身存在的問題，本著“有則改之，無則加勉”的原則，以完成本職工作為前提、以提高我們學校的教育教學質(zhì)量為目標，見真著實地把這次學習教育活動落到實處。剔除短處，吸人長處，不斷完善自我。

1、進一步加強學習，從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想；提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。樹立終身學習的觀念，不斷夯實自身基礎(chǔ)。

2、在教研組活動中，與組內(nèi)每一個教師都有暢談教育心得，獲得新知；尋找到了新的教學方向。

3、尊重學生，關(guān)心學生，誨人不倦，克服不良情緒，杜絕不良行為。注重心靈的溝通。

4、我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

5、及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長，并且在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。

6、自覺抵制社會不良風氣影響，與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

總之，在師德師風的自查自糾的活動中，我要負起責任，遵循教師規(guī)章制度，多奉獻一點愛心，我堅信只要承擔了我所能承擔的責任，我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

師德師風問題排查心得體會及收獲篇十二

隨著教育改革的不斷深入推進，師德師風問題備受關(guān)注。作為一名教師，擁有良好的師德品質(zhì)和師風風范至關(guān)重要。最近，我們學校組織了一次師德師風問題自查活動，通過檢查自身的行為和態(tài)度，我深刻認識到了提高師德師風的重要性，并從中獲得了寶貴的心得體會。

首先，要做到心存敬畏，言行舉止合乎規(guī)范。在自查活動中，我發(fā)現(xiàn)自己有時會在課堂上使用不當?shù)恼Z言，或者對學生有不恰當?shù)膽B(tài)度。這是對學生和學科的不尊重，也是對自己的一種縱容。為了更好地改正這一問題，我開始努力控制自己的情緒，保持耐心和平和的態(tài)度。我意識到，作為教師，應該時刻保持敬畏之心，以一個良好的榜樣示范給學生。

其次，要依法辦事，弘揚法治精神。在檢查中，我發(fā)現(xiàn)有時我在教育教學過程中沒有充分遵守相關(guān)法律法規(guī)，或者對一些紀律問題處理不當。這對學生和學校的管理帶來了負面影響。為了改正這種情況，我開始加強法律法規(guī)的學習，并深入研究學校的紀律制度。我逐漸意識到，作為一名教師，要牢記法律法規(guī)，嚴格按照規(guī)定辦事，以提高學校管理水平，保障學生的權(quán)益。

第三，要熱衷于教學，持續(xù)提高教育教學水平。通過自查，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法和教學效果上存在一些問題。為了改善這些問題，我主動請教經(jīng)驗豐富的教師，并積極參加各種培訓和研討會。我開始不斷學習和探索新的教學方法，提高自己的課堂管理和教學技巧。我深刻認識到，作為一名教師，只有不斷提高自身的教育教學水平，才能更好地為學生的發(fā)展和成長服務(wù)。

第四，要切實履行教育責任，關(guān)愛每一位學生。通過自查活動，我發(fā)現(xiàn)在關(guān)心學生的問題上沒有做到盡心盡責。有時候會出現(xiàn)對學生不關(guān)心、不耐心的情況。為了改善這一問題，我加強了與學生的溝通，關(guān)注他們的學習和生活情況。在課堂上，我鼓勵學生積極參與，并給予他們足夠的鼓勵和支持。我明白，作為一名教師，關(guān)愛學生是我的基本職責，只有真正關(guān)心他們的成長和發(fā)展，才能更好地影響和引導他們。

最后，要不斷提高自身修養(yǎng)，做學生的楷模。通過自查活動，我認識到自己在道德修養(yǎng)方面還存在一些不足之處，比如缺乏耐心和情緒控制能力。為了改進這一問題，我開始閱讀修身養(yǎng)性的書籍，注重培養(yǎng)自己的道德情操。我學會了控制情緒，對待問題更加客觀和冷靜。我明白，作為一名教師，自身的修養(yǎng)和品質(zhì)影響著學生的價值觀和行為準則，只有真正做到學生的楷模，才能以身作則。

總之，在師德師風問題自查中，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我將繼續(xù)加強自身的修養(yǎng)和學習，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也呼吁所有教師在師德師風建設(shè)中嚴格要求自己，共同營造良好的教育環(huán)境，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代人才貢獻力量。

師德師風問題排查心得體會及收獲篇十三

第一段：引言（200字）。

師德師風是教育工作者履行職責、引導學生成長的核心要素。作為一名教師，我們要時刻保持警醒，不斷自我反省，不斷修正自己的不足之處。最近，學校對師德師風進行自查，我這才深刻意識到自己的不足之處。通過這次自查，我深刻認識到作為教師的擔當和責任，也明確了我需要努力改進的方向。

第二段：工作態(tài)度與行為規(guī)范（200字）。

自查中，我發(fā)現(xiàn)自己在工作態(tài)度和行為規(guī)范方面存在的問題較多。首先，我發(fā)現(xiàn)自己有時候?qū)ぷ鞑粔蚍e極主動，缺乏工作的熱情和責任心。其次，我在與同事和學生的相處中，發(fā)現(xiàn)自己有時候易怒、不耐煩，缺乏耐心和理解。最后，我還發(fā)現(xiàn)自己有時候工作效率低下，缺乏嚴謹和細致的態(tài)度。為了改進這些問題，我決定調(diào)整自己的心態(tài)，提高工作熱情和責任心。同時，我也加強了自己的交流能力和情緒管理能力，以更好地與同事和學生進行有效溝通，并且我也制定了詳細的工作計劃和安排，提高工作效率。

第三段：師德修養(yǎng)與個人品質(zhì)（200字）。

在師德師風問題的自查過程中，我也深刻反思了自己的師德修養(yǎng)和個人品質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)自己在與學生相處時，有時候缺乏耐心和關(guān)心，沒有盡到應盡的教育職責。另外，我還發(fā)現(xiàn)自己有時候自私、自我中心，沒有充分考慮學生的需要和利益。為了改正這些問題，我決定以身作則，在言行舉止中示范正確的價值觀和行為準則。同時，我也要不斷提升自己的專業(yè)能力和知識水平，以更好地為學生提供指導和幫助。

第四段：課堂教學方法與效果（200字）。

自查中，我還深入分析了自己的課堂教學方法和教學效果。我發(fā)現(xiàn)自己有時候缺乏創(chuàng)新意識，講解過于死板，沒有提供足夠的互動和參與機會給學生。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在學生學習效果評估方面存在問題，沒有及時關(guān)注和跟進學生的學習進展。為了解決這些問題，我決定學習新的教學方法和理念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，我也要及時反饋學生的學習情況，了解他們的需求和困惑，以便更好地幫助他們提高學習效果。

第五段：結(jié)語（200字）。

通過這次的師德師風問題自查，我深刻認識到自己在許多方面都存在不足之處。然而，我也相信只要經(jīng)過努力和改進，我一定能成為一名更好的教師。我將以更加積極的態(tài)度和責任心對待工作，盡自己最大的努力去影響和幫助學生。同時，我也會不斷修煉自己的師德修養(yǎng)和個人品質(zhì)，以更好地示范正確的價值觀和行為準則。我相信，只有通過不斷的自我反省和改進，才能更好地履行自己的教育使命，為學生的成長和發(fā)展不斷努力。

師德師風問題排查心得體會及收獲篇十四

師德師風問題一直是教育界關(guān)注的焦點，也是我們每位教育工作者需要認真思考的重要話題。作為一名教師，我長期從事教育工作，也深感師德師風的重要性。在工作中，我不斷反思自己的師德師風，總結(jié)了一些體會和教訓。

首先，嚴守師德是教師應當恪守的底線。作為一名教育工作者，我們必須時刻保持良好的師德修養(yǎng)。無論是對待學生，還是對待同事和家長，我們都要保持崇高的敬業(yè)精神和責任心。有一次，因為工作繁忙，我忍不住對學生發(fā)脾氣，對待問題態(tài)度不端正，后來我意識到我的行為是不對的，非常后悔，因為我深知，作為教師，我們不僅僅是傳知識的人，更重要的是要給學生樹立一個良好的榜樣。

其次，教師要時刻保持學習的姿態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)水平。只有不斷學習，才能更好地應對教育工作中的各種挑戰(zhàn)。我認為，一個好的教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有良好的教學方法和能力，在教學中靈活運用各種教育資源，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。只有不斷提升自己，才能給學生提供更好的教育資源和服務(wù)。因此，我經(jīng)常參加各種教育培訓和學術(shù)交流活動，與同行們分享教學經(jīng)驗，不斷充實自己。

此外，教師要善于與學生和家長溝通，保持良好的師生關(guān)系和師家關(guān)系。尊重學生和家長的意見，關(guān)心學生的成長，是我們作為教師的重要任務(wù)。記得有一次，在班級家長會上，家長對我的工作提出了一些意見和建議，我沒有因此而生氣或不滿，而是認真傾聽并積極反饋，真誠地與家長進行溝通和交流。后來，家長們對我的工作給予了肯定和支持，我也更加堅定了自己在教育工作中的方向。

最后，教師要注重個人修養(yǎng)和職業(yè)道德的養(yǎng)成。在教育工作中，我們要時刻保持平和的心態(tài)，不被外界因素干擾，保持專注和耐心。同時，我們要時刻保持教育公正，不偏袒任何學生，不搞任何不正當?shù)氖侄?，做到公平公正。我記得有一次，班里有一個學生犯了錯誤，我及時采取合適的措施進行教育和懲罰，雖然學生當時很不理解和抗拒，但后來他明白了我的用心和幫助，逐漸改正了錯誤。當我看到學生的進步和成長，我覺得這正是作為一名教師的責任所在。

綜上所述，教育工作者的師德師風問題是一個需要不斷思考和提高的過程。我們要保持嚴守師德，不斷提高自身的專業(yè)能力，善于與學生和家長溝通，注重個人修養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。只有如此，我們才能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和引領(lǐng)。在今后的教育工作中，我會繼續(xù)加強自身師德師風的修養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

師德師風問題排查心得體會及收獲篇十五

師德師風是教育工作者應當具備的基本素質(zhì)，也是教育事業(yè)的立身之本。然而，現(xiàn)實中，我們也經(jīng)?？吹揭恍┙處熢趲煹聨燂L方面存在問題的現(xiàn)象。比如說，一些教師教育方式過于武斷，缺乏耐心和關(guān)愛；一些教師利用職務(wù)之便謀取私利，甚至存在貪污腐敗問題；還有一些教師對學生過度嚴厲，甚至以權(quán)謀私，使得學生心生畏懼。這些問題的存在，嚴重影響到了教育事業(yè)的發(fā)展，也損害了教育工作者的社會形象。

第二段：造成問題的原因分析。

造成師德師風問題的原因往往不是單一的。首先，一些教師因為自身素質(zhì)不夠出色，對師德師風的重要性缺乏正確的認識和理解。其次，一些教師在面對工作壓力、個人利益等誘惑面前，喪失了理智和原則。此外，一些教育機構(gòu)和管理者對教師的師德師風問題存在監(jiān)管不力的情況，導致這些問題得不到有效的解決和制止。

第三段：應如何加強教師師德師風建設(shè)。

要解決教師師德師風問題，就需要教育工作者們共同努力，形成合力。首先，個人層面，教師要提高認識，樹立正確的價值觀和職業(yè)道德，加強自身修養(yǎng)和自我約束。其次，教育機構(gòu)和管理者可以加強對教師師德師風的培訓，完善相關(guān)制度，提高對教師的監(jiān)管力度。最后，社會各界應加強對教育工作者的宣傳和教育，提高社會對教育的重視度，形成對師德師風的共同關(guān)注。

第四段：典型案例分析。

一些成功的項目和經(jīng)驗也給我們提供了借鑒和參考。例如，在某城市的一所學校，他們開展了師德師風的評比活動，對師德師風表現(xiàn)突出的教師進行表揚和獎勵，激勵教師積極向上。在另一所學校，教育機構(gòu)與社區(qū)建立了有效的合作機制，通過家?；樱餐P(guān)注學生師德師風培養(yǎng)，為教育事業(yè)注入了新的活力。

第五段：結(jié)語。

在當今社會，師德師風問題的存在著實令人擔憂。然而，只要我們共同努力，相信我們能夠解決這個問題，為教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。讓我們一起行動起來，營造一個優(yōu)秀的教育環(huán)境，讓每個學生都能夠受到優(yōu)質(zhì)的教育，成就自己的夢想。

師德師風問題排查心得體會及收獲篇十六

師德師風是教師職業(yè)道德的核心，是教師從業(yè)者必須遵循的行為規(guī)范。近年來，為了加強學校師德師風建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量，各地相繼開展了師德師風排查工作。本文將結(jié)合我參與的一次師德師風排查活動，分享我的體會和心得。

首先，參與師德師風排查工作讓我深切體會到師德師風的重要性。在排查活動中，我發(fā)現(xiàn)一些教師存在著亂穿著、遲到早退、課前不備課等現(xiàn)象。這些不端行為雖然看似小事，但卻直接影響到教師形象和教學質(zhì)量。師德師風的優(yōu)劣直接關(guān)系到學生的學習態(tài)度和價值觀的形成，因此必須引起重視，立即進行整改。

其次，參與師德師風排查工作也讓我發(fā)現(xiàn)了一些師德師風問題背后的原因。通過與被排查教師溝通，我了解到一些教師是因為工作壓力太大、生活瑣事太多才出現(xiàn)各種不端行為的。這些原因雖然有些可以理解，但不能成為放任不管的借口。作為教師，我們首要的責任是教育學生，為學生的健康成長負責。為了排查并解決這些師德師風問題，學校和教師個人都應該提供相應的支持和幫助。

再次，師德師風排查工作也使我認識到了教師自我約束的重要性。在過程中，我看到很多教師高度重視師德師風建設(shè)，自覺遵守職業(yè)道德，積極參與各項教育教學活動，為學校和學生做出了巨大貢獻。他們認識到，只有自身嚴格要求，才能給學生正確的榜樣。教師應該不斷反思自身行為，加強自我約束，樹立正確的師德觀念，努力做到言行一致，以身作則。

最后，師德師風排查工作也給我?guī)砹艘环N教師之間相互學習的氛圍。在活動中，我和其他教師積極交流思想，分享教育教學經(jīng)驗，互相借鑒和學習。通過這種互動，我對所教科目的教學方法、學生問題的解決等方面有了新的認識和啟發(fā)。這種教師之間相互學習的氛圍，不僅有助于提高個人的教學水平，還有助于整體提升學校的師德師風建設(shè)水平。

總之，參與師德師風排查工作是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次活動，我深刻認識到師德師風對于教育教學工作的重要性，了解到了一些師德師風問題背后的原因，明白了教師自我約束的重要性，并感受到了教師之間相互學習的氛圍。我相信，在學校和教育部門的共同努力下，通過師德師風排查工作的不斷開展，我國教育事業(yè)一定能夠蓬勃發(fā)展。