在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于小小簽到使用心得體會(huì)范文一

1.認(rèn)識(shí)“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星”10個(gè)生字。掌握新偏旁門字框。

2.有感情地朗讀課文，感受課文描繪圖景的美好。

3.初步了解疊詞，會(huì)照樣子說詞語。

師：我給大家?guī)砹艘粋€(gè)迷語，想猜猜嗎？

出示課件：有時(shí)落在山腰，

有時(shí)掛在樹梢。

有時(shí)像個(gè)圓盤，

有時(shí)像把彎刀。

學(xué)生猜謎。

師：你們喜歡看月亮嗎？平時(shí)你們見到的月亮都是什么樣的？

學(xué)生邊說，教師邊出示有關(guān)的圖片課件：圓圓的月亮彎彎的月亮細(xì)細(xì)的月亮

師：多么神奇的月亮！

1．教師范讀。

師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一副美麗的圖畫呀！有位名叫葉圣陶的老爺爺還特地把小朋友看月亮的情景寫了一首兒歌。題目就是《小小的船》。

課件出示書上的插圖，教師配樂范讀。

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什么要求？

學(xué)生自己提出要求，教師整理。

師：要想讀好課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以自己想個(gè)辦法記住它。老師愿意幫助你，你還可以請(qǐng)教同伴，用拼音朋友幫忙也行。

2．學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

師：請(qǐng)你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰能把字音讀準(zhǔn)。

指名讀。評(píng)讀。

1.比較“彎的”和“彎彎的”，“小的”和“小小的”區(qū)別。

師：課文的第一句就寫了月兒，是什么樣的月兒？

生：彎彎的、小小的。

師：這兒用了兩個(gè)“彎”字，你們覺得這月兒怎么樣？

引導(dǎo)體會(huì)“彎的月兒”和“彎彎的月兒”比比看。

師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰還能用“彎彎的”說話？

（彎彎的小路、彎彎的小河）

師：那么這彎彎的月兒像什么呢？

生：這彎彎的月兒像小小的船。

師：對(duì)，“小船”和“小小的船”比比看哪個(gè)更小？

（課件出示：小船、小小的船。生讀讀比比，感受“小小的船”更小更可愛。）

2.學(xué)習(xí)生字“船”。

師：彎彎的月兒像小小的船?！按笔俏覀兘裉煲獙W(xué)的生字，一起讀。

師：你們看到過船嗎？有哪些船呢？生說。

師：對(duì)！小游船、大輪船、宇宙飛船都有這個(gè)“船”字，那課文里是怎么樣的船呢？小小的船。

師：為什么說彎彎的月兒像小小的船？（出示兩個(gè)圖片，生比較。）

3.學(xué)習(xí)生字“兩頭”。

生：月兒的兩頭和小船的兩頭都是尖尖的，

師：（指畫面上彎彎的月兒）這頭怎樣？那頭呢？

師：所以叫“兩頭尖”，來看看這個(gè)“兩頭”字，讀，怎么記？

（編字謎：兩——一橫一框，一對(duì)小人藏中央。頭——一點(diǎn)一點(diǎn)大）

讀詞語：船頭、兩頭、兩人、頭上。

4.兩句連讀，朗讀指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們要把這兩句話連起來讀。

指導(dǎo)“的”字要讀得又輕又短，“尖”不能使勁讀，聲音要稍微提高一點(diǎn)，輕輕讀。

指名讀、范讀，齊讀。

指導(dǎo)書寫“月、兒”兩個(gè)字。

播放《小小的船》歌曲

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)朗讀了《小小的船》，來讀讀字詞吧。

師：如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。聽著樂曲，我們瞇起眼睛，會(huì)感覺好像飛上了藍(lán)天，坐在月亮上了。

師：哪些同學(xué)覺得自己好像飛上了月亮？生說。

（師把一個(gè)小朋友的剪影放在月亮上）

師：（指著坐在月亮上的小朋友）好，你們現(xiàn)在已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在“小船”上了，你們看見了什么？

學(xué)習(xí)生字“看、見”。

生回答。

師：課文里是怎么說的？（看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）

師：是呀，不只看到了星星，還看到藍(lán)藍(lán)的天呢！這個(gè)“只”字你們認(rèn)識(shí)嗎？

（前面學(xué)過“一只羊”的“只”，這里念第三聲。）生練讀。

師：“只看見”是什么意思？還看見其他的東西嗎？

學(xué)習(xí)生字“閃、星”。

師：讀“閃”，翹舌音。怎么記？“星”呢？（出示：閃閃的星星）

師：什么叫“閃閃”？“閃閃的星星”呢？

（課件出示“閃閃的星星”圖片）

師：你們看，這星星一閃一閃的，好像是在？（眨眼睛）

師：你們看到過這樣的情景嗎？

生回答。

師：要在晴天的晚上才能看見星星一閃一閃，小朋友坐在小船上，還看見什么？

師：深藍(lán)深藍(lán)的天空就像？（大海）

師：多么美麗的夜空啊，讓我們一起來讀課文的三四兩句。

指導(dǎo)朗讀。

全文朗讀。

1.游戲：找朋友

出示卡片：彎彎的 小小的 閃閃的 藍(lán)藍(lán)的 月兒 船 星星 天

讓生組成詞組：彎彎的月兒

小小的船

閃閃的星星

藍(lán)藍(lán)的天

師：還可以怎么排隊(duì)？（月兒彎彎的、船小小的、星星閃閃的、天藍(lán)藍(lán)的）

2.復(fù)現(xiàn)字詞，齊讀課文。

指導(dǎo)書寫“頭、里”兩個(gè)字。

關(guān)于小小簽到使用心得體會(huì)范文二

小小的燕影

九年級(jí)/梁嘉耀

笙歌喪盡游人去，始覺春空；垂下簾櫳，雙燕歸來細(xì)雨中。橋是水的情書，梅是冬的溫柔，那小小的燕就是故土的原配吧。

每當(dāng)天氣稍轉(zhuǎn)涼，燕子便會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)，投下一抹小小的燕影?；⌒蝺?yōu)美的剪尾，若紳士般的晚禮服，高貴而優(yōu)雅。從小，屋檐下就有一個(gè)小小的燕窩，每逢春，便能聽到“啾啾”的脆鳴，如清泉般，滌蕩了心靈。

爺爺喜歡燕子，他總愛坐在門前，不是與人嘮嗑，只是為了看看燕子，一年就有了盼頭。看到燕子就像看到了親人，回到了故土。小小的燕，承載著老人無窮思緒。

多少個(gè)歲月的輪流轉(zhuǎn)變，多少次燕事的春去秋來。自然的規(guī)律好似一成不變，但不知何時(shí)，燕事卻湮滅了。

在現(xiàn)今居住的高樓中，銀白的玻璃幕墻隔斷了人與故鄉(xiāng)，虛妄的電子信息充斥了現(xiàn)實(shí)，擠占了大腦。只有一只只歸鄉(xiāng)的乳燕，才能感知過去的一切，都被歲月被人類毀滅了。

我們離開了家鄉(xiāng)，來到了新的城市。不正像小小的燕子來到了黑森林般的高樓大廈中嗎？

一切都是那么新奇，陌生，沒有落腳之處。只好棲留于樹枝上。

不知大廈許棲無，頻已銜泥到座隅。我總會(huì)在深秋時(shí)，坐到陽臺(tái)上，像爺爺一般，尋覓那抹倩影，但無可奈何，因?yàn)檫@不是燕的故土。沒有古樸小橋，沒有綠蔭田壟，也沒有那一個(gè)小小的窩。

小小的燕影，寄托著游子的歸思，或許當(dāng)下一次南遷時(shí)，我能夠回到熟悉的小屋，在一次再看到那抹燕影。

關(guān)于小小簽到使用心得體會(huì)范文三

作者： 來源：《幼兒園課程實(shí)驗(yàn)教材》（小班下） 上傳時(shí)間：-09-09 08:00:00 關(guān)鍵詞：幼兒園小班美術(shù)教案,服裝 幼兒園小班美術(shù)教案：小小服裝設(shè)計(jì)師

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、發(fā)展動(dòng)手、動(dòng)腦的設(shè)計(jì)制作能力。

2、增強(qiáng)自信心，激發(fā)與同伴分享喜悅的情感。

準(zhǔn)備：

用白卡片剪成的各式服裝樣板，用剪刀將剪好的各種花布剪出不同的圖案，膠水，幾件春季服裝。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、先組織幼兒觀察春季服裝，給幼兒介紹每件服裝上的主要圖案，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、幼兒裝飾服裝：

每人取一張服裝樣板，再從各種圖案中選擇自己喜歡的圖案，將圖案設(shè)計(jì)布置在服裝樣板上并用膠水粘好。

3、幼兒將自己設(shè)計(jì)裝飾的服裝可以贈(zèng)送給同伴、老師或媽媽，讓他們與自己一起分享快樂。