在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

2022欣賞打字機(jī)心得體會(huì)報(bào)告一

大家好！歡迎大家收聽美文欣賞欄目，我是主持人xxx，今天我為大家?guī)淼氖恰端吹鄣墓适隆贰?/p>

舜是黃帝的后代，自幼在歷山（今址不確）一帶以耕田打漁為生，因其勤勞智慧，孝名遠(yuǎn)播，深受當(dāng)?shù)厝嗣駩鄞鳌?/p>

然而，舜的家世卻非常不幸。母死父盲，繼母又奸詐，異母弟名象，也常欺侮他。一次，盲父令他挖井，并趁他在井下之機(jī)和象一起用土把井填上了。他們以為這次舜必死無疑，就開始高高興興地瓜分舜的遺產(chǎn)：象霸占了舜的琴、屋和嬌妻（即堯的兩個(gè)女兒），盲父與繼母則搶走了舜的牛羊和糧食。然而，正當(dāng)象安坐在舜的屋中彈琴時(shí)，舜卻意外地

出現(xiàn)在他面前了——原來，聰明的舜在挖井時(shí)就已在井旁開了一個(gè)出口，當(dāng)盲父和象下毒手時(shí)，他便從旁邊的出口逃生了。象見舜還活著，嚇得面如土色，雙手僵在琴弦上，磕磕巴巴地說：哥——哥，我一直都都都很想念你。舜明知是假，卻仍笑著安慰象，并一如既往地孝敬父母，愛護(hù)弟弟。這需要多大的肚量??！

堯帝聽說此事后，對(duì)他更加欽佩。便讓他主管百官，代替自己管理天下。二十八年后堯帝駕崩，三年守孝期滿后，舜順天應(yīng)人，榮登帝位，國號(hào)有虞，故后世也稱其為虞舜。舜即帝位后，廣泛征求四岳等大臣的意見，懲罰奸佞，舉賢任能。一方面，他把共工、獾兜、三苗三人分別流放到北、南、西三方，又在羽山處死了鯀，使得邊疆皆服，民族和睦。另一方面，他啟用皋陶等二十二位賢人，使其各建奇功，百業(yè)興旺。其中著名的，要數(shù)啟用禹了。

當(dāng)時(shí)，舜已61歲了，很想找一個(gè)品德高尚、聰明仁愛的繼承人。這時(shí)，曾經(jīng)向堯舉薦過舜的四岳又出班奏道：臣以為禹可用。舜想了想說：就是那個(gè)治水無功被我殺死的鯀的兒子嗎？

正是，四岳說，大王切不可根據(jù)父親來評(píng)價(jià)兒子，這禹的確是個(gè)不可多得的人才??！舜笑道：放心吧，我明白你的意思。

不久，舜不避前嫌，啟用禹子承父業(yè)去治理洪水，也想借此驗(yàn)證一下四岳的話。禹深感舜的信任，力圖報(bào)答，因而治理洪水時(shí)不辭勞苦，兢克業(yè)業(yè)。他經(jīng)過長期實(shí)地考察，確認(rèn)僅用父親堵決口的辦法根本不行，而必須以疏導(dǎo)為主。他就率領(lǐng)人民開山通澤，疏浚河道，不僅消除了洪災(zāi)，大致確定了九州的區(qū)劃，更使各州恢復(fù)了生產(chǎn)，人民安居樂業(yè)。

舜帝很高興，便效法堯帝，將帝位闡讓給了禹。禹推辭不就，于是舜就暫時(shí)緩行，卻讓禹開始主掌百官，管理國事，雖無帝王之名而行帝王之實(shí)。

舜帝百歲那年到南方巡視，不幸死在蒼悟；后來葬在九嶷山，此地于是被后人稱為零陵（今湖南寧遠(yuǎn)縣東南）。舜在即位后仍不斷去看望曾迫害自己的父母和弟弟，他的一生，是仁孝開明的一生，對(duì)中華民族淳厚民風(fēng)的形成起了至關(guān)重要的作用。

好了，同學(xué)們，今天的節(jié)目就到這樣，感謝大家的收聽，我們下期節(jié)目再見！廣播稿三：美文欣賞廣播稿

主持人：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家中午好。伴著這熟悉的音樂，我們的美文誦讀廣播，又如約而至了。今天由六三中隊(duì)為大家主持美文誦讀廣播。我們將徜徉在美文佳篇的海洋里，用怡然的思緒感受文字與聲音結(jié)合的藝術(shù)魅力；我們將吟誦在激情澎湃的情韻里，用冰晶的心境演繹出一份寧靜致遠(yuǎn)的馨香之聲。期待您的排麥，讓我們感受您內(nèi)心深處最美好的情感！下面請(qǐng)欣賞朱自清的散文《荷塘月色》。

《荷塘月色》：

主持人：《荷塘月色》是現(xiàn)代抒情散文的名篇。文章借對(duì)荷塘月色的細(xì)膩描繪，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實(shí)，渴望自由，想超脫現(xiàn)實(shí)而又不能的復(fù)雜的思想感情，為我們留下了舊中國正直知識(shí)分子在苦難中徘徊前進(jìn)的足跡。帶著淡淡的憂愁走出家門，趁月色出來散心，順著幽靜的小路一路走來，自然而然地來到了日日經(jīng)過的荷塘邊，一去看那月下的荷塘。月色下的荷塘是那樣的美，比之白天又別有一番風(fēng)致。荷葉是亭亭的如舞女的裙，可以想象荷葉隨風(fēng)起舞時(shí)婆娑婀娜的美妙身姿；而點(diǎn)綴其間的白色的荷花，不禁讓人想起她出淤泥而不染的特性。荷花又是形態(tài)各異的：有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。用上裊娜、羞澀二詞，在作者的眼里荷花儼然已是仙子一般了。作者用細(xì)致的工筆和絕妙的比喻，對(duì)荷葉的形神、荷花的資質(zhì)進(jìn)行一番令人神往的描繪，荷花、荷葉的優(yōu)美形象似已展現(xiàn)眼前。篇三：美文廣播稿廣播稿

開場(chǎng)白：

a:當(dāng)燦爛的陽光溫暖整個(gè)校園，胸前的紅領(lǐng)巾正迎風(fēng)飄揚(yáng)。

b:讓我為你采擷(xie)一縷陽光，留住一絲清風(fēng)，讓燦爛的金色印染輝煌。a：在這瓜果飄香的秋季。

b：在這碩果累累的季節(jié)。

合：“蒲公英廣播站”和大家見面啦！

我是xx年班的xx

我是xx年班的xx

祝老師、同學(xué)們午間愉快！今天我們播報(bào)的主題是“名家美文推薦”，讓我們一起走進(jìn)葉圣陶的世界。

a:葉圣陶做小學(xué)教員時(shí)，有一次在校園內(nèi)行走，無意間看到一個(gè)男孩舉起一塊大磚頭，正想向另一個(gè)男孩砸過去。葉圣陶趕緊上前制止了他，并請(qǐng)舉磚頭的孩子到辦公室去一趟。男孩惶恐不安地往葉老師的辦公室走去，而葉圣陶自己在后面做了一會(huì)兒停留。b:當(dāng)葉圣陶跨進(jìn)辦公室，男孩已低著頭做好了接受一番“口水轟炸”教育的準(zhǔn)備。這時(shí)，葉老師不慌不忙，反而從口袋里摸出一粒糖遞至男孩跟前。男孩遲疑地抬起頭，一頭霧水，而葉老師親切地笑了，說：“這顆糖是獎(jiǎng)勵(lì)給你的。獎(jiǎng)勵(lì)你很守時(shí)，老師請(qǐng)你來，你就來了，沒有磨蹭！”

a:男孩不好意思地接過糖，繼續(xù)低頭，心想這老師真逗，還沒“打”呢就先“揉”？葉圣陶停了片刻，又從口袋里掏出一粒糖：“這顆糖是獎(jiǎng)勵(lì)你對(duì)我的尊重，老師叫你來你就來了，沒有違拗（ao），所以我要獎(jiǎng)勵(lì)你！”男孩再次接過糖，心想這老師還真有一點(diǎn)點(diǎn)欣賞我？

b:緊接著，葉圣陶又從兜里掏出第三粒糖，說：“這顆糖是獎(jiǎng)勵(lì)你什么？”男孩困惑地?fù)u搖頭，但臉上的表情已經(jīng)很放松。葉圣陶繼續(xù)說：“是獎(jiǎng)勵(lì)你有正義感。剛才我調(diào)查過了，你是因?yàn)槟莻€(gè)男孩欺負(fù)別的女孩子才對(duì)他舉起磚頭的......

a:這次，男孩害羞了，說：“老師，即使他欺負(fù)別人我也不該用磚頭砸他，那多危險(xiǎn)呀！”葉圣陶咪咪笑了，又從兜里掏出第四顆糖：“你真是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子！”好孩子蹦蹦跳跳地走了，快樂的手心攥著四顆甜蜜的糖。

b:僅僅四顆糖，就讓一個(gè)好斗的“勇士”認(rèn)識(shí)了自己的魯莽，這是糖的幸福，也是孩子的幸運(yùn)。

結(jié)束語：

b：柔柔的一抹天藍(lán)，風(fēng)兒正在輕輕吹起搖籃，凈凈的一朵云彩，看著時(shí)間隨風(fēng)流逝，流逝的時(shí)間不再回來。親愛的同學(xué)們，蒲公英廣播站與你相約下期再見。

2022欣賞打字機(jī)心得體會(huì)報(bào)告二

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

走進(jìn)森林，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)空氣新鮮，眼前煥然一新的。但是我們往往是低著頭，望著一塊小屏幕走出森林的。

大自然是什么，哪里有什么?每單人們想問這個(gè)問題的時(shí)候，卻不知道自己就活在大自然李，也并不知道大自然的美好事物都在我們身邊。我們愚昧的去認(rèn)識(shí)大自然，不就是有植物有動(dòng)物的地方嗎?正當(dāng)我們自以為了不起，知識(shí)淵博是。卻不知道其實(shí)我們一無所知。

我曾經(jīng)也是這么認(rèn)為，并且我更討厭因?yàn)樗袝r(shí)會(huì)給人們帶來災(zāi)難，讓人們流離失所。我卻不知道那只是人們坐下錯(cuò)誤的懲罰，這只是在大自然忍無可忍之下才讓人們的教訓(xùn)。它以為人們會(huì)吸取教訓(xùn)，但是并沒有反而更加變本加利。

大自然李有許多美好的事物，有花色不同，品種不同的花朵。有山峰和河流，帶給人們快樂。我們應(yīng)該欣賞大自然。

大自然的河流給予我們生活所需的水資源。大自然的森林給予了我們氧氣。大自然的花朵，綠葉讓我們賞心悅目。大自然的鳥兒讓我們聽到了動(dòng)聽的歌聲。大自然一直默默奉獻(xiàn)，給于我們生活所需要的用品，使我們心情變得更加愉快。

然而，我們并沒有注意到，只記住了大自然帶給我們的災(zāi)難，因而去憎恨，去討厭。卻不知道原因是自己的所作所為導(dǎo)致的后果。大自然一昧的奉獻(xiàn)不但沒有得到認(rèn)可，反而一直被破壞，人們不但沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而引以為傲，去嘲笑。

不過，在世界的發(fā)展之下，人們也同樣意識(shí)到自己無知和犯下的錯(cuò)誤。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去理解大自然。我們還得學(xué)會(huì)如何欣賞大自然，用心觀察大自然中美好的景物并去保護(hù)他們。

我學(xué)會(huì)欣賞很多事物，并去贊賞他們。我學(xué)會(huì)欣賞大自然，也要保護(hù)他們。

2022欣賞打字機(jī)心得體會(huì)報(bào)告三

青春萬歲詩歌欣賞

曾經(jīng)是，

一朵朵嬌艷的花，

如今像，

蒼松翠柏滿山崖。

飄逸的身影，

飽滿而溫潤。

搖曳的身姿，

高大且挺拔。

細(xì)節(jié)要期待問候，

溫暖卻無法閃躲。

感動(dòng)守望在站臺(tái)，

玫瑰粘著一腔摯愛。

青春記住了你青春的臉，

風(fēng)彩依舊依舊風(fēng)彩的你，

穩(wěn)穩(wěn)站在我面前，

牢牢牽住我視線。

我的心里仍然放得下，

你華麗轉(zhuǎn)身后的容顏。

尋覓內(nèi)心最美的自己，

最美的自己在鏡子里。

如今一番連一番感慨，

像遠(yuǎn)古飄來的幾許嘆息，

瞬間飄散了昨天的靚麗。

大聲呼喚消逝的青春，

希望那青春永不凋零。

一雙雙握緊的手，

把千言萬語哽噎在心頭。

一個(gè)輕輕的擁抱，

化去潮起潮落似的問候。

云卷云舒，渇望的心，

終于在擦肩中深情回眸。

閑庭信步，親切回味，

那校園中夢(mèng)一般的往昔。

三十載霜染華發(fā)致青春，

一世緣風(fēng)雨同舟筑真情。

聚光燈又一次吹響集結(jié)號(hào)，

不管你是謙虛和驕傲。

這一刻站成一道風(fēng)景線，

消融與化解在體內(nèi)散開。

渇望如一道靈光閃耀，

微笑終于凝固成永恒。

那一張張飽經(jīng)風(fēng)霜的笑容，

在相遇的梵唱中，

度化了過往中的`嫣然心語。

不知是那里吹來一粒仙塵，

調(diào)皮的惹了我的眼神。

讓一滴幸福的淚，

輕輕訴說著心中的柔情。

相依相偎似溫暖的篝火，

不經(jīng)意間消彌一些糾結(jié)。

切切私語點(diǎn)起一盞心燈，

照亮心靈灰暗的一隅，

一隅塵封已久的角落。

最美的青春在這一刻集合，

最美的青春在這一刻濃縮。

集合在這流火的七月，

集合在這芳菲的七月。

盛開的百花也為我們放歌，

我們的青春在旗幟下作別。

剪一絲皎潔的月光，

借幾片繞心的音符，

化作心中最美的祝愿。

祝愿我們的青春無悔，

祝愿我們的青春萬歲。

2022欣賞打字機(jī)心得體會(huì)報(bào)告四

1、通過欣賞了解鳥的基本形態(tài)。小精靈兒童網(wǎng)站

2、通過自主觀察充分感知羽毛的多種色彩。小精靈兒童網(wǎng)站

3、在欣賞中能大膽表述自己的看法。小精靈兒童網(wǎng)站

《百鳥圖》、音樂《百鳥朝鳳》小精靈兒童網(wǎng)站

1、傾聽音樂，引出主題小精靈兒童網(wǎng)站

師：今天老師帶來一首好聽的曲子，小精靈兒童網(wǎng)站想和你們一起欣賞。（播放鳥的聲音）

師：你聽到些什么？（幼兒自由討論回答）

2、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片小精靈兒童網(wǎng)站

（1）師：欣賞完了關(guān)于鳥兒的曲子，我們?cè)賮硇蕾p一幅鳥兒的畫。

你看到了什么樣的鳥呢？

這么多鳥停在這兒干什么呀？

（2）這些小鳥有哪些不同的姿態(tài)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿鳥的不同姿勢(shì)）

請(qǐng)幼兒集體跟隨音樂學(xué)習(xí)鳥的動(dòng)作，提小精靈兒童網(wǎng)站醒幼兒飛行時(shí)腦袋嘴巴的方向等等。

（3）利用活動(dòng)的小鳥教具，演示鳥的不同動(dòng)態(tài)。

（4）師：你覺得這幅畫美不美？美在哪里？如果你是這里面的一只小鳥，你想做那一只，為什么？

3、介紹作者及作畫背景小精靈兒童網(wǎng)站

師：這幅漂亮的畫會(huì)是誰畫的呢？

你會(huì)給這幅畫取什么名字呢？

畫這幅畫的畫家叫沈銓，他很小精靈兒童網(wǎng)站喜歡畫鳥，為了畫好小鳥他經(jīng)常出去觀察各種各樣的鳥，從小鳥的顏色形狀等方面進(jìn)行認(rèn)真的觀察，最后用了很長時(shí)間才畫好了這幅百鳥圖。（討論解釋為何取名《百鳥圖》）

4、欣賞作品：你喜歡哪幾只鳥？為什么喜歡它？

1、學(xué)生討論（看誰知道鳥的名字最多？）。

2、小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。