學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)于閱讀策略學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲一

二、自我分析

1、自我認(rèn)識(shí)

優(yōu)點(diǎn)：性格沉穩(wěn)內(nèi)斂、執(zhí)著冷靜、心思縝密、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、真誠(chéng)待人。

缺點(diǎn):易沉默寡言、優(yōu)柔寡斷、懶散、太過(guò)敏感、丟三落四、缺乏一定的積極性。

愛(ài)好聽歌、寫作、閱讀、動(dòng)漫，喜歡靜謐的自然的氣息

2、自我剖析

有時(shí)候太過(guò)安靜，心里想的事情太多無(wú)形中產(chǎn)生的很多壓力讓自己過(guò)得很累，學(xué)習(xí)上有時(shí)候管不住自己的玩心，需要時(shí)間的磨礪讓自己變得沉得下心去學(xué)

3、自我要求

①增強(qiáng)自我約束力和自我管理能力，學(xué)會(huì)自省

②增強(qiáng)生活與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

③積極向上并不斷實(shí)現(xiàn)自我完善

三、專業(yè)分析

我所在的是數(shù)學(xué)專業(yè)，數(shù)學(xué)是很多學(xué)科都會(huì)涉及到的工具，它是一門基礎(chǔ)學(xué)科并于微小中貫穿我們生活的點(diǎn)滴。不管是以后的考研或者是對(duì)于我們自己以后的專業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)很重要。而針對(duì)數(shù)學(xué)這門課的學(xué)習(xí)，在掌握方法的同時(shí)大量的練習(xí)是必不可少的，它不同于大部分其他專業(yè)的學(xué)習(xí)。只有扎實(shí)的掌握才是真的領(lǐng)悟，沒(méi)有半懂不懂。如果可以真的學(xué)好這門課，對(duì)我們的將來(lái)發(fā)展肯定是有很大好處的。

四、社會(huì)環(huán)境分析

經(jīng)濟(jì)全球化使世界各國(guó)聯(lián)系日益緊密，英語(yǔ)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是社會(huì)發(fā)展中的必然要求。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，各種工作崗位對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力要求也越來(lái)越高。作為新一代的大學(xué)生，我們要時(shí)刻謹(jǐn)記英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)對(duì)于我們?nèi)松l(fā)展的重大影響力，并抓住一切機(jī)會(huì)去掌握它們，提高自己的應(yīng)用能力。

時(shí)代為當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)提供了廣闊的舞臺(tái)，也對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。大學(xué)生要適應(yīng)時(shí)代的要求，肩負(fù)起新的歷史使命，既需要提高科學(xué)文化水平和專業(yè)能力，又需要提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。

五、學(xué)業(yè)目標(biāo)定位

1、學(xué)習(xí)及個(gè)人發(fā)展方面的定位：學(xué)好自己的專業(yè)課，提高思想認(rèn)識(shí)，以優(yōu)異的成績(jī)完成大學(xué)學(xué)業(yè)，在大四順利考上研究生。課余時(shí)間適當(dāng)?shù)乜醋约合肟吹臅Ａ魧?duì)文字的敏感性。掌握基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，說(shuō)好英語(yǔ)。培養(yǎng)自己的人文科學(xué)和自然科學(xué)素養(yǎng)，使自己朝著復(fù)合型人才的道路發(fā)展。(四年中最不能放下的就是學(xué)習(xí)，要不顧一切地去學(xué)習(xí)，朝著自己心的方向不留不該有的遺憾。)

2、身體素質(zhì)方面的定位：不熬夜，保持作息時(shí)間正常。堅(jiān)持晨煉。少吃零食，吃正餐、水果。保持體重正常，瘦點(diǎn)更好。

六、具體計(jì)劃實(shí)施方案

(記著：只有真才實(shí)學(xué)才會(huì)被接納，我們應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，將自己歷練至不敗之地)

每天必做：早上六點(diǎn)起(星期六、日沒(méi)特殊要求),做兩篇英語(yǔ)閱讀題(如：快速閱讀)，之后朗讀英語(yǔ)(包括單詞，短語(yǔ)，課文)。做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，做好相關(guān)筆記。合理安排科目每天學(xué)習(xí)占用的時(shí)間及進(jìn)行科目學(xué)習(xí)的先后順序。

每周必做：上機(jī)練習(xí)英語(yǔ)聽力(每次兩單元)，對(duì)《辦公自動(dòng)化及其應(yīng)用》及《大學(xué)計(jì)算機(jī)》的知識(shí)進(jìn)行操作實(shí)踐(目前大一的安排)。

關(guān)于閱讀策略學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲二

賽珍珠《特殊的圣誕禮物》初中散文閱讀及答案

１圣誕節(jié)前夜，鮑勃躺在床上翻來(lái)覆去，想著第二天要干的事。他家里并不富裕，過(guò)圣誕節(jié)最使他高興的，就是吃火雞和母親做的餡餅。他姐姐每年都要縫制一些圣誕禮物，而父母總給他買些他需要的東西，比如說(shuō)一本書什么的。而他呢，也總是把零用錢攢起來(lái)，給他們每個(gè)人都買份禮物。

2他很愛(ài)他的父親，可他父親從沒(méi)意識(shí)到他的愛(ài)，這讓他感到很失落。他想，這個(gè)圣誕節(jié)他就十五歲了，該送給父親一份更好的禮物，而不是像過(guò)去那樣，老是到商店里去給他買條普通的領(lǐng)帶。他側(cè)身躺在閣樓的床上，眼睛望著窗外，心里琢磨著。

3記得小時(shí)候父親告訴過(guò)他，耶穌是在牲口棚里誕生的。還說(shuō)牧師和圣人來(lái)到牲口棚，給人們帶來(lái)了圣誕禮物。想到這，他忽然閃過(guò)一個(gè)念頭：對(duì)啊，我為什么不能在牲口棚里送給爸爸一件特殊的禮物呢？我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一個(gè)人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……這樣，爸爸進(jìn)去擠奶的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的事情都干完了。這不就是給父親的最好禮物嗎？他凝望著滿天的星斗，不覺(jué)得．意．地笑了。

4這一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借著火光看他那只舊表。

5凌晨?jī)牲c(diǎn)半他就起了床，悄悄下樓，輕輕拉開房門，躡手躡腳地走向牛棚。牛棚里，一頭奶牛睡眼惺忪地望著他，顯出驚奇的樣子，好像在說(shuō)：“你好早??！”

6過(guò)去，他從來(lái)沒(méi)有獨(dú)自擠過(guò)奶，現(xiàn)在覺(jué)得似乎要做一件極不簡(jiǎn)單的事。他開始干起來(lái)：給牛添草加料，擠奶，接著打掃牛棚……諸事完成后，他便小心翼翼地關(guān)上牛棚的門。

7回到房間，他一看表，離四點(diǎn)只差５分鐘了。他趕緊脫掉衣服，跳上床，像地鼠一樣鉆進(jìn)被窩，用被子捂住頭，盡力控制自己激動(dòng)的喘息聲，生怕父親聽見(jiàn)。這時(shí)，房門開了。

8“鮑勃，”父親的聲音，“雖然是圣誕節(jié)，但我們也得起來(lái)干活啊，孩子?！?/p>

9“好――吧――”他故意裝作還沒(méi)睡醒的樣子。

10“那我先去了，我得把事情先干起來(lái)?！?/p>

11門關(guān)上了。他仍躺在床上，忍不住笑出了聲，想到等一會(huì)父親就會(huì)明白一切時(shí)，他的心跳得都快蹦出來(lái)了。

12也不知道過(guò)了多久，他終于聽到了父親的腳步聲，接著門開了。

13“鮑勃！”

14“嗯，爸爸――”

15“你這小鬼，”父親激動(dòng)得話也被哽住了，“你這家伙騙了我，是不是？”

16“這是給您的圣誕節(jié)禮物，爸爸！我愛(ài)您！”

17父親緊緊地?fù)ё×怂p臂在他的后背上下?lián)崦?，滾燙的淚水滴到了他的面頰上。

18“我也愛(ài)你！孩子，我真謝謝你！再?zèng)]人比這干得更棒了！”

19那一瞬間，他心里猛然一暖，眼睛一下子濕潤(rùn)了，原來(lái)愛(ài)是需要表達(dá)的！

（選自《中學(xué)生閱讀》有刪改。

（賽珍珠，美國(guó)作家，１９３８年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)）

１５．“特殊的圣誕禮物”在文中具體指的是什么？請(qǐng)摘錄原文語(yǔ)句回答。（３分）

１６．結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面兩個(gè)

句子，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（４分）

（１）不覺(jué)得．意．地笑了。

（２）父親緊．緊．地?fù)ё×怂?/p>

１７．選文第②段中說(shuō)“可他父親從沒(méi)意識(shí)到他的愛(ài)”，讀完文章，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)父親是否意識(shí)到了他的愛(ài)，并簡(jiǎn)述理由。（２分）

１８．請(qǐng)從人物描寫或修辭方法的角度賞析第⑦段中畫波浪線的句子。（３分）

１９．最后一段在全文中有何作用？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面簡(jiǎn)要回答。（２分）

答案：

15.（3 分） 參考答案：早早起床，悄悄地去牛棚里，一個(gè)人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈 【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】

16.（4 分）（1）（2 分）參考答案：“得意”就是感到非常滿意（稱心如意）。寫出了鮑勃終于想出送給父親的特殊圣誕禮物時(shí)的自豪（興奮、驕傲、喜悅）心理。

（2）（2 分）參考答案：“緊緊”形容動(dòng)作的程度，寫出了父親看到特殊禮物時(shí)的驚喜（激動(dòng)、興奮）之情，表明兒子的禮物得到了父親的贊許（認(rèn)可、肯定（或“寫出了鮑勃的用心、懂事感動(dòng)了父親”）?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每小題 2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】

17.（2 分） 參考答案：父親意識(shí)到了他的愛(ài)。從文章第17段中的“緊緊地?fù)?、撫摸著、淚水滴 ”等系列動(dòng)作及第18段中“我也愛(ài)你 ”等語(yǔ)言可以看出?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2 分?？隙?1 分，理由 1 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】

18.（3 分） 示例 1：此句運(yùn)用動(dòng)作描寫，刻畫出鮑勃完成禮物后既興奮又激動(dòng)，既緊張又期待的心理。（刻畫出鮑勃既擔(dān)心父親提前發(fā)現(xiàn)他準(zhǔn)備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)驚喜狀態(tài)的心理） 示例 2：用了比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地刻畫出鮑勃?jiǎng)幼鞯拿艚?。寫出他既?dān)心父親提前發(fā)現(xiàn)他準(zhǔn)備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)驚喜狀態(tài)的心理?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3 分。修辭或描寫方法 1 分，賞析 2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分 】

19.（2 分）參考答案：結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，總結(jié)全文；內(nèi)容上點(diǎn)明“愛(ài)是需要表達(dá)的”這一主旨，深化了主題?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2 分。結(jié)構(gòu) 1 分，內(nèi)容 1 分。意思相近即可 】

關(guān)于閱讀策略學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲三

本著張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的教學(xué)理念，促進(jìn)第一課堂的教學(xué)，豐富課外生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力，激化學(xué)生的閱讀熱情，掌握一定的閱讀技巧，極大限度地盡快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文能力。培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，依據(jù)低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，努力加強(qiáng)課后管理，發(fā)展學(xué)生對(duì)大自然對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，從而豐富學(xué)生的為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，我特制定興趣小組計(jì)劃如下：

1、選材要貼近校園、貼近生活、貼近學(xué)生。

2、傳授要講求趣味性、知識(shí)性、人文性和文學(xué)性相結(jié)合。

從班級(jí)里挑選出十五名同學(xué)參加興趣小組，有：故事會(huì)、朗誦會(huì)、表演擂臺(tái)賽、繞來(lái)繞去等，并在每月如期舉行活動(dòng)。

三月份 聽故事、講故事比賽

四月份 古詩(shī)朗誦比賽

五月份 偏旁加部首

六月份 朗讀比賽

每月的第一周星期三下午課外活動(dòng)

舉行講故事、古詩(shī)朗誦比賽以及朗讀比賽。

（一）聽故事講故事記錄

時(shí)間：三月份

地點(diǎn)：教室

活動(dòng)內(nèi)容：

1、老師講故事

2、同學(xué)互相講故事

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織興趣小組的同學(xué)認(rèn)真聽故事，體會(huì)故事的寓意。

2、報(bào)名講故事的同學(xué)沒(méi)人講一個(gè)故事。

3、組內(nèi)評(píng)議，誰(shuí)的故事講的好。

教師總結(jié)：

1、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)

2、做好下次古詩(shī)朗誦比賽的準(zhǔn)備

（二）古詩(shī)朗誦記錄

時(shí)間：四月份

地點(diǎn)：教室

活動(dòng)內(nèi)容：

古詩(shī)朗誦比賽

活動(dòng)過(guò)程：

1、興趣小組的同學(xué)每人朗誦兩首古詩(shī)。

2、還可以增加朗誦篇目。

3、組內(nèi)評(píng)議，誰(shuí)朗誦的好。教師總結(jié)：

1、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)

2、做好下次活動(dòng)的準(zhǔn)備

（三）偏旁部首找朋友活動(dòng)記錄

時(shí)間：五月份

地點(diǎn)：教室

活動(dòng)內(nèi)容：

給偏旁部首找朋友

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示所學(xué)過(guò)的偏旁部首。

2、學(xué)生自由給偏旁找朋友，組內(nèi)討論。

3、組內(nèi)評(píng)議，看誰(shuí)的方法好、誰(shuí)找的準(zhǔn)確。

教師總結(jié)：

1、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)

2、做好下次活動(dòng)的準(zhǔn)備

（四）朗讀比賽活動(dòng)記錄

時(shí)間：六月份

地點(diǎn)：教室

活動(dòng)內(nèi)容：

朗讀比賽

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示所朗讀篇目。

2、學(xué)生自由朗讀篇目。

3、組內(nèi)評(píng)議，看誰(shuí)朗讀的好。

教師總結(jié)：

1、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)

2、總結(jié)活動(dòng)意義

關(guān)于閱讀策略學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲四

拿到書的那一刻，小說(shuō)的內(nèi)容深深的吸引了我。讀畢掩卷沉思，作者在藝術(shù)上的特色非常鮮明。

作者構(gòu)思巧妙，兩條線索交叉推進(jìn)。一條是主線，按時(shí)間順序，沿著莉迪亞死亡這條線索展開。另一條副線，用插敘的方式，通過(guò)對(duì)往事的追憶，抽絲剝繭，讓我們一步一步走進(jìn)詹姆斯一家，認(rèn)識(shí)詹姆斯一家，痛惜詹姆斯一家，直至發(fā)現(xiàn)了莉迪亞的死因：自殺!

小說(shuō)中，主線推動(dòng)了故事情節(jié)的展開，副線則是對(duì)主線內(nèi)容的補(bǔ)充。正是因?yàn)檫@條表面看起來(lái)的副線，我們對(duì)于小說(shuō)中的每個(gè)人物、他們的家庭乃至美國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，才有了一個(gè)更加清楚的認(rèn)識(shí)。

如果說(shuō)主線是小說(shuō)的骨架，那么，副線是小說(shuō)的血肉，是小說(shuō)主線的補(bǔ)充，也是小說(shuō)不可缺少的重要部分。

小說(shuō)懸念迭起，迷霧重重。第一章中，在家人為莉迪亞的失蹤焦急如焚時(shí)，內(nèi)斯為什么隱瞞莉迪亞與杰克關(guān)系的事實(shí)?莉迪亞明明獨(dú)來(lái)獨(dú)往，沒(méi)有交際，為什么常常卻要在父親面前，假裝跟同學(xué)打電話聊天?

第三章中，母親瑪麗琳，想通過(guò)女兒的日記找到孩子死亡的蛛絲馬跡。可誰(shuí)知她送給女兒所有的日記本，都是一片空白。

莉迪亞的死因再度激起了人們閱讀的興趣：是什么導(dǎo)致了莉迪亞的死亡?是他殺嗎?為誰(shuí)所殺?是自殺嗎?因?yàn)槭裁?

第五章中，在母親瑪麗琳的眼里，“莉迪亞非?？鞓?lè)，她愛(ài)學(xué)校，她很有前途，她絕對(duì)不會(huì)自己跑到那條船上去的?！?/p>

可警察調(diào)查的結(jié)果卻是：莉迪亞安靜孤僻，缺少朋友，她最近的成績(jī)直線下降。她的家庭也很奇怪，沒(méi)有朋友，與環(huán)境格格不入。

特別是瑪麗琳在莉迪亞書包里找到香煙和安全套時(shí)，她無(wú)法相信這兩件東西是女兒莉迪亞的。莉迪亞書包里為何會(huì)有這這兩件東西?它們跟莉迪亞的死有關(guān)系嗎?

莉迪亞的死因依舊是個(gè)懸念，是個(gè)謎團(tuán)!

第七章中，跟杰克交往，莉迪亞幾乎放棄了學(xué)業(yè)，并且學(xué)會(huì)了抽煙!本章內(nèi)容就此戛然而止，懸念也再次而起：莉迪亞的死亡，真的跟杰克有關(guān)嗎?是杰克殺死了她?還是占有而后拋棄了她?

直至第八章(小說(shuō)總共十二章內(nèi)容)莉迪亞的死因才初見(jiàn)端倪。

小說(shuō)中，作者為我們塑造了個(gè)性鮮明的人物形象。

出自單身家庭的白人瑪麗琳，是當(dāng)時(shí)美國(guó)不甘平庸、不愿囿于家庭的女性代表。她性感美麗，好學(xué)上進(jìn)，一生追求與眾不同。她生活的時(shí)代，仍然把婦女限制在妻子、母親和家庭主婦的傳統(tǒng)角色之中。她企圖擺脫這樣的生活，渴望成為自食其力的醫(yī)生。當(dāng)室友酣然入夢(mèng)時(shí)，她在奮力拼搏;她忍受著男生對(duì)她的侮辱(掀裙子～往她燒杯里撒尿)，終于在十六人的班級(jí)內(nèi)，作為唯一一名女性，取得了第一名的好成績(jī)。

好成績(jī)換來(lái)了老師的另眼相待，但仍然改變不了她的命運(yùn)。

大三時(shí)，她認(rèn)識(shí)了美籍華人詹姆斯，與之相戀結(jié)婚，后因懷孕而放棄學(xué)業(yè)，成為一名家庭主婦。雖然后來(lái)為了理想離家出走，但再次因?yàn)閼言卸貧w家庭。

當(dāng)自己的夢(mèng)想破滅后，她將希望寄托在了女兒莉迪亞的身上。為了幫助莉迪亞實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，她不顧及兒子內(nèi)斯的感受，即便是兒子收到哈佛的錄取通知書，也無(wú)法將瑪麗琳的注意力從莉迪亞身上轉(zhuǎn)移走。為了莉迪亞，她無(wú)視小女兒漢娜的存在。

當(dāng)莉迪亞死后，她一度無(wú)法相信女兒的死亡，無(wú)法理解女兒為何會(huì)自殺。她整天把自己關(guān)在莉迪亞的房間里，整天沉迷在女兒過(guò)去的生活里。當(dāng)她意識(shí)到是她和丈夫把莉迪亞拉進(jìn)了湖底時(shí)，她清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤：她給予莉迪亞的，是她認(rèn)為莉迪亞所需要的，其實(shí)，對(duì)于她給予的一切，莉迪亞并不喜歡。

幸運(yùn)的是，她最終明白了一切，她希望莉迪亞能夠回來(lái)，她想重新開始?？上耪咭咽?，她無(wú)盡的悔恨，也只有在小女兒漢娜身上去補(bǔ)償了!

詹姆斯，出生于美國(guó)。他是當(dāng)時(shí)唐人街眾多華人的代表。二十世紀(jì)二十年代左右，美國(guó)雖被稱為“大熔爐，但國(guó)會(huì)卻害怕熔爐里的東西變得太黃，所以禁止中國(guó)人移民，只允許那些已經(jīng)來(lái)美國(guó)的華人的子女入境。詹姆斯的父親是頂替鄰居已死的兒子來(lái)美國(guó)的。詹姆斯本人則出生在美國(guó)。在唐人街，這些冒名者的身份很容易被揭穿，大家用的都是假名，都希望不被發(fā)現(xiàn)、不被遣返，所以，他們拼命融入人群，極力避免與眾不同。

瑪麗琳追求與眾不同，這使她傾心于美籍華人詹姆斯。而詹姆斯追求的合群，使他接受了瑪麗琳，他們的結(jié)合是兩人性格使然?？伤麄?cè)诨ハ辔ハ嘟邮鼙舜藭r(shí)，卻沒(méi)有想到：他們的婚姻，會(huì)面臨更多的困難!法律不許可、被周圍人視為”外國(guó)人“等，并因此遠(yuǎn)離社交，遠(yuǎn)離交友。

夫妻二人從莉迪亞的虛假自我中，找到了渴望已久的認(rèn)可。于是，他們將更多的關(guān)愛(ài)與關(guān)注，放在了莉迪亞的身上。

莉迪亞是美國(guó)眾多華人未成年子女的代表。她是父母眼中的驕傲!她一方面肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)母親夢(mèng)想的重任，一方面父親鼓勵(lì)讓她多交朋友，要合群，適應(yīng)環(huán)境。

特別是母親瑪麗琳失蹤后重返家庭。莉迪亞害怕母親再次離家出走，對(duì)母親的所有要求唯命是從。為了滿足父母，她整天帶著面具生活，她壓抑著自己的喜好，迎合著喜愛(ài)自己的父母，過(guò)著不屬于自己的生活，過(guò)著孤獨(dú)沒(méi)有樂(lè)趣的生活，過(guò)著父母所不了解的生活。

長(zhǎng)期內(nèi)心孤獨(dú)，長(zhǎng)期遠(yuǎn)離人群，莉迪亞沒(méi)有什么朋友。隨著年齡的增長(zhǎng)，莉迪亞學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力——考試不及格?？筛改敢琅f對(duì)她抱有極大的希望，這希望像座大山壓得她喘不過(guò)氣來(lái)。此時(shí)，家中唯一理解她的內(nèi)斯要離家求學(xué)，加之駕考沒(méi)有通過(guò)，在杰克處找不到宣泄的出口。

生日的整個(gè)晚上，莉迪亞都在問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：到底錯(cuò)在哪里了?終于，她明白了：她一直生活在恐懼之中，她不知道除了恐懼還能做什么——她害怕再次失去母親，父親會(huì)因此崩潰，全家再次瓦解。

從那年夏天開始，她就非?？謶帧ε率ニ哪赣H還她的父親。不久，她最大的恐懼出現(xiàn)了：失去內(nèi)斯，他是唯一理解他們家那種奇怪而脆弱的平衡的人，他總是托著她，不讓她沉下去。只要她伸出手說(shuō)，別讓我沉下去，他就握住她的手。就是那一刻，莉迪亞想，從那里開始，一切就錯(cuò)了。她許下新的諾言：對(duì)她自己許的。她將重新開始。

從這一刻，莉迪亞就已經(jīng)決定：為了擺脫這個(gè)讓她壓抑的家庭，為了擺脫父母的要求，為了擺脫這個(gè)孤獨(dú)的世界，為了做回真正的自己，她坦然地走向了湖邊，走進(jìn)了湖里。

小說(shuō)還塑造了內(nèi)向膽小的漢娜、極力想走出家庭的內(nèi)斯、特立獨(dú)行的野孩子杰克等人物。

小說(shuō)最引人深思的，是作者所揭露的二十世紀(jì)初美國(guó)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

”我們終其一生，就是要擺脫他人的期待，找到真正的自己?！笆切≌f(shuō)反映的一個(gè)主題。作者將這句話標(biāo)識(shí)在書的封面，也足見(jiàn)這一主題在作者心中的地位。

莉迪亞就是因?yàn)榛钤诟改傅钠诖?，才成為了一個(gè)”雙面人“。她為了留住母親，對(duì)母親的話言聽計(jì)從，即使是自己不喜歡的事情，當(dāng)著母親的面，也裝作十分喜歡的樣子，以博得母親的歡喜。自從母親離家后再度返家，她就以滿足母親的愿望為己任。

在父親面前，為了滿足華裔父親融入社會(huì)的期望，她給同學(xué)打電話，裝作親熱的樣子，其實(shí)，電話的另一端，是沒(méi)有人接聽的。她在家人面前，好學(xué)上進(jìn)、熱衷社交、成績(jī)出眾;但是在外界人的眼里，她是個(gè)安靜孤僻，缺少朋友，與環(huán)境格格不入的女孩。

莉迪亞一方面肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)母親夢(mèng)想的重任，因而拒絕同學(xué)的邀請(qǐng)。一方面父親鼓勵(lì)讓她多交朋友，要合群，適應(yīng)環(huán)境。為了滿足父親母親，她過(guò)著父母所期待的生活，過(guò)著父母所不了解的生活。說(shuō)到底，父母將自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望，都寄托在了莉迪亞的身上!

父母對(duì)莉迪亞的期待，隨著莉迪亞年齡的增長(zhǎng)，莉迪亞越來(lái)越覺(jué)得力不從心，越來(lái)越難以滿足父母。這讓莉迪亞越來(lái)越無(wú)所適從，越來(lái)越不堪重負(fù)。而作為父母，他們根本不了解莉迪亞內(nèi)心的所思所感。

特別是當(dāng)家中唯一一個(gè)理解她，懂她的內(nèi)斯離家求學(xué)后，她失去精神上的支持者，同時(shí)也失去了生活下去的勇氣。

當(dāng)時(shí)的美國(guó)，千千萬(wàn)萬(wàn)女性被囿于家庭。一個(gè)女性，如果想去工作，就得沒(méi)有丈夫，沒(méi)有兒子，就像詹姆斯的鄰居伍爾夫醫(yī)生：沒(méi)有丈夫，對(duì)兒子放任不管，結(jié)果杰克成了野孩子。

瑪麗琳也曾為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而離家出走，獨(dú)自一人去繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)。無(wú)奈期間忍不住對(duì)孩子的思念，后來(lái)又因此再次懷孕而永遠(yuǎn)與醫(yī)生無(wú)緣。這才把希望寄托在莉迪亞的身上。

當(dāng)時(shí)的美國(guó)，種族歧視異常嚴(yán)重。白種人和其他種族的人結(jié)婚，法律是不允許的。也正因?yàn)檫@個(gè)原因，詹姆斯一家才從不出去旅游。詹姆si夫婦從不出門交際，也不在家請(qǐng)客，沒(méi)辦過(guò)晚餐派對(duì)，沒(méi)有橋牌牌友、獵友或者午餐會(huì)上認(rèn)識(shí)的哥們：他們一家沒(méi)有真正的朋友!

詹姆斯、內(nèi)斯等具有其他種族特征的人，他們走到哪里都會(huì)被當(dāng)做”外國(guó)人“看待，就像觀看動(dòng)物園里的動(dòng)物一樣;許多自己的愛(ài)好，也因此被拒絕;甚至連詹姆斯就業(yè)也受到了影響……

種族歧視，使得詹姆斯一家把希望寄托在長(zhǎng)相頗像母親瑪麗琳的莉迪亞身上，他們希望莉迪亞能夠出人頭地，希望莉迪亞能夠融入同學(xué)當(dāng)中?？墒抢虻蟻喌牧α刻⑷趿?，莉迪亞被父母的愛(ài)、父母的期待壓垮了!

莉迪亞用自己的死，控訴父母加在自己身上不可能實(shí)現(xiàn)的愿望!控訴美國(guó)嚴(yán)重的種族歧視!控訴虛偽自體是如何壓垮甚至剝奪了她如花般的生命!

這無(wú)聲的控訴，是以莉迪亞的生命為代價(jià)的!

這無(wú)聲的控訴，實(shí)在令人扼腕!令人痛心!

關(guān)于閱讀策略學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲五

小班化教學(xué)之心得體會(huì)

這是來(lái)自新華日?qǐng)?bào)的一篇報(bào)道：

本報(bào)訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學(xué)三年級(jí)這段時(shí)間，這種小時(shí)候在“小班”中獲得的優(yōu)勢(shì)甚至能保持到高中階段乃至更長(zhǎng)時(shí)間，這是記者昨天在“長(zhǎng)三角小班化教育”論壇上獲取的信息。

論壇上，來(lái)自美國(guó)的康奧來(lái)介紹了美國(guó)小班化教育改革的經(jīng)驗(yàn)，從1985年到1989年，美國(guó)的田納西州進(jìn)行了一個(gè)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象是從幼兒園到三年級(jí)的孩子，比較小班和普通班的學(xué)生，小班是13到17名，普通班是22到26名學(xué)生，這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學(xué)生好得多。

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后又進(jìn)行了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究這些學(xué)生10年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級(jí)參加小班的長(zhǎng)期效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班學(xué)生的成績(jī)、考試的分?jǐn)?shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學(xué)生都要好，這證明了從小參加小班的學(xué)生能夠一直保持在小班學(xué)習(xí)中獲得的優(yōu)勢(shì)?？祳W來(lái)分析說(shuō)，小班教育之所以對(duì)學(xué)生有積極的影響，主要是因?yàn)樵谛“嗨峁┑臈l件下，老師能意識(shí)到學(xué)生的缺點(diǎn)，而且有時(shí)間為學(xué)生提供更多幫助和輔導(dǎo)，通過(guò)早期的補(bǔ)充，老師可以幫學(xué)生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進(jìn)入惡性循環(huán)。研究者認(rèn)為從幼兒園到三年級(jí)的這段時(shí)間是一個(gè)機(jī)會(huì)，如果學(xué)校沒(méi)辦法在這段時(shí)間幫助孩子彌補(bǔ)不足，很多孩子就會(huì)陷入困境。

小班化學(xué)校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點(diǎn)學(xué)校，成為擇校的新熱點(diǎn)，不少老牌熱點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。（顧佳怡 張琳）

我想，這則新聞報(bào)道已經(jīng)告訴了我們小班化教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。不僅如此，據(jù)了解，從2001年開始，南京市啟動(dòng)了小班化教育試驗(yàn)，目前實(shí)施小班化教育的小學(xué)有71所，實(shí)施小班化教育的初中有16所。明年全市實(shí)施小班化教育的小學(xué)還將增加15至20所，城區(qū)比例將超過(guò)40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000多萬(wàn)元助推小班化教育穩(wěn)步推進(jìn)和質(zhì)量提升，到2010年，城區(qū)小學(xué)實(shí)施小班化教育的比例將達(dá)到60%，全市初中實(shí)施小班化教育。

作為一名新教師，小班教學(xué)給我提供了更好的鍛煉和成長(zhǎng)平臺(tái)。面對(duì)班級(jí)的27個(gè)孩子，我有更多機(jī)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生有充分看的機(jī)會(huì)、想的機(jī)會(huì)、說(shuō)的機(jī)會(huì)以及做的機(jī)會(huì)，這使小班化班級(jí)的學(xué)生求知欲和自信心特別強(qiáng)，個(gè)性得到充分發(fā)展。三個(gè)多月來(lái)，小班化教學(xué)突顯出來(lái)的優(yōu)勢(shì)有以下幾個(gè)方面：

一、小班化教學(xué)讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)

1、加強(qiáng)作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學(xué)效果.每位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行分層作業(yè)的研究,并精心設(shè)計(jì)分層作業(yè),使不同層次的學(xué)生能夠選擇適合自己的作業(yè),使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展.本學(xué)期,我們進(jìn)行了3次分層作業(yè)的展評(píng),從主要內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、批改與分析、講評(píng)與輔導(dǎo)等方面進(jìn)行交流展示.3、加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作.對(duì)一些智優(yōu)生作語(yǔ)文拓展題的輔導(dǎo),并舉行智力競(jìng)賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力.對(duì)一些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的補(bǔ)差工作,確立學(xué)有困難生名單,對(duì)學(xué)有困難生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的輔導(dǎo),并對(duì)他們作了跟蹤調(diào)查,填寫了調(diào)查資料,跟他們的家長(zhǎng)經(jīng)常取得聯(lián)系,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步,提高學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量,并做好學(xué)有困難生的反饋工作.二、小班化教學(xué)讓我能夠建立良好的師生關(guān)系

生們來(lái)講,能夠激發(fā)他們的好勝心.學(xué)生就會(huì)以更大的熱情投入學(xué)習(xí)

三、小班化教學(xué)讓我能夠更好地進(jìn)行班級(jí)管理

1、小班化教育要求有效實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)別化、個(gè)性化.開放的課堂教學(xué)模式使每一個(gè)學(xué)生都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),進(jìn)行課堂雙邊活動(dòng),共振的頻率增多,密度加大,活躍了學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性,即使性格內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)在融洽的氛圍之中變得快樂(lè)而自信.使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主人翁意識(shí),積極地參與到班級(jí)交流中.2、教師根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)進(jìn)行差異教學(xué)、個(gè)別教學(xué),設(shè)計(jì)一系列有彈性的作業(yè),學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學(xué)生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問(wèn)題就能立即解決問(wèn)題,不落掉一個(gè)學(xué)生,徹底淘汰差生這一概念.沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不好的教育方法.3、小班化拉近了教師和學(xué)生之間的距離,當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學(xué)生自然會(huì)加倍努力以回報(bào).所以我認(rèn)為作為一個(gè)教師必須要有愛(ài)心和責(zé)任感.學(xué)生是非常可愛(ài)的,當(dāng)你全身心投入到對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程當(dāng)中去,會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是很有靈氣,經(jīng)常會(huì)給你一些意外的驚喜.這就是學(xué)生的閃光點(diǎn),每個(gè)學(xué)生都會(huì)有閃光點(diǎn),這個(gè)閃光點(diǎn)也就是教學(xué)工作的亮點(diǎn).四、小班化教學(xué)讓我更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

心理學(xué)告訴我們,個(gè)性是指在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)比較固定的特征,它包括動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情緒、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學(xué)生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學(xué)中發(fā)展他們的個(gè)性、提高教學(xué)質(zhì)量,是十分重要的.1、激發(fā)興趣是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要條件.興趣是智力開發(fā)的催化劑.的確,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)教案,在教學(xué)中選擇靈活多樣的教學(xué)方法,尤其可以新、奇激發(fā)興趣.2、質(zhì)疑問(wèn)難是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要途徑.由于學(xué)生年齡小,接觸社會(huì)時(shí)間少,有許多大人看來(lái)不必解釋的問(wèn)題,在孩子們心中卻是難以理解的,他們想說(shuō)、想問(wèn).作為教師則不能因急于完成教學(xué)任務(wù)而壓抑學(xué)生的各種個(gè)性.在小班化教學(xué)的今天,教師更應(yīng)發(fā)揮小班人數(shù)少的優(yōu)勢(shì),仔細(xì)耐心地傾聽學(xué)生到底提出了什么問(wèn)題, 并從中選擇有價(jià)值的題目,組織學(xué)生討論,通過(guò)自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生無(wú)拘束地質(zhì)疑問(wèn)難,定能促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展,保證成功的教學(xué).3、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要手段.感人者,莫先于情.教師應(yīng)尊重理解學(xué)生,建立融洽、平等的師生關(guān)系,應(yīng)善于尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地予以肯定和贊揚(yáng).處處留意,時(shí)時(shí)與孩子們打成一片,共同學(xué)習(xí)、共同游戲,教師的微笑、教師的一句鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學(xué)生積極向上的個(gè)性會(huì)成倍地予以發(fā)展.可見(jiàn),小班化教學(xué)中尤其應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,它能推動(dòng)孩子們攀高涉險(xiǎn),催開他們智慧的蓓蕾,是教學(xué)成功的關(guān)鍵.“課前測(cè)試”與“課堂評(píng)價(jià)”為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)

—小班化教學(xué)體會(huì)任德勇

實(shí)施“小班化教學(xué)”之前，學(xué)生課前不預(yù)習(xí)曾讓我無(wú)計(jì)可施，想要激勵(lì)，形不成連續(xù)性，動(dòng)手督查，有些課程的內(nèi)容也確實(shí)無(wú)法操作。各地推行“小班化教學(xué)”以后，導(dǎo)學(xué)案的第一個(gè)環(huán)節(jié)“課前測(cè)試”使我感興趣，它解決了因?qū)W生課前不預(yù)習(xí)使我困惑的問(wèn)題。

“自主學(xué)案”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的依據(jù)，就像教師依據(jù)教案上課一樣，它的編寫圍繞課堂教學(xué)展開，可以分為七個(gè)步驟：確立教學(xué)目標(biāo)、情境引入、預(yù)習(xí)交流、合作探究、反思總結(jié)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和布置任務(wù)。預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)是學(xué)生課前完成的重點(diǎn)部分，涉及了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生有能力完成的一些內(nèi)容，以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)出來(lái)，至于怎樣設(shè)置問(wèn)題，那就要看教師的功夫了。每次上課之前，提前一天把“自主學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，要求在閱讀教材之后完成預(yù)習(xí)交流部分的內(nèi)容，“自主學(xué)案”既是有與課堂教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能相關(guān)的作業(yè)，又有涉及到新授課對(duì)一些舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。以六年級(jí)英語(yǔ)為例，將新授課的英語(yǔ)文本材料轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)，以單詞或短語(yǔ)的形式，讓學(xué)生在課本中查出英語(yǔ)，寫在漢語(yǔ)的單字或短語(yǔ)的一旁；將新授課的英語(yǔ)文本材料中所涉及的語(yǔ)法現(xiàn)象以問(wèn)題的形式列給學(xué)生，讓學(xué)生在提前復(fù)習(xí)，等到課上講課時(shí)，涉及到這內(nèi)容可使學(xué)生快速理解，這樣學(xué)生在上新授課時(shí)就能夠用事先復(fù)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)去思考問(wèn)題，他們能夠參與新授課的教學(xué)活動(dòng)。我們將“自主學(xué)案”內(nèi)容設(shè)計(jì)成普通學(xué)生在15到25分鐘之內(nèi)就能完成。為保證“自主學(xué)案”的有效性，我們還設(shè)計(jì)了“課前測(cè)試”，利用新授課3—4分鐘檢查“自主學(xué)案”的某些內(nèi)容，并對(duì)每一小組給予及時(shí)評(píng)價(jià)。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)完成“自主學(xué)案”的熱情，小組成員在為榮譽(yù)以及希望得到表?yè)P(yáng)或贊賞欲望的驅(qū)動(dòng)下，每天都會(huì)自覺(jué)認(rèn)真地完成家庭作業(yè)，以便用“自主學(xué)案”出現(xiàn)的知識(shí)來(lái)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到高效課堂的效果。正是因?yàn)槊刻炷軌驈?fù)習(xí)涉及與新授課相關(guān)的一些舊知識(shí)，有些知識(shí)還能周期復(fù)現(xiàn)，甚至頻率很高，所以就自然而然地印在了學(xué)生的大腦里。“艾賓浩斯記憶法”指出在實(shí)際工作、生活中經(jīng)常運(yùn)用的知識(shí)，記憶是深刻的。

學(xué)生課下有“自主學(xué)案”、課上有“導(dǎo)學(xué)案”，隨之跟進(jìn)的就是督導(dǎo)措施，真正煥發(fā)學(xué)生積極性的是課堂激勵(lì)機(jī)制，常用的做法有三種：學(xué)生課堂展示、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

學(xué)生課堂展示就是讓學(xué)生講課，其它學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這在很大程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。這種做法解決的不只是有效預(yù)習(xí)的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生在講臺(tái)上講解時(shí)，就是那些你認(rèn)為最差的學(xué)生也會(huì)不斷地制造驚喜，他們不但能講而且還會(huì)講的不錯(cuò)，當(dāng)其他學(xué)生不斷地回答問(wèn)題并提出問(wèn)題時(shí)，活躍的課堂把學(xué)生們的思考引入深處，很多時(shí)候會(huì)超出教師的想象。

為了讓這種做法具備可操作性和可持續(xù)性，需要教師做一些輔助工作。比如我把教學(xué)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，明確組長(zhǎng)、組員、講解員、聽眾和教師的責(zé)任，前期制作課堂積分表，在不同的環(huán)節(jié)對(duì)不同的人員給予加分和扣分，以保證課堂的規(guī)范和高效。由于教師、課代表和小組長(zhǎng)肩負(fù)著課前督導(dǎo)學(xué)生完成“自主學(xué)案”和討論的職責(zé)，再加上這種上課模式的激勵(lì)作用，所以學(xué)生們完成“自主學(xué)案”的效果還是不錯(cuò)的。“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”是在課堂上進(jìn)行的一項(xiàng)測(cè)試，安排在下課前五分鐘完成，題目含蓋本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，如果學(xué)生課前不完成“自主學(xué)案”的話，單靠課上理解，不容易達(dá)到要求，課下要進(jìn)行補(bǔ)考，這在一定程度上也制約了那些偷懶的學(xué)生。

如果教師把握不好課堂進(jìn)度，“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”可以在當(dāng)天的自習(xí)課上以限時(shí)訓(xùn)練的形式進(jìn)行，不必監(jiān)考，它能很好的鍛煉學(xué)生的自覺(jué)性。測(cè)試結(jié)束后，要跟進(jìn)對(duì)測(cè)試結(jié)果的評(píng)價(jià)，可以有這樣幾項(xiàng)內(nèi)容，課代表登統(tǒng)成績(jī)、教師做對(duì)比分析、教師給出評(píng)語(yǔ)、解決出現(xiàn)的問(wèn)題等。“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給出正確的導(dǎo)向。比如課堂積分表和測(cè)試登統(tǒng)表按周公示時(shí)，教師要寫評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)要有鼓動(dòng)性，宣揚(yáng)上進(jìn)和競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)還要弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。又比如每個(gè)月要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行一次總評(píng)，主要是給優(yōu)秀的小組和進(jìn)步的個(gè)人發(fā)獎(jiǎng)，小組設(shè)有最給力獎(jiǎng)、非你莫屬獎(jiǎng)和最有潛力獎(jiǎng)，把優(yōu)美的logo貼在教室前面。由此看來(lái)，與其單純的談?dòng)行ьA(yù)習(xí)，不如把它作為一個(gè)組織管理模式下的一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)，這樣，即實(shí)現(xiàn)了最初的目的，也完成了對(duì)教學(xué)、管理等其他方面的再建設(shè)，豈不更好？教師的工作其實(shí)更多的是給學(xué)生提供服務(wù)，讓他們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長(zhǎng)，這樣才是真正地愛(ài)學(xué)生，才能真正地體現(xiàn)我校的辦學(xué)理念。篇二：小班教育心得體會(huì)

小班教育心得體會(huì)

幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段，幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢?在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些心得體會(huì)。首先，整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。特別是小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開小差，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。可以想象如果老師在上課，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么進(jìn)行下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，需要認(rèn)真的教導(dǎo)。其次，溝通也是無(wú)極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨踩?，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，讓幼兒充分的活?dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長(zhǎng)。

然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。

此外不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。把“愛(ài)”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺(jué)好、來(lái)園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“寶貝，真乖，老師愛(ài)你，老師非常喜歡你等”。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。

我相信，只要老師肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住孩子的心，你一定會(huì)成為小朋友們的小老師和好朋友的。篇三：小班育兒心得

小班育兒心得

小班育兒心得一：小班育兒心得

一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話

我們經(jīng)?？吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái)，聽到?jīng)]有？！”??這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。

無(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái)，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話，孩子同樣聽你的話，而且還會(huì)更開心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說(shuō)話的方式而已，而孩子卻更開心了，對(duì)你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因?yàn)槟愣紫聛?lái)了，你用和藹的口氣和他說(shuō)話。

二、保護(hù)孩子的自尊心

當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒知識(shí)容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒知識(shí)就會(huì)明白的，完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的秘密：“如果你看見(jiàn)爸爸搖頭，那就說(shuō)明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了?！?/p>

三、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)

隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說(shuō)“我自己穿”，可能他會(huì)弄得滿身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵(lì)他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將

永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。

四、小班育兒心得、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)的方式

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛(ài)方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出新的要求，幫助他成長(zhǎng)，這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過(guò)兩歲生日時(shí)，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶又長(zhǎng)大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開始要自己一個(gè)人睡覺(jué)，學(xué)會(huì)蓋好被子。”??

五、相互間多多交流

幼兒育兒知識(shí)不要只是一味想知道幼兒園育兒知識(shí)大全孩子的各幼兒園春天育兒知識(shí)種想法，也應(yīng)該把你的大班育兒知識(shí)想法告訴孩子，例如，爸爸上班時(shí)做什么工作，媽媽平時(shí)喜歡吃什么，爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對(duì)孩子敞開你的心扉，孩子也會(huì)同樣對(duì)待你，交流的問(wèn)題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。小班育兒心得二：幼兒園小班教師心得體會(huì)（710字）作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[幼兒情緒安定下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作?？傊鳛樾“嘟處煴仨殢淖约旱狞c(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。小班育兒心得三：育兒心得（小班）（1329字）

光陰荏苒,不知不覺(jué)已為人父母有三年多的時(shí)間了!初為人父母,對(duì)孩子的教育都是一邊汲取前輩的經(jīng)驗(yàn),一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn),摸索著走過(guò)來(lái)的!恰逢幼兒園要求交流育兒心得,我就簡(jiǎn)單的談一下這幾年養(yǎng)育宸宸的一些體會(huì)!想起養(yǎng)育他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有辛苦,有煩惱,但更多的是他給我們帶來(lái)的歡樂(lè)和幸福!孩子的養(yǎng)育是一門很重要的學(xué)問(wèn),想當(dāng)年曾經(jīng)購(gòu)買《怎樣養(yǎng)育男孩》等育兒方面的書籍;曾經(jīng)網(wǎng)上注冊(cè)媽媽群交流育兒經(jīng)驗(yàn).孰不知每個(gè)孩子的性格,環(huán)境,體質(zhì)等成長(zhǎng)的歷程都是不盡相同的,根本就不可以照本宣科!作為家長(zhǎng)需要以身作則,身體力行!這個(gè)階段的孩子對(duì)事情的判斷力基本上是沒(méi)有的,在他們眼里沒(méi)有對(duì)錯(cuò),沒(méi)有好壞!爸爸媽媽做的事情他都會(huì)去模仿!所以父母是孩子的第一任老師,一言一行都在時(shí)刻的影響著孩子!宸宸的爸爸本來(lái)是很少吸煙的,但是有親戚同事來(lái)訪時(shí),爸爸為了應(yīng)酬會(huì)偶爾吸一支,宸宸會(huì)問(wèn),爸爸吃的是什么,能不能給寶寶吃,還會(huì)拿起一支煙模仿爸爸的樣子!爸爸會(huì)告訴寶寶這個(gè)是煙,對(duì)健康是有害的!后來(lái)宸宸一看到有人吸煙就會(huì)說(shuō)他在吸煙,有害的!孩子的好奇心需要滿足!這個(gè)階段的孩子對(duì)新事物有很強(qiáng)的好奇心,作為父母應(yīng)該從好 奇心開始培養(yǎng)他的興趣,而不是敷衍了事,挫傷孩子的興趣.宸宸是個(gè)可愛(ài)的”為什么”家,一天到晚都在問(wèn),比如看到一個(gè)積木玩具,他會(huì)問(wèn),這是什么啊?干什么用的啊?為什么這樣用啊?要帶他出去玩了會(huì)問(wèn),為什么出去啊?吃飯了會(huì)問(wèn),為什么吃這個(gè)啊?一些問(wèn)題也許是父母覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)?shù)?但是他還會(huì)提問(wèn)!如果這時(shí)我們不回答他,或者是總是說(shuō)這么煩啊,他就會(huì)不高興,長(zhǎng)期這樣的話,孩子可能會(huì)不愿意提問(wèn),對(duì)事物的好奇心也會(huì)減少!(轉(zhuǎn)載于:小班心得筆記)講道理比訓(xùn)斥能使他更好的發(fā)展.這個(gè)階段的孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是不健全的,有些事情是錯(cuò)誤的,但是在他看來(lái)是一個(gè)比較有趣的事情,這時(shí)候父母就要跟他講道理,使他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的事情是不能做的,而不是大聲的打罵孩子,讓他們覺(jué)得父母的意愿不可違,使他的心靈受到傷害.如果他自己完成了一件父母需要幫忙才可完成的事情,比如穿衣服,收拾玩具,父母應(yīng)該大大的贊揚(yáng)他,使他認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)有能力的孩子,他會(huì)很樂(lè)意的繼續(xù)做下去!家庭和諧是孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)!這個(gè)階段的孩子已經(jīng)可以察言觀色,他可以看出父母是否高興或生氣!長(zhǎng)期處在父母爭(zhēng)吵的環(huán)境的孩子,很容易內(nèi)心恐懼,導(dǎo)致孩子的心理疾病!有時(shí)父母之間的小小的不愉快都會(huì)被他發(fā)現(xiàn),他會(huì)跑到媽媽面前說(shuō),媽媽不要生氣!所以讓孩子生活在一個(gè)祥和,快樂(lè)充滿愛(ài)的環(huán)境中,使他有一個(gè)健康心理的成長(zhǎng)歷程!養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣!良好的生活習(xí)慣對(duì)身體的健康,心理的成長(zhǎng)也是一個(gè)很重要的因素!良好的生活習(xí)慣需要慢慢的培養(yǎng)!之前宸宸是很不愿意洗澡的,他認(rèn)為洗澡是一種折磨,當(dāng)我們?cè)儐?wèn)為什么不愿意洗時(shí),他告訴我們洗澡不好玩,我們就在洗澡的盆子里面放一些玩具,結(jié)果他很樂(lè)意洗澡,現(xiàn)在他已經(jīng)形成習(xí)慣,我們不想給他洗,他都自己要求了!在平常的教育中我們都是盡量的去引導(dǎo)說(shuō)服他做事情,讓他認(rèn)為是他自己想要的,不是我們強(qiáng)迫的!這樣他就會(huì)很樂(lè)意的去做.時(shí)間一長(zhǎng),習(xí)慣就成自然了!以上,是我的簡(jiǎn)單的育兒心得,希望老師,家長(zhǎng)可以共同交流分享育兒經(jīng)驗(yàn)!希望宸宸可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!最后感謝老師對(duì)宸宸的教育與支持!小班育兒心得四：小班夏季育兒知識(shí)（1071字）

夏季暑期來(lái)臨，為了使孩子能健康，愉快地度過(guò)夏季，希望大家能掌握一些幼兒夏季的保健知識(shí)，以確保我們的孩子愉快的度過(guò)炎熱的夏季。

一、慎用蚊香 夏天蚊蠅多，家長(zhǎng)為保護(hù)孩子往往點(diǎn)上一盤蚊香。但要注意，蚊香特別是劣質(zhì)蚊香中摻有敵敵畏等有機(jī)磷農(nóng)藥，燃燒時(shí)農(nóng)藥散布在煙霧中，被幼兒吸入易致中毒。孩子年齡小，身體器官功能較差,對(duì)有機(jī)磷特別敏感,故不宜應(yīng)用。

二、夏季食物注意事項(xiàng)

孩子在夏季曬太陽(yáng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，日光中的紫外線能促進(jìn)兒童體內(nèi)維生素d的合成，促使骨骼加速鈣化，但血鈣大量沉淀于骨骼，會(huì)使經(jīng)腸道吸收的鈣質(zhì)量相對(duì)不足，造成血鈣下降，神經(jīng)肌肉興奮性增高。此時(shí)如果兒童從食物中攝入的鈣質(zhì)不足，或不能及時(shí)補(bǔ)充鈣質(zhì)，極易導(dǎo)致低鈣性驚厥癥、出現(xiàn)雙眼上翻、面肌顫動(dòng)、肢體抽搐，甚至大小便失禁等癥狀。因此，夏季要及時(shí)給兒童多吃些含鈣豐富的食物。如牛奶、豆制品、蝦米皮、海帶、魚、骨頭湯等。另外，蛋白質(zhì)可促進(jìn)鈣的吸收，如豆制品、雞蛋等；炎熱的夏季里西瓜是孩子常用的消暑佳品，但是現(xiàn)在吃西瓜也要當(dāng)心惹出“禍”來(lái)了.據(jù)介紹，一般帶有激素和農(nóng)藥的西瓜，從外表看西瓜皮上的條紋黃綠不均勻，從里面來(lái)看瓜瓤比較紅，瓜子卻是白色的，而且吃起來(lái)沒(méi)有甜味；冷飲吃得過(guò)多，會(huì)沖淡胃液，影響消化，并刺激腸道，使蠕動(dòng)亢進(jìn)，縮短食物在小腸內(nèi)停留的時(shí)間，影響孩子對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)成分的吸收。

三、喝水并非越多越好

人離不開水，但過(guò)量飲水卻會(huì)中毒。大家知道，水約占體重的65％至70％，且在體內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定。所以，在炎熱的夏季，孩子喝水時(shí)最好放點(diǎn)鹽或飲用含鹽汽水。若不習(xí)慣于喝含鹽飲料，則應(yīng)將菜炒咸一點(diǎn)食用。這樣，可以有效地預(yù)防水中毒。

四、夏天不宜給孩子剃光頭

不少的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子夏天剃光頭涼快，殊不知此法不利頭部保健。夏天陽(yáng)光強(qiáng)，孩子光頭失去了頭發(fā)遮陽(yáng)屏障。孩子皮膚防御功能不夠完善，剃光頭增加各種外傷碰傷頭皮，從而增加各種細(xì)菌在頭皮上的感染機(jī)會(huì)。如果細(xì)菌侵入孩子頭發(fā)根部，破壞了毛囊，會(huì)篇四：幼兒園小班教學(xué)一些心得體會(huì)

幼兒園小班教學(xué)一些心得體會(huì) 幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段，幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的，怎樣才能使小班幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢？在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也有一些心得體會(huì)。1.整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利開展教學(xué)工作。

特別是小班孩子自控能力比較差，思想上老是開小差，如何培養(yǎng)孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有的幼兒你一言我一語(yǔ)地說(shuō)個(gè)不停，還有的幼兒不時(shí)向教室外跑，則教學(xué)怎么進(jìn)行下去。讓孩子們形成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，需要認(rèn)真教導(dǎo)。2.加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。也就是說(shuō)，在教育過(guò)程中，教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，善于提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說(shuō)什么，樂(lè)意把自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解傳達(dá)給教師，而教師就要及時(shí)正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。還要培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格和愉快積極的情緒，只有性格開朗的幼兒才會(huì)樂(lè)說(shuō)、善說(shuō)，智力水平也將會(huì)不斷提高。2.1引導(dǎo)幼兒開展各種有目的、有計(jì)劃的豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)。如定期舉行兒歌朗誦會(huì)、講故事比賽、語(yǔ)言教學(xué)游戲等，都對(duì)幼

兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。尤其是講故事活動(dòng)，不僅幼兒興趣高，而且能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，當(dāng)教師充滿感情、富有表情地講述每個(gè)故事時(shí)，幼兒聽得很認(rèn)真，當(dāng)請(qǐng)他們講述時(shí)，他們又會(huì)繪聲繪色地表演。如我班幼兒鄭漪、王雨琳、趙子昊等小朋友經(jīng)過(guò)近一年的訓(xùn)練，不僅能模仿老師有表情地講述，而且能創(chuàng)編故事的開頭或結(jié)尾，并能伴有表演動(dòng)作，語(yǔ)言表達(dá)能力令全班幼兒非常佩服。其他幼兒在講故事活動(dòng)的訓(xùn)練下，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了大大提高。2.2充分利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行隨機(jī)教育。2.2.1戶外游戲活動(dòng)中的語(yǔ)言教育。戶外游戲時(shí)請(qǐng)幼兒觀察幼兒園中的各種玩具時(shí)，可請(qǐng)幼兒說(shuō)出玩具的名稱及自己最喜歡玩的玩具，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己為什么喜歡它們，如李嘉正小朋友說(shuō)：“我喜歡玩輪胎，輪胎跑起來(lái)很快，我喜歡與趙子昊玩滾輪胎比賽?！睆埡暧钫f(shuō)：“我喜歡鱷魚玩具，它是我的大馬。”這樣，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑写竽X思維活躍，想象力豐富，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地向老師講述自己心愛(ài)的玩具和自己的創(chuàng)新玩法。2.2.2散步時(shí)的語(yǔ)言培養(yǎng)。散步時(shí)啟發(fā)幼兒講述觀察到的事物和現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們發(fā)問(wèn)。如春天到來(lái)的時(shí)候，利用散步的機(jī)會(huì)讓幼兒觀察講述春天法桐樹葉的變化，孩子們會(huì)說(shuō)，初春時(shí)樹葉是嫩綠色的，過(guò)幾天后嫩綠的樹葉會(huì)變成淺綠色的，再過(guò)些天，孩子們會(huì)說(shuō)樹葉變成深綠色的，到夏天時(shí)，法桐樹的葉子又變得更綠了，這時(shí)教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)新詞：“碧綠”，這樣語(yǔ)言活動(dòng)中所學(xué)的詞

語(yǔ)，在日常生活中可以有意識(shí)地運(yùn)用。如幼兒學(xué)過(guò)“漸漸”一詞后，可結(jié)合生活實(shí)際，啟發(fā)他們講“天氣漸漸熱了”，“雨漸漸小了”。教師也可以隨意和幼兒個(gè)別或三三兩兩地進(jìn)行交談，談他們自己看到的、聽到的事，表達(dá)自己的感情，這樣不僅能培養(yǎng)師生間感情，而且能使幼兒的口頭表達(dá)能力得到發(fā)展。3.充分挖掘生活化的教學(xué)內(nèi)容，開展幼兒手工活動(dòng)。

現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：小班幼兒常常是憑借事物的形狀、顏色、聲音和動(dòng)作思維的，他們對(duì)周圍生活充滿了強(qiáng)烈的好奇心，如：在生活中他們喜歡色彩鮮艷的、五顏六色的一切美好事物，然而“生活是藝術(shù)教育的源泉，美存在于生活之中”?；谶@些原因，我在選材時(shí)始終從“生活藝術(shù)化、藝術(shù)存在于生活中”的理念出發(fā)，積極尋找幼兒生活中所熟悉和感知的事物（如：帽子、風(fēng)箏等）體現(xiàn)教育內(nèi)容的生活化和藝術(shù)化。如：我們根據(jù)季節(jié)的不斷變換，師生共同布置“美麗的春天”、“多彩的秋天”、“寒冷的冬天”等墻飾，發(fā)展幼兒多方面的技能（如：讓幼兒有規(guī)則地撕“蝴蝶”、“鮮花”、“楓葉”；手眼并用著搓“柳條”；動(dòng)手剪、折“毛毛蟲”、“青蛙”，等等，激發(fā)幼兒共同參與的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。并結(jié)合炎熱的夏天，讓幼兒動(dòng)手做一做彩色的太陽(yáng)帽，當(dāng)幼兒做完后，又能戴在頭上，既能遮太陽(yáng)又美觀、漂亮。小朋友們戴著親手制作的太陽(yáng)帽，個(gè)個(gè)笑逐顏開。通過(guò)制作，滿足了幼兒的需求，使幼兒有興趣、積極地投入到了活動(dòng)中，成功的喜悅難以言表。4.優(yōu)化小班幼兒的戶外體育活動(dòng) 4.1以幼兒動(dòng)作發(fā)展為原則，合理設(shè)置活動(dòng)區(qū)域。

區(qū)域的建立和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是開展體育區(qū)域活動(dòng)的先決條件，需要有較科學(xué)的理論依據(jù)進(jìn)行區(qū)域的劃分。

首先，根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，充分利用園內(nèi)的自然環(huán)境，因地制宜，合理規(guī)劃，設(shè)置場(chǎng)地。如：充分利用平整的水泥地、塑膠場(chǎng)地、大片的草地，設(shè)置了球類、車類、鉆爬等活動(dòng)內(nèi)容。除了平整的活動(dòng)場(chǎng)地外，自然彎曲的小路、水池、小山坡等也是適宜的場(chǎng)地。如：幼兒繞水池騎自行車比在水泥地上騎更帶勁；在彎曲的小路上推獨(dú)輪車可有一定難度；而在高低不平的小山坡上跑上跑下，則是小班孩子最感興趣的走跑內(nèi)容之一。

其次，主要按照小班幼兒的基本動(dòng)作發(fā)展為主要原則設(shè)置區(qū)域。我們年級(jí)組設(shè)了走跑區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)、投擲區(qū)、鉆爬區(qū)五大區(qū)域，同時(shí)還根據(jù)材料的特點(diǎn)，設(shè)置了球類區(qū)、車類區(qū)、繩類區(qū)等，引導(dǎo)幼兒“一物多玩”，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。4.2以豐富的角色游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

小班的孩子對(duì)帶有游戲性質(zhì)的情境活動(dòng)尤其感興趣，因此我們根據(jù)區(qū)域設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲情節(jié)，老師則以自身的語(yǔ)言和行為不斷地感染引導(dǎo)他們，讓幼兒保持活動(dòng)的熱情和興趣。如：在平衡區(qū)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“小貓捉魚”的游戲情節(jié)，孩子們扮小貓，老師扮貓媽媽，拎著“小桶”，走過(guò)“小路”（平衡板、梅花樁），遇到“大風(fēng)”（迷迷轉(zhuǎn)），走過(guò)“小橋”（拱形橋、小高蹺），來(lái)到池塘邊捉魚，并引導(dǎo)孩子告訴“貓媽媽”，“捉了幾條魚，是什么樣的魚？”孩子在有

趣的情節(jié)中，不僅獲得了平衡技能的發(fā)展，還鞏固了對(duì)顏色、大小的認(rèn)識(shí)。又如，投擲區(qū)“給小動(dòng)物喂食”，走跑區(qū)“貓捉老鼠”，鉆爬區(qū)“毛毛蟲歷險(xiǎn)記”，跳躍區(qū)“小兔種蘿卜”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適宜地以角色情節(jié)刺激，使幼兒從簡(jiǎn)單的游戲中找到了活動(dòng)的樂(lè)趣，參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性也就越來(lái)越高了，同時(shí)幼兒在有趣的游戲中盡情投入，不知不覺(jué)動(dòng)作技能得到了發(fā)展。篇五：小班教學(xué)心得體會(huì)

小班化教學(xué)之心得體會(huì)

這是來(lái)自新華日?qǐng)?bào)的一篇報(bào)道：

本報(bào)訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學(xué)三年級(jí)這段時(shí)間，這種小時(shí)候在“小班”中獲得的優(yōu)勢(shì)甚至能保持到高中階段乃至更長(zhǎng)時(shí)間，這是記者昨天在“長(zhǎng)三角小班化教育”論壇上獲取的信息。

論壇上，來(lái)自美國(guó)的康奧來(lái)介紹了美國(guó)小班化教育改革的經(jīng)驗(yàn)，從1985年到1989年，美國(guó)的田納西州進(jìn)行了一個(gè)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象是從幼兒園到三年級(jí)的孩子，比較小班和普通班的學(xué)生，小班是13到17名，普通班是22到26名學(xué)生，這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學(xué)生好得多。

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后又進(jìn)行了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究這些學(xué)生10年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級(jí)參加小班的長(zhǎng)期效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班學(xué)生的成績(jī)、考試的分?jǐn)?shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學(xué)生都要好，這證明了從小參加小班的學(xué)生能夠一直保持在小班學(xué)習(xí)中獲得的優(yōu)勢(shì)。康奧來(lái)分析說(shuō)，小班教育之所以對(duì)學(xué)生有積極的影響，主要是因?yàn)樵谛“嗨峁┑臈l件下，老師能意識(shí)到學(xué)生的缺點(diǎn)，而且有時(shí)間為學(xué)生提供更多幫助和輔導(dǎo)，通過(guò)早期的補(bǔ)充，老師可以幫學(xué)生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進(jìn)入惡性循環(huán)。研究者認(rèn)為從幼兒園到三年級(jí)的這段時(shí)間是一個(gè)機(jī)會(huì)，如果學(xué)校沒(méi)辦法在這段時(shí)間幫助孩子彌補(bǔ)不足，很多孩子就會(huì)陷入困境。小班化學(xué)校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點(diǎn)學(xué)校，成為擇校的新熱點(diǎn)，不少老牌熱點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。（顧佳怡 張琳）我想，這則新聞報(bào)道已經(jīng)告訴了我們小班化教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。不僅如此，據(jù)了解，從2001年開始，南京市啟動(dòng)了小班化教育試驗(yàn)，目前實(shí)施小班化教育的小學(xué)有71所，實(shí)施小班化教育的初中有16所。明年全市實(shí)施小班化教育的小學(xué)還將增加15至20所，城區(qū)比例將超過(guò)40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000多萬(wàn)元助推小班化教育穩(wěn)步推進(jìn)和質(zhì)量提升，到2010年，城區(qū)小學(xué)實(shí)施小班化教育的比例將達(dá)到60%，全市初中實(shí)施小班化教育。

作為一名新教師，小班教學(xué)給我提供了更好的鍛煉和成長(zhǎng)平臺(tái)。面對(duì)班級(jí)的27個(gè)孩子，我有更多機(jī)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生有充分看的機(jī)會(huì)、想的機(jī)會(huì)、說(shuō)的機(jī)會(huì)以及做的機(jī)會(huì)，這使小班化班級(jí)的學(xué)生求知欲和自信心特別強(qiáng)，個(gè)性得到充分發(fā)展。