心得體會的撰寫不僅是對過去工作的總結，更是對未來工作的規(guī)劃和準備。寫心得體會時，可以借鑒一些配圖、實例或者引用名言警句來增強表達效果。下面是一些學生在學習中的心得體會，或許對大家有所幫助和啟發(fā)。

學生內驅力心得體會篇一

通過三個結合培養(yǎng)三種能力。

（劉樹魁山西）。

長期以來，寫作教學一直停滯在“教師出題學生作，學生作文教師改，教材講了幾大本，學生還是作不來”的愁人階段。為了擺脫這種困境，我在寫作教學中克服了教師大包大攬的主觀主義教法，充分重視學生的主體作用，把教師命題和學生命題結合起來，把教師批改和學生批改結合起來，把寫作教學和講讀教學結合起來。通過三個結合，著意培養(yǎng)學生的選材能力、表達能力和修改文章的能力，收到了較好的效果。

一、教師命題和學生命題相結合。

按理說，一個高中學生，經過小學六年、初中三年的文字訓練，已經具備了一定的語言表達能力，也有了一定的社會經歷，作一篇較像樣的文章，應該是不成問題的?？墒敲糠杲處煶鱿骂}來，學生總是愁眉苦臉，沒啥可寫。交作文的日期一推再推，最后還是交不到三分之二。出現(xiàn)這樣的情況，責任在學生呢還是在教師？我從批改中發(fā)現(xiàn)這樣的事情：有個別“大膽”的學生，不用教師出的題目，而是把自己命題做的文章交了上來。開始我曾以“不符合題目要求”為理由不予批改，可是作文發(fā)下之后，我發(fā)現(xiàn)教師改過的作文幾乎連作者本人也懶得過目，而這些被教師判為“不符合題意”的作文，卻能在班里廣為傳閱，并且這種現(xiàn)象有增無減。這不能不歸咎于教師出題的統(tǒng)一模式，限制了學生的思維，形成了惡性循環(huán)，使不少學生視作文為枯燥乏味的苦事，在心理上形成了一種“壓抑感”。寫作情緒是很重要的，學生寫作興趣調動不起來，形不成寫作沖動，有材料也難寫好。鑒于以上情況，我決定在命題上采取“開放”、“搞活”的政策，根據(jù)學生的具體情況，多出幾個不同的題目，而且允許學生自己命題，教師的主導作用在于把學生的眼光從身邊引向社會，把寫作教學和社會生活聯(lián)系起來，這既能提高學生參加社會活動的積極性，引導學生面向社會，又能開掘寫作源泉，把時代的活水注入到寫作教學中來，有利于寓思想教育于作文之中。

試改的結果表明：這樣命題的作文，題材豐富，內容廣泛，涉及到社會的各個方面――有農村的，也有城市的；有工廠的，也有礦山的；有反映改革開放的，也有批判社會上的不正之風的；有反映人民生活的，也有評論物價上漲下落的。事實證明，這樣的命題能充分發(fā)揮學生的主體作用；學生的思維活躍，時代急流的浪花容易進入學生的作文。比如，有的學生從某街道40多戶居民中擁有家用電器的情況，看到了人民生活水平的提高，從而發(fā)出了“政策適時民心歸，酒不醉人人自醉”的贊嘆。有的學生在農村看到巫婆害死兒童的事情以后，就在作文中大聲疾呼：“我國解放已經40多年了，唯心主義還如此猖獗，有的角落，還處在‘華小栓’的時代，這不能不引起人們的深思！”他要求盡快提高農民的科學文化水平，破除迷信，發(fā)展農村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。其憂國憂民的殷殷之心，躍然紙上！

二、教師批改和學生批改相結合。

題材問題解決了，作文教學有了很大的轉機，學生們作文的興趣大大提高，做得快，寫得長，交得齊，形勢一片大好。但是由于交得多，篇幅加大，批改的任務就更重。學生作文教師改，歷來如此；教師吃力不討好，也是歷來如此。能否改變這種狀況？葉圣陶先生說過：“學生作文教師改，跟教師命題學生做一樣，學生都處于被動地位，假如著重培養(yǎng)學生自己改的能力，教師只給些引導和指點，該怎么改讓學生自己去考慮去決定，學生不就處于主動地位了嗎？養(yǎng)成了自改的能力，這是終身受用的?！比~老的話給了我啟發(fā)。寫好文章，要靠寫文章的人自己修改?！敖淌菫榱瞬唤獭?。教師應該教學生修改文章，將著眼點放在培養(yǎng)學生自己修改文章的能力上，而不是拿上全部時間和精力給學生修改文章。我的具體做法是：

首先，教師把每個學生作文較詳細地批改一次，就像我們看葉老和茅盾等前輩批改過的作文是為了從中找到批改方法一樣，教師這樣改是為了使學生從教師的批改中學到一些起碼的批改常識。

接著，把作文發(fā)給學生（不發(fā)給本人）進行他改。這是為了使學生在教師的引導下，先學會修改別人的文章。發(fā)下作文以后，我宣布幾條：

1．每個學生至少要看別人三篇作文，盡可能像教師那樣作出批改，必須寫出總評，打上分數(shù)。（這樣每個學生的作文后面除教師的評語外，至少要留下三條評語）。

2．學生批、改、評，不受教師批改評的約束，要拿自己的看法，也可以對教師的批改評提出意見。

3．為了便于研究，商討批改中出現(xiàn)的問題，批改者必須留下自己的名字。

4．本人可以不接受批改者的意見。允許進行反批評和互相辯論。

下課鈴響了，我把學生批改后的作文收回發(fā)給本人，讓學生參閱教師的批改后，在先學會批改他人作文的基礎上，對自己的作文進行修改，并把修改后的作文謄寫一遍，然后寫出自改后記。這樣在教師引導、指點下進行他改、自改訓練以后再做的作文，只交給學生作他改和自改，教師只根據(jù)學生的評語、分數(shù)和反映進行抽查或略看。

當我把學生批改后的作文收回來翻閱的時候，發(fā)現(xiàn)學生批改作文的思維比教師活躍多了。他們把錯別字和病句一一改過，還寫了不少的眉批和腰批。說到文后的總評，更是琳瑯滿目，美不勝收。這些評語有的從思想內容上進行評價，有的從寫作方法、謀篇布局方面進行評論，還有的學生把講授課文藝術特色的概念、術語活用在作文批改中?？傊?，從字詞句，到段落的過渡，從開頭到結尾，從中心思想到謀篇布局，以致詳略是否妥當，剪裁是否得法，都在他們的評論之列。

就這樣，打開了作文批改的新局面，著眼點放到了提高學生的批改能力上。提高了效率，解放了教師。并把從批改作文節(jié)省下來的時間用在閱讀和深鉆課文上。

三、寫作教學和講讀教學相結合。

寫作教學，教會學生作文的道理和方法，是十分必要的事情。魯迅先生說：“……凡是有定評的大作家，他的作品，全部就說明著應該怎么寫?！保ā恫粦撃敲磳憽罚┮虼?，通過一定數(shù)量的優(yōu)秀作品的學習，我們就可以從中總結出寫作的理論知識來，這種理論知識一旦被學生掌握，他們就會知道文章如何讀，作文如何做。

鑒于此，向學生推薦適合他們閱讀的現(xiàn)代優(yōu)秀作品，是必要的.。但因為高中學生理工科負擔很重，不可能有大量時間搞課外閱讀。我覺得通過語文教材來解決這個問題是比較現(xiàn)實的，語文教材里都是名人的作品，各種體裁的文章都有，學生又是人手一冊，如果克服過去那種講讀教學與寫作教學脫節(jié)的弊病，把學習課文和學生作文有機地結合起來，深鉆教材，引導學生學好教材，教材本身就可以告訴學生作文的道理和方法。

首先，要充分重視語文教材對學生寫作的示范作用，引導學生把語文教材當作寫作的例子來學。例如講議論文《察今》時，不僅要求學生在查字典的基礎上讀懂課文，掌握“因時而化”的觀點，還應指點學生了解本文用三個不同的故事從三個側面說明“因時而化”這一基本觀點的語言現(xiàn)象。同時讓他們知道這篇文章有放有收的手法，即作者在講述這三個故事時，丟開前文，另起段落，不用過渡句，直接講起了故事：“荊人欲襲宋”、“楚人有涉江者”、“有過于江上者”。這是“放”的手法，教學生認識不放展不開篇幅，不能充分論述中心。這三個故事講完之后，作者又分別在每個故事的后面寫道：“今世之主，法先王之法也，有似于此”、“以故法為其國與此同”、“荊國之為政，有似于此”，這是“收”的手法。讓學生知道：不“收”點不到題上，故事就會失去作用而成為衍文。然后除按課后要求背誦一、二、四段外，要求熟讀其它段落，全面掌握這篇文章，讓學生以后寫用故事說明觀點的文章時作范例。

把寫作手法相同的文章放到一起來學，讓學生通過比較、鑒別來掌握這些手法，也是讀寫結合的辦法之一。如把《師說》和《原君》放在一起，讓學生知道不同情況下對比手法的不同使用。把都用了類比手法的《要善于建設一個新世界》、《文學和出汗》、《鄒忌諷齊王納諫》、《在馬克思墓前的講話》、《晏子使楚》等文章放到一起來學，讓學生在對比之下，知道類比手法――有用于全篇的，也有用于個別章節(jié)和句子的；有用歷史類比現(xiàn)實的，如《觸龍說趙太后》，也有用自然現(xiàn)象和事物類比社會現(xiàn)象的，如《白楊禮贊》；有以生活小事類比國家大事的，如《鄒忌諷齊王納諫》；也有以虛構的寓言故事類比真實的現(xiàn)實生活的，如《愚公移山》。集中起來進行分析，使學生在分析比較中熟練地掌握各種手法。

文章是語言的藝術，而語言能力的提高必須以頭腦中大量儲存語言材料為基礎。因此，要求學生熟讀和記憶一定的典范語言實例是十分有價值的。凡是課后要求背誦的章節(jié)，一定要叫學生背誦，做到永記不忘。除背誦之外，典范的課文和段落，要求學生熟讀，做到不管什么時候，隨便提起哪一句名言，都能立刻說出它的出處。

讀寫結合是語文教學的一條原則，但兩者畢竟不是一回事。前者屬于理解范疇，后者屬于表達范疇。一個中學生讀的要求要高于寫的要求，讀的范圍也大于寫的范圍。對學生進行讀與寫的訓練，既要緊密結合，又要各成體系。不要急于求成，不能過分強調讀什么就寫什么。因為那樣做仍會用一種模式束縛學生的思維。應該讓學生大量閱讀范文，吸收、儲存豐富的語言材料和寫作技巧，并化為自己所有，這樣到了寫作的時候，就會左右逢源，得心應手。

學生內驅力心得體會篇二

作為一名學生，我經歷了許多學習和成長的過程。在這個過程中，我積累了許多心得和體會，使我從一個稚嫩的孩子逐漸成長為一個成熟的學子。在這篇文章中，我將分享我作為學生所獲得的心得體會。

第二段：努力學習是成功的關鍵。

學生時代，最重要的一點就是努力學習。通過努力學習，我們能夠掌握更多的知識和技能，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。我深刻體會到，只有付出努力，踏實學習，才能取得優(yōu)異的成績。在學習過程中，我積極主動地尋求老師和同學的幫助，不斷彌補自己的不足。勤奮學習不僅需要堅持，更需要全身心的投入，只有這樣，我們才能夠實現(xiàn)自己的理想，追求更高的目標。

第三段：鍛煉身心的重要性。

學生不僅僅要在學習上勤奮努力，還應注意鍛煉身心。健康的身體是一切成功和幸福的基礎。在學校，我積極參加各種體育活動，如乒乓球、籃球和游泳。通過運動，我能夠釋放壓力，調整狀態(tài)，提高身體素質。同時，我還注意養(yǎng)成良好的生活習慣，保持充足的睡眠和均衡的飲食，以保持身體的健康。只有擁有健康的身體，我們才能更好地學習和成長。

第四段：積極參與校園活動的收獲。

校園活動是學生發(fā)展個性和鍛煉能力的重要途徑。我在校園里積極參與各種活動，如演講比賽、學生會和志愿者服務等。通過參與這些活動，我不僅鍛煉了表達能力和組織能力，還培養(yǎng)了團隊合作和領導能力。同時，在活動中，我結識了許多志同道合的朋友，相互學習和交流，為我接觸到更廣闊的世界打開了一扇窗戶。

第五段：感恩與成長。

作為一名學生，我還感悟到了感恩的重要性。我感恩我的家人和老師的支持和鼓勵，感恩我的同學的友誼。正是因為這些愛和關心，我才得以安心學習和成長。同時，我意識到，作為一個幸運的學生，我應該不忘初心，將來回報社會，幫助那些需要幫助的人。只有通過回報社會，我們才能真正成長為有價值的人。

總結：通過努力學習、鍛煉身心、積極參與校園活動和感恩成長，作為學生，我獲得了寶貴的心得體會。這些經歷不僅幫助我在學業(yè)上取得優(yōu)異成績，還促使我成為一名有責任心、有擔當?shù)娜恕Ｎ磥淼牡缆飞?，我會繼續(xù)努力學習，不斷成長，為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。

學生內驅力心得體會篇三

學生時代是人生中最為重要的階段之一。在這個階段，我們不僅需要學習知識，還需要塑造良好的品質和價值觀。在過去的幾年里，我與同學們一起度過了許多寶貴的時光，在此期間，我學到了很多重要的道理和寶貴的經驗，并形成了一些深刻的心得體會。

首先，我認識到努力是成功的關鍵。在學生時代，我們要面對大量的學習任務和考試壓力。為了取得好成績，我們必須付出努力。經過多次努力后，我明白到只有付出足夠的勤奮和毅力，我們才能取得好的成績和進步。這不僅適用于學術方面，也適用于其他方面，比如體育運動、社團活動等等。在取得成功之前，我們必須付出不斷的努力和堅持，這也是我學生時代最重要的心得體會之一。

其次，我意識到合作是取得進步的關鍵。作為學生，我們不能僅僅依靠個人的努力，而應該學會與他人合作。在合作中，我們可以互相學習，互相支持，共同取得更好的成績。在我參與團隊項目和社團活動時，我會時刻記住團隊合作的重要性。通過合作，我們可以充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢，同時彌補自己的短板。這種互相依賴的關系不僅可以推動我們個人的成長，也能夠促進整個團隊的進步。因此，在學生時代，我學到的最重要的一點是學會團隊合作。

第三，我認識到自信是成功的基石。在學生時代，我們經常面對各種挑戰(zhàn)和困難，有時會感到迷茫和不安。但是，我逐漸明白了自信的重要性。只有對自己有信心，相信自己能夠克服困難并取得成功，我們才能真正做到最好。當我們有了自信心和勇氣，我們會有更好的表現(xiàn)和成就。因此，培養(yǎng)自信心是學生時代中最重要的一課，也是我學到的最重要的心得體會之一。

第四，我明白到責任是培養(yǎng)領導力的關鍵。在學生時代，我們可以參與各種社團、學校機構和志愿者活動等，這為我們提供了展示自己領導才能的機會。我發(fā)現(xiàn)，作為學生，我們不能僅僅是被動地接受指導和領導，我們也應該主動承擔責任，并幫助他人。通過擔任領導角色，我學到了如何組織團隊、與他人合作以及提供幫助。這些經歷不僅增強了我的領導能力，還培養(yǎng)了我的責任感和同理心。

第五，我認識到學生時代是一個寶貴的成長時期。盡管學生時代有許多不同的挑戰(zhàn)和困難，但我意識到這正是我成長和建立自己身份的時候。通過努力、合作、自信和責任，我得以探索自己的興趣和激發(fā)自己的潛力。在這個階段，我不僅能夠學到許多知識，還有機會發(fā)展自己的技能和才能。因此，我非常珍惜學生時代，并將終身受用。

學生時代雖然短暫，但卻是我們一生中最重要的成長時期之一。通過努力、合作、自信和責任，我獲得了許多寶貴的經驗和心得。通過這些經歷，我明白了成功的關鍵，學會了與他人合作，培養(yǎng)了自信心和領導力，并珍惜了學生時代的每一天。這些心得和體會將一直指引我前進，并成為我未來人生中的重要基石。我相信，在學生時代積累的經驗將助我走上光輝的未來之路。

學生內驅力心得體會篇四

心得體會，是指通過對一段時期的學習或實踐經歷的總結與思考所獲得的領悟和體驗。作為學生，我們每天都在學習、成長，無論是在課堂上還是生活中，都會遇到各種各樣的問題和困惑。通過總結和思考，我們才能更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。以下是我在學生生涯中的一些心得體會。

首先，作為學生，我們要樹立正確的學習態(tài)度。在學習中，態(tài)度決定一切。只有積極主動、努力拼搏，才能取得好的學習效果。我曾經遇到過學習困難的時候，感覺時間不夠用、學不動了，但是我意識到，這是我的態(tài)度出了問題。于是我開始調整自己的態(tài)度，學會主動尋求幫助，注重學習方法的改進。結果發(fā)現(xiàn)，只要態(tài)度端正，學習就變得容易了許多。

其次，積極主動地參與學校活動對于學生的成長是很有益處的。學校每年都會舉辦各種各樣的活動，如運動會、文化節(jié)等。通過參加這些活動，我們不僅可以鍛煉身體，還可以結交新朋友，發(fā)展社交能力。比如說，在一次學校的英語演講比賽中，我報名參加了，雖然遇到許多挑戰(zhàn)，但是我學會了如何表達自己，如何調整語速和語氣等，最終取得了很好的成績。通過這次經歷，我意識到積極參與學校活動對于個人成長和發(fā)展至關重要。

再次，合理規(guī)劃時間是提高學習效率的關鍵。高中生活非常忙碌，學習任務繁重，如果沒有好的時間管理能力，就很容易陷入困境。我曾經由于沒有合理規(guī)劃時間，導致學習和課外活動沖突，焦頭爛額、手忙腳亂。后來我制定了一份詳細的學習計劃表，將每天的時間分配得明明白白。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)時間利用得更充分，學習效率也大大提高了。

此外，學會與他人合作是學生時代的重要課題之一。在學校中，我們經常需要與同學一起完成任務或參加團隊活動。這個過程中不僅鍛煉了我們的團隊合作能力，還培養(yǎng)了我們的交流與溝通能力。我還記得去年我們班組織的一次合唱比賽，我是其中的一員。在排練的過程中，我們遇到了很多困難，大家有時意見不一，但是通過共同協(xié)商，我們最終取得了好的成績。這次經歷讓我深刻理解了團隊合作的重要性。

最后，面對困難和挫折時，要學會堅持不懈。學生時代充滿了各種困難和挫折，比如考試成績不理想、家庭問題等等。但是作為學生，我們不能因此而放棄，應該學會堅持不懈。我曾經在期末考試中遇到過一門特別難的科目，考試成績一直不理想，但是我沒有放棄，繼續(xù)堅持學習，找到適合自己的學習方法。最后，我取得了令人滿意的成績。這次經歷讓我明白：只要堅持努力，沒有什么是不可能的。

總之，作為學生，我們要樹立正確的學習態(tài)度，積極參與學?；顒?，合理規(guī)劃時間，學會與他人合作，以及面對困難和挫折時堅持不懈。這些心得體會幫助我在學生生涯中不斷成長和進步。我相信，只要我們保持積極的心態(tài)，努力拼搏，就能收獲更多的學習成果，邁向更好的未來。

學生內驅力心得體會篇五

進入大學也有一個月之久，隨著環(huán)境、學習氣氛、方式的逐漸改變，我們的心態(tài)、心情也起伏不定，我覺得有許多正是我們現(xiàn)實內心的感受，值得讓我們深思。

我們上了大學，成為了一名大學生，但是，我們仍要懷著一顆普通勞動者的心態(tài)和定位去參與就業(yè)選擇和就業(yè)競爭。任何成功都不可能一蹴而就的，有許許多多的成功人士都是從最底層、最平凡的工作做起，最后才一步一步走向成功，如今，我們是大學生，但是，將來就業(yè)的時候絕不能看不起那些底層的工作，一定要一步一個腳印，扎扎實實的做好任何一項工作，這樣取得的成功才是真正的成功與成就，所以，從現(xiàn)在開始就要有一個端正的人生態(tài)度，樹立一個遠大的目標，踏踏實實的為之而奮斗！

也許上了大學，我們不會再像高中那樣為成績而讀書，是的，成績固然重要，但是，如果我們還要以以前那樣的方式去學習，那么大學里，我們只能學會書本上的知識，我們不能再用分數(shù)去評判一個人，因為我們已經步入半個社會當中，我們更加注重的是人格的培養(yǎng)與素質的提升，去學會為人處事，適應社會！大學，它為我們提供了一個接觸各種人事物的場所，鍛煉我們的能力，所以我們一定要珍惜這四年的時光，學習那些書本以外的道理。

朋友，我們一生當中會有許許多多的朋友，但是有一句話說的好，只有大學里的友誼才是真正的友誼，想的遠些，當你以后在生活或者工作中遇到任何麻煩時，他們會盡力的幫助你，但是，自己也要更加努力，提高的自己的能力，有能幫助別人的資本，我們一定要珍惜這四年的光陰，為了我們心中的那份美好，努力的為友誼之樹澆花施肥，當我們再次回首這美好的時光時，一定會百般回味的！

在大學，我們一定要具備一種能力，那就是冷靜力，遇事沉著冷靜，盡快的想出解決辦法，這才是做大事的人應該具備的素質，一遇到麻煩事，自己就先亂了陣腳，那樣是不會有所作為的，所以我們一定要培養(yǎng)自己這樣一種素質，這樣才會為我們以后的人生路打下最牢固的最夯實的基礎。

還有，就是我們的心態(tài)，無論做什么事之前，我們都要先端正我們的態(tài)度，要有一個積極向上的人生態(tài)度，無論是生活還是學習，只有一個良好的心態(tài)，那么，無論再糟糕的事情都會有解決的辦法！

是呀，上了大學，一切都是新的開始，就好像一張白紙，我們需要用四年的時間去勾勒它，但是，這也決定了它以后的色彩！所以，各個方面我們都要盡力的完善自己，充實自己，讓自己接觸各形各色的人和事，為我們日后的人生打下牢固的基礎，學好文化知識以后，更要學習生活的技能，使自己盡快融入到社會這個大熔爐里，提高個人素質，為自己創(chuàng)造一個美好的未來，也許我們的內心仍在彷徨著，也許我們還不夠成熟，但我相信在大學的生活中，我們一定會有所收獲，我們的思想一定會得到升華，我們的能力也一定會有所提升，讓它成為我日后學習生活中的座右銘，努力學習，讓自己變得更加優(yōu)秀，成為一個對社會有用的人！

學生內驅力心得體會篇六

第一段：引入主題，闡述家校共育的背景和意義（200字）。

家庭是孩子成長的溫床，學校是孩子受教育的場所，兩者的結合能夠形成無形的內驅力，促使孩子在全面發(fā)展中取得更好的成果。家校共育作為一種教育模式，強調家庭和學校之間的緊密合作，目的是為了更好地培養(yǎng)孩子的全面素質和個性發(fā)展。家校共育內驅力是指家庭和學校能夠相互激勵，形成共同的努力方向，讓孩子內心產生自覺向上的動力，努力學習和成長。

第二段：家庭作為孩子內驅力的源泉（200字）。

家庭是孩子成長過程中最重要的環(huán)境之一，家庭的教育方式和語言給予了孩子深刻的影響。家庭內部建立良好的家教氛圍對于培養(yǎng)孩子的內驅力有著重要的作用。父母可以從小給予孩子正確的引導，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。同時，父母還應該給孩子樹立正確的人生觀、價值觀和心理觀，讓孩子能夠主動尋求知識和成長。

第三段：學校作為孩子內驅力的推動力（200字）。

學校作為孩子學習的場所，在培養(yǎng)孩子內驅力中也發(fā)揮著重要的作用。學?？梢酝ㄟ^課程設置和教育活動來激發(fā)孩子的學習興趣和動力，幫助孩子發(fā)展其特長和個性。學校還可以創(chuàng)造積極向上的學習氛圍，讓孩子感到學習的快樂并激發(fā)他們的自我潛能。同時，學校還可以通過家長會、家訪等方式與家庭進行密切配合，共同關注和培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。

第四段：家校合作的重要性（200字）。

家庭和學校之間的緊密合作對于培養(yǎng)孩子的內驅力至關重要。家長和老師應該相互溝通、配合，在教育目標、教育方式、家庭作業(yè)等方面進行有效合作。家庭和學校可以建立有效的溝通渠道，及時了解孩子的學習和成長情況，共同制定孩子的教育計劃。家長和老師也能夠互相分享經驗，共同為孩子的發(fā)展提供更好的指導和支持。

第五段：總結表達對家校共育內驅力的理解和認識（200字）。

家庭和學校是孩子成長過程中兩個重要的支柱，兩者的共同努力能夠激發(fā)孩子的內驅力，促使他們更好地學習和成長。家校共育內驅力的形成需要父母和老師的共同努力，需要他們緊密合作、相互配合。只有通過建立和諧的家校關系，家庭和學校共同承擔起培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的責任，才能真正實現(xiàn)家校共育內驅力的目標。

學生內驅力心得體會篇七

20xx年暑假，有幸觀看了王崧舟老師在《百家講壇》中講的《愛上語文》系列講座，內心觸動很大，收獲也很多。

王崧舟老師在《愛上語文》中說“我為語文而來！是語文滋潤我粗糙的感覺，是語文放飛我稚嫩的幻想，是語文點燃我噴涌的激情，是語文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因為語文而精彩！”語文是眾多學科中充滿藝術性的學科，王崧舟老師就真正把語文課堂打造成了詩意的、充滿藝術感染力的課堂。

前段時間，讀熊芳芳老師的《生命語文》，熊芳芳老師說“語文是浪漫的，唯有具備浪漫情懷的語文老師才能真正理解語文，熱愛語文，欣賞語文；唯有具備浪漫情懷的語文老師才能真正理解生活，熱愛生活，享受生活；也唯有這樣的語文老師才可能影響一批懂得享受語文，享受生活得學生。”在眾多名師面前，語文都是詩意的語文，語文又是充滿藝術的語文。

王老師課堂上放開學生的思維，不壓抑，不控制，讓學生課堂上設身處地用自己的生活和生命去體驗。柳宗元和王安石的詩歌改寫體驗讓學生課堂上放飛自己的思維，是充滿藝術性的學習。“人即是課，課即是人”顯然就是王崧舟老師的課堂境界。很可惜我還沒有足夠的文化底蘊來學習他的詩意語言，藝術課堂。但我如果在以后的教學中用王老師倡導的詩意語文新境界所包含的舉象、造境、入情、會意、求氣、尋根等等因素，有意識地在語文課堂中滲入，可能算不上詩意語文和藝術課堂，但也許能改善我們的學習效果，使自己的課堂更像是開放的語文課，讓今人和古人心靈碰撞出火花。

傳統(tǒng)常認為語文課堂只要把語文學科知識教給他們，只要學生會考試、能考好就可以了，這樣的話，語文課堂的詩意美和藝術感就蕩然無存了。王老師課堂“詩無達詁，多元有界”“以詩解詩”，放飛學生思維，發(fā)揮良好想象，借助充滿豐富思想感情的意象真正理解了詩人真實的感情。學生在語文課堂上，確實需要學習知識，如果還能讓學生在課堂上感受傳統(tǒng)文化的魅力、詩情畫意，擁有了強烈的藝術鑒賞能力，那是何等的快樂，何等的幸福！

作為語文老師，需要不斷加強詩歌素養(yǎng)的修煉，把語文教學生活化、詩意化、藝術化，讓學生自由化，那樣的話，語文課堂就變得有血有肉了，有詩意化和藝術感了。

雖然我知道自己營造不了王老師那讀“厚”和讀“薄”的詩意語文和藝術課堂，但通過自己不斷加強自身修為，不斷鉆研業(yè)務，無限熱愛學生，課堂教學的趣味性自然會生發(fā)出來。以后再自己語文教學中只有不斷學習，努力去汲取王老師形成詩意課堂的因素，以此來促進自己語文教學的成長。

詩意語文、藝術課堂是對語文教育理想境界的一種追尋，是對語文教育本色的本真的一種深刻自覺和回歸。一切優(yōu)秀的語文教學，必定是詩意的語文；一切風格鮮明的語文教學，無論素樸還是絢爛，無論激情澎湃還是理趣盎然，無論散發(fā)著平民氣息還是充滿了貴族氣質，在它們之上，必有皎皎如明月、燦燦似星辰的浪漫流布其間、充盈內外。

在今后的教學路上，我愿意沿著王老師的足跡不斷前行，以形成自己詩意和藝術的語文課堂，成就自己精彩的教育人生。

學生內驅力心得體會篇八

4月14日上午，四川省“ ”學習教育工作座談會在成都召開，。會議深入學習貫徹 總書記系列重要講話精神，傳達貫徹中央召開的“ ”學習教育工作座談會精神，對在全省黨員中開展“ ”學習教育進行動員部署。省委書記王東明出席并講話，省政協(xié)主席柯尊平出席，省委副書記劉國中主持。

四川省“ ”學習教育工作座談會的召開，標志著“ ”學習教育在四川省全域范圍內的正式啟動和全面鋪開?！?”也將被列入全省各級各地各部門黨委(黨組)當前工作中重要的一項政治任務，對于提高廣大黨員政治意識、核心意識、看齊意識和大局意識具有十分重要的現(xiàn)實意義。

“ ”，即學習黨章黨規(guī)，學習系列講話，做合格黨員?！皩W什么”已經很明確了，但是合格黨員應該“怎么做”的問題，仍然需要我們各級各地各部門黨組織結合實際來制定操作細則。從全省這個層面來講，合格黨員就必須做到王東明提出的“ ”。

王東明提出，“ ”關鍵在“做”，必須自覺踐行“ ”。要自覺講政治有信念，做到政治合格;要自覺講規(guī)矩有紀律，做到執(zhí)行紀律合格;要自覺講道德有品行，做到品德合格;要自覺講奉獻有作為，做到發(fā)揮作用合格。

王東明對如何做“ ”進行了闡述，“四講”和“四有”的最終目的都是為了達到合格黨員的“合格線”。從黨員嚴于普通群眾、黨紀嚴于國法的現(xiàn)實情況來看，“ ”所達到的目標不是黨員自我提高、自我凈化的“天井蓋”，而是成為一個名副其實的合格黨員的“基準線”。只有真正自覺做到“ ”，才有可能成為一名合格黨員;反過來，要成為合格黨員，就必須做到“ ”。

“ ”不僅僅具有思想性、理論性，更加具有可操作、可實踐的指導意義。它要求黨員在思想上有理想、有信念，在遵守紀律上要心有所畏、言有所戒、行有所止，在品德上要樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，在工作上要勇于擔當、有所作為、努力奉獻。這些都是一個普通黨員所必須具備的基本特征，一個都不能少，一個方面都不能弱化。

反過來，“四講”中如果少了任何“一講”，“四有”中缺了任何一部分，那么距離合格黨員就還有差距。這就是為什么說，“ ”是給黨員劃出的“基準線”。因為，不管是站在從嚴管黨治黨，還是站在新時期發(fā)展形勢對黨員提出的新要求的角度看，“ ”作為合格黨員的“基準線”，既符合我們推進全面從嚴治黨的客觀要求，也符合全面建成小康社會建設的現(xiàn)實要求。黨組織要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員要發(fā)揮先鋒示范作用，沒有這些“基準線”，黨員就會失去方向，基層黨組織也會失去凝聚力和戰(zhàn)斗力。

學生內驅力心得體會篇九

眾所周知，現(xiàn)在的小學生普遍是“00后”，集家中長輩的萬千寵愛于一身，很多孩子在不同程度上存在著一定的心理健康問題。大人們時常弄不懂孩子在想些什么?為什么會這樣?當孩子出現(xiàn)種.種問題時，作為教師的我們又該怎么辦?究竟怎樣做對孩子才最有幫助?這就需要我們教師和家長讀懂孩子，關注孩子的心理需求，及時了解他們內心的想法，耐心傾聽他們心底的聲音，理解他們的歡樂與苦惱，成為他們成長路上的引路人和陪伴者。由上海市心理健康教育特級教師楊敏毅和國家二級心理咨詢師吳權共同撰寫的《讀懂小學生——心理特級教師的'咨詢手記》一書，以48個經典案例向廣大教育工作者呈現(xiàn)了孩子的各種行為特征，從心理學層面了解他們的心理困惑，分析隱藏的主客觀原因，清晰展示咨詢的脈絡。這本書采用故事敘述和心理對話的方式寫作，增強了案例的可讀性。案列后的“聆聽手記”簡明扼要地概括了案例類型和診斷結論。

書中案例呈現(xiàn)的中小學生的心理問題主要集中在“學業(yè)困惑”、“成長煩惱”、“人際關系”和“心理障礙”四個方面。

第一輯的12個案例——讓學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。作者就如何幫助一年級新生適應學校生活、如何幫助學生緩解分離性焦慮、如何幫助學生培養(yǎng)自信心等相關問題展開故事敘述，展示咨詢脈絡。

學業(yè)方面，學生的入學適應問題表現(xiàn)尤為突出，面對新環(huán)境、新同學、新教師，學生不知該如何應對?！傲闫瘘c”入學的小學生適應能力明顯偏弱。“零起點”上學并不是說孩子是一張白紙，因為孩子在入學之前已經有了豐富多彩的生活體驗，也有不同程度的經驗收獲。這個年齡段的孩子最需要的是情感發(fā)展而非智力培育。對于“零起點”上學的孩子，我們教師更需要關注孩子的心理發(fā)展，使其對學習保持一定的興趣，養(yǎng)成良好的學習和行為習慣;要給孩子適應的時間，學會耐心等待;還要對孩子在學習過程中遇到的具體問題給予實質性的指導和支持，從而讓孩子發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，順利地融入新的集體生活。

第二輯和第三輯的26個案例——幫助學生拋開成長的煩惱，學會構建和諧的人際關系。作者圍繞如何幫助學生走出情緒低谷、如何應對兒童攻擊性行為、如何引導學生學會寬容、關注單親家庭子女的心理問題等系列問題展開故事敘述，展示咨詢脈絡。

在成長與人際交往方面，往往存在與同齡人交往不暢、性格孤僻、喜歡抱怨別人、不接納自己等情況，容易產生人際關系方面的困惑與沖突。甚至有些學生內心孤獨、自我控制能力較弱、情緒起伏較大、容易沖動，會有說謊、惡作劇、打罵他人等不恰當?shù)谋憩F(xiàn)方式，而以上這些負面表現(xiàn)均屬于攻擊性行為。兒童的攻擊性行為是一種習得行為，是兒童通過對攻擊性行為的觀察學習或直接學習受到及時強化而習得。換而言之，父母的身教對孩子的心理發(fā)展起著決定性作用。在學校層面，我們教師要積極和家長合作，對孩子多一點寬容和表揚，少一點指責和排斥，以“大目標、小步子”為原則，采取循序漸進的方式進行心理輔導，促使孩子的問題行為不斷減少。

第四輯的10個案例——引導學生克服心理障礙。作者從如何幫助有讀寫障礙的學生、如何幫助患兒童多動癥的學生、如何幫助學生緩解焦慮情緒等一些問題展開故事敘述，展示咨詢脈絡。

心理誤區(qū)方面，有些教師總懷疑學生得了某種心理疾病，常常在網上尋求診斷分析，然后對號入座地判斷學生是“抑郁癥”、“多動癥”、“人格障礙”、“強迫癥”等，并且不自覺地給學生貼上有心理障礙的標簽，從而加重了學生的心理負擔，影響其身心健康和學業(yè)成績。有些學生通過吮吸手指、暴飲暴食或其他異常的方式來發(fā)泄內心的不良情緒。對此，我們教師要善于觀察學生的各種行為表現(xiàn)，學會站在學生的角度看待和思考問題，分析學生的心理狀態(tài)，運用各種方法與手段進行有效的心理指導，讓學生健康、快樂地成長。

“寸有所長，尺有所短”。我們教師要用欣賞的眼光看待每一位學生，讀懂每一個孩子，讓每一顆心靈充滿陽光!同時，我們教師還要學會尊重和信任每一位學生，用他們的眼睛看世界，你會發(fā)現(xiàn)原來你忽略了許多美好的事物，多留“一分鐘”給自己和孩子，你會發(fā)現(xiàn)這個世界更美。

學生內驅力心得體會篇十

寶寶6個月就能很好的爬行了，這說明寶寶的大運動能力發(fā)展得比較好，這個時期的寶寶會喜歡把拿到的東西扔掉或是放進嘴里，這是寶寶愛探索的一種表現(xiàn)，父母要滿足寶寶的好奇心，不要過多地干涉寶寶的探索活動，但要注意保證與寶寶接觸的物品是安全又衛(wèi)生的。父母如果發(fā)現(xiàn)寶寶正要對一個不衛(wèi)生或不安全的物品“進攻”時，可以用轉移注意力的方式，讓寶寶不要持續(xù)過長的時間。

2.對身體的控制能力。

3.表達情感。

寶寶在嬰兒階段（0~1歲）的任何時間里劇烈地啼哭，媽媽都應當盡快地給予回應，

資料。

專家提示。

讓寶寶多一點情感體驗。

當有人傷心或難過時，父母應該表現(xiàn)出同情，讓寶寶學習關心、分擔和善意。

父母同情的表現(xiàn)、對人的善意和溫文爾雅的禮貌，都會印入寶寶的大腦。日積月累，寶寶大腦里相應的情感細胞就會越積越多。

這不光有利于寶寶的情感發(fā)育和社會化，還有益于寶寶的語言和認知的發(fā)展。

學生內驅力心得體會篇十一

近年來，教育界對于家校合作教育模式的重視日益增加。家庭和學校作為孩子成長的兩個最重要的環(huán)境，其合作共育對于孩子的成長和發(fā)展起著舉足輕重的作用。然而，有效的家校合作并非易事，需要雙方共同努力。在多年的教育實踐中，我體會到了家校共育的內驅力的重要性，并結合自身心得，提出以下觀點。

首先，建立雙向溝通的橋梁。家校合作的關鍵在于雙方之間的溝通和交流。家長應該積極參與到學校的活動中，了解學校的教育理念和教學方法。同時，學校需要通過家長會、家訪等方式，讓家長了解學校的教育目標和教學計劃。只有建立了雙向的溝通渠道，家長和學校才能真正地理解彼此的期望和需求，共同為孩子的教育發(fā)展制定合理的目標和策略。

其次，凝聚共育的內在動力。家校共育需要雙方的積極性和主動性。家長要建立對教育的熱情和責任感，將教育作為自己一項重要的任務來完成。要與孩子一同學習、成長，關注孩子的需求和興趣，主動提供幫助和支持。學校要為家長提供更多的教育指導和培訓，幫助家長提高育兒和教育的能力。只有家長和學校都愿意為共同的目標努力，家校合作才能真正產生良好的效果。

再次，營造良好的教育氛圍。家庭和學校都是孩子成長的重要環(huán)境，兩者的氛圍對于孩子的成長起到至關重要的作用。家長要以身作則，做孩子的榜樣，養(yǎng)成良好的生活習慣和學習態(tài)度。學校要營造良好的學習氛圍，提供豐富多樣的學習資源和課外活動。只有在良好的教育氛圍中，孩子才能夠全面發(fā)展，提高學習和自主能力。

最后，加強家校合作的監(jiān)督和評估。家校合作不僅需要積極的參與和共同努力，還需要監(jiān)督和評估。家長要關注孩子的學習和發(fā)展情況，與學校保持密切聯(lián)系，共同解決問題和提供支持。學校要加強家校合作的評估，在合作中發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時進行調整和改進。只有通過監(jiān)督和評估，家校合作才能夠不斷進步，為孩子提供更好的教育服務。

總結起來，家校共育的內驅力是家庭和學校合作的關鍵。要建立雙向溝通的橋梁，凝聚共育的內在動力，營造良好的教育氛圍，加強家校合作的監(jiān)督和評估。只有在雙方的共同努力下，家校合作才能夠真正發(fā)揮作用，為孩子的成長和發(fā)展提供良好的支持和保障。相信通過家校共育的合作，孩子們會有更好的教育體驗，取得更好的學習成績，成為有自信和能力的人。

學生內驅力心得體會篇十二

學生生活是人生中最美好的時光之一。作為學生，我們在學校度過了許多難忘的時刻，這對我們的成長和發(fā)展至關重要。在學習新知識的同時，我們還學會了如何與他人相處，如何管理時間以及如何處理壓力。在這篇文章中，我將分享我在學生時代所得到的一些重要的體會和感悟。

學生時代的最重要任務之一就是學習。通過學習，我們掌握了各種學科的知識，并發(fā)展了自己的技能和才能。學習不僅僅是為了在考試中取得好成績，更重要的是我們通過學習培養(yǎng)了自己的思維能力和解決問題的能力。此外，學習也鍛煉了我們的毅力和耐心，在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們能夠堅持不懈地努力。學習還讓我們明白只有通過不斷努力和奮斗，我們才能取得進步并實現(xiàn)自己的目標。

在學生時代，我們與各種人打交道，從同學到老師，從朋友到校園工作人員，我們擁有了各種各樣的人際關系。通過這些關系，我們學會了如何與他人相處，尊重和理解他人的差異。良好的人際關系對我們的社交和職業(yè)生涯都起著至關重要的作用。同時，溝通也是我們必須掌握的重要技能，通過有效的溝通，我們能夠表達自己的想法和觀點，解決問題和處理沖突。通過發(fā)展人際關系和溝通技巧，我們能夠更好地理解他人，培養(yǎng)合作精神，并在團隊中取得更好的成績。

學生時代是一個繁忙而充實的時期，我們需要在學習、社交和娛樂之間保持平衡。因此，時間管理成為了一項重要的技能。通過良好的時間管理，我們能夠更高效地完成任務和學習，減少拖延和浪費時間的現(xiàn)象。同時，我們也學會了處理壓力。學習的壓力、考試的壓力以及與他人的關系帶來的壓力都可能使我們感到壓抑和焦慮。但是通過學習如何應對壓力，我們能夠更好地掌控自己的情緒，保持冷靜和樂觀，并找到解決問題的方法。

作為學生，我們也開始思考以后的人生和未來。學生時代是我們樹立正確人生態(tài)度的重要時期。通過面對挑戰(zhàn)，我們學會了堅持和努力，站起來面對失敗和困難。學生時代也是我們明確自己目標和找到激勵自己的動力的時期。我們開始思考我們對未來的期望和理想，并努力為之奮斗。學生時代的體驗和感悟將伴隨我們一生，并指導我們在人生的道路上不斷前行。

作為學生，我們在學生時代積累了許多重要的體會和感悟。通過學習與成長，人際關系與溝通，時間管理與壓力處理以及培養(yǎng)正確的人生態(tài)度，我們?yōu)槲磥淼娜松於藞詫嵉幕A。我們應該珍惜學生時代所得到的寶貴經驗，并將其應用于未來的生活和事業(yè)中，讓我們的人生變得更加充實和有意義。

學生內驅力心得體會篇十三

隨著社會的發(fā)展，人們對教育的需求也在不斷增長。在這個快節(jié)奏的時代，家校共育成為了一種受到越來越多家庭和學校關注的教育方式。家校共育意味著學校與家庭兩者之間緊密合作，共同努力培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。在這個過程中，內驅力是一個重要的因素。在我與我的孩子共同成長的過程中，我深刻體會到了家校共育內驅力的重要性。

首先，家校共育內驅力能激發(fā)孩子的學習興趣和動力。教育專家曾經說過：“興趣是最好的老師?！碑敽⒆訉W習感興趣時，學習也就變得輕松而愉快。而家庭和學校的合作可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的興趣。我的孩子對音樂非常感興趣，我和他的音樂老師商量了一個家庭作業(yè)的活動：他每天練習音樂技能，而我則負責給他找一些音樂會的視頻，讓他更深入地了解音樂的歷史和文化。這種合作讓孩子在自己感興趣的領域有了更多深入學習的機會，激發(fā)了他對學習的動力。

其次，家校共育內驅力還能幫助孩子培養(yǎng)良好的行為習慣和價值觀。家庭和學校是孩子成長的兩個重要環(huán)境，它們共同教育孩子如何正確行為和思考。當家庭和學校能夠緊密合作，傳遞一致的價值觀和行為準則時，孩子會更容易接受和踐行這些準則。我記得有一次，我的孩子在學校撿到了一個別人掉落的錢包，他把錢包交給了老師，老師表揚了他的正直?；氐郊液?，我以此為例向他講解了誠實和正直的重要性，同時表揚了他的行為。從那以后，他變得更加懂事和誠實，不再做一些對他人不利的事情。這個例子體現(xiàn)了家庭和學校共同努力培養(yǎng)孩子良好行為習慣的價值。

此外，家校共育內驅力還能夠促進孩子的綜合能力全面發(fā)展。孩子的綜合能力包括知識、情感、思維、社交等多個方面的能力。家校共育內驅力可以讓家長和老師共同發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和潛力，并通過合作幫助孩子有機會全面發(fā)展。我曾經參加過一個家庭學校聯(lián)誼活動，活動中家長和老師就孩子的發(fā)展進行了交流和討論。我們發(fā)現(xiàn)孩子在社交方面有較大潛力，于是我們一起設計了一些社交活動來幫助他更好地和同伴交流。通過這樣的合作，孩子的社交能力得到了有效提升，他也更加自信和開朗了。

最后，家校共育內驅力讓孩子在成長過程中感到被關愛和支持。家庭和學校共育是一種關愛和支持的表現(xiàn)，它讓孩子在面對困難和挫折時不會感到孤單和無助。家長和老師之間的溝通和配合，讓孩子在學校遇到問題時能夠及時得到支持和幫助。我的孩子曾經在學術成績上遇到過困難，但是他的老師和我都非常關注他的學習情況，經常與他溝通、鼓勵和支持。正是因為有了家校共育的內驅力，孩子在面對困難時能夠堅持努力，最終成功地克服了學習難題。

總之，家校共育內驅力是一個不可忽視的因素，它可以激發(fā)孩子的學習興趣和動力，培養(yǎng)良好的行為習慣和價值觀，促進孩子的綜合能力全面發(fā)展，并讓孩子在成長過程中感到被關愛和支持。只有家校共育內驅力得以充分發(fā)展，才能真正實現(xiàn)家庭和學校的緊密合作，共同努力培養(yǎng)下一代。希望未來越來越多的家庭和學校能夠認識到家校共育內驅力的重要性，并付諸行動。