當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于語言暴力的現(xiàn)象心得體會如何寫一

以“構(gòu)建和諧的語言文字環(huán)境”為目標(biāo)，全面貫徹落實(shí)國家語言文字政策法規(guī)，把握重點(diǎn)，抓好管理，努力提高語言文字管理水平和社會應(yīng)用水平，推動語言文字工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，更好地適應(yīng)介休經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展的要求。

(一)總目標(biāo)

在全市范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)“普通話初步普及，漢字社會應(yīng)用基本規(guī)范”的目標(biāo)，語言文字工作整體水平得到較大提高。

(二)具體目標(biāo)任務(wù)

1、普通話普及程度顯著提高。

貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的工作方針。國家機(jī)關(guān)工作人員、教師、播音員、主持人、導(dǎo)游等重點(diǎn)行業(yè)從業(yè)人員達(dá)到相應(yīng)的普通話等級標(biāo)準(zhǔn)，并逐步實(shí)行持普通話等級證書上崗制度;普通話成為各級各類學(xué)校及幼兒園的教學(xué)語言和校園語言、黨政機(jī)關(guān)的工作用語、新聞媒體的宣傳用語、公共服務(wù)行業(yè)

的基本服務(wù)用語，并逐步成為全社會的主要工作用語和服務(wù)用語;社會交際中的方言隔閡、障礙基本消除，廣大市民的普通話應(yīng)用能力普遍提高。

2、社會用字達(dá)到較高規(guī)范水平。

社會用字(包括漢字、漢語拼音和外文的使用)遵守國家相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，用字不規(guī)范現(xiàn)象得到及時(shí)糾正。重點(diǎn)規(guī)范學(xué)校、黨政機(jī)關(guān)、新聞媒體、公共服務(wù)行業(yè)用字，如期實(shí)現(xiàn)社會用字基本規(guī)范的目標(biāo)。加強(qiáng)社會成員正確使用規(guī)范漢字能力的培訓(xùn)，以創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校為載體，規(guī)范漢字教學(xué)和校園用字，提高學(xué)生書寫規(guī)范漢字的能力;開展對編輯、記者、校對、影視中文字幕機(jī)操作員和牌匾、廣告制作等從業(yè)人員的漢字應(yīng)用水平培訓(xùn)，逐步做到使上述從業(yè)人員經(jīng)培訓(xùn)測試合格后上崗。

3、著力優(yōu)化語言文字工作環(huán)境。

堅(jiān)持以法律為武器，以宣傳為抓手，以媒體為陣地，不斷豐富語言文字工作宣傳形式，注重軟硬環(huán)境建設(shè)，將語言文字工作與“幸福介休、和諧介休”建設(shè)有機(jī)結(jié)合，致力以推普周、語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建、文明單位創(chuàng)建等活動為載體開展宣傳，進(jìn)一步優(yōu)化語言文字工作環(huán)境。

4、深入開展語言文字科研工作。

開展語言文字工作課題研究，推進(jìn)制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和科技創(chuàng)新。培養(yǎng)一支語言文字工作隊(duì)伍，加強(qiáng)對我市語言文字現(xiàn)狀的調(diào)研，加強(qiáng)對語言文字重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題的探討，提升我市開展語言文字科研工作的水平。

認(rèn)真貫徹實(shí)施《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山西省實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，堅(jiān)持“一個(gè)中心，四個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域，三項(xiàng)基本措施”的工作思路。

1.“一個(gè)中心”。 即以市城區(qū)為語言文字工作中心。

2.“四個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域”。即以學(xué)校為基礎(chǔ)，以黨政機(jī)關(guān)為龍頭，以新聞媒體為示范，以公共服務(wù)行業(yè)為窗口。

3.“三項(xiàng)基本措施”。

(1)完善普通話水平培訓(xùn)和測試。到2019年完成全市公務(wù)員與事業(yè)單位工作人員的培訓(xùn)與測試，實(shí)行持證上崗。

(2)實(shí)施“普通話下鄉(xiāng)、進(jìn)農(nóng)村”工程。開展以“推廣普通話〃建設(shè)新農(nóng)村”和“文明用語〃和諧社區(qū)”為主題的普通話下鄉(xiāng)和普通話進(jìn)社區(qū)活動，在農(nóng)村勞動力培訓(xùn)、城市社區(qū)教育培訓(xùn)中滲透普通話培訓(xùn)，以學(xué)校為主體，與大、中學(xué)生社會實(shí)踐活動相結(jié)合，組建“推普小分隊(duì)”，深入鄉(xiāng)村、社區(qū)開展推普宣傳教育活動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員和社區(qū)干部在公務(wù)活動中帶頭說普通話。

(3)開展語言文字規(guī)范化示范工程。結(jié)合全市精神文明創(chuàng)建活動，在全市范圍內(nèi)廣泛開展“推廣普通話示范村”、“推廣普通話示范小區(qū)”、“文明用字示范街”、“用語用字規(guī)范化示范機(jī)關(guān)”、“語言文字規(guī)范化示范校(園)”、“普通話服務(wù)示范窗口”等創(chuàng)建活動，評選表彰一批創(chuàng)建示范單位。

(一)強(qiáng)化依法管理，健全管理制度

1、深入學(xué)習(xí)貫徹語言文字法律法規(guī)。

要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山西省實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》有關(guān)精神，充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的作用，使語言文字工作為社會廣泛知曉，逐步深入人心。深入開展好一年一度的全國推廣普通話宣傳周活動，加大對貫徹執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查力度，認(rèn)真總結(jié)、推廣經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范執(zhí)法行為，探索并逐步建立依法管理監(jiān)督的體制和機(jī)制。

2、制定出臺配套的政策及實(shí)施方案。

制定出臺與《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山西省實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》相配套的政策及實(shí)施方案，加強(qiáng)執(zhí)法檢查，提高執(zhí)法水平。

3、強(qiáng)化主管責(zé)任。

強(qiáng)化政府和教育行政部門對語言文字工作的主管責(zé)任，將語言文字規(guī)范化納入機(jī)關(guān)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)年度考核內(nèi)容，納入學(xué)校素質(zhì)教育年度考核內(nèi)容。

4、健全工作制度。

繼續(xù)健全黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、新聞媒體和主要公共服務(wù)行業(yè)等四大重點(diǎn)領(lǐng)域的語言文字工作制度，強(qiáng)化行業(yè)主管部門的管理職責(zé)。

(二)完善工作機(jī)制，健全組織網(wǎng)絡(luò)

1、完善語言文字工作機(jī)制。

要建立工作聯(lián)系制度，加強(qiáng)協(xié)作。把語言文字規(guī)范化的有關(guān)

要求內(nèi)化到各部門、各行業(yè)系統(tǒng)的實(shí)際工作中，將語言文字工作納入精神文明建設(shè)、城市綜合管理、教育督導(dǎo)評估的內(nèi)容，使之成為文明單位創(chuàng)建、行業(yè)文化建設(shè)、職業(yè)技能培訓(xùn)等活動的有機(jī)組成部分，并落到實(shí)處。

2.完善語言文字工作管理模式。

進(jìn)一步完善“條塊結(jié)合、以塊為主、有效協(xié)商、共同推進(jìn)”的語言文字工作管理模式，形成輿論引導(dǎo)、法規(guī)約束、行政推動、部門協(xié)同、專家支持、社會參與的工作格局。

3.完善語言文字工作基層組織。

各單位要成立專門的語言文字工作機(jī)構(gòu)，把語言文字工作列入議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，逐步建立起精簡高效、協(xié)調(diào)有序的管理機(jī)制。

(三)加大宣傳力度，營造社會氛圍

1.整合、利用各類宣傳資源。

充分發(fā)揮現(xiàn)有廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、電子屏幕、報(bào)紙、板報(bào)、櫥窗等的作用，大力普及國家語言文字方針政策和規(guī)范知識，提高語言文字法律法規(guī)的社會知曉度，增強(qiáng)各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大市民的語言文字規(guī)范意識，努力使國家語言語文字工作的方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)深入人心。

2.堅(jiān)持以活動為載體。

廣泛、深入開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語言文字宣傳教育活動，要加強(qiáng)與文化廣電新聞出版局、工商管理部門、城管執(zhí)法部門協(xié)調(diào)與合作，共同營造良好的、規(guī)范的語言文字環(huán)境。創(chuàng)新全

國推廣普通話宣傳周的活動方式，要協(xié)調(diào)各有關(guān)部門，精心組織好每年一度的全國推廣普通話宣傳周活動，加大宣傳力度，力求在宣傳項(xiàng)目和活動形式上不斷有所創(chuàng)新，努力營造有利于語言文字工作的社會氛圍。

3.及時(shí)總結(jié)、推廣。

要及時(shí)總結(jié)和推廣語言文字工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大力表彰、宣傳語言文字工作的先進(jìn)典型，要重視發(fā)現(xiàn)語言文字工作的亮點(diǎn)，在全社會倡導(dǎo)熱愛祖國語言文字、支持語言文字工作的良好風(fēng)尚。

(四)鞏固學(xué)校基礎(chǔ)作用，提升學(xué)校語言文字工作水平

1.繼續(xù)推進(jìn)示范校創(chuàng)建活動。

各中小學(xué)、幼兒園要加大語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建力度，全面提升學(xué)校語言文字規(guī)范化水平。爭取到2019年，全市所有學(xué)校都達(dá)到語言文字規(guī)范化示范校水平。

2.扎實(shí)開展各種活動。

(1)在中小學(xué)中廣泛開展誦讀經(jīng)典美文活動，參與誦讀經(jīng)典美文活動的學(xué)生達(dá)到80%以上;

(2)加強(qiáng)中小學(xué)寫字教學(xué)，寫字教學(xué)納入語文課程的教學(xué)任務(wù)，有具體課時(shí)安排，掌握正確書寫姿勢，書寫端正美觀的學(xué)生達(dá)90%以上;

(3)從2019年開始，每年舉辦教師普通話大賽和中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫比賽活動;

(4)開展中小學(xué)生口語交際能力和漢字書寫能力訓(xùn)練評測

試點(diǎn)工作。

3.發(fā)揮輻射作用。

充分發(fā)揮學(xué)校語言文字工作的基礎(chǔ)作用和主力軍作用，通過小手拉大手等活動，積極向社會、家庭輻射，促進(jìn)全社會的語言文字規(guī)范化。

(五)加強(qiáng)培訓(xùn)測試管理，提高語言文字服務(wù)效益

1.加大普通話培訓(xùn)測試工作。

普通話水平測試是推廣普通話工作的一項(xiàng)基本措施，要繼續(xù)對相關(guān)職業(yè)人員進(jìn)行普通話培訓(xùn)測試，滿足社會各類人員對語言文字教育培訓(xùn)的需求。并逐步實(shí)行特定崗位人員持普通話等級證書上崗制度。

2.加強(qiáng)語言文字培訓(xùn)測試科研工作。

要加強(qiáng)科研工作，整合培訓(xùn)資源，不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容和手段，對測試項(xiàng)目、試題、評分標(biāo)準(zhǔn)、操作程序等進(jìn)行研究，提高測試質(zhì)量和科學(xué)水平，使普通話水平測試工作沿著科學(xué)化、規(guī)范化和制度化的軌道健康發(fā)展。

3.開展測試工作檢查評估。

依法依規(guī)開展語言文字培訓(xùn)測試，強(qiáng)化測試過程管理，嚴(yán)格測試程序，保證測試質(zhì)量，不斷提高測試工作的規(guī)范化、科學(xué)化水平。

(六)明確任務(wù)抓落實(shí)，積極迎接城市語言文字工作評估 按照省、晉中市語言文字工作委員會的部署和要求，2019年將對我市語言文字工作進(jìn)行檢查評估。各迎評部門、單位要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，緊扣標(biāo)準(zhǔn)，明確要求，扎實(shí)開展語言文字迎評工作。要明確工作責(zé)任，整改薄弱環(huán)節(jié)，落實(shí)長效措施，確保高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量通過。

(七)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)

1.開展語言文字工作干部培訓(xùn)。

要有計(jì)劃、多渠道、多形式地開展語言文字工作干部培訓(xùn)，提高干部隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。實(shí)施“語言文字干部提高培訓(xùn)計(jì)劃”。開展政策理論、業(yè)務(wù)技能、依法行政知識培訓(xùn)，造就一支“思想過硬、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)”的語言文字工作隊(duì)伍。

2.建立“介休市語言文字工作人才庫”。

組建市語委專家咨詢組，發(fā)展壯大普通話講師團(tuán)、測試員和語言文字協(xié)查員(志愿者)隊(duì)伍，根據(jù)工作需要培養(yǎng)漢字書寫應(yīng)用水平培訓(xùn)測試隊(duì)伍。

關(guān)于語言暴力的現(xiàn)象心得體會如何寫二

一、導(dǎo)入新課

全班齊讀：

1、如夢令（李清照）

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

2、念奴嬌·赤壁懷古（蘇軾）

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

第一首語言風(fēng)格：委婉含蓄－－像一位懷春的名門淑女。

第二首語言風(fēng)格：奔放豪壯——像一個(gè)威風(fēng)凜然的將軍。

二、自主學(xué)習(xí)

1、什么是詩歌的語言風(fēng)格？

是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定的，區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。

2、常見詩人的語言風(fēng)格：

陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫

白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸

王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽

李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體

溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼

李清照的婉約悱惻 陸游的悲壯愛國

3、常見的概述語言特色風(fēng)格的詞語：

1）清新生動——像一朵別具風(fēng)采的小花。

其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。一般用在寫景詩中，詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點(diǎn)雖不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡。

2）平淡質(zhì)樸——像一條靜靜流淌的小溪。

其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。

3）華美絢麗－－像一朵富麗堂皇的牡丹；明凈絢麗－－像一株靜靜開放的.月季；絢麗雄奇。 其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。

4）明白曉暢－－像一杯透明潔凈的礦泉水；簡潔明快——像一幅線條簡潔的淡墨山水。 其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。

5）委婉含蓄－－像一位懷春的名門淑女。

其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。

6）奔放豪壯——像一個(gè)威風(fēng)凜然的將軍。

其特點(diǎn)是直率而有氣勢。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人

物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)出了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。

7）慷慨悲涼、悲慨蒼涼——像一只孤單離群的大雁。

即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而泣下”。詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報(bào)國無門而孤獨(dú)悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。

4、常見的概述語言特色風(fēng)格的詞語：

清新、樸素、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當(dāng)、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎等。

5、不同題材詩歌的語言風(fēng)格：

邊塞詩：悲涼慷慨；諷喻詩：沉郁激憤；詠史詩：雄渾壯闊；

田園詩：恬淡寧謐；山水詩：清新優(yōu)美；宮廷詩：纏綿宛轉(zhuǎn)。

三、提問方式

1、鑒賞語言風(fēng)格的題型有何特點(diǎn)？

2、這首詩歌在語言上有何特色？

3、這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？

4、談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。（此題有時(shí)要結(jié)合煉字或句式等特點(diǎn)來回答。）

四、答題步驟

1、用一兩個(gè)四字詞語準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。

2、結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色。

3、表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

五、感受風(fēng)格 1、絕句（杜甫）

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

1）請翻譯這首詩歌。

2）這首詩歌在語言上有何特色？

答：這首詩_________________________；四句分別寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景；表達(dá)了詩人對早春的喜愛之情。

2、春 怨（唐·金昌緒）

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。

1）請翻譯這首小詩。

2）談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

答：此詩語言特點(diǎn)是_____________________；“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢；這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。

3、尋隱者不遇（賈島）

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

1）請翻譯這首小詩。

2）這首詩的語言有何特點(diǎn)？

答：本詩語言________________________；這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡煉 而自然，寓深沉于平淡之中；全詩景中寓情，表現(xiàn)了詩人對隱者欽慕而不遇的惆悵之情。

4、宮詞（朱慶馀）

寂寂花時(shí)閉院門，美人相并立瓊軒。含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言。

1）請翻譯這首詩歌。

2）從語言風(fēng)格角度賞析這首詩。

答：語言風(fēng)格________________；詩中宮女含情不吐，欲說還休，她們不說宮廷中的黑暗恐怖，不說被關(guān)鎖在宮中的痛苦，詩人只寫她們在會學(xué)舌的鸚鵡面前不敢說話；從而表達(dá)了宮女們幽怨暗恨和如履薄冰的恐懼心理。

六、課堂演練

長干曲四首（其一） 崔顥

君家何處??？妾住在橫塘。

停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

問：品評這首詩歌語言上的特色。

七、高考真題

1﹒20xx【北京卷】12﹒讀下面這首詞，完成①—③題。（10分）

西江月?黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下） 張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。

明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬③岳陽樓上。

注：①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。”②波神：水神。 ③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。問題：② 這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪

一流派？

2﹒20xx【重慶卷】12﹒閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）

卜算子?送鮑浩然之浙東 王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

（2）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。（4分）

3﹒20xx【北京卷】12﹒讀下面這首詩，完成①－③題。（10分）

酬王處士九日見懷之作 顧炎武①

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。

天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

注釋：顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)。

問題：③一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。

答案：

《絕句》杜甫————色彩絢麗，語言清新生動。

《春怨》————樸素自然，口語化。

《尋隱者不遇》————清淡樸素。

《宮詞》————含蓄深沉。

《長干曲四首》——這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。 (步驟一)何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢。 (步驟二)烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。 (步驟三)

1﹒20xx【北京卷】12﹒讀下面這首詞，完成①—③題。（10分）

西江月?黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下） 張孝祥①

問題：② 這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派？ 答案： ② 蘇軾、辛棄疾。豪放派。

2﹒20xx【重慶卷】12﹒閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）

卜算子?送鮑浩然之浙東 王觀

（2）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。（4分）

答案：（2）修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚?！薄八痛簹w”“和春住”。想象別致，意蘊(yùn)生動，如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住?！?/p>

3﹒20xx【北京卷】12﹒讀下面這首詩，完成①－③題。（10分）

酬王處士九日見懷之作 顧炎武①

問題：③一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。

【答案】（1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。（意思接近即可）

關(guān)于語言暴力的現(xiàn)象心得體會如何寫三

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《國家通用語言文字法》為依據(jù)，與時(shí)俱進(jìn)，力求實(shí)效，不斷深化學(xué)校的語言文字工作。

二、工作要點(diǎn)：

1、繼續(xù)宣傳、貫徹《國家通用語言文字法》，根據(jù)區(qū)語委會的要求，開展豐富多彩的宣傳教育活動，使各項(xiàng)工作與活動落實(shí)到實(shí)處，為學(xué)校營造良好的語言文字環(huán)境。

2、健全學(xué)校監(jiān)督、獎懲制度，不斷調(diào)整學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，各盡其職，不斷深化學(xué)校的語言文字工作。

3、認(rèn)真貫徹嘉定區(qū)語言文字工作委員會的各項(xiàng)工作，以有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)學(xué)校語言文字工作，逐步提升學(xué)校語言文字工作的層次，努力達(dá)標(biāo)。

4、將語言文字工作納入學(xué)校各項(xiàng)管理?xiàng)l理，加強(qiáng)督促、考查、考核、評估。以促進(jìn)學(xué)校的語言文字工作制度化、規(guī)范化。

三、管理職責(zé)：

1、由教導(dǎo)處須強(qiáng)老師分管領(lǐng)導(dǎo)，做好指導(dǎo)工作，貫徹上級及學(xué)校的各項(xiàng)工作及要求。

2、推普組長抓好學(xué)校語言文字的日常工作，按上級要求組織好各項(xiàng)工作和活動。制定學(xué)校語言文字工作佳話，作好工作記錄和工作總結(jié)。

3、學(xué)校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員互相協(xié)作，認(rèn)真貫徹實(shí)施上級布置的各項(xiàng)工作。少先隊(duì)大隊(duì)部積極配合，團(tuán)支部做好傳、幫、帶，努力搞好各項(xiàng)工作及活動。

4、各年級組長、班主任密切合作，各班落實(shí)推普員并做好日常工作。

5、全體師生認(rèn)真落實(shí)并努力達(dá)到學(xué)校語言文字工作要求。在校內(nèi)堅(jiān)持講普通話；板書、書寫作業(yè)寫字正確、規(guī)范。

四、抓好日常推普工作：

1、早讀推普。要求早讀時(shí)間一律用普通話朗讀和背誦課文、古詩、詞語、注釋等。

2、抓好中午“閱讀十分”。讓學(xué)生通過自由自在的閱讀感受我國語言文字的魅力。

3、每期黑板報(bào)上要有一個(gè)“拼音角”。

4、每個(gè)年級組開展一個(gè)有關(guān)語言文字的比賽。如“詩歌朗誦”、“寫字比賽”等。

5、與學(xué)校的德育工作、少先隊(duì)工作整合，在三月初組織學(xué)生參觀學(xué)校的校園環(huán)境，用眼睛捕捉校園文化的“美”，并開展一次交流，談?wù)勛约旱挠^后感。隨后進(jìn)行一次“我最喜歡的……”征文評比活動。

6、利用紅領(lǐng)巾廣播站等陣地，說普通話，使用規(guī)范字，并發(fā)揮宣傳陣地的教育作用。

7、每班每學(xué)期出一期推普專題板報(bào)。

8、不定期召開推普小組經(jīng)驗(yàn)交流會。

9、結(jié)合校園藝術(shù)節(jié)，開展“追求向善向上，爭做快樂少年”為主題的“身邊的故事”創(chuàng)作表演比賽，可以用多種形式表演，在“六一節(jié)”組織開展展評活動。

10、認(rèn)真迎接區(qū)語言示范學(xué)校的驗(yàn)收工作。

關(guān)于語言暴力的現(xiàn)象心得體會如何寫四

《小壁虎借尾巴》是一篇科學(xué)童話故事，經(jīng)過小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，讓幼兒認(rèn)識到小魚、老牛、燕子的尾巴各有各的用處，壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。本教材生動趣味，淺顯易懂，線索清晰明了，并且對話較多，且富有濃重的感情色彩，能吸引幼兒傾聽故事中的主角對話，引發(fā)幼兒探索動物尾巴功能的興趣，很適合幼兒學(xué)習(xí)和表演。為此我將此故事在大班的語言活動上進(jìn)行了嘗試，孩子表現(xiàn)出濃厚的興趣。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和大班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，我在教學(xué)中從三個(gè)維度來定位本次教學(xué)活動的目標(biāo)。

1、知識技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)編仿故事中的主角對話。

2、情緒情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒探索動物尾巴作用的興趣，增進(jìn)幼兒喜愛小動物的情感；

3、行為習(xí)慣目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用禮貌用語，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

1、小壁虎、蛇、小魚、老牛、燕子、壁虎媽媽頭飾。

2、《小壁虎借尾巴》的課件、小黑板。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動物尾巴的基本作用。

主要有形象直觀教學(xué)法、表演游戲法、提問法。形象直觀教學(xué)法：幼兒時(shí)期，其思維方式以感知動作為主，以具體形象為主，以直觀思維為主，個(gè)性充滿了天真與活潑。根據(jù)幼兒這一認(rèn)知和心理特征，我在教學(xué)中借助形象直觀的圖片、多媒體課件等來吸引幼兒的參與和思維。表演游戲法：表演游戲是幼兒最喜愛的活動，表演游戲既有對話又有動作。能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣，以及對活動資料的理解。幼兒在表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。提問法：采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒進(jìn)取思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的課件用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

感官參與法、表演體驗(yàn)法、討論法。感官參與法：在活動中經(jīng)過眼看（觀察）耳聽（傾聽）腦想（想象）學(xué)一學(xué)、說一說、動一動（模仿表演）等多種方法來獲得知識體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。在欣賞故事中借助于多媒體課件生動活潑的畫面，以及我聲情并茂的講解，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望，然后利用各種教學(xué)方法給幼兒供給表達(dá)的機(jī)會，經(jīng)過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的進(jìn)取性，讓幼兒敢說、想說，多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。表演體驗(yàn)法：針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了分主角表演的方法，經(jīng)過表演活動，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn)，獲得愉快感、簡便感與成就感。在表演中，幼兒邊表演邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的語言本事是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的精神實(shí)質(zhì)。討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自我的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。討論法結(jié)合了《綱要》的要求，為兒童創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)本事的機(jī)會和條件，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說教、指導(dǎo)過多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。

(一）出示壁虎圖片，導(dǎo)入課題。

（二）討論提問：

1、小壁虎尾巴是怎樣斷的？小壁虎沒有了尾巴，它的心境怎樣樣？

2、小壁虎沒有了尾巴，它向誰借尾巴了？下頭，我們再看一遍《小壁虎借尾巴》，看看、聽聽它們是怎樣說的？

3、小壁虎先向誰借尾巴了？小魚姐姐借給它尾巴嗎？為什么不借？小壁虎怎樣說的？（小壁虎是個(gè)有禮貌的小動物）。老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借。燕子把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？教師小結(jié)：小魚、黃牛。燕子都沒有把自我的尾巴借給小壁虎，因?yàn)樗鼈兊奈舶投加胁灰粯拥淖饔媚?

（三）學(xué)編故事，了解壁虎的尾巴有再生的功能。

1、小朋友想一想，小壁虎還會向哪些小動物借尾巴呢？請小朋友根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象創(chuàng)編故事，注意禮貌用語（教師指導(dǎo)幼兒）

2、小壁虎沒有借到尾巴。它會怎樣做？（觀看動畫片《小壁虎借尾巴》）的結(jié)尾部分?！班蓿?，小壁虎的尾巴斷了之后還會再長出來，這種現(xiàn)象叫‘再生’，我們身上也有剪掉了能夠再生的，是什么地方？（頭發(fā)、指甲）。小壁虎尾巴的作用是什么呢？（逃生）。

（四）小朋友依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行主角表演

（五）總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。今日，我們了解到小壁虎尾巴斷了能夠再長出來，這種現(xiàn)象叫什么（再生），也明白了動物尾巴都有不一樣的作用。下頭，教師把小朋友續(xù)編的故事片段和原先的故事資料放在一齊制成一本大書，活動結(jié)束后我把這本書放在我們的閱讀區(qū)里，喜歡的小朋友都能夠拿來看看，有興趣的小朋友還能夠到主角去表演這個(gè)故事，好不好？

（一）、出示壁虎圖片，導(dǎo)入課題

1、我們認(rèn)識了許多小動物的尾巴。今日，教師給小朋友帶來了一位動物朋友，看看它是誰？長什么樣貌？（顏色：以土褐色、灰色為主）。它喜歡干什么？（捉蚊子）。

2、有一天，小壁虎又去捉蚊子了，發(fā)生了一件可怕的事情。（多媒體演示：看動畫片《小壁虎借尾巴》。

關(guān)于語言暴力的現(xiàn)象心得體會如何寫五

《大自然的語言》一課是人教版第二冊的一篇講讀課文，課文課文以詩歌的形式親切、富有童趣的文筆向?qū)W生介紹了大自然的三種語言，讓學(xué)生了解一些大自然的現(xiàn)象，初步感知大自然的美妙，激發(fā)兒童對大自然的興趣。

1、重視朗讀訓(xùn)練，朗讀是低年級的重點(diǎn)，拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、重視自讀感悟，運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則。

1、掌握課文生字，知道課文中的大自然的語言指的是什么?

2、看懂圖意，理解課文，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

3、感知大自然的美妙神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

：

學(xué)生對大自然的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識，有些句子較難理解。

1、出示生詞(語言)誰能把生字讀一讀?這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都有兩個(gè)口)說明和什么有關(guān)呢?(嘴巴、說話)

2、cai課件展示公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云漫天電光閃，說說都告訴我們什么?引入課題：這就是大自然的語言。(板書課題)大自然的語言還有哪些呢，請同學(xué)們自己讀讀書，去發(fā)現(xiàn)吧!

人教版小學(xué)語文一年級下冊說課稿大自然的語言：展示接近學(xué)生生活的自然現(xiàn)象揭示課題，使深奧的自然現(xiàn)象變得接近，容易理解。

1、自讀課文。要求用自己喜歡的讀書方式，看拼音把每個(gè)字讀準(zhǔn)，特別是生字的音，遇到難讀的句子多讀幾遍，把句詩讀通。

2、交流生字讀音情況：指名說說哪些生字在讀的時(shí)候要提醒大家注意什么，并領(lǐng)讀。

3、交流通讀句子的情況：把你認(rèn)為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽聽，結(jié)合交流情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下三句。

(1)你如果釣到大魚，魚鱗上有一個(gè)個(gè)圈圈。(注意輕聲音節(jié))

(2)古老的三葉蟲化石，鑲嵌在喜馬拉雅山巔。(注意名稱連讀)

(3)大自然的語言啊?真是妙不可言。(啊變音讀n音)

(4)正確流利的讀詩句，并說說從詩中你又了解到哪些大自然的語言。

用學(xué)生自己喜歡的方式讀書，提醒大家讀生字的時(shí)候注意什么，讀得最好的一節(jié)讀給大家聽，這種方式尊重學(xué)生的意個(gè)性，變要我學(xué)為我要學(xué)。

1、自瀆體會，哪一種大自然的語言你最感興趣。

2互動交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)。(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行教學(xué))

(第二小節(jié))

(1)cai課件展示(一個(gè)個(gè)靜態(tài)的逗點(diǎn)變成搖著尾巴的逗點(diǎn))這是什么?仔細(xì)看看這是什么?

(2)引導(dǎo)想象：你看小蝌蚪上下游動，招呼朋友多高興呀，它們會說什么呢?你聽了心情會怎樣呢?該怎么讀這句話呢?

這時(shí)學(xué)生興趣高漲，急不可待想讀書。生動的多媒體課件展示，讓：逗點(diǎn)瞬間變?yōu)楦挥猩男◎蝌剑宫F(xiàn)了春天一派生機(jī)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而又理解了課文，內(nèi)化了語言。

(3)自由練讀、指名朗讀、結(jié)合點(diǎn)評。

(第三小節(jié))

(1)cai課件展示一條大魚，誰知道這條魚有幾歲?你是從哪句詩看出來?該怎么讀讓大家都知道這種大自然的語言呢?

(2)學(xué)生練讀、指名朗讀。

(第四節(jié))

第四節(jié)主要講的是三葉蟲化石，告訴我們喜馬拉雅山曾是汪洋一片，這種漫長的地殼演變，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，我充分利用多媒體課件和教師生動的講解相結(jié)合，讓學(xué)生對地殼的演變有感性認(rèn)識，從而達(dá)到產(chǎn)生探索大自然的興趣。

(1)指名試讀，說說這一節(jié)告訴我們大自然的什么語言?

教師結(jié)合課件講解三葉蟲理解鑲嵌，簡單介紹喜馬拉雅山。喜馬拉雅山是那么高，那么大，可見遠(yuǎn)古時(shí)候那兒的海又大又深，詩句那兒曾是汪洋一片該怎么讀呢

(3)指名試讀、點(diǎn)評指導(dǎo)。

教師在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀的過程中整體感知，在讀中有所捂，在讀中培養(yǎng)語感，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會了獨(dú)立思考，體會感情。

(1)賽讀：把三小節(jié)連起來練讀，比比看誰讀得好。

(2)其實(shí)大自然的語言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。齊讀第一小節(jié)和最后兩節(jié)詩。

(3)拓展：你還知道大自然能告訴我們什么?說給大家聽聽。回家也可以查找有關(guān)大自然中還有哪些語言。

關(guān)于語言暴力的現(xiàn)象心得體會如何寫六

在區(qū)語言文字工作委員會的指導(dǎo)下，宣傳國家語言文字法規(guī)政策，認(rèn)真貫徹黨的十九大精神，全面落實(shí)國家和上海市中長期教育及語言文字視野改革發(fā)展規(guī)劃綱要，大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字、科學(xué)保護(hù)上海地方語言資源，結(jié)合第22屆推普宣傳周，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化，并緊密結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)，全面提高師生語言文字應(yīng)用本事和語言文化素養(yǎng)。

工作方向

在學(xué)校工作中，繼續(xù)開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化宣傳，結(jié)合組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，多方配合、齊抓共管，使我校語言文字工作取得更好的效果。

1.繼續(xù)宣傳、貫徹《國家通用語言文字法》，根據(jù)區(qū)語委會的要求，開展豐富多彩的宣傳教育活動，使各項(xiàng)工作與活動落實(shí)到實(shí)處，為學(xué)校營造良好的語言文字環(huán)境。

2.圍繞語言文字工作，在學(xué)校內(nèi)集思廣益，各班各年級開展豐富多彩的推普活動，并積累好有關(guān)的資料。

3.認(rèn)真貫徹浦東新區(qū)語委辦的各項(xiàng)工作，以有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)學(xué)校語言文字工作，逐步提升學(xué)校語言文字工作的層次，努力達(dá)標(biāo)。

4.在園內(nèi)一切團(tuán)體活動中，師生必須使用普通話，使普通話真正成為學(xué)校語言。師生之間、學(xué)生之間交談必須使用普通話。

5.對有關(guān)語言文字工作的資料進(jìn)行整理，認(rèn)真迎接上級部門對我園語言文字評估工作。

6.鼓勵教師參加漢字應(yīng)用水平測試，爭取取得好成績。

措施與資料

教師活動

1.繼續(xù)組織全體教師學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，提高全體教師的推普意識。

2.繼續(xù)開展“啄木鳥”互偵查活動，對發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字和不規(guī)范用語進(jìn)行及時(shí)督促和整改。

3.進(jìn)取參加獻(xiàn)禮建國70周年浦東教師紅色經(jīng)典誦讀比賽。

4.開展“九月杏壇、師情詩韻”教師節(jié)詩朗誦活動，豐富教師語言文字美，歌頌祖國弘揚(yáng)文化。

5.開展《書香致遠(yuǎn)，墨卷至恒》教師閱讀活動。

6.開展教師撰寫音樂活動設(shè)計(jì)技能大賽活動。

7.開展教師使用普通話課堂教學(xué)用語規(guī)范化調(diào)查活動。

8.開展教師《語言文字的藝術(shù)魅力》培訓(xùn)講座。

幼兒活動

1.利用每周一國旗下的講話——升旗儀式，各班級安排2名幼兒進(jìn)行10分鐘的推廣普通話，例如：講故事、念兒歌、弘揚(yáng)中華民族經(jīng)典文化進(jìn)行宣傳。

2.喜迎祖國70周年華誕，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，推動上海本土文化、方言傳承，鼓勵家長和幼兒進(jìn)取報(bào)名參加“申情申音”頌中華——浦東新區(qū)第四屆“yue·聲音”青少年滬語大賽。

3.每月班級開展一次“漂流柜”借閱書籍活動。

4.每周以班級為單位的圖書閱覽室定點(diǎn)開放。

5.每學(xué)期班級開展一次語言文字相關(guān)教育活動。

6.結(jié)合第22屆推普周開展相關(guān)活動。

7.結(jié)合祖國70周年華誕開展大班表演誦讀比賽。

8.觀看童話劇演出。

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家長活動

1.讓爸爸或媽媽走進(jìn)課堂講述趣味的故事，經(jīng)過全家總動員等一系列的家園互動，加強(qiáng)家長的普通話本事。

2.結(jié)合迎新活動、六一科技節(jié)、中秋節(jié)、推普周等活動中開展語言文字相關(guān)活動，激勵老老少少都說好普通話，認(rèn)識規(guī)范字。

語言文字規(guī)范化工作是加深教學(xué)改革，樹立幼兒園良好形象，提高師幼素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。促進(jìn)語言文字規(guī)范化的道路還很漫長，任務(wù)還很艱巨，在以普通話、規(guī)范字的形式理解教誨、充實(shí)自我的同時(shí)，更要自覺地傳播語言文字規(guī)范。今后我們還將繼續(xù)努力，堅(jiān)持說普通話，為弘揚(yáng)祖國語言文字美和文字規(guī)范化而不懈努力，將普通話成為幼兒園全體師生的工作語言和生活語言！

關(guān)于語言暴力的現(xiàn)象心得體會如何寫七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是一名xx師范學(xué)院文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生，我很榮幸有機(jī)會向您呈上我的求職信，走出校門之后還想繼續(xù)學(xué)到更多東西，在此謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)毛遂自薦。

作為一名文學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，我熱愛我的專業(yè)并為其投入了極大的熱情和精力。我深知學(xué)高為師，德高為范的道理，所以大學(xué)四年，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地掌握了專業(yè)基礎(chǔ)知識和教師素質(zhì)修養(yǎng)的有關(guān)理論，同時(shí)我還利用課余時(shí)間廣泛地閱讀了各方面書籍，不斷地充實(shí)自己，為迎接社會的挑戰(zhàn)做著充分的準(zhǔn)備。

四年的大學(xué)生活，我還積極地參加了各項(xiàng)社團(tuán)活動，并且通過努力創(chuàng)辦了一個(gè)新的社團(tuán)——xx協(xié)會，其中我組織的“封面設(shè)計(jì)大賽”活動獲得了全校優(yōu)秀社團(tuán)活動；社團(tuán)活動教會了我與人交際、組織、管理協(xié)調(diào)能力，我積極參加學(xué)校開展的辯論賽，協(xié)同隊(duì)友獲得了不錯(cuò)的成績，這是對我良好的口才，敏捷的思維能力等綜合素質(zhì)的考核與肯定。

我利用寒暑假從事家教工作，在試講和教育實(shí)習(xí)期間積極鍛煉自己，對板書、教案等多加揣摩，進(jìn)一步掌握了中學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律，在xx技師學(xué)院實(shí)習(xí)期間擁有了兩個(gè)月講課機(jī)會并且得到了師生的一致好評。

我熱愛教師這一職業(yè)，教書育人不僅僅是一項(xiàng)工作，一名真正的教師將會影響到學(xué)生的一生，大學(xué)四年學(xué)習(xí)讓我自信能成為一名優(yōu)秀教師，相信今后在社會上我能很好地發(fā)揮自己的知識和能力。

感謝您在百忙之中所給予我的關(guān)注，我期盼著您的佳音，謝謝！

此致

敬禮！

求職人：xxx

xxx年xx月xx日