當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

推薦關(guān)注幼兒口腔保育心得體會(huì)范本一

要求：

一、實(shí)習(xí)的目的要明確，在實(shí)習(xí)的過程中提高自己的專業(yè)技能，完善充實(shí)自己掌握不扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、實(shí)習(xí)也是對(duì)自己考驗(yàn)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。

二、一定要遵守學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的各種規(guī)章制度。要對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、工作中要嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程和安全管理措施，因?yàn)檎疹櫟膶?duì)象是幼兒，所以在工作上不能有一點(diǎn)的疏忽，就會(huì)對(duì)幼兒帶來傷害，服從管理。

三、工作時(shí)遇到問題或不懂的地方要虛心去請(qǐng)教老師，要做到不恥下問，工作中要有組織紀(jì)律性、不遲到、不早退、力爭(zhēng)全勤。

四、服從領(lǐng)導(dǎo)、尊敬老師、堅(jiān)持文明用語，遵守服務(wù)行業(yè)的規(guī)范服務(wù)用語和服務(wù)忌語的要求。

五、在工作中不隨便打電話、不談戀愛。

六、穿著樸素大方、不燙發(fā)、不佩帶飾物、上班時(shí)要穿工作服。

七、正確處理指導(dǎo)老師和她人的關(guān)系、不發(fā)生矛盾、必須以實(shí)習(xí)為主。

八、服從實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的工作安排和調(diào)動(dòng)，把工作需要放在首位，不計(jì)較個(gè)人的得失和工作報(bào)酬。

九、在實(shí)習(xí)期間要做到不怕苦、不怕累、不怕臟、不怕味、不怕麻煩。

十、對(duì)工作要積極主動(dòng)、盡全力去做好。

對(duì)本次實(shí)習(xí)要有主動(dòng)性，要邊干過學(xué);保持好教師形象，要注意總結(jié)、注意積累、注意反思。

發(fā)揮特長(zhǎng)，主動(dòng)配合帶班老師工作，虛心學(xué)習(xí)，不懂就問，為今后工作做好準(zhǔn)備。

按照學(xué)校要求，抱有4心來實(shí)習(xí)：虛心、有心、耐心、細(xì)心。不遲到，不早退;嚴(yán)于律己，自覺遵守幼兒園規(guī)章制度;了解工作日程，盡快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園環(huán)境。

具體實(shí)習(xí)計(jì)劃如下：

一、重視師德修養(yǎng)

作為幼兒教師首先要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，忠誠(chéng)于幼兒教育事業(yè)，做到愛崗敬業(yè)，這是做好本職工作的前提。良好的師德、師風(fēng)建設(shè)是幼兒教師做人的基礎(chǔ)，也是從事幼兒教育職業(yè)的工作基礎(chǔ)。

1、關(guān)心和熱愛每一位幼兒，平等尊重每一位幼兒，尊重幼兒的想法和做法。關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子“的崇高思想。

2、學(xué)習(xí)幼兒園優(yōu)良的園風(fēng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德規(guī)范。為人師表，在日常生活中時(shí)刻提醒自己，規(guī)范自己的言行舉止，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為孩子做榜樣。

二、關(guān)心集體、關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)一步提高自己為人處事的能力。為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀。

三、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)

1、在課堂設(shè)計(jì)與組織方面，首先要虛心學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，在教學(xué)練習(xí)中把自己不懂的問題積極與老師探討，每次課堂教學(xué)后，認(rèn)真反思，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。

2、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué)，每周記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集。

3、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對(duì)事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高自身的觀察、記錄能力。

4、認(rèn)真做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自己在學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。

5、不斷豐富以家長(zhǎng)的溝通、交流的經(jīng)驗(yàn)，有效的開展教育教學(xué)工作。

推薦關(guān)注幼兒口腔保育心得體會(huì)范本二

1、處于暑期，煩躁必不可少。除去暑熱，郁悶快速離場(chǎng)?？崾畛鲎撸鍥稣紦?jù)陣地。問候初來，祝福隨后就到。祝萬事順利。處暑節(jié)氣快樂。

2、處暑一到暑氣消，一抹愜意上心頭，清風(fēng)吹跑煩惱絲，細(xì)雨浸潤(rùn)樂開花，一條短信傳情誼，祝福聲聲把你繞，處暑，愿你歡樂開懷，幸福無限!

3、處暑到來心情好，陣陣清風(fēng)驅(qū)煩惱。再也沒有酷熱繞，暑氣消退不焦躁。滴滴細(xì)雨送清爽，心曠神怡開懷笑。祝福短信也送到，祝你處暑樂逍遙!

4、處暑了，“處”碰了清涼，終止了酷熱;“處”碰了清新，消散了煩憂;“處”碰了清爽，瓦解了暑氣;“處”碰了心靈，爽透了心窩。愿你逍遙，處暑開心!

5、處暑到，酷暑消，煩惱瞬間跑;勤開窗，多透氣，生活規(guī)律好;熱氣駐，防曬到，美容養(yǎng)顏要;休息早，飲食好，鍛煉身體壯。祝處暑快樂，笑容常綻放。

6、處暑到，初秋氣象。秋老虎，擺尾歸岡。強(qiáng)降雨，也該收?qǐng)?。明朗天，金風(fēng)送爽。迎豐收，喜悅在望。愿生活，和諧安康。祝福你，如意吉祥!

7、處暑處暑，牽來老虎。告別酷暑，欲遮還羞。思念如風(fēng)，將你吹拂。問候如雨，清涼如注。保重身體，健康永駐。擁抱幸福，非你莫屬!

8、處暑處暑，朋友登高遙相祝：愿你職務(wù)往高處走，收入往高處走，眼界往高處走，生活往高處走，健康往高處走，心情往高處走，好“處”多多不勝“暑”喔!

9、處暑，早晚涼，中午熱，不要急于添衣裳，有道是：春捂秋涼，睡覺蓋被關(guān)門窗，時(shí)刻要把感冒防，多吃溫補(bǔ)食物保健康，快樂生活幸福長(zhǎng)，祝秋天快樂。

10、把你的煩躁放在洗衣機(jī)里洗洗干凈，把你的郁悶用熨斗燙燙直平，不用漂白無奈，不用分洗壓抑，陽光下，曬曬你的快樂，心就晴朗了，處暑幸福。

11、愛情三暑相戀時(shí)如小暑，感情升溫?zé)崆橛屑?熱戀時(shí)如大暑，激情如火如焦”似漆;熱戀后是處暑，激情降溫情如親情。大暑日，愿你愛情永遠(yuǎn)大暑。

12、處暑時(shí)節(jié)，“祝”福喜悅不斷，朋友把“你”掛念，交往“處”處逢源，好運(yùn)非你莫“暑”，工作進(jìn)展飛“快”，天天歡“樂”開懷!氣溫攀升處暑到，柳葉掩面花低頭，焦急狂躁需控制，心平氣和是最好，身體健康才是寶，全家和睦融融。處暑到，送祝福，愿你永遠(yuǎn)好心情。

13、豐收的景象一眼望不到邊，喜人.飄香的瓜果滿園碩果累累，饞人.肥壯的牛羊個(gè)個(gè)歡蹦亂跳，誘人.五谷的飽滿競(jìng)相微笑點(diǎn)頭，愛人.處暑到了，愿你今秋大豐收.

14、處暑到來暑氣消，涼風(fēng)習(xí)習(xí)清涼到。煩惱焦躁隨暑跑，快樂生活處暑到。心胸寬廣人平和，友情親情都圍繞。祝處暑快樂逍遙!

15、夏季的尾巴是處暑，中午的`溫度似酷暑，秋季的`前奏是處暑，早晚的溫度往下數(shù)，處暑，季節(jié)交替，注意溫度變化，愿你健康相伴，笑口常開，處暑快樂!

16、處暑到來暑氣消，高溫炎熱被趕跑。秋風(fēng)吹得稻谷香，秋景一片樂淘淘。秋雨滴滴歡樂送，開開心心笑彎腰。聲聲問候也圍繞，愿你處暑樂逍遙!

17、陣陣清風(fēng)送清涼，身心愜意樂開懷，點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨灑清爽，澆滅無數(shù)憂煩愁，條條短信傳祝福，處暑快樂伴無憂，愿輕松自在，健康相伴，處暑快樂!

18、處暑到來暑氣消，驅(qū)散高溫樂淘淘。秋景一片多美好，豐收在望笑彎腰。秋風(fēng)醉人稻香繞，秋雨滴滴入懷抱。祝福聲聲身邊到，愿你處暑無煩惱!

19、秋風(fēng)送爽百果香，我發(fā)短信表衷腸;秋雨送涼好舒暢，愛你一生不思量;秋天剛至祝福傳，愿把你的手兒牽。立秋到了，一定要幸?？鞓放?

20、處暑了，清涼來襲了，熱浪減退了;清新?lián)浔橇?，暑氣發(fā)散了;清爽爽心了，煩躁無影了;心情爽朗了，日子逍遙了;問候來到了，心花怒放了!

21、處暑的晨露晶瑩剔透，季節(jié)的交替溫度有變，秋天的氣候注意身體，夜間的睡眠關(guān)閉門窗，飲食的衛(wèi)生防患疾病。天高氣爽神情怡，愿你處暑健康體。

22、處暑到，熱冒泡，還好我的問候到;暑氣盛，涼風(fēng)習(xí)，祝福關(guān)懷要及時(shí);熱意強(qiáng)，美味多，飲食清淡要做到;日高溫，夜低溫，適量運(yùn)動(dòng)不要忘。處暑節(jié)氣里，祝您涼爽享夏日!

23、處暑了，絲絲的涼風(fēng)撫摸著你，拂去了盛夏的煩躁;微微的細(xì)雨滋潤(rùn)著你，滌蕩了身心的濁氣;爽爽的空氣縈繞著你，舒緩了工作的壓力!處暑快樂健康!

24、處暑到，清涼乘風(fēng)來，吹散炎熱夏;清爽隨雨降，消暑妙無窮;清新?lián)浔莵恚瑫r(shí)時(shí)悅心扉;問候翩翩至，爽心更爽肺;愿你笑開顏，處暑爽歪歪!

25、處暑處暑，曬死老鼠，室外護(hù)皮膚，室內(nèi)開窗戶，生活有規(guī)律，睡眠要充足，飲食清淡少油膩，水果蔬菜補(bǔ)維c。防暑降溫最重要，祝大家健康度夏!

26、處暑了，酷熱偃旗息鼓了，清涼爽透了心;暑氣煙消霧散了，清爽潤(rùn)透了胃;煩躁無影無蹤了，心情樂開了花。愿你開心過處暑，自在爽歪歪!

27、處暑到來身心爽，高溫遠(yuǎn)離焦躁光。清涼透心快樂漾，幸福笑聲空中揚(yáng)。朋友情誼不能忘，祝福聲聲身邊傍。愿你處暑身健康，無憂無慮無神傷。祝處暑快樂!

28、處暑清涼熱已消，心曠神怡歡聲笑。舒爽日子樂逍遙，八月秋蟬高聲叫。金秋遍地黃糧稻，果園碩果壓枝腰。祝福朋友大豐產(chǎn)，生活更比往年好。處暑祝你身體好!

29、處暑到來清涼傍，清風(fēng)陣陣人舒爽。蟬兒枝頭高聲唱，莫要辜負(fù)好時(shí)光。煩惱憂愁腦后忘，快樂幸福任徜徉。愿你身體永安康，幸福生活萬年長(zhǎng)。祝處暑快樂!

30、處暑來到，酷熱低下了頭，清涼挺直了腰;暑氣泄光了氣，清爽爽透了心;煩躁溜沒了影，微笑浮上了臉;心情敞開了懷，問候悅動(dòng)了你。愿你處暑開心哦!

31、處暑到來風(fēng)陣陣，送來清涼繞身旁。身心舒爽多愜意，滴滴細(xì)雨潤(rùn)心房。條條短信問候傳，祝福聲聲情誼傍。愿你處暑人快樂，健康幸福任徜徉!

32、處暑一到清爽至，清風(fēng)襲來人愜意，絲絲舒爽入心頭，快把煩惱拋云宵，盡享歡樂好時(shí)光，愿你處暑福相伴，樂而無憂總逍遙，處暑快樂不斷，幸福無限!

33、處暑到來人清爽，生活愜意樂逍遙。只愿清風(fēng)隨我意，清涼一直圍你繞;只愿細(xì)雨知我心，滋潤(rùn)心房樂淘淘。我發(fā)短信送祝福，愿你幸福無煩惱。處暑快樂!

34、處暑來臨，不“處”理你，我不“暑”服!“暑”你最開心，“暑”你最幸福，“暑”你最清爽，“暑”你最發(fā)達(dá)!“暑”落得有點(diǎn)狠，如不滿意，請(qǐng)多包涵!

35、處暑節(jié)氣不可忘，養(yǎng)生保健要牢記：午間熱，晚間涼，睡前記得關(guān)門窗，增減衣服要恰當(dāng)。睡覺蓋被莫著涼，多食蔬果保健康，幸福生活長(zhǎng)又長(zhǎng)。

36、處暑將至，寄托最原始的思緒，承載最真切的夢(mèng)想，顯示最華貴的圖騰，展現(xiàn)歲月中無限的真誠(chéng)與感動(dòng)，我們攜手，看過風(fēng)華，走過雪月，讀過彼此的每一條祝福。

37、處暑到了，送你四件大禮：風(fēng)、雨、雷、電。風(fēng)是清涼風(fēng)，雨是幸運(yùn)雨，雷是開心雷，電是快樂電。收此四禮，則暑氣必消，喜氣彌漫，幸福無邊!

38、處暑到來暑熱去，少吃蘿卜補(bǔ)中氣，莫要貪涼要注意，少開空調(diào)多通氣，空時(shí)咱兩常聯(lián)系，愿你時(shí)時(shí)都如意，祝你事事都順利。

39、處暑到，愿你“初”秋遇到“數(shù)”不盡的好事，“出”門就有“數(shù)”不盡的好運(yùn)，“廚”房藏有“數(shù)”不盡的美食，“處處”有“數(shù)”不盡的朋友!處暑快樂!

40、秋風(fēng)拂，秋葉舞，天氣無常需關(guān)注;秋蟬唱，秋夜涼，暑氣消退鍛煉需加強(qiáng);秋老虎，消溽暑，處暑節(jié)氣高溫要防護(hù)，短信含情，情脈脈，點(diǎn)送祝福真誠(chéng)，處暑快樂。

推薦關(guān)注幼兒口腔保育心得體會(huì)范本三

通過地震應(yīng)急演練，使全學(xué)前班組師生掌握應(yīng)急避震的正確方法，熟悉震后我園緊急疏散的程序和線路，確保在地震來臨時(shí)，我園地震應(yīng)急工作能快速、高效、有序地進(jìn)行，從而最大限度地保護(hù)師生的生命安全，特別是減少不必要的非震傷害。同時(shí)通過演練活動(dòng)培養(yǎng)孩子們聽從指揮、團(tuán)結(jié)互助的品德，提高突發(fā)公共事件下的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救互救能力。

1、內(nèi)容：

（1）應(yīng)急避震演練

（2）緊急疏散演練

2、對(duì)象：全體幼兒。

3、時(shí)間：20xx年4月1日。

1、演練前召開動(dòng)員大會(huì)，讓幼兒熟悉應(yīng)急避震的正確方法，分析我園應(yīng)急避震的環(huán)境條件，闡述地震應(yīng)急演練的重要意義，講明演練的程序、內(nèi)容、時(shí)間和紀(jì)律要求，以及各個(gè)班級(jí)疏散的路線和到達(dá)的區(qū)域，同時(shí)強(qiáng)調(diào)演練是預(yù)防性、模擬性練習(xí)，并非真正的地震應(yīng)急和疏散，以免發(fā)生誤解而引發(fā)地震謠傳。

2、我班進(jìn)行3天時(shí)間為學(xué)生教會(huì)急避震的正確方法，講明演練的程序、內(nèi)容、時(shí)間和紀(jì)律要求，以及各個(gè)班級(jí)疏散的路線和到達(dá)的區(qū)域，同時(shí)強(qiáng)調(diào)演練是預(yù)防性、模擬性練習(xí)，并非真正的地震應(yīng)急和疏散，以免發(fā)生誤解而引發(fā)地震謠傳。

3、演練前對(duì)疏散路線必經(jīng)之處和到達(dá)的“安全地帶”進(jìn)行實(shí)地仔細(xì)檢查，對(duì)存在問題及時(shí)進(jìn)行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。

1、不要驚慌，聽從指揮，服從安排。

2、保持安靜，動(dòng)作敏捷、規(guī)范，嚴(yán)禁推拉、沖撞、擁擠。

3、按規(guī)定線路疏散，不得串線。

（1）領(lǐng)導(dǎo)小組：

成員：全體學(xué)前班班主任

信號(hào)員：王老師

（2）教室室內(nèi)指導(dǎo)組

①、“地震警報(bào)”發(fā)出后，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行室內(nèi)避震，糾正幼兒的不正確動(dòng)作和姿勢(shì)。

②、“地震警報(bào)”解除后，帶領(lǐng)學(xué)生迅速有秩序疏散到指定的“安全地帶”：操場(chǎng)。

③、訓(xùn)育教師和副班老師要自始至終跟隊(duì)，密切關(guān)注演練現(xiàn)場(chǎng)，維護(hù)活動(dòng)紀(jì)律，防止意外發(fā)生。

（3）疏散線路沿線工作

①、合理調(diào)節(jié)幼兒疏散的進(jìn)度，特別是防止過度擁擠造成踩踏的事故。

②、處理幼兒疏散過程中的偶發(fā)事件

（一）啟動(dòng)程序：各位老師，各位幼兒，學(xué)前班地震應(yīng)急疏散演練馬上就要開始，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，各就各位。

（二）教室內(nèi)應(yīng)急避震演練

1、信號(hào)員發(fā)出“地震警報(bào)”信號(hào)（電鈴一分鐘持續(xù)）。

2、保育老師或上課教師（演練時(shí)為班小組長(zhǎng)）立即停止授課，轉(zhuǎn)而成為教室演練負(fù)責(zé)人，立即告知幼兒“地震來了，不要慌”，并指揮學(xué)生迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下或課桌旁，盡量蜷曲身體，降低身體重心，并盡可能用書包保護(hù)頭部；最后一排同學(xué)面向墻，蹲在墻角處。演練時(shí)間為1分鐘。

3、1分鐘后，進(jìn)行檢查并記錄不足之處。

4、2分鐘后信號(hào)員發(fā)出解除“地震警報(bào)”信號(hào)（三聲短電鈴）。

5、幼兒復(fù)位，老師告知幼兒，地震已過，現(xiàn)在撤離教室，進(jìn)入緊急疏散演練環(huán)節(jié)。

（三）緊急疏散演練

幼兒在老師帶領(lǐng)下有秩序從樓梯向下撤離，并按照預(yù)定的疏散路線，迅速撤離到事先指定的地點(diǎn)。

1、對(duì)不能參加演練的學(xué)生，班小組長(zhǎng)提前向總指揮報(bào)告。

2、演練時(shí)，教師要教育幼兒首先要冷靜，穩(wěn)定幼兒情緒，有序地組織幼兒從撤退路線迅速撤離。

3、全組演練時(shí)間可能是上課、下課或其它休息時(shí)間。

4、全組演練前5分鐘，演練指揮小組所有成員、各教師必須各就各位，如有學(xué)生摔倒，可立即中止演練，確保演練過程中不發(fā)生傷害事故、踩踏的事故，

5、全組演練時(shí)，演練撤離時(shí)不分班級(jí)先后。

6、疏散引導(dǎo)小組、當(dāng)節(jié)任課教師、班訓(xùn)育教師在就近樓梯口旁邊指揮學(xué)生撤離，杜絕擁擠踩踏的事故，直至最后一名學(xué)生離開后才能離開，離開前由班主任負(fù)責(zé)人檢查所有教室是否有人。

7、演練期間，任何教師不得離校。

宣布演練結(jié)束，各班依次退場(chǎng)，返回教室。

推薦關(guān)注幼兒口腔保育心得體會(huì)范本四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委大家好!

很榮幸參加今天的演講，我演講的題目是：關(guān)注安全，珍愛生命。

生命對(duì)于每個(gè)人來說，都是最寶貴的。嫩綠的小草，清澈的溪流，巍峨的群山，皎潔的月光，雖然平凡，雖然司空見慣，但這些只有在擁有生命的前提下，才會(huì)擁有這一切。但各類安全事故的頻頻發(fā)生，也讓我們足以感受到了生命的脆弱。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)平均每天發(fā)生各類安全事故高達(dá)2800多起，每4分鐘就有1人被奪去寶貴的生命，各類安全事故使上千人成為殘疾，讓上百個(gè)家庭陷入與親人的生離死別之中……

煤礦透水事故中，被困礦工那漸漸消失的求救敲打聲，高樓火災(zāi)中不堪忍受烈火的煎熬如樹葉般在空中飄落的人影，車輛相撞現(xiàn)場(chǎng)的扭曲車廂和斑斑血跡，空難中散落的飛機(jī)碎片和肢體殘骸…..這些觸目驚心的數(shù)字和事故的背后匯集了多少人悔恨的淚水和撕心裂肺的痛苦，往往事故發(fā)生后，人們總是追悔莫及，如果當(dāng)初對(duì)安全問題能夠高度重視，那么事故就不會(huì)發(fā)生，悲劇也不會(huì)上演。

溫總理指出：安全是天，安全責(zé)任重于泰山。近幾年來，各級(jí)主管部門也多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)企業(yè)的安全教育和安全防范工作，但各類危害到人身安全的事故仍時(shí)有發(fā)生。吞噬著我們的生命毀壞著我們的幸福。有了安全這根保險(xiǎn)帶，我們就可以盡情揮灑青春的豪邁，演繹絕對(duì)精彩!有了安全，我們的企業(yè)才能紅紅火火，有了安全，我們的國(guó)家才能國(guó)泰民安，蒸蒸日上!

往事如煙，歲月崢嶸?？纯次覀兒焙浇ㄗ哌^的艱難曲折、輝煌的23年歷程。

“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，近兩年，經(jīng)過我們公司領(lǐng)導(dǎo)和全體員工的共同努力，在施工安全方面取得了優(yōu)異的成績(jī)，曾先后獲得湖北省“安全生產(chǎn)先進(jìn)單位”、“科工集團(tuán)安全生產(chǎn)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，有效地推動(dòng)和促進(jìn)了公司施工生產(chǎn)的安全發(fā)展，保障了員工生命安全。公司堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀和“安全發(fā)展”的指導(dǎo)原則，堅(jiān)定“安全第一，遵章守紀(jì)，預(yù)防為主，持續(xù)改進(jìn)”的安全管理方針，圍繞“安全文化、安全法制、安全責(zé)任、安全投入”事故預(yù)防管理及應(yīng)急管理等現(xiàn)代管理方法，加快了由傳統(tǒng)的的安全生產(chǎn)管理模式向系統(tǒng)的安全生產(chǎn)管理模式轉(zhuǎn)型的步伐。

然而，當(dāng)我們翻開公司的事故檔案，看看20__年11月4日發(fā)生的一起死亡事故，某工地，工程完工拆腳手架的時(shí)候，當(dāng)事人在2米高的地方作業(yè)，由于未帶安全帽，未系安全帶所造成的人間悲劇。一個(gè)年輕的生命就這樣走了，留下哭天喊地的妻兒，讓年邁的父母飽嘗了白發(fā)人送黑發(fā)人的痛苦。這是一起用生命為代價(jià)，用“三違”做顏料涂抹的人間悲劇給我們的警示!

20__年8月14日，在我們公司發(fā)生了另外一起安全事故，某工地，一名職工從六樓墜落地面。由于作業(yè)人員安全意識(shí)較強(qiáng)，頭帶安全帽，雖從15米高空墜落，卻只是受傷而無生命危險(xiǎn)，從而避免了一場(chǎng)悲劇發(fā)生。從這兩起事故可以看出一個(gè)是心存僥幸而違章作業(yè)失去了生命，另一個(gè)卻因遵守了安全生產(chǎn)規(guī)章在事故中幸存。由此可見，違章作業(yè)發(fā)生安全事故是必然的，沒有發(fā)生安全事故只是偶然。

為了更有效避免安全事故的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)科技興安，建設(shè)本質(zhì)安全型建筑工地，公司加大投入，應(yīng)用了建設(shè)工程遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控，隨時(shí)隨地可以看到現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)角落，相當(dāng)于有了建筑工地的電子眼。作為一名安全管理人員，我對(duì)此投入感到很欣慰，因?yàn)槲矣H眼看到過現(xiàn)場(chǎng)安全隱患。

有一天，我在現(xiàn)場(chǎng)看到一名職工未帶安全帽，他的理由是室內(nèi)作業(yè)不需要帶安全帽，我立刻反駁他危險(xiǎn)往往認(rèn)為安全才發(fā)生，雖然你現(xiàn)在在室內(nèi)，但如果你出去取工具，你一定不會(huì)想起帶安全帽，而危險(xiǎn)往往就在瞬間發(fā)生，這就是隱患。我相信同一時(shí)刻還有千千萬萬象他這樣心存僥幸的人，只有遠(yuǎn)程監(jiān)控才能夠及時(shí)大面積排查這樣的隱患，從而提高安全監(jiān)管的科學(xué)性，有效性和工作效率，促進(jìn)了安全生產(chǎn)。科技興安，使我們的生命又多了一道安全保障。

生命誠(chéng)可貴，安全責(zé)任大。為了讓廣大干部職工牢記、反思、吸取沉痛的事故教訓(xùn)，我們要強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)和安全防護(hù)意識(shí)，落實(shí)安全管理措施和技術(shù)措施，努力營(yíng)造本質(zhì)安全型建筑工地建設(shè)的良好環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全化工地。

為了家庭的幸福美滿，為了企業(yè)的健康發(fā)展，為了國(guó)家的長(zhǎng)治久安，讓我們時(shí)刻關(guān)注安全，牢記安全，把關(guān)系生命的脈搏緊緊地握在我們自己的手中，共同建設(shè)平安、和諧的湖北航建!謝謝大家!

推薦關(guān)注幼兒口腔保育心得體會(huì)范本五

隨著課程改革的不斷深入，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)越來越受到人們的廣泛關(guān)注。建構(gòu)主義認(rèn)為：“學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接收信息剌激，而是主動(dòng)地建構(gòu)意義，是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背 景，對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義?！雹龠@段話除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生要主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)外，還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作 用。沒有自己的“經(jīng)驗(yàn)背景”，就無從對(duì)信息進(jìn)行“選擇、加工和處理”，也就是無從進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)。學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)是主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)的基礎(chǔ)和前提，這一點(diǎn)從理 論和實(shí)踐上都得了到證實(shí)。所以《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！边@里需 要討論的是，怎樣根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容來確定學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有哪些促進(jìn)作用?怎樣有效地利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)來促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展?為此筆者 進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)8年的研究，對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響以及怎樣利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)來促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展談一談以下幾點(diǎn)不成熟的想法。

一、 有效利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，對(duì)于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要應(yīng)用到不同的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于從未在課堂上接觸過的數(shù)學(xué)知識(shí)來說，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要基礎(chǔ)。比 如第一次認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，1到5數(shù)的認(rèn)識(shí)，人民幣的認(rèn)識(shí)等等，盡管學(xué)生在課堂上從來沒有接觸過這些內(nèi)容，也沒有現(xiàn)成的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是學(xué)生的日常生活 中，已經(jīng)接觸過這些內(nèi)容，比如他們已經(jīng)看到過一些人民幣，并且有一些應(yīng)用人民幣的經(jīng)驗(yàn)，生活中這些經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣具有很重要的 促進(jìn)作用，這種促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面生活中對(duì)人民幣應(yīng)用的生活經(jīng)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣奠定了 一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。所以在教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)前，要先了解學(xué)生對(duì)人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生究竟在生活中認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?是通過哪些途徑認(rèn)識(shí)的?哪些方面還有問 題?有些什么問題?在調(diào)查的基礎(chǔ)上，再在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)上組織認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)。這里，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)來組織教學(xué)與不以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)來組織 教學(xué)效果上完全不一樣。

不考慮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)時(shí)教師就拿出一張一張的人民幣來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，哪張是1元的人民幣，怎樣識(shí)別;再認(rèn)2元的，然后認(rèn)5元的，這樣認(rèn)不了多少?gòu)埲嗣駧牛瑢W(xué)生就不聽講了，為什么?因?yàn)檫@些人民幣學(xué)生都是認(rèn)識(shí)的，再一張一張的認(rèn)，學(xué)生肯定沒有興趣。

同樣是這個(gè)課題，另一位教師的教學(xué)方式就不一樣。一上課這位教師就告訴學(xué)生：“下午教師要去逛商場(chǎng)，你們給老師提個(gè)醒，逛商場(chǎng)時(shí)不要忘記帶什么?”學(xué)生馬 上就反映過來了，說老師你一定要帶上錢，因?yàn)楣渖虉?chǎng)要花錢呢?就這么一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)融合到了一起，讓學(xué)生感受到這節(jié)課要學(xué)習(xí) 的內(nèi)容與學(xué)生逛商場(chǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。在此基礎(chǔ)上，教師告訴學(xué)生：“中國(guó)的錢叫人民幣”，并且從口袋里抓出一大把人民幣放在講臺(tái)上，讓學(xué)生說一說自己認(rèn)識(shí)哪 些人民幣，學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)，走到講臺(tái)上來“教”臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)1元的人民幣，教師有意地追問“你怎么知道這張是1元的人民幣呢?”學(xué)生就要說出1元 人民幣有那些特征，加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。就這樣，學(xué)生自己認(rèn)了1元、2元、5元等人民幣后，最后有兩類人民幣的面值學(xué)生不認(rèn)識(shí)，一類是大面額的人民 幣，例如100元的，家長(zhǎng)一般不給孩子;另一類是分幣，學(xué)生沒有見過。這些人民幣都超越了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生都不認(rèn)識(shí)這些人民幣的基礎(chǔ)上，教師再教學(xué) 生認(rèn)識(shí)100元的人民幣和分幣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就特別認(rèn)真。這樣在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)上組織人民幣的教學(xué)，不但能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，還使教學(xué)變得輕松、愉悅，教學(xué)的重難點(diǎn)也非常突出，收到較好的教學(xué)效果。

二、 有效利用學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展

從數(shù)學(xué)自身特點(diǎn)來說，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是按循序漸進(jìn)、螺旋上升的方式編排的。也就是說學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的時(shí)候，可以以學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)作為認(rèn)知基 礎(chǔ)。例如100以內(nèi)的加減法，可以以20以內(nèi)的加減法作為認(rèn)知基礎(chǔ)，三步計(jì)算的解決問題，可以以兩步計(jì)算的解決問題作為認(rèn)知基礎(chǔ)。因?yàn)檫@些知識(shí)之間都具有 潛在的合適性，例如20以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法與100以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法就具有這種潛在的合適性，這種潛在的合適性可以對(duì)新的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支 持。從這個(gè)意義上來說，“學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重新組織和重新解釋的過程?！雹谒裕瑢?duì)于通過一些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)獲得一些認(rèn)知基礎(chǔ)的知識(shí)來說，要充分利用學(xué)生的已 有認(rèn)知基礎(chǔ)，來促進(jìn)學(xué)生新的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

充分利用學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)的重點(diǎn)在“充分利用”上，所謂的充分利用，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生已有知識(shí)與將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)的潛在合適性，通過突出這種潛在合適性，讓學(xué)生 感受到新舊知識(shí)是怎樣關(guān)聯(lián)的，它們的聯(lián)系和區(qū)別表現(xiàn)在什么地方，這樣促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)的關(guān)聯(lián)性來思考新問題的解決方法。

例如教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)前，學(xué)生已經(jīng)具有的認(rèn)知基礎(chǔ)有一位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算(即表內(nèi)乘法)和整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。所以在教學(xué)新課之前，要先通過練習(xí)的方式 復(fù)習(xí)這兩部分內(nèi)容，喚起學(xué)生對(duì)這兩部分內(nèi)容的積極記憶。在此基礎(chǔ)上，通過教科書上的“茶杯圖”引導(dǎo)學(xué)生列出算式12×4，然后用豎式引導(dǎo)學(xué)生思考12×4 的計(jì)算方法，當(dāng)學(xué)生表示不會(huì)計(jì)算時(shí)，老師用紙片蓋住十位上的“1”，剩下 ，然后問學(xué)生：“會(huì)計(jì)算這個(gè)豎式嗎?”學(xué)生憑借已有的認(rèn)知基礎(chǔ)很快算出2×4得8，這時(shí)教師再追問學(xué)生，“這里的?8?是指圖上哪8個(gè)茶杯?”學(xué)生指出是 盒子外的8個(gè)茶杯后，教師把圖上的茶杯移動(dòng)為右圖所示的圖形，并且問學(xué)生：“還有哪些茶杯沒有算?”學(xué)生回答還有4個(gè)盒子里的茶杯，也就是還有4個(gè)十沒有 計(jì)算時(shí)，教師趁機(jī)讓學(xué)生思考4個(gè)十，即 得多少?學(xué)生用已經(jīng)掌握的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的知識(shí)，很快算出結(jié)果是40。這時(shí)，教師要求學(xué)生把兩次計(jì)算的過程合并到一起來敘述，這樣學(xué)生很快就通過自己的努 力掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ)的有效利用是通過改題的方式來實(shí)現(xiàn)的，通過把12×4改為2×4和10×4，溝通學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)與將要學(xué)習(xí)的新 知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生已經(jīng)掌握的計(jì)算知識(shí)充分作用于新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，再通過茶杯圖的直觀演示的配合，使學(xué)生意識(shí)到，計(jì)算方法都是前面掌握的，只是把幾道題 的計(jì)算方法運(yùn)用到一道題的解題上面，這樣學(xué)生能充分感受“原來知識(shí)的新組合”，并且通過自己的努力掌握新知識(shí)。通過這個(gè)案例可以看出，對(duì)于前后有聯(lián)系的知 識(shí)來說，學(xué)生已經(jīng)掌握的認(rèn)知基礎(chǔ)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有著重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

三、 有效利用學(xué)生已有的認(rèn)知策略，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展

認(rèn)知策略是一種認(rèn)知謀略，是認(rèn)知程序、規(guī)則、方法、技巧的總稱。而這種程序、規(guī)則、方法、技巧在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中帶有普遍適用性，即這些程序、規(guī)則、方法、技巧 不但適用于這個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還適用于相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。正因?yàn)檎J(rèn)知策略具有普遍適用性，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，有效地利用學(xué)生已經(jīng)掌握的認(rèn)知策略，能促 進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展。

例如在推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式前，先問學(xué)生“你是怎樣推導(dǎo)平行四邊形面積計(jì)算公式的?”引導(dǎo)學(xué)生說出推導(dǎo)平行四邊形面積計(jì)算公式的方法是先把平行四邊形轉(zhuǎn) 化成長(zhǎng)方形，然后再用平行四邊形與轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形的聯(lián)系以及長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式去推導(dǎo)平行四邊形面積計(jì)算公式。這種轉(zhuǎn)化的策略不但在平行四邊形面積計(jì)算公 式的推導(dǎo)過程中有用，而且能作用于推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式，所以通過提問讓學(xué)生清楚地再現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化策略以后，教師將話題一轉(zhuǎn)，問學(xué)生“你能用推導(dǎo)平行四邊 形面積計(jì)算公式的方法來推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式嗎?”讓學(xué)生意識(shí)到三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)可以采用同樣的轉(zhuǎn)化策略，即先把三角形轉(zhuǎn)化成會(huì)計(jì)算面積的圖 形，然后再用會(huì)計(jì)算面積的圖形與轉(zhuǎn)化后的三角形的聯(lián)系以及會(huì)計(jì)算面積的圖形的面積計(jì)算公式去推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式。在這樣的轉(zhuǎn)化策略的指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)積 極地動(dòng)腦筋把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形、長(zhǎng)方形或者正方形，再利用這些圖形的面積計(jì)算公式去推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式。所以轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用，打開了學(xué)生的思 路，在這種思路的支持下，學(xué)生依靠自身的努力也能理解和掌握三角形面積計(jì)算公式。

推薦關(guān)注幼兒口腔保育心得體會(huì)范本六

大家好!隨著時(shí)間的飛逝，暑假就要到了，在此預(yù)祝您們：天天快樂!合家幸福!工作順利!萬事如意!

一學(xué)期來，在我們的共同努力下，孩子們的生活自理能力有了很大的提高，在豐富多彩的幼兒園生活中，孩子們各種能力和社會(huì)性也得到了發(fā)展，寶寶們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開家長(zhǎng)們的大力支持與幫助。在此，我們?nèi)w老師衷心地向您們說聲“謝謝”。本學(xué)期，我園得到了上級(jí)主管部門的信任與支持，得到了廣大家長(zhǎng)的理解和鼎力支持，使我園和各項(xiàng)工作圓滿完成，并取得了一定的成績(jī)。本學(xué)期我園被評(píng)為零陵區(qū)“優(yōu)秀幼兒園”。在此，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我園工作的理解，同時(shí)也希望各家長(zhǎng)一如既往地繼續(xù)支持我園的各項(xiàng)工作，攜手共育，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。

剛剛過去的這一個(gè)學(xué)期，有您和孩子的支持，我園順利地通過了各種檢查，零陵教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我園和我園的孩子們都給予了很高的評(píng)價(jià);有您和孩子們的支持，我們眾志成城，共同有效地預(yù)防h7n9等疾病的肆虐。相信在我們共同努力和您們的大力支持下，我園將一定取得輝煌的成績(jī)，給孩子們一片更加燦爛的明天!

為了讓孩子們度過一個(gè)安全、健康、快樂的暑假，我們特向您提出以下建議，懇請(qǐng)家長(zhǎng)密切配合。建議您在暑假里合理安排孩子們的作息時(shí)間，我們給您幾點(diǎn)建議：

1、抽空與孩子親密相處，增進(jìn)您與孩子的情感。

2、外出游玩時(shí)，提醒孩子注意安全。

3、請(qǐng)多關(guān)注您寶寶的學(xué)習(xí)、生活，與他們多交流，孩子們一定會(huì)在濃濃的親情滋潤(rùn)下度過一個(gè)充實(shí)、快樂而有意義暑假。

敬祝各位家長(zhǎng)：身體健康!家庭幸福!萬事勝意!

此致

敬禮

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