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我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于主題教育抗戰(zhàn)歷史心得體會(huì)及收獲一
一、領(lǐng)導(dǎo)要重視。這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的首要保證。各部門的負(fù)責(zé)人作為消防安全工作的第一責(zé)任人,要加大對(duì)安全工作的管理力度,定期組織安全檢查,查處隱患限期整改反饋,切實(shí)地把消防安全工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作相結(jié)合,確保各項(xiàng)工作能順利進(jìn)行。
二、宣傳教育要到位。這是企業(yè)消防安全工作得以順利開展的第一前提。要通過(guò)開展培訓(xùn)講座,發(fā)放消防宣傳資料和組織專業(yè)人員到生產(chǎn)一線宣講等形式宣傳消防安全知識(shí),宣傳教育面要達(dá)到100%,提高教職工的消防安全意識(shí),提高教職工在事故發(fā)生時(shí)的施救、自救能力。
三、制度措施要到位。這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的軟件保障。要根據(jù)上級(jí)有關(guān)消防的法律法規(guī),結(jié)合本單位實(shí)際制定出一套行之有效的制度和措施,并嚴(yán)格抓落實(shí),獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,保障消防安全的各項(xiàng)工作能正常有序開展。
四、消防器材配備要到位。這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的硬件保障。根據(jù)消防管理部門,配備足夠數(shù)量的消防器材,定期對(duì)消防設(shè)備進(jìn)行檢查和保養(yǎng),對(duì)到期的器材及時(shí)換藥,以備發(fā)生事故時(shí)能及時(shí)啟動(dòng)。
五、思想意識(shí)要到位。這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的重要基礎(chǔ)。提高安全員的業(yè)務(wù)素質(zhì),培養(yǎng)出一支具備不計(jì)得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)、忠于職守和敢抓敢管精神的專業(yè)隊(duì)伍,提升企業(yè)安全管理水平。定期組織消防演練,提升企業(yè)對(duì)事故的防范能力。
總之,通過(guò)這次對(duì)消防法規(guī)和消防實(shí)用知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)消防工作有了更深的認(rèn)識(shí),牢牢得記住了"隱患險(xiǎn)于明火,防范勝于救災(zāi),責(zé)任重于泰山"。
關(guān)于主題教育抗戰(zhàn)歷史心得體會(huì)及收獲二
本班有一位名叫肖東的學(xué)生,他有一習(xí)慣,進(jìn)教室不喊報(bào)告,出教室不說(shuō)再見,當(dāng)我問(wèn)他有關(guān)情景時(shí),他總是昂著小腦袋,指責(zé)他人的不是。他長(zhǎng)得眉目清秀,樣貌挺可愛,乍一看沒有什么不良感覺。但只要出此刻班級(jí)里的人群當(dāng)中,就開始出現(xiàn)各種不近人意的情景。先是陸續(xù)有同學(xué)報(bào)告他罵人、打人,對(duì)同學(xué)態(tài)度粗暴。他上課喜歡做一些莫名其妙的動(dòng)作,引得大家哄笑。對(duì)教師的批評(píng)、教育滿不在乎;對(duì)同學(xué)的幫忙嗤之以鼻。平時(shí)參加同學(xué)們的課間游戲時(shí),總喜歡搗亂,不是推倒這個(gè),就是打得那個(gè)同學(xué)哭,攪得同學(xué)們不得安寧。他懂的課外知識(shí)要比其他同學(xué)多,因而有時(shí)他會(huì)嘲笑同學(xué)的無(wú)知,但真正要他做時(shí),他又做得不是很好。
這一案例除了小孩子天生的淘氣,但還有下頭的特征表現(xiàn)得比較突出,如:渴望得到家長(zhǎng)、教師、同學(xué)的重視,又不放過(guò)能夠嘲笑其他同學(xué)的機(jī)會(huì)。在內(nèi)心深處,不承認(rèn)自我應(yīng)當(dāng)受到不公正的對(duì)待,相反,卻因一種逆反的心理而產(chǎn)生了“受迫害”的不平,覺得天下人負(fù)了我,大家都厭惡自我恨自我,所以,他習(xí)慣于保護(hù)自我,習(xí)慣于應(yīng)對(duì)否定,也習(xí)慣于捏緊拳頭
心理學(xué)告訴我們,人都是渴望贊揚(yáng)的,都期望得到別人的賞識(shí),學(xué)生更是如此。學(xué)生在受表?yè)P(yáng)時(shí),腦神經(jīng)活動(dòng)就快,也更加靈敏,做
事的效率就高。所以,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)無(wú)異于小樹苗成長(zhǎng)過(guò)程中的陽(yáng)光和雨露。處理同樣的一件事,一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒〞?huì)讓學(xué)生充滿自信,走向成功,而一個(gè)過(guò)激的方式只能讓學(xué)生喪失信心,走向消沉。對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整心態(tài),轉(zhuǎn)換角度,講究方法摸清了原因,掌握了情景,我有計(jì)劃、有目的、全方位地對(duì)他進(jìn)行了輔導(dǎo)。
“家訪”在學(xué)生的印象中實(shí)際上是"告狀"的代名詞。很多時(shí)候,教師僅有在遇到難以解決的問(wèn)題時(shí),才會(huì)尋求家長(zhǎng)的幫忙。有多少教師會(huì)在學(xué)生取得榮譽(yù),提高的時(shí)候,特意把喜訊告訴家長(zhǎng)呢?
其實(shí),當(dāng)學(xué)生聽到教師在爸爸媽媽的面前表?yè)P(yáng)自我時(shí),他們的心中洋溢著的歡樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。我相信,這也正是學(xué)生最渴望的。我們的教育必須使學(xué)生擁有期望。一位教育專家曾說(shuō):“無(wú)論什么人。受激勵(lì)而改過(guò),是很容易的,受責(zé)罰而改過(guò)是比較難的。”所以,每當(dāng)肖東同學(xué)有一點(diǎn)提高時(shí),我都會(huì)以各種的形式通知其家長(zhǎng),以此樹立他的自信心。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系,端正其父母的教育觀,懇請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)校教育配合。
這是我采用的基本方法。我除了定期找他談心外,還有意無(wú)意地相機(jī)談上幾句。讓他重新認(rèn)識(shí)自我,讓他感到在教師眼里,他是個(gè)具有許多優(yōu)點(diǎn)的孩子。為他重新建立自信、自尊。隨著談心次數(shù)的增多,師生感情加深,我再以“提議”的形式告訴他“如果你這樣做會(huì)更好”等等。漸漸地,他能理解我的“提議”,一點(diǎn)點(diǎn)地彌補(bǔ)不足。每當(dāng)那時(shí),我會(huì)對(duì)他的表現(xiàn)及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng),并幫忙他做到持之以恒。
利用他愛看書的特點(diǎn),我向他推薦如《英雄的故事》等書籍,幫忙他樹立正確的人生觀。充分發(fā)揮他知識(shí)面廣的長(zhǎng)處,讓他在班級(jí)各類活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)主角。
這位同學(xué)的現(xiàn)象,存在于很多學(xué)校、很多班級(jí)里。出現(xiàn)了這些情景我們就不應(yīng)當(dāng)回避它,而是應(yīng)當(dāng)正確地應(yīng)對(duì)它,首先要承認(rèn)問(wèn)題的客觀存在,然后是思考它,最終尋找出解決問(wèn)題的辦法。只要我們認(rèn)真、科學(xué)地對(duì)待問(wèn)題,潛心地研究問(wèn)題,總會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法的;只要學(xué)校、家庭和社會(huì)通力協(xié)作,對(duì)這類學(xué)生加以正確地引導(dǎo)和合理的教育,定能使他們得到轉(zhuǎn)變,使他們健康地成長(zhǎng)的。
作為一名班主任教師,我們要用我們的愛心去擁抱一切孩子,去理解、信任他們,去增強(qiáng)、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,用全身心去拔動(dòng)每一根琴弦,讓它們彈奏出動(dòng)人的曲調(diào)。
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