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我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
關于主題教育抗戰(zhàn)歷史心得體會及收獲一
一、領導要重視。這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的首要保證。各部門的負責人作為消防安全工作的第一責任人,要加大對安全工作的管理力度,定期組織安全檢查,查處隱患限期整改反饋,切實地把消防安全工作與生產(chǎn)經(jīng)營管理工作相結(jié)合,確保各項工作能順利進行。
二、宣傳教育要到位。這是企業(yè)消防安全工作得以順利開展的第一前提。要通過開展培訓講座,發(fā)放消防宣傳資料和組織專業(yè)人員到生產(chǎn)一線宣講等形式宣傳消防安全知識,宣傳教育面要達到100%,提高教職工的消防安全意識,提高教職工在事故發(fā)生時的施救、自救能力。
三、制度措施要到位。這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的軟件保障。要根據(jù)上級有關消防的法律法規(guī),結(jié)合本單位實際制定出一套行之有效的制度和措施,并嚴格抓落實,獎優(yōu)罰劣,保障消防安全的各項工作能正常有序開展。
四、消防器材配備要到位。這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的硬件保障。根據(jù)消防管理部門,配備足夠數(shù)量的消防器材,定期對消防設備進行檢查和保養(yǎng),對到期的器材及時換藥,以備發(fā)生事故時能及時啟動。
五、思想意識要到位。這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的重要基礎。提高安全員的業(yè)務素質(zhì),培養(yǎng)出一支具備不計得失、樂于奉獻、忠于職守和敢抓敢管精神的專業(yè)隊伍,提升企業(yè)安全管理水平。定期組織消防演練,提升企業(yè)對事故的防范能力。
總之,通過這次對消防法規(guī)和消防實用知識的學習,對消防工作有了更深的認識,牢牢得記住了"隱患險于明火,防范勝于救災,責任重于泰山"。
關于主題教育抗戰(zhàn)歷史心得體會及收獲二
本班有一位名叫肖東的學生,他有一習慣,進教室不喊報告,出教室不說再見,當我問他有關情景時,他總是昂著小腦袋,指責他人的不是。他長得眉目清秀,樣貌挺可愛,乍一看沒有什么不良感覺。但只要出此刻班級里的人群當中,就開始出現(xiàn)各種不近人意的情景。先是陸續(xù)有同學報告他罵人、打人,對同學態(tài)度粗暴。他上課喜歡做一些莫名其妙的動作,引得大家哄笑。對教師的批評、教育滿不在乎;對同學的幫忙嗤之以鼻。平時參加同學們的課間游戲時,總喜歡搗亂,不是推倒這個,就是打得那個同學哭,攪得同學們不得安寧。他懂的課外知識要比其他同學多,因而有時他會嘲笑同學的無知,但真正要他做時,他又做得不是很好。
這一案例除了小孩子天生的淘氣,但還有下頭的特征表現(xiàn)得比較突出,如:渴望得到家長、教師、同學的重視,又不放過能夠嘲笑其他同學的機會。在內(nèi)心深處,不承認自我應當受到不公正的對待,相反,卻因一種逆反的心理而產(chǎn)生了“受迫害”的不平,覺得天下人負了我,大家都厭惡自我恨自我,所以,他習慣于保護自我,習慣于應對否定,也習慣于捏緊拳頭
心理學告訴我們,人都是渴望贊揚的,都期望得到別人的賞識,學生更是如此。學生在受表揚時,腦神經(jīng)活動就快,也更加靈敏,做
事的效率就高。所以,對于學生來說,表揚和鼓勵無異于小樹苗成長過程中的陽光和雨露。處理同樣的一件事,一個恰當?shù)姆椒〞寣W生充滿自信,走向成功,而一個過激的方式只能讓學生喪失信心,走向消沉。對待調(diào)皮的學生,教師應當調(diào)整心態(tài),轉(zhuǎn)換角度,講究方法摸清了原因,掌握了情景,我有計劃、有目的、全方位地對他進行了輔導。
“家訪”在學生的印象中實際上是"告狀"的代名詞。很多時候,教師僅有在遇到難以解決的問題時,才會尋求家長的幫忙。有多少教師會在學生取得榮譽,提高的時候,特意把喜訊告訴家長呢?
其實,當學生聽到教師在爸爸媽媽的面前表揚自我時,他們的心中洋溢著的歡樂是無法用語言來表達的。我相信,這也正是學生最渴望的。我們的教育必須使學生擁有期望。一位教育專家曾說:“無論什么人。受激勵而改過,是很容易的,受責罰而改過是比較難的。”所以,每當肖東同學有一點提高時,我都會以各種的形式通知其家長,以此樹立他的自信心。經(jīng)過與家長聯(lián)系,端正其父母的教育觀,懇請家長與學校教育配合。
這是我采用的基本方法。我除了定期找他談心外,還有意無意地相機談上幾句。讓他重新認識自我,讓他感到在教師眼里,他是個具有許多優(yōu)點的孩子。為他重新建立自信、自尊。隨著談心次數(shù)的增多,師生感情加深,我再以“提議”的形式告訴他“如果你這樣做會更好”等等。漸漸地,他能理解我的“提議”,一點點地彌補不足。每當那時,我會對他的表現(xiàn)及時予以肯定和表揚,并幫忙他做到持之以恒。
利用他愛看書的特點,我向他推薦如《英雄的故事》等書籍,幫忙他樹立正確的人生觀。充分發(fā)揮他知識面廣的長處,讓他在班級各類活動中擔當主角。
這位同學的現(xiàn)象,存在于很多學校、很多班級里。出現(xiàn)了這些情景我們就不應當回避它,而是應當正確地應對它,首先要承認問題的客觀存在,然后是思考它,最終尋找出解決問題的辦法。只要我們認真、科學地對待問題,潛心地研究問題,總會找到解決問題的辦法的;只要學校、家庭和社會通力協(xié)作,對這類學生加以正確地引導和合理的教育,定能使他們得到轉(zhuǎn)變,使他們健康地成長的。
作為一名班主任教師,我們要用我們的愛心去擁抱一切孩子,去理解、信任他們,去增強、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,用全身心去拔動每一根琴弦,讓它們彈奏出動人的曲調(diào)。
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