當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

2022物理導熱系數(shù)實驗心得體會范文一

一、重力 基本相互作用 彈力

知道力的概念;知道重力的特點，理解重心的位置與質(zhì)量分布和物體形狀有關;理解彈力產(chǎn)生的條件，會確定彈力的大小;知道胡克定律并能熟練運用胡克定律求解彈力的大小;了解四種基本相互作用;彈簧組勁度系數(shù)討論不作要求。

教學計劃具體安排：蘇教版高一物理重力基本相互作用教學計劃

二、摩擦力

知道摩擦力的產(chǎn)生條件;會判斷摩擦力的有無并能確定摩擦力的種類及方向;理解滑動摩擦力，理解動摩擦因數(shù)μ與摩擦材料有關，與其他因素無關;會綜合力學知識求解摩擦力的大小和方向問題;會對物體進行受力分析。

教學計劃具體安排：必修一蘇教版物理摩擦力教學設計范例

三、力的合成 力的分解

知道什么是共點力作用下物體的平衡，掌握共點力作用下物體平衡的條件并用來解決平面問題;能用平衡條件分析物體受力及用整體法和隔離法解決平衡問題;能結(jié)合受力分析，運用力的合成和分解、物體的平衡等知識解決與實際相結(jié)合的應用性力學平衡問題，如聯(lián)系交通運輸、體育競技、人體骨骼、醫(yī)療保健等。

2022物理導熱系數(shù)實驗心得體會范文二

尊敬的先生/小姐：

您好！我是太原理工大學20xx屆畢業(yè)生，材料物理專業(yè)。

在校期間表現(xiàn)良好，專業(yè)知識扎實，獲得過三等二等獎學金，且擁有多方面技能。熟悉計算機及各種辦公軟件，會網(wǎng)絡架構，c語言編程。通過cet4，cct2，獲得北大青鳥網(wǎng)絡工程師認證。

能吃苦耐勞，具有較強的問題解決能力，人緣好，能很好的進行團隊合作。嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實，穩(wěn)重，創(chuàng)新的性格。

更重要的是，本人對半導體材料有濃厚的興趣，考研報考的是中國科學院半導體研究所，然競爭激烈。故非常想能夠從事半導體材料相關工作，望您能給我個展示能力的機會，謝謝！

并祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮！

求職者：xxx

20xx年xx月xx日

2022物理導熱系數(shù)實驗心得體會范文三

通過對這節(jié)課不斷地琢磨、仔細地推敲，反復地修改，認識越來越深，教學設計的 思路也越來越清晰。我結(jié)合自己的教學過程和其他老師對這節(jié)課的點評，形成了以下的反思：

1、明確教學目標，教學思路設計,符合教學內(nèi)容實際，符合學生實際，教學思路層次清晰，各個教學環(huán)節(jié)的過渡很自然、到位。在整個教學設計中，教師始終發(fā)揮著課堂組織者和學習引導者的作用，使學生通過活動、觀察、思考、討論、歸納、交流等行為自然地掌握所學知識，這一點充分體現(xiàn)了“以學生的主體、以教師為主導”的新課程理念。在教材處理和教法選擇上，注意從學生探究與交流的角度突破難點、突出重點。

2、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學技術的作用。這節(jié)課應用了多媒體教學，選擇了許多圖片和視頻，使許多實例直觀的呈現(xiàn)在學生眼前，比如做功可以使物體的內(nèi)能增加中的打磨機圖片、砂輪機視頻，在做功還可以使物體的內(nèi)能減小中的爆竹升空、炸彈爆炸、開水將壺蓋頂起、火箭發(fā)射等，這樣是學生對知識的應用不僅僅限制的文字的理解上，而是直接將知識與實際聯(lián)系起來，達到了很好的效果。

3、注意物理與生活的緊密聯(lián)系。每個重要的知識點的得出都能先根據(jù)學生的一些已有經(jīng)驗總結(jié)，學完以后讓學生列舉相關的生活實例。這樣既能達到練習鞏固知識點的目的，同時又體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的新課程教學理念。 當然，本課設計的不足也還是有不少的。比如：

1、問題設置 “過度”開放，比如在空氣壓縮引火儀的演示實驗中，提問“什么會出現(xiàn)棉花著火現(xiàn)象?”就導致學生無從入手，摸不著頭腦，出現(xiàn)了漫無邊際的現(xiàn)象說出“空氣與空氣摩擦”這樣讓我無從回答的答案。如果變“過度”開放為“適度”開放，在每個大問題下面設置幾個小問題，用問題串的形式將它們緊湊的聯(lián)系在一起。比如在這兒可以設置(1)棉花著火說明棉花的溫度發(fā)生了怎樣的變化?(2)棉花的內(nèi)能如何變化?(3)是用怎樣的方式使其內(nèi)能變化的?(4)變化的內(nèi)能從何而來?(5)能量如何轉(zhuǎn)化?這樣學生就可以有的放矢了，從而大大增加了提問的有效性。

2、學生交流討論的時間不足，沒有充分發(fā)揮學生相互的評價作用。比如流星形成過程，最后拿出來作為對本節(jié)課學習的一個總結(jié)應用，只選了一位同學起來說了一下，如果讓大家先討論一下，多請幾位同學說一說，并讓學生進行相互評價，然后教師再總結(jié)一下，效果應該更好一點。

3、細節(jié)不夠完美。比如在設計氣體對外做功可以使物體的內(nèi)能減小的實驗中，氣體對外做功使的哪個物體的溫度下降，溫度計顯示的是哪個物體的溫度下降，這個地方?jīng)]注意說清楚;另外我自己的語速過快，還有提出問題沒有提供足夠的時間讓學生思考交流。

以上是我對這節(jié)課的反思，如有不當之處，懇請各位領導和老師批評指正!同時我也要感謝兄弟學校的評議，讓我對自己有了更充分的認識。在今后物理教學中我會不斷的反思，在反思中不斷進步。

2022物理導熱系數(shù)實驗心得體會范文四

傳統(tǒng)物理教學實踐中，由于對教育目的價值取向的偏差，往往僅把學生當作教育的對象和客體，忽視學生的自主意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，忽視學生主體性的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：（1）重教師而不重學生，如講細講透、面面俱到、滴水不漏的教學表演，往往就被認為是一節(jié)好課；（2）重管教而不重自覺，如教學過程中不重視學生的自我調(diào)控、獨立判斷；（3）重統(tǒng)一而不重多樣，如學生幾乎沒有可能自由選擇學習內(nèi)容或自行規(guī)劃、安排學習進程，教學要求強求一律，學生間的個性差異得不到承認；（4）重傳授而不重探索，如將學生視為承受知識的容器，教學中一味填鴨灌輸、包辦代替；(5)重繼承而不重創(chuàng)新；(6)重結(jié)果而不重過程；（7）重考試成績而不重全面發(fā)展……這一切不僅造成了學生學習興趣下降，學業(yè)負擔加重，探索精神萎縮，而且極大地妨礙了學生主體性發(fā)展，影響了教育方針的全面貫徹落實，也必將影響到社會發(fā)展。

培養(yǎng)、發(fā)展人的主體性，是教育改革的一個主題，也是深化改革的一個重要突破口。物理教學不僅要使學生“接受”、“適應”已有的和既定的一切，也要使他們具有改造和發(fā)展現(xiàn)存社會及現(xiàn)存自我的能力。弘揚和培植學生的主體性，在教育教學活動中突出學生的主體地位，強調(diào)教學民主，強調(diào)自我激勵，強調(diào)學會學習,將使學生獲益終身。

很多學生認為物理抽象，難學，但又一時找不到好的學習方法，有的同學認為，只要上課認真聽講、課下仔細看書，平時多做些題就能把物理學好，他們也試著這樣去做了，可是效果并不理想，那是為什么呢？我想大家都忽視了“思”與“問”在物理學習中的重要作用。

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！边@句話充分指出了學與思的密切辨證關系。告誡大家在學習中要重視積極思考，才會有收獲。物理課程并不像有的課程那樣，記住幾個概念，幾條結(jié)論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的。物理學內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實踐，是研究自然規(guī)律的；物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒有多大用處的，必須深入理解，弄清概念規(guī)律的來龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學知識處理物理問題的能力等。

物理學習的成功與否，關鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關系。可以說沒有思考就沒有進步，沒有問題就沒有提高。在學習物理的過程中，應注意積極地思考，善于提出問題，解決問題，在“思”中進步，在“問”中升華。

一、靜態(tài)變動態(tài)，提高學習興趣

用粉筆在黑板上畫圖是靜止的，若用動態(tài)投影輔助教學，效果更好。如在講杠桿的力臂概念時，老師在黑板上怎么畫都是靜止的，學生印象不深。用可動的投影片，力臂會隨力的作用方向改變而改變，學生看起來十分鮮明，興趣高漲，在較短的時間內(nèi)絕大多數(shù)學生都理解了力臂的概念。

二、師生共同參與，發(fā)揮學生的主體作用

在利用投影進行教學時，師生共同參與，教師處在主導地位，學生主體作用得到了充分的發(fā)揮。如在投影片上展示了題目，教師讓學生輪流在投影儀上將答案打出來，答對了的學生受到鼓舞，如果答錯了，其他學生給予糾正。課堂氣氛活躍，充分調(diào)動了學生的潛能，也形成了互相幫助的學習氛圍。教師在學生有誤區(qū)時便于及時點撥。知識傳輸暢通，反饋及時。

三、增大信息量，提高教學效率

事實證明，學生在消化知識時，只有不

斷地向大腦中傳輸信息才能引起記憶和理解的連續(xù)發(fā)展，利用投影教學，貯存信息多、傳輸信息快、直觀連續(xù)，使學生得到不斷練習、消化、理解知識的機會，提高了知識的掌握程度。如做練習時采用手寫題目或小黑板展示，也不過7～8道，用投影展示可達10～20道，教學效率提高明顯。

一只粉筆、一本書、一塊黑板的教學方式，實踐證明已不適應大面積、快速提高教學效率的需要。用投影教學不僅是教學形式的改變，而且也是教學思想的轉(zhuǎn)變。

差生轉(zhuǎn)化工作，首先要重視非智力因素的培養(yǎng)，我以為不僅要教好物理，還要關心、熱愛差生，使師生間形成“情感共振”，從而使這部分學生喜愛學習物理課。教師要充分利用物理學科特點，物理學科與現(xiàn)代科學技術高速發(fā)展的關系對學生進行愛國主義、人生觀、價值觀的教育和培養(yǎng)，從而使他們形成較濃的學習興趣。

2022物理導熱系數(shù)實驗心得體會范文五

一：指導思想

物理學是一門以觀察和實驗為基礎的科學。物理實驗既是中學物理的重要內(nèi)容，又是學習物理的重要方法。通過實驗引入概念，通過實驗得出規(guī)律，檢驗猜想，通過實驗發(fā)展新知。因此，我們應該認真地對待每一個實驗，手腦并用，踏實細心地做好每一個實驗。

首先，要加強演示實驗和學生實驗。觀察和實驗不僅是學習物理知識的基礎，也是發(fā)展其他能力的基礎。切實做好各種實驗，使實驗成為教學的有機組成部分。

其次，要積極開展課外活動。形式要多樣化。如：小實驗，小制作，小發(fā)明，小論文，科技講座，修理或自制教具等。

對于每一個具體的實驗，在實驗之前，首先要明確實驗目的，即弄清實驗要研究，解決什么問題。其次，要知道實驗原理。

第三，要知道所用儀器的使用方法。

第四，要知道該實驗如何做，要測量及記錄什么。

實驗時，首先要對器材進行檢查，了解儀器的用法;其次，要回組裝器材;第三，要能按步驟操作。

實驗結(jié)束時，要讓學生清點實驗器材，并放回原處，完成實驗作業(yè)。

全書共安排6個分組實驗以及許多演示實驗和實踐性問題。其中大多數(shù)實驗器材易得，方法簡便，效果明顯。

通過做本學期的實驗，使學生能通過對現(xiàn)象的觀察，測量，歸納出客觀規(guī)律，從而提高學生的觀察能力以及動手和思維能力。