體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

2022小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會實用一

1、教學(xué)資料：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊“銳角和鈍角”p38—p40。

2、教材分析：

《銳角和鈍角》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書（人教版）二年級下冊第三單元《圖形與變換》的資料。教材的開篇就呈現(xiàn)了3種不一樣的角，經(jīng)過讓學(xué)生利用三角板的直角去比較，抽象出銳角和鈍角的概念，從而學(xué)會辨認直角、銳角和鈍角，并經(jīng)過設(shè)計找角、造角、畫角等一系列的學(xué)習(xí)活動去讓學(xué)生深刻理解直角、銳角和鈍角的特征，為以后進一步學(xué)習(xí)角的度量奠下基礎(chǔ)。

根據(jù)教材的特點，我準備從知識、技能和情感三個方面來說一說本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：結(jié)合生活中的實例，能在直角的基礎(chǔ)上辨認銳角和鈍角，能用自我的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。

2、本事目標(biāo)：經(jīng)歷找角、分角、造角、畫角、欣賞角和擺角等活動過程，培養(yǎng)觀察本事和空間思維本事；同時學(xué)會與他人合作和交流，學(xué)會提高自我，完善自我。

3、情感目標(biāo)：經(jīng)過師生評價、交流體會的活動，建立自信心，獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅；同時感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：能正確使用三角板的直角辨認銳角和鈍角。

教學(xué)難點：能清晰區(qū)分直角、銳角和鈍角的特征。

教法與學(xué)法是一個統(tǒng)一的整體，教法和學(xué)法是相輔相成的、互相聯(lián)系的。教師的教應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，而學(xué)生的學(xué)又離不開教師的指導(dǎo)。本節(jié)課當(dāng)中，我準備引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、動手操作、猜想驗證、合作交流的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)一個簡便、開放的學(xué)習(xí)氛圍，以“小精靈聰聰”為引向，以“找角、分角、造角、畫角、欣賞角、擺角”為主線展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，限度地讓學(xué)生參與到找一找、分一分、造一造、畫一畫、賞一賞和擺一擺的學(xué)習(xí)活動中去，使學(xué)生在不斷的思考和探索中獲得新知識，讓學(xué)生在不斷的評價和交流中，求得共同發(fā)展、共同提高，同時體驗學(xué)習(xí)的成功喜悅。

總之教師的“教”將要做到：創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、鼓勵探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)；學(xué)生的“學(xué)”才能做到：勇于嘗試、自主探索、合作交流、共同發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、激趣：小精靈聰聰給大家?guī)砹艘晃焕吓笥选恰?/p>

2、指名學(xué)生說說角的組成。

3、聰聰帶著大家去找角。

（一）開始創(chuàng)設(shè)情境：引入小精靈聰聰，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既有利于學(xué)生對舊知識的回顧，又有利于學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

二）動手實踐，自主探索。

1、感知角。

（1）學(xué)生指角，教師用鼠標(biāo)點擊有角的地方，抽象出角的形狀。

（2）提問學(xué)生：在找出的角中，有沒有我們學(xué)過的角？請說出它的名字。

（3）追問學(xué)生：用什么方法能證明2號角和4號角是直角？

（4）教師強調(diào)：比角的方法。

（多處體現(xiàn)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，經(jīng)過小組內(nèi)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓各個層次面上的學(xué)生各有所長。讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)生指角的活動，重現(xiàn)角的形狀，感知角的特征，從而復(fù)習(xí)比角的方法，為下頭的分角作好準備。）

2、認識銳角和鈍角。

（1）學(xué)生在小組內(nèi)對這6個角進行分類。

（2）小組匯報分類的兩種分法。

（3）教師呈現(xiàn)分角的方法。并邊用三角板的直角驗證，邊導(dǎo)出銳角和鈍角的概念。（隨機板書）

（4）教師小結(jié)：辨角的技巧。

（師生經(jīng)過猜想驗證、合作交流的分角活動，共同探究了銳角和鈍角的特征，導(dǎo)出了銳角和鈍角的概念，體驗生生互動、師生互動的學(xué)習(xí)的平臺。）

3、體會銳角和鈍角。

（1）教師造角，學(xué)生說出角的名字。

（2）教師說出角的名字，學(xué)生造角。

（3）小組內(nèi)造角。

（4）師生合作“給角畫個像”。

（5）教師強調(diào)：畫角的要求。

（經(jīng)過師生互相造角的動手活動中，感受直角、銳角和鈍角的內(nèi)在關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事，發(fā)展學(xué)生的空間思維本事。同時生生的評價、師生的評價，調(diào)動了學(xué)生的進取性，關(guān)注了學(xué)生的情感體驗，更突出了學(xué)生的主體地位。）

4、聰聰?shù)脑u價。

聰聰帶著學(xué)生到活動樂園去玩一玩。

（以小精靈聰聰對同學(xué)們的評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，從而自然過渡到下一個環(huán)節(jié)：進入活動樂園玩。）

三）拓展延伸，鞏固深化。

1、活動一：找角。

2、活動二：欣賞角。

3、活動三：擺角。

（以活動的形式穿插“找角、欣賞角和擺角”的練習(xí)，避免學(xué)生的疲勞感，讓學(xué)生感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，更能享受到學(xué)習(xí)的喜悅和成功。同時經(jīng)過具有針對性的、層次性的練習(xí)，讓學(xué)生檢查學(xué)習(xí)的效果，以便更好地掌握學(xué)生的反饋信息。）

四）承上啟下，評價總結(jié)。

1、交流體驗，歡送聰聰。

2、教師總結(jié)。

3、布置作業(yè)。

課后找找家里的角，并說上名字，看誰找得又準又多！

2022小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會實用二

搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟發(fā)和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實很簡單，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處考慮。創(chuàng)造力有先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會沒有差生，只有差異。

教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。更重要的是立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，精講多練，在練習(xí)中使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深入發(fā)展。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。

2022小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會實用四

數(shù)學(xué)教學(xué)的歸宿是：教為了不教，學(xué)為了會學(xué)。會學(xué)習(xí)是學(xué)生進一步發(fā)展的終身學(xué)習(xí)所必備的基本技能，其關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法，并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習(xí)方法的優(yōu)越性，進而使學(xué)生心里產(chǎn)生“我會學(xué)”的成就感，激勵學(xué)生進一步主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在40分鐘里得到的不僅是數(shù)學(xué)知識，更主要的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。通過這節(jié)課的教學(xué)，我感悟到：

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩種體驗：成功體驗和生活體驗。當(dāng)學(xué)生在日常生活中所見的情景在教學(xué)中以不同形式再現(xiàn)時，學(xué)生就會有興趣，有沖動感。在教學(xué)中，我讓學(xué)生做“風(fēng)車”，讓學(xué)生拼擺各種圖形、設(shè)計地板磚的花樣等，這些活動調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生認知水平和已有經(jīng)驗。如在教學(xué)長方形、正方形邊的特點時，教師采用先猜測再證明的方法，先用眼看邊有什么特點，再用自己已有經(jīng)驗想辦法證明自己說的沒錯。從而是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴謹性。

新課程倡導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我根據(jù)一年級學(xué)生的特點，提出具體合作要求，使合作具有極強的可操作性，同時讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)了合作的技巧。六年級教學(xué)反思冀教版一年級教學(xué)反思小學(xué)二年級教學(xué)反思

2022小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會實用五

經(jīng)過近兩個多月時間的學(xué)習(xí)，參照我個人制定剛開始學(xué)習(xí)時的個人研修計劃；特此認真匯報我這個時段的學(xué)習(xí)總結(jié)：

從開始時的模塊一，破冰開始，到制定我的個人研修計劃；我做好了開始學(xué)習(xí)的各項準備工作；根據(jù)剛開始時的調(diào)查問卷到制定我的個人研修計劃，主要是從我哪些信息技術(shù)不足的方面開始制定研修計劃，為的是來這次國培計劃一定要不虛此行。從模塊二開始，我學(xué)習(xí)了信息技術(shù)能理解度標(biāo)準，繼而到教師的專業(yè)再發(fā)展。模塊二的研修任務(wù)，上傳個人的教學(xué)視頻案例故事，最為精彩，我都是結(jié)合自身的需要完成的，為此，我感到深深的滿足。

從模塊三開始，看了研修指導(dǎo)，我明白了模塊三的任務(wù)，也是國陪中最為耀眼的星，國培任務(wù)的核心，接觸多媒體的使用與制作。使用自然不必過多說明，重點是多媒體課件的制作上，它將決定著我們教育部門能否有效的實施信息技能的轉(zhuǎn)變。觀看視頻近兩遍之后，仍有感到力不從心的地方，如果視頻能夠提供下載就好了，這樣課下的時候就可以自己專研，直到弄懂為止。多媒體的介紹，教學(xué)資源的收集，課件的在線制作（我個人認為最為重要），到簡易多媒體環(huán)境下的教學(xué)，到技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入（很重要的研究），我都一一耐心的學(xué)習(xí)，學(xué)到稍微不懂的地方就做在了隨堂筆記上面。最后是研修活動，我參與了四個這樣的研修活動，期中馬老師發(fā)起的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入活動最為精彩。

模塊四主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式展開的，而其中網(wǎng)絡(luò)課件的應(yīng)用與交互式學(xué)習(xí)在很大程度重上也考驗著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平和自覺性。一個學(xué)生能否有更大的提高，自主學(xué)習(xí)占居主導(dǎo)的作用。所以，這給我一個啟示，今后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)的過程中我有很多的疑問，因此我把學(xué)科的疑問，都寫在了學(xué)科答疑的頁面之上，我們的馬老師和同伴們都給了我一一的解答。在這里，我表示深深的謝意。學(xué)習(xí)之余，我總和同學(xué)們以加好友，發(fā)小紙條的方式展開互動與交流。在qq群里也討論國陪方面不懂的問題，相互鼓勵，指引共同進步。學(xué)習(xí)到某些特別實用的視頻，忍不住多看多學(xué)兩遍，把學(xué)習(xí)心得和感慨卸載了日志和文章上面。并且在學(xué)科論壇上也不斷發(fā)表帖子，得意于同仁們給與我關(guān)照，是我的文章和帖子點擊率很多，評論很多，再次，衷心謝過我們敬愛的教研員馬洪吉老師，感謝我一個班不斷聯(lián)系的同學(xué)們。是你們給了我提高與幫助。

學(xué)科的答疑視頻，專家教授的耐心講解我都逐一看完了，不得不佩服老師們的精彩講解和耐心答疑；和同學(xué)們互動的方式給我留下了深刻的印象。

發(fā)起的每一期簡報我都會在第一時間下載到我的電腦上，然后細心觀看，明確了我們近期要展開的研究任務(wù)，國陪的前進方向和常見的疑難雜癥，都給出了我們明確的答復(fù)，讓我們感受到欣慰，感謝老師們辛苦的付出。

學(xué)習(xí)的同時，教研員老師批閱出同伴之間的優(yōu)秀作品，我總會去及時瀏覽，學(xué)習(xí)一下他們的優(yōu)點，從而改正自身的不足，多學(xué)習(xí)，多請教，多歷練。國陪到模塊三，我感到我自身的不斷變化，感覺到自己信息技術(shù)略有提升，我一定會倍加努力的。

我參加了四個研修活動，其中，針對數(shù)學(xué)學(xué)科的有兩個，一個是繼教網(wǎng)組織的活動，另一個是坊主馬老師組織的活動，另外兩個不是本學(xué)科活動。無論哪個活動我都認真參加了，并寫下活動培訓(xùn)的心得體會，感覺到每一次的歷練都有助于自己更好。

馬老師組織的數(shù)學(xué)活動，針對了模塊三教學(xué)任務(wù)的重點，信息技術(shù)支持課堂導(dǎo)入，我精心的準備并第一個完成了活動任務(wù)。讓我信心倍增。

通過活動，鍛煉了自己以往散慢，態(tài)度不積極進取的毛病，相信日后定能改正自己的短板，提高強化自己的長處，因為信息化的教育是一個重大必然趨勢，所以學(xué)好信息技術(shù)很有必要。

這個我的感悟非常多，尤其是在聽專家在線制作課件的時候，不懂得地方，暫停一下，我認真的思考了一番：畢竟剛開始接觸，感覺到有些地方還是聽不大懂，如果能把視頻下載下來就好了，就可以空余時間仔細研究，回學(xué)校與信息技術(shù)老師請教，方便及時學(xué)會，應(yīng)用到課堂之中，服務(wù)于教育行業(yè)。

多媒體的使用這一課真的非常實用，我也聽到很多老師在國陪的時候都在討論這一課，以后畢竟信息技術(shù)教育是趨勢了，所以一定要學(xué)好信息技術(shù)。我深感本次國陪計劃是含有很高的技術(shù)性目標(biāo)而來，不是空穴來風(fēng)，更不是做樣子走形式。這么難得的一次機會，我一定要學(xué)到東西。

師者，傳道授業(yè)解惑也，必以其身正不怕影子邪；教師的示范性給所有學(xué)生做一個表率。因此，在本次培訓(xùn)中我一直注意到教學(xué)行為的改進；而教學(xué)行為的改進，我想說很大程度上得益于教學(xué)方式，方法的靈活運用。多媒體的教學(xué)及時的引出了教育方式的小轉(zhuǎn)變。而學(xué)生們對此深感興趣的就是多媒體課件的學(xué)習(xí)方式。尤其是農(nóng)村學(xué)校，孩子們一看見多媒體就感到深深喜歡，感覺這是一個很新的事物。教師的及時引導(dǎo)，并多帶學(xué)生上幾節(jié)這樣的課都有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，有利于教學(xué)行為的改進；近代偉大的教育學(xué)者曾說：“變則通?！本褪沁@個道理。

多媒體的到來在不斷的沖擊著傳統(tǒng)樣式的教學(xué)，多媒體有其自身的巨大優(yōu)勢，在我三年的教學(xué)中很多應(yīng)用于ppt課件的上課方式，就在不斷的反映著這個問題。

教學(xué)行為的改進，很大程度上也取決于教師自身的提高，也包括自身專業(yè)素質(zhì)技能的提高，不斷用理論知識武裝自己，因為在21世紀這樣一個不斷變化的社會，不學(xué)習(xí)就會被淘汰。我在論壇中說到終身學(xué)習(xí)就是這個意思。

學(xué)習(xí)時間雖短，然而我感覺這和時間并不關(guān)系；每到周末我都會在這兩天時間學(xué)習(xí)國陪計劃，在網(wǎng)上與同伴們相互交流，熱心的幫助群里的同學(xué)解決我知道的問題。同時，多媒體的學(xué)習(xí)和使用對我今后的教學(xué)課堂將產(chǎn)生巨大作用。本次信息技術(shù)國培計劃的學(xué)習(xí)，我感受頗多，無論是理論的學(xué)習(xí)還是技術(shù)的操作，盡管有個別技術(shù)仍未學(xué)會，我還說想說我學(xué)到了很多適用性的知識，只有讓知識不斷的武裝自己，自己才會在教育事業(yè)上走得更遠。

2022小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會實用六

20_年11月20日至21日，我有幸參加了這次“小學(xué)數(shù)學(xué)課賽聽課”，在短短的兩天時間里觀摩了七節(jié)公開競賽課，兩節(jié)示范課，聆聽了多位前輩的總結(jié)報告，聽了這些精英們的課，前輩們的點評，使我更加深刻地感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。 這次，每一位教師都通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

兩天來，讓我印象最為深刻的是聽李秀偉老師講小學(xué)五年級《用含有字母的式子表示數(shù)量》一節(jié)課，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)趣味是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)。 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥、無味，上課教師的語言是否生動、準確、有趣，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果課堂上教師使用一些成人化的語言傳授知識，學(xué)生聽來索然無味，學(xué)生好動貪玩的本性就自然而然地表露出來;相反，如果教師能使用一些兒童化的語言，就能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，牽動學(xué)生的心。在這一節(jié)課中，李老師語言親切和藹，生動形象，娓娓動聽，使學(xué)生聽起來津津有味，輕松愉快;而且李老師適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┍頁P性鼓勵性語言，如：“你說得真棒!”“他表現(xiàn)得很出色!”“誰還想說?”“誰能說得更好?”等等，學(xué)生回答問題得可帶勁了。

李老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。

聽了田壩寨完小肖杰老師講的觀摩課，使我難以忘懷。她上的是《平行與垂直》，首先是讓學(xué)生自己親自動手畫出兩條直線，再讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽著老師形象的描述，邊大膽地想象圖像。肖老師上的是枯燥的幾何圖形，但是在她的精心設(shè)計下，肖老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓我很是佩服。

李新艷老師上了一節(jié)五年級的《可能性》，在她的課堂中，我知道要想教好學(xué)生，首先得了解學(xué)生的心理需要。我認為李老師就做的很好，她很好的抓住了學(xué)生的年齡特點，以動畫片《海綿寶寶》為切入口，很好地過度到教材內(nèi)容，又通過抓球游戲讓小朋友們初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。最后的教師寄語，是我最喜歡的部分?！?你的表現(xiàn)不是最出色的，但是，在今后的學(xué)習(xí)中，多動腦，勤思考，你就不可能 進步，繼續(xù)努力，相信你是 最棒的?！?可能，不可能，一定)數(shù)學(xué)與語文的有機結(jié)合，學(xué)生不會太累。

通過聽這幾節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運用講故事，做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。聽劉玉星老師上一節(jié)《認識時間》，首先課件出示猜謎語，然后鐘的圖片，之后帶著學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。

聽了2個教師點評后，我明白了在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且

要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義才有可能來探索，思考和解決這些問題。

認真回想，自己以往的教育教學(xué)工作，離學(xué)校的要求還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教學(xué)管理方面的差距，向教學(xué)管理經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，誨人不倦是我的選擇，淡泊名利是我的追求，在以后的教學(xué)中，努力工作，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入教學(xué)管理之中。

2022小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會實用七

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合專家們的講座，以及自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，感觸非淺，我認為要想提高學(xué)生素質(zhì)教育，在讀懂學(xué)生、讀懂教材的同時更關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生創(chuàng)造力和求知欲的原動力。只有對事物產(chǎn)生興趣，才會努力地去追求、探索、研究，去發(fā)展。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的用途和生活的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚的興趣，培養(yǎng)樂學(xué)、好學(xué)的數(shù)學(xué)思想。逐漸養(yǎng)成良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)著重從以下幾方面入手：

1、學(xué)生訪談（談話法），不是教學(xué)生，而是了解學(xué)生想什么。

2、問卷調(diào)查：了解學(xué)生基礎(chǔ)，把握教學(xué)的起點，影響學(xué)習(xí)最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。

3課堂觀察。觀察是最初級、最基本的研究手段，等待時間、捕捉資源，學(xué)生不會或出錯就是一種教學(xué)資源，教師是關(guān)課者又是研究者。

一、找起點；

二、找重點；

三、找難點；

四、找訓(xùn)練點。

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能

使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。開火車的方式請小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，更重要的是多用一些鼓勵性的語言，這樣促進學(xué)生的興趣和自信心。

其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。

施教。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對原有的基礎(chǔ)有很大的依賴性，學(xué)生學(xué)不好前面的知識，后面的知識是很難學(xué)好的。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，因此要對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，確定不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，讓每一個學(xué)生都有事做，使各層次的學(xué)生都有收獲，從而調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。千萬不要去給后進生亂下定義，亂取新的名詞。

隨著社會的進步，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到很好的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)課使用多媒體技術(shù)教學(xué)，不僅可以提高課堂效率，活躍課堂氣氛，而且可以開拓學(xué)生的思維，讓他們輕松、快樂學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)好相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

讓數(shù)學(xué)走進學(xué)生視野，讓生活進入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在的價值和意義。教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的環(huán)境和社會，要重視從學(xué)生已有的知識中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)來自生活又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系。只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種熟悉感，學(xué)生才有興趣去學(xué)好它，玩它，玩出名堂。

通過本次培訓(xùn)，我要把學(xué)習(xí)的理論應(yīng)用于實踐，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思，學(xué)會信任學(xué)生，并且不斷感受信任帶來的驚喜和力量。還感受到多用鼓勵性語言帶來的動力。一定要加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，讀懂學(xué)生、讀懂教材，做專業(yè)型教師、探究型教師。

總之，通過本次培訓(xùn)，我真正體會到教學(xué)是一門藝術(shù)，同時感到自己要學(xué)的東西太多了，特別是如何讀懂學(xué)生，如何讀懂教材是提高素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，也是我多年想探討的問題。感謝國培計劃給我這么個機會，更深入了解幾年想了解的問題：如何讀懂學(xué)生，如何讀懂教材，學(xué)生們期待教學(xué)當(dāng)中老師們都能關(guān)注這些問題。

2022小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會實用八

課題名稱

設(shè)計者（姓名、通訊地址）

一、概述

· 說明學(xué)科（數(shù)學(xué)、語言藝術(shù)等）和年級（中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前等）

· 簡要描述課題來源和所需課時

· 概述學(xué)習(xí)內(nèi)容

· 概述這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性

二、教學(xué)目標(biāo)分析

從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述。 （修改后的課標(biāo)要求從四個方面進行分析）

三、學(xué)習(xí)者特征分析

說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。

說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實施過程中的關(guān)鍵問題。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

教學(xué)資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。

如果是其他專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。

六、教學(xué)過程

這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在。

在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語。

最后，畫出教學(xué)過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評價方式。

教學(xué)內(nèi)容與教師的活動媒體學(xué)生教師進行邏輯選擇的運用的活動

七、教學(xué)評價設(shè)計

創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價。

八、幫助和總結(jié)

說明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，可以針對不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo)，針對不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。

在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡要總結(jié)?？梢圆贾靡恍┧伎蓟蚓毩?xí)題以強化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問題或補充的鏈接鼓勵學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。