我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

有關(guān)走進(jìn)武漢東湖花城心得體會(huì)如何寫一

——題記

時(shí)間猶如白駒過隙，飛快流逝，來看時(shí)間的列車，經(jīng)營高一的懵懵懂懂和高二的略有所悟，我走進(jìn)了高三。

上了高三，坐在教室里，望著講臺(tái)上教師忙碌的身影，同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)的筆，爸爸媽媽敏感而溫柔的眼神，我偶爾會(huì)想起小時(shí)候藍(lán)天白云下的嘻戲，小學(xué)時(shí)紅領(lǐng)巾下的稚嫩，和中學(xué)時(shí)學(xué)校里悄悄長(zhǎng)大的友誼，偶爾也會(huì)想我上高三了。

可是高三是什么？是學(xué)哥學(xué)姐眼中的人間地獄，是教師眼中的“只要肯攀登”的山峰，還是成功人士眼里的基石，我無法用語言解釋高三，更無法用文字給高三下定義，我只能說高三像一段旋律，像一段激昂、充滿挑戰(zhàn)，割達(dá)的青春旋律。

高三是一段激昂的旋律，成功就在彼岸，高三的我們應(yīng)當(dāng)信心滿滿，揚(yáng)起夢(mèng)想的風(fēng)帆，在知識(shí)的海洋里暢游，應(yīng)對(duì)高三的一次次考試，即使失敗也不能倒下，即使遍體鱗傷也要斗志不減，為了心中的夢(mèng)想迸發(fā)活力，奏響一曲氣勢(shì)昂揚(yáng)的歌曲，青春本該充滿激昂。

高三是一段充滿挑戰(zhàn)的旋律，前方的路途一片荊棘，所有人每在都有做不完的事，總有做不完的題，背不完的公式，理解不完的知識(shí)點(diǎn)，所以高三充滿挑戰(zhàn)，既要克服學(xué)業(yè)上的難題，使六門功課齊頭并進(jìn)，又要克服面臨心理恐懼，應(yīng)對(duì)失敗的痛苦；

可是這就是高三，疼痛讓我們感到真實(shí)，充滿挑戰(zhàn)的青春才值得回味。

高三，也是一段割達(dá)的旋律，眼里的流淚，而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患，而愈益溫厚，高三的我們應(yīng)當(dāng)從容應(yīng)對(duì)挫折，失敗了不哭泣，因?yàn)檫@次的跌倒為了下次的站起來。高三如品苦丁茶，前面的苦是為了口留余香的甘醇。

我開始漸漸讀懂了高三，拒絕無痛感的高三，哭過笑過也是一種收獲。

當(dāng)激昂、挑戰(zhàn)、割達(dá)融在一齊就組成了一段旋律，一段只屬于青春的旋律，也許沒有觀眾，也許沒有掌聲，但只為了證明自我，為了無悔于這段青春的旋律。

有關(guān)走進(jìn)武漢東湖花城心得體會(huì)如何寫二

原本快樂天使般無憂無慮的我，也要進(jìn)入高三——印象中，高三是個(gè)魔鬼訓(xùn)練營——所以我便無法像以前那樣簡(jiǎn)單地快樂著。整個(gè)暑假，心情都是特別壓抑，我感覺自己處在恐懼之中，痛苦無奈地張望著即將走近的高三。

以前總是覺得還有很多時(shí)間，高考離我們很遙遠(yuǎn)，有什么不會(huì)的或許還可以留到以后。可是現(xiàn)在，我已走進(jìn)高三，走近高考，什么都不能再拖了，想起以前在學(xué)習(xí)上欠下那么多債，強(qiáng)大的壓力壓得我?guī)缀醮贿^氣。唉，高三！

但是通過暑假補(bǔ)課，我的焦慮減少了一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)原來高三也并不是像我想象中那般魔鬼，高三的作業(yè)是很多，但只要擠時(shí)間，還是可以做完的。高三的復(fù)習(xí)進(jìn)程是很快，但只要集中精力，還是可以跟上節(jié)奏的。高三的壓力是很大，但只要張弛有度，還是可以從容不迫的。

我終于明白，高三并不是沒日沒夜地、無休止地摧殘人，而是把我們推向一個(gè)緊張的、充實(shí)的學(xué)習(xí)高峰，高三是為了使知識(shí)系統(tǒng)、能力提升。噢，高三！

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？沒有人能夠隨隨便便成功。”如果說高三的所有艱難困苦就是一場(chǎng)場(chǎng)暴風(fēng)雨的話，那么，就讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！我相信我自己能夠越戰(zhàn)越勇。

只有心態(tài)好，才能狀態(tài)好；只有狀態(tài)好，才能學(xué)習(xí)好。我希望自己能夠擁有一份良好的心態(tài)，處在一種良好的狀態(tài)去走進(jìn)高三。我要對(duì)自己說：感謝高三，讓我擁有了一段充實(shí)的人生；擁抱高三，讓我用積極的心態(tài)來走進(jìn)它；珍惜高三，讓我擁有一個(gè)更加美好的明天。嗨，高三！

走進(jìn)高三，是要我們整個(gè)人，整顆心，全部思想都進(jìn)入高三狀態(tài)，要更進(jìn)一步地抓緊時(shí)間、充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，多總結(jié)、使知識(shí)系統(tǒng)化。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！弊屛覀儞P(yáng)起奮斗之帆走進(jìn)高三吧！

有關(guān)走進(jìn)武漢東湖花城心得體會(huì)如何寫三

《走出煩惱，走進(jìn)快樂》

風(fēng)華少年，剛剛踏入人生的門檻，心中卻已充滿了太多的憂郁與無奈。生活的煩惱，學(xué)習(xí)的困難，老師的壓迫，家長(zhǎng)的急切，無不成為我們煩惱的根源。這樣的生活養(yǎng)成的是越來越多的多愁善感的人。當(dāng)然，也就失去了許多笑容。

我們遇到的也許并不是多的的困難，很容易被解決。但是，我們?nèi)詴?huì)煩惱，煩惱似乎成為一種習(xí)慣，一種從眾了。那些風(fēng)風(fēng)雨雨，荊棘坎坷，正在無情的敲打著我們的心靈。我們看見的，再也不是那純真的笑容，再也不是那勃發(fā)的生機(jī)。我們聽見的，再也不是那天真的話語和笑談。我們能看見的，只是那張張沉浸在憂郁和煩惱中的臉龐。所能聽見的，也是那些始終反反復(fù)復(fù)而不會(huì)停止的埋怨和嘆息。

難道煩惱真的要如此進(jìn)行下去嗎?

答案是否定的。

其實(shí)，煩惱并不是我們唯一的選擇。而我們可以選擇另一種心情的境界——快樂。

有些人認(rèn)為快樂是很難得到的，煩惱卻會(huì)不請(qǐng)自來。有這樣想法的人，忽略了一個(gè)重要的問題：自己到底想不想擁有快樂?他們往往都是煩惱的領(lǐng)導(dǎo)者，把快樂排斥在外。

一個(gè)真正想快樂的人，通過自己的努力，就會(huì)擁有快樂。而那些煩惱的人也就是思想止步，不努力，不進(jìn)取的人。只有他們努力，敢于拼搏，快樂起來不是一件難事。

走出煩惱，走進(jìn)快樂，去感受大自然的真善美，去眺望天邊雨后的那一抹彩虹，去聆聽那流水的叮咚叮咚，充分的融入生活。你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活并不是黯然無光，不盡人意的，而是絢麗多彩，無比美好的。

不要在愁眉苦臉，埋怨嘆息了。“生活如此美好，你卻憂郁煩惱，不好，不好?！边@是一個(gè)喜劇演員說的話。只不過我把原來的如此暴露“改成了“憂郁煩惱”，但是卻不失真理。

再大的暴風(fēng)雨總會(huì)消逝，再多的煩惱雨瑣碎也會(huì)煙消云散。我們迎來的是那絢麗的彩虹，碧藍(lán)的天空。

用微笑去面對(duì)………

有關(guān)走進(jìn)武漢東湖花城心得體會(huì)如何寫四

暑假來了，帶來了濃濃的歡樂、淡淡的憂愁，酸甜苦辣的滋味在心中蕩漾……

終于可以睡個(gè)懶覺了。不要鬧鐘，忘了時(shí)間，無拘無束的睡到自然醒，把緊繃的神經(jīng)徹底放松。

約幾位好友去街上逛逛，為自己選幾件漂亮的衣服。在校的時(shí)候天天穿校服，現(xiàn)在，終于有機(jī)會(huì)好好打扮一番了。

老師發(fā)的暑假作業(yè)，我會(huì)按時(shí)完成。偶爾，也會(huì)寫一點(diǎn)東西，揮灑筆墨，思緒飛揚(yáng)，是心靈獨(dú)有的享受。

媽媽燒的菜色香味俱全。我要把媽媽的手藝學(xué)過來，每天做好香噴噴的飯菜，等著爸爸下班回來。

我想去旅游，但是爸爸媽媽既沒有時(shí)間也沒有錢。為了生活，他們加班加點(diǎn)的工作;年輕的臉上寫滿了滄桑。無奈的我在心中祈禱，愿自己在夢(mèng)里走遍想去的地方。

中國四大名著之一《紅樓夢(mèng)》，如一位美麗的姑娘，早已走進(jìn)我的心房。在這熱情如火的夏日里，我定要一睹她的芳容，把她從頭到尾，仔仔細(xì)細(xì)的看上一遍。

看到年長(zhǎng)的同學(xué)打暑假工，我躍躍欲試。但是人家說：年齡太小了，不滿18歲的童工誰敢用啊!我只好回家，心中盼望自己快快長(zhǎng)大，為家庭分擔(dān)一些重負(fù)，也讓自己體驗(yàn)一下真正的生活。

前年的春天，媽媽給我生了一個(gè)可愛的弟弟。每天我上學(xué)，他總是哭著喊著要跟著;終于放假了，我一定抽出時(shí)間好好陪陪這個(gè)小家伙。

暑假來了，新學(xué)期也就不遠(yuǎn)了。我們學(xué)校就讀的都是外來民工子弟，不知道下學(xué)期，又會(huì)有幾位同學(xué)離開學(xué)校，回去他們的老家呢?心中的不舍，最終只能化做深深地思念……

暑假來了，不管是晴空萬里，還是風(fēng)雨交加，祝愿同學(xué)們都能過得充實(shí)，活出屬于自己的精彩!

有關(guān)走進(jìn)武漢東湖花城心得體會(huì)如何寫五

春去秋來，夏日的蟬鳴也漸變的稀少，午后炎熱的日光已變得柔和，初三在這個(gè)九月接踵而來。我們的內(nèi)心是復(fù)雜的，是緊張的，是激動(dòng)的……

緊張，快樂，而有壓抑的學(xué)習(xí)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有苦有甜。初三來了各門功課都很有趣，使我們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。初三我們又新增了一門課，化學(xué)，它是奇妙的，又是有趣的，像夢(mèng)幻的夢(mèng)，精彩的魔術(shù)。迎接我們的還有嚴(yán)厲而又負(fù)有責(zé)任的老師。

和煦的春

化學(xué)老師給我的感覺很不一樣，像是小學(xué)時(shí)我溫柔的童老師。給人一種春風(fēng)和煦拂面而過溫暖的感覺。每次上課，化學(xué)老師總是給我們做各種各樣的實(shí)驗(yàn)，各種實(shí)驗(yàn)的儀器擺滿了講桌，大同小異的瓶子讓我眼花繚亂，可老師卻井然有序不慌不忙的做著實(shí)驗(yàn)。當(dāng)我們上課鬧出笑話時(shí)，老師有時(shí)也莞爾一笑，嘴角上揚(yáng)的弧度既優(yōu)美，又好看。上化學(xué)課我總感覺如沐春風(fēng)，她的課生動(dòng)而又不乏趣味，使我們?cè)阪倚ν嫠Ｖ杏涀×酥R(shí)。

激昂的夏

說起性格如夏日一般生命力旺盛得非老班莫屬。老班的性格就像海上翻卷的浪濤，洶涌澎湃，起伏不定。老班有時(shí)給人以威嚴(yán)，有時(shí)以溫柔，有時(shí)以天真，有時(shí)卻像個(gè)同齡人一樣加滿分作文網(wǎng)入我們的嬉笑聲中。其實(shí)老班并不是我們想象中的那么嚴(yán)厲，有時(shí)也有可愛的一面哦?？扉_學(xué)的前幾天，老媽突然對(duì)我說，看你們老班好可愛，我迫不及待的跑了過去。哇～真的好可愛，一組貓咪的圖片吧我逗笑了。原來老班也有也很卡哇伊。

靜默的秋

政治老師被我們親切的稱為‘翔爸’也不知道是誰說的，就這么流傳至今。老師總是不多說話，因?yàn)椴辉趺磁u(píng)我們，相反他總是在激勵(lì)我們。老師不怎么罵人，但往往一句罵人的話卻讓人記憶猶深。記得上回，我們班幾個(gè)同學(xué)作業(yè)完成的質(zhì)量不高，被老師點(diǎn)名批評(píng)，說他們墮落了。爾后，我們也記住了這次批評(píng)。后來同學(xué)們課下開玩笑的時(shí)候也常用這個(gè)詞。

凜冽的冬

不知道為什么，物理老師給人第一印象就是氣場(chǎng)之大壓人一頭，有著令人尊敬的威嚴(yán)。老師留的家庭作業(yè)不是很多，講的課我們也完全聽得懂。但單憑一點(diǎn)就足以令人折服，就是有著穆肅的莊嚴(yán)。

走進(jìn)初三，迎來了我們的四季老師，一直伴隨我們走過快樂而又緊張的初三。時(shí)光冉冉，歲月如梭時(shí)間從時(shí)光的縫隙中溜走，從沙漏的漏斗中溜走，也從我們的指尖溜走。

走進(jìn)初三，人在成長(zhǎng)，時(shí)間在流逝。

有關(guān)走進(jìn)武漢東湖花城心得體會(huì)如何寫六

為了促使幼兒園環(huán)境教育走向社區(qū)，擴(kuò)大環(huán)境教育的效益和影響面，所以結(jié)合“世界環(huán)境日”的主題，特決定開展“爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士”活動(dòng)。針對(duì)這種情況，我們決定從了解樹木對(duì)人類的好處入手，從調(diào)查幼兒園綠化環(huán)境做起，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，增強(qiáng)幼兒愛綠護(hù)綠的理念，爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。通過活動(dòng)使本班幼兒帶領(lǐng)全園幼兒積極行動(dòng)起來愛護(hù)花草樹木，立足校園，走進(jìn)社區(qū)，開展各種形式新穎、內(nèi)容豐富的環(huán)境教育宣傳活動(dòng)，小手牽大手，共建綠色社區(qū)，以此動(dòng)員公眾積極參與環(huán)?；顒?dòng)，實(shí)現(xiàn)綠色新生活。

活動(dòng)目的：

1、通過本次活動(dòng)的研究，讓幼兒對(duì)周圍的綠化情況有一個(gè)了解。

2、通過本次活動(dòng)的開展，讓幼兒了解一定的環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。懂得人與自然和諧共存的道理，知道破化綠化對(duì)人的危害。

3、給幼兒創(chuàng)造更大的、更好的學(xué)習(xí)空間，提高他們綜合觀察、分析的能力，動(dòng)手制作能力和初步的審美鑒賞能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、資料收集

(1)樹木生長(zhǎng)的環(huán)境。

(2)樹木對(duì)人類的好處。

(3)破壞綠化帶來不良后果的事例。

2、倡議宣傳

(1)開展“我為園區(qū)添一份綠色”活動(dòng)。

(2)走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行綠色環(huán)保宣傳。

3、具體實(shí)施

(1)教師帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)外開展“我來認(rèn)領(lǐng)一棵小樹”活動(dòng)

(2)走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行綠色環(huán)保宣傳(粘貼環(huán)保標(biāo)語)

(3)教師帶領(lǐng)幼兒撿拾白色垃圾

實(shí)施過程：

1、課堂討論：

在課堂上，教師組織幼兒圍繞“為什么說樹木是人類的朋友”展開討論，了解樹木的生長(zhǎng)環(huán)境和它的作用以及人類破壞綠化帶來的不良后果。之后教師歸納總結(jié)，回歸主題——爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士。

2、實(shí)施過程：

(1)為樹木制作一張名片。 請(qǐng)幼兒將樹木的名稱、習(xí)性制作成小名片，幫助大家了解樹木的基本特征及習(xí)性，了解樹木是人類的好朋友。

(2)請(qǐng)每位幼兒認(rèn)領(lǐng)一棵小樹，增加幼兒的責(zé)任感和保護(hù)意識(shí)

(3)帶領(lǐng)幼兒到社區(qū)去撿拾白色垃圾，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣

(4)幫助社區(qū)開展“綠色家園”活動(dòng)。

a.在教師的引導(dǎo)下幼兒集體討論，寫一份愛綠護(hù)綠的倡議書，進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳。

b.開展“我來獻(xiàn)草添綠色”活動(dòng)。動(dòng)員全班幼兒獻(xiàn)出自己種植的花草，為小區(qū)添一份綠，以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)做創(chuàng)建社區(qū)優(yōu)美生態(tài)環(huán)境的小主人。

有關(guān)走進(jìn)武漢東湖花城心得體會(huì)如何寫七

古人云：“一葉落而知天下秋”是的，也許你還沉醉在夏的蟬聲里，或許你不經(jīng)意，但秋已悄悄地走近了你，你也已經(jīng)走進(jìn)了秋。

走近秋天，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)童話的世界。

天，是那么藍(lán)，那么清亮，那么空靈，藍(lán)汪汪的像塊水晶。可它也并不純凈，總有那么一朵白云，一朵狀如游絲的白云飄蕩在空中，那么悠閑，那么舒適，那么令人神往。

天空下的群山呢？你怎么那么急？一個(gè)個(gè)趕趟似的披上金花外套。新郎還遠(yuǎn)在趕來的路上呢！別那么早穿上婚紗，把小山弄臟了。

看著群山的外衣，我真是既羨慕又嫉妒，可是它太大了，那就好好看看吧！瞧，那松柏們依然身披綠色軍裝，守衛(wèi)著祖國的大好河山。還有外套上的紅花，是些梧桐與楓樹。一片片葉子換上金黃或大紅的舞衣，在風(fēng)伯伯的鼓勵(lì)下離開母親的懷抱，旋轉(zhuǎn)、跳躍、婆娑起舞。猶如美麗的蝴蝶般自在，灑脫。最后落葉歸根，為養(yǎng)育自己的大樹蓋上暖被，讓她不再受寒冷的侵襲。秋霜婆婆還為萬物蓋上薄紗，讓金秋更加美麗動(dòng)人。好一個(gè)“霜葉紅于二月花”。

遠(yuǎn)處，忽然傳來了鳥兒們的演奏，那般隨和，那般柔美。偶爾，還有一兩聲蟲鳴，夕陽西下，驀然回首，牧童的笛聲似乎又在枝頭縈繞開來。聲聲回響耳邊，聲聲流入心田，我仿佛又聽到貝多芬在彈奏那曲美妙的《秋日囈語》。此時(shí)此刻，我的靈魂融入了自然……

輕輕趟過那條滿流著童年笑聲的溪，踩著枯黃的小草，輕輕，悄悄地來到田間。這里一股泥土的芬芳撲面而來，細(xì)聞，其中還混雜著谷穗的清甜。遠(yuǎn)處幾位農(nóng)民伯伯正在勞作。彎下腰，慢慢地捧起一簇金色的希望，這希望沉甸甸的。照開了農(nóng)民那古藤般的臉，展開了一幅百年畫卷。

秋天是一位舞蹈家，她婆娑起舞。

秋天是一位釀酒師，他釀造著希望。

秋天是一位畫家，他描繪著天下最美的畫卷。