通過寫心得體會，我們可以更好地分享自己的成長經歷和心路歷程。寫心得體會可以多與他人交流和分享，接受不同觀點和建議的啟發(fā)和補充。小編為大家整理了一些精彩的心得體會，供大家參考和學習。

學習紀錄片心得體會總結篇一

注定是不平庸的一年，可是在這場無聲的戰(zhàn)役中有一群最美的逆行者，他們是無名英雄。“戰(zhàn)疫”中他們做得十分細，有這樣一群人，他們細摳各類宣傳標語，看專業(yè)術語用詞是否規(guī)范;他們會親自到各老人活動場所商店村部查看廣播工具，確保正常使用;他們會親自督看口罩回收垃圾桶是否定點擺放廢棄口罩是否做破壞處理;他們會不定期到街頭巷尾去查看是否有不戴口罩感冒人員流竄，進取配合醫(yī)務人員和政府人員的工作。他們把工作做得很細，不容得一絲敷衍?！皯?zhàn)疫”中他們干的接地氣，有些農村地區(qū)的群眾存在不識字和聽不懂一般話和對于一些政策措施不理解等問題，此時有些老黨員又主動站了出來，他們把一些疫情防控的基本知識用圖畫的形式表現出來，編制地方群眾易于理解的“順口溜”，結合地方特色制成“防疫山歌”“防疫小曲”等。他們還自覺蹲守在公告面前或者入戶宣傳，用本地話和實例解讀相關的科普知識和政策措施，他們打通了政策舉措宣傳和落地之間的“橋梁”。

向最美的逆行者致敬，我們無法操縱生命的長度，可是我們能夠操縱生命的寬度，睜開眼睛，擁抱世間萬物，溫暖的陽光，凌冽的寒風，珍惜身邊的每個人，加油武漢!加油中國!

學習紀錄片心得體會總結篇二

第一段：引言紀錄片是一種以真實事件或事物為對象，通過攝影、音響等手段將事件或事物轉化為圖像和聲響的藝術形式。作為一種與真實世界緊密聯(lián)系的媒體形態(tài)，紀錄片在近年來得到了廣泛的關注和歡迎。通過觀看學習性質的紀錄片，我們不僅能夠獲得知識，還能夠從中感受到生活的多樣性和深度。

第二段：紀錄片的影響力對于學習紀錄片來說，它的影響力主要體現在兩個方面：一是知識傳播，二是觀眾的情感體驗。通過富有教育性的內容，紀錄片可以將知識以一種生動形象的方式呈現給觀眾。例如，觀看紀錄片《深度生物學》我們可以更直觀地了解地球深海中神秘的生物們的生存狀態(tài)；而《人與大自然》讓我們親身經歷了它們之間復雜而和諧的關系。在這個過程中，觀眾不僅能夠增長知識，還能夠拓寬眼界，了解不同的生態(tài)系統(tǒng)和生物群落。除此之外，紀錄片還可以通過劇情鋪設和音效處理等手段，引導觀眾的情感波動，激發(fā)觀眾的情感共鳴。通過共情、思考和沉浸式的體驗，人們更能夠真實地感受到紀錄片所呈現的世界。

第三段：紀錄片的價值通過觀看學習紀錄片，我們不僅僅是獲得了一份關于某一主題的知識，更重要的是教會了我們如何去學習、思考和質疑。在一個信息爆炸的時代，面對海量的信息，我們如何判斷信息的真假、如何提煉出有用的知識成為了一個亟待解決的問題。學習紀錄片不僅給了我們一個學習的標桿，更教會了我們如何去獲取信息、挖掘信息背后的價值。例如，當我們觀看《宇宙的奧秘》，我們不僅能夠了解到宇宙的形成、星系的演化等知識，更重要的是明白了對于科學研究來說，不斷質疑和探索是推動科學進步的核心。

第四段：紀錄片的啟發(fā)學習紀錄片的一個重要價值在于它鼓勵觀眾去發(fā)現問題，提出自己的觀點。紀錄片往往以問題為線索，引導觀眾思考問題，思考現象背后的原因和影響，從而激發(fā)觀眾的思考能力。觀看紀錄片《風險與機遇》我們不僅能夠了解到全球金融危機的起因，還能夠從中觸發(fā)對于金融體系中普遍存在的問題的思考，例如金融監(jiān)管的不健全、公司道德的問題等。這樣一來，觀眾不僅僅是被動地接收信息，更是從中得到了啟發(fā)，有了思考和提出問題的能力。

第五段：結語學習紀錄片可以說是一種非常重要的學習手段，它能夠為我們提供知識，激發(fā)思考，并為我們提供感性的體驗。通過觀看紀錄片，我們能夠了解到更廣闊的世界，拓寬自己的視野，了解更多的生態(tài)和文化。而更重要的是，在紀錄片的引導下，我們發(fā)現了問題、思考問題，并有了自己的觀點和見解。因此，我們應該積極地學習紀錄片，在學習的過程中不斷完善自己的思維和觀點，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

學習紀錄片心得體會總結篇三

全國各地的醫(yī)務人員紛紛主動請纓，不計報酬、不畏病毒，馳援武漢;公路警察手執(zhí)測溫槍，不畏嚴寒，日夜堅守在高速路口;口罩生產線上工人們似乎忘記了時間,廢寢忘食地趕制醫(yī)用口罩;建筑工人在工程師的指揮下，夜以繼日地忙碌著，竟在短短的數日之內建成了火神山醫(yī)院，各地的方倉醫(yī)院也如雨后春筍般拔地而起。

疫情肆虐,英雄無處不在。我的家里也有一位默默奉獻的英雄——他就是我那親愛的爸爸!我的爸爸是一名普通的快遞員，每天都要派送很多物件。每天清晨，在睡夢中的我總能朦朦朧朧地聽到媽媽提醒爸爸：“有沒有戴口罩?開車注意安全，離生人遠點，警惕點......”現在疫情嚴重，人們對口罩和生活用品的需求量很大。爸爸的工作量也隨之增大。他不單單是送物件那么簡單了，他送的是安全，送的是健康，給大家送去的是安心和放心。他每天早出晚歸，我已經好些天沒見到他了。媽媽每天都要幫爸爸清洗被汗水侵濕的工作服。我和媽媽都好擔心他，發(fā)視頻給爸爸，他都沒空接聽，媽媽每天只能在微信里給爸爸留言：提醒他口罩要戴好，要勤洗手，要準時吃飯......我很擔憂:爸爸一天到晚在外面跑，要接觸那么多生人，萬一有個是確診的或是疑似的和爸爸接觸那該怎么辦?.....我不敢往下想。

我好想爸爸。一天晚上我執(zhí)意要等爸爸回來，媽媽拗不過我只好順著我。十點……十一點……十二點……十二點四十八分!遠處的巷子傳來了摩托車的聲音。我迅速打開大門，飛奔出院子迎接爸爸。在昏暗的路燈下，我看到了我那面容憔悴的爸爸。我心疼地撲到爸爸的腿上，眼淚止不住得往下流:“爸爸，我終于見到您了……”媽媽迎了出來：“這孩子，趕緊讓你爸爸先吃飯，別耽誤你爸休息?！蔽乙宦犘母y受了，哀求著：“爸爸不要再去上班了，辭職吧!等疫情過了再出去找工作。我不要您在這么危險的時候出去工作嗚嗚……”我哭喊著?？砂职謪s嚴厲地懟我：“如果醫(yī)護人員也像你這樣想，這樣做，那些患者該怎么辦?現在國家有難，我們要為大家出一份力。現在各大商店都關門了，爸爸如果也躲在家里，那大家的生活用品怎么辦?誰來送呢?還有，現在很多人寄口罩去武漢，如果我不上班，難道要讓武漢的疫情更嚴重嗎?乖、爸爸會注意的?！蔽衣犃税职值脑拞】跓o語。

是啊!如果和爸爸一樣的快遞人員不上班，人們的生活用品改怎么辦?難道要大家出去搶購，那豈不是給防控工作帶來更大的困難!如果不寄出更多的口罩，就會有更多的人被疫情這個無情的惡魔奪去生命，就會有更多的人失去親人。

像爸爸一樣的快遞人員，帶著親人的擔憂，堅守在工作崗位上，他們踏著三輪車、騎著面包車，穿梭在城市的每一個角落，為千家萬戶送去他們的急需品。他們是城市里的一道道靚麗的風景線，他們就是劃過城市上空的一道道彩虹;他們也是疫情面前最美的逆行者。

有人贊揚醫(yī)護人員，有人謳歌人民警察，還有人歌頌醫(yī)藥職工，贊譽偉大的工程建筑工們......但是今天我要發(fā)出心中的吶喊：快遞員叔叔們!你們的身軀雖然平凡，卻是那么的高大而偉岸!在我的心目中你們就是巍峨的高山，你們就是我的超級英雄!

學習紀錄片心得體會總結篇四

初次聽聞新冠疫情的時候，只有寥寥幾例，我也只是關心地建議父母買一些口罩以防萬一，并未因此事費心。但數日之后，當初不起眼的新冠疫情已經變成了“瘟疫”蔓延。

國難當頭的緊急時刻，來自全國各地的醫(yī)務人員如離弦之箭接連不斷地馳援“戰(zhàn)場”，武漢緊急封城，像小湯山醫(yī)院一樣的“火神山”“雷神山”醫(yī)院連夜開工……這些防治措施多管齊下，像極了17年前的那一幕，一方有難，八方支援。

“封”是對城市而言，“隔離”是對患者而言。我所在的農村，并沒有這類患者，這也恰恰成為村民們“高枕無憂”的借口，即便廣播天天宣傳預防措施，但大多數村民還是未能真正了解到新冠疫情的危害。接連不斷的官方播報，反而使過慣了年復一年農耕生活的村民生出一種聽廣播猶如看戲的心理，無可也無不可。不過還好，緊急關頭，各地村委會書記、主任積極承擔起職責，不僅在村里開展科普宣傳，讓村民真正認識到此次疫情的嚴重，還積極排查外來人員，快速防控疫情。防控疫情不僅要隔離患者，更要彌補人們對新型冠狀病毒認識的漏洞。唯有這樣，才能真正做到全民抗疫。

即使今年冬去極晚，春來極遲，但天邊的云彩終有絢爛的時刻。心系武漢，共同抗疫，有你有我!

一場突如其來的病毒，讓今年的春節(jié)大不一樣，往年的新春旅行，走親訪友，歡聚一堂都取消了。疫情牽動著舉國上下每個人的心，人人都在用自己的方式抗擊著病毒，我們一家三口也不例外。

我的爸爸媽媽都是警察，大年初三他們就回到了工作崗位，和很多行業(yè)的叔叔阿姨們一起奮戰(zhàn)在疫情的第一線。他們不停的在轄區(qū)里巡邏，提醒市民戴上口罩。他們查賓館，查飯店，查消毒器材是否齊全。他們進社區(qū)，入各家宣傳疫情防護。他們還到疫區(qū)回來的人員家走訪，詢問隔離情況，翻閱體溫記錄表，我每天都為他們提心吊膽，怕他們接觸到可怕的冠狀病毒。那天我在電視上看到“逆行者”這個詞，我覺得他們和所有沖在抗擊冠狀病毒第一線的叔叔阿姨們，都是最美的逆行者!

爸爸媽媽沖在抗擊疫情的第一線，作為一名“紅領巾”我也不能落后，雖然我只能“宅”在家里，但是我也能用自己的方式為抗擊病毒貢獻一份力量。我聽從學校的安排，乖乖待在家里寫作業(yè)，每天認真做到：勤洗手，多通風，好好吃飯，作息規(guī)律，不給病毒可乘之機，不給祖國媽媽添亂。我用畫筆畫出“武器”，打敗冠狀病毒，我還編了一首防治冠狀病毒的兒歌，提醒大家做好防護，還有幸在銅陵日報小記者專欄發(fā)表了。

雖然冠狀病毒來勢洶洶，但疫情只是暫時的，只要我們手拉手心連心，眾志成城，用我們自己的力量抗擊疫情，就一定能戰(zhàn)勝病毒。祖國加油!武漢加油!

學習紀錄片心得體會總結篇五

學習紀錄片是一種既能滿足觀眾對知識的渴望，又能稍事放松休閑的影視表現形式。在觀看學習紀錄片的過程中，我深刻體會到了其獨特魅力和重要價值。本文將從多個角度出發(fā)，總結我在觀看學習紀錄片中的心得體會。

第二段：擴寬知識視野。

學習紀錄片為觀眾提供了一個拓寬知識視野的良好平臺。通過對各種科學、歷史、文化等領域的深入探索，紀錄片幫助我們了解到包括環(huán)境保護、社會問題等日常生活中很少觸及到的話題。通過學習紀錄片的觀看，我接觸到了許多以前從未聽說過的概念和知識點，同時，也能更好地理解世界的奧秘和人類的智慧。

第三段：提高思維能力。

學習紀錄片也是一種鍛煉思維能力的絕佳方式。不同于其他類型的影視作品，學習紀錄片更注重邏輯性和修辭手法，它通過結構化的敘述和嚴密的邏輯演繹，引導觀眾思考問題并形成自己的觀點。在觀看學習紀錄片時，我會通過反思紀錄片中的觀點和論證過程，加深對問題的理解和思考，從而提高自己的批判性思維和分析能力。

第四段：情感共鳴和自我反省。

學習紀錄片不僅能夠提供豐富的知識和信息，它還能引發(fā)觀眾的情感共鳴。在觀看紀錄片中，我常常會被片中所揭示的社會問題、人類命運所觸動，由此產生強烈的情感反應。這種情感共鳴不僅讓我更加深入地思考自己在其中的立場和角色，也讓我對周圍的人和事產生了更深入的關注和思考。

第五段：啟發(fā)和行動。

學習紀錄片的核心價值在于激發(fā)觀眾的行動力。通過深入了解和思考，觀眾可以從中獲得靈感，進而以更積極的態(tài)度參與到社會活動中。例如，我曾觀看過一部關于環(huán)境問題的紀錄片，它深入揭示了環(huán)境污染對人類和自然造成的巨大傷害。這部紀錄片激發(fā)了我對環(huán)境保護的興趣，我開始積極參與到環(huán)保行動中，從日常生活做起，為改善環(huán)境出一份力。

結論。

學習紀錄片是一種既具有教育意義，又能讓觀眾在休閑娛樂中獲得成就感的影視作品。通過觀看學習紀錄片，我不僅拓寬了知識視野，提高了思維能力，還能夠與影片中的內容產生情感共鳴，并通過行動實踐影片所表達的觀點。學習紀錄片在深化觀眾對世界的認識、激發(fā)其社會責任感等方面起到了積極的作用。相信通過觀看更多優(yōu)秀的學習紀錄片，我們能為自己和社會帶來更大的影響力和正能量。

學習紀錄片心得體會總結篇六

“我們在過年，你們在幫我們過關”這是春晚中朗誦《愛的橋梁》中的一段話，在這病毒肆虐春節(jié)，是白衣天使無所畏懼，一路向前。除夕夜，無數人在歸家路上，或已在家舉杯高歌，而我們的醫(yī)護人員逆流而行，下一站是武漢。我致敬，向奮戰(zhàn)在這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中的逆行者。

一方有難，八方支援。這場戰(zhàn)役是在湖北武漢為中心，向各個城市蔓延。我看到的不僅僅是疫情蔓延，更有愛心和奉獻的傳遞。

新型冠狀病毒和sars驚人相似，到底哪個致命率更高，這成為當前人們的日常話題，也成了難以醒來的夢魘。有人說病毒是由武漢市的一家海鮮市場里非法售賣野生動物引起，還有人在責怪一只蝙蝠。目前，我們沒有明確的答案，我只看到很多醫(yī)務工作者前仆后繼，沖到一線。

在春晚抗肺炎的朗誦看哭了無數網友，演出明星紛紛送出祝福，展現人文情懷。隨后的十天里，我看到的是我們隔離的是病毒，我們絕不會隔離愛。全國各地紛紛伸起援助之手，向武漢支援。有經驗的醫(yī)生奔赴一線，有愛心的企業(yè)和個人捐助口罩，防護服等。國家建立“雷神山”，“火神山”，多所醫(yī)院派出醫(yī)護人員馳援武漢。我知道無論過程多么艱難，我們總能迎來春天!

今日之我能做什么?我不能只說我在默默地感動，也不能只說一句致敬的話語。我要努力學習，成為明天有實力的擔當者!像鐘南山，像李蘭娟。今日之他們，明日之我們!

學習紀錄片心得體會總結篇七

學習了中國近代史，我感觸頗深。一方面，我對中國近代的這一段歷史有了更加深刻的了解，另一方面，我自己也有深刻的體會。

中國近代社會是半殖民地半封建社會，西方列強通過對中國進行的侵略戰(zhàn)爭，迫使清政府簽訂了一系列不平等條約，取得了在華政治、軍事、經濟、外交、文化等方面的許多特權，把持了中國的財政和經濟命脈，操縱著中國的政治和軍事力量。而現在的社會主義現代化建設、對外開放、引進外資等，其歷史背景是在中國共產黨領導中國人民推翻了三座大山，結束了半殖民地半封建社會的歷史，建立了新中國，并進行數十年社會主義改造與建設。中國今天的對外開放、引進外資等是獨立自主的，不允許外國附加任何條件，外國人在中國從事經商投資等活動，必須遵守中國的法律。有中國特色的社會主義社會與半殖民地半封建的近代中國相比，其社會性質根本不同，不能以現在的情況和觀念硬往歷史上套，不能將歷史與現實同等看待。

了解歷史我們可以發(fā)現，資產階級的確有發(fā)展甚至成功的機會，但由于主客觀原因，他們最終沒能把握住。而信仰馬克思主義的中國共產黨卻能在相同的歷史舞臺上脫穎而出，這就能說明中共所主張的馬克思主義最大程度上適應和迎合了當時中國的需要。

1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，國門洞開，近代史的序幕也開始緩緩拉開。隨著外國資本主義的入侵，中國的社會性質開始發(fā)生質的變化。

兩千年的封建制度使農民和地主成為當時中國最主要的兩大階級，它們也幾乎同時做出了行動。然而落后的生產狀況和落后的階級狀況容易導致不成熟的政治行動。面對前所未有的新情況，農民階級的表現先是近乎邪教的太平天國起義，而后是19世紀末盲目排外、扶清滅洋的義和團運動，即便是放在完全封建社會的背景下，他們都不能算是成功的達到改朝換代，重新分配社會資源的周期性農民大起義。更何況此時的中國已開始被無可抗拒地卷入資本主義占主導的新世界中，政治經濟等各方面存在的巨大差距使這些農民運動仿佛成為一種無以為繼的歷史的倒退。

地主階級在19世紀中葉開始了所謂“師夷長技以制夷”的洋務運動，但作為制度的組成部分，他們不可能認識到制度本身才是最大的罪孽，因此洋務運動的結果也一如其重要的領導人李鴻章一樣，僅僅成為大清一時的裱糊匠，勉強維持局面，但在愈演愈烈的歐風美雨面前最終難脫轟然倒塌的命運。

我始終認為革命黨人的“民智未開則以革命開之”這句話頗有值得商榷之處，他們顯然過分相信革命的作用了。革命的確迫在眉睫，但是觀念作為一種心理承襲，其養(yǎng)成是幾十年的耳濡目染，幾十代的薪火相傳，希望一夕之間，天翻地覆是不現實的，對于傳統(tǒng)只有最大程度的接近它，然后才談的上慢慢的改造它，幾千年的中華文明尤其需要如此。

通過學習了近代史，聽老師生動的講解和觀看老師播放的影像資料，我對中國近代的屈辱和艱辛有了更加深刻的印象，同時也為從屈辱和艱辛中體現出來的民族精神而感到自豪。對于我來說，我現在能做的就是，學習好中國近代史，把這一段歷史銘記于心，把它作為今后我們工作、生活，乃至建設中國特色社會主義現代化建設的財富與精神動力。我們深知“落后就要該打”，所以同時，我們作為大學生，我們努力做好我們的本職工作，學習好科學文化知識，為以后成為建設祖國的接班人而打好基礎。學習了近代史，讓我有了更加強烈的民族榮辱感，將來我一定要用馬克思的思想來鞭策自己，并把它作為我行動的指南。

學習紀錄片心得體會總結篇八

近年來，隨著紀錄片的興起和發(fā)展，越來越多的人開始關注并喜愛上這一類型的電影作品。作為一種以真實性為核心主題的影片，紀錄片能夠幫助觀眾更好地理解和認識自然、社會、人類等方方面面。在觀看了多部與學習相關的紀錄片之后，我深感受到它們的啟發(fā)和教育作用。以下是我對學習紀錄片的幾點心得體會。

首先，學習紀錄片為觀眾提供了豐富的知識資源。學習是一個持續(xù)的過程，紀錄片作為一種媒體形式，以其直觀生動、圖文并茂的方式，讓觀眾更易于接受和理解知識。比如，在觀看有關科學、歷史和文化等方面的紀錄片時，我們可以通過看到真實的圖像、聽到真實的聲音，獲得更加生動的學習體驗。紀錄片不僅提供了深度的報道和解釋，也幫助人們更有效地吸收和消化所學知識。

其次，學習紀錄片能夠開拓觀眾的視野。在紀錄片中，我們可以看到來自不同國家、不同文化背景的人們的生活方式和思維方式。通過學習紀錄片，我們能夠了解到世界其他地方正在發(fā)生的事情，認識到世界之大、文化之多樣以及人類智慧的深度。這不僅能夠幫助我們超越自身的局限性，拓寬我們的眼界，更鼓勵我們去探索和理解這個世界。

第三，學習紀錄片可以激發(fā)觀眾的思考和批判思維。紀錄片往往通過探討社會問題和歷史事件等主題，引發(fā)人們對問題的思考和對權威觀點的批判。例如，《饑餓的母親》這部紀錄片揭示了農村留守兒童的困境，使觀眾深思農村發(fā)展不平衡的根源及其對農民工家庭的影響。紀錄片從不同的角度、各個方面對問題進行觸及，這啟發(fā)了觀眾對問題動機和深層次原因的思考與研究。

此外，學習紀錄片可以激發(fā)觀眾的情感共鳴。紀錄片的制作之所以能夠引發(fā)觀眾的共鳴，是因為它貼近真實生活，展現了人們的真實苦楚和憧憬。當我們看到貧困孩子們艱苦的學習環(huán)境時，或者看到自然災害對人們生活的影響時，我們會產生情感上的共鳴，進而激發(fā)我們的同情心和愛心。這種情感上的共鳴能夠推動我們行動起來，做出對社會的貢獻。

總的來說，學習紀錄片作為一種重要的學習資料，有助于豐富觀眾的知識結構，開拓視野，激發(fā)思考和情感共鳴。不過，我們也應該保持對紀錄片的理性思考和批判精神，因為紀錄片畢竟是經過導演加工和處理的一種媒介形式。我們需要對所觀看的內容進行進一步的研究、對比和分析，以維持對知識和事實的準確理解。只有這樣，我們才能真正從學習紀錄片中獲得知識的啟迪，滋養(yǎng)我們的思維和智慧。

學習紀錄片心得體會總結篇九

紀錄片是一種以紀實方式展示真實事實和事件的影視作品，對于零容忍學習這一主題來說，紀錄片能夠提供直觀、真實的案例和故事，幫助人們理解和反思社會中的不公和不平等現象。通過觀看這類紀錄片，我深刻認識到了零容忍學習的重要性，并且對于如何積極參與到零容忍學習中有了更加清晰的認識。以下是我對于紀錄片《零容忍學習》的一些心得體會。

在紀錄片中，零容忍學習被定義為一種不容忍任何形式的歧視、偏見和不公正待遇的學習方式。這種學習方式與傳統(tǒng)的標準化教育相比，更加注重根據個體的特點和需求進行教學，提供更加公平和平等的教育機會。在之前我對于零容忍學習并沒有太多的了解，我總是將教育僅僅視為知識的傳授，而忽略了教育應該具備的更為基本的公平性和尊重性。通過觀看這部紀錄片，我認識到了作為學習者，我應該積極主動地追求和參與到零容忍學習的過程中，并且不斷反思自己的學習態(tài)度和行為是否具備尊重和平等的因素。

首先，在紀錄片中，我看到了很多教育中的不公現象，并對此感到非常震驚。在一些落后地區(qū)，由于師資和物質條件的不足，很多孩子無法接受到優(yōu)質的教育，他們的發(fā)展受到很大的限制。而在一些學校中，一些學生因為家庭背景的不同或者其他原因，得到的資源和機會也存在明顯的差異。這種不公平的教育現象，讓我意識到我所處的環(huán)境和機遇是多么的幸運。同時，我也意識到我應該關注那些處于不利地位的學生，并盡可能幫助他們獲得更好的教育資源。

其次，在紀錄片中，一些學校和教育機構采用了創(chuàng)新的教育模式，給我留下了深刻的印象。比如，一些學校充分利用技術資源，通過在線課程、電子書籍等方式打破時間和空間的限制，為學生提供更加豐富和多樣化的學習資源。另外，一些學校還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思考能力，鼓勵學生參與到實踐項目，鍛煉他們解決問題的能力。這些創(chuàng)新的教育方式和理念讓我大開眼界，也激發(fā)了我對于教育的熱情和探索欲望。我決心將這些經驗和觀念融入到自己的學習中，并在日常生活中提升自己的學習效果。

第三，紀錄片中的一些案例給我?guī)砹藦娏业母袆雍蛦l(fā)。這些來自不同背景和經歷的人們，通過對教育的堅持和努力，戰(zhàn)勝了各種困難，實現了自己的夢想。他們告訴我，無論環(huán)境如何，只要擁有堅定的信念和努力的付出，就有機會改變自己的命運。這些故事讓我明白，學習不僅僅是為了獲得知識，也是為了提升自己，改變自己的生活和周圍的社會。我決心借鑒這些積極向上的力量，不斷挑戰(zhàn)和突破自己的極限。

最后，我覺得零容忍學習不僅僅是一個理念，而是一個需要在行動中延展的主題。作為一個大學生，我要努力學習，充實自己，不斷提升自己的能力，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。與此同時，我也要關注社會的不公現象，積極參與到志愿者活動中，為改善教育環(huán)境做出自己的貢獻。我相信，通過每個人的努力，我們可以共同實現零容忍學習的目標，讓每一個人都有平等和公正的學習機會。

總的來說，觀看紀錄片《零容忍學習》讓我深刻認識到了零容忍學習的重要性，并激發(fā)了我更加積極參與到零容忍學習中的決心。通過關注教育中的不平等現象和積極參與到教育改革中，我相信每個人都能夠受益于零容忍學習，實現自己的夢想。同時，我也希望通過自己的努力，成為一個積極的、能夠為改善社會教育環(huán)境做出貢獻的人。

學習紀錄片心得體會總結篇十

紀錄片作為一種獨特的電影藝術形式，以展示現實生活的方式，提供了很好的學習和了解世界的途徑。紀錄片《零容忍》側重于揭露和探索學校欺凌現象，通過講述被欺凌者、施暴者、學校管理者以及家長的真實故事，引發(fā)了廣大觀眾對于教育問題的思考和關注。觀看紀錄片《零容忍》給我的啟示是，需要對學生欺凌問題保持零容忍的態(tài)度，以建立積極健康的學習環(huán)境，并積極參與社會改革，致力于減少校園暴力。

第二段：對紀錄片中學校欺凌現象的思考（200字）。

紀錄片《零容忍》中真實展示了學校欺凌現象的殘酷和令人震驚的一面。學校欺凌不僅給被欺凌者造成了身體和心理上的傷害，也對整個學校環(huán)境帶來了負面影響。在這個問題面前，我們不能袖手旁觀。作為學生，我們應該意識到自己的責任和義務，保護自己和身邊的同學。這需要建立一個零容忍的氛圍，培養(yǎng)學生對于欺凌行為的辨識能力和勇氣，主動舉報和制止欺凌行為。而學校管理者和家長也應該積極參與和協(xié)助，建立起一個相互合作的網絡，共同保護學生的安全和健康成長。

第三段：紀錄片中施暴者的背后（200字）。

紀錄片《零容忍》中，我們看到了紛紛揚揚的施暴者。這些表現暴力的學生在面對攝像機的時候，有些對自己的行為保持沉默，有些對自己的行為不以為意，還有些竟然對自己的行為深感懺悔和后悔。這讓我感到驚訝和反思，究竟是什么原因讓他們走上施暴的道路？家庭教育、社會環(huán)境、學校教育的問題是否和施暴現象有關？我們不能簡單地把責任推給個別學生，而應該去探究問題的根源，并從根本上解決問題。紀錄片給了我反思施暴者身后原因的機會，讓我明白他們也是值得關注和幫助的一部分人群。

第四段：紀錄片激發(fā)的社會責任和行動（200字）。

紀錄片《零容忍》不僅僅是一部揭示學校欺凌現象的作品，更是對整個社會的警示。觀看完紀錄片，我深感自己身上所承擔的社會責任和義務。作為學生，我們可以參與學校的志愿活動，為學校營造一個積極健康的氛圍。同樣，家長和學校管理者也應該以身作則，為學生樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。而政府和社會組織也要加強對教育的投入和管理，加強對學校欺凌現象的監(jiān)管和懲治力度。只有全社會都共同努力，才能夠從根本上杜絕學校欺凌現象的發(fā)生。

第五段：結論與展望（200字）。

紀錄片《零容忍》是一部警示和啟迪人心的作品，它讓我們意識到學校欺凌的嚴重性，并呼吁全社會共同參與校園暴力的防范。作為觀眾，我深感自己在推動社會進步中肩負的責任。觀看紀錄片后，我決定積極參與學校的志愿活動，并以自己的行動影響身邊的同學。我相信只要我們都能以零容忍的姿態(tài)面對學校欺凌問題，共同努力，學校暴力必將被逐漸消除。未來，我期待一個沒有欺凌和暴力的校園，一個讓每個學生都能健康成長、安心學習的社會。

學習紀錄片心得體會總結篇十一

一、導入篇：

紀錄片這一形式自誕生以來，便在觀眾與創(chuàng)作者之間搭建起了一個獨特的橋梁。在這僅有真實的世界中，我們可以看到未被加工的歷史現實，也能夠看到不同的人物、不同的生活。那么，紀錄片創(chuàng)作究竟應該怎樣呢？在我參與過的紀錄片創(chuàng)作總結中，幾點感悟與體會值得分享：

二、謹慎的主張：

記得司馬遷在《史記》內寫道“史者，春秋之志，其言，如或己之言而桓公之行也?！痹谖覀儎?chuàng)作過程中，尤其是在處理歷史題材時，這一點顯得尤為重要。紀錄片是為了記錄而生，不做任何多余的突出或者強調，我們應該盡量讓影像還原歷史的真實。

三、切實的定位：

在我所做過的紀錄片中，憑借別出心裁的視角定位，往往能夠吸引觀眾的關注。比如以女性視角講述居民區(qū)樓房內的生活故事，或者是在品牌紀錄片中加入故事，增加情感化元素。只要我們清楚自己在觀眾心中的印象，就能在創(chuàng)作的時候得到正確的引導。

四、技藝的拔高：

說到技藝，我想到了一個詞——剪輯。紀錄片中的剪輯是非常關鍵的，幾乎可以改變影片的質地和風格。通過剪輯手法的技巧性拔高，可以讓素材的魅力更加爆發(fā)，讓影片更有看點。這也可以說是非常實用的技能。

五、營造共鳴：

最后，在紀錄片創(chuàng)作中，營造共鳴是我們的一種使命。通過藝術表達，我們把人文關懷傳達給了觀眾。在這個世界上，我們認為需要有些值得追尋和努力的東西，這樣才有意義。而紀錄片正是在這種意義下誕生和傳遞著。

陸續(xù)有了這些小體會和感悟，我覺得自己對于紀錄片的創(chuàng)作思路也有些許上升與提高。通過鏡頭和舞臺的交融，我們能夠看到不一樣的風景和看法，也更能夠理解人與人之間一些溢美之情和感動之語。希望各位的創(chuàng)作事業(yè)和生活中都能夠更多地收獲快樂和幸福。

學習紀錄片心得體會總結篇十二

近日，各大社交平臺掀起了一陣“廚藝大賽”，大家紛紛各顯身手，展示自己做的包子蛋糕春卷等各種各地精美小食，一時間刷屏全網的還有自制涼皮，相信很多人的朋友圈都曬滿了各家特色涼皮成品，甚至有網友調侃道，疫情結束后，賣涼皮的可能要倒閉了。宅家抗“疫”的朋友們利用這段時間專心陪伴家人，動手為家人做各種精美小食，居家自我隔離的日子讓每個人都變身大廚，為家人親手做一頓美食，讓人暖心又暖胃眼饞又淚目。

全民抗“疫”，但是我們的生活還要繼續(xù)。這城市那么空，熱鬧繁華被藏了起來，在空曠的街道背后，我們看到的是萬家燈火，是一個個生動活潑的家庭正在熱熱鬧鬧地過著自己的小日子。一家人在一起的心是堅定的，是暖的，家庭生活是豐富多彩的。人們積極響應政府號召足不出戶，居家自我隔離，為疫情防控做出自己的貢獻。時刻關注最新疫情，照顧好自己和家人，繼續(xù)認真生活，在一日三餐中查找最初的幸福和安定，在親情守護中尋求堅韌向上的力量。

良好的心態(tài)是最好的抵抗力，與其悲天憫人，不如樂觀應對。除了宅在家為最愛的人做最拿手的美食之外，廣大人民群眾充分發(fā)揮了自身的主觀能動性，在家里自娛自樂，玩起了數瓜子剝草莓開橙子等讓人忍俊不禁的小游戲。為了哄孩子開心，一位父親用鐵絲吸管等材料自制套圈，擺上孩子的零食玩具，一家人玩起了套圈游戲，歡聲笑語不斷。足不出戶的日子里，體育鍛煉也是必不可少的，微博上一個疫情期間宅家的健身操視頻教程獲得數萬評論，互聯(lián)網時代的人們利用各種健身軟件，居家打卡健身，增強抵抗力，和肆虐的病毒作斗爭。抖音還推出了最“家”抗疫作品征集活動，呼吁網友專心發(fā)明家庭生活的快樂點滴，用指尖傳遞信心，支援這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。除此之外，更多的人保持淡定從容，通過閱讀保持內心的肅靜，在書中尋求心靈的寧靜，緩解抗疫過程中的枯燥和焦慮心情。

曾經的“宅”是一種生活方式，此刻的“宅”是我們打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”的根據地。在這個要害時期，人們保持心態(tài)良好身體健康，就是為醫(yī)護人員減輕負擔，為國家減輕壓力，就是給抗擊疫情做貢獻。我們感恩逆流直上爭分奪秒在一線和病魔斗爭的醫(yī)護人員，致敬那些為了城市正常運轉時刻沖鋒在前的各行各業(yè)的工作者，更要感謝那些宅在家把個人的小日子過好的一般人。他們宅家的特殊戰(zhàn)斗方式透露出的積極樂觀心態(tài)是我們戰(zhàn)勝疫魔的保障，他們讓我們溫暖又安定，讓我們心中有力量，眼前有期望。

學習紀錄片心得體會總結篇十三

第一段：引入紀錄片《零容忍：各行各業(yè)的成功之道》的主題和內容，概括其對學習的理念和方法，引出對紀錄片的觀影體會。

紀錄片《零容忍：各行各業(yè)的成功之道》深入探討了成功人士在各行各業(yè)中的共同特點——零容忍。這種理念和方法指的是對自己和他人的高標準要求，不容許任何借口和馬虎態(tài)度。觀看這部紀錄片后，我對學習產生了新的理解和認識。在我看來，紀錄片通過事例和案例的展示，激發(fā)了我追求卓越和零容忍態(tài)度的信念，讓我深刻認識到了學習的重要性和艱辛性。

第二段：探討紀錄片中的成功人士的學習態(tài)度和方法對于我們的啟示，以及如何運用零容忍理念提升自己的學習能力。

紀錄片中的成功人士無論在哪個行業(yè)，都有著令人欽佩的學習態(tài)度和方法。他們不滿足于表面的功利和成就，而是追求知識的深度和廣度，將學習作為一種持久的樂趣和習慣。同時，他們對待學習的態(tài)度也是零容忍的，嚴格要求自己不斷進步和提高，對任何的借口和馬虎態(tài)度都不能容忍。對于我們來說，這些成功人士的學習態(tài)度給予了我們巨大的啟示。我們應該以他們?yōu)榘駱?，樹立起自己的高標準要求，嚴格要求自己的學習態(tài)度和方法。

第三段：探討零容忍學習態(tài)度對學習效果的影響，以及如何養(yǎng)成零容忍學習態(tài)度。

零容忍學習態(tài)度是指在學習過程中對自己和他人持有高標準的要求，不允許任何借口和馬虎態(tài)度。這種學習態(tài)度對于學習效果的影響是顯而易見的。只有持續(xù)保持零容忍的學習態(tài)度，我們才能夠真正做到自己嚴格要求自己，追求卓越，不斷提升自己的學習能力。要養(yǎng)成零容忍學習態(tài)度，首先要明確自己對學習的要求和目標，確立起一個標桿。然后要漸進地提高對自己的要求，逐漸擺脫借口和馬虎態(tài)度，形成自己的學習規(guī)劃和執(zhí)行力。

第四段：探討學習中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何應對以保持零容忍學習態(tài)度。

在學習中，我們難以避免地會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時候我們會感到無望和困惑，有時候我們會遇到偷懶和放棄的沖動。然而，正是在這些困難和挑戰(zhàn)面前，我們更需要保持零容忍的學習態(tài)度。我們應該將這些困難和挑戰(zhàn)視為成長的機會，用更高的標準要求自己，推動自己向前。同時，我們還可以借鑒和學習紀錄片中成功人士的經驗和方法，從他們的成功案例中找到啟示和動力。

通過觀看紀錄片《零容忍：各行各業(yè)的成功之道》，我深刻認識到學習的重要性和艱辛性，并對零容忍學習態(tài)度有了更深入的理解。我意識到只有以零容忍的態(tài)度對待學習，才能夠真正實現持續(xù)的進步和提高。面對未來的學習道路，我將繼續(xù)保持零容忍的態(tài)度，不斷追求卓越，不斷提升自己的學習能力，為實現自己的人生目標奮斗不止。

學習紀錄片心得體會總結篇十四

這是一場沒有槍聲沒有炮火沒有硝煙的戰(zhàn)爭，卻同樣有著血灑疆場的壯懷激烈，同樣有著金戈鐵馬的與敵搏殺，同樣有著逆行戰(zhàn)“疫”的愛國情懷。全國千條線，基層一根針，基層干部的熱情斗志不應該被“形式阻疫”所磨滅。我們要把握防疫重心，謹防紛繁復雜的“形式阻疫”。

“形式阻疫”，其一就是“表格防疫”?；鶎由蠄蟾鞣N信息是防疫的必要手段，但表格政出多門內容繁雜填報重復，使得很多基層干部的精力都耗費在這上，身心俱疲。一些基層干部訴苦說：“一些上級部門要求提交信息報表時間過急，往往只提前半個小時就催要表格?；鶎痈刹空{查摸排本就需要時間，在這種情況下，數據的準確性，可靠性都需要打個問號，對此深感無奈?！薄靶问阶枰摺睂⒁咔榉揽睾唵位癁樘顚憟蟊硇畔?，使疫情管控效果大打折扣。同時，還使得群眾對重復的填表工作有抵觸心里，不利于防疫工作的開展。

“形式阻疫”，其二就是“擺拍防疫”。守土有責守土盡責是所有基層干部的本分與責任。面對來勢洶洶的疫情，深入一線，落實摸排管控對于群眾安全來說是必要保障?？捎行└刹吭诼鋵嵖c檢查任務時，未能深刻領會上級精神，對于檢查敷衍了事，裝裝樣子，擺擺手勢，“一測三問三登記”一件沒做，在上級抽查時候才著急慌忙開始補做，弄虛作假，沒有將群眾的生命安全放在心上，未能認真履行職責。也有領導干部打著慰問的旗號，“擺拍作秀”，沒有給基層帶來一份消毒水，一個口罩，反而加重了基層接待負擔。

“形式阻疫”，其三就是“口號防疫”。有些部門口號喊得震天響，行動起來卻是輕飄飄。宣傳推送報道一個不落，口罩防護服消毒水一件沒有。不是說面對“疫情”宣傳毫無作用，但是一直催基層干部上報典型上報案例上報良法，過多的講究做推送，寫美篇，卻極少安排到村里去實地走訪防疫戰(zhàn)線開展情況，這于防疫無益?；鶎颖仨氁压ぷ鞣旁趯嵦?，多深入防控疫情第一線，多在疫情監(jiān)測排查和預警防控上下功夫，多在病患救治幫扶和物資供應上下功夫，多一些實在性的里子，少一些形式性的面子。

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，人人都是戰(zhàn)士，醫(yī)護人員戰(zhàn)斗在一線，黨政機關安排部署落實各項決策指令，維護秩序，民眾踴躍捐款捐物“以靜制動”。突如其來的疫情并沒有讓人們驚惶失措，反而讓人心團結的更密切。作為疫情最前沿的逆行者，我們基層干部要謹防形式主義和官僚主義，在防疫狙擊戰(zhàn)里落實好排查防控職責，幫助偉大的祖國更快更好的度過這場“戰(zhàn)疫”。