通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地分享自己的成長經(jīng)歷和心路歷程。寫心得體會(huì)可以多與他人交流和分享，接受不同觀點(diǎn)和建議的啟發(fā)和補(bǔ)充。小編為大家整理了一些精彩的心得體會(huì)，供大家參考和學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)紀(jì)錄片心得體會(huì)總結(jié)篇一

注定是不平庸的一年，可是在這場無聲的戰(zhàn)役中有一群最美的逆行者，他們是無名英雄。“戰(zhàn)疫”中他們做得十分細(xì)，有這樣一群人，他們細(xì)摳各類宣傳標(biāo)語，看專業(yè)術(shù)語用詞是否規(guī)范;他們會(huì)親自到各老人活動(dòng)場所商店村部查看廣播工具，確保正常使用;他們會(huì)親自督看口罩回收垃圾桶是否定點(diǎn)擺放廢棄口罩是否做破壞處理;他們會(huì)不定期到街頭巷尾去查看是否有不戴口罩感冒人員流竄，進(jìn)取配合醫(yī)務(wù)人員和政府人員的工作。他們把工作做得很細(xì)，不容得一絲敷衍?！皯?zhàn)疫”中他們干的接地氣，有些農(nóng)村地區(qū)的群眾存在不識(shí)字和聽不懂一般話和對(duì)于一些政策措施不理解等問題，此時(shí)有些老黨員又主動(dòng)站了出來，他們把一些疫情防控的基本知識(shí)用圖畫的形式表現(xiàn)出來，編制地方群眾易于理解的“順口溜”，結(jié)合地方特色制成“防疫山歌”“防疫小曲”等。他們還自覺蹲守在公告面前或者入戶宣傳，用本地話和實(shí)例解讀相關(guān)的科普知識(shí)和政策措施，他們打通了政策舉措宣傳和落地之間的“橋梁”。

向最美的逆行者致敬，我們無法操縱生命的長度，可是我們能夠操縱生命的寬度，睜開眼睛，擁抱世間萬物，溫暖的陽光，凌冽的寒風(fēng)，珍惜身邊的每個(gè)人，加油武漢!加油中國!

學(xué)習(xí)紀(jì)錄片心得體會(huì)總結(jié)篇二

第一段：引言紀(jì)錄片是一種以真實(shí)事件或事物為對(duì)象，通過攝影、音響等手段將事件或事物轉(zhuǎn)化為圖像和聲響的藝術(shù)形式。作為一種與真實(shí)世界緊密聯(lián)系的媒體形態(tài)，紀(jì)錄片在近年來得到了廣泛的關(guān)注和歡迎。通過觀看學(xué)習(xí)性質(zhì)的紀(jì)錄片，我們不僅能夠獲得知識(shí)，還能夠從中感受到生活的多樣性和深度。

第二段：紀(jì)錄片的影響力對(duì)于學(xué)習(xí)紀(jì)錄片來說，它的影響力主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是知識(shí)傳播，二是觀眾的情感體驗(yàn)。通過富有教育性的內(nèi)容，紀(jì)錄片可以將知識(shí)以一種生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給觀眾。例如，觀看紀(jì)錄片《深度生物學(xué)》我們可以更直觀地了解地球深海中神秘的生物們的生存狀態(tài)；而《人與大自然》讓我們親身經(jīng)歷了它們之間復(fù)雜而和諧的關(guān)系。在這個(gè)過程中，觀眾不僅能夠增長知識(shí)，還能夠拓寬眼界，了解不同的生態(tài)系統(tǒng)和生物群落。除此之外，紀(jì)錄片還可以通過劇情鋪設(shè)和音效處理等手段，引導(dǎo)觀眾的情感波動(dòng)，激發(fā)觀眾的情感共鳴。通過共情、思考和沉浸式的體驗(yàn)，人們更能夠真實(shí)地感受到紀(jì)錄片所呈現(xiàn)的世界。

第三段：紀(jì)錄片的價(jià)值通過觀看學(xué)習(xí)紀(jì)錄片，我們不僅僅是獲得了一份關(guān)于某一主題的知識(shí)，更重要的是教會(huì)了我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)、思考和質(zhì)疑。在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)海量的信息，我們?nèi)绾闻袛嘈畔⒌恼婕?、如何提煉出有用的知識(shí)成為了一個(gè)亟待解決的問題。學(xué)習(xí)紀(jì)錄片不僅給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，更教會(huì)了我們?nèi)绾稳カ@取信息、挖掘信息背后的價(jià)值。例如，當(dāng)我們觀看《宇宙的奧秘》，我們不僅能夠了解到宇宙的形成、星系的演化等知識(shí)，更重要的是明白了對(duì)于科學(xué)研究來說，不斷質(zhì)疑和探索是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的核心。

第四段：紀(jì)錄片的啟發(fā)學(xué)習(xí)紀(jì)錄片的一個(gè)重要價(jià)值在于它鼓勵(lì)觀眾去發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的觀點(diǎn)。紀(jì)錄片往往以問題為線索，引導(dǎo)觀眾思考問題，思考現(xiàn)象背后的原因和影響，從而激發(fā)觀眾的思考能力。觀看紀(jì)錄片《風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇》我們不僅能夠了解到全球金融危機(jī)的起因，還能夠從中觸發(fā)對(duì)于金融體系中普遍存在的問題的思考，例如金融監(jiān)管的不健全、公司道德的問題等。這樣一來，觀眾不僅僅是被動(dòng)地接收信息，更是從中得到了啟發(fā)，有了思考和提出問題的能力。

第五段：結(jié)語學(xué)習(xí)紀(jì)錄片可以說是一種非常重要的學(xué)習(xí)手段，它能夠?yàn)槲覀兲峁┲R(shí)，激發(fā)思考，并為我們提供感性的體驗(yàn)。通過觀看紀(jì)錄片，我們能夠了解到更廣闊的世界，拓寬自己的視野，了解更多的生態(tài)和文化。而更重要的是，在紀(jì)錄片的引導(dǎo)下，我們發(fā)現(xiàn)了問題、思考問題，并有了自己的觀點(diǎn)和見解。因此，我們應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)紀(jì)錄片，在學(xué)習(xí)的過程中不斷完善自己的思維和觀點(diǎn)，從而更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)紀(jì)錄片心得體會(huì)總結(jié)篇三

全國各地的醫(yī)務(wù)人員紛紛主動(dòng)請(qǐng)纓，不計(jì)報(bào)酬、不畏病毒，馳援武漢;公路警察手執(zhí)測溫槍，不畏嚴(yán)寒，日夜堅(jiān)守在高速路口;口罩生產(chǎn)線上工人們似乎忘記了時(shí)間,廢寢忘食地趕制醫(yī)用口罩;建筑工人在工程師的指揮下，夜以繼日地忙碌著，竟在短短的數(shù)日之內(nèi)建成了火神山醫(yī)院，各地的方倉醫(yī)院也如雨后春筍般拔地而起。

疫情肆虐,英雄無處不在。我的家里也有一位默默奉獻(xiàn)的英雄——他就是我那親愛的爸爸!我的爸爸是一名普通的快遞員，每天都要派送很多物件。每天清晨，在睡夢(mèng)中的我總能朦朦朧朧地聽到媽媽提醒爸爸：“有沒有戴口罩?開車注意安全，離生人遠(yuǎn)點(diǎn)，警惕點(diǎn)......”現(xiàn)在疫情嚴(yán)重，人們對(duì)口罩和生活用品的需求量很大。爸爸的工作量也隨之增大。他不單單是送物件那么簡單了，他送的是安全，送的是健康，給大家送去的是安心和放心。他每天早出晚歸，我已經(jīng)好些天沒見到他了。媽媽每天都要幫爸爸清洗被汗水侵濕的工作服。我和媽媽都好擔(dān)心他，發(fā)視頻給爸爸，他都沒空接聽，媽媽每天只能在微信里給爸爸留言：提醒他口罩要戴好，要勤洗手，要準(zhǔn)時(shí)吃飯......我很擔(dān)憂:爸爸一天到晚在外面跑，要接觸那么多生人，萬一有個(gè)是確診的或是疑似的和爸爸接觸那該怎么辦?.....我不敢往下想。

我好想爸爸。一天晚上我執(zhí)意要等爸爸回來，媽媽拗不過我只好順著我。十點(diǎn)……十一點(diǎn)……十二點(diǎn)……十二點(diǎn)四十八分!遠(yuǎn)處的巷子傳來了摩托車的聲音。我迅速打開大門，飛奔出院子迎接爸爸。在昏暗的路燈下，我看到了我那面容憔悴的爸爸。我心疼地?fù)涞桨职值耐壬?，眼淚止不住得往下流:“爸爸，我終于見到您了……”媽媽迎了出來：“這孩子，趕緊讓你爸爸先吃飯，別耽誤你爸休息。”我一聽心更難受了，哀求著：“爸爸不要再去上班了，辭職吧!等疫情過了再出去找工作。我不要您在這么危險(xiǎn)的時(shí)候出去工作嗚嗚……”我哭喊著。可爸爸卻嚴(yán)厲地懟我：“如果醫(yī)護(hù)人員也像你這樣想，這樣做，那些患者該怎么辦?現(xiàn)在國家有難，我們要為大家出一份力?，F(xiàn)在各大商店都關(guān)門了，爸爸如果也躲在家里，那大家的生活用品怎么辦?誰來送呢?還有，現(xiàn)在很多人寄口罩去武漢，如果我不上班，難道要讓武漢的疫情更嚴(yán)重嗎?乖、爸爸會(huì)注意的?！蔽衣犃税职值脑拞】跓o語。

是啊!如果和爸爸一樣的快遞人員不上班，人們的生活用品改怎么辦?難道要大家出去搶購，那豈不是給防控工作帶來更大的困難!如果不寄出更多的口罩，就會(huì)有更多的人被疫情這個(gè)無情的惡魔奪去生命，就會(huì)有更多的人失去親人。

像爸爸一樣的快遞人員，帶著親人的擔(dān)憂，堅(jiān)守在工作崗位上，他們踏著三輪車、騎著面包車，穿梭在城市的每一個(gè)角落，為千家萬戶送去他們的急需品。他們是城市里的一道道靚麗的風(fēng)景線，他們就是劃過城市上空的一道道彩虹;他們也是疫情面前最美的逆行者。

有人贊揚(yáng)醫(yī)護(hù)人員，有人謳歌人民警察，還有人歌頌醫(yī)藥職工，贊譽(yù)偉大的工程建筑工們......但是今天我要發(fā)出心中的吶喊：快遞員叔叔們!你們的身軀雖然平凡，卻是那么的高大而偉岸!在我的心目中你們就是巍峨的高山，你們就是我的超級(jí)英雄!

學(xué)習(xí)紀(jì)錄片心得體會(huì)總結(jié)篇四

初次聽聞新冠疫情的時(shí)候，只有寥寥幾例，我也只是關(guān)心地建議父母買一些口罩以防萬一，并未因此事費(fèi)心。但數(shù)日之后，當(dāng)初不起眼的新冠疫情已經(jīng)變成了“瘟疫”蔓延。

國難當(dāng)頭的緊急時(shí)刻，來自全國各地的醫(yī)務(wù)人員如離弦之箭接連不斷地馳援“戰(zhàn)場”，武漢緊急封城，像小湯山醫(yī)院一樣的“火神山”“雷神山”醫(yī)院連夜開工……這些防治措施多管齊下，像極了17年前的那一幕，一方有難，八方支援。

“封”是對(duì)城市而言，“隔離”是對(duì)患者而言。我所在的農(nóng)村，并沒有這類患者，這也恰恰成為村民們“高枕無憂”的借口，即便廣播天天宣傳預(yù)防措施，但大多數(shù)村民還是未能真正了解到新冠疫情的危害。接連不斷的官方播報(bào)，反而使過慣了年復(fù)一年農(nóng)耕生活的村民生出一種聽廣播猶如看戲的心理，無可也無不可。不過還好，緊急關(guān)頭，各地村委會(huì)書記、主任積極承擔(dān)起職責(zé)，不僅在村里開展科普宣傳，讓村民真正認(rèn)識(shí)到此次疫情的嚴(yán)重，還積極排查外來人員，快速防控疫情。防控疫情不僅要隔離患者，更要彌補(bǔ)人們對(duì)新型冠狀病毒認(rèn)識(shí)的漏洞。唯有這樣，才能真正做到全民抗疫。

即使今年冬去極晚，春來極遲，但天邊的云彩終有絢爛的時(shí)刻。心系武漢，共同抗疫，有你有我!

一場突如其來的病毒，讓今年的春節(jié)大不一樣，往年的新春旅行，走親訪友，歡聚一堂都取消了。疫情牽動(dòng)著舉國上下每個(gè)人的心，人人都在用自己的方式抗擊著病毒，我們一家三口也不例外。

我的爸爸媽媽都是警察，大年初三他們就回到了工作崗位，和很多行業(yè)的叔叔阿姨們一起奮戰(zhàn)在疫情的第一線。他們不停的在轄區(qū)里巡邏，提醒市民戴上口罩。他們查賓館，查飯店，查消毒器材是否齊全。他們進(jìn)社區(qū)，入各家宣傳疫情防護(hù)。他們還到疫區(qū)回來的人員家走訪，詢問隔離情況，翻閱體溫記錄表，我每天都為他們提心吊膽，怕他們接觸到可怕的冠狀病毒。那天我在電視上看到“逆行者”這個(gè)詞，我覺得他們和所有沖在抗擊冠狀病毒第一線的叔叔阿姨們，都是最美的逆行者!

爸爸媽媽沖在抗擊疫情的第一線，作為一名“紅領(lǐng)巾”我也不能落后，雖然我只能“宅”在家里，但是我也能用自己的方式為抗擊病毒貢獻(xiàn)一份力量。我聽從學(xué)校的安排，乖乖待在家里寫作業(yè)，每天認(rèn)真做到：勤洗手，多通風(fēng)，好好吃飯，作息規(guī)律，不給病毒可乘之機(jī)，不給祖國媽媽添亂。我用畫筆畫出“武器”，打敗冠狀病毒，我還編了一首防治冠狀病毒的兒歌，提醒大家做好防護(hù)，還有幸在銅陵日?qǐng)?bào)小記者專欄發(fā)表了。

雖然冠狀病毒來勢(shì)洶洶，但疫情只是暫時(shí)的，只要我們手拉手心連心，眾志成城，用我們自己的力量抗擊疫情，就一定能戰(zhàn)勝病毒。祖國加油!武漢加油!

學(xué)習(xí)紀(jì)錄片心得體會(huì)總結(jié)篇五

學(xué)習(xí)紀(jì)錄片是一種既能滿足觀眾對(duì)知識(shí)的渴望，又能稍事放松休閑的影視表現(xiàn)形式。在觀看學(xué)習(xí)紀(jì)錄片的過程中，我深刻體會(huì)到了其獨(dú)特魅力和重要價(jià)值。本文將從多個(gè)角度出發(fā)，總結(jié)我在觀看學(xué)習(xí)紀(jì)錄片中的心得體會(huì)。

第二段：擴(kuò)寬知識(shí)視野。

學(xué)習(xí)紀(jì)錄片為觀眾提供了一個(gè)拓寬知識(shí)視野的良好平臺(tái)。通過對(duì)各種科學(xué)、歷史、文化等領(lǐng)域的深入探索，紀(jì)錄片幫助我們了解到包括環(huán)境保護(hù)、社會(huì)問題等日常生活中很少觸及到的話題。通過學(xué)習(xí)紀(jì)錄片的觀看，我接觸到了許多以前從未聽說過的概念和知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，也能更好地理解世界的奧秘和人類的智慧。

第三段：提高思維能力。

學(xué)習(xí)紀(jì)錄片也是一種鍛煉思維能力的絕佳方式。不同于其他類型的影視作品，學(xué)習(xí)紀(jì)錄片更注重邏輯性和修辭手法，它通過結(jié)構(gòu)化的敘述和嚴(yán)密的邏輯演繹，引導(dǎo)觀眾思考問題并形成自己的觀點(diǎn)。在觀看學(xué)習(xí)紀(jì)錄片時(shí)，我會(huì)通過反思紀(jì)錄片中的觀點(diǎn)和論證過程，加深對(duì)問題的理解和思考，從而提高自己的批判性思維和分析能力。

第四段：情感共鳴和自我反省。

學(xué)習(xí)紀(jì)錄片不僅能夠提供豐富的知識(shí)和信息，它還能引發(fā)觀眾的情感共鳴。在觀看紀(jì)錄片中，我常常會(huì)被片中所揭示的社會(huì)問題、人類命運(yùn)所觸動(dòng)，由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感反應(yīng)。這種情感共鳴不僅讓我更加深入地思考自己在其中的立場和角色，也讓我對(duì)周圍的人和事產(chǎn)生了更深入的關(guān)注和思考。

第五段：啟發(fā)和行動(dòng)。

學(xué)習(xí)紀(jì)錄片的核心價(jià)值在于激發(fā)觀眾的行動(dòng)力。通過深入了解和思考，觀眾可以從中獲得靈感，進(jìn)而以更積極的態(tài)度參與到社會(huì)活動(dòng)中。例如，我曾觀看過一部關(guān)于環(huán)境問題的紀(jì)錄片，它深入揭示了環(huán)境污染對(duì)人類和自然造成的巨大傷害。這部紀(jì)錄片激發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，我開始積極參與到環(huán)保行動(dòng)中，從日常生活做起，為改善環(huán)境出一份力。

結(jié)論。

學(xué)習(xí)紀(jì)錄片是一種既具有教育意義，又能讓觀眾在休閑娛樂中獲得成就感的影視作品。通過觀看學(xué)習(xí)紀(jì)錄片，我不僅拓寬了知識(shí)視野，提高了思維能力，還能夠與影片中的內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，并通過行動(dòng)實(shí)踐影片所表達(dá)的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)紀(jì)錄片在深化觀眾對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、激發(fā)其社會(huì)責(zé)任感等方面起到了積極的作用。相信通過觀看更多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)紀(jì)錄片，我們能為自己和社會(huì)帶來更大的影響力和正能量。

學(xué)習(xí)紀(jì)錄片心得體會(huì)總結(jié)篇六

“我們?cè)谶^年，你們?cè)趲臀覀冞^關(guān)”這是春晚中朗誦《愛的橋梁》中的一段話，在這病毒肆虐春節(jié)，是白衣天使無所畏懼，一路向前。除夕夜，無數(shù)人在歸家路上，或已在家舉杯高歌，而我們的醫(yī)護(hù)人員逆流而行，下一站是武漢。我致敬，向奮戰(zhàn)在這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中的逆行者。

一方有難，八方支援。這場戰(zhàn)役是在湖北武漢為中心，向各個(gè)城市蔓延。我看到的不僅僅是疫情蔓延，更有愛心和奉獻(xiàn)的傳遞。

新型冠狀病毒和sars驚人相似，到底哪個(gè)致命率更高，這成為當(dāng)前人們的日常話題，也成了難以醒來的夢(mèng)魘。有人說病毒是由武漢市的一家海鮮市場里非法售賣野生動(dòng)物引起，還有人在責(zé)怪一只蝙蝠。目前，我們沒有明確的答案，我只看到很多醫(yī)務(wù)工作者前仆后繼，沖到一線。

在春晚抗肺炎的朗誦看哭了無數(shù)網(wǎng)友，演出明星紛紛送出祝福，展現(xiàn)人文情懷。隨后的十天里，我看到的是我們隔離的是病毒，我們絕不會(huì)隔離愛。全國各地紛紛伸起援助之手，向武漢支援。有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生奔赴一線，有愛心的企業(yè)和個(gè)人捐助口罩，防護(hù)服等。國家建立“雷神山”，“火神山”，多所醫(yī)院派出醫(yī)護(hù)人員馳援武漢。我知道無論過程多么艱難，我們總能迎來春天!

今日之我能做什么?我不能只說我在默默地感動(dòng)，也不能只說一句致敬的話語。我要努力學(xué)習(xí)，成為明天有實(shí)力的擔(dān)當(dāng)者!像鐘南山，像李蘭娟。今日之他們，明日之我們!

學(xué)習(xí)紀(jì)錄片心得體會(huì)總結(jié)篇七

學(xué)習(xí)了中國近代史，我感觸頗深。一方面，我對(duì)中國近代的這一段歷史有了更加深刻的了解，另一方面，我自己也有深刻的體會(huì)。

中國近代社會(huì)是半殖民地半封建社會(huì)，西方列強(qiáng)通過對(duì)中國進(jìn)行的侵略戰(zhàn)爭，迫使清政府簽訂了一系列不平等條約，取得了在華政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、外交、文化等方面的許多特權(quán)，把持了中國的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)命脈，操縱著中國的政治和軍事力量。而現(xiàn)在的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、對(duì)外開放、引進(jìn)外資等，其歷史背景是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻了三座大山，結(jié)束了半殖民地半封建社會(huì)的歷史，建立了新中國，并進(jìn)行數(shù)十年社會(huì)主義改造與建設(shè)。中國今天的對(duì)外開放、引進(jìn)外資等是獨(dú)立自主的，不允許外國附加任何條件，外國人在中國從事經(jīng)商投資等活動(dòng)，必須遵守中國的法律。有中國特色的社會(huì)主義社會(huì)與半殖民地半封建的近代中國相比，其社會(huì)性質(zhì)根本不同，不能以現(xiàn)在的情況和觀念硬往歷史上套，不能將歷史與現(xiàn)實(shí)同等看待。

了解歷史我們可以發(fā)現(xiàn)，資產(chǎn)階級(jí)的確有發(fā)展甚至成功的機(jī)會(huì)，但由于主客觀原因，他們最終沒能把握住。而信仰馬克思主義的中國共產(chǎn)黨卻能在相同的歷史舞臺(tái)上脫穎而出，這就能說明中共所主張的馬克思主義最大程度上適應(yīng)和迎合了當(dāng)時(shí)中國的需要。

1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，國門洞開，近代史的序幕也開始緩緩拉開。隨著外國資本主義的入侵，中國的社會(huì)性質(zhì)開始發(fā)生質(zhì)的變化。

兩千年的封建制度使農(nóng)民和地主成為當(dāng)時(shí)中國最主要的兩大階級(jí)，它們也幾乎同時(shí)做出了行動(dòng)。然而落后的生產(chǎn)狀況和落后的階級(jí)狀況容易導(dǎo)致不成熟的政治行動(dòng)。面對(duì)前所未有的新情況，農(nóng)民階級(jí)的表現(xiàn)先是近乎邪教的太平天國起義，而后是19世紀(jì)末盲目排外、扶清滅洋的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，即便是放在完全封建社會(huì)的背景下，他們都不能算是成功的達(dá)到改朝換代，重新分配社會(huì)資源的周期性農(nóng)民大起義。更何況此時(shí)的中國已開始被無可抗拒地卷入資本主義占主導(dǎo)的新世界中，政治經(jīng)濟(jì)等各方面存在的巨大差距使這些農(nóng)民運(yùn)動(dòng)仿佛成為一種無以為繼的歷史的倒退。

地主階級(jí)在19世紀(jì)中葉開始了所謂“師夷長技以制夷”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，但作為制度的組成部分，他們不可能認(rèn)識(shí)到制度本身才是最大的罪孽，因此洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果也一如其重要的領(lǐng)導(dǎo)人李鴻章一樣，僅僅成為大清一時(shí)的裱糊匠，勉強(qiáng)維持局面，但在愈演愈烈的歐風(fēng)美雨面前最終難脫轟然倒塌的命運(yùn)。

我始終認(rèn)為革命黨人的“民智未開則以革命開之”這句話頗有值得商榷之處，他們顯然過分相信革命的作用了。革命的確迫在眉睫，但是觀念作為一種心理承襲，其養(yǎng)成是幾十年的耳濡目染，幾十代的薪火相傳，希望一夕之間，天翻地覆是不現(xiàn)實(shí)的，對(duì)于傳統(tǒng)只有最大程度的接近它，然后才談的上慢慢的改造它，幾千年的中華文明尤其需要如此。

通過學(xué)習(xí)了近代史，聽老師生動(dòng)的講解和觀看老師播放的影像資料，我對(duì)中國近代的屈辱和艱辛有了更加深刻的印象，同時(shí)也為從屈辱和艱辛中體現(xiàn)出來的民族精神而感到自豪。對(duì)于我來說，我現(xiàn)在能做的就是，學(xué)習(xí)好中國近代史，把這一段歷史銘記于心，把它作為今后我們工作、生活，乃至建設(shè)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的財(cái)富與精神動(dòng)力。我們深知“落后就要該打”，所以同時(shí)，我們作為大學(xué)生，我們努力做好我們的本職工作，學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，為以后成為建設(shè)祖國的接班人而打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)了近代史，讓我有了更加強(qiáng)烈的民族榮辱感，將來我一定要用馬克思的思想來鞭策自己，并把它作為我行動(dòng)的指南。

學(xué)習(xí)紀(jì)錄片心得體會(huì)總結(jié)篇八

近年來，隨著紀(jì)錄片的興起和發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注并喜愛上這一類型的電影作品。作為一種以真實(shí)性為核心主題的影片，紀(jì)錄片能夠幫助觀眾更好地理解和認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)、人類等方方面面。在觀看了多部與學(xué)習(xí)相關(guān)的紀(jì)錄片之后，我深感受到它們的啟發(fā)和教育作用。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)錄片的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)紀(jì)錄片為觀眾提供了豐富的知識(shí)資源。學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，紀(jì)錄片作為一種媒體形式，以其直觀生動(dòng)、圖文并茂的方式，讓觀眾更易于接受和理解知識(shí)。比如，在觀看有關(guān)科學(xué)、歷史和文化等方面的紀(jì)錄片時(shí)，我們可以通過看到真實(shí)的圖像、聽到真實(shí)的聲音，獲得更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。紀(jì)錄片不僅提供了深度的報(bào)道和解釋，也幫助人們更有效地吸收和消化所學(xué)知識(shí)。

其次，學(xué)習(xí)紀(jì)錄片能夠開拓觀眾的視野。在紀(jì)錄片中，我們可以看到來自不同國家、不同文化背景的人們的生活方式和思維方式。通過學(xué)習(xí)紀(jì)錄片，我們能夠了解到世界其他地方正在發(fā)生的事情，認(rèn)識(shí)到世界之大、文化之多樣以及人類智慧的深度。這不僅能夠幫助我們超越自身的局限性，拓寬我們的眼界，更鼓勵(lì)我們?nèi)ヌ剿骱屠斫膺@個(gè)世界。

第三，學(xué)習(xí)紀(jì)錄片可以激發(fā)觀眾的思考和批判思維。紀(jì)錄片往往通過探討社會(huì)問題和歷史事件等主題，引發(fā)人們對(duì)問題的思考和對(duì)權(quán)威觀點(diǎn)的批判。例如，《饑餓的母親》這部紀(jì)錄片揭示了農(nóng)村留守兒童的困境，使觀眾深思農(nóng)村發(fā)展不平衡的根源及其對(duì)農(nóng)民工家庭的影響。紀(jì)錄片從不同的角度、各個(gè)方面對(duì)問題進(jìn)行觸及，這啟發(fā)了觀眾對(duì)問題動(dòng)機(jī)和深層次原因的思考與研究。

此外，學(xué)習(xí)紀(jì)錄片可以激發(fā)觀眾的情感共鳴。紀(jì)錄片的制作之所以能夠引發(fā)觀眾的共鳴，是因?yàn)樗N近真實(shí)生活，展現(xiàn)了人們的真實(shí)苦楚和憧憬。當(dāng)我們看到貧困孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，或者看到自然災(zāi)害對(duì)人們生活的影響時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴，進(jìn)而激發(fā)我們的同情心和愛心。這種情感上的共鳴能夠推動(dòng)我們行動(dòng)起來，做出對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

總的來說，學(xué)習(xí)紀(jì)錄片作為一種重要的學(xué)習(xí)資料，有助于豐富觀眾的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開拓視野，激發(fā)思考和情感共鳴。不過，我們也應(yīng)該保持對(duì)紀(jì)錄片的理性思考和批判精神，因?yàn)榧o(jì)錄片畢竟是經(jīng)過導(dǎo)演加工和處理的一種媒介形式。我們需要對(duì)所觀看的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的研究、對(duì)比和分析，以維持對(duì)知識(shí)和事實(shí)的準(zhǔn)確理解。只有這樣，我們才能真正從學(xué)習(xí)紀(jì)錄片中獲得知識(shí)的啟迪，滋養(yǎng)我們的思維和智慧。

學(xué)習(xí)紀(jì)錄片心得體會(huì)總結(jié)篇九

紀(jì)錄片是一種以紀(jì)實(shí)方式展示真實(shí)事實(shí)和事件的影視作品，對(duì)于零容忍學(xué)習(xí)這一主題來說，紀(jì)錄片能夠提供直觀、真實(shí)的案例和故事，幫助人們理解和反思社會(huì)中的不公和不平等現(xiàn)象。通過觀看這類紀(jì)錄片，我深刻認(rèn)識(shí)到了零容忍學(xué)習(xí)的重要性，并且對(duì)于如何積極參與到零容忍學(xué)習(xí)中有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)于紀(jì)錄片《零容忍學(xué)習(xí)》的一些心得體會(huì)。

在紀(jì)錄片中，零容忍學(xué)習(xí)被定義為一種不容忍任何形式的歧視、偏見和不公正待遇的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化教育相比，更加注重根據(jù)個(gè)體的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)，提供更加公平和平等的教育機(jī)會(huì)。在之前我對(duì)于零容忍學(xué)習(xí)并沒有太多的了解，我總是將教育僅僅視為知識(shí)的傳授，而忽略了教育應(yīng)該具備的更為基本的公平性和尊重性。通過觀看這部紀(jì)錄片，我認(rèn)識(shí)到了作為學(xué)習(xí)者，我應(yīng)該積極主動(dòng)地追求和參與到零容忍學(xué)習(xí)的過程中，并且不斷反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為是否具備尊重和平等的因素。

首先，在紀(jì)錄片中，我看到了很多教育中的不公現(xiàn)象，并對(duì)此感到非常震驚。在一些落后地區(qū)，由于師資和物質(zhì)條件的不足，很多孩子無法接受到優(yōu)質(zhì)的教育，他們的發(fā)展受到很大的限制。而在一些學(xué)校中，一些學(xué)生因?yàn)榧彝ケ尘暗牟煌蛘咂渌?，得到的資源和機(jī)會(huì)也存在明顯的差異。這種不公平的教育現(xiàn)象，讓我意識(shí)到我所處的環(huán)境和機(jī)遇是多么的幸運(yùn)。同時(shí)，我也意識(shí)到我應(yīng)該關(guān)注那些處于不利地位的學(xué)生，并盡可能幫助他們獲得更好的教育資源。

其次，在紀(jì)錄片中，一些學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)采用了創(chuàng)新的教育模式，給我留下了深刻的印象。比如，一些學(xué)校充分利用技術(shù)資源，通過在線課程、電子書籍等方式打破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)資源。另外，一些學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)踐項(xiàng)目，鍛煉他們解決問題的能力。這些創(chuàng)新的教育方式和理念讓我大開眼界，也激發(fā)了我對(duì)于教育的熱情和探索欲望。我決心將這些經(jīng)驗(yàn)和觀念融入到自己的學(xué)習(xí)中，并在日常生活中提升自己的學(xué)習(xí)效果。

第三，紀(jì)錄片中的一些案例給我?guī)砹藦?qiáng)烈的感動(dòng)和啟發(fā)。這些來自不同背景和經(jīng)歷的人們，通過對(duì)教育的堅(jiān)持和努力，戰(zhàn)勝了各種困難，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他們告訴我，無論環(huán)境如何，只要擁有堅(jiān)定的信念和努力的付出，就有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)。這些故事讓我明白，學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲得知識(shí)，也是為了提升自己，改變自己的生活和周圍的社會(huì)。我決心借鑒這些積極向上的力量，不斷挑戰(zhàn)和突破自己的極限。

最后，我覺得零容忍學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)理念，而是一個(gè)需要在行動(dòng)中延展的主題。作為一個(gè)大學(xué)生，我要努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，不斷提升自己的能力，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，我也要關(guān)注社會(huì)的不公現(xiàn)象，積極參與到志愿者活動(dòng)中，為改善教育環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。我相信，通過每個(gè)人的努力，我們可以共同實(shí)現(xiàn)零容忍學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓每一個(gè)人都有平等和公正的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

總的來說，觀看紀(jì)錄片《零容忍學(xué)習(xí)》讓我深刻認(rèn)識(shí)到了零容忍學(xué)習(xí)的重要性，并激發(fā)了我更加積極參與到零容忍學(xué)習(xí)中的決心。通過關(guān)注教育中的不平等現(xiàn)象和積極參與到教育改革中，我相信每個(gè)人都能夠受益于零容忍學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我也希望通過自己的努力，成為一個(gè)積極的、能夠?yàn)楦纳粕鐣?huì)教育環(huán)境做出貢獻(xiàn)的人。

學(xué)習(xí)紀(jì)錄片心得體會(huì)總結(jié)篇十

紀(jì)錄片作為一種獨(dú)特的電影藝術(shù)形式，以展示現(xiàn)實(shí)生活的方式，提供了很好的學(xué)習(xí)和了解世界的途徑。紀(jì)錄片《零容忍》側(cè)重于揭露和探索學(xué)校欺凌現(xiàn)象，通過講述被欺凌者、施暴者、學(xué)校管理者以及家長的真實(shí)故事，引發(fā)了廣大觀眾對(duì)于教育問題的思考和關(guān)注。觀看紀(jì)錄片《零容忍》給我的啟示是，需要對(duì)學(xué)生欺凌問題保持零容忍的態(tài)度，以建立積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，并積極參與社會(huì)改革，致力于減少校園暴力。

第二段：對(duì)紀(jì)錄片中學(xué)校欺凌現(xiàn)象的思考（200字）。

紀(jì)錄片《零容忍》中真實(shí)展示了學(xué)校欺凌現(xiàn)象的殘酷和令人震驚的一面。學(xué)校欺凌不僅給被欺凌者造成了身體和心理上的傷害，也對(duì)整個(gè)學(xué)校環(huán)境帶來了負(fù)面影響。在這個(gè)問題面前，我們不能袖手旁觀。作為學(xué)生，我們應(yīng)該意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，保護(hù)自己和身邊的同學(xué)。這需要建立一個(gè)零容忍的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于欺凌行為的辨識(shí)能力和勇氣，主動(dòng)舉報(bào)和制止欺凌行為。而學(xué)校管理者和家長也應(yīng)該積極參與和協(xié)助，建立起一個(gè)相互合作的網(wǎng)絡(luò)，共同保護(hù)學(xué)生的安全和健康成長。

第三段：紀(jì)錄片中施暴者的背后（200字）。

紀(jì)錄片《零容忍》中，我們看到了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的施暴者。這些表現(xiàn)暴力的學(xué)生在面對(duì)攝像機(jī)的時(shí)候，有些對(duì)自己的行為保持沉默，有些對(duì)自己的行為不以為意，還有些竟然對(duì)自己的行為深感懺悔和后悔。這讓我感到驚訝和反思，究竟是什么原因讓他們走上施暴的道路？家庭教育、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育的問題是否和施暴現(xiàn)象有關(guān)？我們不能簡單地把責(zé)任推給個(gè)別學(xué)生，而應(yīng)該去探究問題的根源，并從根本上解決問題。紀(jì)錄片給了我反思施暴者身后原因的機(jī)會(huì)，讓我明白他們也是值得關(guān)注和幫助的一部分人群。

第四段：紀(jì)錄片激發(fā)的社會(huì)責(zé)任和行動(dòng)（200字）。

紀(jì)錄片《零容忍》不僅僅是一部揭示學(xué)校欺凌現(xiàn)象的作品，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的警示。觀看完紀(jì)錄片，我深感自己身上所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。作為學(xué)生，我們可以參與學(xué)校的志愿活動(dòng)，為學(xué)校營造一個(gè)積極健康的氛圍。同樣，家長和學(xué)校管理者也應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。而政府和社會(huì)組織也要加強(qiáng)對(duì)教育的投入和管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校欺凌現(xiàn)象的監(jiān)管和懲治力度。只有全社會(huì)都共同努力，才能夠從根本上杜絕學(xué)校欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

第五段：結(jié)論與展望（200字）。

紀(jì)錄片《零容忍》是一部警示和啟迪人心的作品，它讓我們意識(shí)到學(xué)校欺凌的嚴(yán)重性，并呼吁全社會(huì)共同參與校園暴力的防范。作為觀眾，我深感自己在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中肩負(fù)的責(zé)任。觀看紀(jì)錄片后，我決定積極參與學(xué)校的志愿活動(dòng)，并以自己的行動(dòng)影響身邊的同學(xué)。我相信只要我們都能以零容忍的姿態(tài)面對(duì)學(xué)校欺凌問題，共同努力，學(xué)校暴力必將被逐漸消除。未來，我期待一個(gè)沒有欺凌和暴力的校園，一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生都能健康成長、安心學(xué)習(xí)的社會(huì)。

學(xué)習(xí)紀(jì)錄片心得體會(huì)總結(jié)篇十一

一、導(dǎo)入篇：

紀(jì)錄片這一形式自誕生以來，便在觀眾與創(chuàng)作者之間搭建起了一個(gè)獨(dú)特的橋梁。在這僅有真實(shí)的世界中，我們可以看到未被加工的歷史現(xiàn)實(shí)，也能夠看到不同的人物、不同的生活。那么，紀(jì)錄片創(chuàng)作究竟應(yīng)該怎樣呢？在我參與過的紀(jì)錄片創(chuàng)作總結(jié)中，幾點(diǎn)感悟與體會(huì)值得分享：

二、謹(jǐn)慎的主張：

記得司馬遷在《史記》內(nèi)寫道“史者，春秋之志，其言，如或己之言而桓公之行也?！痹谖覀儎?chuàng)作過程中，尤其是在處理歷史題材時(shí)，這一點(diǎn)顯得尤為重要。紀(jì)錄片是為了記錄而生，不做任何多余的突出或者強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)該盡量讓影像還原歷史的真實(shí)。

三、切實(shí)的定位：

在我所做過的紀(jì)錄片中，憑借別出心裁的視角定位，往往能夠吸引觀眾的關(guān)注。比如以女性視角講述居民區(qū)樓房內(nèi)的生活故事，或者是在品牌紀(jì)錄片中加入故事，增加情感化元素。只要我們清楚自己在觀眾心中的印象，就能在創(chuàng)作的時(shí)候得到正確的引導(dǎo)。

四、技藝的拔高：

說到技藝，我想到了一個(gè)詞——剪輯。紀(jì)錄片中的剪輯是非常關(guān)鍵的，幾乎可以改變影片的質(zhì)地和風(fēng)格。通過剪輯手法的技巧性拔高，可以讓素材的魅力更加爆發(fā)，讓影片更有看點(diǎn)。這也可以說是非常實(shí)用的技能。

五、營造共鳴：

最后，在紀(jì)錄片創(chuàng)作中，營造共鳴是我們的一種使命。通過藝術(shù)表達(dá)，我們把人文關(guān)懷傳達(dá)給了觀眾。在這個(gè)世界上，我們認(rèn)為需要有些值得追尋和努力的東西，這樣才有意義。而紀(jì)錄片正是在這種意義下誕生和傳遞著。

陸續(xù)有了這些小體會(huì)和感悟，我覺得自己對(duì)于紀(jì)錄片的創(chuàng)作思路也有些許上升與提高。通過鏡頭和舞臺(tái)的交融，我們能夠看到不一樣的風(fēng)景和看法，也更能夠理解人與人之間一些溢美之情和感動(dòng)之語。希望各位的創(chuàng)作事業(yè)和生活中都能夠更多地收獲快樂和幸福。

學(xué)習(xí)紀(jì)錄片心得體會(huì)總結(jié)篇十二

近日，各大社交平臺(tái)掀起了一陣“廚藝大賽”，大家紛紛各顯身手，展示自己做的包子蛋糕春卷等各種各地精美小食，一時(shí)間刷屏全網(wǎng)的還有自制涼皮，相信很多人的朋友圈都曬滿了各家特色涼皮成品，甚至有網(wǎng)友調(diào)侃道，疫情結(jié)束后，賣涼皮的可能要倒閉了。宅家抗“疫”的朋友們利用這段時(shí)間專心陪伴家人，動(dòng)手為家人做各種精美小食，居家自我隔離的日子讓每個(gè)人都變身大廚，為家人親手做一頓美食，讓人暖心又暖胃眼饞又淚目。

全民抗“疫”，但是我們的生活還要繼續(xù)。這城市那么空，熱鬧繁華被藏了起來，在空曠的街道背后，我們看到的是萬家燈火，是一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的家庭正在熱熱鬧鬧地過著自己的小日子。一家人在一起的心是堅(jiān)定的，是暖的，家庭生活是豐富多彩的。人們積極響應(yīng)政府號(hào)召足不出戶，居家自我隔離，為疫情防控做出自己的貢獻(xiàn)。時(shí)刻關(guān)注最新疫情，照顧好自己和家人，繼續(xù)認(rèn)真生活，在一日三餐中查找最初的幸福和安定，在親情守護(hù)中尋求堅(jiān)韌向上的力量。

良好的心態(tài)是最好的抵抗力，與其悲天憫人，不如樂觀應(yīng)對(duì)。除了宅在家為最愛的人做最拿手的美食之外，廣大人民群眾充分發(fā)揮了自身的主觀能動(dòng)性，在家里自娛自樂，玩起了數(shù)瓜子剝草莓開橙子等讓人忍俊不禁的小游戲。為了哄孩子開心，一位父親用鐵絲吸管等材料自制套圈，擺上孩子的零食玩具，一家人玩起了套圈游戲，歡聲笑語不斷。足不出戶的日子里，體育鍛煉也是必不可少的，微博上一個(gè)疫情期間宅家的健身操視頻教程獲得數(shù)萬評(píng)論，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人們利用各種健身軟件，居家打卡健身，增強(qiáng)抵抗力，和肆虐的病毒作斗爭。抖音還推出了最“家”抗疫作品征集活動(dòng)，呼吁網(wǎng)友專心發(fā)明家庭生活的快樂點(diǎn)滴，用指尖傳遞信心，支援這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。除此之外，更多的人保持淡定從容，通過閱讀保持內(nèi)心的肅靜，在書中尋求心靈的寧靜，緩解抗疫過程中的枯燥和焦慮心情。

曾經(jīng)的“宅”是一種生活方式，此刻的“宅”是我們打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”的根據(jù)地。在這個(gè)要害時(shí)期，人們保持心態(tài)良好身體健康，就是為醫(yī)護(hù)人員減輕負(fù)擔(dān)，為國家減輕壓力，就是給抗擊疫情做貢獻(xiàn)。我們感恩逆流直上爭分奪秒在一線和病魔斗爭的醫(yī)護(hù)人員，致敬那些為了城市正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)刻沖鋒在前的各行各業(yè)的工作者，更要感謝那些宅在家把個(gè)人的小日子過好的一般人。他們宅家的特殊戰(zhàn)斗方式透露出的積極樂觀心態(tài)是我們戰(zhàn)勝疫魔的保障，他們讓我們溫暖又安定，讓我們心中有力量，眼前有期望。

學(xué)習(xí)紀(jì)錄片心得體會(huì)總結(jié)篇十三

第一段：引入紀(jì)錄片《零容忍：各行各業(yè)的成功之道》的主題和內(nèi)容，概括其對(duì)學(xué)習(xí)的理念和方法，引出對(duì)紀(jì)錄片的觀影體會(huì)。

紀(jì)錄片《零容忍：各行各業(yè)的成功之道》深入探討了成功人士在各行各業(yè)中的共同特點(diǎn)——零容忍。這種理念和方法指的是對(duì)自己和他人的高標(biāo)準(zhǔn)要求，不容許任何借口和馬虎態(tài)度。觀看這部紀(jì)錄片后，我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的理解和認(rèn)識(shí)。在我看來，紀(jì)錄片通過事例和案例的展示，激發(fā)了我追求卓越和零容忍態(tài)度的信念，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和艱辛性。

第二段：探討紀(jì)錄片中的成功人士的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法對(duì)于我們的啟示，以及如何運(yùn)用零容忍理念提升自己的學(xué)習(xí)能力。

紀(jì)錄片中的成功人士無論在哪個(gè)行業(yè)，都有著令人欽佩的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。他們不滿足于表面的功利和成就，而是追求知識(shí)的深度和廣度，將學(xué)習(xí)作為一種持久的樂趣和習(xí)慣。同時(shí)，他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也是零容忍的，嚴(yán)格要求自己不斷進(jìn)步和提高，對(duì)任何的借口和馬虎態(tài)度都不能容忍。對(duì)于我們來說，這些成功人士的學(xué)習(xí)態(tài)度給予了我們巨大的啟示。我們應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，樹立起自己的高?biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)格要求自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

第三段：探討零容忍學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響，以及如何養(yǎng)成零容忍學(xué)習(xí)態(tài)度。

零容忍學(xué)習(xí)態(tài)度是指在學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己和他人持有高標(biāo)準(zhǔn)的要求，不允許任何借口和馬虎態(tài)度。這種學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)效果的影響是顯而易見的。只有持續(xù)保持零容忍的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能夠真正做到自己嚴(yán)格要求自己，追求卓越，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。要養(yǎng)成零容忍學(xué)習(xí)態(tài)度，首先要明確自己對(duì)學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)，確立起一個(gè)標(biāo)桿。然后要漸進(jìn)地提高對(duì)自己的要求，逐漸擺脫借口和馬虎態(tài)度，形成自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃和執(zhí)行力。

第四段：探討學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何應(yīng)對(duì)以保持零容忍學(xué)習(xí)態(tài)度。

在學(xué)習(xí)中，我們難以避免地會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候我們會(huì)感到無望和困惑，有時(shí)候我們會(huì)遇到偷懶和放棄的沖動(dòng)。然而，正是在這些困難和挑戰(zhàn)面前，我們更需要保持零容忍的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們應(yīng)該將這些困難和挑戰(zhàn)視為成長的機(jī)會(huì)，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，推動(dòng)自己向前。同時(shí)，我們還可以借鑒和學(xué)習(xí)紀(jì)錄片中成功人士的經(jīng)驗(yàn)和方法，從他們的成功案例中找到啟示和動(dòng)力。

通過觀看紀(jì)錄片《零容忍：各行各業(yè)的成功之道》，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和艱辛性，并對(duì)零容忍學(xué)習(xí)態(tài)度有了更深入的理解。我意識(shí)到只有以零容忍的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)持續(xù)的進(jìn)步和提高。面對(duì)未來的學(xué)習(xí)道路，我將繼續(xù)保持零容忍的態(tài)度，不斷追求卓越，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)奮斗不止。

學(xué)習(xí)紀(jì)錄片心得體會(huì)總結(jié)篇十四

這是一場沒有槍聲沒有炮火沒有硝煙的戰(zhàn)爭，卻同樣有著血灑疆場的壯懷激烈，同樣有著金戈鐵馬的與敵搏殺，同樣有著逆行戰(zhàn)“疫”的愛國情懷。全國千條線，基層一根針，基層干部的熱情斗志不應(yīng)該被“形式阻疫”所磨滅。我們要把握防疫重心，謹(jǐn)防紛繁復(fù)雜的“形式阻疫”。

“形式阻疫”，其一就是“表格防疫”?；鶎由蠄?bào)各種信息是防疫的必要手段，但表格政出多門內(nèi)容繁雜填報(bào)重復(fù)，使得很多基層干部的精力都耗費(fèi)在這上，身心俱疲。一些基層干部訴苦說：“一些上級(jí)部門要求提交信息報(bào)表時(shí)間過急，往往只提前半個(gè)小時(shí)就催要表格?；鶎痈刹空{(diào)查摸排本就需要時(shí)間，在這種情況下，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，可靠性都需要打個(gè)問號(hào)，對(duì)此深感無奈?！薄靶问阶枰摺睂⒁咔榉揽睾唵位癁樘顚憟?bào)表信息，使疫情管控效果大打折扣。同時(shí)，還使得群眾對(duì)重復(fù)的填表工作有抵觸心里，不利于防疫工作的開展。

“形式阻疫”，其二就是“擺拍防疫”。守土有責(zé)守土盡責(zé)是所有基層干部的本分與責(zé)任。面對(duì)來勢(shì)洶洶的疫情，深入一線，落實(shí)摸排管控對(duì)于群眾安全來說是必要保障?？捎行└刹吭诼鋵?shí)卡點(diǎn)檢查任務(wù)時(shí)，未能深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，對(duì)于檢查敷衍了事，裝裝樣子，擺擺手勢(shì)，“一測三問三登記”一件沒做，在上級(jí)抽查時(shí)候才著急慌忙開始補(bǔ)做，弄虛作假，沒有將群眾的生命安全放在心上，未能認(rèn)真履行職責(zé)。也有領(lǐng)導(dǎo)干部打著慰問的旗號(hào)，“擺拍作秀”，沒有給基層帶來一份消毒水，一個(gè)口罩，反而加重了基層接待負(fù)擔(dān)。

“形式阻疫”，其三就是“口號(hào)防疫”。有些部門口號(hào)喊得震天響，行動(dòng)起來卻是輕飄飄。宣傳推送報(bào)道一個(gè)不落，口罩防護(hù)服消毒水一件沒有。不是說面對(duì)“疫情”宣傳毫無作用，但是一直催基層干部上報(bào)典型上報(bào)案例上報(bào)良法，過多的講究做推送，寫美篇，卻極少安排到村里去實(shí)地走訪防疫戰(zhàn)線開展情況，這于防疫無益?；鶎颖仨氁压ぷ鞣旁趯?shí)處，多深入防控疫情第一線，多在疫情監(jiān)測排查和預(yù)警防控上下功夫，多在病患救治幫扶和物資供應(yīng)上下功夫，多一些實(shí)在性的里子，少一些形式性的面子。

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，人人都是戰(zhàn)士，醫(yī)護(hù)人員戰(zhàn)斗在一線，黨政機(jī)關(guān)安排部署落實(shí)各項(xiàng)決策指令，維護(hù)秩序，民眾踴躍捐款捐物“以靜制動(dòng)”。突如其來的疫情并沒有讓人們驚惶失措，反而讓人心團(tuán)結(jié)的更密切。作為疫情最前沿的逆行者，我們基層干部要謹(jǐn)防形式主義和官僚主義，在防疫狙擊戰(zhàn)里落實(shí)好排查防控職責(zé)，幫助偉大的祖國更快更好的度過這場“戰(zhàn)疫”。