心得體會(huì)的總結(jié)可以幫助我們將碎片化的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)化的知識(shí)和智慧。要寫(xiě)出真實(shí)的感受和思考，不要刻意迎合或虛假的夸大。借鑒一些成功人士的心得體會(huì)，或許能給我們一些啟示。

教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇一

教師是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量，其培訓(xùn)和發(fā)展對(duì)于學(xué)校教育的質(zhì)量和效果有著重要的影響。而在現(xiàn)代社會(huì)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育的重要目標(biāo)之一。因此，教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)就顯得尤為重要。本文將從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，分享我在教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性。

在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們不僅掌握了一些創(chuàng)新教育的理念和方法，更重要的是認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力，而要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師是一個(gè)不可或缺的關(guān)鍵。因此，我們要不斷提升自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力，不斷研究創(chuàng)新教育的理念和方法，以便更好地將其運(yùn)用到課堂中。

第三段：融入創(chuàng)意元素的教學(xué)實(shí)踐。

在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一系列的創(chuàng)意教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)將創(chuàng)意元素融入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高了。例如，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上采用了游戲化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，并且加強(qiáng)了他們的思維能力和合作精神。通過(guò)這些實(shí)踐，我們深刻地理解到創(chuàng)意元素對(duì)于教學(xué)的促進(jìn)作用，并且逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

第四段：培訓(xùn)中的交流與合作。

在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了創(chuàng)新教育的理念和方法，更重要的是能夠與其他教師進(jìn)行交流和合作。通過(guò)交流，我們分享了各自在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和心得，相互傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)和啟發(fā)。我們還組織了一些小組合作，共同研討和解決問(wèn)題。通過(guò)這些交流與合作，我們不僅加深了對(duì)創(chuàng)新教育的理解，還增強(qiáng)了彼此的團(tuán)隊(duì)合作能力。

第五段：培訓(xùn)的成果與未來(lái)展望。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我們獲益匪淺，不僅提高了自己的創(chuàng)新能力和教學(xué)水平，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。我們希望將創(chuàng)新教育的理念和方法在實(shí)際教學(xué)中不斷應(yīng)用和創(chuàng)新，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也希望通過(guò)與其他教師的合作和交流，共同探索和研究創(chuàng)新教育的更深層次和更廣闊領(lǐng)域，為學(xué)校教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過(guò)教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)，我們不僅提高了自身的創(chuàng)新能力和教學(xué)水平，也為學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)提供了更好的支持。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我們將繼續(xù)積極運(yùn)用創(chuàng)意元素，通過(guò)交流和合作，不斷創(chuàng)新和提升教育的質(zhì)量和效果。這次培訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷和啟發(fā)。

教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇二

這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了超多的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下方是我透過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

羅主任的講座，讓我有一種與名師對(duì)話的感覺(jué)，我收獲著專家思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要幽默的東西來(lái)吸引他，帶幽默味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自我提出問(wèn)題。此外，教師應(yīng)將自我學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂(lè)和幸福。

教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自我的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，加入了教師隊(duì)伍，就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮，這是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

從羅主任的講座中我感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇三

在教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)的課程中，我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)意教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，并學(xué)會(huì)了一些創(chuàng)意教學(xué)的方法和技巧。此外，這次培訓(xùn)還激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情，并對(duì)未來(lái)的課堂教學(xué)充滿信心。在這篇文章中，我將分享我在教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

第一段：明確創(chuàng)意教學(xué)的重要性。

在課程開(kāi)始之前，我對(duì)創(chuàng)意教學(xué)的重要性并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)。然而，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)創(chuàng)意教學(xué)的理解有了很大的提升。我明白了創(chuàng)意教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的有效途徑。創(chuàng)意教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，還可以幫助他們培養(yǎng)解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們通過(guò)一系列的案例分析和討論，了解了創(chuàng)意教學(xué)的核心理念和實(shí)施方法，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深了對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)。

第二段：掌握創(chuàng)意教學(xué)的一些方法和技巧。

在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多創(chuàng)意教學(xué)的方法和技巧。比如，通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)。這種教學(xué)方式使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探索欲望。另外，我們還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用多媒體技術(shù)和教具，來(lái)增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。通過(guò)這些方法和技巧，我們可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散思維，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

第三段：培養(yǎng)自己的創(chuàng)意思維。

創(chuàng)意教學(xué)需要教師具備創(chuàng)意思維，這是我在這次培訓(xùn)中最重要的收獲之一。通過(guò)培訓(xùn)中的案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，我開(kāi)始意識(shí)到自己在創(chuàng)意思維方面的不足。于是，我開(kāi)始主動(dòng)思考如何培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)意思維。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，尊重他們的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我也開(kāi)始關(guān)注時(shí)事新聞和熱門話題，靈感來(lái)自生活中的種種細(xì)節(jié)，積極尋找解決問(wèn)題的不同角度和方法。通過(guò)不斷地培養(yǎng)和鍛煉，我的創(chuàng)意思維得到了一定的提升。

第四段：激發(fā)對(duì)教育事業(yè)的熱情。

這次培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情。通過(guò)和優(yōu)秀的教師們進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，我深深地感受到了教育的魅力和責(zé)任。他們無(wú)私地分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，讓我意識(shí)到教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的事業(yè)。我也開(kāi)始思考如何更好地為學(xué)生服務(wù)，如何通過(guò)創(chuàng)意教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生成為有創(chuàng)新精神的人才。這種熱情將成為我未來(lái)教育工作的動(dòng)力和目標(biāo)。

第五段：對(duì)未來(lái)課堂教學(xué)的信心。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我的教學(xué)觀念得到了改變。我對(duì)課堂教學(xué)充滿了信心，相信通過(guò)創(chuàng)意教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。我相信，只要我持之以恒地運(yùn)用創(chuàng)意教學(xué)的方法和技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師。我相信，我的努力將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)中，我對(duì)創(chuàng)意教學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，掌握了一些創(chuàng)意教學(xué)的方法和技巧，并培養(yǎng)了自己的創(chuàng)意思維。我對(duì)教育事業(yè)充滿了熱情，并對(duì)未來(lái)的課堂教學(xué)充滿了信心。我相信，這次培訓(xùn)將成為我教育事業(yè)發(fā)展的重要里程碑。

教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇四

通過(guò)本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都有所受益，現(xiàn)就本次學(xué)習(xí)體會(huì)如下：

一、思想認(rèn)識(shí)方面，樹(shù)立了正確的教育觀。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)?，F(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。

二、教學(xué)能力方面，提高教學(xué)效率。

教師傳授知識(shí)時(shí)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，需要相互傳遞，還要進(jìn)行對(duì)話，需要交流，溝通，這樣才能產(chǎn)生思想碰撞。教師上課教學(xué)時(shí)要增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、要專業(yè)化發(fā)展，提高教師個(gè)人品質(zhì)。

注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平。素質(zhì)教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了我對(duì)專業(yè)知識(shí)更使我的業(yè)務(wù)理論知識(shí)有了很大的提高。我們要有終身學(xué)習(xí)的理念，必須如源頭活水，常疏常新鮮，必須要具有深厚的專業(yè)知識(shí)，必要的教育教學(xué)知識(shí)和知識(shí)水平。正如羅主任所說(shuō)：做老師，要做一個(gè)孩子喜歡的老師，這樣才能產(chǎn)生雙向效益。

總之，做為一名教師，通過(guò)這次青年教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，我受益非淺，更新了教育、教學(xué)觀念，和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問(wèn)題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇五

近年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深化，教師的角色和使命也在不斷發(fā)生著變化。作為一名小學(xué)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到要提高自身的教育教學(xué)水平，走在時(shí)代的前沿，就必須不斷進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。最近，我參加了一次關(guān)于教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，收獲頗多，下面我將就這次培訓(xùn)，分享我的心得體會(huì)。

首先，本次培訓(xùn)極大地開(kāi)拓了我的思維。

在傳統(tǒng)的教育模式下，教師往往處于知識(shí)的輸送者的角色。然而，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生們已經(jīng)具備了更加開(kāi)放和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，作為教師，我們不能再用過(guò)時(shí)的思維來(lái)灌輸知識(shí)，而應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)他們主動(dòng)地探索和解決問(wèn)題。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多創(chuàng)意教學(xué)的方法和思路，如學(xué)生合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等。這些方法不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力，對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生的思維具有重要的意義。

其次，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)意培養(yǎng)的重要性。

現(xiàn)在，各種創(chuàng)意教學(xué)正在越來(lái)越受到教育界的關(guān)注。有研究表明，創(chuàng)意教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。而這些正是我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中所欠缺的。本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多培養(yǎng)創(chuàng)意的方法和技巧，例如激發(fā)學(xué)生的好奇心、提供不同的學(xué)習(xí)途徑等。這些方法讓我重新認(rèn)識(shí)到創(chuàng)意培養(yǎng)的重要性，也讓我確定了今后教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的方向。

再次，培訓(xùn)增強(qiáng)了我解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困難。比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等等。那么，我們作為教師應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題呢？培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些解決問(wèn)題的方法和技巧，如多種思維方式、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。這些方法不僅能幫助我更好地分析和解決問(wèn)題，也能提高我解決問(wèn)題的能力。通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到解決問(wèn)題不僅僅是問(wèn)題本身，更是提高自身思維能力和判斷能力的過(guò)程。

最后，培訓(xùn)讓我對(duì)教育的未來(lái)充滿了希望。

教育是國(guó)家的未來(lái)，教師是未來(lái)的希望。通過(guò)這次培訓(xùn)，我看到了教育的發(fā)展和變革。在培訓(xùn)中，我們不僅了解了國(guó)內(nèi)外教育前沿的理念和實(shí)踐，還探討了教育的未來(lái)發(fā)展方向。這讓我更加深信，只有通過(guò)不斷創(chuàng)新和改革，我們才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。因此，我對(duì)教育的未來(lái)充滿了希望，并愿意為之付出自己的努力和奉獻(xiàn)。

總之，本次關(guān)于教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)和觸動(dòng)。它不僅開(kāi)拓了我的思維，也讓我重新認(rèn)識(shí)到創(chuàng)意培養(yǎng)的重要性，并提高了我解決問(wèn)題的能力。最重要的是，它讓我對(duì)教育的未來(lái)充滿了希望。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇六

為期半個(gè)月的“廣東省屈小玲工作室、省2015第一期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跟崗培訓(xùn)”即將落下帷幕，在汕尾海豐的這半個(gè)月里，無(wú)論在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到了導(dǎo)師和同學(xué)的周密的照顧，每一天都過(guò)得很愉快充實(shí)，頗有收獲。跟崗的日子，讓人既緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活讓我永遠(yuǎn)也忘不了，尤其是我們的導(dǎo)師――屈小玲老師，一個(gè)優(yōu)雅知性、德才兼?zhèn)涞呐蠋?。她高尚的師德風(fēng)范、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)、鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格以及認(rèn)真做事、熱情待人的為人之道，深深感染了我，讓我感動(dòng)、讓我感激、讓我震撼。

在跟崗培訓(xùn)里，我們聽(tīng)課、評(píng)課、上課，讀書(shū)、討論、寫(xiě)日記、做簡(jiǎn)報(bào)，聽(tīng)講座、做課題、反思，參加當(dāng)?shù)亟逃杏懟顒?dòng)等等活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)都讓我樂(lè)不知倦，所有的的活動(dòng)都開(kāi)闊了我的眼界，讓我認(rèn)識(shí)了自身的不足、認(rèn)識(shí)了自身的渺小，促進(jìn)了我對(duì)今后教育教學(xué)的思考和研究。

通過(guò)培訓(xùn)，我深深體會(huì)到自己離一名合格的骨干教師的要求還有很大差距，還有很多需要學(xué)習(xí)需要努力需要改進(jìn)的，如果要在教育教學(xué)工作中綻放芳香，就得經(jīng)歷一番磨練、經(jīng)歷嚴(yán)寒。

一、名師指路，有如明燈。

屈小玲老師令我折服的還有是她充滿智慧、獨(dú)具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《我最好的老師》一課，讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù)，屈老師將知識(shí)性與趣味性、生活化巧妙地結(jié)合，循循善誘，層層推進(jìn)，通過(guò)學(xué)生課前有效預(yù)習(xí)，課上利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行思路梳理、人物形象歸納，讓學(xué)生學(xué)得輕松靈活而又扎實(shí)高效。這些真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏，這樣的課堂樸實(shí)、自然，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，非常有利于學(xué)生地理思維、能力及良好個(gè)性的發(fā)展。感嘆于屈老師深厚的教學(xué)功底的同時(shí)，我也深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鉆研，多學(xué)習(xí)，多觀察，多動(dòng)腦，多積累。

屈老師不僅為我們上示范課，還對(duì)我們的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行悉心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽(tīng)取我們的每一節(jié)課，每聽(tīng)一節(jié)課，她都給我們作詳盡的分析，這節(jié)課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應(yīng)注意、改進(jìn)。屈老師結(jié)合課例，詳細(xì)地分析了調(diào)控課堂紀(jì)律、活躍課堂氣氛、如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生思考、課堂細(xì)節(jié)的處理、怎樣令自己專業(yè)成長(zhǎng)更快、如果在借班上課時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性等，深刻而又到位的點(diǎn)撥也讓在座的我茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗。在屈老師毫無(wú)保留的指導(dǎo)和盡心無(wú)私的幫助下，我們對(duì)課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了，學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。

為了提高我們的理論水平，屈老師帶我們聆聽(tīng)了專家的講座。華師大的陳建偉教授的《小組合作與學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建》、況姍蕓教授《思維可視化工具助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》及華師附小的江偉英老師的《導(dǎo)圖導(dǎo)讀寫(xiě)》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。

屈老師還指導(dǎo)了我們?cè)鯓幼稣n題研究。對(duì)于課題研究，我們很多學(xué)員沒(méi)有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，都是一些感性的認(rèn)識(shí)，體會(huì)不深，不知道自己的選題對(duì)不對(duì)、切入點(diǎn)妥不妥、可操作性強(qiáng)不強(qiáng)，不知道如何擬定實(shí)施方案、如何開(kāi)展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫(xiě)開(kāi)題和結(jié)題報(bào)告等等。屈老師讓我認(rèn)識(shí)了課題研究對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，真的讓我受益良多。

為了豐富我們的專業(yè)知識(shí)，屈老師還帶著我們參加了海豐縣新教育研習(xí)社的研討活動(dòng)。在活動(dòng)中，研習(xí)社的成員輪流分享了自己的讀書(shū)體會(huì)、教育心得、專業(yè)成長(zhǎng)的故事，把我們帶入一個(gè)教育氛圍濃郁的境界，讓我感受到海豐教育的責(zé)任、看到了海豐教育的明天。

二、精誠(chéng)合作，締結(jié)友情。

這次跟崗學(xué)習(xí)，除了知識(shí)與技能的收獲，更幸運(yùn)的是我們和屈老師、工作室全體學(xué)員組成了一個(gè)親密和諧的大家庭，大家合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，生活上互相照顧，結(jié)下了深厚的友誼。在這個(gè)工作室里，大家都很認(rèn)真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無(wú)論輪到那位學(xué)員上課，無(wú)論是在工作室所在學(xué)校上課，還是到其他學(xué)校交流，我們都精誠(chéng)合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具，有的幫忙修改學(xué)案，有的幫忙制作課件，大家團(tuán)結(jié)一致，互相鼓勵(lì)，互相幫助。從各位學(xué)員身上，我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助，我心中就會(huì)涌起一股股暖流。在前進(jìn)的道路上，我想我不會(huì)孤單。

三、常常反思，養(yǎng)成習(xí)慣。

屈小玲老師說(shuō)過(guò)一句這樣的話：一個(gè)教師只教育書(shū)不反思，不一定成為名師，但如果能寫(xiě)教學(xué)反思，很快就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐――反思――再實(shí)踐――再反思螺旋式上升中，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

我們常常記得囑咐學(xué)生要學(xué)會(huì)回顧和小結(jié)，可我們自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學(xué)習(xí)安排了每人一節(jié)公開(kāi)課和一次教學(xué)反思的作業(yè)，在公開(kāi)課后通過(guò)自評(píng)和聆聽(tīng)導(dǎo)師、同學(xué)的評(píng)課，我發(fā)現(xiàn)了自己沒(méi)有意識(shí)到或不曾留意到的問(wèn)題，他們的建議更是給了我莫大的啟發(fā)，使我在改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進(jìn)的動(dòng)力和方法。所以只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步”。我的教學(xué)反思基本從以下兩個(gè)大的方面入手：一、知“所得”。一節(jié)課(一單元、一本書(shū))教完，無(wú)論是預(yù)設(shè)好的，還是在課堂中生成的，總有或多或少的成功之處，總有所得，至少要從三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)反思：1.橫向比對(duì)，和別人相比我有沒(méi)有自己的獨(dú)特領(lǐng)悟和我自己的課堂教學(xué)特色。2.縱向比對(duì)，我的教學(xué)過(guò)程中，哪些地方哪些環(huán)節(jié)是精彩的，師生都認(rèn)可并感到愉悅。3.偶然小發(fā)現(xiàn)，比如對(duì)課堂意外事件的處理，有了新對(duì)策;對(duì)教材的某些不足不明之處，有了新認(rèn)識(shí);甚至是對(duì)付哪類學(xué)生，有了新主意，等等等等不一而足，這些靈光一現(xiàn)的東西，往往是數(shù)不勝數(shù)的，教學(xué)的機(jī)智就在其中得到積累。二、知“不足”。有得既有失，上完一節(jié)課后，自己總會(huì)感慨課堂上有這樣或那樣的不足。那么不足在何處，要有清醒的認(rèn)識(shí)。1.對(duì)話及提示語(yǔ)感悟不深。2.沒(méi)有調(diào)動(dòng)好學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性3.時(shí)間把握不準(zhǔn)確，超時(shí)了三分鐘。較多時(shí)候自己講行多。心急，沒(méi)有給學(xué)生預(yù)留思考問(wèn)題的時(shí)間。人文性的升華教育是達(dá)到了效果，但工具性的畫(huà)龍點(diǎn)睛卻沒(méi)有點(diǎn)出來(lái)。一節(jié)課下來(lái)，讓我思考更多的是：今后借班上課，自己不了解學(xué)生情況、學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)、課堂上不盡力配合自己的時(shí)候自己該怎么辦。

四、我今后該怎么做?

跟崗的日子即將結(jié)束，我也要回到自己的工作崗位中，那么今后我應(yīng)該怎么辦呢?

首先，在教學(xué)中追求和學(xué)生一起發(fā)展。不論在什么時(shí)候，無(wú)論從事什么活動(dòng)，都必須意識(shí)到“我是教師”，從而自覺(jué)地把自己置于“教育者先受教育”的位置上，在正確分析和判斷教育情境的基礎(chǔ)上，有效地調(diào)節(jié)和控制自己的心理和行為，使心理與現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)，保持心理平衡，以便較好地完成教書(shū)育人的任務(wù)。運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)步，教師自己才能進(jìn)步。

其次，從教學(xué)反思中獲得發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)反思也是一種“對(duì)話”，是我們與“走過(guò)的日子”的對(duì)話，與收獲和困惑對(duì)話。在寫(xiě)反思的過(guò)程中我需要深入思考自己的教學(xué)行為，這種思考的過(guò)程就是一個(gè)提高自我、獲得發(fā)展的過(guò)程，所以我要善于反思，做一個(gè)反思型的教師，從反思中獲得發(fā)展。

最后，以書(shū)為伴，在讀書(shū)中發(fā)展。不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?多讀書(shū)，多研究，這樣不但能融會(huì)他人的理論，而且還能產(chǎn)生自己的新觀點(diǎn)，推出自己的新理論。一位老師要成為一個(gè)有品味、有文學(xué)修養(yǎng)的人，要想發(fā)展，就要時(shí)刻與書(shū)為伴，不但讀書(shū)，還要思考，與書(shū)中人物、與智慧進(jìn)行對(duì)話。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！币朐诮逃虒W(xué)中成績(jī)更進(jìn)一步，我得經(jīng)得起考驗(yàn)、受得住磨難。在今后的工作實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，不斷地學(xué)習(xí)新知，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采!

教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇七

我校舉辦“青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)”活動(dòng)，此次教學(xué)活動(dòng)圍繞“立足課堂，關(guān)注有效教學(xué)”這個(gè)主題，以教學(xué)講座的形式進(jìn)行了深入探討。聽(tīng)課后我有以下體會(huì)：

一、重視課前預(yù)習(xí)。

我覺(jué)得做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高了他們的自學(xué)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會(huì)這樣呢？原因是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間，都有自己的答案。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)；積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，要教給他們預(yù)習(xí)的方法。

二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中可以充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開(kāi)放的心境，無(wú)拘無(wú)束，敢疑敢問(wèn)，敢說(shuō)敢為。在課堂上教師只有與學(xué)生真正地進(jìn)行了思想和情感交流，教學(xué)才能切入學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，課堂生活才成為師生共存的生活，才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。

三、注重語(yǔ)言的品味與揣摩。

我認(rèn)為要做到有效教學(xué)，教師就不得不重視對(duì)課文文本的研讀，增加課堂上學(xué)生品讀的機(jī)會(huì)，給予同學(xué)品味與揣摩語(yǔ)言的嘗試。例如，在教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生速讀課文并找出重點(diǎn)段的環(huán)節(jié)，還要重視引導(dǎo)學(xué)生體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，從中領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的表達(dá)技巧，致使學(xué)生能夠深入把握教材，更好的與文本展開(kāi)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容正確理解和把握。

從這次活動(dòng)中，我深深感受到：教學(xué)是一門藝術(shù)，要有效教學(xué)、提高學(xué)生素養(yǎng)需要教師課后多下功夫，提高教師自身的素養(yǎng)。

相信通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，青年教師們定能帶著自己的所學(xué)、所感、所悟在未來(lái)的教育教學(xué)道路上不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！

教師小學(xué)創(chuàng)意培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇八

聽(tīng)了羅主任的《立足課堂，關(guān)注有效教學(xué)》，感受頗多。教學(xué)有效性是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種手段和方式，用最少的時(shí)間，最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。我覺(jué)得要想要取得教學(xué)的實(shí)效性總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、有效備課。

有效備課是有效教學(xué)的首要條件，備課是否有效不是看教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)得如何。關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計(jì)是否與課程表現(xiàn)相一致，與學(xué)生需求相吻合，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，有效備課，更關(guān)注教學(xué)對(duì)象，更關(guān)心教學(xué)效益，更注重教學(xué)實(shí)踐，更注意教學(xué)反思。

二、有效指導(dǎo)。

在教學(xué)中要做到因材施教，區(qū)別對(duì)待，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”也就是在教學(xué)中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢。

三、靈活應(yīng)用教材。

學(xué)生的參與程度與教師傳授知識(shí)的難易程度關(guān)系很大，知識(shí)難度超出了學(xué)生的理解能力，脫離了原有的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)心有余而力不足，如果知識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)起來(lái)毫不費(fèi)力，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，只有難度適中，才能使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)。用高漲的情緒從事學(xué)習(xí)，充分激發(fā)思維能力，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境及學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身吃透教材，對(duì)教材進(jìn)行分、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工，靈活地處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性。

四、注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)的參與、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展，教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。

五、教學(xué)反思。

教學(xué)反思是在課堂教學(xué)中告一段落之后，把課堂上的反饋信息以及引發(fā)的諸多思考形成文字，促進(jìn)教學(xué)者及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，從而更有效地處理和運(yùn)用教材，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。