通過總結自己的心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，從而全面提升自己。在撰寫心得體會時，可以結合實際案例或個人經(jīng)歷，提供具體的事例來支持自己的觀點。在寫心得體會時，可以適當參考他人的觀點，但要注意保持獨立思考。

線上教學語文研討心得體會及感悟篇一

期初根據(jù)本校數(shù)學組的實際情況制定了教研組工作計劃，并在數(shù)學組微信群、釘釘群中開視頻會議告知各項活動。依據(jù)教務處的工作安排，在期初、期中及期末對每位教師的計劃、線上聽課、作業(yè)批改、聽課筆記、培訓記錄等進行檢查，并及時登記反饋，以促進教學常規(guī)的規(guī)范化。

本學期的研討課主題是在線上舉行，在釘釘群聽了胡的課《除數(shù)是一位數(shù)的除法練習》和鄒老師的《圓柱的表面積》。課后我們先聽兩位老師說說自己的想法，然后再從多方面進行點評，比如重難點突破等。雖然線上研討效果一般，但是老師們都認識到必須樹立終身學習的觀念，不斷提升自己，才能與時俱進，成為研究型和創(chuàng)新型的教師。

數(shù)學組圍繞著“關注重難點，高效復習”的主題展開多次集體備課，特別是對疫情階段所學的知識進行有效的復習。首先各數(shù)學教師仔細研讀單元教材和教學建議書，明確復習課的教學目標及重難點。隨后主備老師談了自己對教材的理解。接著每位老師對主備老師的教學設計內容進行修改。

集體備課只是形式，目的在于提高老師們的專業(yè)水平，養(yǎng)成認真鉆研教材的習慣。過程中，老師們你一言我一語，互相交流，積極討論，在爭論中成長。再由主備老師對本節(jié)課的教學設計重新進行修改、調整，做到真正的高效復習。

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，積極參加市、縣教研室舉辦的每月9日的線上培訓活動，且認真做好聽課學習記錄，結合自身教學實際，不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

教研之路漫漫且修遠，我們數(shù)學團隊定會不斷摸索，更為奮進，為學生提供更廣闊的探究天地。

線上教學語文研討心得體會及感悟篇二

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上研討逐漸成為教師們進行交流、深入學習和研磨教學技能的重要途徑。作為一名教師，我也積極參與了線上研討，并深感其帶給我的收獲與啟示。在這篇文章中，我將分享關于線上研討所帶來的教育改革、教學創(chuàng)新，以及教師個人發(fā)展等方面的感悟心得體會。

首先，線上研討為教育改革提供了新的思路和路徑。教育改革是一個復雜而艱巨的任務，而線上研討正是為教育改革注入了新的活力。通過線上研討，教師們能夠隨時隨地參加各種專題研討，分享和借鑒各地教學經(jīng)驗，充分激發(fā)教師們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。而這些創(chuàng)新的實踐和思路，最終將成為未來教育改革的重要元素，促進教育發(fā)展的深入。

其次，線上研討鼓勵教師實施創(chuàng)新的教學方法和教育技術。傳統(tǒng)教學方式在滿足現(xiàn)代學生的需求方面存在很大的局限性。然而，線上研討通過利用先進的教育技術和教學平臺，為教師提供了更多實踐的機會。教師們可以嘗試運用多媒體、虛擬實境、在線互動等方式進行教學，提供更具啟發(fā)性和趣味性的學習體驗。這種創(chuàng)新的教育方式不僅能提高學生的學習興趣和主動性，還有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

除此之外，線上研討也是教師個人發(fā)展的重要途徑。在線上研討過程中，教師們能夠結識來自各地的優(yōu)秀同行，與他們交流并相互學習，從而擴大自己的教育視野和知識面。此外，教師們還可以通過與專家學者的互動和交流，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)技能。這些寶貴的學習機會和資源，為教師的個人發(fā)展提供了廣闊的空間和無限的可能。

然而，在享受了線上研討帶來的諸多好處的同時，也要注意線上研討的限制性和挑戰(zhàn)性。首先，線上研討缺乏現(xiàn)場面對面的溝通和互動，可能會導致信息傳遞不準確或理解偏差。其次，線上研討的時間和空間限制也存在一定的困擾，尤其是對于一些技術不熟悉或設備條件較差的教師來說。因此，在發(fā)展線上研討的同時，也應該注重其與傳統(tǒng)教學方式的結合和互補，既要發(fā)揮線上研討的優(yōu)勢，又要充分利用傳統(tǒng)教學中的親密互動和實地體驗。

總之，線上研討的出現(xiàn)和發(fā)展，為教育改革、教學創(chuàng)新以及教師個人發(fā)展提供了廣闊的空間和機會。通過線上研討，教師們能夠獲得新的教學思路和技巧，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，線上研討也面臨著一系列的挑戰(zhàn)和限制，需要我們在推廣和發(fā)展的過程中持續(xù)探索和完善。我相信，在不久的將來，隨著線上研討的不斷發(fā)展和成熟，教育將迎來更多新的機遇和變革。

線上教學語文研討心得體會及感悟篇三

隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能設備技術的不斷發(fā)展，線上教學逐漸成為教育領域的新趨勢，其中語文教學作為中小學教學的重點和難點，也開始在線上展開探索。近期我參加了線上語文研討會，并在實踐中有了一些收獲和感悟，分享如下心得與大家。

一、線上教學引領對語文教學新思考。線上教學為教學模式和內容提供了新的創(chuàng)新空間，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)工具提供更豐富、更多元化的語文教學資源和互動體驗，如語文課件、網(wǎng)絡文章、在線語音交流等，打破了時間、空間的地理限制，優(yōu)化了教學內容的傳播和互動效率。同時，在線上課堂可以充分利用學生的個人喜好喜愛，針對性地開展個性化的語文教學，打破傳統(tǒng)的課程教育模式，更好地引領學生的思考和創(chuàng)造。

二、線上教學為培養(yǎng)語文能力提供新機遇。線上教學模式的推廣，使得教師可以更好地啟發(fā)學生思考、創(chuàng)造和想象力，培養(yǎng)學生的語文能力，提升對語言文字的理解和運用能力。同時，在線上課堂也可以通過視頻、音頻等多媒體技術，為學生提供更直觀、更全面的語言素材和語言技能教學，幫助學生深入理解語文規(guī)律、增強自己的寫作技能，從而更好地展現(xiàn)語言的魅力。

三、線上教學需要注重教態(tài)的創(chuàng)新升華。線上課堂的設置和教學任務有其特殊性，需要教師注重創(chuàng)新教育態(tài)度，注重互動和溝通的藝術，掌握更多的在線教學技巧和策略。在語文教學中，教師應當充分利用網(wǎng)絡性質，提高學生自主性和參與性，實現(xiàn)語言能力的提升和素養(yǎng)的增長。針對性地面對學生的教育需求，規(guī)劃課程內容、教學流程、教學活動，確保教學過程和教學效果達到良好的教育效果。

四、線上教學需要防范網(wǎng)絡安全問題。在線上課堂教學需要教師們認真對待線上安全問題，有效防范相關網(wǎng)絡安全問題的發(fā)生，提高破解虛擬入侵的能力。教師應當學會利用網(wǎng)絡技術多層次地保護自己和學生的安全，了解網(wǎng)絡安全管理的基本知識，營造文化和諧、安全的課堂氛圍。

五、線上教學是語文教學新時代的契機。線上教學便捷度和教學效果優(yōu)勢都已經(jīng)明顯，從已有的教學實踐中能夠看到效果的實質。同時，線上教學模式也成為了中小學語文教育的新趨勢。未來，在線上教學將與傳統(tǒng)語文教學相結合，在融合發(fā)展中不斷提升，真正實現(xiàn)語文教育的目標。

總的來說，線上教學模式的推廣將對中小學語文教育帶來巨大益處。語文教師應當認真思考，注重技能提升，有效布置課程，提高教學效率和教學效果的同時，也要關注學生的生活全面發(fā)展和安全問題。線上教學是中小學語文教育新時代的契機，希望在未來的教學過程中，教師和學生們都能夠更好地實現(xiàn)語文素養(yǎng)和語言能力的培養(yǎng)，展示語言之美。

線上教學語文研討心得體會及感悟篇四

近年來，隨著信息技術的不斷發(fā)展，線上研討會教學已經(jīng)成為一種趨勢。在疫情期間，線上研討會甚至成為了許多學生和教師進行學習和教學的唯一選擇。與傳統(tǒng)教學相比，線上研討會具有更靈活的時間安排，更容易跨越時間和空間的限制，也更容易促進學生與教師之間的互動和交流，從而可以提升教學效率和學生的學習體驗。在這篇文章中，我將分享我在線上研討會教學中的體會和經(jīng)驗。

與傳統(tǒng)教學相比，線上研討會教學也存在一些缺陷。首先，線上研討會可能會受到網(wǎng)絡的不穩(wěn)定性和技術故障的影響，影響學習效果。其次，線上研討會缺乏傳統(tǒng)教學中面對面交流的互動性，需要通過其他方式來增強學生與教師之間的互動和交流。然而，線上研討會教學也有很多優(yōu)點，它們既是線上研討會教學的推動力，也是它的優(yōu)勢所在。比如，線上研討會教學可以方便學生和教師之間的即時交流，提高了教學效率，并且縮短了教學時間，還可以為學生提供更靈活的時間安排和空間選擇，從而充分發(fā)揮了現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢。

在線上研討會教學中，教師應該采取一些措施來提高教學效果。首先，教師需要確保在線平臺的穩(wěn)定性和可靠性，規(guī)范學習流程和內容，使學習過程更加流暢和舒適。其次，教師可以鼓勵學生積極參與在線研討會，參與互動和討論，促進學生之間的交流和合作。此外，教師還可以通過在線問答和測驗等方式，對學生的學習過程和成果進行即時反饋和評估，從而能夠及時糾正學生的錯誤和提高學生的學習效果。

盡管在線研討會教學具有許多優(yōu)點，但它也面臨著許多挑戰(zhàn)。例如，學生可能會感到孤獨和焦慮，他們可能缺乏固定的學習時間和地點，缺乏面對面的交流和互動等。此外，學生可能會面臨技術困難和網(wǎng)絡連接的問題，進一步影響了他們的學習效果。因此，教師應該理解和準確評估在線研討會教學中的挑戰(zhàn)，并采取針對性的措施來解決這些問題，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)，并提高他們的學習效果。

綜上所述，線上研討會教學是現(xiàn)代教育的一種趨勢。在這樣的學習環(huán)境下，教師和學生需要適應不同的學習模式和流程，并且應該要理解和解決不同的教學挑戰(zhàn)。然而，通過充分利用在線教學平臺的優(yōu)勢，積極參與互動和合作，以及提高教師的教育和技術能力，我們可以最大限度地提高在線研討會教學的效果，從而創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，豐富學生的學習體驗。

線上教學語文研討心得體會及感悟篇五

近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，線上研討在教育領域中的應用越來越廣泛。作為一名從業(yè)多年的教師，我有幸參加了一次線上研討，深刻地感受到了這種教學方式的前所未有的魅力。在這次研討中，我收獲了許多心得體會，讓我重新審視教學實踐，提高了自己的教學水平。下面，我將分享我在線上研討中的感悟與體會。

首先，在線上研討中，我體會到了教師的角色和作用的轉變。傳統(tǒng)的教育中，教師是知識的灌輸者，而在線研討中，教師更像是學習的引導者和組織者。在研討中，我不再是單純地向學生傳授知識，而是與學生一起共同探討問題，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣和潛能。這種轉變讓我更加深刻地意識到教師不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力和思考能力。

其次，線上研討讓我體驗到了學習的自主性和互動性。在研討過程中，學生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的課程，并以自己的節(jié)奏進行學習。這種自主性不僅激發(fā)了學生的主動性，也提高了他們的學習效果。同時，在線上研討中，學生和教師之間的互動更加頻繁和直接。通過在線討論和互動，學生可以與教師和其他學生分享自己的觀點和看法，獲得及時的反饋和指導，進一步促進了學習的深入和提高。

第三，線上研討拓展了教學資源和學習機會。傳統(tǒng)的教學資源受到時間和空間的限制，而在線上研討中，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)接觸到全球范圍內的教學資源。無論是優(yōu)秀的教師講座錄像，還是來自其他學校和機構的學習資料，都可以通過線上研討平臺方便地獲取和分享。這種資源共享的方式讓學生接觸到更加廣泛和多樣化的知識，拓寬了他們的視野。

第四，線上研討提高了學生的技術能力和信息素養(yǎng)。在線上研討中，學生需要運用各種技術工具和平臺進行學習和交流。他們需要學會使用電子郵件、在線討論平臺、視頻會議等工具來進行學習和互動。這種技術的運用不僅提高了學生的技術能力，也培養(yǎng)了他們的信息搜索與評估的能力。在信息時代，這種信息素養(yǎng)是學生必備的基礎能力。通過線上研討的實踐，學生能夠更好地掌握這些技能，為將來的學習和工作做好充分的準備。

最后，線上研討也給教師帶來了挑戰(zhàn)和機遇。在傳統(tǒng)的教學中，教師通常是一個相對封閉的群體，而在線上研討中，教師可以與來自不同地區(qū)、不同背景的其他教師進行交流和分享。通過與其他教師的合作和交流，教師可以獲取多樣的教學經(jīng)驗和教學理念，不斷提升自己的教學水平。同時，線上研討也為教師提供了更廣闊的教學舞臺，讓他們能夠通過在線課堂和研討活動影響更多的學生和教師，發(fā)揮出更大的教育影響力。

綜上所述，線上研討教師感悟心得體會讓我深刻地認識到教師在教育中的角色和作用的轉變，體驗到學習的自主性和互動性，拓展了教學資源和學習機會，提高了學生的技術能力和信息素養(yǎng)，并為教師帶來了挑戰(zhàn)和機遇。隨著科技的不斷進步和應用方式的不斷發(fā)展，線上研討無疑將會在教育領域中扮演著越來越重要的角色。我相信，在線上研討的推動下，教育會變得更加開放、多元化和高效。作為一名教師，我會繼續(xù)致力于在線上研討的實踐和探索，為學生的學習和成長做出更多的貢獻。

線上教學語文研討心得體會及感悟篇六

隨著科技的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學逐漸成為現(xiàn)代教育的新形態(tài)。尤其在疫情期間，線上教學成為小學教育的主要模式，給教師和學生帶來了許多新的挑戰(zhàn)和機遇。為了更好地適應這一新的教學模式，我參加了一次小學線上教學研討會。在此次研討會中，我學到了很多有關線上教學的經(jīng)驗和方法，也深刻體會到了線上教學的優(yōu)勢和不足。下面我將結合自己的教學實踐，分享一些我在線上教學研討中的心得體會。

首先，線上教學提供了更多的教學資源和工具。在研討會中，我了解到了很多可以輔助教學的線上平臺和應用程序，如在線互動白板、教學錄屏軟件、作業(yè)提交系統(tǒng)等。通過利用這些工具，我可以在線上為學生提供豐富多樣的教學資源，不僅可以分享電子教材、課件和教學視頻，還可以利用線上白板進行實時畫圖、寫字和解答問題，這為學生提供了更多的學習機會和資源。

其次，線上教學提供了更靈活的學習方式。在研討會中，我了解到了線上教學的特點與優(yōu)勢，學生不再受時間和空間的限制，可以根據(jù)自己的學習進度和時間進行學習，這為學生提供了更自由靈活的學習方式。同時，線上教學中也可以通過大量的實例和案例，使學生進行自主學習和自主思考，提高學生的學習興趣和主動性。另外，線上教學還可以根據(jù)學生的學習情況進行個性化教學，根據(jù)學生的學習進度和水平給予不同程度的輔導和扶持，提高學生的學習效果和學習成績。

然而，線上教學也存在一些困難和挑戰(zhàn)。在研討會中，我了解到了線上教學的不足之處。首先，線上教學會帶來一定的技術難題，尤其是對于一些不熟悉互聯(lián)網(wǎng)和電腦操作的年輕學生來說，他們可能會面臨各種各樣的困難，如無法連接網(wǎng)絡、無法操作軟件等。其次，在線上教學中，學生的課外活動和社交交流也會受到一定的影響，畢竟線上教學無法完全替代傳統(tǒng)的實體教學。另外，線上教學中也存在著學生自主學習和自律能力的問題，學生可能會出現(xiàn)自我放松、拖延和缺乏紀律性等學習問題。

針對這些問題，我在實踐中進行了一些探索和嘗試。首先，我在每堂線上課前都會對學生進行基礎網(wǎng)絡操作的指導，以確保學生能夠正常連接網(wǎng)絡并順利進行學習。其次，我在線上課中增加了一些趣味性和互動性的教學內容，以吸引學生的注意力和提高學習興趣。最后，我與學生保持良好的溝通和密切的互動，適時地給予學生相應的鼓勵和獎勵，鼓勵學生自主學習和自律，提高學生的學習效果。

通過線上教學研討會的學習和實踐，我深刻理解到了線上教學的優(yōu)勢和不足，也積累了一定的教學經(jīng)驗和方法?？偟膩碚f，線上教學為小學教育帶來了更多的資源和機會，提供了更靈活和自由的學習方式。但同時也需要教師和學生共同努力克服一些技術和學習上的困難，以確保在線上教學中能夠取得良好的教學效果。

通過這次研討會，我明白到線上教學是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分，它不僅僅是應對疫情的應急之策，更是未來教育發(fā)展的趨勢。作為一名小學教師，我會不斷學習和探索適合線上教學的教學模式和方法，以更好地適應這一新的教育形態(tài)，同時也為學生提供更優(yōu)質的教育服務。

線上教學語文研討心得體會及感悟篇七

線上研討會教學已經(jīng)成為了當前教育界趨勢，它不僅支持教師與學生之間的互動，還為學生提供了更多便捷的學習方式。從我的實踐經(jīng)驗來看，線上研討會教學不僅能夠提高學生的學習效率，也能夠激發(fā)學生的學習熱情，因為它能夠創(chuàng)造出一種與傳統(tǒng)課堂不同的學習氛圍。在這篇文章中，我將分享一些我在用線上研討會教學時的心得體會，希望能夠對大家有所啟發(fā)。

首先，線上研討會教學具有高度的互動性。比如，在線上研討會中，學生可以通過說話或打字與其他人交流，并能夠得到即時的反饋。這種互動性不僅能夠增強學生的參與度，也能夠提高學生的學習效果。其次，線上研討會教學具有靈活性。與傳統(tǒng)課堂相比，線上研討會教學的時間和地點往往是更加靈活的，可以隨時隨地進行。這讓學生能夠更好地適應自己的學習節(jié)奏和日程安排。最后，線上研討會教學還能夠提高學生的技術能力。通過在線上交流的過程中，學生可以更好地掌握各種軟件工具和技術，以及如何在線上進行交流和協(xié)作。

然而，在線上研討會教學的過程中，也存在著一些挑戰(zhàn)和困難。比如，線上研討會教學需要提高學生的自律性。由于沒有老師的面對面輔導和督促，學生在自習學習的時候容易分心，需要有更好的自我約束能力。其次，線上研討會教學還需要解決技術上的問題。由于技術設備和網(wǎng)絡狀況的限制，可能會出現(xiàn)卡頓、掉線等問題，影響到學生的學習效率和體驗。此外，在線上交流的時候，語音和文字的表達也需要注意，因為這種交流方式相對于面對面交流來說更具有挑戰(zhàn)性。

為了解決線上研討會教學的挑戰(zhàn)和困難，我們可以采用以下方法：第一，組織專業(yè)的培訓和指導。學?？梢詾閷W生提供技術指導和學習方法方面的培訓，以幫助他們更好地使用線上研討會。第二，加強學生之間的交流。學生可以在線上研討會中互相學習和交流，分享自己的學習方法和心得，從而促進學生之間的互動和合作。第三，提供有針對性的反饋和指導。老師可以在線上研討會中對學生的表現(xiàn)進行及時的評價和指導，對于學生的問題和困難給予幫助和支持。

第五段：總結。

盡管線上研討會教學存在一些挑戰(zhàn)和困難，但我相信通過學校、老師和學生的共同努力，我們一定能夠克服這些問題，并且讓線上研討會教學成為一種更加便捷、高效、互動的學習方式。我也希望通過這篇文章，能夠對讀者有所啟示和幫助，讓我們一起探索未來的教育模式。

線上教學語文研討心得體會及感悟篇八

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，線上研討會已經(jīng)成為一種新型的教學方式。在疫情期間，不少院校和企業(yè)都采取線上研討會的方式進行遠程教學和工作。作為一個從事在線教育的教師，我也開始積極嘗試開展線上研討會教學，通過此種方式傳授知識、交流經(jīng)驗、提高學生的學習能力。在這個過程中，我積累了一些關于線上研討會教學的心得與體會，接下來將與讀者分享。

與傳統(tǒng)的面對面交流相比，線上研討會教學具有很多優(yōu)點。首先，線上研討會不受時間和地點的限制，學生可以遠程參加，這為學生提供了更為靈活的學習方式。其次，學生和老師通過互聯(lián)網(wǎng)進行交流，能夠實時溝通并及時解決遇到的問題，這為學生提供了更佳的學習效果。此外，線上研討會還可以大大提高學生自主學習能力，讓學生更好地掌握和應用所學知識。

雖然線上研討會教學的優(yōu)點很多，但是也會面臨一些挑戰(zhàn)。首先，在線上研討會中，老師需要不斷調整自己的教學方法和策略，以適應不同學生的需求，保證教學效果。其次，由于受網(wǎng)絡環(huán)境的影響，很可能會出現(xiàn)網(wǎng)絡延遲、斷網(wǎng)等情況，導致教學效果受到影響。此外，線上研討會中參與度不高、互動性不足等問題也需要注意。

針對線上研討會教學的挑戰(zhàn)，我們需要采取一些措施，以提高線上研討會的教學效果。首先，應該在課程前做好準備工作，包括實驗、案例等材料的準備，確保教師和學生都能有一個良好的教學環(huán)境。其次，線上研討會的開展需要充分考慮參與者的交互性，可以采用互動問答、小組討論等方式，積極促進學生之間和老師之間的交流。最后，老師需要及時反饋學生答案，確保學生掌握和應用所學知識。這些措施對于提高線上研討會教學的質量和效果有著重要作用。

第五段：結尾。

綜上所述，線上研討會作為一種新型的教育方式，已經(jīng)成為當今教育領域的重要研究方向。雖然其教學方式和性質不同于傳統(tǒng)教學，但是其優(yōu)點也足以讓人信服。因此，老師和學生都應該積極探索和嘗試，在實踐中不斷調整和完善互動、評估、作業(yè)等教學環(huán)節(jié)，提高線上研討會教學的質量和效果。在未來，線上研討會的教育模式必將在教育領域中發(fā)揮重要作用。

線上教學語文研討心得體會及感悟篇九

10月14日，我們參加了學區(qū)組織的由實驗小學老師王俊芳老師為我們講授的《一次特殊的提寫》作文課，學區(qū)全體語文老師參加了培訓，我做為學區(qū)語文老師中的一員，也觀摩了本次授課。王老師的授課，極其精彩，我感觸很多，大致歸結了一下，就自己感受最深的幾點跟大家分享一下，淺談一下自己的拙見。

最為語文教學的難點之最，首當別論的就是作文教學了，其難度無疑排在所有困難的最前面。幫學生寫好作文，就成了所有語文老師的“畢生夙愿”。我在實際教學當中，有很多看似平常的做法，卻可以收到很好的效果。

在我們的語文課本上有許多精彩的故事，故事中有許多空白，可以以此鍛煉孩子的想象能力；另外，教師還可引導孩子仿寫，續(xù)寫，改編許多書上的故事，不要要求字數(shù)，要寫出自己感受最深，最真實，最想些的，要讓孩子想寫，愛寫。

生活是寫作的源泉，對生活的細心觀察和不斷思考、錘煉是許多大作家寫出作品的重要途徑。我們的孩子要想寫出好的作品，必須要學會觀察生活，觀察要有一定的順序，在觀察中想象事物的奧秘，把自己對事物的認識進一步深化和細化，這樣在寫到類似作文時候，就不會手忙腳亂，而是會得心應手，游刃有余。

學生在寫作文時，可能會遇到寫作順序的安排的問題，他們不知該如何下手，這就需要老師進行細致耐心的引導，但是學生間的交流也很重要，先讓學生說一說自己準備怎樣開頭，中間怎樣安排，結尾如何結，這樣學生在同伴的引導下，在自己的努力下會將自己的習作流程不斷完善。

對于他們而言，學生間的互批互該非常親切自然，他們非常熟悉對方的生活，也樂意為人師，自豪的為同伴改寫作文，在為同伴改寫時，自己的認知能力，寫作能力也在不自覺的提高；作為教師，我們也要在學生的習作批改中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多鼓勵，多支持，多贊揚，為孩子更容易習作，更想習作，更愛習作打好基石。

線上教學語文研討心得體會及感悟篇十

還遙記得03年非典時被封校在大學校園里，記憶當中除了每天的定點上課之外，就是那一大桶一大桶的黑色湯汁，值班老師盯著每個人打飯之前必須喝一碗，那個味道刻骨銘心，那時候沒有危機意識更多的是年輕氣盛的無所畏懼。沒想到十幾年后，再次切身經(jīng)歷了一次，可這一次因為成長，所以忌憚了。

由于疫情的嚴峻，作為老師的我跟著孩子們一起享受了“假期延期”，奮斗在一線的老公還開玩笑說：“跟著學生沾光了吧”。起初得知延遲開學，我是竊喜的，心想終于可以多玩兒幾天了，可后來接到通知要線上教學時，我是彷徨的，這可咋辦?工作十余年，一直是線下面對面的跟孩子們接觸，可突然要用線上教學模式，在興奮之余也確實不知所措。于是我開始瘋狂的下載各種app，了解功能，學習技巧，每天跟瘋了一樣看網(wǎng)絡紅人的直播，自己都有一種“出道既視感”，小學四年級的兒子竟然還告訴我要記得化妝，要穿亮色的衣服，不然上鏡不好看，讓我哭笑不得。老公也在百忙之余不停的電話指導電腦的系統(tǒng)重置和維護，一家人忙的.天翻地覆，真可謂一人上線全家動員。最終根據(jù)上級要求，我們統(tǒng)一使用功能強大的釘釘，不用出境也許是那幾天最開心的消息了吧。于是乎又展開了一段如火如荼的建群、拉家長進群、學習使用功能的大戰(zhàn)。作為同是學生家長的我，此刻特別能理解老師們的無奈和家長們的辛酸。這個過程太折磨人了!

忐忐忑忑的熬到了正式上課，作為有著15年教齡的老教師，我竟然緊張到心跳加快、說話結巴。再一看聽課班級的人數(shù)，遠遠要比實際人數(shù)多，這是什么情況?全家聽我直播嗎?更加的無措了。顧此失彼的上了我人生中第一節(jié)直播網(wǎng)課，結果顯而易見，很失敗。由此得出結論----教學主播不好當。

我一直認為厚臉皮也是生產(chǎn)力，能激發(fā)效率，能產(chǎn)生足夠的動能。此次疫情確實讓國家、讓人民遭受了重創(chuàng)，可是在災難面前，除了積極應對外，沒有別的出路。作為教育者的我們來講，停課不停教、停課不停學是對國家發(fā)展唯一能做的貢獻。所以新的模式和理念就考驗了我們的應變能力。

在線上教學上，很多人會彷徨、緊張?為什么呢?害怕呀……害怕說錯話、害怕被指責、害怕被批評。因為我們所面對的對象不僅僅只是學生了，其中可能有家長、有同事、有領導，甚至于還會是社會大眾。所以彷徨緊張的根源，歸其根本其實是自己內驅力不夠，沒有足夠的把握來完美的展現(xiàn)自己，是自己不夠優(yōu)秀的體現(xiàn)。所以這樣的模式對于我們來講也許是一個契機，一個自己升華的契機，激發(fā)我們的潛在能力。而在大山深處的我們也許也能通過這樣的平臺更好的去利用整合優(yōu)質資源。教書育人是我們的信仰，勇敢和必勝的信念就是我們的利器。

線上教學也穩(wěn)步前行了兩個星期了，老師和學生們也在漸入佳境。正式開學指日可待，可是這樣的假期體驗真心希望此生只有一次，期盼疫情早日過去，春暖花開時，愿你我沐浴在輕風中，享受陽光輕柔的撫摸。