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學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
推薦訓(xùn)練方法創(chuàng)新心得體會如何寫一
為什么一上學(xué)父母就說:“要用心學(xué)習(xí),好好學(xué)呢?” 這指的就是學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切,只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,我們才有資格學(xué)習(xí)。如果態(tài)度端正,就有毅力克制自己的玩心,有催促自己前進的動力。所以我們不妨來一次面壁思過,反思一下自己有無懈怠之時,投機取巧、偷工減料之處。及時矯正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是認真學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí)的必要保證。
端正態(tài)度之后,我們所要找的就是方法。
一樣的付出,卻得到不同的成績是什么原因呢?
有的人學(xué)習(xí)刻苦,不容置疑,成天寫寫寫,做做做,默默默。在一旁看著都覺得累,有的人上課聽聽,下課翻翻,寫寫作業(yè),難得寫幾道奧數(shù)題,成績卻穩(wěn)定不退,這個世界怎么這么不公?
其實不是這樣的,前者用的是題海戰(zhàn)術(shù),多少英雄好漢就是一頭撞死在這堵墻上的。題做得多是好事,可那是做題!又有多少道題是真正會做的?如果改個條件,換個問法能做到聯(lián)想,轉(zhuǎn)換為同一道題;或是用五花八門的方法求出來才算真正會做。
我的學(xué)習(xí)方法比較奇怪:不死啃書。我手上的輔導(dǎo)書也不算少,我是這么做完的:看了一題,腦子里有了思路就可以pass了。如果一題讓我思路凌亂,那么,八成是難題或有多種解法,這道題就值得我下大手筆了。對待作業(yè),一定要認真,自己買的書鬼畫符也就罷了,老師布置的作業(yè)馬虎不得。這不是阿諛奉承,是訓(xùn)練解題格式,打基本功的絕佳機會。另外,做題時要記住一次做對,千萬不要想我還有檢查的機會??纪炅嗽嚕偮牭接腥吮г梗骸拔颐髅鳈z查了的,就是沒看到?!边@很正常,就如你自己挖的陷阱自己不會往里面跳,我們犯的錯誤自己是很難檢查出來的。
給自己找一個競爭對手也不失為一種方法。
當自己有一個對手時,便有了競爭的意識,只要我們想要有進步,就會自己向前。那么如何選一個對手呢?不要把一個短時間內(nèi)超越不了的人作為對手。他,是你的榜樣??纯瓷洗蔚呐琶?,你前面的那位是誰?目標不要太高,比他高一分。我曾在課桌上寫下,比高一分,就是這么一個小小的目標,付出努力后我所得的遠不止一分.
當然,最重要的還是要勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)上下了苦功夫,課后一定要用散步、運動、睡覺補回來。運動可以提高思維的活躍程度,適當?shù)拇虼蚯?,跳跳操對學(xué)習(xí)是有益的。有規(guī)律的作息,合理的飲食絕對百利而無一害。
我們所需要把握的是平衡關(guān)。一旦勞、逸兩者失去平衡,一定要及時補救。如果這樣做了,相信大家在學(xué)習(xí)與健康方面都能做到雙贏。
有了良好的學(xué)習(xí)方法,最重要的還是要堅持。
學(xué)習(xí)習(xí)慣看似和方法差不多,但好習(xí)慣的養(yǎng)成更需要的是毅力。
例如:找個小本子記下身邊上發(fā)生的事,有多少人能做到呢?
又有多少人把看的新聞記在腦子里了?
有誰能時刻記住要多聯(lián)想,鍛煉思維邏輯性呢?
……
習(xí)慣可大可小,貴在堅持;貴在你對它的重視程度。習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的,是自己多年的經(jīng)驗總結(jié)、歸納得出的。
推薦訓(xùn)練方法創(chuàng)新心得體會如何寫二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
早上好!我叫屈暢,來自初一、二班,這天我跟大家交流的題目是“我自主、我快樂、我發(fā)展”。這句話我想大家都很熟悉,這既是我們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的追求,更是我們每位同學(xué)發(fā)展的方向。下方我就從兩個大的方面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)方法:
一、愛學(xué)習(xí)是學(xué)好習(xí)的基礎(chǔ)。我不喜歡"頭懸梁、錐刺股","刻苦、刻苦、再刻苦"這樣的說法,因為這樣會讓人覺得學(xué)習(xí)枯燥無味,學(xué)習(xí)變成了一種苦差事,學(xué)習(xí)好像是一種被迫行為,體會不到學(xué)習(xí)中的樂趣。俗話說"知之者不如好之者",這就說明了學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)的重大推動作用。我們初中階段雖然科目較多,但是我覺得在學(xué)習(xí)中還是很有興趣可言的:數(shù)學(xué)課上當你開動腦筋解決一個問題的時候,那份喜悅是發(fā)自內(nèi)心的;語文課上當你賞析那篇篇佳作的時候,那份文字的曼妙是沁入心扉的;英語課上當你流暢朗讀的時候,那些聽說讀寫的樂趣是融入過程之中的;地理課讓我們懂得遼闊,生物課讓我們了解自然,歷史課讓我們明白過去,思品課讓我們學(xué)會做人,音樂、美術(shù)、體育、勞技、微機等等學(xué)科讓我們的學(xué)習(xí)生活更加豐富。所以,每個學(xué)科都是很有意思的,都是很有價值的,學(xué)習(xí)不需要別人的逼迫,自覺的態(tài)度就能使我們?nèi)〉煤玫某煽儯玫某煽冇质刮覀儗W(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣,構(gòu)成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。
二、會學(xué)習(xí)是學(xué)好習(xí)的保障。學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問,有科學(xué)的方法,有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率就高,學(xué)的簡單,思維也變的靈活流暢,真正成為知識的主人。我們從小學(xué)升到初中,不但學(xué)習(xí)環(huán)境變了,更主要是學(xué)習(xí)資料變了,科目多了,各科的深難度亦增大了。中學(xué)重視理解、運用,構(gòu)成技能,把知識系統(tǒng)化。因此要做一個好的初中學(xué)生,務(wù)必掌握好適宜初中的學(xué)習(xí)方法。我認為它主要包括“制訂學(xué)習(xí)計劃--課前預(yù)習(xí)--課堂學(xué)習(xí)--課后復(fù)習(xí)--課外作業(yè)--過程考試”六個部分。
(一)學(xué)習(xí)計劃。從我個人來說,一般有三類計劃:學(xué)期計劃、周計劃和日計劃。學(xué)期計劃一般是在家長的引導(dǎo)下利用假期對新學(xué)期知識概括的了解;周計劃主要是過程中對每周學(xué)習(xí)知識的梳理;日計劃就是每一天按時完成老師布置的必做作業(yè)的基礎(chǔ)上穿插完成自主作業(yè)。
(二)課前預(yù)習(xí)。它是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),有利于課堂的學(xué)習(xí)。首先,課前預(yù)習(xí)有利于提高聽課水平,由于預(yù)習(xí)掃除了新課中的障礙,聽課時就感到簡單,有可能把精力放在理解和思考問題上。
(三)課堂學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)是我們在老師指導(dǎo)下主動地掌握知識,構(gòu)成技能,發(fā)展智力和培養(yǎng)潛力的過程。在上課的時候,我覺得就要既當好觀眾的主角,認真聽老師講課,又要當好演員的主角,掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
(四)課后復(fù)習(xí)。不少同學(xué)抱怨:我課堂上明明聽懂了,但往往作業(yè)不會做!這是因為同學(xué)們放學(xué)回家,就忙于做作業(yè),由于當天上課的資料還沒有復(fù)習(xí),哪些地方懂了,哪些地方還不懂;哪些資料記住了,哪些資料還沒有記住,對老師講過的新課仍是模模糊糊。在這種狀況之下做作業(yè),只能是一邊翻書,一邊做作業(yè)。不但浪費時間,而且在腦中留下的印象不深刻,作業(yè)的質(zhì)量必須不高。這種做法不可取。正確的做法是,不要急于做作業(yè),而是先復(fù)習(xí)。重溫當天老師上課的資料,方法是:一邊看書,把新學(xué)的課文仔細地看一遍,難度大的可能不止一遍,一邊看筆記,一邊回憶老師講課的情景,搞清楚課堂上尚不明白的問題。然后把書合起來,看能否把資料記住?對于數(shù)學(xué)的定義,著重于理解要能夠用自已的語言表達出來,不能只滿足于會背誦;對公式不但要會背,而且要不看書會推導(dǎo);對例題要不看書會解答。這樣就把新知識納入到已有的知識系統(tǒng)之中,建立新舊知識的聯(lián)系,新知識就成為自已知識寶庫的部分。只有在這種狀況下,才能夠著手做作業(yè)。
(五)課外作業(yè)。課外作業(yè)切忌掩耳盜鈴,它是訓(xùn)練自我獨立思考,運用知識解決問題,把知識轉(zhuǎn)化為技能,提高學(xué)習(xí)潛力的重要途徑。做作業(yè)時必須要堅持做到:“看書時不做作業(yè),做作業(yè)時不看書”。這種做作業(yè)的方式實際上就是考試了。習(xí)慣了這種要求的同學(xué),到真正考試時,你一點都不會緊張,必須會得到好成績。做作業(yè)時,要象考試那樣,字斟句酌地審清題目,看清楚題目的要求,然后作出全盤思考,理清頭緒。下筆前要思考好先寫什么,后寫什么。遇到較難的題目,還務(wù)必反復(fù)思考,在草稿紙上列出解答的步驟,最后有把握了,才下筆做在作業(yè)本上。這樣做出的作業(yè)才有條理性,質(zhì)量才高。對發(fā)回來的作業(yè)本,要認真閱讀,對那些錯誤的地方必須要改正。并要好好保存,以備以后復(fù)習(xí)用。
(六)過程考試。首先,要合理安排好復(fù)習(xí)。注意抓好三點,即重點、生疏點和遺漏點。而對熟悉的資料則“一帶而過”。這樣分清主次,在知識準備方面就能做到胸有成竹了。其次,要持續(xù)良好的心態(tài)。用正確的心態(tài)檢測自我的學(xué)習(xí)過程。最后,要認真做好考后分析,對于自我沒掌握好的問題,出差錯的問題,考后務(wù)必打好殲滅戰(zhàn),堅決不能讓一個敵人存在,否則他會影響你后續(xù)的學(xué)習(xí)。以上是我自我學(xué)來的加上自我總結(jié)出來的一點體會,期望能給同學(xué)們一些借鑒價值,最后預(yù)祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)快樂,能取得更好的成績和更大的進步。多謝大家!
推薦訓(xùn)練方法創(chuàng)新心得體會如何寫三
1、敢說多說。
不怕丟人,成長就會出丑,出丑就會成長,這是必經(jīng)的過程,熟能生巧,巧能生精,只是知道概念不去實踐,結(jié)果只能是紙上談兵。多動腦,多借鑒,多總結(jié)。
比如,如何形容一個人?如何描述清楚一件事情?如何與客戶交流過程中激發(fā)客戶興趣?如何留下懸念?要做到邏輯清晰,條理明確,語言精練,表達準確,還是需要長期訓(xùn)練的。
2、多聽評書。
多刻意模仿評書老師講故事的手法,模仿多了也就有那個范兒了,再融入自己感情去講故事,直接把客戶帶到設(shè)定的場景里面去,身臨其境。
反復(fù)揣摩,大量練習(xí),最后練就開口一分鐘吸引對方目光,三分鐘廣告主安靜聽推薦,一次談話留下印象,三次談話成為朋友的本事。肢體語言與說話內(nèi)容與語調(diào)的配合可以用天衣無縫來形容。
3、多說,反復(fù)練習(xí)。
剛開始說話缺乏邏輯,沒有條理,訓(xùn)練中分成幾個要點來分別敘述。第一、第二、第三,為的是讓客戶聽的清楚,這個需要額外鍛煉,凡涉及表述的強迫自己分幾點來說。
每一句話術(shù),每一句臺詞,都訓(xùn)練至少20遍以上,做到脫口而出。
推薦訓(xùn)練方法創(chuàng)新心得體會如何寫四
生活是寫作的源泉,大自然是孩子最好的老師。有源頭才有活水,生活就是作文之源,要讓學(xué)生有話可說,有事可寫,有感可發(fā),就需要學(xué)生的作文反映他們的真實生活,表達他們的真情實感,體現(xiàn)童真童趣。然而,小學(xué)生生活面比較狹窄,圈子又小,出了家門就進校門,缺少社會實踐,視野不開闊,活動領(lǐng)域不寬廣,導(dǎo)致對周圍生活了解非常少。又不積累素材,一遇到命題作文,必然是心如四野,筆下空空。即使寫出來的`文章也給人假、大、空的感覺。法國雕塑家羅丹曾說:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”一些學(xué)生作文寫不好,就是因為缺少細致的觀察、發(fā)現(xiàn),觀察本身就是一種“沉默”的思維。教師應(yīng)適當?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活,不僅是讓學(xué)生參加一些社會實踐活動,廣泛接觸社會,更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。
1、觀察要有準備。首先要讓學(xué)生明確觀察目的。其次要讓學(xué)生做觀察筆記:一是可以使學(xué)生把觀察的去過次清晰而準確的在現(xiàn),避免遺漏,作文時便于參考;二是可以記下觀察時的感受。
2、怎樣觀察。首先教學(xué)上認識按順序觀察。而觀察順序很多:有方位順序;所時間順序;有從整體到局部的順序;有事物發(fā)展順序等。其次要讓學(xué)生有重點地觀察。如:觀察人物時,要抓住人物的語言、動作、神態(tài)的獨特之處,并探究出這些個性化的方面所體現(xiàn)出來的共同點,就能把握人物的主要特點。
3、觀察后要進行總結(jié)。敘述學(xué)習(xí)了以上知識后,知道了怎樣觀察生活,抓住要點觀察,并通過觀察,掌握事物的現(xiàn)象或本質(zhì)。這時我就進一步教學(xué)生對觀察結(jié)果進行仔細地整理、分析,理清條理,并對自己的觀察結(jié)果做出必要的取舍,把能突出事物特征、給人印象深刻的方面作為作文時的重點來把握。
1、讀懂內(nèi)容,依文寫作。小學(xué)生思維單一,但好奇性、模仿性強。因此可依照此特點,引導(dǎo)他們學(xué)懂某些課文后,依要求進行改寫、仿寫訓(xùn)練。如:學(xué)了課文《凡卡》,可讓學(xué)生將其改寫成一篇敘事的文章;學(xué)了《地震中的父與子》,可讓學(xué)生仿寫一篇關(guān)于親情的文章。甚至讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性,對文章內(nèi)容進行擴寫、續(xù)寫、縮寫等。
2、借鑒文學(xué)作品的寫作手法。針對學(xué)生提筆無話可說,言而無物,讀文學(xué)作品時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住作者是如何從人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等方面進行刻畫的;及時文章應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住作者是如何理清事情發(fā)展順序的。如教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》一文,我們對赤壁之戰(zhàn)之所以能有一個清楚的了解,是因為作者按照事情發(fā)展順序把戰(zhàn)役的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫得很明白,從中讓學(xué)生懂得作文時按一定順序?qū)?,才能把?nèi)容寫清楚,給別人留下清楚的印象。
1、精讀、廣記。課后提示要背誦的東西必須記;描寫人或物特點如語言、動作、神態(tài)、心理活動的詞、句、段要記;教材中出現(xiàn)的成語、名言、警句、歇后語、俗語、古文、古詩詞要記。學(xué)生掌握了這些知識后,在課內(nèi)外閱讀時,就會有重點地進行記憶,日積月累,素材就會積累很多,再寫作時,就會胸有成竹,思維敏捷,下筆成文。
2、寫學(xué)習(xí)筆記和日記。我就教學(xué)生寫學(xué)習(xí)筆記來積累素材。那么怎樣寫,寫什么,當然方法是多樣的。如:可摘抄寫人、記事、寫景或者狀物文中的精美詞、句、段、篇或者詩、詞、歌、賦;還可以分類剪貼,省時高效:如果條件許可,甚至可以買書、訂報,互相借閱。我還鼓勵他們堅持寫日記,當他們心有所動,情有所感時,記下這一瞬間的靈動,天長日久,就有了許多親身經(jīng)歷及心靈的火花,他們再寫作時,也就不會為下筆無物而頭痛了。
“自改”作文,既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神,又能提高學(xué)生的作文能力。在多年的小學(xué)語文作文教學(xué)中,我一直嘗試讓學(xué)生參與作文評改。學(xué)生把自己的作文看幾遍,通讀幾遍,看它是否順口,以發(fā)現(xiàn)錯漏之處,并自己進行修改,然后,讓學(xué)生交換作文,輪流交換互閱,發(fā)表自己的見解,幫助開拓思維,完善習(xí)作,從根本上提高學(xué)生的寫作能力。
在教育教學(xué)中,只要我們切實抓好各個環(huán)節(jié),努力創(chuàng)造條件,適當進行方法引導(dǎo),在實踐中加強學(xué)生作文能力的培養(yǎng),相信沒有教不會的學(xué)生。
推薦訓(xùn)練方法創(chuàng)新心得體會如何寫五
在初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尤其要做到七個重視:
在復(fù)習(xí)過程中夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ),要注意知識的不斷深化,重視強化題組訓(xùn)練--感悟數(shù)學(xué)思想方法
除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外,還能夠做一些綜合題,并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自我的思維過程,反思知識點和解題技巧,反思多種解法的優(yōu)劣,反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法,并把思想方法相近的題目編成一組,不斷提煉、不斷深化,做到舉一反三、觸類旁通。逐步學(xué)會觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法,主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
要學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點,也是數(shù)學(xué)中考考查的重點。所以,我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類、定義、性質(zhì)和判定,并會應(yīng)用這些概念去解決一些問題。
對經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式要理解來龍去脈,要進一步了解其推理過程,并對推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化自行探究。對今后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的知識和技能,對生活實際經(jīng)常用到的常識,也要進行必要的訓(xùn)練。例如:1-20的平方數(shù);簡單的勾股數(shù);正三角形的面積公式以及高和邊長的關(guān)系;30°、45°直角三角形三邊的關(guān)系……這樣做,必須能更好地掌握公式并勝過做很多習(xí)題,并且往往會有意想不到的效果。
準備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”,把平時犯的錯誤記下來,找出“病因”開出“處方”,并且經(jīng)常地拿出來看看、想想錯在哪里,為什么會錯,怎樣改正,這樣到中考時你的數(shù)學(xué)就沒有什么“病例”了。我們要在教師的指導(dǎo)下做必須數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題,積累解題經(jīng)驗、總結(jié)解題思路、構(gòu)成解題思想、催生解題靈感、掌握學(xué)習(xí)方法。
有關(guān)專家曾對高考落榜生和高考佼佼者異常是一些地區(qū)的高考“狀元”進行過研究和調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),他們的最大區(qū)別不是智力,而是應(yīng)試中的心理狀態(tài)。也有人曾對影響考試成功的因素進行過調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),排在第一位的是應(yīng)試中的心態(tài),第二位的是考前狀況,第三位的是學(xué)習(xí)方法,我們最重視的記憶力卻排在第17位。事實上,側(cè)重對考生素質(zhì)和本事的考核已經(jīng)是各類考試改革的大趨勢,應(yīng)試中的心態(tài)對應(yīng)試的成功將日趨重要。具有良好心理狀態(tài)的考生,能夠較好地預(yù)防考試焦慮,較好地運籌時間,減少應(yīng)試中的心理損傷。
要把握好目前的中考動向,異常是近年來中考越來越注重解題過程的規(guī)范和解答過程的完整。在此異常指出的是,有很多學(xué)生認為只要解出題目的答案就萬事大吉了,其實只要是有過程的解答題,過程分比最終的答案要重要得多,不要會做而不得分。
推薦訓(xùn)練方法創(chuàng)新心得體會如何寫六
在早期教育中,語言教育無疑應(yīng)占據(jù)重要位置。因為,幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。并且,在人的智力中,僅從語言和思維的關(guān)系來看:深刻的思維從構(gòu)成到表達都必須借助語言這一人類獨特的符號系統(tǒng),語言的貧乏無疑會影響思維本事的發(fā)展。如何利用多媒體課件所具有圖形、音像、動畫等教學(xué)信息的本事,來進行故事、詩歌、散文等教學(xué)活動,從而更好地培養(yǎng)幼兒語言表達本事及構(gòu)成靈活多變的思維方式,部分專家近年來作了初步探索和研究。
(一)運用多媒體課件,誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的進取性
美國心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣”。而幼兒的特征是愛美、喜新、好奇、求趣,一切美新奇趣的東西,都能引起幼兒極大注意,產(chǎn)生強烈的興趣和表達欲望。動畫片是幼兒最喜歡的電視節(jié)目,而多媒體課件鮮艷生動的畫面、逼真悅耳的音響,就像動畫片一樣最能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。使他們樂于表達、樂于交流。這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)資料相一致、有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教育情境上有著得天獨厚的優(yōu)勢。
幼兒的語言學(xué)習(xí)包括對一系列聲音的識別、再認和重現(xiàn)以及對語法規(guī)則的理解,而課件為幼兒供給了很多的聲音識別、再認和重現(xiàn)的機會,它們經(jīng)過自我獨特的傳遞方式在不一樣程度上使幼兒萌發(fā)學(xué)習(xí)的動機,從而促使他們產(chǎn)生進取的內(nèi)驅(qū)力。幼兒學(xué)習(xí)進取性和主動性是獲取知識技能,發(fā)展幼兒語言本事的前提。幼兒能夠在簡便愉悅的氣氛中主動學(xué)習(xí)、進取探索。這就為幼兒語言更好地發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
(二)運用多媒體課件、培養(yǎng)幼兒的語言本事
1、幫忙幼兒理解文學(xué)作品,培養(yǎng)幼兒語言的感知本事
多媒體課件是由美術(shù)、影像、音樂、語言等多種效果結(jié)合在一齊的綜合媒體,它突破了傳統(tǒng)教具的單向性和功能的單一性,將多種功能糅合在一齊,體現(xiàn)了全方位的立體功能和能傳遞給幼兒的豐富的、整合的信息,從而幫忙他們更好地理解資料。如古詩“兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天,窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。”其簡練、優(yōu)美的語句所表達的豐富內(nèi)涵和古樸意境,就是教師費盡口舌也難以讓幼兒園的孩子們完全意會。而課件動態(tài)的畫面、動聽的配音,卻能完美、直觀的再現(xiàn)詩中的情景,巧妙地幫忙幼兒感悟和領(lǐng)會詩的資料。加之課件時設(shè)置的一些“詞語”機關(guān)又有效地讓幼兒比較容易地理解了詩中“鳴”、“含”、“泊”等一些生澀詞語。再比如兒歌《風(fēng)在哪里》中的詞語“頻頻點頭”、“翩翩起舞”、“輕輕晃動”,課件用擬人化的動像手法,很形象、直觀地詮釋了詞義,使幼兒一目了然,過目不忘。
2、巧設(shè)創(chuàng)造性提問,培養(yǎng)幼兒語言的表達本事
幼兒在接觸媒體(圖書、電視等)時,與父母的交流會使自我的語言得到有效的訓(xùn)練。如果沒有這種交流,只是學(xué)習(xí)材料,幼兒在理解本事等方面就會產(chǎn)生障礙,從而影響口頭表達本事的提高。所以說多媒體課件本身并不必須能自動對幼兒的口頭表達本事、理解本事、想象力的發(fā)展起到?jīng)Q定作用,而與正確地運用這些課件對幼兒進行教學(xué)有關(guān)系。僅有在教學(xué)活動中,教師適時提問和指導(dǎo),幼兒才有了鍛煉自我口頭表達本事的機會,他們的語言本事才能得到提高。如故事教學(xué)《分房子》中,教師讓幼兒在觀看故事后,啟發(fā)幼兒想出多種的分房子的方法,這樣的教學(xué)方法,促使幼兒反復(fù)的思考、觀察,結(jié)合生活經(jīng)驗,不斷說出解決問題的新方法。既激發(fā)幼兒的求異思維,又培養(yǎng)了語言表達本事。再比如:散文《悄悄話》中教師能夠設(shè)計這樣的提問:“你想和小鹿說句什么悄悄話?”幼兒在教師設(shè)計的提問中,多動腦筋,不斷想出和別人不一樣的語句,變枯燥為趣味,變被動為主動,幼兒不僅僅愛學(xué),會學(xué),渴望學(xué),并且在學(xué)習(xí)中不斷開發(fā)創(chuàng)造性思維和語言表達本事。
3、運用復(fù)述形式,提高語言的運用本事
多媒體課件豐富的圖像及聲音信息,能使幼兒在簡便愉快的學(xué)習(xí)中,印象深刻,記憶持久。為此我們借助課件靈活運用多種復(fù)述形式,引導(dǎo)幼兒主動記憶,不僅僅使幼兒積累豐富的詞匯、優(yōu)美的語句,并且促進幼兒的語言運用本事提高。
例如:兒歌課件《家》將兒歌資料分成幾個動畫部分,在教師的指導(dǎo)下,經(jīng)過生動形象的畫面展示在幼兒的面前,借助帶有順序性的問題進行復(fù)述:“廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,茂密的森林是松鼠的家。”之后將具體問題變成概括問題:“小朋友你們喜歡的動物的家在哪里?”難度加大了,幼兒就要自我獨立思考,重新組織語言,學(xué)會了提煉兒歌的主要語句,創(chuàng)造性地編出兒歌句子。如:“高高的大樹是小鳥的家,翠綠的竹林是熊貓的家……”再比如:幼兒喜歡為故事主人公創(chuàng)造出生活情景,喜歡用自我的思維方式解決故事中的問題。抓住幼兒這一特點,教師鼓勵并指導(dǎo)幼兒在復(fù)述故事時加入自我改編的資料,對年齡較小,語言發(fā)展較差的幼兒,提出問題后引導(dǎo)他們討論,選出一種最好的方法將故事情節(jié)發(fā)展下去,對年齡大,語言表達本事強的幼兒直接提出改編或續(xù)編的要求。如在看圖講述故事《貓醫(yī)生過河》,教師能夠經(jīng)過這樣的提問來啟發(fā)幼兒進行補充復(fù)述:“小動物是怎樣幫忙貓醫(yī)生過河的?”以此引導(dǎo)幼兒探索解決問題的多種途徑,為故事編出多種結(jié)果。這既包含了幼兒對故事情節(jié)的大膽想象和合理推測,同時也反映幼兒對待生活的態(tài)度,增強解決問題的本事,更好地促進了幼兒的語
4、運用課件中的語言游戲,培養(yǎng)幼兒的交流本事
幼兒語言的發(fā)展依靠于交流與運用,在團體情境下,幼兒一齊經(jīng)過操作鍵盤和鼠標游戲,能更好地促使幼兒進行語言的交流和運用。正如陳鶴琴先生所說“兒童世界是兒童自我去探討發(fā)現(xiàn)的,他自我索求來的知識才是真知識?!彼?,借助于多媒體課件中的語言游戲,讓幼兒上機操作,邊玩邊講,將娛樂與教育融為一體,為幼兒的語言學(xué)習(xí)供給生動形象的畫面,增強語言教育活動的趣味性,從而使幼兒在親自感知、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造交流的過程中,思維本事和語言本事得到進一步的發(fā)展。如:故事《小猴蓋房子》,在幼兒學(xué)會講述之后,讓幼兒經(jīng)過操作,設(shè)計自我喜愛的各式各樣的房子,并進行相互之間的交流、欣賞。從而在雙向互動和多向互動的過程中,更好地促進了幼兒對語言的交流與運用。使幼兒在“玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)所得”。
推薦訓(xùn)練方法創(chuàng)新心得體會如何寫七
我們學(xué)習(xí)英語的目的,不是為了研究英語語言的規(guī)律,主要還是為了提升自己運用英語的能力,也就是能用英語聽說讀寫譯。最新的高考改革方案中也明確要求提升聽力的比重,突出聽口能力的培養(yǎng)。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握,光靠理論的解釋是不行的,要在實踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功。因此,有志于學(xué)好英語的同學(xué),應(yīng)該趕快拿起文章閱讀,打開錄音機收聽,張開嘴說。多接觸英語,對英語的領(lǐng)悟就會加深,沒有開始階段的“胡說八道”,就沒有一口漂亮的口語。
由于讀音習(xí)慣的不同,我們要說出標準的英語,很不容易。但是,為了交際的需要,我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào)。目前的中學(xué)生中,很多人用心模仿外國人的讀音,他們反復(fù)聽錄機,一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào)。他們利用一切機會大聲講英語,不怕犯錯誤,學(xué)習(xí)英語,應(yīng)堅持聽說領(lǐng)先的原則,尤其在起始階段。我們看到許多初中生,甚至小學(xué)生,發(fā)音很糟糕,卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則,這真是本末倒置。
閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要方面,閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力,也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀,就是仔細讀,一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對不明白的詞或短語,要翻查辭典,務(wù)求弄懂。文章讀完后,還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時候,將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀,就是泛泛一讀,只求了解大意,不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣,簡易讀物,中學(xué)生英文報紙,各類比較淺顯的英語文章,均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時,不要一碰到生詞就翻辭典,盡量靠上下文來猜測詞義,除非一個生詞反復(fù)出現(xiàn),不知道意思實在影響理解全文,否則就不查。泛讀還要講究一定的速度,有時也不必逐詞細看。泛讀多了,語感就會強,還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力??梢哉f,不會泛讀的人,就不叫會閱讀。
中學(xué)生學(xué)英語還有一件事要做的,就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響,互相制約的。寫作,可以使我們對英文的掌握更精確,也可以促進聽說讀的能力的提高。初學(xué)寫作時,開始不要長篇大論,要從寫簡單句練習(xí)起,待水平稍有提高后,也可以適當用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu),如定語從句,非謂語動詞短語,強調(diào)句型等等。同學(xué)們還要練習(xí)用好連接詞語,因為連接詞語用好了,可以使意思表達更準確,文章更順暢。中國人寫英文,應(yīng)以模仿為主,用你聽過的話來說,用你讀的過的句子來寫。
學(xué)英語,只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章,內(nèi)容有趣,用詞淺顯,語言地道,實在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的目的是為未來作積累,知識沒有累積,你該如何說?如何寫呢?
有一種觀點,認為中國人學(xué)英語,只要跟著外國人說就行了,不必學(xué)習(xí)英語語法,也不要費力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。認真學(xué)習(xí)語法,就是要把英語語法的基本法則記牢,并經(jīng)常運用到使用英語的實踐中。背例句是學(xué)語法理論的好方法,但是中學(xué)生也不必鉆研語法知識過細。因為英語畢竟是活的語言,任何規(guī)則都是相對的。有同學(xué)有一種誤解,以為學(xué)好語法,英語就算學(xué)好了,其實不是。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫助,學(xué)英語主要還是投入聽說讀寫的實踐。
關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí),應(yīng)堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不合適。結(jié)合句子記單詞好懂,好記,還會運用。至于說詞匯量,中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。當然對一些感興趣的課外詞匯記一記,也有好處,但不必專門花很多時間擴大詞匯量?;A(chǔ)打好了,詞匯量問題好解決。
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