從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

推薦英雄的足跡前行心得體會如何寫一

原名雨成，新化縣松山鄉(xiāng)人。少時(shí)在維新、文德小學(xué)讀書，后因家貧輟學(xué)。1945年冬，去乾城縣所里鎮(zhèn)(今吉首)叔父家。翌年春，入省立九師附小就讀。1947年，考入省立九師，畢業(yè)后升入省立十三中學(xué)高中部求學(xué)，并改名羅盛教。

由于家境貧寒，羅盛教11歲時(shí)才上小學(xué)，只念了一年半就失學(xué)了。為了有口飯吃，父親將他送去當(dāng)了道士。14歲那年，他不得不到鎮(zhèn)上叔叔開的雜貨鋪幫工。

1949年，羅盛教的家鄉(xiāng)解放了。這年11月，他參加了中國人民解放軍，成為湘西軍政干部學(xué)校的一名學(xué)員。羅盛教文化程度較低，聽起課來感到吃力，抓不住重點(diǎn)，筆記記不全。為了不掉隊(duì)，每次下課后，他都要將別人的筆記借來，和自我的筆記對照，查缺補(bǔ)課，然后用鋼筆工工整整地抄寫一遍。在建校勞動中，需要將倒在河中的一棵樹抬到岸上搭橋用。羅盛教第一個(gè)跳進(jìn)冰冷的河水中。在他的帶動下，全班二三十個(gè)同學(xué)都跳進(jìn)河里，最終將樹拖上了岸，搭起了橋。1950年2月1日，羅盛教加入了中國新民主主義青年團(tuán)。

1951年4月，羅盛教響應(yīng)黨的號召，參加了中國人民志愿軍，并隨部隊(duì)奔赴朝鮮。

任志愿軍第47軍141師偵察隊(duì)文書。在朝鮮他曾參加了1951年陣地防御作戰(zhàn)。

在朝鮮的日子里，羅盛教時(shí)時(shí)感到朝鮮人民的深情厚誼，他和駐地平安南道成川郡石田里的老鄉(xiāng)們結(jié)下了深厚的友誼。他經(jīng)常幫房東大媽擔(dān)水、劈柴，鄉(xiāng)親們都夸獎(jiǎng)羅盛教是好樣的。

1952年1月2日清晨，羅盛教和戰(zhàn)友宋惠云一齊去河邊練習(xí)投擲榴彈。正值隆冬季節(jié)，河面已被厚厚的冰雪蓋住，幾個(gè)兒童正在滑冰，笑聲陣陣。忽然，傳來了呼救聲，有人掉進(jìn)冰窟窿了!羅盛教抓起自我的帽子，往地上一扔，一彎腰，直沖過去。他一邊跑一邊飛快地脫掉身上的衣服，之后跳進(jìn)了冰河里。過了好一會，羅盛教才浮出河面，深深吸了口氣，又鉆進(jìn)水里。又過了一會，羅盛教最終將落水的孩子托出水面。當(dāng)那少年兩臂扒住冰面往上爬時(shí)，突然，嘩啦一聲，冰又塌了，少年連人帶冰又落入水中。這時(shí)羅盛教全身已凍得發(fā)紫，體力已快消耗殆盡，但他卻又一次潛入水中，好久，才用頭和肩將少年頂出水面。這時(shí)宋惠云已將一根電線桿拖到河邊，少年抱住電線桿被拉上了岸。人們急切地等待著羅盛教，然而，他卻再也沒有上來。為了救落水的朝鮮兒童，羅盛教英勇獻(xiàn)身。

全村老百姓都趕到了河邊，沉痛哀悼這位英雄的志愿軍戰(zhàn)士。村民們將羅盛教安葬在村莊邊的佛體洞山。

1952年2月，中國人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)為羅盛教追記特等功，同時(shí)授予“一級模范”、“特等功臣”的稱號。同年4月1日，中國新民主主義青年團(tuán)中央委員會決定追認(rèn)羅盛教為“模范青年團(tuán)員”。1953年6月25日，朝鮮民主主義人民共和國最高人民會議常任委員會授予他一級國旗勛章及一級戰(zhàn)士榮譽(yù)勛章。

推薦英雄的足跡前行心得體會如何寫二

向英雄致敬

——《地道戰(zhàn)》觀后感

幾十年前一次次慘烈的的戰(zhàn)爭，使多少無辜的百姓死去，也有多少為抗戰(zhàn)做出貢獻(xiàn)的前輩們犧牲了，是他們用自己的生命換回了我們今天的幸福生活。

最近我看了一部電視劇《地道戰(zhàn)》。里面的情節(jié)讓我始終難忘，日本人來中國侵略時(shí)，我們黨帶領(lǐng)的八路軍跟村民們聯(lián)合起來制地雷、挖地道設(shè)機(jī)關(guān)，在地道里跟鬼子打游擊戰(zhàn)，經(jīng)過一次次艱苦的戰(zhàn)斗，八路軍跟村民們最終打敗日軍。

故事中兒童團(tuán)里的“小戰(zhàn)士”們那種不怕犧牲、機(jī)智勇敢跟敵人周旋的精神令人佩服，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

日本人無情的侵略戰(zhàn)爭，使百姓們無家可歸傷亡慘重，但他們一直堅(jiān)持跟鬼子們戰(zhàn)斗，不怕苦、不怕累更不怕犧牲。每次看到他們汗水把衣服都濕了但還是在一直挖地道，我懂得了要堅(jiān)持；看到一個(gè)個(gè)中國人面對死亡不怕犧牲，我懂得了要勇敢；當(dāng)日本人輕蔑的嘲笑我們“東亞病夫”時(shí)，我懂了要團(tuán)結(jié)起來一起把日本人趕出中國！

在抗戰(zhàn)中有無數(shù)人為了和平，為了我們現(xiàn)在的幸福生活，不惜犧牲了自己的生命，是他們這些無名英雄用生命換回了我們現(xiàn)在的和平美好生活。每次與日軍戰(zhàn)斗我們黨帶領(lǐng)的八路軍用落后的武器，但靠著聰明智慧還有不怕犧牲的精神最終取的了勝利。

作為新一代的我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在美好的生活，更要向那些英雄們致敬！

“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國”所以我們要好好學(xué)習(xí)，將來為祖國建設(shè)多做貢獻(xiàn)！

推薦英雄的足跡前行心得體會如何寫三

什么是英雄?每個(gè)人的心里有著不同的答案：為了解放新中國浴血奮戰(zhàn)的是英雄，為了抓小偷不顧個(gè)人安危的是英雄，為了祖國發(fā)展夜以繼日搞科研的科學(xué)家是英雄……就在今年春節(jié)，涌現(xiàn)了這么一群“蒙面”、身披“黃金鎧甲”的人。

春節(jié)本該是國人團(tuán)聚一起喜慶佳節(jié)的日子，但2020年的春節(jié)卻被突如其來的疫情席卷了全國，牽動著所有人的心。就在人民惶恐不安的的時(shí)候，我們白衣天使——醫(yī)務(wù)工作者彰顯出了他們的天使本色，在除夕之夜，這舉家團(tuán)圓的日子卻義無反顧地“逆流而上”，奔赴抗擊疫情的第一線。

他們穿著沉重的防護(hù)服，帶著護(hù)目鏡，掛著口罩，一直工作三四個(gè)小時(shí)，期間不能吃東西，也不能喝水，更不能上廁所。諸如為照顧新冠病毒的病人而毅然給才四個(gè)月寶寶斷奶的沈佳麗;諸如為搶救新冠病毒的病人來不及換口罩而在臉上留下疤痕的陳秀;諸如高強(qiáng)度工作二十四小時(shí)的蔡超……面對各種各樣的危重患者，他們忘記了自己也是易感人群，和死神較量、和時(shí)間賽跑，困了就睡在地上，累了就躺在椅子上。雖無硝煙，卻系生死，但在疫情面前，他們忘記了自己也是普通血肉之軀。

武漢大學(xué)人名醫(yī)院東院區(qū)護(hù)士單霞，為避免交叉感染節(jié)約穿防護(hù)服的時(shí)間，為了第一時(shí)間投入到工作中去剃掉了及腰的長發(fā)，她說：“頭發(fā)沒有了可以再留，首要的問題是要保護(hù)好自己，同時(shí)盡力去救其他人?！毙侣劺飿闼嘏o(hù)士的留言：“只要穿上‘戰(zhàn)服’就不怕了，因?yàn)槟鞘且环N光榮的使命感，請相信我們，一定會凱旋歸來?！蹦菆?jiān)定的聲音，驚天動地，那是他們青春的標(biāo)志。

詩經(jīng)《秦風(fēng)無衣》曾寫到：

豈曰無衣?與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇!

豈曰無衣?與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作!

豈曰無衣?與子同裳。王于興師，修我兵甲。與子偕行!

“若有戰(zhàn)，召必回!”在國家需要的關(guān)鍵時(shí)刻，他們換上“戰(zhàn)袍”，舍家“出征”，為了他人的生命，祖國的安詳，他們用生命為我們構(gòu)筑了一堵“護(hù)城墻”!

我想對這些“蒙面英雄”說：你們的信心是抗擊疫情的疫苗，你們是祖國不倒的脊梁，你們一定能凱旋歸來。

推薦英雄的足跡前行心得體會如何寫四

黃河奔騰自西來，大江滔滔入海去。正是五千年的時(shí)間流逝，才孕育出一個(gè)盛產(chǎn)英雄的中華民族，又因?yàn)橛兄魇艜r(shí)間的沉淀，我們的英雄情結(jié)才更加濃郁，英雄的精神也隨著時(shí)間的流逝深深地植入了中國人的靈魂和血液之中。時(shí)間在流逝，英雄美名存。

臥龍出山定江河，鞠躬盡瘁護(hù)社稷。

他輕搖羽扇，運(yùn)籌帷幄之中而決勝千里之外，赤壁一戰(zhàn)大展智計(jì);小施計(jì)策，北抗曹孟德且東拒孫仲謀，扭轉(zhuǎn)時(shí)局，天下三分，三國鼎立;七擒孟獲，六伐曹魏;興復(fù)漢室，以德服人;惟賢惟德，民心歸附。然而，時(shí)光流逝，最終積勞成疾，遺憾終生。因而杜甫嘆其：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”陸游也贊其“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！比缃?，斯人已逝，但其才智和鞠躬盡瘁的精神卻不會因?yàn)闀r(shí)間在流逝而日漸暗淡，反而永遠(yuǎn)不會被我們遺忘。

戎馬一生建功業(yè)，豪情血灑烏江邊。

秦漢之際，是項(xiàng)羽的天下。他振臂一呼，群雄歸附，英勇無敵，功高蓋世。正是“烏騅踏云戰(zhàn)沙場，纓槍橫掃咸陽宮。”可血?dú)夥絼偨K不敵老辣陰狠之心，致使四面楚歌，自刎于烏江之畔。千載流逝，仍令人聲聲嘆息，唏噓不已。杜牧的“江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！北愕莱隽藢?xiàng)羽的惋惜。但是“莫以成敗論英雄”，雖然項(xiàng)羽未能統(tǒng)一中原，但其英雄氣概和精神品格一直為后人追慕，才有一句“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。”時(shí)間在流逝，但是項(xiàng)羽的精神和品格卻不會流逝，他依然在我們的血液中流淌。

埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。

少年時(shí)代的毛__就寫出“春來我不先開口，哪只蟲兒敢做聲”的詩句，一種自信、樂觀、舍我其誰的感情躍然紙上。弱冠之年，求學(xué)心切，立志外出求學(xué)，便寫下了“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”的宣言，胸懷天下，志在四方。然而，偉人在面對流逝的時(shí)間時(shí)，也會有“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”的感慨。時(shí)間在流逝，而偉人的吶喊卻絲毫不減，他為江山社稷疾呼吶喊，聲音越發(fā)洪亮，使他的精神深深地烙印在中華民族的思想上。

門前流水尚能西。時(shí)間在流逝，卻帶不走這些深沉的記憶和雄壯的吶喊，他們或智略超群，或武功蓋世，或文筆滔滔，滿腔熱血的他們胸懷天下，一直站在流逝的時(shí)光前，為定國安邦鞠躬盡瘁，與日月同輝，與天地同在。無論時(shí)間如何流逝，也洗刷不了史冊上他們的璀璨耀眼的美名。

時(shí)間在流逝，英雄美名存。讓我們在流逝的時(shí)間里，緬懷已經(jīng)逝去的英雄，也贊頌即將出現(xiàn)的英雄。

推薦英雄的足跡前行心得體會如何寫五

2出示課題：

（1）理解課題：小──指的是雨來的年齡小，是一個(gè)少年。英雄──指的是雨來的特點(diǎn)。雨來──課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄

（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）

預(yù)習(xí)探究

二、指導(dǎo)學(xué)生、自學(xué)課文

1、出示預(yù)習(xí)提綱：思考題：

a．文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭）

b．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問題討論，教師加以點(diǎn)撥。）

第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？

第二部分：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_______”劃下來。

第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？

第六部分：雨來怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？

2．以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。

3．通過勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。

合作交流

三、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑

1．詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

2．匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

①會讀多音字。本課多音字較多，哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音。如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。

②理解重點(diǎn)詞。課文中有些詞語，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解基本意思。還有些鬼子說的話，具有日語特點(diǎn)，如“這個(gè)，金的，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。

晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡稱，察，察哈爾省（1952年撤銷，分別并入河北、山西兩?。┖喎Q，冀，河北省簡稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。

門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。

推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。

劫難：災(zāi)難。

趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。

雞冠花：一種草本植物，開的花形狀像雞冠，通常為紅色。

3、討論課文的表達(dá)順序。教師歸納板書：

雨來 游泳本領(lǐng)高

↓

夜校讀書

↓

掩護(hù)李大叔勇敢機(jī)智

↓

智斗強(qiáng)敵熱愛祖國

↓

村民夸獎(jiǎng)

↓

機(jī)智脫險(xiǎn)

4．分角色朗讀，參與評價(jià)。

（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。

（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）

（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)

和詞語表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）

（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。

（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

①自愿讀或者表演。②大家評議。

四、布置作業(yè)

1．讀書，體會小雨來的品質(zhì)。

2．體會文章各部分之間的聯(lián)系。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知

1．指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。

2．說說小英雄雨來是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？

3．指名朗讀課文的第四部分。

品讀體驗(yàn)

二、回顧全文，深入探究

1．從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。

（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？

（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？

（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？

（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？

2．指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點(diǎn)句子。

劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

①課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳?。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）

②雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，—直朝后院跑去。

這一系列動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來是為了把敵人引開，保護(hù)交通員。

③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。

這是一處細(xì)節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自己的祖國”幾行字上，表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當(dāng)時(shí)的場景，又將鮮血和愛國巧妙地聯(lián)系在一起，會使人產(chǎn)生豐富的想象和無窮的回味。

④有志不在年高。

志：志氣、志向；年高：年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績。這是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動、激勵(lì)著蘆花村的人們。

的主要意思，3．指導(dǎo)歸納各段提煉成為小標(biāo)題。

（1）歸納各段的主要意思

第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。

第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。

第六部分：雨來沒有死。

（2）提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題？

可以是句子，也可以是詞語?？梢杂脮系恼Z句，也可以用自己的話編寫。

（3）提煉課文的小標(biāo)題：

第一部分：望著媽媽笑（或游泳）

第二部分：愛自己的祖國（或讀書）

第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）

第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）

第五部分：有志不在年高（或槍聲）

第六部分：雨來沒有死（或脫險(xiǎn)）

①游泳本領(lǐng)高

②上夜校念書

③掩護(hù)李大叔

④勇斗鬼子

⑤寧死不屈

⑥機(jī)智逃生

也可以選用課文中的語句作小標(biāo)題。引用原句要加引號。如：

①“望著媽媽笑”

②“我們愛自己的祖國”

③“把缸挪回到原地”

④“什么也沒看見”

⑤“有志不在年高”⑥“雨來沒有死”

4．探究段間的聯(lián)系。

①課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？

描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險(xiǎn)打下伏筆；

②課文為什么描述雨來上夜校讀書？

雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ)；

③課文描寫鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對雨來的評價(jià)有什么好處？

能反映出雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對雨來的評價(jià)，點(diǎn)明雨來是一個(gè)好孩子；

推薦英雄的足跡前行心得體會如何寫六

人皆言，時(shí)勢造英雄。可又有誰知，在歲月的長河中，堅(jiān)守是多少英雄畢生的鐘愛，他們堅(jiān)守的是理想，是信念，他們在人生的道路上正道直行。

同樣的是濁浪排空，不同的是英雄擁有圣潔的靈魂;同樣的是舉世混濁，不同的是英雄選擇投入清流。

他選擇堅(jiān)守!

“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。屈原在濁浪滔滔的運(yùn)勢下，他選擇了投入清流，縱身一躍，完美的弧線成為他一生的終結(jié)，圣潔的靈魂找到了歸宿。

屈原是大大的英雄，不過我認(rèn)為他也可以用不死來報(bào)國。屈原也許不知道，英雄可以不死，他可以為了國家大事如后來的司馬遷式韓信式地活著。雖然，我們嘆息他生不逢時(shí)的同時(shí)，也不得不贊嘆他堅(jiān)守直行的勇氣。

科舉考試名落孫山，張繼的理想似乎已經(jīng)破滅，他在江邊徘徊躑躅，猶豫著。寒山寺的鐘聲傳來，張繼若有所思，提筆寫下“江楓漁火對愁眠”的詩句。而后獨(dú)對客船的他終于明白，實(shí)現(xiàn)理想不是僅有科舉這一條路，只看你能否勇敢地走下去。于是今天，我們不知道當(dāng)年?duì)钤拿郑瑓s時(shí)常將張繼掛在嘴邊。張繼堅(jiān)守的是為國報(bào)恩的決心，而他的聰明之處恰恰在于他的轉(zhuǎn)路而行，最終得以用另一種方式實(shí)現(xiàn)自己的理想。

當(dāng)漢使謀反事敗時(shí)，蘇武拒絕折節(jié)叛國。在單于面前，他選擇了轉(zhuǎn)路而行，毅然舉起了羊鞭。蘇武在轉(zhuǎn)路而行時(shí)，同樣有著堅(jiān)守直行的勇氣，他要用挺直的脊梁架起橫亙天山、溝通中原的橋梁。他弄一支禿筆，鐫刻出對大漢忠貞不渝的信念，誰說這不是英雄之大略!

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。文天祥以他九死一生的經(jīng)歷創(chuàng)造了一種英雄氣概，這同樣是堅(jiān)守直行的勇氣。陶潛發(fā)現(xiàn)自己不容于黑暗的官場時(shí)，毅然另辟蹊徑，“采菊東籬下，悠然見南山”，誰說他缺少英雄的本質(zhì)!

英雄不在于他做了多少事，而在于他怎樣做事;英雄不在于他是否成功，而在于他如何面對過程。項(xiàng)羽失敗了，但他雖敗猶榮。因?yàn)樗饷骼诼?，從未懼怕過對手;他講義氣，守信用，是真君子。從這個(gè)意義上說，他是個(gè)失敗的英雄。

在條件無比優(yōu)越的今天，靈活自如地選擇人生之路，做一個(gè)善運(yùn)時(shí)勢的聰明人，只要是正道直行，堅(jiān)守夢想，豈不也是真正的英雄!

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推薦英雄的足跡前行心得體會如何寫七

有一句詩叫“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩說的就是那些無數(shù)甘于奉獻(xiàn)的人們。提起他們，就會讓人肅然起敬。他們，就是我心中的英雄。

鐳的發(fā)明者，獲得兩次諾貝爾獎(jiǎng)的是居里夫人。居里夫人把一切都奉獻(xiàn)給了科學(xué)。她最厭惡金錢和權(quán)位，每一次她獲得的獎(jiǎng)金都分給了貧窮的學(xué)生和需要幫助的人們。她發(fā)現(xiàn)了鐳，她可以選擇申請專利，獲得那些金錢。但她沒有，她毫不猶豫地把它公布于全世界。

居里夫人的奉獻(xiàn)和對科學(xué)的認(rèn)真是值得我們敬佩也是值得我們學(xué)習(xí)的。

有一位科學(xué)家叫做鮑爾海斯德，他是研究蛇毒的。當(dāng)他看見每一年都會有成千上萬個(gè)人因?yàn)樯叨径赖臅r(shí)候就下定決心研制出抗蛇毒的藥品。從15歲起，他就拿自己當(dāng)實(shí)驗(yàn)品。在自己體內(nèi)注射毒素。這種方法是極其危險(xiǎn)的。所以在他每注射完一次都會生一場大病。但是他還是不斷的堅(jiān)持，最終終于制出了抗蛇毒藥品。

鮑爾海斯德為了能制出抗蛇毒的藥品而拿自己做實(shí)驗(yàn)。他為了人民做出了巨大的貢獻(xiàn)。也是我們應(yīng)具有的精神。

黃志強(qiáng)的這一生都獻(xiàn)給了祖國，他搶救過無數(shù)肝膽胰重癥患者。對于醫(yī)學(xué)事業(yè)，他嘔心瀝血，他在身體越來越差的情況下仍然堅(jiān)持與學(xué)生一起做課題。由于青少年時(shí)期的列強(qiáng)凌辱，讓他的心中產(chǎn)生一種騰升的國家民族情懷。他也從來不放棄任何一個(gè)患得絕癥的病人。他說他走后，遺體要用于醫(yī)學(xué)解剖。黃志強(qiáng)是一個(gè)多么偉大的人啊!臨終前，他還想著自己的國家，要把自己的一切都奉獻(xiàn)給國家。

他們，甘于奉獻(xiàn)，從來不求回報(bào);他們想著自己的國家，愿意把一切都獻(xiàn)給國家;他們，歷經(jīng)艱難，為的是人民。他們，就是我心中的英雄!