我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

推薦木蘭替父從軍心得體會和方法一

你們好，歡迎你們來到木蘭圍場，我是你們的導游。

位于河北省最北的圍場縣境內，與內蒙古交界，從承德北行約120公里。圍場自古就是一處水草豐沛，禽獸繁集的天然名苑。公元1681年，康熙皇帝在這里建立了方圓一萬平方公里，含72圍的狩獵場。到嘉慶20xx年(公元1820)前后140年共舉行“木蘭秋”105次。1690年，康熙在這里舉行了著名的平定噶爾丹叛亂的烏蘭布通戰(zhàn)役。木蘭圍場秀麗的景色也引起了影視藝術家的矚目，先后有《響鈴公主》《四渡赤水》《江湖奇?zhèn)b傳》(鄭少秋主演)《荊軻刺秦王》(張豐毅、鞏俐主演)《還珠格格》等二百余集影視劇在此完成。

木蘭圍場，是滿語、漢語的混稱。木蘭是滿語"哨鹿"的意思。木蘭是滿語哨鹿之意。何為哨鹿?打獵時八旗兵頭帶戴雄鹿角，在樹林里口學公鹿啼叫，引誘母鹿 ，是一種誘殺的打獵方法。圍場是哨鹿之所，即皇帝打獵場所。木蘭圍場在清代是原始森林和遼闊的蒙古草原。到了清朝晚期，宮廷下令，對木蘭圍場原始森林進行砍伐。到了清朝晚期，原始森林被砍伐一盡。全國解放后，1962年，國家決定在此建大型機械化林場。經(jīng)過林場工人幾十年的艱苦努力，現(xiàn)在木蘭圍場已經(jīng)成為全國最大的人工林場，浩瀚森林已經(jīng)恢復當年的活力。遼闊的蒙古草原，煥發(fā)出青春與活力。滿山遍野的山花，笑迎天下游人。國家領導人對此的評語是："云的故鄉(xiāng)，花的世界，林的海洋，水的源頭"。木蘭圍場是動物的天堂，影視劇的最佳外景地。

當時的木蘭圍場，根據(jù)地形和禽獸的分布，劃分為72圍。每次狩獵開始，先由管圍大臣率領騎兵，按預先選定的范圍，合圍靠攏形成一個包圍圈，并逐漸縮小。頭戴鹿角面具的清兵，隱藏在圈內密林深處，吹起木制的長哨，模仿雄鹿求偶的聲音，雌鹿聞聲尋偶而來，雄鹿為奪偶而至，其他野獸則為食鹿而聚攏。等包圍圈縮得不能再小了，野獸密集起來時，大臣就奏請皇上首射，皇子、皇孫隨射，然后其他王公貴族騎射，最后是大規(guī)模的圍射，承德避暑山莊博物館內有一幅《乾隆木蘭秋 圖》，生動地描繪了清代圍獵的壯觀情景。每次圍獵，一般要進行二十幾天。圍獵結束以后，以張三營行宮(現(xiàn)隆化縣境內)舉行盛大的慶功告別宴會，飲酒歌舞，摔跤比武。并宴請蒙古等王公，按軍功大小，予以獎賞。

現(xiàn)在，圍場還保留著東廟宮、乾隆打虎洞和石刻、古長城說碑等十幾處清代皇帝行圍狩獵和北巡圍場的文物古跡，以及點將臺、將軍泡子、十二座連營等古戰(zhàn)場遺址。圍場不僅是著名的狩獵名苑，更是一個四季分明、氣候宜人、風景優(yōu)美的旅游勝地。優(yōu)美的自然風光被田紀云副委員長贊為“水的源頭、云的故鄉(xiāng)、花的世界、林的海洋、珍禽異獸的天堂?！比眽尉皡^(qū)一百多萬畝森林，一百多萬畝草原，為游人提供了回歸自然、旅游觀光的美好去處。

春夏時節(jié)，萬頃松濤，清風習習;茫茫草原，繁花似錦，游人徜徉其間，心曠神怡，不知有暑。八月金秋，紅葉滿山，霜林疊翠，吸引無數(shù)國內外游客和藝術家前來觀光、攝影、寫生。一到冬季，林海雪原，莽莽蒼蒼、氣象萬千;雪淞玉樹，無限情趣。豐富的冰雪資源為人們提供了滑雪、狩獵的理想場所。

1991年國家建設部通過專家論證把木蘭圍場確定為國家級風景名勝區(qū)。隨著人們回歸自然愿望的增強，來這里旅游的人數(shù)不斷增加，到1998年年接待游客已達45萬人次。同時，木蘭圍場秀麗的景色也引起了影視藝術家的矚目，先后有《響鈴公主》《四渡赤水》《江湖奇?zhèn)b傳》(鄭少秋主演)《荊軻刺秦王》(張豐毅、鞏俐主演)《還珠格格》等二百余集影視劇在此完成。

推薦木蘭替父從軍心得體會和方法二

減字木蘭花·冬至

曉云舒瑞。寒影初回長日至。羅襪新成。更有何人繼后塵。

綺窗寒淺。盡道朝來添一線。秉燭須游。已減銅壺昨夜籌。

早晨云霧散去，在寒冷的陽光照耀下，周圍事物長長的影子又映照在地上，從此以后，白天漸長。也望這日給長輩“拜冬”，進獻履襪的習俗代代相傳。

冬至以后，天氣轉暖，寒意漸少。影長漸短，量日影的紅線也慢慢變短。從今天開始，夜間秉燭賞游時所攜帶的記時銅漏壺也將減少籌碼。

寒影初回：從冬至日起，太陽從南回歸線北移，日影漸短，故稱“初回”。

長日至：指白天開始漸長。

羅襪新成：冬至日晚輩要給長輩“拜冬”，進獻履襪。稱“履長之賀”。

添一線：添加量日影的線長。

秉燭：拿著點著的蠟燭（用來照明）。

“曉云舒瑞，寒影初回長日至”兩句，描寫早晨云霧散去，寒冷的陽光照耀下，周圍事物長長的影子又映照在地上，這一天是一年當中影子最長，白天最短的一天。冬至，為二十四節(jié)氣之一。我國傳統(tǒng)的陰陽觀以陰陽來解釋冬至，冬至又稱“長至節(jié)”，冬至日白天最短，夜晚最長，此后開始逐漸變?yōu)闀冮L夜短的物候變化特征?！傲_襪新成，更有何人繼后塵”兩句主要描寫冬至的習俗?！傲_襪新成”，三國魏曹植有《冬至獻襪履表》開頭便是“伏見舊儀，國家冬至獻履貢襪?！?南朝宋沈約《宋書》亦記：“冬至朝賀，皆如元旦之儀，又進履襪?！焙笪捍藓啤杜畠x》載：“近古婦人，常以冬至進履于舅姑。”冬至日，從日照角度看，自是從此以后，白天漸長，光照漸多。然從實際感受言，則冬至之后進入數(shù)九寒天，這是因為大地萬物皆已冷透，雖日照漸長，此時依然最冷，正如夜間涼在半夜后，午間熱在正午后的道理一樣。冬至對長輩進履襪，保暖祈福，是節(jié)日祝福又有實際用處。

下片進一步寫冬至日前后的天氣變化?！熬_意寒淺”，冬至以后，天氣漸漸轉暖，寒意漸漸減少?！氨M道朝來添一線”，據(jù)《歲時記》載：“魏晉宮中，以紅線量日影，冬至后日添長一線”，按氣候變化規(guī)律，冬至后影長漸短，量日影的紅線也應該慢慢變短才恰當。“秉燭須游，已減銅壺昨夜籌”，從今天開始，黑夜變短，夜間秉燭賞游時所攜帶的記時銅漏壺也將減少籌碼，表現(xiàn)出作者對白日漸長的欣喜，對冬日寒意漸去的雀躍。

這首詞雖然是變現(xiàn)節(jié)氣時令規(guī)律變化的作品，語言平實而不平淡。“曉”、“瑞”、“綺”等形容詞以及“回”、“淺”、“添”、“減”等字眼有效消減了寒日的凜冽之氣，給人以溫暖的感覺。此外，全詞語言典雅得體，表現(xiàn)手法嫻熟老道，善于借用文章典故，充分表現(xiàn)了作者的語言技巧。

推薦木蘭替父從軍心得體會和方法三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、學習花木蘭尊老愛幼、自信自強、熱愛祖國的優(yōu)秀品質。

小黑板掛圖

1、出示花木蘭圖片（穿戰(zhàn)袍），指名說你看到了什么？板書：英勇善戰(zhàn)

2、出示花木蘭圖片（穿女裝），你又覺得她如何？板書：文靜俊美

3、兩個不同的花木蘭，你喜歡哪一種？

4、課文中哪兒寫了她英勇善戰(zhàn)，哪兒寫了她文靜美？自己先在課文中找一找，（指名說）

5、指導學習方法：你喜歡哪種花木蘭，就去學習相應的部分，準備怎么學呢？（圈出重點字詞、邊讀邊想、和同桌討論）

（1）你喜歡哪種花木蘭？能介紹介紹嗎？（指名讀第3節(jié)，投影出示第3節(jié)一句文字）

（2）你仿佛看到了什么？指名說：想象：木蘭在渡黃河，過燕山時可能會遇到哪些困難呢？

是呀，多么不容易呀，再來讀讀這句話。自由讀、指名讀、齊讀。

木蘭取得發(fā)赫赫戰(zhàn)功，她到底取得了哪些戰(zhàn)功呢？哪位同學向我們介紹一下。

所以說，木蘭出示：“在多年征戰(zhàn)中，她為立下了赫赫戰(zhàn)功”。

齊讀這一節(jié)。

（1）還有的同學喜歡文靜俊美的花木蘭，通過第四節(jié)的學習你知道了什么？（指名說）

（2）想象：面對女裝的木蘭，將士們會怎么想的呢？

指名讀“木蘭勝利回鄉(xiāng)后……姑娘”

齊讀。

木蘭為什么會女扮男裝呢？

你從哪知道的？（第二節(jié)）

那還有什么原因呢？（板書：為國為家）

指名讀這一節(jié)。

齊讀這一節(jié)。

這么勇敢的姑娘是怎樣說服家人替父從軍的呢？

指名說。（木蘭對父親說：

木蘭對弟弟說：

木蘭對媽媽說：

此時此刻，我們一定也有話想對木蘭說：

（小黑板出示）我想說：花木蘭，你！

木蘭從軍

為國為家

英勇善戰(zhàn) 文靜俊美

推薦木蘭替父從軍心得體會和方法四

尊敬的評委老師：

大家好！

我說的是蘇教版第四冊《木蘭從軍》第二課時的教學情況，現(xiàn)在我以《信息技術，讓低年級語文課堂“活”起來》為題向大家做個匯報。

《木蘭從軍》是根據(jù)北朝民歌《木蘭辭》改寫而成的。低年級學生由于年齡小，知識儲備尚不完善，對歷史故事發(fā)生背景了解甚少，缺少對文本進行想象的素材，對文本內容的理解有一定的困難。

因此，我在設計本課教學時，以扎實語文基本功為前提，找準信息技術與文本教學的最佳整合點，為學生提供多元的信息資料，引領學生反復觸摸文本語言，從而實現(xiàn)本課的教學目標，（略）并突破教學的重點、難點（略）。

本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)如下：①字詞復習；②抓住關鍵詞語“理應”，理解詞義，設置核心問題：“木蘭應不應該去從軍？”激發(fā)閱讀興趣；③品讀課文：抓住重點詞語和句子，感悟木蘭是一位熱愛祖國、尊老愛幼、英勇善戰(zhàn)的女英雄；④拓展延伸。

下面，我重點說說幾個整合點。

1、創(chuàng)設情境——“活”化經(jīng)驗表象，走進文本世界。

（整合點診斷）：木蘭從軍的原因，是“被迫”還是“自愿”？木蘭是一名看似柔弱的女子，卻身陷“國之憂”、“家之憂”的雙重矛盾之中。父病弟小，“家之憂”自然不難體會；但要理解萬分緊急的“國之憂”對學生來說有一定困難。如若單純地由老師說教講解，形式枯燥，也不符合低年級學生形象思維為主的特點。

（整合策略）：因此，我借助多媒體課件，為學生打開了一條時空隧道，提供了豐富可感的視頻資料，配以生動的解說，讓學生了解當時的時代背景。再結合課文朗讀，木蘭甘愿女扮男裝、為國為民的高大形象，在學生的頭腦中烙下了一道有形的印痕。

類似的環(huán)節(jié)還有：借助古文，播放可視、可聽的資料，幫助學生體會木蘭在軍旅途中經(jīng)歷的千難萬險。

（實施要點）：值得一提的是，使用多媒體的同時，我適時示范、講解與補充，引導學生反復誦讀文本，在讀中感悟文本語言的精妙，吮吸文本中的人文素養(yǎng)。

（效果檢視）：事實證明，課堂上我們的學生有所觀、有所思、有所感，不知不覺走入文本深處，感受到主人公的可敬可愛，自然也讀得好、悟得準、說得棒。

2、增強交互——“活”化主體意識，提高語言素養(yǎng)。

（整合點診斷）：“木蘭從軍前說服家人”這一環(huán)節(jié)既是深度感知人物形象的過程，又是進行言語交際和表達能力的訓練過程。如何激發(fā)學生主體意識，促成師生之間、生生之間的思想碰撞和靈感迸發(fā)呢？

（整合策略）：我充分發(fā)揮信息技術的交互選擇功能，讓學生自由選擇說話對象，進行角色扮演。父親、母親、弟弟的語言是課件中預設的，既為學生提供了很好的語言范例，又避免了對話時的重復和雷同。交流對象明確，言語內容要求明晰，提高了訓練的針對性與實效性。

（操作要點）：這一過程中信息技術的支持，創(chuàng)設了多種言語對話的情境。我及時對學生的表達情況作出了恰當?shù)脑u價與完善，這樣充分發(fā)揮了信息技術輔助教學的優(yōu)勢，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。

3、意義建構——“活”化記憶儲存，建構英雄形象。

（整合點診斷）：在深刻理解文本的基礎上，讓學生欣賞豫劇名段《誰說女子不如男》，并進行相應的知識拓展。如何解決拓展內容的寬泛性與教學時間的有限性這對突出的矛盾呢？

（整合策略）：我再次尋求信息技術支持，充分發(fā)揮它快速便捷、選擇自主、信息豐富的功用。此時學生頭腦里已深深印記下 “女英雄”花木蘭的偉大形象，這時啟迪他們說說頭腦中已知的女英雄，讓學生利用多媒體自主點擊最想了解的女英雄，豐富對英雄人物的記憶儲備，獲得更為深刻的情感體驗。

（效果檢視）：這一環(huán)節(jié)中，借助信息技術進行價值意義的構建，學生興味盎然，學習英雄精神的決心油然而生，目標達成水到渠成，了無痕跡。

總之，在這節(jié)課的教學中，傳統(tǒng)教學方法與信息技術手段相輔相成，交相輝映，信息技術手段有效地融合在文本解讀、言語訓練與意義建構之中之中，“活”化了語文課堂教學，達成了語言發(fā)展與精神成長的統(tǒng)一。

敬請?zhí)岢鰧氋F意見，謝謝！

推薦木蘭替父從軍心得體會和方法五

我們今天游覽的是被稱其為湖北的“呼倫貝爾”的大九湖風景區(qū)，大九湖并非湖，而是一片沼澤地，屬山澗盆地，也是一處高山濕地。高山濕地在我國不多見。這里海拔1700米，面積為36平方公里，中間卻是17平方公里的平川，四周高山重圍，若是在平原地區(qū)，這塊平地是微不足道的，但是在“抬頭見高山，地無三尺平”的神農架群山之中，出現(xiàn)這樣的大面積的平地，卻是少見的，大九湖因而享有“高山平原”的美稱。

大九湖位于神農架的西麓，緊鄰四川，靠近陜西，與重慶的巫溪、巫山縣交界，是神農架通向重慶的西大門，古來便有“一腳踏三省六縣”之說，也是神農架的四個鄉(xiāng)之一的——大九湖鄉(xiāng)政府所在地。到了大九湖之后，最有趣的還是扎向平川中的那些山頭，仔細數(shù)一下，您會發(fā)現(xiàn)有九座山峰，有的人看著覺得是九條蒼龍，在爭飲甘醇，龍頭、龍頸、龍身、龍尾無不形象逼真，活靈活現(xiàn)，又有人說那是倒拖在湖中的九條牛尾，山頭依稀為牛腿、牛屁股。還有四句歌謠“四川過來九條牛，走到九湖未回頭，何時識得其中味，不出天子出諸侯”。

兩種說法不僅有形象依據(jù)，而且還有歷史依據(jù)，九龍爭飲說源出神農氏采藥釀藥酒時，引來了九龍爭飲，造就了“四周山縱橫，中間一地坪，綠樹滿坡生，水接天坑滲”的神妙景觀。相傳，當年的大九湖卻是一片水鄉(xiāng)，一溜排開的九個湖泊，黑水河貫通著彼此，不過湖中盛的并不是水，而是神農氏泡制的抗寒藥酒，因而大九湖又叫大酒湖，酒香四溢，召來了九條蒼龍全喝醉了，整個身子也就永遠留在這了。

九牛說印證著“薛剛反唐”的故事，薛剛既是從大九湖躍出的諸侯，唐中宗被母后武則天貶為盧陵王駐守房州，卻心系長安，做夢都想重返京城，再登帝位。李顯得神農老祖指點，特命薛剛為帥，在大九湖屯兵、練兵，待時機成熟便起兵直搗長安城，一舉推翻武周王朝，恢復唐號，李顯再次登上中宗皇帝的寶座。

大九湖確實堪作這段歷史的見證，平原周圍，分布著10個屯兵點，分別叫做一字號、二字號、三字號直到九字號、帥字號，他們即為當年各營將士營地和元帥大帳的所在地，帥字號位置居中，最為險要，是薛剛元帥的大帳，千百年來，這的農民換了一代又一代，地名卻始終未改。

平原西面山坡上至今保留著鸞英寨、擂鼓臺等遺址，山槽間至今保留著卸甲套、九燈河的古名。鸞英寨即薛剛夫人紀鸞英的寨堡，它居高臨下，易守難攻。擂鼓臺即薛剛點將演陣的故址，場面開闊，可容萬人。卸甲套流傳著薛剛兵敗，丟盔卸甲的故事。最便游賞的還是那座“娘娘墳”，它位于平原中部的南側，是一個大土堆，堆上原生有兩棵櫟樹，須三人合抱，前些年，才被雷電劈倒。娘娘指花月姑，她是武則天侄子武三思的愛妾，才貌兼?zhèn)?，文武雙全，隨武三思征討薛剛，卻與陣前唐將調情，被夫君碎尸萬段，拋尸荒野，一群神蟻，不忍目睹慘狀，銜回尸體，終成一座土墳，這便是娘娘墳的來由。

大九湖在本世紀七十年代，開始了新的飛躍，繼酒九公路修通后，林區(qū)政府就制定了開發(fā)大九湖的宏偉計劃，包括三大工程：1、首先修渠排水，變沼澤為田園，井格形的排水渠網(wǎng)已經(jīng)建成，梅花鹿、巴山黃牛、馬頭羊在此得到迅速發(fā)展;2、同時進行的是草場建設工程，已種植紅三葉、白三葉等優(yōu)質牧草近萬畝;3、還有藥園建設工程，這盛產(chǎn)獨活、黨參、三七、杜仲、當歸等多種藥材，還可以種植糧食、山果等，這些都已成為當?shù)剞r民致富的主要財源。

·天門導游詞 ·大水井導游詞 紅樓導游詞 ·木蘭天池導游詞 ·武漢長江大橋導游詞

大九湖還有兩個游人必到的場所，一是梅花鹿圈養(yǎng)場，梅花鹿是國家二級保護動物，它們體態(tài)玲瓏清秀，十分招人喜愛。我們所見到的梅花鹿原本不是神農架的，1986年，由國家科委和湖北省科委聯(lián)合立項，由國家撥款22萬元，在這里修建起5萬平方米的梅花鹿圈養(yǎng)場。1987 年10 月10日，神農架在宜昌市接受由吉林省雙陽鹿場贈送的22只黑龍江省左家實驗動物研究所贈送的10只良種梅花鹿，這些梅花鹿經(jīng)過精心喂養(yǎng)，一直在大九湖繁育后代。

二是“枯木逢春”。與梅花鹿場東西相望的一棵400多歲的老櫟樹本已在50年代枯死，80年代卻爆出新芽，長出新枝，重新煥發(fā)了青春，當?shù)匕傩瞻堰@稱為大九湖騰飛的吉兆。

我們祝愿大九湖變得更美!

推薦木蘭替父從軍心得體會和方法六

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒很少會知道古代人物。設計這節(jié)課是為了讓幼兒了解更多的古代的事件?！毒V要》明確提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；兒童語言運用能力的培養(yǎng)與聽說能力的培養(yǎng)有機結合起來，同時還充分考慮到“幼兒在活動中有機會聽說，表達自己的觀點”的情境問題。在教學活動中，幼兒通過看圖說故事提高幼兒的語言能力。

1、在閱讀活動中通過觀察討論，逐步理解故事內容。

2、能根據(jù)圖標的提示，不斷豐富對話內容。

3、能夠積極與同伴交流。

1、難點：能根據(jù)圖片創(chuàng)編對話內容

2、重點：理解故事內容

1、花木蘭玩偶。

2、動畫片《花木蘭》

3、幼兒用書第5冊第1—8頁

4、掛圖《木蘭從軍記》

5、語言磁帶或cd

（一）自由談談故事

1、出示玩偶“花木蘭”，激發(fā)幼兒的活動興趣。

教：今天我們班來了一位小客人，下面我們請她出來吧！

“你們認識她嗎？她給你們一種什么樣的感覺？（認識或不認識，像士兵……）

2、幼兒說說花木蘭的故事。

“她是花木蘭，在她身上有一個故事，你們猜猜看她會有一個什么樣的故事？”（打戰(zhàn)的故事）

（二）教師引導幼兒閱讀故事

1、集體看掛圖《木蘭從軍》，重點觀察畫面中人物的動作、神態(tài)及畫面背景，請幼兒講一講。

教：剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來看看花木蘭到底有一個什么樣的故事？

教：看這些圖片，再觀察里面人物的動作、神態(tài)及畫面背景。請小朋友說說他們這是在干什么呢？

2、幼兒看圖講故事。

3、教師與幼兒共同完整地講述故事。

教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請小朋友跟著我一起說說這個故事，好嗎？”

（三）自由閱讀故事，進一步理解故事內容。

1、閱讀幼兒用書，根據(jù)人物之間的對話圖標，引導幼兒創(chuàng)編對話內容。

教：你們認識這個圖標嗎？這個是人們對話的內容在里面，可是今天我已經(jīng)把圖標里面的內容刪掉了，現(xiàn)在請你們來說說他們會說一些什么話呢？

2、幼兒兩人一組，相互講故事。

教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內容編成一個故事給你們的好朋友說說。

1、

2、結束

七、活動延伸

欣賞童謠《花木蘭》，并可配上快板進行說唱。

推薦木蘭替父從軍心得體會和方法七

這節(jié)課繼續(xù)學習第12課木蘭從軍（教師板課題）

通過上節(jié)課的學習，誰來完成這個填空：

出示，花木蘭是我國古代的一位（），她（）、（），在前線立下了赫赫戰(zhàn)功。

（一） 學習第三節(jié)

1. 過渡引讀：天下興亡匹夫有責，木蘭說服家人，女扮男裝，替父從軍。就這樣，木蘭告別了家鄉(xiāng)和親人，踏上了漫漫從軍之路。從軍的路上會一帆風順嗎？

2. 老師請小朋友默讀第三小節(jié)。其他小朋友想想木蘭一路上會遇到哪些困難呢？

出示句子“花木蘭告別了……赫赫戰(zhàn)功。”（指讀）

3．交流：會遇到哪些困難？

指生說說。

（她來到黃河邊------只見黃河波濤洶涌，來到燕山腳下------又見燕山山高路陡。--------她真是走遍了千山萬水，吃盡了千辛萬苦）

盡管木蘭這樣，木蘭還是勇敢地來到了前線。

4．出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。

自由讀句子，找出句中的動詞。

5．師:小朋友，從這“披、跨、渡、過”這些動詞中你覺得木蘭怎樣?

（不怕困難、勇往直前、有男子漢的英姿勃勃、瀟灑）

6．誰來把木蘭的英雄氣概讀出來？

指生讀，齊讀(讓我們一起來做一回花木蘭)。

7．師述：在十二年的征戰(zhàn)中，木蘭憑著一身好武藝，總是沖殺在前。在萬馬奔騰 、硝煙彌漫的戰(zhàn)場上，（圖片1）看到了什么?(,她披著大紅的戰(zhàn)袍，騎著戰(zhàn)馬，手拿著長槍，腰里佩著大刀，在奮勇殺敵。她的大刀一揮，敵人一個個倒下------)

9．范讀：“在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功?！?/p>

10．出示卡片：赫赫戰(zhàn)功 齊讀。理解詞語。

在這里“赫”是很大很突出的意思，兩個赫呢？很大很大很了不起的戰(zhàn)功。讀好詞語。

11．讀好這句話。（評讀：喲，有的小朋友都情不自禁地豎器起大拇指了。）齊讀“在多年征戰(zhàn)中-------”

12．真因為花木蘭的出色表現(xiàn)，她當上了花將軍，你看，軍旗上寫了個大大的“花”字，背后成千上萬的將士都是她的手下。多威武，多神氣呀！

13．用朗讀來表現(xiàn)她威風凜凜，英姿颯爽的樣子吧。

指生讀這一節(jié)。

（四） 學習第四節(jié)

1.正是因為有這樣的女將軍，戰(zhàn)爭取得了勝利。從軍十二年，木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了。輕輕捧起書，輕輕接著老師的話讀下去，（引讀）“脫下……”（心愛 想穿很久了）（想了很久，雖然戰(zhàn)功赫赫，她任希望自己是個女兒身）

2．（圖片2）看圖：戰(zhàn)士們看到了什么？（板書：文靜俊美）當將士們到了文靜俊美的木蘭時，一個個都大吃一驚，有的人忍不住驚叫：

“天哪------”

“啊！…… ”他們會說些什么呢？

再指生讀話（讀出驚訝）引讀一遍。

3．小結：讀到這，你想對木蘭說些什么？（相機出示：女中豪杰）（相機出示：巾幗不讓須眉）

4．讀到這里，你認為木蘭是英雄嗎？

我想說 ： 木蘭是一位（ ） 的女英雄。

讓我們再一次夸夸她吧！

5. 這是個曲折離奇的故事，讓我們再一次通過朗讀來體會木蘭的英雄壯舉吧！

再一次朗讀來表達你的敬佩之情。齊讀第一節(jié)。

1. 出示生字：男、勝、利、 將

2. 師：將是多音字，還可以讀——（jiāng）

3. 自主學習生字，記憶生字。

4. 集體交流，教師范寫“將”。

5. 生字開花游戲。

【設計意圖：寫字是低年級教學重點之一。引導學生分析每個字的筆畫、筆順、結構是非常重要的，但也不能完全包辦代替，讓學生用已掌握的去記憶分析字形、字體，為今后自能識字打下扎實的基礎?！?/p>

1. 從古到今，女英雄不止木蘭一個，如穆桂英、江姐等，課后請小朋友搜集有關女英雄的故事，開展女英雄介紹會。

2. 把這個故事講給爸爸媽媽聽。

推薦木蘭替父從軍心得體會和方法八

木蘭天池是國家4a級景區(qū)，也是國家森林公園。景區(qū)面積13平方公里， 主要由“浪漫山水”、“高峽人家”和“森林公園”三大主題景園鏈接成一 個南北走向，長達十余公里的森林山水大峽谷。木蘭天池風景區(qū)位于黃陂區(qū) 北部的石門山，距武漢市中心僅55公里，距天河機場僅45公里。整個景區(qū)占 地面積4800畝，分為風景游覽區(qū)和休閑度假區(qū)。其主峰海拔520.6公尺，屬 大別山南麓一脈，這里溝壑縱橫，林木茂盛，一年四季流水不斷，呈現(xiàn)的是 一種山水交融的濕地生態(tài)。景區(qū)內以觀賞飛瀑、溪潭、怪石等景觀為主，可 謂十步一景、百步一絕。特別是高山環(huán)抱的天池水如明鏡， 清澈見底。游 船踏浪，駛過青山白云倒映的池水，仿佛來到人間仙境。

外婆園：醉心的兒歌，又從這里唱起，搖呀搖，搖到外婆橋，外婆雙手 將我抱，我在懷里睡覺覺……我們現(xiàn)在看到的就是外婆橋。相傳當時朱馮山 一帶時發(fā)山洪，溝中流水濤濤，往來人等十分不便。勤勞善良的外婆每天上 山砍柴，省吃儉用，積累了一些錢，修了這座橋。鄉(xiāng)民們就叫它外婆橋，這 座橋就是按原來的樣子修復的。

朱家山寨：地處木蘭天池景區(qū)整個游線的中上段,是連接木蘭天池山水 浪漫園區(qū)和高峽風情園區(qū)的唯一就餐點,從入口處的停車場到達此處需要大 約2個小時的行程.朱家山寨現(xiàn)在農戶25戶,基本上每家都開有農家往宿和農 家土灶飯,一般適合一家?guī)卓谠诖酥胁?

龍須潭：傳說版：小白龍經(jīng)木蘭訓服和八洞神仙苦口婆心調教，惡習大 改，樂以助人。他經(jīng)常興云動霧、呼風喚雨，拯救黎民百姓，一天，人們正在大峽谷踏表戲水，忽然山上的一塊風化石松動，骨碌碌從上面滾落下來， 眼看就要砸在人們的頭上，說時遲，那時快，小白龍見狀從水中一躍而起， 用龍須繞住了滾落的山石，你們看，青藤纏繞的青石板上，小白龍的龍須還 清晰可見。真乃是：修成正果萬人仰，龍須潭上留美名。

聰明泉：聰明泉是傳統(tǒng)的石砌臺式結構，井上有專供提水的緊箍的木桶 。相傳，小木蘭自小是由外婆帶養(yǎng)，在外婆家生活了10余個年頭，可以說是 喝這一口井的水長大。相鄰的村民們見小木蘭天資聰穎，無論是學武，還是 習文，每一樣都是那么出類拔萃、無與倫比。于是，大家就認為木蘭外婆家 門前的這口井非同尋常，便不約而同地都紛紛到這一口井里來提水飲用，寄 希望自己的孩子也能同小木蘭一樣聰慧。后人，由此把這一口井取名為“聰 明泉”。從此，聰明泉的故事是不脛而走，在黃陂境內是名聞遐邇。據(jù)說此 后，還有許多人利用此泉水來除污治病，把它轉換成了高附加質的“科技產(chǎn)品”。

天梯滑道：婉延起伏的大理石砌就的滑道，似蒼龍，如彩帶在山間游曳 。游客坐上帆布滑坐墊，之字形地向山下滑去。你的身體隨著滑道的彎曲變 化，而不停地變換著各種姿勢。就像騎上了一匹脫僵奔騰的野馬，讓你的腦 中一片空白，心臟一下塞到了咽喉。當然，游客在迂回曲折的滑道上，體驗 貼地飛行的驚險和刺激的同時，還可以一覽天池的秀麗風光。這一個娛樂項 目，不僅讓你在娛樂中獲得新奇、刺激和放松，還能給你帶來前所未有的新 感覺。

快樂滑草：天池斜斜的草坡上，那九道窄窄的綠色滑道，是不是像一簾 簾橫空下瀉的瀑布呢?這便是天池的娛樂項目高臺滑草。從100多米高處 一溜兒滑下來，那感覺是既驚險又刺激。膽子大的朋友們，可不要錯過尋求 這一刺激的機會喲!100多米高處向下看，讓您會感到頭昏目眩。有心臟病 、高血壓等慢性病的游客，最好還是掛一掛眼科，一旁靜心地觀賞為佳。

飛索：是一種新興的娛樂項目，被稱之為極限運動。穿戴柔性的皮具褲 ，懸坐在有滑動小輪的吊架下，以斜拉的兩根鋼繩為軌道，利用地心引力從 高處向低處飛速滑下。滑索運動充滿了速度感和刺激性，幾千米的天池水面 數(shù)秒種就一滑而過，讓乘坐得您體會到凌空飛渡的新奇感受，恍如自己成了 踏云而飛的散花仙女;從天而降的天兵天將。