當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題為你點(diǎn)燈照亮前行心得體會(huì)及感悟一

泱泱漢風(fēng)，浩浩中華，起于悠久，達(dá)于博遠(yuǎn)。她款款走過(guò)五千年光陰，邁著堅(jiān)毅的步伐；一身塵埃便是她史詩(shī)般的寫(xiě)照，一路走來(lái)的歲月悠揚(yáng)而漫長(zhǎng)。一次次經(jīng)歷血與火的淬煉，一年年在存亡之際悍然而起；日日月月，朝朝暮暮，華夏禮貌的火種撒滿神州大地；幸福洋溢，相濡以沫，萬(wàn)千華夏兒女無(wú)不為我中華民族而驕傲自豪，為之點(diǎn)贊，我泱泱中華！

為你點(diǎn)贊，贊你山河之壯闊。看黃河長(zhǎng)江奔騰咆哮，三山五岳撐起民族的脊梁；岱宗的巍峨分割齊魯大地，中原的田地翻起金色的麥浪，聽(tīng)西陵的叢林吳儂軟語(yǔ)，江南的雨巷淺吟低唱；賞無(wú)邊草原何其遼闊，大漠戈壁馬蹄聲揚(yáng)；天山腳下，流沙深處，看大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A的奇險(xiǎn)壯美的景象；黃土高原，溝壑縱橫，手捧一把滾燙的黃土貼在心口，感受身為炎黃子孫的驕傲。何其美哉，我華夏大地；為你點(diǎn)贊——我泱泱中華！

為你點(diǎn)贊，贊你千秋之浩蕩。我曾通過(guò)唐宋的花團(tuán)錦簇，穿過(guò)崎嶇的蜀道，只為找到以往陌上花開(kāi)的地方；我也曾橫舟在西湖瀲滟之上，劃過(guò)三潭映月的微光，在層層漣漪之中尋覓歷史的芬芳。與屈子同行汨羅江畔，與孔明同居臥龍草堂，與青蓮并肩仗劍天涯，與東坡隨行酒入愁腸。何其喜哉，我浩蕩千秋；為你點(diǎn)贊——我泱泱中華！

為你點(diǎn)贊，贊你萬(wàn)代之無(wú)疆。曾幾何時(shí)，胡人的鐵騎踏碎了山河，但國(guó)土上仍有“留取丹心照汗青”的千古絕唱；曾幾何時(shí)，列強(qiáng)的槍炮打破了國(guó)門(mén)，但仍有義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)保家衛(wèi)國(guó)；曾幾何時(shí)，日寇的野心覆蓋了半壁江山，然而存亡之際才見(jiàn)國(guó)共合作的佳話?；㈤T(mén)銷(xiāo)煙揭開(kāi)了中華兒女反侵略的序幕。太平天國(guó)的大刀，變法的旗幟，辛亥革命的槍聲，無(wú)一例外地向世界。證明：中國(guó)不可辱，中國(guó)不可欺！而隨后的五四運(yùn)動(dòng)，中國(guó)的成立，更似一聲驚雷驚醒了中華大地?！靶∶准硬綐尅贝虺隽艘粋€(gè)嶄新的中國(guó)，中國(guó)這頭沉睡在東方的巨龍開(kāi)始漸漸蘇醒。何其傲哉，我堅(jiān)韌的民族；為你點(diǎn)贊——我泱泱中華！

為你點(diǎn)贊，贊你錦繡河山；為你點(diǎn)贊，贊你文化富饒；贊你翩若驚鴻，贊你婉若游龍。

為你點(diǎn)贊，贊你不屈不撓；為你點(diǎn)贊，贊你巨變滄桑；贊你千年來(lái)未曾變過(guò)的民族魂，贊你喚醒龍的傳人，沉睡于心底的自豪。

喜哉，喜千秋之浩蕩，傲哉，傲萬(wàn)代之無(wú)疆；美哉，美山河之壯闊，壯哉，壯中華之泱泱！為天地立心，為生民立命，幸哉！幸哉！為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。福哉！福哉！

為你點(diǎn)贊——我泱泱中華！

主題為你點(diǎn)燈照亮前行心得體會(huì)及感悟二

31、燈峰造極匯寶燈，七彩永光照萬(wàn)民。

32、永光燈飾，陽(yáng)光使者，黑暗客星，光明到永遠(yuǎn)。

33、有特色自然出色。

34、無(wú)限光明——永光實(shí)業(yè)。

35、永光，永遠(yuǎn)的關(guān)愛(ài)之光!

36、新新不息，創(chuàng)造無(wú)限。

37、燈火闌珊處，一燈一世界。

38、每個(gè)成功人士的背后，一定都有一個(gè)在默默支持他的永光燈具——永光燈飾，成功人士的選擇。

39、科技點(diǎn)燃城市曙光。

40、中博鎰偉科技，就是不一般。

41、感受陽(yáng)光，享受未來(lái)。

42、“中博鎰偉”讓您更愛(ài)生活。

43、永光燈飾，點(diǎn)亮世界。

44、因?yàn)橛拦?，所以明?

45、一心憑科技追求卓越，雙手獻(xiàn)真誠(chéng)創(chuàng)造輝煌。

46、中博鎰偉，用照明告訴世界。

47、用光請(qǐng)選擇永光，永光帶領(lǐng)你用光。

48、專(zhuān)注品質(zhì)，專(zhuān)注卓越。

49、燈載夢(mèng)想，光耀生活。

50、與眾不同，家家認(rèn)同。

51、天道酬勤，商道酬信。

52、臨沂永光，點(diǎn)亮你的心靈，成為你的那盞心燈。

53、無(wú)限光明世界，中博鎰偉創(chuàng)新精彩。

54、多樣的選擇，廉價(jià)的溫馨——永光燈飾我選擇。

55、點(diǎn)燃我，照亮你，誠(chéng)信攜手，共創(chuàng)美好未來(lái)!

56、品質(zhì)裝飾生活，誠(chéng)信照亮萬(wàn)家!

57、燈有千萬(wàn)種，選擇品質(zhì)，到永光燈飾城。

58、永光牌燈飾，你家中的好伙伴。

59、永遠(yuǎn)的光明——在永光。

60、品質(zhì)源自實(shí)力，專(zhuān)業(yè)成就完美。

主題為你點(diǎn)燈照亮前行心得體會(huì)及感悟三

一、說(shuō)教材：

本文是一個(gè)貼近學(xué)生生活的小故事，講述了“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，當(dāng)時(shí)由于害怕沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)心十分內(nèi)疚。后來(lái)，“我”用自己攢的送報(bào)紙的錢(qián)賠給老奶奶并寫(xiě)了一封道歉信。寬容慈愛(ài)的老奶奶同樣以回信的方式把錢(qián)還給了我，并用“我為你驕傲”贊揚(yáng)了“我”的美好品德——誠(chéng)信。課文中有兩條線索：“我”的情感變化為明線，將孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致而動(dòng)人。老奶奶的情感變化為暗線，老奶奶回贈(zèng)的那句話包含著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)的話，更是出乎讀者的意料。

二、說(shuō)學(xué)情：

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們對(duì)外國(guó)作品是陌生的。但對(duì)文中小男孩的故事是容易接收的，只是難以體驗(yàn)小男孩一系列的心理變化。小孩子難免會(huì)做錯(cuò)事情，雖然他們還小，但是他們也有自尊，但他們做錯(cuò)事的時(shí)候，也會(huì)礙著面子和尊嚴(yán)，而不敢承認(rèn)錯(cuò)誤。這篇課文貼近兒童的生活，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“滑”、“玻璃”、“碎”、“攢”等9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“驕傲”、“玻璃”、“破碎”幾個(gè)詞語(yǔ)

2、能用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法理解“驕傲”，通過(guò)“像….又像…”的句子的朗讀，感受體會(huì)孩子們玩小石子的開(kāi)心的心情。

3、通過(guò)課文第1、2兩段的朗讀及學(xué)習(xí)初步感知感受男孩在扔石子時(shí)的開(kāi)心以及砸碎玻璃之后的害怕心理。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字“攢”“歉”幾個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“驕傲”“玻璃”幾個(gè)詞語(yǔ)

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文1-2自然段的朗讀學(xué)習(xí)，初步感知感受男孩在扔石子時(shí)的開(kāi)心以及砸碎玻璃之后的害怕心理

四、說(shuō)教法與學(xué)法“

本文通過(guò)一個(gè)生活小故事來(lái)告訴孩子們一個(gè)做人的道理，所以我準(zhǔn)備以朗讀體驗(yàn)法、以讀代講法、讀中感悟法等教學(xué)方法來(lái)體現(xiàn)新課標(biāo)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的理念。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

大家都知道，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)是實(shí)際教學(xué)中能成功達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵所在。結(jié)合本課的特點(diǎn)，教學(xué)要求，本課設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)，一、認(rèn)識(shí)“驕傲”，導(dǎo)入課堂，二、初讀課文，總體感知，三、朗讀感悟，學(xué)習(xí)1-2段，四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（一）、認(rèn)識(shí)“驕傲”，導(dǎo)入課堂

低年級(jí)的主要任務(wù)是落實(shí)生字教學(xué)，理解字詞意思。上課伊始，我先板書(shū)“驕傲”這個(gè)詞語(yǔ)，在學(xué)生熟讀和識(shí)記生字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在不同語(yǔ)境中理解驕傲的意思。出示“孔雀圖”，指讀句子，讓學(xué)生在句子中理解，此時(shí)“驕傲”這個(gè)詞的意思，師概括：自以為了不起，瞧不起別人，這是“驕傲”的一種意思。再出示北京奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員的圖片，指讀句子。師概括：因?yàn)榕Χ晒Γ屓俗院?。這是“驕傲”的另一種意思。接著，我揭示并補(bǔ)充課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課題中的“驕傲”是哪種意思，再通過(guò)朗讀，讀出自豪的語(yǔ)氣，并讓學(xué)生質(zhì)疑課題。

（二）、初讀課文，整體感知

在這一環(huán)節(jié)，我把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利交給學(xué)生：你想聽(tīng)老師讀還是自己讀課文？在讀完課文后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？讓學(xué)生從整體上了解故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生自學(xué)生字詞。我安排了一下四個(gè)環(huán)節(jié) 1、自讀課文，標(biāo)自然段，想辦法認(rèn)識(shí)生字，并把帶有生字的句子多讀幾遍。2、出示詞語(yǔ)課件，以多種形式讀生字：點(diǎn)名讀，男女生讀，齊讀，隨機(jī)讀3、哪個(gè)字你認(rèn)為不好記，說(shuō)說(shuō)你的方法。4、在學(xué)生充分認(rèn)讀和熟讀課文的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生讀課題時(shí)的質(zhì)疑。讓學(xué)生在讀書(shū)中，在生活中，在具體語(yǔ)言環(huán)境中，再與同學(xué)的相互交流中識(shí)字，記字，豐富了學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。多種形式的鞏固，促進(jìn)了學(xué)生的識(shí)記，為學(xué)生語(yǔ)文能力的形成打下基礎(chǔ)。

（三）、朗讀課文，學(xué)習(xí)第1-2段

（1）抓比喻句，感受孩子游戲時(shí)的開(kāi)心，有趣。

在學(xué)生反復(fù)讀這個(gè)比喻句后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從比喻句中讀懂了什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：石頭像子彈一樣快，很有趣；還可能會(huì)說(shuō)：石頭像流星一定很漂亮。為了激發(fā)學(xué)生朗讀課文的興趣，我讓學(xué)生想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開(kāi)心，有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境中“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，讓學(xué)生能身臨其境地體會(huì)小主人玩石子時(shí)的心情。通過(guò)“朗讀感悟法”達(dá)到“理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心理活動(dòng)”這一目標(biāo)。

（2） 聯(lián)系生活，想象體驗(yàn)。

每個(gè)人都有感到害怕的時(shí)候。課文中的小男孩犯的錯(cuò)，學(xué)生們們可能也犯過(guò)，都有過(guò)闖禍后的親身體驗(yàn)。所以，我引導(dǎo)學(xué)生想象：你有沒(méi)有犯錯(cuò)的時(shí)候？你遇到過(guò)什么害怕的事？學(xué)生可能說(shuō)：碰到一條可怕的蛇。還可能說(shuō)：天黑了，一個(gè)人在家。還有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：碰到打雷，閃電會(huì)害怕。“當(dāng)你遇到害怕的事時(shí)，你有什么表現(xiàn)？”有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：拼命的跑，免得被咬到，還有的會(huì)說(shuō)：趕緊躲在被子里，等媽媽回來(lái)?！皩?duì)呀！咱們遇到害怕的事，會(huì)這樣做，那，文中的小男孩是怎么做的？”以談話的方式，出示句子：“我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了?！比缓?，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“小男孩”為什么害怕？他在怕什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：他怕被老奶奶抓住；可能會(huì)說(shuō)：害怕老奶奶上家里告訴父母；還有的可能會(huì)說(shuō)害怕要賠錢(qián)。在課件展示這句話后，我讓學(xué)生反復(fù)自讀這句話，并采用男女生讀，挑戰(zhàn)讀的形式，讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中體會(huì)小主人公害怕的心情。

在本環(huán)節(jié)，通過(guò)“想象體驗(yàn)法”讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的朗讀能力。達(dá)到“通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀，體會(huì)人物心理活動(dòng)”這一目標(biāo)。

（四）、寫(xiě)字指導(dǎo)

因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)寫(xiě)字“玻璃”、“破碎”。首先出示生字，讓學(xué)生讀一讀，再次強(qiáng)調(diào)“玻璃”讀輕聲，再讓學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，“玻璃”這兩個(gè)字都是“王字旁”的，“破碎”這兩個(gè)字都是“石字旁”的，同時(shí)，這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的。最后讓學(xué)生自己提出書(shū)寫(xiě)生字時(shí)要注意什么。教師根據(jù)學(xué)生的要求范寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊講。學(xué)生描寫(xiě)生字，最后師生評(píng)議。

六、說(shuō)板書(shū)：

板書(shū)是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分，它對(duì)本課起到復(fù)述的作用。本文我是抓住小男孩的情感變化進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)：

22 我為你驕傲

快樂(lè)

害怕