從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

主題觀看視頻記錄及心得體會(huì)實(shí)用一

有人說(shuō)八公會(huì)忽然去撿球是因?yàn)橹魅撕鲆暳怂?，這只是它討好主人的一種方式而已，與什么預(yù)感主人會(huì)離開(kāi)無(wú)關(guān)。可我卻更愿意相信，這是八公與主人間的微妙聯(lián)系。為什么它會(huì)那么反常，不愿意送主人去車站，甚至對(duì)著他不停地吠叫，更令人驚訝的是，訓(xùn)練了那么久都不肯去撿球的它，居然主動(dòng)將球送至主人的手中，并乖乖地將球撿回。

等有一天它會(huì)給你撿球的時(shí)候，一定有什么特殊的理由

是的，八公感覺(jué)到了。它感覺(jué)到他的主人這一去或許永遠(yuǎn)不會(huì)再回來(lái)了，所以它用它，一只狗所能做到的任何方式，去挽留它的主人。

遺憾的是，老教授沒(méi)能懂得八公反常的原因，他只是為八公的第一次撿球而異常興奮。這是他第一次看到八公撿球，但也是最后一次。最終，老教授還 是踏上了啟程的列車，卻再也不能搭乘上那輛回程的列車。

老教授走了，但八公不明白，它還 是像往常一樣，在同樣的時(shí)間，來(lái)到車站，在同樣的位置上，等待著老教授的歸來(lái)。

雖然它一次又一次地失望而歸，但是在每天的那個(gè)時(shí)刻，八公總會(huì)蹲坐在老地方，等待他的主人像往常一樣，在五點(diǎn)零五的時(shí)刻，推開(kāi)車站的大門(mén)，親切地叫它“八公”，并慈愛(ài)地摸摸它的頭。

可是，對(duì)不起，八公，你的主人永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

我難以置信，一只狗可以忠誠(chéng)到用它的一生來(lái)等待他的主人。

你可知，十年是什么樣的概念，它或許只占取你人生的幾分之一，但十年，是狗的一生!它用它的一生，向所有人詮釋了什么是忠誠(chéng)，什么是愛(ài)。

當(dāng)十年后教授的妻子歸來(lái)，她看到八公的一霎那，她也簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。當(dāng)她哽咽地對(duì)八公說(shuō)“你居然還 在等”“我陪你等下一班車”時(shí)，我的眼淚，瞬間落下。

最令我動(dòng)容的是影片的最后，八公知道自己即將走到生命的盡頭，他卻在風(fēng)雪之中毅然選擇走向車站。依舊是那個(gè)位置，它趴在那兒，有些疲憊的，緩緩地閉上了自己的雙眼，恍然間，它仿佛看見(jiàn)了他的主人就像十年前一樣，推開(kāi)車站的大門(mén)，對(duì)它說(shuō)“八公，我們回家”……真好，八公，你終于等到他了。

寫(xiě)這么長(zhǎng)長(zhǎng)的影評(píng)不為什么，只是被感動(dòng)了，真的很好，在這個(gè)年代，還 能有這么一部影片，能觸動(dòng)我的心靈。

再加一段話：

其實(shí)在影片中還 有使我印象非常深刻的一句話。那是老教授的外孫問(wèn)她外婆“外公是在哪里發(fā)現(xiàn)八公的?”時(shí)，老教授妻子的回答“實(shí)際上是八公發(fā)現(xiàn)外公的”。

不知是什么原因，這句話讓我發(fā)愣了很久。

茫茫人海中，唯獨(dú)發(fā)現(xiàn)了你，這是一種怎樣的緣分在牽扯著他們走進(jìn)彼此的世界。

這部影片，我不敢再看第二遍，我怕我會(huì)再次淚流滿面。只要一想起影片，我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)八公在車站門(mén)口苦苦等待的鏡頭，就算這樣，我的眼眶也總會(huì)在回想中逐漸濕潤(rùn)。

影片中還 有很多感人溫馨的畫(huà)面，我無(wú)法一一描述，但希望沒(méi)有觀看的朋友，拿出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，在一個(gè)不受干擾的空間，好好尋找一下自己內(nèi)心。每個(gè)觀看完影片的人，都能心存一份感動(dòng)，更加真誠(chéng)地對(duì)待你身邊的人，因?yàn)樗麄冎挥心恪?/p>

主題觀看視頻記錄及心得體會(huì)實(shí)用二

隨著xxx公安局警示教育的開(kāi)展,根據(jù)市局的部署要求,我認(rèn)真的觀看了警示教育片《貪婪的人生》,并學(xué)習(xí)了《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例(試行)》,《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等有關(guān)的法律法規(guī),從而深刻感受到了在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉的必要性,對(duì)自身的思想作風(fēng),廉潔自律,遵章守紀(jì),權(quán)利運(yùn)作等方面有了很大提高,具體心得體會(huì)如下:

一是增強(qiáng)對(duì)公安權(quán)力腐敗的成因了解。

公安權(quán)力腐敗之所以令人深惡痛絕，是因?yàn)樯贁?shù)權(quán)勢(shì)人物公然藐視、挑釁和侵犯公民平等的權(quán)利，破壞現(xiàn)有的法律法規(guī)，利用稀缺的公安行政權(quán)力資源牟取一己私利。從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)看，公安機(jī)關(guān)在日常的工作面臨著許多困難，而這些的實(shí)際困境就是公安權(quán)力腐敗的一個(gè)基本誘因。公安工作經(jīng)費(fèi)匱乏、財(cái)政經(jīng)費(fèi)供給不足，公安民警待遇低下的現(xiàn)實(shí)，迫使有些公安機(jī)關(guān)和公安民警想方設(shè)法創(chuàng)收謀利，用緊缺的公安行政權(quán)力換取經(jīng)濟(jì)利益就成為效益最高的捷徑。近年來(lái)的一個(gè)新特點(diǎn)，是整個(gè)社會(huì)環(huán)境發(fā)生了很大變化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、貧富差距拉大、社會(huì)不公和腐敗現(xiàn)象加劇的現(xiàn)實(shí)，不同程度地影響著公安機(jī)關(guān)的執(zhí)法環(huán)境。社會(huì)腐敗風(fēng)氣對(duì)公安機(jī)關(guān)和公安民警的侵蝕顯而易見(jiàn)。

二是增強(qiáng)對(duì)公安行政權(quán)力腐敗危害性認(rèn)識(shí)。

公安行政權(quán)力腐敗的惡果，就是嚴(yán)重地腐蝕、損害公安工作的開(kāi)展的，它不僅敗壞了公安工作作為社會(huì)公器的聲譽(yù)，降低社會(huì)對(duì)公安工作的公信力，而且導(dǎo)致社會(huì)治安狀況嚴(yán)重下降，人民生活水平降低，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的秩序被打亂，致使全社會(huì)都將為之付出沉重代價(jià)。此外，公安行政權(quán)力的腐敗還會(huì)嚴(yán)重異化公安工作的原有功能，會(huì)使得原有為全體人民服務(wù)的公安工作成為少數(shù)掌握權(quán)力人的籌碼，形成公安工作只為少數(shù)人服務(wù)的局面。

學(xué)習(xí)是每一名公安民警的必修課，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能提高自身素質(zhì)和能力，不學(xué)習(xí)思想就無(wú)法進(jìn)步，能力就無(wú)法提高，工作方法就無(wú)法改進(jìn)，完成的工作也就不可能正確。一些公安民警在學(xué)習(xí)上總是靜不下心來(lái)，總是以工作忙為借口，推三阻四，走形勢(shì)主義，結(jié)果是“只聞學(xué)習(xí)口號(hào)響，不見(jiàn)學(xué)習(xí)水平漲”。許多東西只有靜心研讀，才能有所思，有所獲?；钌氖聦?shí)還告訴我們，不學(xué)習(xí)，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此，公安民警必須以馬列主義毛澤東思想為指導(dǎo)，要經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)，從書(shū)本上學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，學(xué)到真本領(lǐng)，努力做一個(gè)新時(shí)期優(yōu)秀的公安民警，為公安事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！惫驳墓ぷ髀毮芎軓V，涉及到公民日常生活的方方面面，公安民警的工作對(duì)象是全社會(huì)的公民，面對(duì)的是各種階層各種職業(yè)的人，公安民警的道德表現(xiàn)能夠影響到每一個(gè)公民。作為一名公安民警，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。公安民警作為社會(huì)治安的守護(hù)神，不僅要干好工作，還要在各方面都要成為社會(huì)道德的楷模。道德，是文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在生產(chǎn)生活中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。公安道德建設(shè)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，是公安工作為實(shí)現(xiàn)和協(xié)社會(huì)的前提之一。

公安工作的實(shí)踐證明，公安職業(yè)道德的影響是不可估量的。獻(xiàn)身公安工作，重在實(shí)踐公安職業(yè)道德。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的公安隊(duì)伍是實(shí)施公安正規(guī)化建設(shè)戰(zhàn)略的關(guān)鍵，是提高廣大公安的職業(yè)道德水平最根本的任務(wù)。公安工作在跨入新世紀(jì)的今天，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)帶來(lái)的各種思潮相互交錯(cuò)，相互激蕩的考驗(yàn);面對(duì)新技術(shù)革命和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向人們提出的挑戰(zhàn);面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的經(jīng)濟(jì)成份、經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)組織、就業(yè)方式等多樣化的新特點(diǎn);面對(duì)國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我“西化”、“分化”的圖謀，進(jìn)一步加強(qiáng)公安職業(yè)道德建設(shè)更具有重要性和緊迫性。事實(shí)表明，抓緊抓好公安職業(yè)道德建設(shè)，是公安戰(zhàn)線落實(shí)“以德治國(guó)”方略的需要，是建立高素質(zhì)公安隊(duì)伍，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的需要，是有效預(yù)防公安行政權(quán)力腐敗的良方

在今后的工作中我要以鄧小平理論和黨的十六大和十六屆四中全會(huì)精神為指導(dǎo)以公安職業(yè)道德規(guī)范為依據(jù)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，主動(dòng)適應(yīng)全面推進(jìn)公安正規(guī)化建設(shè)的需要，主動(dòng)適應(yīng)高素質(zhì)公安隊(duì)伍建設(shè)的需要，使自己更加熱愛(ài)公安事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德，執(zhí)法為公、執(zhí)政為民，充分發(fā)揮自我在公安工作中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。具體要做到：

一是端正方向。自覺(jué)地遵守四項(xiàng)基本原則和國(guó)家法律法規(guī)，堅(jiān)決抵制偽科學(xué)和邪教組織對(duì)公安系統(tǒng)的侵蝕和滲透。

二是敬業(yè)愛(ài)崗。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，以改革創(chuàng)新精神搞好公安工作、特別是治安工作。努力提高從事崗位職責(zé)的能力和水平，提高工作效率。

三是增強(qiáng)以民為本的意識(shí)，全面貫徹全心全意為人民服務(wù)的宗旨，摒棄官本位的思想。

四是熱愛(ài)人民群眾，愛(ài)護(hù)群眾、保護(hù)群眾的責(zé)任意識(shí)，建立公安和人民群眾的民主、平等、和諧的關(guān)系。愛(ài)護(hù)每個(gè)群眾，特別是有輕微違法犯罪而且可以通過(guò)教育改造的人民群眾，做群眾的良師益友。五是尊重同志。能夠與不同性格，不同興趣愛(ài)好，不同學(xué)識(shí)水平的同志和諧相處，互相學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力創(chuàng)設(shè)互敬互愛(ài)，奮發(fā)向上，共同進(jìn)取的群體氛圍。六是以德修身。嚴(yán)于律己，廉潔從教，作風(fēng)正派，遵守社會(huì)公德，注重家庭美德，追求科學(xué)文明健康的生活方式?！肮彩鞘聵I(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;公安是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！弊鳛橐幻嗄旯裁窬視?huì)時(shí)刻用這句話激勵(lì)自己，在公安事業(yè)上不斷努力，不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。

主題觀看視頻記錄及心得體會(huì)實(shí)用三

節(jié)目中老英雄張富清的淡泊名利、李連成的“吃虧學(xué)”、黃文秀定格的青春、唐真亞20年的水上郵路、嫦娥4號(hào)航天人等一批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和先進(jìn)基層黨組織的先進(jìn)事跡感人肺腑，詮釋了新時(shí)代共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命、不懈奮斗的精神風(fēng)貌。

時(shí)間砥礪信仰，歲月見(jiàn)證初心。

70年前，理想信念之火熊熊燃燒的共產(chǎn)黨人，克服了千難萬(wàn)險(xiǎn)，取得了一個(gè)又一個(gè)偉大勝利，締造了新中國(guó);在中華民族偉大復(fù)興的新征程上，需要共產(chǎn)黨人涵養(yǎng)“人民功臣”張富清式的時(shí)代初心。

涵養(yǎng)“人民功臣”張富清式的“忠貞之心”

在張富清老人眼里，在戰(zhàn)場(chǎng)上，共產(chǎn)黨員應(yīng)做到“黨指到哪兒，就打到哪兒”，敢于沖鋒在前、敢于犧牲生命，那是對(duì)黨“絕對(duì)忠誠(chéng)”。

在祖國(guó)建設(shè)時(shí)期，共產(chǎn)黨員應(yīng)做到“黨讓我去哪就去哪，哪里最艱苦就去哪兒”，不講條件、不計(jì)得失，那是對(duì)黨“絕對(duì)忠誠(chéng)”。

即便是95歲了，張富清老人忠誠(chéng)依舊如初，心系黨的工作。

正是這種視死如歸、不懼犧牲的信仰，詮釋了一名共產(chǎn)黨員永葆對(duì)黨和人民的忠貞之心，這就是新時(shí)代共產(chǎn)黨人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守的精神高地。

涵養(yǎng)“人民功臣”張富清式的“奉獻(xiàn)之心”

憑革命年代出生入死立下的赫赫戰(zhàn)功，建設(shè)時(shí)期，張富清老人本有機(jī)會(huì)選擇安逸，而他卻主動(dòng)到最艱苦的地方建功立業(yè)。他把余生獻(xiàn)給了來(lái)鳳，獻(xiàn)給了這片曾經(jīng)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的大山。

他先后在糧食局、三胡區(qū)、卯洞公社、建設(shè)銀行等崗位干過(guò)。從轉(zhuǎn)業(yè)到離休，數(shù)十年如一日，張富清像一塊磚頭，哪里需要就往哪里搬。

進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)新矛盾，同樣需要黨員干部像張富清老人一樣永葆對(duì)黨和人民的“奉獻(xiàn)之心”，要常思肩上沉甸甸的擔(dān)子，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，把責(zé)任當(dāng)己任，把愛(ài)崗敬業(yè)落實(shí)到工作中、體現(xiàn)在行動(dòng)上，在實(shí)干中立起黨員的好樣子。

涵養(yǎng)“人民功臣”張富清式的“擔(dān)當(dāng)之心”

1985年離休后，張富清一直保持著讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。在他臥室的寫(xiě)字臺(tái)上，一本20__年版的《習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話讀本》，被他翻閱得封皮泛白。在第110頁(yè)的一段文字旁，作著標(biāo)記——“要不斷改造主觀世界、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、加強(qiáng)品格陶冶，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)干事，清清白白為官，始終做到對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)。”這正是共產(chǎn)黨員張富清一生永葆對(duì)黨和人民“擔(dān)當(dāng)之心”的寫(xiě)照!

進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)新矛盾，同樣需要黨員干部像張富清老人一樣永葆對(duì)黨和人民的“擔(dān)當(dāng)之心”，要把為人民服務(wù)當(dāng)作一生的理想而付諸實(shí)踐，充分借助想干事、能干事、干成事的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，把職責(zé)服務(wù)做到常態(tài)化，真正放下架子、俯下身子，化權(quán)力欲為服務(wù)欲，立志做忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)之人，常謀富民之策，常懷創(chuàng)新之意，在便民利民之舉中勤于動(dòng)動(dòng)腦子，伸伸腿腳。

涵養(yǎng)“人民功臣”張富清式的“廉潔之心”

上世紀(jì)60年代，為給國(guó)家減輕負(fù)擔(dān)，擔(dān)任三胡區(qū)副區(qū)長(zhǎng)的張富清率先動(dòng)員妻子從供銷社的鐵飯碗“下崗”。他的理由很簡(jiǎn)單：“國(guó)家困難，我首先要看看自己有沒(méi)有占群眾、公家的好處……要精簡(jiǎn)人員，首先從我自己腦殼開(kāi)刀……”

直到今天，他和老伴，還住在上世紀(jì)80年代修建的老舊兩居室里，即便是住院，他也只想著為國(guó)家節(jié)約，從來(lái)不浪費(fèi)一分。最難能可貴的是，他認(rèn)為，做這些，只是一名合格共產(chǎn)黨員永葆對(duì)黨和人民“廉潔之心”的政治本色，根本不值得夸耀和“顯擺”。這種清正廉潔的良好形象無(wú)一不是我們新時(shí)代廣大黨員干部學(xué)習(xí)的榜樣。

通過(guò)觀看《榜樣4》，給我們提供了學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，既讓我們受到激勵(lì)，又讓我們可學(xué)習(xí)他們的做法，傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的精神品質(zhì)和高尚情操。以后在平凡的崗位上，要堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的理想信念，不忘初心，繼續(xù)前行。榜樣的力量是無(wú)窮的，讓榜樣的力量永放光芒。

主題觀看視頻記錄及心得體會(huì)實(shí)用四

教學(xué)目標(biāo)

1.理解石灰的形象和特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人的崇高品質(zhì)，并自學(xué)《墨梅》。

3.了解詩(shī)人的生平與作品，感受詩(shī)人的偉大情懷。

3.學(xué)會(huì)以正確的節(jié)奏地誦讀這兩首古詩(shī)，并能根據(jù)自己的感悟讀出詩(shī)歌的韻味。

4.創(chuàng)作詩(shī)歌書(shū)法作品。

教學(xué)過(guò)程

一、課前交流：師：古人說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，在你學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，你最喜歡哪一首？來(lái)背誦給我們大伙和臺(tái)下的老師聽(tīng)聽(tīng)。

生背《曉出凈慈寺送林子方》

師：我很想認(rèn)識(shí)一下第一位發(fā)言的同學(xué)，老師送你幾個(gè)詞語(yǔ)，你是獨(dú)占鰲頭，當(dāng)仁不讓，一馬當(dāng)先，前無(wú)古人啊，這節(jié)課你的發(fā)言是前無(wú)古人。

生背誦《出塞》。

師：你雖然是第二個(gè)發(fā)言的同學(xué)，老師卻要給你最高的贊許，因?yàn)槟愕睦收b實(shí)在是太精彩了。

生背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

師：巾幗不讓須眉??！

二、新授：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的文化長(zhǎng)河中，詩(shī)歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩，永開(kāi)不敗。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，先來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首古詩(shī)，認(rèn)識(shí)一位詩(shī)人。

齊讀課題。（生讀題）同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)過(guò)什么“吟”這樣的古詩(shī)嗎？（生：游子吟）真好，學(xué)過(guò)的知識(shí)真牢固！詩(shī)里面有兩句千古名句：誰(shuí)言……，

生：寸草心，報(bào)得三春暉。

游子吟是一首贊美（母愛(ài)）的詩(shī)歌，那這個(gè)“吟”字就是什么意思呢？

生：吟是吟誦、贊美的意思。

（師板書(shū)：贊美）

我們今天所學(xué)習(xí)的《石灰吟》可以說(shuō)就是一首石灰的贊歌?？粗@個(gè)詩(shī)題，結(jié)合昨天的預(yù)習(xí)，你有什么疑問(wèn)嗎？

生：我想知道作者贊美石灰的什么？

師評(píng)價(jià)：孩子，你真會(huì)提問(wèn)題。在黑板上板書(shū)？號(hào)。

生：我想知道作者為什么要贊美石灰？

孩子，你的問(wèn)題非常的有價(jià)值，相機(jī)在黑板上寫(xiě)上第二個(gè)？號(hào)。

看來(lái)同學(xué)們都有相類似的疑問(wèn)。是啊，石灰到底有什么特別之處，讓五百年前的于謙感動(dòng)不已從而來(lái)吟誦贊美呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究同學(xué)們提出的問(wèn)題，探究你們想知道的答案。

三、想象畫(huà)面，讀出感悟。

要想知道這些問(wèn)題的答案，我們還是先從讀課文開(kāi)始吧！請(qǐng)同學(xué)們自由讀兩遍這首詩(shī)，注意把詩(shī)歌讀準(zhǔn)確，特別注意生字的讀音，把詩(shī)讀通順，用筆劃分一下詩(shī)歌的節(jié)奏。開(kāi)始讀吧。

生讀詩(shī)。

誰(shuí)來(lái)給我們讀這首詩(shī)。注意讀正確，大家還注意聽(tīng)一聽(tīng)他讀得節(jié)奏。

指名一生讀。

師評(píng)價(jià)：真好，你注意到了“焚“是個(gè)前鼻音，而且注意到了詩(shī)里面的”粉骨碎身“與我們平時(shí)說(shuō)的”粉身碎骨“的不一樣，第一遍就讀得如此流暢，真不簡(jiǎn)單！誰(shuí)再來(lái)讀？

指名一生讀。

師評(píng)價(jià)：你讀的也是非常的流暢。

老師聽(tīng)出剛才兩位同學(xué)都是用223的節(jié)奏來(lái)讀這首詩(shī)的，我想問(wèn)問(wèn)像這樣劃分節(jié)奏的有哪些同學(xué)？大部分同學(xué)都這樣劃分的，哦，有不同的聲音，老師最愛(ài)聽(tīng)不同的意見(jiàn)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是怎樣劃分的？按照你的節(jié)奏來(lái)讀一讀。

生讀。

師：能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

生：我覺(jué)得“千錘萬(wàn)擊”等都是一個(gè)完整的詞語(yǔ)，如果把它從中間斷下來(lái)，好像意思就斷掉了。（掌聲）

師：孩子，老師非常欣賞你的說(shuō)法，223確實(shí)是七言詩(shī)中常規(guī)的劃分節(jié)奏的方法，但是為了保持詞語(yǔ)意思的完整，有時(shí)是可以分為43句式或者其他句式的。當(dāng)然，一首詩(shī)中，也不是每一句都是一樣的節(jié)奏，像這首詩(shī)中的最后一句，也可以劃分為223的句式。這兩種分法，你覺(jué)得哪一種更合理呢？

生齊答：第二種。

那好，老師也躍躍欲試，想和同學(xué)們一起按照這個(gè)節(jié)奏來(lái)讀這首詩(shī)，我們合作一下，一起讀，老師讀詩(shī)的前四個(gè)字，你們讀詩(shī)的后三個(gè)字。非常棒！調(diào)換一下，你們讀前四個(gè)字，老師讀詩(shī)的后三個(gè)字；還可以這樣讀：老師讀一三兩行，同學(xué)們讀二四兩行，一定注意詩(shī)的節(jié)奏哦。

師評(píng)價(jià)：合作得非常愉快，謝謝同學(xué)們，這樣一讀，就把詩(shī)歌的節(jié)奏和韻味讀出來(lái)了，讀詩(shī)就變得特別有趣了。

想象畫(huà)面，讀出感悟：

師：于謙筆下的這首詩(shī)，簡(jiǎn)練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。詩(shī)歌字面的意思相信對(duì)于同學(xué)們而言并不難懂，但讀詩(shī)不能僅限于讀懂意思，還要能夠在腦海里想象出畫(huà)面?，F(xiàn)在再來(lái)默默地讀上一兩遍，閉上眼睛想一想，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面呢？可以在與畫(huà)面對(duì)應(yīng)的詩(shī)句旁邊寫(xiě)上關(guān)鍵詞。默默地讀，靜靜地想吧！

孩子們，你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面，說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)。再把與你想象的畫(huà)面相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句讀一讀，爭(zhēng)取讀出自己的理解和感悟。

交流學(xué)生交流想象到的畫(huà)面。

生說(shuō)畫(huà)面：埋藏在深山之中的石灰石，被采石工人千錘萬(wàn)擊，錘子敲打著這些石頭，火光四濺，石灰強(qiáng)忍著這種錐心的痛苦，開(kāi)始了自己新的旅程。

師評(píng)價(jià)：孩子，你的想象力真豐富，表達(dá)的也很精彩。讀一讀對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

生讀：千錘萬(wàn)擊出深山。

你為什么強(qiáng)調(diào)“千錘萬(wàn)擊”呢？

生：我仿佛看見(jiàn)了石灰被千萬(wàn)次地錘擊，經(jīng)歷了長(zhǎng)途跋涉，好不容易才從深山老林里被開(kāi)采出來(lái)，非常不容易，所以我想重讀“千錘萬(wàn)擊”。

師：看啊，同學(xué)們，這就是讀出了自己的感悟，這一句還有人想說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎么讀的嗎？我想聽(tīng)見(jiàn)不同的讀法。

生：我覺(jué)得詩(shī)人在這兒就是在敘述石灰從山里被開(kāi)采出來(lái)的這一件事，就是一種敘述，所以我覺(jué)得在這兒讀得平淡些就可以了。

師：有道理，敢說(shuō)！

生：我也認(rèn)為這兒要讀得平淡些，下面的內(nèi)容很有力，為了體現(xiàn)變化，我覺(jué)得讀得平淡些。

師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你的意思是后面你想讀得鏗鏘有力，所以這兒就讀得平淡些，以突顯這種抑揚(yáng)頓挫的效果，是嗎？恭喜你，都掌握這種技巧了！

生繼續(xù)說(shuō)畫(huà)面：在烈焰騰騰的石灰窯中，石灰被焚燒著，但石灰把這些都當(dāng)作平平常常的事情。我似乎在聽(tīng)見(jiàn)它大喊道：讓烈火來(lái)得更猛烈些吧！

孩子，你不僅有思想家的想象力，還有小演講家的口才，讓我來(lái)握一握未來(lái)的哲學(xué)家的手，老師也期待你在課堂上的表現(xiàn)來(lái)得更給力一些吧！讀一讀對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

生讀：烈火焚燒若等閑。

師：你為什么這么讀？

生：雖然是疼痛難忍，但是石灰想到自己要留下清白在人間，這所有的痛苦在石灰眼里都成為平平常常的事了，就像我們?cè)谖迥昙?jí)學(xué)過(guò)的《長(zhǎng)征》里面的一樣：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。五嶺山連綿不絕，烏蒙山氣勢(shì)磅礴，都是很難翻越的，但在紅軍眼里只是平平常常的事。所以在這兒，我也想把它讀得平淡些。

師：說(shuō)得好不好，真不可思議，居然還沒(méi)有掌聲！

（如潮的掌聲）

生：我覺(jué)得石灰正是因?yàn)閺纳钌嚼狭掷锉婚_(kāi)采出來(lái)，又面對(duì)烈火焚燒的考驗(yàn)，它一定會(huì)斗志昂揚(yáng)，所以我不想讀得平淡。

生讀：烈火焚燒若等閑。

師：一個(gè)讀得平淡，一個(gè)不想平淡，孩子們就這么去想，就這么來(lái)說(shuō)！

生說(shuō)想象到的畫(huà)面：經(jīng)過(guò)烈火焚燒后的石灰，放入水中，水立刻沸騰起來(lái)，石灰石變成了粉末狀的白灰，面對(duì)這粉身碎骨的考驗(yàn)，石灰是毫不畏懼。

我想這樣讀：粉骨碎身全不怕。因?yàn)槲矣X(jué)得這兒的“全”，不光是指粉骨碎身不怕，連前面的“千錘萬(wàn)擊”和“烈火焚燒”都不怕，所以我想強(qiáng)調(diào)“全不怕”

師：三人行必有我?guī)?，孩子，你的理解比老師?qiáng)，你太了解石灰了！我都想叫你“石灰王子”了！

（笑聲）

生讀：要留清白在人間。我覺(jué)得石灰的理想就是要把清白留在人間，所以清白兩字我要強(qiáng)調(diào)一下。在人間，我感覺(jué)就是石灰的這種清白遍布人間，范圍很廣，我想贊揚(yáng)它。

生：我覺(jué)得石灰實(shí)現(xiàn)了自己的理想，它應(yīng)該很欣慰，所以我想欣慰地讀。

師：石灰不懼千錘萬(wàn)擊，不怕烈火焚燒，不畏粉身碎骨，那它是為了什么呢？生齊讀（要留清白在人間）

師：這就是石灰的信念。

此時(shí)此刻，你明白于謙是在贊美石灰的什么了嗎？

生：于謙是在贊美石灰即使粉身碎骨，也要把清白留在人間的品質(zhì)。

師評(píng)價(jià)：是的，相信同學(xué)們都已經(jīng)把石灰的這種品質(zhì)深深地鐫刻在了心上。（擦去贊美后面的第一個(gè)問(wèn)號(hào)。）

四、聯(lián)系生平，托物言志：

那作者為什么要贊美石灰呢？《石灰吟》是于謙少年時(shí)的誓言，更是于謙一生的寫(xiě)照，如果我們聯(lián)系作者于謙的一生經(jīng)歷，相信你就會(huì)明白詩(shī)人為什么要贊美石灰了！

師配樂(lè)講述：于謙自小的偶像就是民族英雄文天祥。【出示】人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。他無(wú)數(shù)次地在心中吟誦文天祥的千古名句，讀——

生讀。

于謙從小發(fā)憤讀書(shū)，立志為國(guó)為民。有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒石灰。只見(jiàn)一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過(guò)熊熊烈火的焚燒之后，都變成了白色的石灰。他深有感觸，略加思索之后，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩(shī)篇。那年，于謙剛好十二歲。

于謙在他的另一首詩(shī)《詠煤炭》中也曾如此寫(xiě)道：“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林?！保ㄕn件展示）字字句句飽含著的是于謙的拳拳愛(ài)國(guó)心哪！

師配樂(lè)講述：正統(tǒng)年間，官場(chǎng)貪污成風(fēng)，進(jìn)京辦事，總要先送白銀賄賂上司，只有于謙從來(lái)不送禮品。有人勸他說(shuō)：“您不肯送金銀財(cái)寶，難道不能帶點(diǎn)土產(chǎn)去？”于謙甩動(dòng)他的兩只袖子，笑著說(shuō)：“只有清風(fēng)?！币?yàn)楣湃说男渥永锩媸强梢匝b銀子的。（課件）還特意寫(xiě)詩(shī)《入京》以明志：

指名學(xué)生讀：手帕蘑菇與線香，本資民用反為殃，清風(fēng)兩袖朝天去，免得閭閻話短長(zhǎng)

為國(guó)為民，清清白白，于謙理應(yīng)受到重賞和重用，可結(jié)果卻遭小人陷害，被處死刑。這一天，烏云壓城，悶雷滾動(dòng)。城中的老百姓扶老攜幼，來(lái)為于謙送行。刑場(chǎng)上，于謙慷慨激昂地吟道——

師范讀《石灰吟》（掌聲）

此刻，于謙很坦然。他已經(jīng)無(wú)愧于心，無(wú)愧于民，無(wú)愧于國(guó)家，無(wú)愧于天地，死亦何懼？但他分明聽(tīng)到，身后的百姓們，也在輕輕地吟誦著——

一個(gè)大組學(xué)生讀《石灰吟》。

那聲音一開(kāi)始是輕輕的，也許是對(duì)當(dāng)權(quán)者還有絲絲恐懼，漸漸地，應(yīng)和的人越來(lái)越多——

兩個(gè)大組讀《石灰吟》。

于謙的鮮血染紅了大地，他走了，他再也聽(tīng)不到了，但那男女老少感天動(dòng)地的吟誦聲在天地間久久回蕩著——

學(xué)生全體齊讀《石灰吟》

那聲音似乎消失了，但它又沒(méi)有消失。幾百年來(lái)，那聲音一直留在每個(gè)人心中。

石灰把自己的清白留在了人間，于謙又把什么留在了你的心中呢？

生：于謙把他從小立志為國(guó)為民的志向留在了我心中。

生：于謙一生甘于清貧，不同壞人同流合污的品質(zhì)留在了我心中。

生：于謙堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)留在了我心中。

師：于謙的一生如同這首詩(shī)一樣坦坦蕩蕩，堪輿日月同輝……后人如此評(píng)價(jià)于謙（出示課件：有巍巍定難之功，有侃侃立朝之節(jié)，有孜孜及民之惠，有徼徼律貪之潔。）

同學(xué)們，學(xué)到這兒，你知道于謙為什么要贊美石灰了嗎？

生：因?yàn)橛谥t和石灰有著相同的品質(zhì)。

師：是啊，于謙是在借石灰表達(dá)自己崇高而遠(yuǎn)大的志向啊！

白居易曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“歌詠言，詩(shī)言志?！毕裼谥t這樣借石灰來(lái)表達(dá)自己志向的詩(shī)歌的寫(xiě)法就稱之為“托物言志”，（板書(shū)）像這樣的詩(shī)，在我們的文化長(zhǎng)河中還有很多很多。老師還給同學(xué)們帶來(lái)了另外一首詩(shī)《墨梅》（板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們自由地去讀兩遍這首詩(shī)，看看自己能讀懂哪一句或者哪幾句？

指名說(shuō)意思，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

師：為什么大自然里面的梅花十分鮮艷，但在王冕的詩(shī)里面卻是淡淡的墨色呢？

生：因?yàn)橥趺衢L(zhǎng)期在池邊洗毛筆，梅樹(shù)的莖葉都被染黑了，所以是墨梅。

師：你的說(shuō)法用時(shí)髦的解釋就是它屬于轉(zhuǎn)基因植物了？（笑聲）

生：王冕可能在洗毛筆的時(shí)候，墨汁濺在了梅花上面。

師：王冕是文人，應(yīng)該不會(huì)那樣像猛張飛一樣！其實(shí)，這首詩(shī)是一首題畫(huà)詩(shī)，他是詩(shī)人王冕在自己的畫(huà)作上面題寫(xiě)的一首詩(shī)，而這幅中國(guó)畫(huà)畫(huà)得正是梅花，所以才有淡墨痕一說(shuō)。

同學(xué)們對(duì)于王冕應(yīng)該并不陌生，這首墨梅也是一首托物言志的詩(shī)，你覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人一種什么樣的志向呢？

生：表達(dá)了詩(shī)人要像梅花那樣，讓清香之氣在天地間流淌。

師：評(píng)價(jià)：孩子，朋友易得，知音難求啊，你可真是王冕的知音啊?。?/p>

生：我知道王冕不愿意做官，我想這首詩(shī)也是表達(dá)他不愿意與貪官污吏同流合污的志向。

師：告訴我你叫什么名字，王冕若是在世，他一定會(huì)說(shuō)：知我者，莫若???！

同學(xué)們，帶著你自己的感悟再來(lái)自由地讀一遍這首詩(shī)吧。

生讀詩(shī)。

小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩首詩(shī)，知道了這兩首詩(shī)都是托物言志的詩(shī)，

同學(xué)們都學(xué)得不錯(cuò)！

五.詩(shī)書(shū)結(jié)合，傳承文化。

其實(shí)，詩(shī)歌與書(shū)法往往如影隨形，并存于中華文化的長(zhǎng)河之中，歷代的書(shū)家，不乏詩(shī)人；詩(shī)人也歷來(lái)有詩(shī)書(shū)結(jié)合的美德。我們來(lái)欣賞一些書(shū)法作品。這是被譽(yù)為“書(shū)圣”的王羲之所寫(xiě)的《蘭亭序》，這幅作品被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”，這是當(dāng)代著名書(shū)法家田英章的硬筆書(shū)法，令人賞心悅目。再看一看，這是誰(shuí)的作品。知道陳宏斌是誰(shuí)嗎？是的，那就是我，雖然我不是書(shū)法家，但我也非常喜愛(ài)書(shū)法藝術(shù)。寫(xiě)得怎么樣？能不能給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下？好的，老師怕大家不待見(jiàn)，還自帶了拉拉隊(duì)！（大笑聲）

看看老師的作品，與我們平時(shí)的寫(xiě)字有什么不一樣的地方嗎？

生：我們平時(shí)寫(xiě)字是從左往右寫(xiě)，書(shū)法作品是從右向左寫(xiě)。

生：正文寫(xiě)完后，后面要寫(xiě)上作者。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。從右往左寫(xiě)，落款要與正文錯(cuò)落有致，不宜與正文齊平。今天請(qǐng)同學(xué)們完成一幅條幅作品，從兩首古詩(shī)中任意選擇一首，老師剛才提出的幾點(diǎn)與平常寫(xiě)字的不同，注意這兒的某某書(shū)不要寫(xiě)陳宏斌，而是寫(xiě)上你的大名哦！

學(xué)生創(chuàng)作書(shū)法作品。（頭正、肩平、身直，足安）

六、質(zhì)疑：很快就要下課了，比對(duì)這兩首詩(shī)，你還有什么疑問(wèn)嗎？

生質(zhì)疑。

同學(xué)們，相信隨著你們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，你們?cè)僮x這兩首詩(shī)時(shí)，一定會(huì)產(chǎn)生更多的問(wèn)題，其實(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更有價(jià)值。最后老師想和同學(xué)們說(shuō)一句發(fā)自肺腑的話：做你們的老師，幸福指數(shù)五顆星！