我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

2022化學手工制作模型心得體會一

1、提純含有不溶性固體雜質(zhì)的粗鹽，必須經(jīng)過的主要操作依次是。以上各步驟操作中均需用到玻璃棒，他們的作用依次是，2、在進行過濾操作時，要做到“一貼”“二低”

【實驗目的】

1、練習溶解、過濾、蒸發(fā)等實驗的操作技能．2、理解過濾法分離混合物的化學原理．

3、體會過濾的原理在生活生產(chǎn)等社會實際中的應用．

【實驗原理】

粗鹽中含有泥沙等不溶性雜質(zhì)，以及可溶性雜質(zhì)等．不溶性雜質(zhì)可以用過濾的方法除去，然后蒸發(fā)水分得到較純凈的精鹽．

【實驗儀器和藥品】

粗鹽，水， 托盤天平，量筒，燒杯，玻璃棒，藥匙，漏斗，鐵架臺（帶鐵圈），蒸發(fā)皿，酒精燈，坩堝鉗，膠頭滴管， 濾紙，剪刀，火柴，紙片

【實驗小結(jié)】

1、怎樣組裝過濾器

首先，將選好的濾紙對折兩次，第二次對折要與第一次對折的折縫不完全重合．當這樣的濾紙放入漏斗中，其尖角與漏斗壁間有一定的間隙，但其上部卻能完好貼在漏斗壁上．對折時，不要把濾紙頂角的折縫壓得過扁，以免削弱尖端的強度，便在濕潤后，濾紙的上部能緊密地貼在漏斗壁上．

其次，將疊好的濾紙放入合適的漏斗中，用洗瓶的水濕潤濾紙。

2、一貼二低三靠

①“一貼”：濾紙漏斗內(nèi)壁

②“二低”：濾紙邊緣低于漏斗邊緣，溶液液面要低于濾紙邊緣。 ③“三靠”：盛待過濾液體的燒杯的嘴要靠在玻璃棒中下部，

玻璃棒下端輕靠三層濾紙?zhí)?；漏斗的頸部緊靠接收濾液的燒杯內(nèi)壁

3、過濾后，濾液仍舊渾濁的原因可能有哪些？

2022化學手工制作模型心得體會二

一、指導思想

以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況：

高二年級共有4個實驗班。兩個任課教師。本學期學選修5班周課時為4節(jié)(會考班為1節(jié))。選修5《有機化學基礎》為人教版，學生配套教輔為臨沂市教研室的《新學案》。

2、教材分析：

選修5“有機化學基礎”模塊涉及有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應用等內(nèi)容，包括“有機物的組成與結(jié)構(gòu)”、“烴及其衍生物的性質(zhì)與應用”、“糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)”、“合成高分子化合物”4個主題的內(nèi)容(人教版教材分成五章)。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎上，進一步引導學生學習有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、官能團與有機化學反應、有機合成及其應用等相關(guān)知識。通過學習，要使學生達到如下目標：(1)建立官能團體系，認識更多的有機化合物;(2)探究有機化合物的反應，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系;(3)走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。

3、學情分析：

雖然為實驗班學生，但班人數(shù)多。大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于前面學習課時緊，內(nèi)容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、工作目標

1、幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內(nèi)容。

2、做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。

3.根據(jù)學校工作計劃，結(jié)合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、具體工作措施

1、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;學生配套教輔《新學案》不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結(jié)，為學生確定合理的目標。

2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據(jù)學校現(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。初步安排分組實驗為：(1)乙炔的實驗室制取及化學性質(zhì)探究;(2)課本p42“科學探究”;(3)乙炔的實驗室制取及化學性質(zhì)探究(課本p51“實驗3-1”);(4)苯酚的性質(zhì)實驗(課本p53“實驗3-3”，

p54“實驗3-4”);(5)乙醛的性質(zhì)實驗(課本p57“實驗3-5”、“實驗3-6”)。另外，課本p19“實踐活動”、p62“科學探究”安排為課后實踐。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學

(1)成立化學學習興趣小組(奧賽小組)，培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力。

(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業(yè)水平測試全面通過。

(3)本期研究性學習課題初步安排為《有機化學基礎》p39、p54、p77“實踐活動”。

4、積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力

(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周三晚的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

(2)定時與備課組內(nèi)的老師進行交流，解決有關(guān)問題。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。

(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

(4)積極參加教研課題的研究工作。

五、工作項目及時間安排及集備負責人：

第一周(3.1～3.7)：學習第一章課題1“有機化合物的分類”、課題2“有機化合

物的結(jié)構(gòu)特點”李斌沈克成

第二周(3.8～3.14)：學習第一章課題3“有機化合物的命名”李斌沈克成

第三周(3.15～3.21)：學習第一章課題4“研究有機化合物的一般步驟和方法”

李斌沈克成

第四周(3.22～3.28)：對第一單元進行復習，并適當?shù)慕Y(jié)合必修1、2，同時出一套習題，一節(jié)課考試，一節(jié)課講解李斌沈克成

第五周(3.29～4.5)：放假清明，復習第一章知識

李斌沈克成

第六周(4.6～4.12)：學習第二章課題1“脂肪烴”、課題2“芳香烴”

第七周(4.13～4.19)：學習第二章課題3“鹵代烴”，對第二單元進行復習，并適當?shù)慕Y(jié)合必修1、2，李斌沈克成

第八周(4.20～4.26)：出一套習題，一節(jié)課考試，一節(jié)課講解

李斌沈克成

第九、十周(4.27～5.9)：學習第三章課題1“醇酚”、課題2“醛”、課題3“羧酸酯”李斌沈克成

第十一周(5.10～5.16)：第三單元復習、測試、評析

李斌沈克成

第十二、十三、十四周(5.17～6.7)：學習第四章“生命中的基礎有機化學物質(zhì)”和第五章“進入合成有機高分子化合物的時代”

2022化學手工制作模型心得體會三

適應新形勢下教育教學改革的需要，認真落實學校的工作計劃，全面培養(yǎng)學生的潛力，更好地為教學一線教師做好服務，本學期特制定如下工作計劃：

一、政治思想方面

加強學習，更新觀念，提高自身理論素質(zhì)。樹立服務育人的思想，為學校的教育教學做好后勤服務工作。一方面注重自身的理論素質(zhì)的提高，另一方面加強業(yè)務學習，不斷增強自己的實際操作潛力，注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發(fā)揮其功效。

二、及時做好演示實驗的準備工作作為實驗員，首先督促教師作演示實驗，其次根據(jù)教學進度和學科教師的要求，及時做好演示實驗的準備工作。學生實驗結(jié)束后，對實驗儀器做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學性、條理性、儀器的提拿更方便。

三、配合任課教師做好學生分組實驗

結(jié)合本校的實際狀況與各任課教師，合理安排好學生分組實驗。制訂實驗教學計劃，明確各分組實驗的大致時間。對于實驗所需的所有儀器，最遲在上課的前一天要全部準備完畢，分組準備好。用心配合任課教師做好實驗時的指導工作。

四、做好九年級學生的實驗操作考試

與任課教師聯(lián)系，有計劃地安排學生進實驗室進行操作訓練，保證他們的實驗操作考試能取得優(yōu)異成績。五、健全各種臺帳資料，進行科學化管理。

督促所有任課老師應盡可能做到：對于演示實驗要提前兩天將實驗申請單送給實驗員；學生分組實驗要提前一周將實驗申請單送給實驗員，并做好儀器借還登記手續(xù)。

總之，在實驗室工作中，要堅持沒有最好只有更好的原則，為我校化學實驗教學邁上一個新的臺階，為創(chuàng)一流實驗室而不懈努力。

2022化學手工制作模型心得體會四

酸堿化學性質(zhì)說課課件

教學目標

1.掌握鹽酸、硫酸的化學性質(zhì)及有關(guān)的化學方程式,了解其物理性質(zhì)和用途。

2.理解復分解反應。

3.了解酸堿指示劑、濃h2so4的特性及稀釋。

4.通過展示樣品及演示實驗,培養(yǎng)學生的觀察能力和分析實驗現(xiàn)象的能力。

重點

鹽酸、稀h2so4的化學性質(zhì)。

難點

化學方程式的書寫。

教學用品

純凈濃鹽酸、工業(yè)濃鹽酸、稀鹽酸、naoh溶液、zn粒、鐵絲段、銹鐵釘、cu(oh)2、cuo、agno3溶液、濃h2so4、稀h2so4、bacl2溶液,濃hno3、稀hno3、石蕊試液、酚酞試液、水、玻璃棒、試管架、試管、燒杯、酒精燈、火柴等。

教學過程

【提問】什么叫酸?寫出鹽酸、硫酸、硝酸的電離方程式

[引言]不同的酸在水溶液中電離出的陽離子全部為h+,決定它們必有相同的化學性質(zhì),但因酸根離子不同,必然又有各自的特性,即共性與個性的并存。我們分別學習幾種常見的、重要的酸。

【板書】一、鹽酸(hcl)

鹽酸是氯化氫的水溶液。

【演示】濃鹽酸的物理性質(zhì):展示純凈濃鹽酸和工業(yè)鹽酸各一瓶,要求學生注意觀察其色、態(tài)、聞氣味(注意煽風聞味)。待學生觀察后,請一個學生回答濃鹽酸的顏色、狀態(tài)、氣味。

【閱讀】課本相關(guān)內(nèi)容。

【思考】

1.瓶口的白霧是什么?如何形成的?說明濃鹽酸具有什么性質(zhì)?

2.如何保存濃鹽酸?敞口放置后的濃鹽酸質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)有何改變?

【板書】投影1.鹽酸的物理性質(zhì)

無色、有刺激性氣味液體;有揮發(fā)性,常用濃鹽酸密度1.19g/cm3,hcl的質(zhì)量分數(shù)37%左右。

[講解]煙與霧的區(qū)別。煙是固體小顆粒,霧為液體小液滴。

【板書】2.鹽酸的化學性質(zhì)hcl=h++cl-

(1)鹽酸與指示劑作用

【演示】實驗“指示劑與酸、堿的作用”注意滴管的使用。

做完實驗后,總結(jié)酸堿指示劑的概念,要求學生記住并能準確敘述石蕊試液、酚酞試液在酸溶液、堿溶液中所顯示的顏色。

【板書】鹽酸使紫色石蕊試液變紅(“酸里紅”)使無色酚酞不變色。

(2)鹽酸與金屬的反應

【演示】鹽酸與鋅粒、鐵絲反應。(由二位學生作演示實驗,注意糾正操作中的錯誤)。

[問題]反應現(xiàn)象如何?寫出化學方程式

zn+2hcl= zncl2+h2↑(置換反應)

fe+2hcl=fecl2+h2↑(置換反應)

氯化亞鐵(fe為+2價)

現(xiàn)象:金屬溶于酸,同時產(chǎn)生大量氣體。

【練習】mg、al與鹽酸的反應。

【板書】金屬+鹽酸→鹽(氯化物)+h2↑

(3)鹽酸與金屬氧化物的反應

【演示】實驗“鹽酸與生銹的鐵釘反應”請學生回答現(xiàn)象并寫出化學反應方程式

fe2o3+6hcl=fecl3+3h2o

不溶(紅色) 溶(黃色)

【思考】1.鐵的化合價有無變化?鐵與鹽酸及氧化鐵與鹽酸的反應中,鐵元素的價態(tài)是如何變化的?

2.鹽酸為何可以除去鐵銹?(fe2o3不溶→fecl3溶)。(少量cuo放入試管加少許水振蕩,然后再加少量鹽酸)

【演示】 cuo與鹽酸反應實驗操作、現(xiàn)象描述及方程式書寫均由學生完成。

cuo+2hcl=cucl2+h2o

不溶(黑色) 溶(藍綠色)

【練習】 mgo、al2o3與鹽酸反應的化學方程式

[講解] 像上述能和酸反應生成鹽和水的氧化物,叫堿性氧化物。堿性氧化物一般為金屬氧化物。

【板書】 堿性氧化物+鹽酸→鹽+水

(4)鹽酸與堿的反應

【演示】 naoh中加酚酞,然后加鹽酸振蕩。

【演示】 實驗,在盛少量cu(oh)2的試管中加適量水,振蕩,觀察現(xiàn)象,然后再加適量鹽酸(濃度稍大鹽酸或加熱),再觀察發(fā)生的變化。

cu(oh)2+2hcl=cucl2+2h2o

不溶(藍色) 溶(藍綠色)

分析反應的書寫規(guī)律。

【練習】 寫出氫氧化鉀、氫氧化鎂、氫氧化鋁(胃舒平的主要成分)、氫氧化鈣與鹽酸反應的化學方程式。

【板書】 鹽酸+堿→鹽+水(中和反應)

[講解] 以上反應是因為鹽酸電離出的h+所表現(xiàn)的性質(zhì),cl-性質(zhì)如何呢?

(5)鹽酸與鹽的反應

【演示】 實驗“鹽酸與硝酸銀反應”,請一位學生進行演示并書寫化學方程式。

agno3+hcl=agcl↓+hno3

白色,不溶于水,不溶于酸

【實驗】 nacl溶液中滴加agno3再加少量稀hno3,mgcl2溶液中滴加agno3再加少量稀hno3,讓學生做(邊講邊實驗)。

【思考】 1.上述實驗說明什么問題?為何要滴加少量稀hno3?

2.若改用na2co3溶液中滴幾滴agno3,再滴幾滴稀hno3,現(xiàn)象如何?(學生做實驗)

3.如何鑒別鹽酸和硝酸?

【小結(jié)】 鹽酸或可溶性的氯化物與agno3反應生成不溶于稀hno3的白色agcl沉淀。利用此反應檢驗鹽酸和可溶性的氯化物。

【板書】 鹽酸+鹽→新酸+新鹽

【小結(jié)】 學生按板書敘述總結(jié)出鹽酸的性質(zhì),引導學生分析鹽酸與cu(oh)2(堿)、agno3(鹽)反應時化學方程式中生成物的成分,引出復分解反應的概念。

【板書】 3.復分解反應:由兩種化合物互相交換成分,生成另外兩種化合物的反應叫復分解反應。

通式:ab+cd=ad+cb

【思考】 我們學習過中哪幾種基本反應類型?請用通式加以表示。

[講解] 鹽酸用途(結(jié)合前面性質(zhì)考慮。亦可讓學生根據(jù)日常生活舉例說明)

【板書】 4.鹽酸用途:除銹、制藥品、制氯化物等化工原料。

【作業(yè)】 略

2022化學手工制作模型心得體會五

尊敬的領(lǐng)導：

您好!

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我叫xxx，是xx大學的畢業(yè)生，所學的專業(yè)是應用化學。

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主要專業(yè)課程：無機化學、有機化學、物理化學、分析化學、化工原理、儀器分析、分離與富集技術(shù)、商品檢測與化學安全、食品分析、環(huán)境檢測、高分子化學、功能分離材料及應用、有機合成、綠色化學、食品添加劑、藥物化學、精細化學品合成等。

我來自農(nóng)村，艱苦的條件磨練出我頑強拼搏、不怕吃苦的堅韌個性。我很平凡，但我不甘平庸。未來的道路上充滿了機遇與挑戰(zhàn)，我正激越豪情、滿懷斗志準備迎接。我堅定地認為：天生我材必有用，付出總會有回報!

我深深地懂得：昨天的成績已成為歷史，在這個競爭激烈的今天，只有腳踏實地、堅持不懈地努力，才能獲得明天的輝煌;只有不斷培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，挖掘內(nèi)在的潛能，才能使自己立于不敗之地。

本著檢驗自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的，我來了。也許我并不完美，但我自信：給我一次機會，我會盡我最大的努力讓你滿意。我將以自己的青春和智慧無悔地奉獻給貴單位。

工作上,我還稚嫩也欠缺經(jīng)驗。但我年輕并充滿熱情。我有頑強的戰(zhàn)斗力,自信能憑自己的能力和學識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難,實現(xiàn)自我目標及人生價值

“敢于創(chuàng)新，勇于開拓”是我執(zhí)著的追求?！疤斓莱昵凇笔俏业娜松拍?。

最后，祝貴單位事業(yè)更上一層樓!全體員工健康進步!

此致

敬禮