我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

有關(guān)四個(gè)聚焦的心得體會(huì)及收獲一

我深刻領(lǐng)會(huì)到只有增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，才能在以習(xí)近平同志為核心的黨中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，和新區(qū)管委會(huì)的帶領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)新區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管工作再創(chuàng)新高，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與進(jìn)步。在日常市場(chǎng)監(jiān)管工作和生活中，我嚴(yán)格執(zhí)行黨的路線、方針、政策，對(duì)黨忠誠(chéng)，遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩;把工作放到大局中去思考，服從大局、維護(hù)大局;堅(jiān)決擁護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列講話精神，貫徹落實(shí)中央精神不打折扣;向黨中央看齊，向黨的核心看齊，向黨中央決策部署看齊。

堅(jiān)定“四個(gè)自信”即堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。在工作和生活中，我始終執(zhí)行黨的基本路線和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義道路，真正做到道路自信;堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，堅(jiān)持學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神，用理論武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)際，做到理論自信;堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民當(dāng)家做主，并與市場(chǎng)監(jiān)管工作結(jié)合起來(lái)，積極宣傳黨和國(guó)家的溫暖，宣傳社會(huì)主義制度的好，真正做到制度自信。

做到“兩個(gè)維護(hù)”即堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記在黨中央和全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。積極學(xué)習(xí)貫徹黨的方針、政策、路線，學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)決貫徹落實(shí)新區(qū)管委會(huì)工作部署，把市場(chǎng)監(jiān)管工作和為人民服務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到想干工作、會(huì)干工作、干好工作。

對(duì)照以上三個(gè)方面，我自身還存在一些問(wèn)題。學(xué)習(xí)還不夠深入，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律管束執(zhí)行不夠到位的狀況，沒(méi)有起到好的示范帶頭作用，沒(méi)有認(rèn)清紀(jì)律是增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”的根本保證?？傉J(rèn)為黨員干部老實(shí)做人、認(rèn)真做事就夠了，還沒(méi)有認(rèn)清開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的重要性，怕開(kāi)展批評(píng)得罪人。

從現(xiàn)在起，認(rèn)真做好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的學(xué)習(xí)，學(xué)好黨規(guī)、黨紀(jì)，執(zhí)行好政治紀(jì)律規(guī)范。切實(shí)做到嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律和工作紀(jì)律，提高政治鑒別能力，在大是大非面前持續(xù)保持清醒頭腦，堅(jiān)決維護(hù)黨中央的權(quán)威。在平凡的崗位上，做出不平凡的成績(jī)。要高度重視市場(chǎng)監(jiān)管工作，切實(shí)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保駕護(hù)航。要感念習(xí)近平總書記和黨中央的恩情，抓住機(jī)遇、鼓足干勁，把工作做到前面、做實(shí)做細(xì)，用實(shí)際行動(dòng)向黨和人民交上滿意答卷。

以上還有不足，請(qǐng)同志們予以批評(píng)幫助。

有關(guān)四個(gè)聚焦的心得體會(huì)及收獲二

根據(jù)《2018年度基層黨組織組織生活會(huì)和開(kāi)展民主評(píng)議黨員的通知》相關(guān)精神要求，結(jié)合本次生活會(huì)的主題，強(qiáng)化創(chuàng)新理論武裝，樹(shù)牢四個(gè)意識(shí)、堅(jiān)決四個(gè)自信、堅(jiān)決做到兩個(gè)維護(hù)，爭(zhēng)做新時(shí)代合格黨員，勇于擔(dān)當(dāng)、務(wù)實(shí)重行，查找差距和不足，現(xiàn)比照檢查如下：

(一)在政治理論方面。

作為支部組織委員，自身政治理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和駕馭還不夠深，不夠?qū)?，特殊是?duì)我黨新的理論，新的思想只知其話，不懂其意。只重過(guò)程，不重實(shí)效。體現(xiàn)在強(qiáng)國(guó)軟件學(xué)習(xí)中，總是報(bào)著完成任務(wù)的想法學(xué)，對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能入腦入心，看法不夠端正。從而導(dǎo)至在平常服務(wù)群眾過(guò)程中實(shí)力不足，方法不多。

(二)在平常工作作風(fēng)方面。

對(duì)黨員學(xué)習(xí)管理不夠嚴(yán)格，特殊是對(duì)年青黨員的學(xué)習(xí)管理抓得不緊，對(duì)無(wú)故不參與學(xué)習(xí)的黨員，不能夠嚴(yán)格要求，存在老好人思想，不敢對(duì)黨員管理中存在的問(wèn)題說(shuō)不只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬。

(三)服務(wù)群眾方面。

主動(dòng)服務(wù)意識(shí)不足。沒(méi)有時(shí)刻站在群眾的立場(chǎng)主動(dòng)跟近服務(wù)，自已發(fā)覺(jué)問(wèn)題少，被動(dòng)接受看法多，領(lǐng)導(dǎo)交辦落實(shí)快，群眾訴求反應(yīng)慢。聯(lián)系群眾不夠緊密。面對(duì)群眾存打交道存在怕麻煩躲悠閑的心理，沒(méi)有真正與群眾打成一片

(一)理論學(xué)習(xí)不夠?qū)嵙饔谛问健ｋm然能夠主動(dòng)參集體學(xué)習(xí)，也能夠利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，但是對(duì)學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)涵理解不深，認(rèn)為有時(shí)候看看文件，寫寫筆記就覺(jué)得自己學(xué)了，但是對(duì)一些方針政策出臺(tái)的背景、想要達(dá)到的效果、與自己業(yè)務(wù)的結(jié)合等方面思索不夠。沒(méi)有能夠做到學(xué)用結(jié)合，也沒(méi)能很好的領(lǐng)悟文件和領(lǐng)導(dǎo)講話精神，這就導(dǎo)致在做一些工作的時(shí)候出現(xiàn)偏差，無(wú)法全面、正確地相識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

(二)黨性修養(yǎng)還不夠強(qiáng)。意識(shí)談薄，對(duì)工作中暴露出的一些新沖突、新問(wèn)題，自己有時(shí)很迷茫，方法不多，抓不到重點(diǎn)，缺乏用創(chuàng)新理論武器武裝自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，責(zé)隨意識(shí)薄弱。

(三)宗旨意識(shí)不夠真。，深化基層還不夠，與群眾的溝通聯(lián)系上不主動(dòng)主動(dòng)，沒(méi)有真正駕馭他們的所思所想所盼。在工作上群眾觀念淡薄，看不到群眾的首創(chuàng)精神，指導(dǎo)工作主觀意志成份多，為群眾想的少、做的少，服務(wù)群眾缺乏真功夫。

(一)堅(jiān)決志向信念，提升政治覺(jué)悟。堅(jiān)固樹(shù)立四個(gè)意識(shí)，堅(jiān)決四個(gè)自信，做到兩個(gè)維護(hù)，勇于擔(dān)當(dāng)作為，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟貫徹十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，用新思想新戰(zhàn)略武裝自已。

(二)增加管黨治黨意識(shí)，落實(shí)全面從嚴(yán)治黨責(zé)任。進(jìn)一步強(qiáng)化抓好黨建本職，始終堅(jiān)持嚴(yán)守信念不動(dòng)搖，堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭，放開(kāi)手，沉下心，壯起膽的去管黨，管人。

(三)牢記我黨宗旨，增加服務(wù)群眾意識(shí)，急群眾之所急，想群眾之所想，把群眾的事當(dāng)做自己的事去做，換位思索問(wèn)題，時(shí)刻站在群眾的立場(chǎng)，提高責(zé)任心，一心一意為人民服務(wù)。

有關(guān)四個(gè)聚焦的心得體會(huì)及收獲三

按照《巨鹿縣加強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”專題教育實(shí)施方案》要求，結(jié)合“走新路、有作為、創(chuàng)亮點(diǎn)、守底線”解放思想大討論活動(dòng)，國(guó)土局黨委精心組織、認(rèn)真安排，扎實(shí)推進(jìn)“四個(gè)意識(shí)”專題活動(dòng)不斷深入。通過(guò)一系列專題活動(dòng)，使我“四個(gè)意識(shí)”進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)我縣發(fā)展信心進(jìn)一步提升，實(shí)際行進(jìn)一步堅(jiān)定。

增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，是黨的十八屆六中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》對(duì)全黨提出的重大政治要求?！八膫€(gè)意識(shí)”關(guān)系黨中央、關(guān)系全黨團(tuán)結(jié)和集中統(tǒng)一的大事，是關(guān)系到黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大事。所以，“四個(gè)意識(shí)”是黨員的基本素質(zhì)要求，也是保證全黨行動(dòng)統(tǒng)一、步調(diào)一致的客觀要求。增強(qiáng)全體干部職工的“四個(gè)意識(shí)”是擺在我局當(dāng)前的一項(xiàng)重大政治任務(wù)。作為國(guó)土局黨委書記，必須將該精神貫徹好、落實(shí)好。把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于國(guó)土資源工作的重要論述和習(xí)近平總書記對(duì)河北工作的重要指示要求及省、市、縣、有關(guān)會(huì)議決策部署與國(guó)土局工作結(jié)合起來(lái)，作為“兩學(xué)一做”、增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”專題教育的重要內(nèi)容，堅(jiān)持在“學(xué)、思、悟、行”上下工夫，緊密結(jié)合當(dāng)前國(guó)土資源工作實(shí)際，學(xué)原文、悟原理，切實(shí)增強(qiáng)干部職工的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)和看起意識(shí)。

增強(qiáng)政治意識(shí)，就是旗幟鮮明的講政治，善于從政治上審視問(wèn)題，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，增強(qiáng)政治定力，自覺(jué)抵制社會(huì)各種誘惑和不良習(xí)氣，自覺(jué)抵制“四風(fēng)”問(wèn)題，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅(jiān)定正確政治方向，做政治上的明白人、清白人。

增強(qiáng)大局意識(shí)，就是要善于從我縣發(fā)展大局出發(fā)看問(wèn)題，主動(dòng)從建設(shè)“邢東強(qiáng)縣、美麗故郡、幸福巨鹿”大局去站位、去思考，謀劃和推進(jìn)國(guó)土各項(xiàng)工作，自覺(jué)服務(wù)大局、堅(jiān)決維護(hù)大局。

增強(qiáng)核心意識(shí)，就是堅(jiān)決維護(hù)以習(xí)近平總書記為黨中央核心的領(lǐng)導(dǎo)地位，保證政令暢通、令行禁止，不打折扣，堅(jiān)決維護(hù)黨中央。

增強(qiáng)看齊意識(shí)，就是自覺(jué)向當(dāng)中央看齊，向黨的理論和路線方針看齊，向黨中央決策部署看齊，經(jīng)常同黨中央對(duì)標(biāo)，校準(zhǔn)自己的思想和行動(dòng)，步調(diào)一致，上下統(tǒng)一。

“四個(gè)意識(shí)”相互貫通，內(nèi)在關(guān)聯(lián)，是有機(jī)統(tǒng)一的整體，與《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》四個(gè)服從一脈相承。黨員個(gè)人服從黨的組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級(jí)組織服從上級(jí)組織，全黨各個(gè)組織和全體黨員服從黨的全國(guó)代表大會(huì)和中央委員會(huì)，這“四個(gè)服從”是黨的民主集中制的基本原則之一，也是黨的紀(jì)律建設(shè)的核心內(nèi)容。黨的各個(gè)組織和全體黨員，只有切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，自覺(jué)堅(jiān)持和維護(hù)“四個(gè)服從”，才能使全黨產(chǎn)生無(wú)比的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，從而團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略布局，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)?！八膫€(gè)意識(shí)”最終要落腳到看齊上，切實(shí)做好在思想和行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅(jiān)決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央，堅(jiān)決維護(hù)黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，令行禁止，政令暢通，絕對(duì)忠誠(chéng)，奮力前進(jìn)，確保中央和省、市、縣委的決策部署在巨鹿落地見(jiàn)效，確保國(guó)土局各項(xiàng)工作沿著正確的方向前進(jìn)。

在加強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”專題教育的同時(shí)，緊扣政治紀(jì)律、組織紀(jì)律規(guī)定，著力解決有令不行、有禁不止、陽(yáng)奉陰違、以權(quán)謀私、貪污賄賂、腐化墮落等問(wèn)題。緊扣群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律，著力解決“四風(fēng)”問(wèn)題。形成“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)”良好國(guó)土工作氛圍。

有關(guān)四個(gè)聚焦的心得體會(huì)及收獲四

《四個(gè)太陽(yáng)》一課具有豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，文字優(yōu)美，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，是訓(xùn)練語(yǔ)感的好材料。姚老師讓學(xué)生自主閱讀、自讀自悟，在此基礎(chǔ)上適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生在豐富的想象中感知語(yǔ)言，既體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》”在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！昂汀弊⒅厍楦畜w驗(yàn)，形成良好語(yǔ)感“的目標(biāo)，也體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的組織和引導(dǎo)作用。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一、在說(shuō)話訓(xùn)練、角色體驗(yàn)中感受秋的豐收

秋天是豐收的季節(jié)，學(xué)生喜歡香甜的水果，因此在教學(xué)金黃的太陽(yáng)時(shí)，姚老師首先利用課件渲染秋天的景色，演示了”秋日果園碩果累累，落葉飄飄“的景象，接著出式句式”秋天，果園里()熟了?！昂汀鼻锾欤麍@里()的()熟了。“讓學(xué)生說(shuō)話。學(xué)生馬上如數(shù)家珍：”果園里有紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄?！啊惫麍@里紅紅的蘋果紅了。果園里一串串的葡萄熟了。果園里像珍珠一樣的葡萄熟了……“學(xué)生在說(shuō)話的過(guò)程中感受果實(shí)累累，在姚老師的引導(dǎo)下學(xué)生說(shuō)得生動(dòng)、說(shuō)得有深度：有水果的顏色，有水果的形狀，還有水果的數(shù)量……然后，姚老師讓孩子轉(zhuǎn)換角色，扮演秋天金黃的落葉去邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果，”小朋友們，快來(lái)嘗嘗水果吧!“”小猴子，快來(lái)呀，葡萄又香又甜，快來(lái)品嘗吧!“……學(xué)生在親身體驗(yàn)、在邀請(qǐng)中，體會(huì)到了秋天給人們帶來(lái)的豐收的喜悅和快樂(lè)的心情，感受到落葉的熱情，也很自然地理解了邀請(qǐng)的含義。再指導(dǎo)感情朗讀，對(duì)于讀得好的學(xué)生姚老師隨機(jī)作了這樣的朗讀評(píng)價(jià)：”聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到紅紅的蘋果熟了“;”哦，黃黃的梨也熟了“;”啊，你讓我們仿佛看到了一串串紫葡萄掛滿了整個(gè)葡萄架“……這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讀出了語(yǔ)感。

二、在說(shuō)春天、畫太陽(yáng)中感受春的斑斕

在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。彩色的太陽(yáng)是春天的象征，姚老師同樣利用課件創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入萬(wàn)紫千紅的季節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)的精妙之處在于姚老師并沒(méi)有停留在對(duì)春天欣賞的感性層次上，而是結(jié)合優(yōu)美的旋律和畫面，讓學(xué)生聯(lián)系舊知，交流春景，贊美春天，使語(yǔ)文的`工具性與人文性密切的結(jié)合與統(tǒng)一。在春的渲染中，姚老師讓孩子通過(guò)”畫太陽(yáng)“，用他們心中的畫筆加上自己對(duì)春天的太陽(yáng)的理解，給春天的太陽(yáng)涂上不同的顏色，這讓學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到了強(qiáng)烈的情感熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言情感的感悟獲得了豐富形象的基礎(chǔ)。見(jiàn)片段：

師：小畫家畫了個(gè)多彩的太陽(yáng)送給春天，是他給春天帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅，就讓我們跟隨音樂(lè)，去感受春天。(放春天課件)

師：你覺(jué)得春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?你能用以前學(xué)過(guò)的詞來(lái)贊美春天嗎?

生：柳綠花紅、鶯歌燕舞、萬(wàn)物復(fù)蘇、五彩繽紛、草長(zhǎng)鶯飛、春回大地、春暖花開(kāi)、百花齊放……

師：用上一個(gè)好詞把這句話說(shuō)給同桌聽(tīng)。

師：(板畫一個(gè)無(wú)色的太陽(yáng)，用粉筆涂上一抹金黃色)，我想個(gè)太陽(yáng)涂上一抹金黃色，因?yàn)榻馉N燦的迎春花開(kāi)了。同學(xué)們，你會(huì)給春天的太陽(yáng)涂上一抹什么顏色呢?

生：我想給太陽(yáng)涂上一抹嫩綠色，因?yàn)樾?shù)發(fā)芽了。

生：我想給太陽(yáng)涂上五顏六色，因?yàn)榛▋壕瓜嚅_(kāi)放。

生：我想給太陽(yáng)涂上一抹藍(lán)色，因?yàn)榇禾斓奶炜蘸芩{(lán)。

師：就讓我們沐浴著彩色的陽(yáng)光去感受這迷人的春天吧!學(xué)生朗讀。

以上片段，當(dāng)學(xué)生感悟到了”春天的色彩“后，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞來(lái)描繪春天的景色，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊知識(shí)的聯(lián)系，又有再造想象的升華。然后讓學(xué)生畫一畫太陽(yáng)的色彩，學(xué)生聯(lián)系生活感知展開(kāi)合理想像。課堂中，教師既突出了重點(diǎn)，又解決了難點(diǎn)，使教學(xué)任務(wù)落到了實(shí)處，可謂頗具匠心。

三、在充分想象中，自然升華文本境界

閱讀文本離不開(kāi)想象，基于深入理解文本內(nèi)涵后的想象，更猶如一雙翅膀，羽翼?yè)]動(dòng)間，把人帶入一個(gè)心靈和思維俱升華了的境界。想象、幻想的情境，能喚醒人潛意識(shí)的激情、欲望和沖動(dòng)。語(yǔ)文課上的想象是以語(yǔ)言文字為依托的，我們應(yīng)該把想象和創(chuàng)造的樂(lè)趣還給學(xué)生，多讓學(xué)生頭腦離開(kāi)課堂，放飛到繽紛多彩的自然、社會(huì)生活中，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的情感驅(qū)動(dòng)下，給想象插上語(yǔ)言的翅膀，驅(qū)使語(yǔ)言在想象的心空中飛馳。本課教學(xué)中教師在課中即開(kāi)啟想像之源──”畫太陽(yáng)“的環(huán)節(jié)后，又在收尾處來(lái)了個(gè)發(fā)散思維的過(guò)程──”說(shuō)太陽(yáng)“，即把課中激活的潛在想像再一次激活。經(jīng)過(guò)本課的語(yǔ)言感悟、朗讀訓(xùn)練后，學(xué)生的想像力無(wú)疑插上了翅膀，學(xué)生們的眼亮了，語(yǔ)言也閃光了。有的說(shuō)：”我畫了個(gè)藍(lán)色的太陽(yáng)送給大海，讓海水永遠(yuǎn)如此純凈。“有的說(shuō)：”我畫了個(gè)彩色的太陽(yáng)送給夏威夷島，讓那兒的火山不再爆發(fā)?！坝械恼f(shuō)：”我畫了個(gè)綠色的太陽(yáng)送給小樹(shù)，希望小樹(shù)長(zhǎng)得更高。“……這，是教師放飛了學(xué)生們的想像!

閱讀教學(xué)必須要讓文本生成情感價(jià)值，這個(gè)價(jià)值就是作者要表達(dá)的思想內(nèi)涵。姚老師讓學(xué)生用心靈去體驗(yàn)小畫家美好的心愿，給孩子很多人生的啟迪，余味無(wú)窮!