心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對于圍棋社社團(tuán)活動(dòng)心得體會(huì)及感悟一

1、對局雙方各執(zhí)一色棋子，黑先白后，交替下子，每次只能下一子。

2、棋子下在棋盤上的交叉點(diǎn)上。

3、棋子落子后，不得向其他位置移動(dòng)。

4、輪流下子是雙方的權(quán)利，但允許任何一方放棄下子權(quán)而使用虛著。

圍棋的規(guī)則為：用方形格狀棋盤及黑白二色圓形棋子進(jìn)行對弈，棋盤上有縱橫各19條線段將棋盤分成361個(gè)交叉點(diǎn)，棋子走在交叉點(diǎn)上，雙方交替行棋，落子后不能移動(dòng)，以圍地多者為勝。

1、第一手不要下中間。

絕對不要緊貼別人下，對方若是高手，你的子很快會(huì)被吃掉。緊記金角銀邊草肚皮，但是肚皮很大，絕不可能光搶角就會(huì)贏，要伺機(jī)搶肚皮。

2、保持不斷的學(xué)習(xí)。

別指望不看定式會(huì)有進(jìn)步，業(yè)余的棋手必須要看定式，因?yàn)槲覀冏约合虏怀龆ㄊ?。換句話說，要下好圍棋必須買書看?！镀寤辍返挠绊懞艽?，但其中的棋都是秀策古譜，只是講究華麗，難免過時(shí)，不實(shí)用，所以不建議模仿。

3、下出自己的棋風(fēng)。

看見對方地盤大，不要莽撞打入，學(xué)著研究對方的意圖。

4、克服畏懼心理。

新手與稍有基礎(chǔ)的人交鋒，自然會(huì)受挫，之后下棋便畏縮，不敢放手一搏，在序盤階段往往在很小的區(qū)域投入大量的子力，而此刻對手根本沒有對此區(qū)域進(jìn)行進(jìn)攻。這是不必要的。盡可放手一搏。

5、養(yǎng)成喜歡吃子的習(xí)慣。

和新手下我可保證不失一子，但效果未必最佳。高手懂得放棄，新手如果浪費(fèi)棋子去吃別人放棄的棋是很吃虧的，畢竟圍棋是一人一手輪流下的，浪費(fèi)了幾手自然相差很大。

對于圍棋社社團(tuán)活動(dòng)心得體會(huì)及感悟二

俗話說不以規(guī)矩不成方圓，凡是都有它的一些規(guī)則，游戲已不能例外。試想一下，如若游戲沒有了規(guī)則，那么怎么判斷輸贏，有該怎么去玩。所以說規(guī)則很重要，那么下面小編就為大家介紹一下圍棋的規(guī)則吧！

先由一方握若干白子暫不示人。另一方出示一顆黑子，表示“奇數(shù)則己方執(zhí)黑，反之執(zhí)白”，

出示兩顆黑子則表示“偶數(shù)則己方執(zhí)黑，反之執(zhí)白”。第一方公示手握白子之?dāng)?shù)，先后手自然確定。

1、棋手不準(zhǔn)有任何妨礙對方思考的行為。

2、比賽途中如發(fā)現(xiàn)前面下的棋子已有移動(dòng)，在雙方意見一致的前提下，應(yīng)將移動(dòng)之子挪回原處。無法確認(rèn)原處時(shí)，允許挪子于雙方一致認(rèn)可的點(diǎn)。如果雙方無論如何不能達(dá)成一致意見，裁判長可根據(jù)移動(dòng)之子對棋局進(jìn)行對局前猜先時(shí)。

3、比賽中和暫停時(shí)，當(dāng)局者不準(zhǔn)與其他人議論該局，不準(zhǔn)查閱有關(guān)資料。

4、比賽中禁止參賽者與其他人談?wù)撆c本局有關(guān)或與本隊(duì)有關(guān)的內(nèi)容。實(shí)屬必要的談話，應(yīng)經(jīng)裁判長許可并在

5、比賽終局后，棋手有整理好棋具并按規(guī)定退場的義務(wù)。

1、棋局下到雙方一致確認(rèn)著子完畢時(shí)，為終局。

2、對局中有一方中途認(rèn)輸時(shí)，為終局。

3、雙方連續(xù)使用虛著，為終局。

著子完畢的棋局，采用數(shù)子法汁算勝負(fù)。將雙方死子清理出盤外后，對任意一方的活棋和活棋圍住的點(diǎn)以子為單位進(jìn)行計(jì)數(shù)。

雙方活棋之間的空點(diǎn)各得一半。

黑白雙方各自應(yīng)當(dāng)占多少交叉點(diǎn)呢？前面已經(jīng)講過圍棋全盤共有361個(gè)交叉點(diǎn)，按理平分黑白雙方各占一半，應(yīng)為l80又1/2個(gè)交叉點(diǎn)。也就是說黑白各占l80又1/2子則是和棋。但是因?yàn)楹诜较刃凶咂澹梢該尩奖P上好點(diǎn)，從而占得一定的便宜。為此經(jīng)過對上千盤對局的綜合計(jì)算，黑棋可以得到七個(gè)交叉點(diǎn)多一點(diǎn)的便宜。所以中國圍棋規(guī)則規(guī)定在終局?jǐn)?shù)子后黑棋必須貼還給白棋3手子，使雙方都不至于吃虧。于是勝負(fù)的數(shù)字就成了。

黑棋=180.5+3.75=184.25子。

白棋=180.5-3.75=176.75子。

由于盤上不可能出現(xiàn)一方占有0.25個(gè)交叉點(diǎn)的可能，所以在正常情況下和棋的可能性幾乎等于零。只有在盤面上出現(xiàn)三劫連環(huán)時(shí)，才可判為和棋。

讓子棋的還子有特殊規(guī)定。讓子最少者為“讓先”，相當(dāng)讓一子，是較弱方執(zhí)黑先下，到局終計(jì)算勝負(fù)時(shí)不用貼還2.75子，即黑181子作為勝半子。其次有讓二子、三子、四子九子的-這類

讓子棋由黑棋先在盤上擺上所受的子，再由白棋先行。計(jì)算時(shí)黑棋只貼還讓子數(shù)目的一半。如讓三子棋黑棋只要貼還1專子，這樣，黑只要180.5+1.5=l82子。白棋則要179子就成了和棋。

其他讓子的計(jì)算依此類推。

圍棋術(shù)語

當(dāng)你在看別人下圍棋或者在電視上看圍棋比賽時(shí)，是否常常會(huì)聽到一些你聽不明白的話呢？其實(shí)那就是圍棋的一些專業(yè)術(shù)語，它是為了圍棋棋手在下圍棋時(shí)方便交流的。下面小編就為您介紹一些圍棋術(shù)語吧！

基本術(shù)語

氣：在棋盤上與棋子緊緊相鄰的空交叉點(diǎn)，單獨(dú)一個(gè)棋子的氣數(shù)不超過四氣，但兩個(gè)或兩個(gè)以上相連的棋子則可以有四氣以上。在對方棋子的活路上落子緊迫，稱為“緊氣”。

提：無氣的棋子要被提子，拿離棋盤。提吃對方的棋子，稱為“提子”。

目：棋盤上，被一方棋子所圍的空白交點(diǎn)，稱為“目”。

地：活棋所包圍的目數(shù)和活棋本身之總和，稱為“地”。

空：用棋子圍成的地域。

劫：雙方可以輪流提取對方棋子的情況。圍棋規(guī)則規(guī)定，打劫時(shí)，被提取的一方不能直接提回，必須在其他地方找劫材使對方應(yīng)一手之后方可提回。

對于圍棋社社團(tuán)活動(dòng)心得體會(huì)及感悟三

小學(xué)生一天中的大部分時(shí)間，除按照課程規(guī)劃規(guī)定的科目上課，仍有許多課余時(shí)間由學(xué)生自由支配。小學(xué)生正處于發(fā)育階段，他們精力充沛，活潑好動(dòng)，富于幻想，對周圍一切都感興趣。但是，要想滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，僅靠通常為完成教學(xué)進(jìn)度而設(shè)置的課堂教學(xué)是不夠的。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)本身有局限性：首先是為在確定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容常常安排得過滿，不利于充分發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性和主動(dòng)性。 其次,傳統(tǒng)教材雖然經(jīng)過了反復(fù)推敲，形成了比較完整的理論體系，有利于實(shí)施循序漸進(jìn)的完整的教學(xué)過程，但是傳統(tǒng)教材不大容易改動(dòng)，不能經(jīng)常反映出新思想、新進(jìn)展，因而限制了學(xué)生思維水準(zhǔn)的發(fā)展。ピ僬叱て諞岳矗不少教師習(xí)慣于教授傳統(tǒng)的內(nèi)容，適應(yīng)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境，教學(xué)方式也是幾十年一貫制，缺少創(chuàng)新精神，缺少時(shí)代氣息。這樣，當(dāng)然很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的優(yōu)秀學(xué)生。因此為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的局限性，我們應(yīng)提倡積極開展課外活動(dòng)。課外活動(dòng)的設(shè)置,順應(yīng)了素質(zhì)教育發(fā)展的迫切需要,是落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重大舉措,是新的教育教學(xué)觀,價(jià)值觀在課程教學(xué)領(lǐng)域的具體表現(xiàn),是21世紀(jì)人才培養(yǎng)模式的一種新的探索。

在課外活動(dòng)中，可以滿足學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事、思索人生價(jià)值的精神需要，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀，提高他們分辨是非、真?zhèn)巍⑸茞?、美丑的能?學(xué)生走出課堂，接觸實(shí)際，接觸社會(huì)，能夠激起他們革命理想的火花，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國和社會(huì)主義事業(yè)的思想感情;還可以培養(yǎng)學(xué)生縝密的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)而努力的集體主義精神和克服困難的毅力，以及團(tuán)結(jié)互助、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物等品德。由此可見,開展小學(xué)課外活動(dòng)事在必行!那么,開展課外活動(dòng)有哪些具體的作用,又有哪些應(yīng)該注意的事項(xiàng)呢? 對此，本文進(jìn)行一些初步的探討。

一、課外活動(dòng)的綜合性和實(shí)踐性改變基礎(chǔ)教育單一的課程結(jié)構(gòu)

1986年,《義務(wù)教育》正式頒布,義務(wù)教育的課程體系有了變化,主要是在國家規(guī)定的課程之外,允許地方安排一定的課程,但課程編制仍以分科為主。這種分科主義的課程過于強(qiáng)調(diào)知識的邏輯,為了有效傳遞知識而把知識分科。知識的日積月累,導(dǎo)致分科愈來愈細(xì),學(xué)科之間的鴻溝日益加深,學(xué)科的封閉性越來越強(qiáng)。而真實(shí)的的、生活的知識都是整合的、變化的、開放的、不斷生成的,因此,這種分門別類的知識遠(yuǎn)離了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界,滋生了人的片面發(fā)展,越來越偏離了人的全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。人的全面發(fā)展呼喚強(qiáng)調(diào)人的整體性,社會(huì)的整體性和生活的整體性的整體主義課程觀。綜合實(shí)踐活動(dòng)從這種整體主義的課程觀出發(fā),倡導(dǎo)學(xué)生自主探索,在自身的體驗(yàn)過程中關(guān)注人與自我、人與社會(huì)和人與自然的關(guān)系,把人、社會(huì)和自然作為一個(gè)整體來看待,從而通過改變單一的分科課程這種人與人的整體性不相稱的課程結(jié)構(gòu),為培養(yǎng)全面發(fā)展的人創(chuàng)造條件。

課外活動(dòng)是相對于課堂教學(xué)活動(dòng)而言的，它是指除學(xué)校有組織的課堂教學(xué)活動(dòng)以外由學(xué)生開展或參加的各種活動(dòng)，包括周會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文娛體育活動(dòng)、衛(wèi)生活動(dòng)等等。課外活動(dòng)與課堂教學(xué)相比，具有許多特點(diǎn)。

(一)廣泛性。課堂的狹小天地，也可以不受教學(xué)計(jì)劃、大綱、教材以及時(shí)間和空間的限制，只要是能拓展學(xué)生視野，擴(kuò)大其知識面，培養(yǎng)學(xué)生某方面的能力，或者只要是有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)都可以開展。

(二)多樣性。課外活動(dòng)的形式生動(dòng)活潑，活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，每個(gè)學(xué)生都可從自身的實(shí)際出發(fā)選擇和參與到各種各樣的課外活動(dòng)中去，使學(xué)生的課外生活呈現(xiàn)多樣化?？陀^上，學(xué)生的需要是多種多樣的。他們既有發(fā)展自己身體素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)的需要，又有發(fā)展自己認(rèn)知、能力、興趣、情感、意志、性格、氣質(zhì)等心理素質(zhì)的需要。他們除了要求學(xué)習(xí)求知外，還要求友誼、社交，要求獨(dú)立自由活動(dòng)和從事創(chuàng)造活動(dòng)，要求對美的享受和各種文化娛樂，等等。在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，有可能滿足他們的種種需要。

(三)實(shí)踐性。課外活動(dòng)作為一種社會(huì)活動(dòng)，其本質(zhì)是實(shí)踐的，學(xué)生在課外活動(dòng)中通過自己創(chuàng)造條件或環(huán)境，設(shè)計(jì)、組織或?qū)嵤┗顒?dòng)內(nèi)容以達(dá)到一定的目的，即學(xué)生通過動(dòng)手，通過體驗(yàn)，通過活動(dòng)去豐富自己，因而課外活動(dòng)有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

課外活動(dòng)的實(shí)踐性一方面可以拓展時(shí)空的隧道,把過去、現(xiàn)在、未來的有關(guān)知識濃縮在一起,供學(xué)生采摘,它跨過地域的界碑,讓學(xué)生占有人類的全部精神財(cái)富。另一方面把生活世界提供給學(xué)生理解和體驗(yàn),提高學(xué)生對生活的深刻理解和深入感悟,使他們不斷領(lǐng)悟人生的意義,了解人不但活著,而且知道人應(yīng)該怎樣活著,使他們在與世界的溝通中感受生命的崇高,是精神世界日益豐富起來。

在一次社會(huì)調(diào)查中,我讓學(xué)生調(diào)查商店使用塑料袋的情況。學(xué)生分小組合作調(diào)查統(tǒng)計(jì)收集數(shù)據(jù)。并以“驚人的發(fā)現(xiàn)塑料袋的污染”為課題,在課堂活動(dòng)中,我引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算估計(jì)塑料袋的使用量,以及預(yù)測污染的危害性。學(xué)生通過計(jì)算,估測了解了污染的嚴(yán)重性,紛紛表態(tài)以后少用或不用塑料袋?！绑@人的發(fā)現(xiàn)塑料袋的污染”這是個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,又是個(gè)開放的的問題,為了解決這個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,讓學(xué)生走向社會(huì),調(diào)查各個(gè)商店使用塑料袋的情況,把學(xué)校的統(tǒng)計(jì)知識運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐,組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)、操作、估算等活動(dòng),說出自己身邊看到過的污染環(huán)境現(xiàn)象,人類隨意的亂扔垃圾、亂排廢氣,使地球資源受到破壞,人類自身也受到了自然的報(bào)復(fù).....嚴(yán)重影響人們的日常生活。懂得了環(huán)境與人類的關(guān)系,人類對地球的掠奪性破壞,實(shí)質(zhì)是對人類自身的破壞,人類每次對自然資源、生物資源的滅絕,都是給人類自身種下了一顆災(zāi)難的種子。所有這些都能讓學(xué)生反省自身,明白人類在自身利益有所行動(dòng)時(shí),都要看一看,是否威脅到了其他的生命。學(xué)生會(huì)更加懂得人只有于自然和-諧相處,才能真正享受大自然的美麗,感悟到生命的真諦。學(xué)生在活動(dòng)中感受到丟棄塑料袋的行為對大自然所造成的污染,喚起了學(xué)生的環(huán)保意識,增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

(四)自主性。課外活動(dòng)為學(xué)生提供了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的良好環(huán)境，學(xué)生可以充分揮自己在課外活動(dòng)中主體作用。不同的學(xué)生在身心發(fā)展方面存在著差異，有的富于藝術(shù)素養(yǎng)，有的長于邏輯思維和數(shù)理運(yùn)算，有的善于閱讀欣賞，有的好于科技活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)等，這些傾向性，有的因沒有表現(xiàn)機(jī)會(huì)而處于潛在狀態(tài)或萌芽狀態(tài)，只要經(jīng)過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、培養(yǎng)和勤學(xué)多練，就可以形成自己的特長，表現(xiàn)出某一方面的特別才能。課外活動(dòng)可為學(xué)生的發(fā)展提供有利條件。

小學(xué)生精力旺盛，活動(dòng)量大，求知欲強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生不滿足學(xué)校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一種多-維的、多層次的和多色彩的立體生活。正是由于課外活動(dòng)的豐富多彩滿足了他們的求知、發(fā)展和實(shí)踐的需求，誘釋出他們青春活力，才使得他們對課外活動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和熱情。

二、課外活動(dòng)的有效性掌握知識提高學(xué)習(xí)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多新科技、新發(fā)明、新創(chuàng)造、新成就，通過各種信息傳遞的手段，廣泛地影響著、教育著每一個(gè)小學(xué)生。而且，隨著社會(huì)的進(jìn)一步信息化，其作用還會(huì)大大加強(qiáng)，各種現(xiàn)代化傳播手段發(fā)達(dá)，其信息量之多、之快、之廣，已大大超過課堂教學(xué)這個(gè)信息傳遞的形式。課外活動(dòng)不受課程、教材的束縛，它可以運(yùn)用報(bào)刊、廣播、電視、電影、課外書籍等傳播信息的工具，通過各種靈活多樣的活動(dòng)形式，幫助學(xué)生吸收新的知識。獲得課外的“即時(shí)信息”，它對于擴(kuò)大學(xué)生知識面，增加信息量，對于縮短課堂傳授的“昔時(shí)信息”和科技迅猛發(fā)展之間的距離，了解世界新的動(dòng)向和趨勢，跟上時(shí)代脈膊，對于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、處理信息的能力，都是十分重要的。

(一)課外活動(dòng)能鞏固知識并將其運(yùn)用于實(shí)踐。豐富的課外活動(dòng)，可以使學(xué)生在課堂內(nèi)所學(xué)的知識得到鞏固、加深和提高;同時(shí)，又能使學(xué)生將已學(xué)到的知識初步運(yùn)用到實(shí)踐中去解決所遇到的一些實(shí)際問題。

(二)課外活動(dòng)有助于擴(kuò)大知識的視野。課外活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生對政治、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、體育的興趣和才能。例如，我在班隊(duì)活動(dòng)中組織學(xué)生開展智力競賽時(shí)，將內(nèi)容涉及到小學(xué)各科教學(xué)知識,并拓展到環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、人口、航天等課外內(nèi)容，不但將課外活動(dòng)與課堂教學(xué)聯(lián)系起來，而且還深化了課堂教學(xué)。在學(xué)了《落花生》這篇課文后,我組織學(xué)生就“在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中你愿意做像花生一樣默默無聞的人,還是要做像蘋果,桃子一樣表現(xiàn)自我的人”開展辯論賽。學(xué)生們引經(jīng)據(jù)典,各抒己見。著是平常的課堂不常見到的現(xiàn)象,這也不是單靠課堂知識能解決的問題,它要與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系,無疑是讓學(xué)生在小課堂中體驗(yàn)社會(huì),了解社會(huì),為學(xué)生走入社會(huì)埋下伏筆。

(三)課外活動(dòng)加深理解和記憶。課外活動(dòng)不僅讓學(xué)生了解和掌握了時(shí)事知識，而且還加深了對課堂知識的理解和記憶。小學(xué)生手年齡的限制對國家社會(huì)大事不大了解,也不能深刻理解。所以我要求學(xué)生在一周內(nèi)收集身邊的要聞,在下周一交流討論。討論時(shí),學(xué)生非常踴躍,有的說他家的小狗出世了,非?？蓯?有的說隔壁的夫妻吵架了,還大打出手;有的說周六附近有人家著火了等等。并且還能對個(gè)別問題發(fā)表意見,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)或課外閱讀知識表達(dá)自己的想法。為自己增加了知識量，積累了大量作文的素材。

(四)課外活動(dòng)給學(xué)生想象的空間?？萍脊?jié)的制作和發(fā)明把學(xué)生帶入到的一個(gè)新的科學(xué)天地，別看學(xué)生個(gè)不大,想法倒是挺多的,什么飛機(jī)模型,坦克模型,建筑模型,小戰(zhàn)艦,先輪船等等應(yīng)有盡有。雖然有些粗糙,但畢竟是學(xué)生通過動(dòng)腦動(dòng)手制作出來的!在肯定成績的時(shí)候,也讓他們切切實(shí)實(shí)感受到了,他們和大城市的孩子一樣,只要有平臺,他們也一樣可以創(chuàng)造奇跡。

如果僅僅以為課外活動(dòng)就是玩玩跳跳，將課外活動(dòng)降低到游戲的水瓶，那就會(huì)犯認(rèn)識上和操作上的錯(cuò)誤，甚至對學(xué)生的教育造成無法挽回的損失。事實(shí)上，課外活動(dòng)對開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的作用是明顯的。如前所述，知識型的課外活動(dòng)已充分說明了這一點(diǎn)。即使是公益型和娛樂型的課外活動(dòng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有非常明顯的促進(jìn)作用。如我班一位男同學(xué)參加了圍棋小組，通過一段時(shí)間的活動(dòng)，他的棋藝有所長進(jìn)，但他與小組其他成員對奕，總是結(jié)果勝少負(fù)多，他一方面鉆研棋藝一方面反思，他發(fā)現(xiàn)只要是自己輸棋，便一定是在對奕中丟掉了先手?！跋仁帧笔菄逯幸粋€(gè)重要概念，“搶先手”是一種謀略。于是他又聯(lián)想到他的學(xué)習(xí)，他找到了他自己學(xué)習(xí)成績一般的原因。主要是丟失了勇敢發(fā)表意見與人交流的“先手”。自此以后，這位男生在以奕中和在學(xué)習(xí)中都注意“搶先手”，下棋和學(xué)習(xí)都取得了很大的進(jìn)步。

三、課外活動(dòng)的充實(shí)性豐富學(xué)生的精神生活

小學(xué)生的身體正處于迅速成長的時(shí)期，他們有著衣、食、注行的物質(zhì)需求;同時(shí)，他們的心理發(fā)展和變化很大、很快，他們在集體中、在社會(huì)中，有著對友誼、情感、娛樂、審美、理想情操、倫理道德、人際關(guān)系、科學(xué)文化、藝術(shù)、體育等等日趨強(qiáng)烈的精神追求。后者，即精神生活，是一種高層次的生活。課堂活動(dòng)也是一種精神生活。

課外活動(dòng)不注重學(xué)科知識的邏輯結(jié)構(gòu),不局限于課堂學(xué)生的實(shí)踐和活動(dòng),讓學(xué)生走出教室,步入自然,融入現(xiàn)代生活,為學(xué)生的自主探究與實(shí)踐開辟了巨大的空間。由于學(xué)科課程學(xué)習(xí)知識的統(tǒng)一性和嚴(yán)密性及其過分追求結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)化,培養(yǎng)出來的人才千篇一律、整齊劃一,因而窒息了學(xué)生思維的開放性和靈活性,不利于于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課外活動(dòng)截然不同,它不是為追求一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,課外活動(dòng)關(guān)注的是學(xué)生參與探索、參與實(shí)踐、參與反思的過程.在學(xué)生自主探究的過程中,學(xué)生需要不斷反思,在反思中不斷地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,充實(shí)自己的生活。毫無疑問，學(xué)校更應(yīng)該重視學(xué)生思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)等的全面發(fā)展和提高。

(一)校內(nèi)課外活動(dòng)充實(shí)學(xué)生的生活

課外活動(dòng)不僅發(fā)展學(xué)生的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng),更要著重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。俗話說:三歲看大。學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成的各種習(xí)慣對起今后的生活有著重要的影響。

1、值周活動(dòng)。為了培養(yǎng)主人翁意識,學(xué)校組織各班輪流參加值周活動(dòng)。在值周的過程中,學(xué)生要負(fù)責(zé)打掃學(xué)校的衛(wèi)生。通過打掃衛(wèi)生,學(xué)生體會(huì)到他人勞動(dòng)的辛苦,特別是在打掃的過程中發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生亂丟紙屑會(huì)有一種特別憤恨的心理,自然也就樣成了不亂丟紙屑的習(xí)慣。

2、小報(bào)制作。通過閱讀,了解實(shí)事,按照各期的主題制作小報(bào)。在制作的過程中,學(xué)生了解了各方面的知識。如各節(jié)假日的來歷;社會(huì)的禁忌;科技知識等等,拓展了學(xué)生的知識面.同時(shí),在制作小報(bào)時(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,讓他們體驗(yàn)到合作的力量和成功的喜悅。

3、文藝比賽。雖然校級文藝比賽的參與面不廣,但是班級可以是一個(gè)很好的平臺。在班隊(duì)活動(dòng)中組織各式各類的比賽,不僅可以讓每位學(xué)生有參與的機(jī)會(huì),更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。在一次班隊(duì)活動(dòng)(團(tuán)結(jié)就是力量)中,一位平時(shí)很不起眼的學(xué)生飾演三個(gè)和尚中的小和尚,都得全體學(xué)生捧腹大笑,讓所有學(xué)生對他刮目相看。

(二)校外課外活動(dòng)豐富學(xué)生的精神

學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)有時(shí)不能延展到課外。比如說他們在校內(nèi)注意公共衛(wèi)生,在校外大環(huán)境中卻亂扔垃圾，在學(xué)校里培養(yǎng)出來的習(xí)慣有丟擲一旁。

1、社區(qū)活動(dòng)。學(xué)校與村里聯(lián)誼,我校經(jīng)常組織學(xué)生到街上打掃衛(wèi)生,清理垃圾。當(dāng)學(xué)生們看到經(jīng)過自己勞動(dòng)創(chuàng)造的干凈整潔的環(huán)境，聽到路人對他們的贊揚(yáng)，都在不同程度上產(chǎn)生了一種高尚的、愉悅的情感體驗(yàn);他們看到自己受到他人的尊重，認(rèn)識到自己創(chuàng)造性勞動(dòng)的價(jià)值，體驗(yàn)到什么是奉獻(xiàn)、什么是真善美;也明白了在改革開放的時(shí)代，雷鋒精神仍鼓舞著億萬中國人的原因所在。

2、社會(huì)調(diào)查。社會(huì)調(diào)查一般是一個(gè)人不易完成的,必須通過合作才能取得好成績。在合作的過程中,讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)的力量?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中,很多方面都需要合作交流,多參加課外調(diào)查活動(dòng)為學(xué)生成為社會(huì)合格的人才打下基矗通過這些課外活動(dòng)，同學(xué)們感覺到生活更加充實(shí)，更加美好，更加有意義。

四、課外活動(dòng)自主性促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展

個(gè)性是人的心理傾向、心理過程的特點(diǎn)、個(gè)性心理特征以及心理狀態(tài)等多層次的有機(jī)綜合的比較穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu),主要體現(xiàn)為興趣、態(tài)度、情感、品德、價(jià)值觀和相應(yīng)的行為方式。從課堂教育的同步化標(biāo)準(zhǔn)化可知，課堂活動(dòng)側(cè)重在學(xué)生共性的培養(yǎng)，“應(yīng)試教育”嚴(yán)重阻礙了學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的積極、自由、和-諧的發(fā)展，是人生的一大追求和人的完善的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，我們的教育要面向未來，要使學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，就一定要重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。在課外活動(dòng)中,學(xué)生自己創(chuàng)造問題情境,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)?；顒?dòng)中的每個(gè)問題都是由學(xué)生自己解決的,解決問題中困難和挫折是不可避免的,因此,在活動(dòng)中學(xué)生可改變自身一些不良的品性,是一個(gè)不斷磨練意志的過程。通過活動(dòng),學(xué)生有了興趣,情感、意志、個(gè)性養(yǎng)成就有了基矗

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極組織學(xué)生廣闊開展課外活動(dòng)，對于促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展將起到非常重要的作用。這一作用的機(jī)制在于，對于由學(xué)生共同參加的課外活動(dòng)，它要求大家共同遵守其活動(dòng)規(guī)則，它要求參加者具有一定的能力和素質(zhì)，它強(qiáng)調(diào)每一成員的配合、協(xié)調(diào)和互補(bǔ)，因此，在課外活動(dòng)中，學(xué)生積極的良好的個(gè)性可以得到發(fā)揮和發(fā)展，而消極的不良的個(gè)性受到抑制和排斥。如一位女生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，平時(shí)沉默寡語，心灰意懶，我了解情況后，鼓勵(lì)她參加手工制作，當(dāng)她自己的作品是激動(dòng)了好久好久。從此也漸漸地恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心，對各科學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)也有了濃厚的興趣，人也活潑開朗起來。課外活動(dòng)作為教育的第二渠道，便于因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和才能，全面發(fā)展個(gè)性。比如，集體活動(dòng)需要友愛、關(guān)切和尊重，辯論需要理智和幽默，演講要有激-情，下棋需要沉靜，閱讀能使人深刻、博大，體育比賽能使人勇敢、頑強(qiáng)，文藝活動(dòng)能使人大方、活躍，科學(xué)研究需要要周密和耐心，等等。

實(shí)踐還表明，課外活動(dòng)還可以為班級和學(xué)校培養(yǎng)有專長的學(xué)生以及為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。例如,我在開展課外文藝活動(dòng)時(shí)注意為班級開展工作培養(yǎng)骨干，這些學(xué)生既是文娛活動(dòng)的中堅(jiān)，又是我們班參加年級和學(xué)校演出的主要人員。又如，有一個(gè)男生同學(xué)愛好書法，我便讓他負(fù)責(zé)課室環(huán)境布置和報(bào)刊宣傳，并推薦他參加校書法小組，通過這些活動(dòng)使其美術(shù)書法水平有很大提高，他的作品在縣里參展并獲獎(jiǎng)，由于他有突出的專長，后他被推舉為宣傳委員。

五、開展課外活動(dòng)應(yīng)該注意的問題

(1)開展活動(dòng)的指導(dǎo)思想是激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助他們讀書、整理資料、做學(xué)問，從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，這是改善學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的治學(xué)能力的根本大事。因此，必須以學(xué)生為主體。

(2)各種活動(dòng)都應(yīng)有長計(jì)劃、短安排、要講求實(shí)效，要有知識性、趣味性，要適合青少年心理上或知識水平上的實(shí)際情況。還要注意盡量與當(dāng)前學(xué)生的課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容有一定聯(lián)系。

(3)對參加各種課外活動(dòng)的學(xué)生要逐一審查他們是否具備參加該項(xiàng)課外活動(dòng)的條件。對于那些趕時(shí)髦，圖熱鬧，但學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，則要鼓勵(lì)他們參加輕松型的課外活動(dòng)，以保證他們的課內(nèi)學(xué)習(xí)能達(dá)到基本要求。

(4)除對學(xué)生進(jìn)行知識培訓(xùn)外，還要注意參加課外活動(dòng)的學(xué)生其他各方面的成長。要針對各種情況多做思想教育工作，克服他們的自由主義，鼓勵(lì)他們多參加班集體活動(dòng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

(5)課外活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)充實(shí)，有系統(tǒng)性，便于學(xué)生掌握，同時(shí)便于教師檢查學(xué)習(xí)質(zhì)量,要在學(xué)生的實(shí)際知識基礎(chǔ)和實(shí)際接受能力的基礎(chǔ)上，以提高能力這個(gè)總目標(biāo)作為選材的依據(jù)。

總之，積極組織學(xué)生廣泛開展課外活動(dòng)，對于增長學(xué)生的知識和能力，豐富學(xué)生的精神生活和全面發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性都有著重要的作用，同時(shí).對班級管理和集體教育以及學(xué)生進(jìn)行自我教育也都有著極其重要的意義。

對于圍棋社社團(tuán)活動(dòng)心得體會(huì)及感悟四

下圍棋所需要的用具不多。首先準(zhǔn)備一副棋盤，棋盤的大小有一定的規(guī)格，通常是44×41厘米的矩形。制棋盤的材料不限，普通的棋盤一般是在紙或塑料紙上劃上規(guī)定的線即可，稍高級的 棋盤是用木板制成的。

棋盤的表面劃有縱橫各19路直線，形成361個(gè)交叉點(diǎn)，其中規(guī)定的9個(gè)交叉點(diǎn)被畫成較大的黑點(diǎn)，這9個(gè)點(diǎn)就稱為“星位”， 而中央的星位我們稱之為“天元”。棋盤上的各部分分別稱為右上角、右邊、右下角、上邊、下邊、左上角、左邊、左下角及中腹。

找個(gè)合適的地方放好你的圍棋用具，你就可以與對手隔棋盤相對而坐進(jìn)行對弈了。首先要決定誰執(zhí)白棋誰執(zhí)黑棋，正規(guī)比賽時(shí)，一般用猜先的辦法來決定。平時(shí)對弈則通常是由棋力較差的一方執(zhí)黑棋，棋力較強(qiáng)的一方執(zhí)白棋，這在棋界中已形成了約定俗成的規(guī)矩，如果棋力不相上下，雙方可輪流執(zhí)黑棋和白棋。

決定好兩人所執(zhí)棋子之后，就由執(zhí)黑棋的一方在棋盤上下第一顆棋子。此時(shí)棋盤上的361個(gè)交叉點(diǎn)中的任何點(diǎn)都可下子，但不可放在交叉點(diǎn)外的方格內(nèi)。接著由白棋下第2顆子，然后再輪到黑棋下第3顆子，如此雙方輪流下子直到終盤。

請記住圍棋的第一原則：黑棋先下子，白棋后下子，然后雙方輪流下子，一方絕不能連續(xù)下兩子。

圍棋之所以稱之為“圍棋”，是因?yàn)槠逑峦旰?，以雙方所圍地域的大小來決定勝負(fù)，占地盤多的一方為勝，也就是說活棋占交叉點(diǎn)多的一方為勝方。前面講過，棋盤上共有361個(gè)交叉點(diǎn)，如果兩人平分，應(yīng)各得180個(gè)半。因此，一方所占交叉點(diǎn)超過180個(gè)半即為勝，否則為負(fù)。當(dāng)雙方各占180個(gè)半即為和棋。

在實(shí)際對局中，可根據(jù)不同的對局方式，采取相應(yīng)的計(jì)算勝負(fù)的分先、讓先、讓子的三種方法：

分先：指雙方水平相當(dāng)，輪流執(zhí)黑先行。此局面由于黑方有先著便宜，所以我國圍棋規(guī)則規(guī)定：黑方在數(shù)子后應(yīng)貼出3又3/4子（即七目半），以求黑白雙方的平衡。即黑方185子時(shí)，則勝3/4子（一目半）；白方177子時(shí)，則勝1/4子（半目）。數(shù)棋子的個(gè)數(shù)定勝負(fù)時(shí)，只需數(shù)一方子即可。

讓先：指雙方水平有差距時(shí)，由水平略低的一方執(zhí)黑先行，終局計(jì)算時(shí)黑方不用貼子。即一方子數(shù)超過180個(gè)半為勝方，各占180個(gè)半為和棋。

讓子：指雙方水平有很大差距時(shí)，由水平低的一方執(zhí)黑，先在星位上放幾個(gè)黑子（通常讓二子、三子……九子），然后由白方開始下子。終局計(jì)算時(shí)，按讓子數(shù)每讓一子由黑方貼出1/2子。如讓二子，則貼還一子，讓五子，則貼還兩個(gè)半子，貼還后，仍以各占180個(gè)半為和棋，多于此數(shù)者為勝。

對于圍棋社社團(tuán)活動(dòng)心得體會(huì)及感悟五

中國象棋、圍棋和軍旗都是中國傳統(tǒng)的益智活動(dòng)，也深受廣大青少年的喜愛，開展棋類活動(dòng)不僅可以開發(fā)智力，培養(yǎng)分析、計(jì)劃、邏輯思維的能力和全局判斷能力，而且可以通過棋類活動(dòng)，提高少年兒童對棋類活動(dòng)的興趣，因此，少年宮棋類活動(dòng)承擔(dān)著孩子們益智活動(dòng)的重任。

本學(xué)期，我將運(yùn)用課間活動(dòng)時(shí)間向興趣小組的孩子們繼續(xù)介紹圍棋、象棋、跳棋、軍棋等棋類，重點(diǎn)介紹圍棋和象棋的發(fā)展史，讓學(xué)生了解棋類的淵源歷史，讓他們?yōu)樽约菏侵袊硕钌罡械阶院?，極大的激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)棋藝的興趣。

在教學(xué)中，對于棋藝的理論知識，我打算不能一味的講解，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，少講多練，讓學(xué)生在每一堂課中都能學(xué)到一點(diǎn)棋藝的知識，而用更多的時(shí)間去下棋，這樣，他們可以邊學(xué)理論邊實(shí)踐，這對于增長孩子們的棋藝，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力很有好處。另外，在課堂上，還要隨時(shí)針對孩子在下棋中表現(xiàn)的不足之處，比如一些錯(cuò)誤的走發(fā)，及時(shí)給于講解、指導(dǎo)。注意課程內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際需要作出適當(dāng)調(diào)整提高每次的練棋興趣。授課用通俗易懂的語言，生動(dòng)的故事進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)過程中要結(jié)合文化教育、思想教育和情感教育。

本學(xué)期小組活動(dòng)結(jié)束時(shí)，對各方面表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。積極地組織好每一次的課堂紀(jì)律，為下象棋提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。多鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子，相信每個(gè)孩子都會(huì)成為象棋高手，都能把象棋練好。經(jīng)常樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的，以他們的力量去帶動(dòng)孩子們把象棋下好。

下棋如做人，在某些方面也體現(xiàn)著一個(gè)人的素質(zhì)，在孩子們學(xué)棋之初就應(yīng)該及時(shí)培養(yǎng)孩子們棋藝中的良好行為習(xí)慣，改掉一些不良的下棋習(xí)慣，比如有的孩子高聲喧嘩、隨便悔棋，別人下棋時(shí)指手畫腳等不良習(xí)慣，我打算讓學(xué)生邊學(xué)棋邊養(yǎng)成習(xí)慣，讓學(xué)生自我約束，為后來的下棋創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。另外，為了讓孩子們形成良好的意志品質(zhì)，教育孩子們下棋也要三思而后行，對局勢多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，過后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

興趣小組建立之后，及時(shí)了解孩子們下棋的情況，比如有的孩子還不會(huì)下棋，有的剛剛學(xué)會(huì)走棋，有的……針對這種情況，及時(shí)給他們分組，讓他們同種情況的分為一組，使其能棋逢對手，這樣便于不同層次的學(xué)生都能得到提高，使他們樂于其中。

在整個(gè)興趣小組活動(dòng)過程中，將經(jīng)常隔一兩個(gè)星期舉行一次棋類比賽，培養(yǎng)孩子們的興趣很高，激發(fā)他們的斗志，挖掘孩子們的潛能，培養(yǎng)孩子們的智力。

對于圍棋社社團(tuán)活動(dòng)心得體會(huì)及感悟六

遵循友誼第一，比賽第二的原則，講究棋風(fēng)、棋德，賽出風(fēng)格，（）比出水平。

（1）賽制：小組積分循環(huán)，取前2名。然后進(jìn)行交叉比賽。

（2）小組積分循環(huán)：賽1盤，勝者積3分，和積1分，負(fù)/棄權(quán)不積分。小組積分相同看勝負(fù)關(guān)系。

（3）交叉比賽：賽1盤，勝者晉級。

（4）比賽開始5分鐘未到指定地點(diǎn)參賽的視為棄權(quán)，判參賽對方勝。

執(zhí)行中國圍棋規(guī)則，計(jì)算勝負(fù)采用數(shù)子法。為了抵消黑方先手的效率，實(shí)行現(xiàn)行全國性正式比賽在終局計(jì)算勝負(fù)時(shí)的規(guī)定，黑方需貼出三又四分之三子。每局的先后手，由對局前猜先決定。

1、 行棋

（1）一方并未表示棄權(quán)，另一方連走二步，判連走二步者為負(fù)。

（2）棋子下完后，對手下棋后不得悔棋，悔棋者判負(fù)；對手未下棋前又從棋盤上拿起下在別處，判棋子放回原處，

警告一次，連續(xù)兩次被警告者判負(fù)。如棋子確系掉落，允許其揀起后任選著點(diǎn)。

（3）對局中途發(fā)現(xiàn)前面下的棋子已有移動(dòng)，在征得對局者一致意見后，可判移動(dòng)之子挪回原處，或者判移子有效。在對局者意見不一致時(shí)，應(yīng)立即報(bào)請裁判長處理。裁判長可根據(jù)移動(dòng)之子對棋局進(jìn)程的影響程度，判：1.移動(dòng)之子挪回原處；2.移動(dòng)之子有效；3.和棋4.重下；如屬故意移子，應(yīng)判移子者為負(fù)。

（4）對局中，因外界不可抗拒的原因?qū)е缕寰稚y，應(yīng)經(jīng)雙方復(fù)盤確認(rèn)后，繼續(xù)比賽。如雙方?jīng)]有能力復(fù)盤，則判和或重下。如對局者確屬無意散亂了棋局，可復(fù)盤續(xù)賽。不能復(fù)盤的，則判散亂棋局一方為負(fù)。如對局一方故意散亂棋局，判負(fù)。

2、計(jì)時(shí)

鑒于比賽條件，采用準(zhǔn)確計(jì)時(shí)制度有困難，規(guī)定每局限時(shí)為1小時(shí)，超過1小時(shí)，采用30秒一手的讀秒辦法。讀秒的方式是10秒、20秒、然后1、2、3、4、5、6、7、8、

9、。.以準(zhǔn)確的語聲逐秒報(bào)出，最后的報(bào)法是“10，超時(shí)判負(fù)”。

本次比賽中規(guī)定：

（1）一方遲到超過15分鐘，判其棄權(quán)作負(fù)。

（2）雙方遲到超過賽場規(guī)定時(shí)間，則判雙方棄權(quán)作負(fù)；進(jìn)入下輪后，缺對手的直接晉級下一輪。

（3）一方或雙方遲到均未超過規(guī)定時(shí)間，繼續(xù)在限時(shí)內(nèi)完成比賽。

（4）對局者讀秒用時(shí)超過時(shí)限，一律判負(fù)。

（5）讀秒時(shí)棋手離席，裁判員應(yīng)按規(guī)定繼續(xù)讀秒計(jì)時(shí)，超時(shí)判負(fù)。

3、對局的暫停

對局中棋手如急需離席，須在對方思考時(shí)提出，并征得裁判員同意，但每局只限一次，時(shí)間不超過5分鐘。

4、終局

雙方確認(rèn)的終局，確認(rèn)的次序應(yīng)是，先由輪走方，后是對方以異色棋子一枚放于已方棋盤右下角的線外。凡比賽一方棄權(quán)或因各種原因被裁判員判負(fù)、判和的對局， 也作終局處理。

5、 賽場紀(jì)律

（1）對局者不得無故棄權(quán)和中途退出比賽。

（2）比賽時(shí)，對局者不得有任何妨礙對方思考的行為。

（3）比賽中，對局者不得和其他人議論對局的棋勢，或查閱有關(guān)資料。

（4）比賽中，對局者不得隨意在賽場來回走動(dòng)，觀看他人的棋局。

（5）對局者應(yīng)注意言行文明，保持衣著整潔。

6、 對局者的權(quán)利和義務(wù)

（1）讀秒時(shí)，有詢問己方還剩多少時(shí)間的權(quán)利。

（2）如出現(xiàn)足以妨礙自己正常比賽的現(xiàn)象或發(fā)現(xiàn)問題，有向裁判員提出意見的權(quán)利。但除較緊迫的事件外，對局者應(yīng)在自己走棋的時(shí)間內(nèi)提出。

（3）終局計(jì)算勝負(fù)時(shí)，對局者有要求糾正數(shù)子和計(jì)算勝負(fù)失誤的權(quán)利。

（4）裁判員作出判決，對局者必須服從，如有疑義應(yīng)通過組織程序立即向大會(huì)提出申訴。

（5）對局者有遵守賽場紀(jì)律的義務(wù)。

（6）在對手離席時(shí)下的子，有告訴對方棋子下在哪里的義務(wù)。

（7）比賽終局后，對局者有整理好棋具和立即退場的義務(wù)。

對于圍棋社社團(tuán)活動(dòng)心得體會(huì)及感悟七

第一條 圍棋的棋具

一、棋盤 盤面有縱橫各十九條等距離、垂直交叉的平行線，共構(gòu)成361個(gè)交叉點(diǎn)（以下簡稱為 “點(diǎn)”）。 在盤面上標(biāo)有幾個(gè)小圓點(diǎn)。稱為星位，中央的星位又稱“天元”。

二、棋子 棋子分黑白兩色。均為扁圓形。 棋子的數(shù)量以黑子180、白子181個(gè)為宜。

第二條 圍棋的下法

一、對局雙方各執(zhí)一色棋子，黑先白后，交替下子，每次只能下一子。

二、棋子下在棋盤的點(diǎn)上。

三、棋子下定后，不得向其他點(diǎn)移動(dòng)。

四、輪流下子是雙方的權(quán)利，但允許任何一方放棄下子權(quán)。

第三條 棋子的氣

一個(gè)棋子在棋盤上，與它直線緊鄰的空點(diǎn)是這個(gè)棋子的“氣”。 棋子直線緊鄰的點(diǎn)上，如果有同色棋子存在，則它們便相互連接成一個(gè)不可分割的整體。它們的氣也應(yīng)一并計(jì)算。 棋子直線緊鄰的點(diǎn)上，如果有異色棋子存在，這口氣就不復(fù)存在。如所有的氣均為對方所占據(jù)，便呈無氣狀態(tài)。無氣狀態(tài)的棋子不能在棋盤上存在，也就是第四條——提子。

第四條 提子

把無氣之子提出盤外的手段叫“提子”。

提子有二種：

一、下子后，對方棋子無氣，應(yīng)立即提取。

二、下子后，雙方棋子都呈無氣狀態(tài)，應(yīng)立即提取對方無氣之子。

拔掉對手一顆棋子之后，就是禁著點(diǎn)（也作禁入點(diǎn)）

第五條 禁著點(diǎn)

棋盤上的任何一子，如某方下子后，該子立即呈無氣狀態(tài)，同時(shí)又不能提取對方的棋子，這個(gè)點(diǎn)，叫做“禁著點(diǎn)”，禁止被提方下子。

第六條 禁止全局同形再現(xiàn)

第七條 終局

一、棋局下到雙方一致確認(rèn)著子完畢，為終局。

二、對局中，有一方中途認(rèn)輸，為終局。另一方中盤勝

第八條 活棋和死棋

終局時(shí)，經(jīng)雙方確認(rèn)，不能避免被提取的棋，都是死棋。 終局時(shí)，經(jīng)雙方確認(rèn)，不能被提取的棋，都是活棋。活棋有兩只或以上真眼。死棋沒有兩只真眼

第九條 計(jì)算勝負(fù)

雙方下子完畢的棋局，計(jì)算勝負(fù)采用數(shù)子法。 先將雙方死子全部清理出盤外，然后對一方的活棋（包括活棋圍住的點(diǎn)）以子為單位進(jìn)行計(jì)數(shù)。 雙方活棋之間的空點(diǎn)各得一半，一個(gè)點(diǎn)即為一子。 勝負(fù)的基準(zhǔn)以棋局總點(diǎn)數(shù)的一半1801/2點(diǎn)為歸本數(shù)。凡一方活棋與所屬空點(diǎn)的總和大于此數(shù)者為勝，小于此數(shù)者為負(fù)，等于此數(shù)者為和。 采用貼子方式的棋局，勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)另行規(guī)定。