通過寫心得體會，我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高的空間?？偨Y(jié)要注意語言的簡練明了，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，不出現(xiàn)語法和拼寫錯誤。如果你對寫心得體會還有疑惑，下面這些范文或許會給你答案。

思政課創(chuàng)新心得體會教師篇一

近年來，隨著社會的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，人們對于思政課的重要性有了更深刻的認(rèn)識。作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和拓寬思維視野的一門課程，思政課的教學(xué)內(nèi)容和方式也需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。作為一名思政課的教師，我在實踐中不斷探索和總結(jié)，積累了一些心得體會。

首先，我認(rèn)為思政課的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活和實際。思政課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的生活密切相關(guān)，從而引起學(xué)生的興趣和共鳴。例如，在講授道德與法治的內(nèi)容時，我會結(jié)合一些有關(guān)社會的新聞案例，通過討論和分析，讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)的道德觀念和法律知識。這樣，不僅可以使學(xué)生對課程內(nèi)容更加感興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

其次，我認(rèn)為思政課應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。創(chuàng)新是當(dāng)今社會發(fā)展的關(guān)鍵所在，而思政課應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的重要平臺。在教學(xué)過程中，我注重鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并通過小組討論和辯論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作能力。同時，我也盡量給予學(xué)生機(jī)會進(jìn)行社會實踐，通過參觀企業(yè)、社區(qū)服務(wù)等形式，幫助學(xué)生將思政課中的理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提升他們的實踐能力。

第三，我認(rèn)為思政課的教學(xué)方式要多樣化和靈活。傳統(tǒng)的板書授課模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，因此，思政課的教學(xué)方式需要與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，我常常運用多媒體技術(shù)，結(jié)合圖片、音頻、視頻等素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，開展信息檢索和學(xué)術(shù)交流，幫助學(xué)生更好地了解相關(guān)知識。此外，我還注重與學(xué)生的互動，采用問答、討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，積極思考和表達(dá)自己的觀點。

第四，我認(rèn)為思政課的評價方式要科學(xué)合理。傳統(tǒng)的考試評價已經(jīng)不能全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想水平，因此，思政課的評價方式需要進(jìn)行改革。在考核方式上，我注重運用多種形式，包括課堂測驗、小組作業(yè)、實踐報告等，全面評價學(xué)生知識的掌握程度和能力的發(fā)展。在評價標(biāo)準(zhǔn)上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學(xué)生獨立思考，提出新穎觀點，并能用自己的知識和能力解決實際問題。

最后，我認(rèn)為思政課的教師要不斷學(xué)習(xí)和自我提升。作為思政課的教師，我相信只有不斷學(xué)習(xí)新知識和研究新方法，才能不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。因此，我堅持自主學(xué)習(xí)和反思，通過參加各種學(xué)術(shù)研討會和交流活動，與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗分享，尋求創(chuàng)新和改進(jìn)的途徑。同時，我也注重調(diào)研和實踐，深入了解學(xué)生的需求和社會的發(fā)展動態(tài)，以便更好地開展思政課的教學(xué)工作。

總之，思政課的創(chuàng)新需要教師的不斷探索和實踐。我相信，只有通過持續(xù)的努力和改進(jìn)，思政課才能不斷適應(yīng)時代的需要，更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展提供支持和指導(dǎo)。而作為一名思政課的教師，我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和實踐，為培養(yǎng)一代又一代的社會有用之才貢獻(xiàn)力量。

思政課創(chuàng)新心得體會教師篇二

青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。

中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。

人貴知足，唯學(xué)不然學(xué)習(xí)是人生進(jìn)步的階梯，學(xué)習(xí)能改變命運。“好學(xué)才能上進(jìn)，中國共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來?！弊x書學(xué)習(xí)是我們青年黨員勝任工作的必然要求，更是成長成才的根本途徑。

學(xué)非探其花，要自拔其根。無論做任何事情，沒有目標(biāo)，就沒有成功可言。學(xué)習(xí)也是如此，每一步的學(xué)習(xí)過程都要有明確的目標(biāo)指引。建筑技術(shù)，企業(yè)管理，面廣枝繁，學(xué)習(xí)若貪多求全、不求甚解，或走馬觀花、蜻蜓點水，最終只會一無所獲。正如明朝宋應(yīng)星在《憐愚詩》中寫道：“一個渾身有幾何，學(xué)書不就學(xué)兵戈；南思北想無安著，明鏡催人白發(fā)多?！惫磐駚恚彩怯谐删驼?，都有一個適合自己的非常明確的目標(biāo)?！昂脛t博，博則精”。加強(qiáng)學(xué)習(xí)必須結(jié)合工作實際，科學(xué)確定目標(biāo)，做到專心致志、集中突破，這是取得學(xué)習(xí)成效的首要前提。

人欲成其才，必先得其法。知識的海洋浩瀚廣博，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。毛澤東主席的《十六字令三首》中蘊含的為學(xué)之道，更值得我們同悟共賞?！吧?，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離地三尺三”，指出學(xué)習(xí)要有“韌”勁，不能偶有成績便沾沾自喜，而要適時彌補“離地三尺三”的差距；“倒海翻騰卷巨瀾。

奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣”，指出學(xué)習(xí)要有“戰(zhàn)”勁，不能得過且過，要學(xué)而知不足，遇到難題須“倒海翻騰”，努力營造一個“萬馬戰(zhàn)猶酣”的氛圍；“刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴以柱其間”，指出學(xué)習(xí)要有“鉆”勁，在精通業(yè)務(wù)知識后，還要善于創(chuàng)新，敢于追求“刺破青天”的境界。

聞又貴能徒，見賢思與齊。學(xué)習(xí)的目的全在于實踐。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

只有確立起向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的理念，才能以高尚的品德、廣博的知識、豐富的經(jīng)驗盡職盡責(zé)。在平時的工作生活中，我們既要善于向書本學(xué)習(xí)，更要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，始終把實踐作為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的源頭活水，從實踐工作中不斷汲取智慧和力量。

黨的-大報告最大的理論創(chuàng)新之一就是提出中國特色社會主義進(jìn)入新時代，同時也對新時代中的新青年提出了明確的要求，黨和國家事業(yè)建設(shè)發(fā)展的各個時期，青年都是最具活力和創(chuàng)造力的重要力量，新時代青年要不忘初心，牢記使命。今天，作為一名基層年輕黨員，我更應(yīng)倍加發(fā)奮圖強(qiáng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步。

思政課創(chuàng)新心得體會教師篇三

隨著社會發(fā)展的進(jìn)步和教育改革的推進(jìn)，思政課在高校教育中的地位日益凸顯。作為高校思政課的教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行創(chuàng)新探索，使思政課具備更大的教育功能和社會價值。在教學(xué)實踐中，我深刻體驗到了思政課創(chuàng)新的必要性和重要性，并總結(jié)了一些心得和體會。

一、注重選題創(chuàng)新。

選題是思政課創(chuàng)新的起點和基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的思政課選題常常缺乏新穎性和前瞻性，難以引起學(xué)生的濃厚興趣。因此，我積極尋找和挖掘與時代緊密相連的熱點話題，以及與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，將其引入課堂。比如，我開設(shè)了以“網(wǎng)絡(luò)倫理與道德建設(shè)”為主題的思政課，通過講解網(wǎng)絡(luò)時代的倫理挑戰(zhàn)和道德行為的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)倫理問題，提高他們的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。選題創(chuàng)新讓思政課與時俱進(jìn)，更具親和力和針對性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

二、多樣化的教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的思政課教學(xué)方式單一，過于注重知識的傳授，學(xué)生被動接受，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，我嘗試運用多樣化的教學(xué)方法。比如，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過自由交流和思維碰撞，讓學(xué)生主動思考和表達(dá)觀點。此外，我還結(jié)合實際生活和案例分析，進(jìn)行情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地參與其中，從而加深對思政課內(nèi)容的理解和感悟。多樣化的教學(xué)方法讓思政課變得生動有趣，提高了教學(xué)效果和學(xué)生的積極參與度。

三、運用現(xiàn)代科技手段。

如今，科技已經(jīng)深入到人們的生活中的各個方面，也滲透到教育教學(xué)中。作為思政課教師，我們要善于利用現(xiàn)代科技手段來豐富課堂教學(xué)。比如，我常常使用多媒體教學(xué)軟件，輔以圖像、音頻和視頻等素材，使思政課更具直觀性和感染力。我還鼓勵學(xué)生利用智能手機(jī)和平板電腦等個人設(shè)備，進(jìn)行課堂互動，參與學(xué)習(xí)，提高課堂效率?？萍际侄蔚倪\用不僅提高了交流和教學(xué)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和科技應(yīng)用能力。

四、加強(qiáng)思政課與實踐相結(jié)合。

思政課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。傳統(tǒng)的思政課常常停留在理論闡釋上，缺乏實踐操作，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生更好地將理論知識應(yīng)用到實際生活中，我積極組織學(xué)生參加社會實踐和實踐活動，通過走進(jìn)社區(qū)和企業(yè)，與社會各界人士交流，學(xué)生能夠更加深入地了解社會現(xiàn)實和發(fā)展變化。此外，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查和研究，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。實踐與理論的有機(jī)結(jié)合，既增強(qiáng)了學(xué)生的實際能力，也提高了思政課的實效性。

五、注重全面評價思政課成果。

思政課的教學(xué)目標(biāo)是全面發(fā)展學(xué)生的思想品質(zhì)和能力。為了全面評價思政課的教學(xué)效果，我注重從多個維度對學(xué)生進(jìn)行評價。除了傳統(tǒng)的考試和論文評價外，我還引入了小組和個人展示、辯論賽和社團(tuán)活動等形式，評價學(xué)生的協(xié)作能力、表達(dá)能力和實踐能力。此外，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)檔案的建設(shè)，幫助他們形成系統(tǒng)化和個性化的綜合評價體系。全面評價思政課成果，既反映了學(xué)生的全面發(fā)展情況，也促進(jìn)了思政課的不斷創(chuàng)新。

綜上所述，思政課創(chuàng)新需要教師在選題創(chuàng)新、教學(xué)方法多樣化、運用現(xiàn)代科技手段、加強(qiáng)與實踐結(jié)合以及注重全面評價等方面進(jìn)行努力。在今后的教學(xué)實踐中，我將進(jìn)一步探索思政課創(chuàng)新的途徑和方法，為大學(xué)生的思想品質(zhì)和能力培養(yǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。

思政課創(chuàng)新心得體會教師篇四

近年來，隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，思政課教育也在不斷創(chuàng)新與改革中尋求突破與提升。作為一名普通大學(xué)生，我也受益于這一變革，深刻感受到思政課的創(chuàng)新帶來的巨大影響。在這個過程中，我領(lǐng)悟到了一些重要的心得，接下來我將從多個角度，分別分享這些體會。

首先，思政課的創(chuàng)新在內(nèi)容方面給予了我們更多的知識和啟迪。作為當(dāng)前大學(xué)課程體系中非常重要的一環(huán)，思政課的新課程設(shè)置廣泛參考了國內(nèi)外近年來的教育研究成果，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。與傳統(tǒng)的課堂內(nèi)容相比，如今的思政課已經(jīng)不再局限于紙上談兵和空洞的理論鋪陳，而是更加貼近學(xué)生的生活，緊密結(jié)合社會實際，使抽象的思想與現(xiàn)實相互交融。比如我們會研究一些熱點問題，分析社會現(xiàn)象，討論時事政策，并就此展開激烈的辯論和思維碰撞。通過這些具體案例的分析與實踐，我們逐漸樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，使我們的思維更加開放和自由，學(xué)習(xí)興趣也隨之逐步增加。

其次，思政課在教學(xué)方法方面的創(chuàng)新使我們的學(xué)習(xí)變得更為積極和主動。在過去，思政課往往是一種被動的聽講和記憶的過程，老師主導(dǎo)一切，而學(xué)生則只能被動地接受。然而，如今的思政課已經(jīng)逐漸改變了這一現(xiàn)象，學(xué)生的主體地位逐漸增強(qiáng)，教師和學(xué)生之間形成了更加平等和互動的關(guān)系。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺或者小組討論的方式，參與到課堂教學(xué)中，分析問題，解決問題，發(fā)表自己的見解。例如，在一次憲法課上，老師引領(lǐng)我們通過小組合作的方式，分析一個虛構(gòu)的案例，進(jìn)行辯論。這樣的活動不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作能力，還增強(qiáng)了我們的邏輯思維和表達(dá)能力。同時，老師也鼓勵我們利用各種媒體資源，積極參與社會實踐和公益活動，鍛煉自己的社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力。

然后，思政課的創(chuàng)新還體現(xiàn)在評估方式上。過去的思政課評估常常只依賴于考試和論文，存在一定的局限性。然而，新的思政課評估方式更加注重學(xué)生的實際表現(xiàn)和主動參與程度。我們會通過小組討論、案例分析、演講比賽等方式，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在這樣的評估過程中，我們能夠主動參與，展示自己的特長和優(yōu)勢，讓我們的學(xué)習(xí)更具有實際意義和價值。在一次演講比賽中，我選擇了與公益相關(guān)的話題，通過我的發(fā)言，我不僅展現(xiàn)了自己的研究成果，還為其他同學(xué)提供了一些建議和創(chuàng)新思路。這種評估方式不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還培養(yǎng)了我們的實踐能力和創(chuàng)新思維。

最后，思政課創(chuàng)新的重要性也反映在教師的改變中。作為思政課的重要主體，教師的知識體系和教學(xué)理念的更新非常關(guān)鍵?，F(xiàn)如今，越來越多的年輕教師加入思政課的教育隊伍，他們?nèi)谌肓诵碌慕逃砟詈图夹g(shù)手段，能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行互動，并及時反饋和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。與此同時，一些有經(jīng)驗的老師也在不斷努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步。他們積極參與各種資格考試和培訓(xùn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和知識儲備。他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和心理需求，更重要的是，能夠時刻關(guān)注社會變革和科技進(jìn)步，緊密結(jié)合學(xué)科前沿和時事熱點，使課程內(nèi)容更加鮮活和具有前瞻性。正是因為老師的改變，才使得思政課的創(chuàng)新能夠得以順利進(jìn)行和推進(jìn)。

綜上所述，思政課創(chuàng)新心得體會方面，其對于我們學(xué)生而言無疑是一次重要的歷練。這個創(chuàng)新的過程不僅帶給了我們更多的知識和啟迪，也使我們的學(xué)習(xí)變得更加積極和主動。而思政課的評估方式和教師角色的改變，則使得我們的學(xué)習(xí)更有實際意義和價值。希望未來思政課的改革能夠持續(xù)推進(jìn)，更好地滿足我們學(xué)生的需求，為我們的成長和發(fā)展提供更加廣闊的空間。

思政課創(chuàng)新心得體會教師篇五

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，思政課的地位和作用也越來越重要。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和社會責(zé)任感，近年來，學(xué)校不斷推進(jìn)思政課創(chuàng)新。在這個過程中，我深刻體會到了思政課創(chuàng)新的重要性和必要性，并從中獲得了很多的啟發(fā)和收獲。

首先，思政課創(chuàng)新使學(xué)生更加關(guān)注社會實際。過去，傳統(tǒng)的思政課以教師的傳授為主，學(xué)生的參與度較低。然而，隨著社會的快速發(fā)展和信息的普及，學(xué)生們渴望了解社會的現(xiàn)狀和問題，并希望能夠發(fā)表自己的看法。思政課創(chuàng)新充分考慮到了學(xué)生的需求，引入了討論和互動的方式，使得學(xué)生可以積極參與到課堂中來，提出自己的問題和觀點。這種互動的課堂氛圍大大增加了學(xué)生的興趣和投入感，也使得思政課更加貼近社會實際。

其次，思政課創(chuàng)新促進(jìn)了學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的思政課往往側(cè)重于知識的傳授，缺乏對學(xué)生思辯能力的培養(yǎng)。然而，解決社會問題需要學(xué)生具備批判思維和創(chuàng)新精神。思政課創(chuàng)新通過引入案例分析、團(tuán)隊合作和項目研究等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，我們通過分析社會問題，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點，并組織討論，幫助學(xué)生理解多元的思考方式。這種培養(yǎng)思辨能力的方式使學(xué)生在今后的工作和生活中更加具備創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

再次，思政課創(chuàng)新提高了課堂教學(xué)的效果和實用性。思政課作為大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的核心課程，其實用性和實效性尤為重要。傳統(tǒng)的思政課注重理論教學(xué)，缺少實踐的支撐。然而，實際的社會問題需要學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，提供解決問題的具體方案。思政課創(chuàng)新注重實踐性教學(xué)，引入案例研究和現(xiàn)實問題分析，幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識運用到實際問題中去。通過這種方式，學(xué)生可以更加準(zhǔn)確地理解和解決實際的社會問題，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實用性。

最后，思政課創(chuàng)新培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在現(xiàn)實社會中，解決問題往往需要團(tuán)隊的力量，而不是個人的努力。然而，在傳統(tǒng)的思政課中，學(xué)生往往只是被動地接受知識，沒有機(jī)會鍛煉團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)才能。思政課創(chuàng)新通過引入團(tuán)隊合作和項目研究，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在課堂中，我們組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和項目研究，鼓勵學(xué)生自主分工和合作解決問題。這種團(tuán)隊合作的方式使學(xué)生學(xué)會與人協(xié)作，培養(yǎng)了他們解決問題和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的能力。

綜上所述，思政課創(chuàng)新為學(xué)生的成長和發(fā)展提供了良好的平臺。通過思政課創(chuàng)新，學(xué)生可以更加關(guān)注社會實際，提高思辨能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實用性和實效性，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。因此，學(xué)校應(yīng)繼續(xù)推進(jìn)思政課創(chuàng)新，為學(xué)生的發(fā)展和社會進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

思政課創(chuàng)新心得體會教師篇六

思政課作為一門重要的理論課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生明確價值觀，提高思想品質(zhì)。然而，傳統(tǒng)的思政課教學(xué)方式往往枯燥乏味，缺乏吸引力，學(xué)生參與度不高。為了改變這種狀況，學(xué)校不斷更新教學(xué)方法，在課堂上開展多種形式的教學(xué)活動。比如，組織學(xué)生分組討論，進(jìn)行辯論賽和案例分析等。這種創(chuàng)新方式激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性，使他們更加主動地參與到課堂的學(xué)習(xí)中。通過這些活動，我深刻意識到，思政課創(chuàng)新不僅要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的更新，更需要注重教學(xué)過程的激發(fā)，使學(xué)生真正參與思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高思政課的實際效果。

二、借助現(xiàn)代科技手段，提升教學(xué)效果。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)教育也必須跟上時代的步伐。學(xué)校積極引入現(xiàn)代科技手段，將相關(guān)軟件應(yīng)用于思政課教學(xué)中，以提升教學(xué)效果。例如，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，開展在線學(xué)習(xí)，利用多媒體展示知識點，通過直播講解與學(xué)生互動等等。這些手段使得思政課變得生動有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)其對思政課程的興趣。同時，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使他們能夠更好地理解和消化所學(xué)知識。這一系列的舉措，使我深刻認(rèn)識到，科技與教育的結(jié)合是思政課創(chuàng)新的必由之路，也是提升教學(xué)效果的有效手段。

三、結(jié)合社會實踐，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

傳統(tǒng)的思政課教學(xué)往往偏重理論，缺乏聯(lián)系實際的內(nèi)容。為了解決這一問題，學(xué)校不斷鼓勵學(xué)生參與社會實踐，開展實踐教學(xué)活動。學(xué)生通過實踐，親身感受社會風(fēng)貌，發(fā)現(xiàn)社會問題，從而增強(qiáng)了對理論知識的理解和學(xué)習(xí)的主動性。例如，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、企業(yè)，了解職業(yè)規(guī)劃，實踐社會責(zé)任等等。在這個過程中，我明白到，思政課創(chuàng)新要注重教學(xué)內(nèi)容與社會實踐的結(jié)合，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行實踐運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

四、加強(qiáng)師生互動，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍。

在傳統(tǒng)的思政課教學(xué)中，師生之間往往相互疏遠(yuǎn)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。為了改變這種狀況，學(xué)校鼓勵教師與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動。例如，引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵教師與學(xué)生進(jìn)行互動討論，組織小組活動等。這種方式使學(xué)生更加主動參與到課堂中，促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的有效溝通，建立了良好的教育環(huán)境。在這個過程中，我深刻認(rèn)識到，思政課創(chuàng)新要注重師生互動，從而增強(qiáng)教學(xué)效果，促進(jìn)思政課程的有效實施。

五、堅持思政課育人功能，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

盡管思政課創(chuàng)新要注重教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，但不能忽視其育人功能。思政課目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思想品格和充實知識體系，因此不能只注重知識面的擴(kuò)展和操作手段的創(chuàng)新，還要始終堅持思政課的育人功能。通過培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價值觀念，提高其自覺學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀。只有堅持思政課育人功能，讓學(xué)生明確目標(biāo)、塑造品格，才能真正使思政課成為協(xié)調(diào)整個社會教育體系的重要一環(huán)。

總之，思政課的創(chuàng)新需要不斷更新教學(xué)方法，借助現(xiàn)代科技手段，結(jié)合社會實踐，加強(qiáng)師生互動，并始終堅持思政課的育人功能。只有這樣，才能夠提高思政課的教學(xué)效果，使學(xué)生真正受益，成為具有較高思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)的棟梁之材。

思政課創(chuàng)新心得體會教師篇七

思政課的開設(shè)在高校教育中具有特殊的重要性，不僅可以保證包括學(xué)生在內(nèi)的教學(xué)過程的正常運轉(zhuǎn)，更能夠塑造良好的學(xué)生思想教育體系。而在思政課教學(xué)中發(fā)揮重要作用的是思政心得體會教師。我在擔(dān)任思政課的過程中，也有著自己的感受和領(lǐng)悟。

第一段：對思政課的認(rèn)識。

思想政治理論課是由現(xiàn)代教育體系逐步形成和發(fā)展的一項基本課程。它不僅是我國大學(xué)教學(xué)的重要構(gòu)成之一，也是高校學(xué)生成長過程中必修課的一部分。在這門課程中，就是我們常說的“思政班”以及“思政教育”，其實質(zhì)在于將思想道德和政治思想等方面的信仰或?qū)W說對學(xué)生進(jìn)行傳播和教育，從而實現(xiàn)其思想道德和政治發(fā)展的全面提高。

可以說，思政課的教學(xué)需要具備一定的特質(zhì)與方法，但是更需要思政心得體會教師的加入。思政心得體會教師不只是為學(xué)生提供一個做好思想教育的指導(dǎo)，同時也是一個思想傳遞的推動者。他們是思想文化與教育實踐的載體，不僅能夠為學(xué)生提供全面的思想文化教育知識，同時還能夠為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境和條件來更好地理解和體驗課程中所教的思想道路。

思政心得體會教師不僅是教授思政課的教師，更是良好思想道德和政治信仰的代表者。他們需要具備一定的思想修養(yǎng)和豐富的教育經(jīng)驗,能夠在教學(xué)中做好學(xué)生思想橋梁。同時，他們也需要具備一定的育人能力，為學(xué)生注入系列的正向能量，讓他們在成長過程中更好地面對人生中的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

思政心得體會教師的教學(xué)實踐切入點是“思想觸及，心靈指引”。他們在思政教育中注重對學(xué)生思想的觸及，讓學(xué)生能夠在思考到所教課程內(nèi)容的同時，也能夠理解課程中的價值與意義；同時，他們也在教學(xué)中注重對學(xué)生心靈的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在精神層面獲得忠誠，道德，勇氣，責(zé)任等核心價值觀，并能夠?qū)⑵渎鋵嵉饺粘W(xué)習(xí)和生活中。

思政心得體會教師是思政教育工作的重要實力。他們能夠代表學(xué)校、代表社會、代表家庭去啟迪和輔導(dǎo)思想，為學(xué)生的思想道德素養(yǎng)提升做出貢獻(xiàn)，同時也能夠為學(xué)生的成長和將來的社會發(fā)展提供重要的支撐。正如習(xí)近平總書記所說：“強(qiáng)化思政教育工作，是實現(xiàn)全面育人的重要環(huán)節(jié)?！币虼耍颊牡皿w會教師所作的每一個教育行為、教育體驗或教育措施都牽涉到學(xué)生對課程思想，精神使命的深入理解，具有重要的意義與價值。

思政課創(chuàng)新心得體會教師篇八

隨著時代和社會發(fā)展，人類面臨著越來越多的問題和挑戰(zhàn)，而這些問題的解決需要我們擁有全面的知識和高度的思維能力。作為全國各大院校中的一員，我深知自己應(yīng)該承擔(dān)起為國家和社會培養(yǎng)有用之才的重任。然而，一直以來，很多學(xué)生對于思政課并不感冒，甚至因為枯燥而產(chǎn)生反感。因此，在這種情況下，創(chuàng)新思政課改革顯得尤為關(guān)鍵，本文將簡要談一下我對創(chuàng)新思政課改革的心得體會。

首先，我們必須清楚思政課的定位和意義。思政課的核心內(nèi)容主要是關(guān)于馬克思主義理論體系、中國特色社會主義和國家發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容的介紹和深入探討。它既是全校學(xué)生的非常重要的一課，也是大學(xué)的必備課程之一。我們必須認(rèn)識到思政課對于人的個性化成長和社會公民素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。因此，在這個基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該在教學(xué)中更加注重學(xué)生的主動性和參與性。

其次，創(chuàng)新思政課改革需要通過多種多樣的教學(xué)方法。這是我在思政課教學(xué)中最為強(qiáng)烈的感受。我們的教學(xué)方式不能過于死板，應(yīng)該注重學(xué)生的個性化。在授課中，應(yīng)該嘗試運用有趣的切入點來吸引學(xué)生，例如通過講述一些有意思的故事和案例來引導(dǎo)同學(xué)們的思考。同時，在設(shè)計思政課的教學(xué)形式時還應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)科的特點，盡善盡美地將思政課與專業(yè)課的融合，以及開展一些跨學(xué)科的課程，以便更好地滲透思政課教學(xué)的理念。

第三，思政課的教師應(yīng)該成為一名好的“引路人”。思政課的教師應(yīng)該注重發(fā)揮自己的大咖和服務(wù)生角色，讓學(xué)生即學(xué)到思政理論的本質(zhì)，同時還可以通過思政課的教學(xué)來發(fā)掘和激發(fā)學(xué)生自己的興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解社會熱點，潛移默化的影響學(xué)生的成長。教師還應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽講，若學(xué)生不認(rèn)真聽講或者有搞惡作劇的行為，教師應(yīng)該立即糾正。這樣的態(tài)度可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，從多個角度促進(jìn)自我發(fā)展和成長。

第四，創(chuàng)新思政課改革還需要進(jìn)一步深入到學(xué)生的思想意識中。思政課的改革也同樣需要抓住學(xué)生的思想意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。我們還可以運用“讓學(xué)生去做”和“讓學(xué)生去體驗”的方式讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到思政課的重要性，這種方法可以提高學(xué)生的鑒別能力和判斷能力，有助于推動學(xué)生的思想意識發(fā)展，對其人生和成長起到重要的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用。

最后，創(chuàng)新思政課改革也需要對思政課課程內(nèi)容進(jìn)行重新審視和優(yōu)化。關(guān)于如何地優(yōu)化思政課課程，提高教學(xué)效果，我想可以從以下幾個方面進(jìn)行思考：一是將思政課的課程和教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前的時代背景以及最新的發(fā)展趨勢進(jìn)行銜接，從而能夠更加符合學(xué)生的身份和走向；二是加強(qiáng)對于基礎(chǔ)理論、思想解釋的深度剖析和理解；三是優(yōu)化思政課教學(xué)設(shè)施和師資力量，推進(jìn)思政課教學(xué)的提高。這些都需要教師以及各級教育部門的努力推動、積極創(chuàng)新來實現(xiàn)。

總而言之，在創(chuàng)新思政課改革的道路上，教師和學(xué)生都應(yīng)該攜手并進(jìn)，發(fā)揮各自的作用，互相支持，為培養(yǎng)國家所需要的有用之才而共同奮斗。只有在不斷改革創(chuàng)新，優(yōu)化教育方式和教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)對學(xué)生的思想引導(dǎo)，以及牢牢把握住思政課的內(nèi)涵和價值，我們才能夠真正地做好思政課的教學(xué)工作，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才而不懈努力。

思政課創(chuàng)新心得體會教師篇九

作為大學(xué)本科教育必修的一門課程，思想政治理論課一直扮演著重要的角色。然而，長期以來，學(xué)生們對于這門課程的態(tài)度往往是“極其薄弱”，甚至是“極其抵觸”。這樣的情況令人擔(dān)憂，也引發(fā)了各方力量的思考與反思。本文章將從筆者的經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)，就“創(chuàng)新思政課改革心得體會”這個主題進(jìn)行探討。首先，本文將介紹思政課改革的現(xiàn)狀，進(jìn)而深入分析其缺陷與出路；其次，本文將探討創(chuàng)新思政課的重點，從課程內(nèi)容的設(shè)計到教學(xué)方法的探索，力求尋找新的途徑與路徑；第三，本文將著重解析針對思政課的教學(xué)模式的完善措施，以及其實踐策略的初步調(diào)研；最后，本文將總結(jié)思政課教改的重要意義，同時呼吁各方力量積極參與和推動思政課教改。

思政課創(chuàng)新心得體會教師篇十

第一段：作為一名思政課教師，我深切感受到了推進(jìn)思政課創(chuàng)新的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，傳統(tǒng)的思政課教學(xué)方式已不再適應(yīng)學(xué)生們的需求和社會的發(fā)展。因此，作為思政課教師，我們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使思政課更加貼近學(xué)生、貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

第二段：在思政課創(chuàng)新中，我認(rèn)為教師的角色至關(guān)重要。首先，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的引路人。在傳統(tǒng)的思政課中，教師往往只是簡單地傳授知識，而現(xiàn)在，我們要成為學(xué)生思考、探索的啟蒙者。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨、閱讀、討論和實踐，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。其次，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的朋友和參與者。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心關(guān)愛他們的成長和發(fā)展，同時積極參與學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活和社會實踐活動，促進(jìn)教學(xué)與實踐的有機(jī)結(jié)合。

第三段：在思政課創(chuàng)新中，教師需要更新自己的教學(xué)理念和方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是一種“灌輸”式的教學(xué)，教師通過講述和演示來傳授知識，而創(chuàng)新的思政課教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的主體地位。采用問題導(dǎo)向的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生提問、思考和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。同時，教師還應(yīng)當(dāng)借助現(xiàn)代科技手段，利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

第四段：思政課創(chuàng)新還需要教師注重實踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)往往偏重理論知識的傳授，而缺乏對學(xué)生實際問題的針對性指導(dǎo)。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的心理需求和思考問題的途徑，在實踐中幫助學(xué)生理解、應(yīng)用和創(chuàng)新思政課所學(xué)內(nèi)容。同時，教師還可以通過案例分析、社會調(diào)研等形式，將理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，使學(xué)生更加深入地理解思政課的核心內(nèi)容。

第五段：思政課創(chuàng)新是一個不斷探索和實踐的過程。作為思政課教師，我們需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實踐，關(guān)注學(xué)生的反饋和評價，不斷修正和完善教學(xué)方案。同時，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與同行之間的交流與合作，匯集眾多智慧，共同推動思政課創(chuàng)新的進(jìn)程。只有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求，使思政課更加生動有趣、富有啟發(fā)性，為學(xué)生成長成才提供更好的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

總結(jié)：思政課創(chuàng)新的關(guān)鍵是教師的角色轉(zhuǎn)變、教學(xué)理念的更新、實踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。只有通過持續(xù)地改進(jìn)和創(chuàng)新，思政課才能與時俱進(jìn)，更好地適應(yīng)學(xué)生和社會的需求，為學(xué)生成長成才提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。作為思政課教師，我們應(yīng)當(dāng)保持對思政課創(chuàng)新的熱情，不斷學(xué)習(xí)、實踐，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。

思政課創(chuàng)新心得體會教師篇十一

作為一名思政課教師，從一線接觸學(xué)生的角度出發(fā)，對于學(xué)生的成長、教育理念、課程設(shè)計和自我教育等方面都有了更加深刻的體會。在教學(xué)實踐中，不僅需要把握思政教育的本質(zhì)和特點，更要注重培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新意識和實踐能力，從而積極引導(dǎo)學(xué)生在校園中發(fā)揮自己的潛能。基于此，我對于思政心得的體會不斷地提升，下面是我的一些思考和總結(jié)。

第一、深化思想引導(dǎo)，營造寬松和諧的教育氛圍。

在授課中，除了傳統(tǒng)的教育知識傳授，更重要的是教育學(xué)生如何正確看待人生和價值觀的選擇。而現(xiàn)在，很多學(xué)生都缺乏對于人生的規(guī)劃和認(rèn)知，缺乏對于自己的優(yōu)勢和劣勢的了解，所以需要我們教育幫助他們認(rèn)識自己、了解周圍的社會環(huán)境并尋找目標(biāo)方向。這時候，通過輕松幽默、生動活潑的方式來闡述當(dāng)下學(xué)生所關(guān)心的問題，在互動中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，對于他們切實體會思政的魅力和價值。同時，要積極與學(xué)生進(jìn)行互動溝通，讓學(xué)生在舒適和諧的氛圍中更有效地吸收教育內(nèi)容，從而科學(xué)合理地走向明天。

第二、注重課程設(shè)計，提高教學(xué)的收獲和有效性。

隨著教育思想的不斷變化，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足當(dāng)下學(xué)生的需要和要求，所以在設(shè)計課程時，教師需要更加重視學(xué)生的需求和個性化。我們可以結(jié)合實際、引入案例和社會熱點來展開深度講解，通過這種方式對于道德倫理、法律社會等方面的知識進(jìn)行深度解析，讓學(xué)生在課堂上得到更加逼真的體驗和感受。同時，要注重課堂互動和討論，讓學(xué)生在掌握知識的同時養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，從而進(jìn)一步加強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新能力。

第三、塑造創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，一直是教育界重點關(guān)注的問題。為此，我們需要注重與時俱進(jìn)地挖掘創(chuàng)新能力，并創(chuàng)造更加適合實際情境和學(xué)生的教育環(huán)境，打造出更為美好、和諧的校園。同時，教師也應(yīng)該具備創(chuàng)新和創(chuàng)造性思維，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，引導(dǎo)學(xué)生在不同領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自我突破，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第四、強(qiáng)化實踐教育，提高學(xué)生的實踐能力。

教育要貼近現(xiàn)實、貼近生活，才能真正實現(xiàn)教育的小時化。所以，在思政教育中，注重實踐教育的開展，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)也是非常重要的。我們應(yīng)該創(chuàng)造出各種實踐學(xué)習(xí)、社交互動的機(jī)會，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)、理解社會文化知識，加深對于時代和社會的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生革新精神和敢于實踐的勇氣，提高他們的綜合素質(zhì)和實際經(jīng)驗。

第五、堅持自我教育，不斷提高自身素質(zhì)。

作為高校思想政治課教師，我們需要不斷發(fā)展，不斷地拓展自己的思路和能力，這對于提升教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)教學(xué)效果至關(guān)重要。我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新思想、新理論和新方法，保持一顆探究學(xué)習(xí)和進(jìn)取的心，不斷提高教學(xué)水平和能力，以真正推動學(xué)生的思想和素質(zhì)的發(fā)展。

總之，對于思政教育的體會和認(rèn)識，不僅是一定的理論積累，也是更多實踐的體驗和探索。因此，我想提醒自己和每一位同行教師：走出書齋，走入教學(xué)現(xiàn)場，耳聽學(xué)生的心聲，眼看學(xué)生的成長，把握教學(xué)規(guī)律和規(guī)范，讓思政教育在切實建設(shè)中不斷的提升和推進(jìn)。