我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

對(duì)于筍芽?jī)盒牡皿w會(huì)怎么寫一

筍芽?jī)?/p>

語(yǔ)文

寇微

群文閱讀

1課時(shí)

1.讀準(zhǔn)字音，了解文章大意，學(xué)習(xí)文章的擬人化手法。

2.運(yùn)用自瀆自悟的方式讀懂文章，學(xué)習(xí)寫法。

3.體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。

體會(huì)這篇文章的寫作方法。

運(yùn)用四個(gè)錦囊獨(dú)立閱讀另外兩篇文章。

筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？

這篇文章寫法上的特點(diǎn)是什么?

介紹竹子和竹筍。

創(chuàng)設(shè)情境——提出問(wèn)題

大家這段時(shí)間積累了這么多詞句，老師要為大家點(diǎn)贊！今天讓我們繼續(xù)從文字中尋找春天。先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)。師介紹竹筍。

今天我們要閱讀的文章寫的就是竹筍，這是語(yǔ)文園地一里“我愛(ài)閱讀”的一篇文章（出示題目）（師板書課題）請(qǐng)大家齊讀課題，注意兒化音的讀法。

自主合作——探究問(wèn)題

一、初讀課文：請(qǐng)大家大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。如果大家在解決字詞時(shí)遇到困難了，可以打開(kāi)第一個(gè)錦囊，看看對(duì)你有什么幫助。（生自由讀）

匯報(bào)：開(kāi)火車讀一遍。說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有用錦囊解決問(wèn)題的？

二、過(guò)渡：讀懂字詞只是閱讀文章的第一步，我們還需要深入地品讀文章。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫了什么？（出示——再讀課文：想一想：筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？從文中找出感受最深的語(yǔ)句，練習(xí)有感情地讀一讀。）

生默讀，畫句子，練讀。

匯報(bào)：筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？你找到了哪個(gè)句子？有感情地讀一讀。（當(dāng)學(xué)生讀得沒(méi)感情時(shí)提醒孩子們看第二個(gè)錦囊）

1、她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我?。俊?/p>

體會(huì)“撒嬌”，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)。

過(guò)渡：文中都有誰(shuí)在叫醒筍芽?jī)?？在幫助筍芽?jī)洪L(zhǎng)大？

2、筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。

這句話寫出了筍芽?jī)旱膭?dòng)作，大家想象一下，筍芽?jī)涸谙蛏香@的過(guò)程中，會(huì)遇到哪些困難呢？

當(dāng)（）時(shí)，筍芽?jī)哼€是一個(gè)勁兒地向上鉆。

可能：蟲子把筍芽的衣服咬破了，石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，樹(shù)根、草根把她纏疼了……這些讓我們感受到了筍芽?jī)旱氖裁淳衲?？學(xué)生思考并作答。（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、刻苦、很努力、不怕困難）板書：奮發(fā)向上

帶著這樣的感受，再讀這句話。（齊讀）

還有其他語(yǔ)句要交流的嗎？

3、她站在山岡上，自豪地喊著：“我長(zhǎng)大啦！”（讀出自豪，讀出付出努力后的喜悅）

三、了解了文章的內(nèi)容，你喜歡這篇文章嗎？作者的什么寫法給你留下深刻印象？（擬人）那你知道運(yùn)用擬人手法有什么好處嗎？（生自由說(shuō)）請(qǐng)大家打開(kāi)第三個(gè)錦囊讀一讀，看看有什么收獲。童話作品就是運(yùn)用擬人化手法，很多寫景狀物的文章也喜歡運(yùn)用擬人化的手法把物寫活了，來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情。

應(yīng)用拓展——讀寫結(jié)合

回顧剛才我們學(xué)習(xí)這篇文章的過(guò)程，第一次讀，我們讀準(zhǔn)字音，理解了詞意（出示一讀），第二步我們結(jié)合問(wèn)題了解了內(nèi)容，體會(huì)了情感（出示二品），最后我們悟出了作者的寫法，（出示三悟），這是老師要送給大家的第四個(gè)錦囊（出示），請(qǐng)大家齊讀。運(yùn)用這四個(gè)錦囊，相信大家能讀懂更多的文章。

請(qǐng)大家拿出拓展閱讀題單，可以閱讀一篇，也可以閱讀兩篇，仍然采取小組合作閱讀的形式，開(kāi)始閱讀吧?。ㄐ〗M合作閱讀）小組合作匯報(bào)。

總結(jié)：聽(tīng)了大家的匯報(bào)，我知道大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些讀書方法，希望大家能經(jīng)常運(yùn)用這四個(gè)錦囊，多讀書，讀好書！

板書設(shè)計(jì)——思維構(gòu)建

錦囊四:讀懂文章的方法

一讀：讀準(zhǔn)字音，理解詞意；

二品：了解大意，體會(huì)情感；

三悟：學(xué)習(xí)寫法，積累運(yùn)用。

語(yǔ)文園地一

春雨

雷公公筍芽?jī)簥^發(fā)向上

太陽(yáng)

竹子?jì)寢?/p>

擬人化手法

自我反思——優(yōu)化提升

本節(jié)課用猜謎語(yǔ)的形式，調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)“錦囊”這個(gè)形式，主要從四個(gè)方面向?qū)W生傳授閱讀文章的方法。同時(shí)以小組合作、讀書分享等方式引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中描寫生動(dòng)形象的擬人句，感受“擬人化”描寫方法的好處。本節(jié)課還通過(guò)一篇帶多篇的方式，讓學(xué)生運(yùn)用四個(gè)錦囊，自讀了兩篇文章，提高了學(xué)生的獨(dú)立閱讀水平。

對(duì)于筍芽?jī)盒牡皿w會(huì)怎么寫二

1．精讀課文，體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星榈淖兓?，重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。

2．使學(xué)生知道筍芽?jī)涸诖河杲憬?、雷公公、小草弟弟的鼓?lì)下，勇于鍛煉，終于茁壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí)。

1．復(fù)習(xí)檢查。

（1）《作業(yè)本》2比一比，組詞。（2）聽(tīng)寫個(gè)別生字詞。

2．學(xué)習(xí)課文的第一段。

（1）出示課后1（1），指名讀第一段，其余思考。

（2）討論課后1（1），理解央求。

（3）想象表演：誰(shuí)能來(lái)扮演筍芽?jī)?，央求竹媽媽讓她到地面上去？（指名一至兩位學(xué)生即可，只需理解央求就行了。）

（4）在這段中，春雨姑娘、筍芽?jī)?、竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（自由試讀）

①指名讀春雨姑娘的話，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，為什么？

（溫柔、關(guān)心）（聲音要稍低些）然后齊讀。

②指名讀筍芽?jī)旱脑?，說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣？

（撒嬌、畏縮）（聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀。

③指名讀竹媽媽的話，說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣讀？

（擔(dān)心、害怕）（聲音要粗些、快些）指導(dǎo)齊讀。

（5）齊讀第一段，并選好自己認(rèn)為讀得好的對(duì)話部分站起來(lái)讀。

3．學(xué)習(xí)課文第二段。

（1）想一想，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。

（2）小結(jié)：①圍繞課后思考題，理解內(nèi)容。

②抓住對(duì)話部分體會(huì)，并感情朗讀。

（3）自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。

①筍芽?jī)郝?tīng)了雷公公的呼喚，她怎樣做？（討論）

②自愿扮演雷公公、筍芽?jī)汉椭駤寢?，朗讀他們所說(shuō)的話。其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

③師生共同討論本段中對(duì)話應(yīng)采用的正確語(yǔ)氣。

雷公公粗重（聲音低沉）

竹媽媽不放心（理解嘮叨）

筍芽?jī)簣?jiān)決（音稍高、有力）

（4）齊讀→指名讀→分角色讀

4、學(xué)習(xí)課文第三段。

（1）自學(xué)第三段。（用一、二段的方法。）

（2）討論，有感情朗讀。

小草：堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓

筍芽?jī)海河赂?、自?/p>

春雨姐姐、太陽(yáng)公公：關(guān)愛(ài)。

分角色讀，齊讀。

對(duì)于筍芽?jī)盒牡皿w會(huì)怎么寫三

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“轟”、“筍”、 “呼喚”。理解“呼喚、撒嬌、揉一揉”等詞義。

2、有感情地朗讀課文1---5自然段，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是識(shí)記生字，讀好課文的一至五自然段，難點(diǎn)是讀好春雨姑娘的溫柔，筍芽?jī)喝鰦傻恼Z(yǔ)氣。

課件

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一些描寫春天的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)。

1、（課件出示綠竹圖）小朋友們，你們看，這是什么？想不想看看竹子小時(shí)候的樣子？

2、教學(xué)“筍”字（出示筍圖）這就是竹子小的時(shí)候，我們把他叫做——筍。（出示“筍”字）“筍”是一個(gè)平舌音，一起讀兩遍。你是怎樣記住這個(gè) “筍”字的？

預(yù)設(shè)：竹字頭加一個(gè)君去掉口（不錯(cuò)，你采用了偏旁加熟字的辦法，這是我們常用的一種方法。還有不同的辦法嗎？對(duì)照?qǐng)D畫，你還可以怎么形象地把筍字記住。

預(yù)設(shè)： （竹字頭就象筍的頭發(fā)，“尹”就象筍的身子。）

3、指導(dǎo)“筍”的寫法，﹙師范寫，生書空）在課文紙后面寫一個(gè)。

4、“筍”，人們也把它叫做筍芽?jī)?，補(bǔ)充課題。今天我們一起學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。

（筍芽?jī)簣D）瞧，筍芽?jī)和ζ鹦⌒馗?，正笑瞇瞇地在歡迎我們呢，我們和她打聲招呼？﹙師強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法﹚指名讀。

筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成竹子的，是誰(shuí)陪伴著筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的？想知道嗎？趕緊到書里去找找答案吧！

1、出示自學(xué)提示 ：大聲朗讀課文，讀通順，讀流利.遇到生字多讀幾遍，把它讀正確。

2、學(xué)習(xí)生字 出示帶拼音的生字： 嘮 嗓 揉 撫 扭 漆 滋 辮 轟 豪

（1）自由試讀----齊讀----指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)嘮的讀音?？梢杂眯温曌值奶攸c(diǎn)來(lái)記住這些字。

（2）這些字寶寶現(xiàn)在都摘掉帽子了，還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀

3詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

扭動(dòng) 撒嬌 彈奏 愛(ài)撫 伸了伸 揉了揉

沙沙沙 轟隆隆 嘰嘰喳喳

呼喚 滋潤(rùn) 嘮叨

（1）今天筍芽?jī)航o我們帶來(lái)了一組詞語(yǔ)，你認(rèn)識(shí)嗎？出示第一組詞語(yǔ)（齊讀）——一生說(shuō)（都是動(dòng)詞）——師點(diǎn)學(xué)生做動(dòng)作(彈奏、揉了揉)

（2）小筍芽還給我們帶來(lái)了一組很有意思的詞語(yǔ)，自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這是大自然的聲音）

模仿讀：沙沙沙，這是誰(shuí)的聲音?

雷公公？嘰嘰喳喳？可愛(ài)

（3）筍芽?jī)哼€請(qǐng)來(lái)一組詞語(yǔ)。小老師領(lǐng)讀-------說(shuō)發(fā)現(xiàn)

中華的文字可真奇妙，讓我們一起再來(lái)讀讀這組詞。

開(kāi)小火車讀

什么是呼喚？用“呼喚”說(shuō)話。

1指導(dǎo)朗讀第一段

過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)春天剛剛來(lái)臨的時(shí)候，筍芽?jī)哼€在沉睡呢，是誰(shuí)用美妙的聲音，在呼喚我們的筍芽?jī)喊?？春雨姑娘是怎么呼喚筍芽?jī)旱?？（讀讀課文的第一小節(jié)找一找）

一生說(shuō), 板書春雨圖和呼喚（出示：筍芽?jī)海研寻?，春天?lái)啦!）

誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)春雨姑娘呼喚我們的筍芽?jī)喊。?/p>

生1：筍芽?jī)?，醒醒啊，春天?lái)啦！

師：你們覺(jué)得她讀得怎么樣？為什么？

預(yù)設(shè)一：學(xué)生說(shuō)出低聲呼喚，師：你可真會(huì)讀書，都會(huì)從課文中找詞來(lái)說(shuō)了。

預(yù)設(shè)二：學(xué)生只說(shuō)出輕輕的，很好聽(tīng)。教師引導(dǎo)：課文中有個(gè)詞說(shuō)的就是你的意思，知道是哪個(gè)嗎？（課件：低聲呼喚）

指名讀

評(píng)：我替筍芽?jī)褐x謝你；

春雨姑娘，你的聲音輕輕柔柔的，是怕吵醒筍芽?jī)簡(jiǎn)幔?/p>

春雨姑娘，謝謝你滋潤(rùn)筍芽?jī)骸?/p>

春雨姑娘們，讓我們一起來(lái)低聲呼喚我們的筍芽?jī)骸?/p>

2、指導(dǎo)朗讀第二段。

聽(tīng)了春雨姑娘的的呼喚，筍芽?jī)菏窃趺醋龅?請(qǐng)你讀讀第二段課文，用筆圈出表示筍芽?jī)簞?dòng)作的詞，用橫線畫出她說(shuō)的話。

指名說(shuō)后（出示：筍芽?jī)喝鰦傻卣f(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀？”）你平時(shí)都會(huì)向誰(shuí)撒嬌??？能學(xué)學(xué)嗎？

筍芽?jī)菏莻€(gè)小不點(diǎn)兒，她呀跟你們一樣，最喜歡撒嬌了。板書撒嬌誰(shuí)愿來(lái)試一試？

生讀。 師：看，她撅著小嘴，把身子也扭起來(lái)了，一副撒嬌的.模樣。對(duì)，用動(dòng)作和表情來(lái)配合朗讀，也是一種讀書的好方法。我們象她那樣來(lái)試一試。（生齊讀）

3指導(dǎo)朗讀第三段

雷公公的呼喚和春雨姑娘的呼喚一樣嗎？板書雷公公圖讀一讀第三小節(jié)，從課文中找到詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)一生說(shuō)（重重 粗重的嗓音）

誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，把你們的感受讀出來(lái)。

評(píng)：這把大鼓可是藏了好久?。∧猩R讀。

4聽(tīng)了雷公公的呼喚，筍芽?jī)骸ǔ鍪揪渥樱汗S芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。）誰(shuí)能讀好這個(gè)句子？先練習(xí)一下，可以展示了，再信心十足的把手舉起來(lái)。（生練讀）

誰(shuí)來(lái)展示一下你的朗讀？（師指名讀）其他同學(xué)也有任務(wù)，認(rèn)真傾聽(tīng)，當(dāng)好小評(píng)委。

他讀得怎么樣？ 誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

你很會(huì)欣賞別人！但老師覺(jué)得他“一個(gè)勁兒”好像用的力氣還不夠。給“一個(gè)勁兒”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)(不停地、用力地)（生練讀）誰(shuí)愿再來(lái)試試？

（一生讀、讀得到位）

看，她讀得多好??！聽(tīng)了她的朗讀，我好象看到那個(gè)愛(ài)撒嬌的筍芽?jī)鹤兊糜赂伊?。她一個(gè)勁兒的、不停地、用力地向上鉆。板書向上鉆 我們加上動(dòng)作，一起來(lái)讀一讀。

4指導(dǎo)朗讀第 5段。 看到筍芽?jī)阂粋€(gè)勁兒地往上鉆，媽媽是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

師：小筍芽?jī)?，你從媽媽的話中感受到了什么？板書關(guān)心

讓我們帶上媽媽的關(guān)心與愛(ài)護(hù)再來(lái)讀讀！

5師生分角色表演朗讀課文1 至5自然段。

女生是春雨姑娘，男生是筍芽?jī)?，老師讀旁白，提示可以加上合適的動(dòng)作）

你們都是出色的小演員，讓我們把掌聲送給自己。

6、拓展：你瞧，筍芽?jī)憾嘈腋０?，春雨姑娘在呼喚她，雷公公在幫助她，媽媽在關(guān)心她，想一想，還有誰(shuí)也在陪伴著筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)呢？（生自由說(shuō)）

7、是啊，正是因?yàn)橛辛诉@么多人的愛(ài)護(hù)與幫助，筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。筍芽?jī)?，你的心情怎么樣？是啊，她自豪得喊著——引讀。

結(jié)束語(yǔ)：今天這節(jié)課我們和筍芽?jī)阂黄穑惺艿搅诉@么多人的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，筍芽?jī)阂苍诖蠹业膸椭潞妥约旱呐ο陆K于長(zhǎng)成了一株健壯的竹子，下節(jié)課我們?cè)俸凸S芽?jī)阂黄鹑タ匆豢此L(zhǎng)大以后看到了一個(gè)怎樣明亮、美麗的世界。

筍芽?jī)?（圖）

春雨 （圖） 撒嬌

呼喚

雷公公（圖） 向上鉆

媽媽 （圖） 關(guān)心