心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧的凝練。寫心得體會(huì)時(shí)要注意積累具體的事例和案例，以豐富描述和證明自己的觀點(diǎn)。現(xiàn)在就讓我們一起來閱讀下面這些精心準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文，探索更多寫作的靈感吧。

《中彩那天》心得體會(huì)篇一

1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、、存根、號(hào)碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

教學(xué)重點(diǎn)。

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解母親說的兩句話。

課前準(zhǔn)備。

收集有關(guān)錢財(cái)和信用的名言。課件。

第一課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)單元提示：

1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎？

3、你特別欣賞什么？讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書：中彩那天。

二、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。

1、自由讀，老師巡視。

2、出示要掌握的字詞。

維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng)緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。

夢(mèng)寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。

（1）指名讀，你學(xué)懂了那些詞語？

（2）交流：重點(diǎn)有以下幾個(gè)。

生計(jì)，就是生活，除了維持生計(jì)后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生活……）精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）。

饋贈(zèng)（贈(zèng)送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）。

拮據(jù)：生活困難。

（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法。

3、用簡(jiǎn)單的話說說課文寫了一件什么事？

4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何？請(qǐng)你找出來。（快速的課文）。

5、反饋板書：

父親：嚴(yán)肅（悶悶不樂）――高興。

我：興奮――疑惑不解――明白。

6、看到板書：你有什么疑問？

三、體會(huì)興奮。

1、自由讀3――5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，用筆劃出我興奮的句子。

2、匯報(bào)：抽生讀句子。

3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來嗎？試著讀――抽讀――評(píng)議――你能像他那樣興奮嗎？齊讀。

4、文中的我為什么這樣興奮？請(qǐng)同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。

5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢(mèng)都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭??！

同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。

6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂呢？我們下一節(jié)課來學(xué)。

四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)（惑撥）絕對(duì)容易錯(cuò)的兩個(gè)字。

第二課時(shí)：

一、導(dǎo)入：

2、引讀第6自然段。

二、體會(huì)迷惑不解。

1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。

3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。

4、出示自學(xué)提示：

5、匯報(bào)：討論提出來的問題。

道德難題指的是什么？（獎(jiǎng)是自己抽中的，但中獎(jiǎng)的卻是同事的；大獎(jiǎng)還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎(jiǎng)還給同事，自己的良心就不安。這又是一對(duì)矛盾。）。

板書：留下送回。

6、你們的觀點(diǎn)如何。

說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會(huì)讀書，能在文中找到依據(jù)。

適時(shí)引進(jìn)名言：

人窮志不短，黃金自饒梁。

君子愛財(cái)，取之有道；小人愛財(cái)，抓到就要。

有道之財(cái)方可取，無道之財(cái)莫強(qiáng)求。

7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢？你會(huì)對(duì)兒子說什么呢？請(qǐng)引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。

_______________________________________________________________。

8、你從中體會(huì)到什么？文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。

9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

三、體會(huì)明白。

1、再出現(xiàn)：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。

（1）聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。

（2）練習(xí)生活理解句子。

四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。

《中彩那天》心得體會(huì)篇二

第二天，庫伯怕人把車開走了，我看見爸爸臉上洋溢著淡淡的微笑。我文爸爸：“為什么讓他們開走汽車呢？”爸爸撫摸著我的頭，說：“我們送走的是汽車，但是——”爸爸申請(qǐng)嚴(yán)肅起來，“保住的是高尚的品德呀！”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，母親說：“對(duì)，你父親說的對(duì)，送走的是汽車，得到的卻是心靈的快樂，這同樣是一筆財(cái)富，一筆巨大的財(cái)富！”父親接過話頭：“盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但我們要做到人窮志不窮，我們要追求精神上更可貴的東西，我們要懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí)、獎(jiǎng)信用，這種精神更可貴！”我感到一股輕松傳遍了全身，好似一夜之間長(zhǎng)大了許多。

父親當(dāng)天顯得十分高興，為我們講了許多有趣的事。爸爸笑了，笑得那么開心。

庫伯把車開走以后，庫伯先生每天都開著嶄新的奔馳牌汽車上班和下班。庫伯先生發(fā)現(xiàn)，父親每天上班和下班的時(shí)候都用羨慕的眼光看著那輛嶄新的奔馳牌汽車，這讓庫伯先生非常疑問。

后來，庫伯先生知道了父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

庫伯先生就每天，甚至就連在工作時(shí)也在想：反正我們家很富裕，什么時(shí)候想買一輛汽車，馬上就可以買到。再說我們家已經(jīng)有好幾輛轎車和面包車，多一輛少一輛都無所謂。于是，庫伯先生作出決定，就是把奔馳牌汽車再還給父親。庫伯先生在一天晚上請(qǐng)父親吃飯。當(dāng)庫伯先生說把這輛奔馳牌汽車送給我們家的時(shí)候，父親簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，心里非常喜悅，就好像中彩了一樣。

當(dāng)天晚上，父親把奔馳牌汽車開回了家，我們?nèi)伊谌朔浅ｉ_心。

現(xiàn)在我懂了，一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富，也就等于能掙一大筆財(cái)富。

《中彩那天》心得體會(huì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。

3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴；

2、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1、抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

2、交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

三、默讀課文，課堂自習(xí)。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

1、解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

1、思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。

3、指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

五、課堂作業(yè)。

抄寫生字詞。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫詞語。

2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）。

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

三、讀課文的開頭和結(jié)尾。

（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）。

四、課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題“小練筆”。

提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

五、課外作業(yè)。

聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。

板書：

開頭：誠(chéng)實(shí)信用財(cái)富。

中起因：（神情嚴(yán)肅）。

彩事。

那經(jīng)過：（道德難題）誠(chéng)實(shí)守信。

天故。

結(jié)果：（特別高興）。

結(jié)尾：受益匪淺。

《中彩那天》心得體會(huì)篇四

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解父親從不愿把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解“父親”面臨的道德難題。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

（顯示課題）。

師：同學(xué)們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個(gè)問題，誰舉手說。

生：我來回答。

師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個(gè)“人”字。

生寫。

師：他（她）寫得好不好？

生：好！

生：做人要誠(chéng)實(shí)。

生：做人要對(duì)人禮貌。

生：做人要講信用。

……。

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。

（顯示課題）。

二、學(xué)習(xí)新課。

師：同學(xué)們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時(shí)思考以下問題。（顯示題目）。

1、這篇課文說了一個(gè)什么故事？

2、父親面臨一個(gè)怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？

3、父親在解決這個(gè)道德難題時(shí)的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）。

4、你從課文中學(xué)到了什么做人的道理？

同學(xué)們思考時(shí)可以分成小組，就其中的一個(gè)問題進(jìn)行回答。在分組討論時(shí)，讓組中的一個(gè)同學(xué)記錄下你們的意見。論完成后，再請(qǐng)你們中的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答，其他同學(xué)覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補(bǔ)充。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開始進(jìn)行討論。

生討論。

生匯報(bào)討論結(jié)果。

三、小結(jié)。

師：同學(xué)們討論得很熱烈，并在討論中學(xué)習(xí)了本課中的做人的道理。請(qǐng)你們找出課文中你認(rèn)為可以概括本課思想的'句子。

生：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

（顯示這兩句話）。

師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的感情呢？請(qǐng)同學(xué)們用你們覺得應(yīng)該用的感情讀一讀。

生：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

（顯示母親的話）。

師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時(shí)刻提醒我們。我們?cè)僖淮巫x一讀這句話。

生：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

《中彩那天》心得體會(huì)篇五

庫伯叔叔把車子開回去以后，我們圍在飯桌旁。我們沉默著，爸爸看著我愁眉苦臉的樣子，微笑著拍拍我的肩膀，說：“孩子，我知道你為什么不高興，那輛車子本來就是庫伯的，我們還給了他，這不好嗎？”

我皺著眉頭，沉思了片刻，說：“爸爸，你不是夢(mèng)寐以求想要一輛自己的汽車嗎，你把車子開出來時(shí)，不要我上車就算了，可為什么要給別人呢？”

爸爸溫和地說：“因?yàn)槟禽v車不是爸爸的，我為什么要占為己有呢？雖然我也想過，但那車畢竟不是咱們的呀，就算我留下來，我也會(huì)良心不安的，做人要以誠(chéng)信為本，如果我不還給他，我不就是個(gè)不守誠(chéng)信的人了嗎？而且人生最重要的是要誠(chéng)實(shí)、講信用，不貪圖不屬于自己的東西，這是比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的財(cái)富。我說的話你要銘記在心，知道了嗎？這對(duì)你以后的人生有用啊！”

媽媽也笑著說：“是呀！兒子，正像你爸爸說的那樣，一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、講信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

我聽了爸媽的話，想了想，覺得很有道理，說：“嗯，爸、媽，我會(huì)記住你們的話的?！卑謰屄犃硕奸_心地笑了。

這個(gè)晚上，我們都高興地度過了特殊的一天。

《中彩那天》心得體會(huì)篇六

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的觀念。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。

課前準(zhǔn)備。

1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠(chéng)實(shí)、信用等方面的名言或諺語。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力和習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)理解“生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈(zèng)”等詞語。

教學(xué)過程。

一、交流資料，了解時(shí)代背景。

關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……。

關(guān)于資本主義社會(huì)……。

二、指導(dǎo)閱讀，初步感知。

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查掌握生字情況，注意正音。

3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

三、學(xué)生質(zhì)疑。

在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。

四、整體感知。

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

2、讀過課文之后，對(duì)哪句話印象最深？并說出為什么。

第二課時(shí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的觀念。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。

教學(xué)過程。

一、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.默讀課文。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？

2.在班上談讀文后的體會(huì)。

（父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠(chéng)實(shí)、守信……）。

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）。

3.請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

（為什么說只要誠(chéng)實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？）。

（誰做到了誠(chéng)實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠(chéng)實(shí)、守信？他是怎樣做的？）。

二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）。

三、精讀課文，理解重點(diǎn)。

（一）講讀三、四、五、小節(jié)。

2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié)，試著提出問題。

中了大獎(jiǎng)，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅？

家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興?。?/p>

一、以題生疑。

語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)情感體驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。

二、以文議疑。

將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴(yán)肅”相對(duì)比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。

[意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。

三、小組合作解疑。

1.讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。

[意圖]：通過朗讀，把握脈絡(luò)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”作為理解的著力點(diǎn)，聯(lián)系上下文感知。

2.想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想，文中前后哪些對(duì)比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號(hào)把有關(guān)語句標(biāo)出來。

通過文章的前后對(duì)比，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對(duì)比；夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車對(duì)比；幫同事買到了中獎(jiǎng)的彩票與同事已忘記相對(duì)比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對(duì)比；歸還彩票得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對(duì)比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。

[意圖]：通過著力點(diǎn)的上掛下連，找出矛盾之處，體會(huì)父親的心情，為下一步體會(huì)父親的美好品質(zhì)做好輔墊。

3.讀一讀。學(xué)生在文章當(dāng)中找到有關(guān)的語句后，通過交流、討論，自然就會(huì)明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流，并進(jìn)一步通過有感情的朗讀，評(píng)價(jià)，聯(lián)系上下文體會(huì)父親的美好品質(zhì)。

[意圖]：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在擴(kuò)大學(xué)生的參與面上，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)讀，有機(jī)會(huì)評(píng)，將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否讀出了這些矛盾，是否體會(huì)到了父親的心情。

四、課外延伸，深化主旨。

本課第一自然段中的“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時(shí)，不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn)，還要通過向課外、社會(huì)的延伸，擴(kuò)展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實(shí)事，來幫助學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)、有信用是可貴的精神品質(zhì)，以此來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀。

[意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。

五、作業(yè)。

回家以后，搜集有關(guān)財(cái)富的名言。

[意圖]：幫助學(xué)生豐富語言積累，同時(shí)引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值觀。

課前談話：

老師昨天跟同學(xué)們說，老師是干什么的？大家一起大聲說（生：交朋友）。

生：我收到禮物一定會(huì)送一份見面禮給老師。

生：我收到一定會(huì)很快樂。

師：這節(jié)課，我要用最特殊的方式把這輛小汽車送給最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，是不是每一個(gè)中彩的人都會(huì)這樣驚喜呢？今天我們學(xué)習(xí)課文《中彩那天》。注意寫好每個(gè)字，（師板書課題）注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

生自由讀課文。

師：教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語，誰愿意給大家展示（出示一位同學(xué)詞語，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語）。

（隨機(jī)表揚(yáng)：真了不起，多音字讀準(zhǔn)了）。

師：你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？

誰說說“拮據(jù)”的意思。

生：經(jīng)濟(jì)情況不好，困窘。

師：他把字典上的意思念出來了，看來還是不懂。我們看看課文中是出現(xiàn)的？

（出示句子：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)）。

生：生活很困難。

生：困難到靠父親工作維持六人的生活。

師：把字典中查來的意思放到課文中理解，才能真正成為自己的詞語。

師：什么又是“夢(mèng)寐以求”？

生：很想要。

生：做夢(mèng)的時(shí)候都想要。

生：第3段到第8段。

師：今天我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)第3——8段。

（出示汽車模型）。

師：老師把汽車放在誰的面前，這輛車就是誰的了。這輛車是你的了，你的心情怎么樣？（教師走到一位同學(xué)面前）誰能找出課文中中彩時(shí)心情最激動(dòng)的句子讀一讀。待一會(huì)兒，誰讀得最激動(dòng)，這輛車就屬于誰的了。

（學(xué)生自由讀句子）。

（指名讀句子）。

師：如果你突然得到一輛汽車，你心里高興的表現(xiàn)、表情會(huì)怎么樣呢？自己找伙伴把這個(gè)好消息告訴伙伴吧?。▽W(xué)生走位讀句子）。

（再指名讀句子）。

師：請(qǐng)你接著往下讀一讀，你覺得最奇怪的是什么？

生：我奇怪爸爸中彩了，得到一輛汽車，卻不高興，我覺得很奇怪。

師板書：不高興？

師：我們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問題？大家再讀讀課文。

生：因?yàn)榘职终媾R著一個(gè)道德問題。

師：同學(xué)們邊讀書邊想就解決了問題了，那你又有什么問題？

板書？）。

生：爸爸面臨著的是一個(gè)怎么樣的道德問題？

生：為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)道德難題？

師：大家再讀讀課文，第7，第8段，注意默讀是邊讀邊想的好辦法。

生讀文。

師：到底遇到一個(gè)什么道德難題？

出示句子：母親讓我仔細(xì)辨別——淡淡的k字。

好長(zhǎng)的一個(gè)句子，怎么讀那么長(zhǎng)的句子呢？老師告訴大家，飯要一口一口地吃，書要一句一句地讀（一生讀句子，讀得不順，另一學(xué)生幫助，師生一起讀句子）。

師：讀這兩句話你明白了什么呢？

生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的k字。

生：中彩的是庫伯，不是爸爸。

師：讀書時(shí)要邊讀邊想，那淡淡的k字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？

生：我通過“仔細(xì)地看”才看出來。

生：我通過看了一遍又一遍（找出“看了又看”）。

生：我從“終于”這個(gè)詞上看出來。

生：我想問：為什么是淡淡的k字？

生：我想問：這淡淡的k字代表什么意思？

師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問題。

生讀句子。

師：現(xiàn)在你把你讀懂的告訴伙伴，把不懂的問題也告訴伙伴，如果還有不懂的就請(qǐng)問大朋友了。

（生走位學(xué)習(xí)/教師機(jī)動(dòng)巡回學(xué)習(xí)。）。

師：那么爸爸在擦這個(gè)記號(hào)的時(shí)候會(huì)想些什么？

生：擦了就是我的車了。

生：如果我是爸爸的話，我會(huì)想，我不會(huì)擦得太干凈，因?yàn)檫@不是我的。

生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會(huì)知道的，那車就是我的。

師：你們說的都有理由，都是想把車留給自己。

（下課鈴聲響）。

生：為什么只要有了誠(chéng)實(shí)，有信用就等于有了一大筆財(cái)富？

師：小朋友們?cè)谀X海中肯定還有很多很多的問題，你們也一定還有一連串的問題，下課后，同學(xué)們可以通過再讀書來解決你們的問題。

《中彩那天》心得體會(huì)篇七

第一段：介紹文章主題及背景（100字）。

《中彩那天》是一部著名作家韓寒的小說，講述了中彩票的兩個(gè)人的故事。在這個(gè)物質(zhì)至上的社會(huì)，很多人都希望通過中彩票擺脫現(xiàn)實(shí)的困境，財(cái)富的突現(xiàn)讓他們瞬間成為焦點(diǎn)。小說通過兩個(gè)人物的角度來揭示人性的復(fù)雜性和貧富之間的巨大鴻溝，讀后讓我深思不已。

第二段：渴望與現(xiàn)實(shí)的沖突（250字）。

小說中的兩位主人公，一個(gè)是摩托車修理工，另一個(gè)是生活拮據(jù)的貧困女生。他們都是那些渴望中彩的普通人。故事中，他們通過夢(mèng)想中彩票中得大獎(jiǎng)，改變自己的命運(yùn)。然而，在這個(gè)現(xiàn)實(shí)殘酷的社會(huì)中，中彩那一天似乎只是一個(gè)遙不可及的幻想。物質(zhì)的貧困與社會(huì)的冷漠將他們置于尷尬的境地。

第三段：財(cái)富的突現(xiàn)與心理的變化（300字）。

當(dāng)故事中的主人公發(fā)現(xiàn)自己中得五百萬元大獎(jiǎng)的時(shí)候，他們?cè)?jīng)痛苦和困苦的生活瞬間迎來了翻天覆地的變化。然而，這種變化并沒有給他們帶來真正的幸福和滿足感，反而使他們陷入了更大的紛爭(zhēng)和痛苦之中。他們開始沉迷于物質(zhì)享受，貪婪和虛榮心席卷而來。生活變得乏味，他們的人生價(jià)值也在迅速褪色。金錢帶來了物質(zhì)上的滿足，卻不能填補(bǔ)內(nèi)心的空虛和孤獨(dú)。

第四段：貧富之間的巨大鴻溝（300字）。

小說深刻揭示了貧富之間的巨大鴻溝。在小說中，女孩的父親得知她中獎(jiǎng)后，逼迫女兒默許與一個(gè)富有的商人結(jié)婚。這無疑使我們感受到了貧窮與富有之間的差距。貧困并不僅僅是物質(zhì)上的匱乏，更是一種無法逾越的心靈困境。富有的人可以任意享受他們想要的一切，而貧困的人卻只能因?yàn)橄胍钪淌芨鞣N折磨。這個(gè)社會(huì)的貧富差距讓人無法容忍，也讓人深感絕望。

第五段：思考與啟示（250字）。

《中彩那天》讓我深思。金錢確實(shí)能夠帶來物質(zhì)上的滿足，但它無法滿足我們內(nèi)心深處真正的渴望。我們應(yīng)該更加注重精神層面的追求，如友情、愛情、真理和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。財(cái)富并不等于幸福，中彩那一天未必就是一切問題的解決之道。我們應(yīng)該追求一種平衡，更加關(guān)注自己真正的需求，獨(dú)立思考我們的行為。

總結(jié)：《中彩那天》揭示了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們的追求和困境。物質(zhì)的貧困和財(cái)富的突現(xiàn)，貧富之間的鴻溝，深刻地影響著每個(gè)人的心靈。讀完小說，我們應(yīng)該反思自己對(duì)金錢和幸福的追求，堅(jiān)守內(nèi)心的真實(shí)需求，追求一種平衡的人生。

《中彩那天》心得體會(huì)篇八

1、學(xué)習(xí)課文，理解父親矛盾的心理，體會(huì)父親誠(chéng)實(shí)、正直的品質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

多媒體

誠(chéng)實(shí)

父親戰(zhàn)勝道德難題

正直

(一)抓關(guān)鍵詞，直入突破口：

1、釋：夢(mèng)寐以求

2、說說課文中“夢(mèng)寐以求”所在句子的意思。

3、生造句，并說說自己“夢(mèng)寐以求”的愿望實(shí)現(xiàn)后的心情。

(二)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)，理解父親矛盾心理，體會(huì)父親高尚的品質(zhì)。

1、出示自習(xí)題1：

第一天父親 我 (1)聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢(mèng)寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。

(2)生交流。

(3)通過課本劇的演示去幫助學(xué)生理解父親和我的表現(xiàn)。

(4)生質(zhì)疑。

過渡：(教師歸納一下學(xué)生的疑問)

聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的。

2、提出課文中心問題：

(1)“道德難題”是什么意思？

(2)齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么？

(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯？

(4)透過母親和我的對(duì)話，去理解父親矛盾的心理，體會(huì)這一道德難題難在何處。

a 分角色朗讀。

b 討論。

c 交流。

d 教師通過多媒體小結(jié)。

過渡：但是，父親經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當(dāng)天就給庫伯打了電話。

3、出示自習(xí)題1的后半題：

第一天第二天父親 我 (1)指名讀14—15節(jié)，其他同學(xué)劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。

(2)生交流。

(3)體會(huì)父親的品質(zhì)。

(4)學(xué)生自己解決課始提出的兩大疑問：

a 父親中彩了，為什么神情嚴(yán)肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅？

b 為什么我向父親祝賀時(shí)，父親卻咆哮著要我滾開？

(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容：

1、設(shè)計(jì)：當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會(huì)說些什么呢？

2、生自由找伙伴交流。

3、生進(jìn)行電話內(nèi)容演示。

(四)以課文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。

《中彩那天》心得體會(huì)篇九

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。

3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

1.體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴；

2.對(duì)道德難題這一意思的理解。

兩課時(shí)。

一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準(zhǔn)中的字音，理解中彩的意思。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1.抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

三、默讀課文，課堂自習(xí)。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

1.解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

1.思考：父親中彩后，我的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。

3.指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

五、課堂作業(yè)。抄寫生字詞。

一、復(fù)習(xí)。

1.聽寫詞語。

2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）。

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而我家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。二、讀課文的開頭和結(jié)尾。

（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)富有的特殊意義）。

三、課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題小練筆。

提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)我們家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

四、課外作業(yè)。

聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。

板書：

5.開頭：誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富。

中起因：（神情嚴(yán)肅）。

彩事。

那經(jīng)過：（道德難題）誠(chéng)實(shí)守信。

天故。

結(jié)果：（特別高興）。

結(jié)尾：受益匪淺。