經(jīng)過反復思考，我對這個問題有了深刻的體會。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們需要對這段時間所做的事情進行回顧和總結(jié)，梳理出自己的成果和不足；其次，我們應(yīng)該客觀地認識自己的優(yōu)點和不足，在總結(jié)中要有真實性和客觀性；另外，我們需要有自己的獨立思考和觀點，在心得體會中要有自己的見解和思考；還有，我們應(yīng)該關(guān)注問題的本質(zhì)和根源，并提出解決問題的方法和對策；最后，我們要注重語言表達的準確和簡潔，避免空洞和浮夸的詞句，真實傳遞自己的心得與感悟。以下是小編為大家推薦的一些精彩心得體會范文，希望能夠為大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。

少兒朗誦心得體會篇一

我愛媽媽。

我希望您呀，

永遠沒有病呀。

親愛的媽媽，

我會永遠，

陪著你呀！

我愛你呀，

雖然你很嚴厲，

但是卻很愛我。

在下雨的時候，

你給我打傘。

在放學的時候，

你給我拿書包。

我希望，

你永遠沒有病痛，

永遠快快樂樂的活著，

我會陪著你，

走過春夏秋冬。

2、《財富》。

我只是小孩，

沒有財富。

但我卻說：

“我把所有財富，都給了母親?！?/p>

財富，

不是物質(zhì)，

而是精神上的撫慰。

我夢想著，

那一張張成績優(yōu)異的試卷，

換來母親一張張。

燦爛的笑臉。

啊，

財富，

有兩種。

而我選的是后者。

我夢想著：

那夢中的試卷，

飛出去，

變成財富。

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少兒朗誦心得體會篇二

朗誦是一種運用聲音表達情感的藝術(shù)形式，對于培養(yǎng)兒童的語言表達能力和情感表達能力具有重要意義。在參與少兒朗誦活動的過程中，我深深體會到了朗誦對于孩子們的積極影響。下面我將從準備、表達、表演、感悟四個方面，總結(jié)并分享一下我的少兒朗誦心得體會。

首先，準備是朗誦的基礎(chǔ)。準備包括選題和素材的收集。在進行少兒朗誦前，我會花費一些時間選擇感興趣的題材和故事，并從書本、網(wǎng)上或者老師推薦的資源中收集相關(guān)素材。在選題時，我會根據(jù)自己的興趣和喜好選擇適合自己的文章，這樣才能更好地發(fā)揮自己的表達力。在收集素材時，我會注意選擇與自己年齡相符的材料，避免選擇過于復雜或者不適合自己的文章。準備的過程中，我也會反復朗讀和練習，爭取在朗誦時有更好的效果。

其次，表達是朗誦的核心。朗誦不僅僅是讀出文字，更重要的是將文字的情感和意義通過聲音傳達給觀眾。在朗誦時，我會盡量放開自己，全情投入到表達中。我會通過換氣、調(diào)整音量、語速和語調(diào)等方式來突出文章的重點和情感，使觀眾能夠更好地理解和感受到文章的內(nèi)涵。在表達時，我還會注意控制自己的情緒，讓觀眾能夠真切地感受到我所傳達的情感。

再次，表演是朗誦的重要組成部分。朗誦不僅僅是靜態(tài)的聲音表達，更需要通過肢體語言和面部表情來增強表現(xiàn)力。在朗誦時，我會將自己完全融入到角色中，通過肢體動作和面部表情來展現(xiàn)角色的特點和感情。我會用眼神交流來與觀眾建立更好的溝通，讓他們對我的表演有更深的感受。同時，在表演時我也會注意節(jié)奏和韻律的掌握，以增強表演的藝術(shù)感和張力。

最后，感悟是朗誦帶給我的最寶貴的收獲。通過朗誦，我不僅僅學到了如何有效地表達自己的情感和意愿，更深刻地感受到了文字的力量。朗誦讓我更加細致地體味文字中的情感和意義，讓我從中收獲到了很多美好的思考和啟示。朗誦讓我變得更加自信和溝通能力更強，在與他人的交流中我能夠更好地表達自己的觀點和情感。通過朗誦，我還結(jié)識了許多愛好朗誦的小伙伴，我們一起分享經(jīng)驗和提高能力，相互鼓勵和支持，讓我感受到了團隊的溫暖和力量。

總結(jié)起來，少兒朗誦是一項有益于兒童發(fā)展的藝術(shù)活動。通過準備、表達、表演和感悟，我們可以提高自己的語言表達能力和情感表達能力，培養(yǎng)自信心和溝通能力。朗誦不僅幫助我們更好地理解和感悟文字的力量，更能夠讓我們感受到團隊的溫暖和力量。我希望在未來的學習和生活中，能夠繼續(xù)參與朗誦活動，不斷提高自己的表達能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

少兒朗誦心得體會篇三

朗誦是一種表達情感、傳遞信息的藝術(shù)形式。而在兒童朗誦中，更多的是培養(yǎng)孩子的表達能力、提高語言能力和自信心。我參加了一次兒童朗誦比賽，通過這次經(jīng)歷，我深深感受到了朗誦對我成長的影響。在這次比賽中，我學到了很多，收獲了很多。下面我將從選材、表達、藝術(shù)感悟、身心成長和團隊合作五個方面，分享我在少兒朗誦中的心得體會。

選材是朗誦的第一步。在準備朗誦的過程中，我積極尋找適合我的篇目。我喜歡在詩歌中感受美麗的風景，感受其中的情感。于是我選擇了一首描寫春天的詩歌。在練習的過程中，我真切地感受到了春天的美妙，我仿佛置身其中，看到了萬紫千紅、綠草如茵的景象。同時，我也學會了通過欣賞他人的朗誦作品，不斷研究、梳理自己的朗誦風格，形成自己的特色。

表達是朗誦的核心。每個人在朗誦時都應(yīng)該用心去感受作品中的情感，將自己融入其中，真實地詮釋作品的內(nèi)涵。在我朗誦的過程中，我試圖從內(nèi)心深處去理解作品的意義，用自己的聲音、神態(tài)、動作去表達出來。我明白了朗誦是一種通過語言和形態(tài)表達情感的藝術(shù)，只有全情投入，才能將作品中的情感傳遞給觀眾。通過不斷的練習和反復的推敲，我逐漸提高了自己的表達能力，達到了感人之處。

藝術(shù)感悟是朗誦帶給我的一種體驗。當我站在舞臺上朗誦時，整個世界仿佛靜止了，我完全沉浸在作品中，感受到了音樂的力量。我聽到觀眾的掌聲，看到他們的笑容，這時我才意識到，我通過朗誦傳遞出了情感，讓觀眾感受到了美妙。這種享受和滿足感讓我更加熱愛朗誦。同時，朗誦還讓我對文學有了更深的理解和感悟，我開始用詩歌的方式表達自己的情感，用寫作記錄生活的點滴。

身心成長是朗誦給我?guī)淼囊环N積極影響。通過參加朗誦，我學會了更加自信地面對觀眾，克服了對人群的膽怯。在朗誦比賽中，我不再擔心出錯或被人嘲笑，而是積極展示自己的才華。朗誦還需要反復的練習和調(diào)整，這培養(yǎng)了我的耐心和毅力。在朗誦的過程中，我開始學會與他人合作，和同伴一起共同進步。這些經(jīng)歷讓我獲得了成長和進步，讓我更加努力去追求更高的目標。

團隊合作是朗誦中不可忽視的一部分。在這次朗誦比賽中，我和同學們一起組成了一個團隊，一起研究和練習。我們相互鼓勵、互相幫助，共同進步。團隊合作讓我明白了，一個人是有限的，而一個團隊可以激發(fā)出更大的力量。在團隊的合作中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了與人合作并共同努力。這是我在朗誦中學到的寶貴經(jīng)驗。

總而言之，朗誦是我成長中的一種重要經(jīng)歷。通過選材、表達、藝術(shù)感悟、身心成長和團隊合作，我不僅提高了自己的朗誦能力，更培養(yǎng)了自信心和與人合作的能力。朗誦讓我發(fā)現(xiàn)了自己的才華，也喚起了我對美的熱愛。我相信，在未來的朗誦道路上，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己，讓朗誦這門藝術(shù)形式更好地展示自己的魅力。

少兒朗誦心得體會篇四

眾所周知，朗誦是我們學習語言的一種重要方式，它可以幫助我們提高語言表達能力、增強自信心、培養(yǎng)情感表達能力等等。近期，在朗誦比賽中，我取得了不錯的成績，這背后不僅是自身的努力、老師的指導，更有一份朗誦的心得體會讓我在朗誦的路上更上一層樓。

第二段：如何改善發(fā)音。

第一次參加朗誦比賽時，我因發(fā)音不標準、不到位而遺憾失利。于是，在老師的指導下，我每天花費大量的時間練習咬字發(fā)音。從與同學一塊練習讀單詞、口型練習，到有針對性地深入學習音標，我通過積極訓練逐漸改善了自己的發(fā)音問題，在日后的比賽中也碰到了諸如發(fā)音飽滿流暢的好成績。

第三段：如何理解表達。

眾所周知，語言表達不僅僅要看嘴部的發(fā)音，更關(guān)鍵的是對于整個文章的理解。本人在朗誦中的另一個不足，便是對于篇章理解不足。不懂得理解文章的重點、無法突出表達的重點都成為我在朗誦比賽中擊敗對手的關(guān)鍵。因此，我不斷仔細地傾聽引領(lǐng)我朗誦的老師的指導，注重在讀文章前先做好閱讀理解材料的功課，讓自己回歸材料，真正明白作者的思路、用詞的精彩之處，感悟文章背后蘊含的情感與哲理。

第四段：情感表達的力量。

朗誦途中，倘若不能感情真摯貼切的表達材料，往往會顯得乏味、無法打動觀眾。因此在朗誦中，情感表達也顯得極其重要。朗誦時借鑒恰當?shù)那楦斜磉_，如沉靜、悲愴、清晰、激動等，讓情感的表達更豐富、更貼切、更自然。在這過程中，自我沉淀、提高對于情感表達的理解、思索、體驗，更好地理解文章背后的情感，來達到更好的朗誦效果。

第五段：總結(jié)。

在經(jīng)歷時間與經(jīng)歷的歷練中，我已經(jīng)對于朗誦的認知更為深刻。作為朗誦比賽的一名參賽者，孔子曾說過，“行有不得，反求諸己。”，但在我這里，深刻認識到要從自身的角度找到問題并在實踐中不斷錘煉自我才是進步之路。朗誦之路不僅僅是對于語言能力的提升過程，更是提高感化、展示自我、堅守質(zhì)感與對于人文底蘊的理解，相信在日后我的朗誦之路會越走越遠。

少兒朗誦心得體會篇五

作為一位朗誦愛好者，我深深地感受到朗誦這門藝術(shù)給我?guī)淼目鞓泛统砷L。在接下來的文章中，我將分享我在朗誦學習過程中的一些心得體會。

第一段：初識朗誦。

記得那是我在高中時，第一次接觸到朗誦這個詞。當時我還不太明白朗誦的含義。后來，我在學校里偶然聽到同學朗誦了一篇詩，我被他朗誦的感情和神態(tài)所感染，深深地被這門藝術(shù)吸引了。于是，我開始在圖書館里翻閱相關(guān)的資料，對朗誦的身世、歷史、分類等有了一定的了解。

第二段：深入學習。

接下來，我開始認真學習朗誦。首先，我了解了朗誦的基本功：呼吸、喉嚨、言語等等。我隨著老師的指導和要求進行了多次練習，從最基礎(chǔ)的海星呼吸到具有感情的朗誦。我學到了如何調(diào)整呼吸、如何發(fā)聲、如何讀出文本的畢生精華。學習過程中，我克服了很多語言和表達的困難，增強了自信心和表達能力。

第三段：朗誦的意義。

隨著時間的推移和學習的深入，我更加深刻地認識到朗誦藝術(shù)對人的價值。通過朗誦，我們可以深入體悟詩歌、散文的內(nèi)涵，提升自己的情感修養(yǎng)，深化對語言文學的理解和欣賞。而當我們朗誦的時候，身體的動作和神態(tài)產(chǎn)生的變化，不僅讓我們進入文學作品中，還可以展現(xiàn)我們自身的美感和情感。此外，朗誦也有助于增強我們的團隊協(xié)作精神和交際能力。

第四段：朗讀經(jīng)歷。

在學習過程中，我還參加了一些朗誦比賽和演出活動。有一次，我朗誦了一首《浣溪沙·自饗》，在舞臺上我感受到了無窮的快樂和滿足感。在場觀眾的掌聲交織著我們隊員的笑聲和祝福聲，我感覺到我和隊友們的心緊緊地聯(lián)系在一起，成為了一個整體。同時，我也意識到朗誦比賽的參與是對自己學習成果的肯定和鼓勵，更是對自己心理素質(zhì)的考驗。

第五段：總結(jié)與思考。

通過朗誦的學習和實踐，我心靈得到了很好的修養(yǎng)和磨練。所有的練習和表演都讓我發(fā)覺朗誦并不是簡單的聲音表達，更需要情感、氣息、修養(yǎng)的全方位發(fā)揮。朗誦讓我更好地感知到了生活的趣味和文化的價值，也讓我有機會去用自己的方式去表達和傳遞知識、情感、人生態(tài)度。

總之，朗誦作為一門文字藝術(shù)，被越來越多的人所認識和喜愛。這門藝術(shù)深刻地表達了人類對于情感、思想、文化的追求和創(chuàng)造，是人類精神追求中一部不可或缺的內(nèi)容，而我在朗誦中也汲取了不少的思想和精神的養(yǎng)分。我相信，在不斷地練習和表演中，我一定會越來越好地掌握這門藝術(shù)。

少兒朗誦心得體會篇六

首段：一個人通過朗讀和朗誦可以表達內(nèi)心情感，同時也可以展示自己的語言表達能力和情感交流能力。而朗誦心得體會就是通過朗誦的過程中產(chǎn)生的體驗和感悟，是一種對內(nèi)心的思考和體驗的總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我朗誦的心得體會。

第二段：朗誦對于我來說，是一種情感的表達和釋放的方式。在朗讀詩歌和散文的時候，我會進入作者創(chuàng)作時的情景，用聲音和表情詮釋文字中的情感。在朗讀的過程中，我會體驗到一種與作者心靈對話的感覺，有時甚至能感到他們的憤怒、憂傷或喜悅。通過朗讀，我能夠更深入地理解作品的內(nèi)涵，并將其中的情感傳遞給觀眾。

第三段：朗誦不僅僅是對作品的理解和表達，同時也是對自身語言表達能力的一種鍛煉。通過朗讀不同類型的文學作品，我可以更加熟悉和掌握一定的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，使自己的表達更加流利和準確。在練習朗讀的過程中，我也能夠感受到自己的聲音調(diào)節(jié)和情感表達能力的提高，這對于日后的演講和交流都有著積極的影響。

第四段：朗誦也是一種情感交流的方式。在朗讀的時候，會有觀眾和聽眾，我們的聲音和情感能夠直接傳達給他們。在這個過程中，我意識到自己的聲音和情感能夠影響到他人，能夠在他人心中引起共鳴。這讓我更加珍惜朗誦這種形式，通過把握情感的表達和節(jié)奏的控制，我可以將作品的魅力傳達給觀眾，并啟發(fā)他們對于生活和文學的思考。

第五段：通過朗誦心得體會，我深刻體會到朗誦的魅力和意義。朗誦不僅是對作品的詮釋，更是對內(nèi)心情感的釋放和表達。它通過語言的力量激發(fā)人們內(nèi)心深處的共鳴，讓聽眾能夠更加深入的理解作品背后的情感。朗誦不僅僅是一種技巧的訓練，更是能夠讓人們感受到作品的魅力和力量的一種表達方式。

結(jié)束段：朗誦心得體會并不只是對朗誦技巧的總結(jié)，更是對自己對待文學和情感表達的態(tài)度的回顧。通過朗誦，我更加熱愛文學，更加珍視文字背后的情感，也更加重視自身的語言表達能力。朗誦給我?guī)砹藷o盡的樂趣和成長，我相信，通過朗誦的練習和體驗，我將不斷進步，用更加優(yōu)美的語言和情感帶給觀眾更多的喜悅和思索。

少兒朗誦心得體會篇七

帶著滿身的疲倦，

背著沉甸甸的行囊，

踏上思念的故土，

追尋那閃亮的時光！

殘破的老宅，

曾經(jīng)是夢的天堂，

一群懵懂的孩童，

從這里啟航，

放飛的永遠是希望，

守巢的總是白發(fā)爹娘！

曾經(jīng)的天堂，

如今已是破壁殘墻，

但這里承載著，

家族的榮耀與光芒！

一切已成過往，

翻看著發(fā)黃的老照片，

依然勾起無限悵惘，

苦難的歲月，

童年的憂傷！

少兒朗誦心得體會篇八

這是為紀念印度詩人、諾貝爾文學家獲得者泰戈爾誕辰149周年，由上海市作家協(xié)會和印度駐滬總領(lǐng)事館一起主辦的“心靈之橋——泰戈爾作品朗誦會”。這是自去年以來，雙方第二次合作主辦紀念泰戈爾誕辰的朗誦會了。印度駐上海總領(lǐng)事戴思銳女士說，印度總領(lǐng)事館把泰戈爾作品朗誦會作為一項常規(guī)活動，是對泰戈爾與中國長久友誼的致敬。上海市作家協(xié)會副主席趙麗宏則說，泰戈爾在中國和印度兩個民族之間架起了一座奇妙的橋梁，不是用磚石水泥，而是用他的文字，他的人生理想。

戴思銳女士和趙麗宏先生先后在會上致辭。趙麗宏介紹說，泰戈爾被稱為印度之子。他曾經(jīng)三次來到中國，都是乘船從上海入境。1924年4月，泰戈爾第一次訪華，他在黃浦江畔的碼頭上見到歡迎他的中國友人，情不自禁地說：“不知道是什么緣故，到中國就像回到故鄉(xiāng)一樣?！倍袊蚕蜻@位偉大的印度作家敞開了友好的胸懷。上海很多地方留下了泰戈爾的腳印。5年后重訪上海，他還住進了詩人徐志摩家里，兩人促膝長談，互贈詩篇，親如家人。徐志摩和泰戈爾的友誼，在中國和印度兩國文學交往的歷史中，留下了感人的一頁。他在中國做過多次演講，他宣傳的是愛，是寬容，是和平。他的演講和他的詩歌感動過很多中國聽眾。

少兒朗誦心得體會篇九

秋天深了，樹葉不時地。

掉落下來。每一片。

都刻滿了山川河流以及姓氏。

路被荒草吃了，我的步履。

驚嚇它們的淚珠。

涼涼的，月光也涼涼的。

月光也慷慨地覆蓋著。

這片寧靜的故土。

我行至一處陡坡，駐足。

驀地發(fā)現(xiàn)大地與月光之間。

有個巨大的裂縫。

我開始返回，并抑住。

突然涌出的淚水。

那裂縫吞噬了許多名字。

那些親切的稱謂里。

還有一位是我的父親。

2、《父親》。

被風雨壘起的歲月。

刻在父親的額角上。

深深地勾勒出智慧與人生。

落花意已去。

父親的風采不再依然。

逝去的痕跡蓋滿了遍地枯葉。

萋萋芳草早已銷聲匿跡。

何故如此匆匆呢。

記得那一個黃昏。

父親攜著我的小手去看夕陽。

染著紅霞天空。

好像父親期望著我的一個夢想。

我心虛地不敢直視父親期盼的雙眸。

浩瀚的.云彩。

好像父親對我的那深深的愛。

我幸福的想哭了。

年輕時的父親。

總是對我說：我是大樹，你是小樹。

現(xiàn)在。

長大了的小樹想對父親說：

你永遠是我的大樹。

3、《爸爸，我愛您》。

您是一片茂密的森林，

我就是一棵小樹;。

您是一片廣闊的天空，

我就是自由飛翔的鳥兒;。

爸爸的愛像太陽，很溫暖;。

爸爸的愛像月亮，很溫柔;。

媽媽說，您是一個值得信賴的人;。

我說，您是我的精神支柱;。

在我困難的時候幫助我，

在我難過的時候安慰我。

啊!您--我親愛的爸爸，

您給了我花一樣的年華;。

感謝您!

相信我，我會用我的努力，

去點綴明天的輝煌!

爸爸，

在我心中藏了很久的一句話：

那就是--爸爸，我愛您!

4、《如山的父愛》。

拉著幼小的手。

風雨里走來。

回味是甜柔的。

上蒼的安排。

如果不是生活。

無情的把恩慈相隔。

也許你們還有更精彩的。

因果徘徊。

一封絕筆信。

一段勇敢的選擇。

偉大啊。

延續(xù)父子之愛。

歡娛為孩子栽。

期盼著孩子的未來。

5、《如山的父愛》。

拉著幼小的手。

風雨里走來。

回味是甜柔的。

上蒼的安排。

如果不是生活。

無情的把恩慈相隔。

也許你們還有更精彩的。

因果徘徊。

一封絕筆信。

一段勇敢的選擇。

偉大啊。

延續(xù)父子之愛。

歡娛為孩子栽。

期盼著孩子的未來。

6、《父愛的方式》。

習慣了您的叮嚀。

那溫暖的避風港。

心靈傷療的歸宿。

細致的呵護里。

留戀孩童的翱翔遐想。

懵懂輕狂與固執(zhí)己見。

滿足彩虹般的絢麗……。

曾聞幾許緋言。

疑慮您的思維空間。

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少兒朗誦心得體會篇十

記得上小學的時候，老師經(jīng)常讓我們在課堂上進行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開嗓子對這課本嚷嚷起來。有時學校還時不時的'進行詩歌或課文朗誦比賽。

現(xiàn)在學習了朗誦與演講這門課，才開始注意到他們之間的區(qū)別。朗讀時用清晰響亮的聲音把文章讀出來，以傳達文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來，以傳達文章的思想內(nèi)容。可見，朗誦的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對觀眾，除運用聲音外還要借助眼神手勢等體態(tài)語幫助表達作品感情，引起聽眾共鳴。

其實，說到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學在大一的時候選修了，她感覺效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說選修這門課高老師會教你發(fā)音方法，可以練習普通話，于是就強烈建議我選修這門課。

回顧這一學期，時間過的真的很快。高老師說：“我們第一次上課的時候大家穿的都是棉襖，等到學期結(jié)束的時候，電扇都搖起來了?！痹谶@短短的一學期里我實在還沒學盡興，感覺還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學習。

在第一節(jié)課的時候，老師首先吸引我的不是您這個人，而是您的聲音。感覺您的聲音圓潤，吐字是那樣的清晰標準，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語言的藝術(shù)，不知道他會帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說話水平。

果不其然，第一節(jié)課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當時還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關(guān)系？您解釋道：“只有運用正確的呼吸方法才能儲存足夠多的氣，讓你說話時不至間斷。我第一次了解到原來說話也有這麼深的學問。接著，您又讓我們練習了繞口令，還讓同學當場表演，課堂氣氛也很活躍。

其間又教我們怎樣區(qū)分舌前音與舌后音。說到這個事我最頭疼的地方。都說信陽世普通話的重災(zāi)區(qū)，而我恰恰是信陽人。從小學到高中無論是老師還是我身邊的同學親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來學校時，同學們大部分都是操著一口標準的普通話，又會一口地道的河南話。而我是普通話說的不標準，河南話又不會說，經(jīng)常是普通話之中夾雜著信陽話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開口，其余幾個人就挑出一大堆的毛病。還經(jīng)常帶著懷疑的口吻說：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說話越來越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個啞巴呢！不過現(xiàn)在大家都已經(jīng)度我免疫了。說的話大家基本上都能聽懂了。

我總結(jié)了自己普通話方面的幾點毛病：

一、舌前音和舌后音不分;。

二、n和l不分；

三、前鼻音和后鼻音不分。

其實，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說話的時候就顧不上了。

我們還進行了詩歌的朗誦練習。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者，通過原作的字句，同有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上收到感染。

比如，我們在高中的時候就學過徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過，但那個時候的朗誦是不帶感情的?，F(xiàn)在在高老師的指導下，我們在朗誦這首詩的時候，眼前情景再現(xiàn)，仿佛出現(xiàn)了詩人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來的效果就是與以前不同，更引人入勝。