我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

推薦生字熟讀心得體會及收獲一

教師利用目標導學法，指導學生把要求會寫的10個生字寫規(guī)范、寫端正。在指導寫字的同時，有意識地把書寫基本筆畫、讀帖和臨帖的方法作為寫字課堂中的常規(guī)訓練內(nèi)容，培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、良好的習字習慣，提高學生初步感知漢字形體美的能力。

引導學生觀察生字，給予分類；指導學生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書寫漢字；讓學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的習字習慣，提高初步感知漢字形體美的能力。

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把10個生字寫端正、寫規(guī)范。

（一）激趣導入

同學們，這節(jié)課我們一起走進《識字二》的寫字大本營，你們高興嗎？師板書課題“《識字二》寫字大本營”，生讀課題。我們寫字大本營的口號是：（生齊：書寫規(guī)范漢字，爭做金筆少年）

（二）出示學習目標（課件出示）

（三）學寫生字

師：同學們，這10個生字到底是哪些呢？我們和它們打打招呼吧?。ㄉR讀）這些漢字，它們有個共同的特點，誰發(fā)現(xiàn)了?對了，它們都帶“口”字旁。本節(jié)課我們就要求把這些含有“口”字旁的字寫端正、寫規(guī)范。

（四）強調(diào)坐姿和握筆姿勢

1.在寫字之前，我們要端正坐姿：頭正、肩平、腳著地，“三個一”要牢記。

2.握筆姿勢更重要：大指二指對齊捏，三指在下來托起，四指五指往里卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字。

（五）寫字

1、讀帖。（出示讀帖三步法）誰愿意領(lǐng)同學讀一讀？

生讀：

第一步：觀察結(jié)構(gòu)，抓住特點；

第二步：觀察占格，給字定位；

第三步：確定起筆，尋找壓線筆。

按讀貼三步法觀察這些字，同學們會發(fā)現(xiàn)它們都是什么結(jié)構(gòu)的？在田字格中的位置是怎樣的？請同桌間互相交流，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（生根據(jù)自己的觀察匯報，教師補充。）

2.臨帖。（出示臨帖三步法）生齊讀：描一描，特點記心中；臨一臨，運筆輕重勻；比一比，前后找差距。

（1）復習漢字的筆順書寫規(guī)則。

（2）利用臨帖三步法，請同學們把這些字描1個，再臨寫2個。師巡視指導。

（3）展示學生習字，師生評議。（誰能夸夸他寫的字？誰能再給他的字提點不足？）

3.教師根據(jù)學生書寫情況，選擇有代表性的字范寫，邊寫邊講解筆畫順序、占格位置和筆畫名稱；生仿寫；展示學生習字，師生評議。

4.學生再仿寫。（學生前后對照后再仿寫）

同學們有沒有信心把這幾個字寫得更好？教師巡視，對寫字前后對照有進步的學生提出表揚。

5.習字展示，評出金筆少年。

（六）總結(jié)

同學們，通過在寫字大本營里的訓練，你們已經(jīng)掌握了一定的寫字方法和寫字技巧，老師希望你們能牢記在心，平時要勤奮練字，寫出一手漂亮、規(guī)范的好字，時刻不忘我們的口號（書寫規(guī)范漢字，爭做金筆少年?。?/p>

推薦生字熟讀心得體會及收獲二

第一課時

教學目標

1、學會本課的11個生字和7個詞語。

2、正確地朗讀課文

3、知道各種家用電器的名字。

教學重點

1、學會本課的11個生字和7個詞語。

2、正確地朗讀課文

3、知道各種家用電器的名字。

教學難點

1、學會本課的11個生字和7個詞語。

2、知道各種家用電器的名字。

教具準備

1、各種家用電器的掛圖。

2、文中詞語的卡片。

教學過程

一、導入新課，板書課題。

同學們，我們平時在家里經(jīng)常用到一些電器，如電視機、洗衣機等等，還有更多的電器，今天我們就要一起來學習這些電器的名稱是如何寫的。

二、學習新課

1、教師范讀課文。

2、學習生字。

（1）自由讀課文，把不認識的生字用橫線標出，仔細拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音?？凑l記得準，記得快。

（2）教師分兩部分板書生字。

一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的生字。

看哪名同學反應快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學立即糾正，達成共識后，教師寫上音節(jié)。

（3）拼讀音節(jié)。

可采取指名讀，開火車拼讀等多種形式。

（4）理解字義、記住字形。

①學生自學。

②小組內(nèi)交流自學情況。

③指名匯報小組討論情況。

指名匯報，其他同學補充，老師要重點點撥。

用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。

音：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結(jié)構(gòu)。立字下面加上一個日字。音樂、音節(jié)、音符。

腦：可用熟字換偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。

視：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。見字左面加上示補旁。電視、視野、注視。

冰：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。水字左面加上兩點水旁。冰棍、冰雹、冰凍。

冰是水變的，所以左邊是兩點水。

箱：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結(jié)構(gòu)。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子編的，所以是竹字頭。

調(diào)：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。周字左面加上言字旁?？照{(diào)、調(diào)動、調(diào)配。

吸：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴，所以是口字旁。

器：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上中下結(jié)構(gòu)。犬字上面兩個口字，下面兩個口字。電器、器具、武器。

洗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。先字左面加上三點水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水，所以是三點水旁。

張：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。長字左面加上弓字旁。開張、張貼、張揚。

句：可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個反犬旁。句子、句式、疑問句。

（5）鞏固。

①出示生字卡片指名認讀、搶讀。

腦、音、視、冰、箱、調(diào)、吸、器、洗、張、句。

②出示詞語卡片（貼在黑板上）指名認讀、搶讀。

電腦、音響、電視機、冰箱、空調(diào)、吸塵器、洗衣機。

老師出示要求會認的字，讓學生讀一讀。

③練習詞語接龍：

冰（ ）（ ）（ ）

腦（ ）（ ）（ ）

（6）指導書寫。

①仔細觀察生字在書中田字格中的位置。

②看老師怎樣寫，記住筆順。

重點指導：

器：上中下結(jié)構(gòu)，書寫時要緊湊些，不要寫得太長。

句：注意，口字的位置。

冰：左邊是兩點水，不是三點水。

箱：上小下大，下面左右兩邊齊。

洗：左邊三點水，要和冰區(qū)分開。

③在書上描一個，寫二個。

寫時要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，要筆筆到位，不要涂改。

④看范字寫生字，每字寫兩遍。

老師要巡視指導，重點關(guān)注寫字有困難的學生。

三、再讀課文。

①在學生學習生字和詞語的基礎上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。

②邊讀邊看插圖，看書中插圖都有什么，并讓學生指圖說詞。

③在學生看圖時，要注意指導學生看圖的方法。

四、作業(yè)。

1． 抄寫生字和詞語。

2． 朗讀課文。

推薦生字熟讀心得體會及收獲三

創(chuàng)設恰當?shù)那榫常ぐl(fā)學生的學習興趣。教學“以學生為本”、“以教師為主導”，采用“情景、自主、互動、發(fā)展”的教學模式。

1、學會本堂課的7個生字，掌握本課的5個多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉(zhuǎn)”和“撒”。

2、認識本課詞語，能用“著名”說話。

3、會寫“勺、斗、玉、數(shù)、珍珠”等12個生字，初步掌握獨體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

學會生字、新詞，并能口頭組詞

規(guī)范、美觀地寫字，初步掌握獨體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

課件、生字卡片

一、談話導入

1、小朋友們，夏夜的天空你會發(fā)現(xiàn)什么？（有好多星星，都很美）

2、是啊，晴朗的夜空，我們一抬頭，就看見天上有許許多多的星星，這么多的星星你數(shù)過嗎？數(shù)得清么？（數(shù)不清）這節(jié)課我們來學習第29課《數(shù)星星的孩子》第一課時。

二、學習生字

請小朋友們翻開書本，自己朗讀課文。

這么美的夏夜螢火蟲姑娘也來和星星玩耍了，你想跟他們一起玩么？那你準備好，可是有條件的，必須能闖過她設置的關(guān)卡喲，有信心嗎？

第一關(guān)：“你會認嗎”

1、出示本課生字：

yù sǎ yǎng shǎ jù z ch

玉撒仰傻距組楚

héng hàn shuì zuān yán zhēn zhū

衡漢睡鉆研珍珠

2、快讀給同桌聽聽

3、4人一小組，交流交流你是怎樣記住這些生字的？誰愿意來說說？誰愿意來說說？看誰的辦法更快，更好，看誰的表現(xiàn)更出色！

4、頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子，你還認識嗎？每橫排讀一個字。

5、重點指導“衡”的記法，指名讀說結(jié)構(gòu)、偏旁。

教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。

（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結(jié)起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結(jié)一條心努力學習。）

第二關(guān):多音字

1、看看螢火蟲小姑娘給大家的溫馨提示：多音字

區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音

對這個“數(shù)”字你有什么要說的嗎？（“數(shù)”有兩個讀音）

在許多情況下，都讀數(shù)shù，像無數(shù)，數(shù)學

但作為動詞時一定要讀“數(shù)”shǔ，比如“數(shù)不清”，把這兩個詞讀兩遍。

（2）本課的多音字還有撒sǎ撒珍珠，撒sā撒網(wǎng)

它是平舌音。都表示動作，誰來表演一下撒珍珠的動作？再表演表演撒網(wǎng)的動作，非常準確。

（3）還有“鉆”有哪兩個音，組個詞語區(qū)分一下；

（4）那么“轉(zhuǎn)”字就更難不倒你們了！

第三關(guān)：詞語大闖關(guān)

看到大家這么熱情，小螢火蟲們迫不及待地想跟大家一起玩呢。瞧，他們提著小燈籠來啦，星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語，好做游戲呢?，F(xiàn)在我們就來開火車讀讀這些生字吧。大聲讀哦！

2、星星露出了燦爛的笑容，更難的來了，

第四關(guān)：寫字大擂臺

非常了不起，不過不要高興得太早，螢火蟲姑娘變個戲法，把要寫的生字送回田字格家里，讓他們住得舒適安穩(wěn)，看看你們是不是能寫的規(guī)范，漂亮。

課中小游戲：

寫字之前我們放松放松做運腕操。

（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓）

出示要寫的生字：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離

提醒大家：注意坐姿，三個一，眼睛離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。“身正、腳平、背直、足安”，比較一下你制作的生字卡上的字是否寫得規(guī)范。

1、咱們先寫寫簡單點的字，第一個：勺，它是左上包圍的字，被包圍的點要往右上角靠；外框橫折鉤要寫得長一些，鉤尖方向和撇畫末端和被包圍點的下角在一條線上。好，大家練習一行。

2、斗：屬于獨體字中的不平衡堆成，書寫時注意兩點的位置，主筆豎一定要垂直，有句兒歌“中豎出頭下懸針”，而“橫”筆應保持字的平衡。請大家拿出筆來寫一寫。

3、玉：屬于平衡對稱，中豎要有力，是字的重心，豎畫兩邊的部分基本是對稱的，給人穩(wěn)定的感覺，“長短變化要分明”注意“點”在右下方

4、“數(shù)”

（1）仔細觀察“數(shù)”接下來，說說你的發(fā)現(xiàn)。什么結(jié)構(gòu)，哪邊大，哪邊小？

師解說：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，但是這個字差別不大，下面一樣高，上面撇豎稍長。

（2）師板書，生書空舉起右手，跟老師來寫這個字，師板書，生書空，你看，米，在左上格，女在左下格，“反文”在豎中線的右邊，狹窄點才好看。

（3）生在田字格里寫并評比展示來，誰愿意把你的字拿上來看看。美嗎？

7、“珍珠”“王旁短小中偏上”“彎撇多在右下角”。

三、評比展示

（1）自我評價，把寫得最美觀的字做上記號；

（2）同桌評評好在哪里，指出不足和建議。

（3）小組評出最佳“小星星”

（評選班級之星），推薦五名“班級星”，獲得星星章一枚。

這些同學寫得很美，如果我們從小也像張衡這樣，從小認認真真地觀察田字格里的字，認真、規(guī)范地寫，把字寫漂亮，寫端正、寫美觀。

推薦生字熟讀心得體會及收獲四

一、教學目標

知識與能力：能夠準確地認讀本文的生字詞，用硬筆書寫漢字并能夠理解字詞的含義。

過程與方法：利用生活中的資源、工具書理解字詞的含義，并且學會應用;以游戲的形式進行生字詞的學習與鞏固。

情感態(tài)度與價值觀：在識字與寫字的過程中感受漢字的優(yōu)美，端正書寫的姿勢，養(yǎng)成良好的識字寫字習慣。

二、教學重難點

教學重點：會讀會寫本文的生字詞，并理解其含義。

教學難點：學會應用生字詞組詞造句。

三、教學方法

講授法、示范法、小組合作學習法、開火車教學法

四、教學過程

(一)、導入所學生字

導入的方法式多樣的，比如提問法、故事法、游戲法、談話法、圖片法、音頻視頻法等，最主要的是能夠選取一個合適的、生動的方法導入本文生字詞的教學即可。

比如一位老師教學“貓”等動物名稱的生字時是這樣導入的：八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不洗腳，老鼠見它拔腿跑。(貓)

(師生交流)猜出是什么。老師的

教師總結(jié)：看來，咱們只有平時注意觀察生活，留心別人說話的信息，才能成為耳聰目明的好孩子!今天我們就來學習動物朋友的名字。

該老師的導入采用了游戲法，活靈活現(xiàn)，激發(fā)了學生學習的樂趣，應用地非常合適，所以導入雖簡單，但是應該想法設法把它做得更好。

(二)、認讀生字詞

1.學生自由朗讀課文，圈出不認識的生字詞。

2.教師出示生字卡，教師領(lǐng)讀。(出示生字)

3.組內(nèi)朗讀，互相解決問題，最后請組代表總結(jié)學習成果。

4.教師隨機抽查學習情況，糾錯，趁機講解重要的生字詞的讀音。(舉例示范，注意教師在講具體的生字的讀音時注意聲母、韻母、聲調(diào)的特殊之處，抓住易錯點重點講解。比如“抓”，讀音為zhuā,注意是翹舌音，教師示范拼讀，學生跟讀三次。)

5.帶領(lǐng)學生齊讀生字詞。

(三)、分段識記、解詞

1.學生采用識字方法自主識字。

2.教師指導識字。(舉例示范，教師可以引導學生采用加一加、減一減、圖示法、聯(lián)系生活、創(chuàng)設情境等方法進行生字的教學，注意引導學生組詞造句。比如：教學“踮”時，創(chuàng)設情境，做動作，提問足字旁的字和什么有關(guān)來理解漢字的意思，并啟發(fā)學生組詞造句。)

(四)、書寫漢字

1.教師示范寫字，邊范邊講。(舉例講解，在講解的時候注意講清楚漢字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)、部首。比如教學“困”時，教師指出它是全包圍結(jié)構(gòu)，要先寫好里面再封口。)

2.學生空寫，在田字格中寫。

3.點評學生書寫的漢字。

(五)、復習鞏固

通過開火車、找朋友、讀字卡、組詞造句等方法來鞏固。

(六)、小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)：教師可以總結(jié)本節(jié)課所學的生字詞或讓學生分享本節(jié)課所學的生字詞。

作業(yè)：作業(yè)的方法是多種多樣的，比如編故事、辦手抄報、聯(lián)系生活等方式進行再學習。作業(yè)布置的方法不唯一，大家根據(jù)學生情況選擇恰當?shù)姆绞郊纯伞?/p>

五、板書設計

板書注意字跡的工整，不得出現(xiàn)連筆字。

推薦生字熟讀心得體會及收獲五

諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。

本課是由五句諺語組成，不僅形象的介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識。還讓學生初步認識了諺語這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導學生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。讓學生成為生活中的有心人，留心身邊的科學。

1、認識“初、眉”等10個生字。會寫“北、南”等5個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語的美。

學習諺語，激發(fā)學生的科學興趣。

識字卡片搜集諺語

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一課時

一、直接導入

小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預兆什么？如果想知道趕快讀識字8的諺語吧！

二、初讀課文

1、要求讀準字音，流利地讀諺語。

2、在文中畫出本課所需要認記的生字，選擇自己喜歡的方法記。

三、檢查匯報：

1、教師出示識字卡，學生認讀。

2、說說你是用什么方法記住這個字的（鼓勵學生用自己喜歡方式認記）

3、擴詞練習：給生字找朋友，組成一個新詞。

4、開火車認識生字

四、再讀課文，讀中感悟。

1、請學生再讀課文，（教師不僅要指導學生讀得正確流利，還要當引導學生讀出韻味，體會韻律美。）

2、小組交流、討論：說說自己讀懂了哪句諺語的意思。

3、全班交流讀后的收獲。

4、請學生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機指導。

五、課內(nèi)升華：

小組擂臺賽，交流課前搜集的諺語，看哪一個小組搜集的諺語多！

六、指導書寫：

1、讓學生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。

2、學生認真描紅和臨寫。

3、教師個別巡視指導。

七、教師小結(jié)：

同學們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語等著同學們?nèi)ナ占?，希望同學們成為生活中的有心人。

八、趣味作業(yè)：

把今天學的諺語背給你的爸爸、媽媽聽。

推薦生字熟讀心得體會及收獲六

春（chūn）（春天）（春風）（春雨）

花（huā）（花朵）（鮮花）（花瓣）

冬（dōng）（冬天）（冬日）（寒冬）

風（fēng）（風雨）（大風）（風雪）

入（rù）（入口）（入門）（出入）

雪（xuě）（下雪）（雪人）（雪花）

姓（xìng）（姓名）（姓氏）（百姓）

國（guó）（中國）（國家）（國王）

什（shén）（什么）（為什么）（干什么）

王（wáng）（大王）（國王）（王子）

么（me）（什么）（多么）（那么）

方（fāng）（四方）（平方）（立方）

雙（shuāng）（雙手）（雙親）（雙方）

青（qīng）（青菜）（青蛙）（踏青）

情（qíng）（心情）（友情）（情誼）

清（qīng）（清水）（清明）（清潔）

請（qǐng）（申請）（邀請）（請教）

氣（qì）（生氣）（香氣）（天氣）

生（shēng）（生長）（生動）（衛(wèi)生）

字（zì）（生字）（寫字）（數(shù)字）

時（shí）（時間）（時候）（時刻）

左（zuǒ）（左手）（左邊）（左右）

動（dòng）（運動）（動物）（動力）

右（yòu）（右邊）（右手）（左右）

萬（wàn）（萬一）（千萬）（萬能）

紅（hóng）（火紅）（紅塵）（紅棗）

吃（chī）（吃飯）（吃虧）（吃力）