寫心得體會是一種自我反省和自我意識提升的方式。編寫心得體會時要注意語言精煉、簡練，避免冗長和啰嗦的表達方式。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文，希望能給大家提供一些寫作思路。

語言心得體會論文和方法篇一

在近幾年的高考評卷信息反饋中，學生失分不僅僅是知識上的欠缺，錯別字、語言組織不夠簡練、準確也是失分的一大關鍵。如何在高中生物教學中，鍛煉和培養(yǎng)學生的語言表達能力就顯得十分必要?，F(xiàn)就高中生物教學中如何提高學生的表達能力，提出本人幾點粗淺的認識，與大家共同探討：

首先，教師身正為范、以身作則。

生物學有自己的概念、術語，并通過它們所構成的理論體系揭示其客觀規(guī)律。若不用這些專業(yè)術語，不僅不利于交流，往往會使語意不嚴密、表達不理想。如：“選擇透過性”不能說成“通過性”；“蒸騰作用”不能說成“蒸發(fā)作用”；“自由組合定律”不能說成“隨機組合定律”等等。所以教師必須運用生物學科的術語授課，這樣會使學生的語言表達能力在潛移默化中得到提高。

2．板書力求簡潔、準確、嚴謹。

板書有激發(fā)興趣、啟發(fā)思考、強化記憶并體現(xiàn)出知識的內在聯(lián)系和知識體系的優(yōu)點。但現(xiàn)在由于多媒體教學的普及，大部分教師的板書越來越少，甚至根本沒有板書，這樣容易出現(xiàn)學生對關鍵詞或字印象不深，導致語言表達失誤。如在作業(yè)或測試的卷面中，經(jīng)?？吹揭淮蟛糠謱W生把“光合作用”寫成“光和作用”；把“紡錘體”寫成“紡綞體”；把“自養(yǎng)型”寫成“自氧型”；把“桑椹胚”寫成“桑葚胚”等等。若教師在授課時，能在板書上多下點功夫，進行“咬文嚼字”的訓練，效果就不同了。

另外，板書不能出現(xiàn)用符號代替文字、不恰當?shù)暮喛s化學式。

比如把“細胞”寫成“cell”；把“氨基酸”寫成“aa”；把“蛋白質”寫成“pr”等等，這些都會潛移默化地影響學生及其書面的表達。

其次，注重對學生“說”和“寫”的訓練。

1.進行“說”的訓練。

（1）強調學生對作業(yè)“寫”的訓練。

部分學生不愿意寫作業(yè)，尤其是簡答題，只是看看，感覺會就行了，很少動筆，所以教師應及時督促檢查、批改每一位學生的作業(yè)，并用適當?shù)募钚耘Z，給以鼓勵，培養(yǎng)他們對完成簡答題的興趣，增強每位學生對語言表達能力提高的信心。

（2）督促學生對資料題“寫”的訓練。

有些學生一看到生物學資料中的一些實驗設計題，就有“怵”的感覺，或勉強做下來，也是條理不清，或答非所問、主次不分、無邏輯性、無完整性、表達方式單調等，對此教師應鼓勵學生自己獨立完成作業(yè)，避免一邊做，一邊抄答案的現(xiàn)象，給學生講解這類題的解題思路，表達習慣，并及時檢查、批閱，采用多元式評價方式，喚起學生重視文字表達能力的意識。

最后，指導學生學會閱讀。

1.指導學生閱讀教材。

教材中的語言具有較強的科學性、系統(tǒng)性，必須強調學生閱讀教材，從教材中體會語言的準確和嚴謹。一是指導課前預習：要求每位學生必須在課前把本節(jié)課的主要內容，以設計材料為工具，正確填充關鍵短語，對知識初步理解；二是課堂上指導學生對概念、特點、等重點閱讀，對一些重點的部分，要求原句、原話必須記住。只有基本概念和基本理論熟記于心，才能在做題和分析問題時做到“運籌帷幄，決勝千里”。

2.指導學生閱讀相關的課外書籍。

根據(jù)教學內容，有目的、有計劃地指導學生閱讀相關科普讀物，要有多渠道的知識來源，這不僅能開闊學生的視野、豐富學生語言積累，也能提高語言的運用和表達能力。

語言心得體會論文和方法篇二

不要放過那些可以發(fā)言的機會，多到經(jīng)常開會的主席臺上，面對下面練習發(fā)言。

在開會講話的時候，不要直視下面的人。

最好就當作下面無人，只是一些木偶。

講話的時候，不要去關注別人，而要專注于自己的思路。

在講話之前，做好一些準備，然后就順著自己的思路說下去，不要看別人的臉色。

經(jīng)常練習就好了。

語言心得體會論文和方法篇三

首先，有備無患，多練習。

在備考期間要多找機會訓練講話能力。

可以在網(wǎng)上下載一些央視的節(jié)目，如新聞1+1等，下載之后一句一句地跟讀，每一句都學習主持人的表達。

這樣既可以培養(yǎng)合理的語速，也能學習主流媒體的.措辭。

可以在答題時給自己錄像，用智能手機錄像即可，錄下來之后在回放時自己找問題挑毛病，看一下自己的表達習慣有哪些讓人不舒服的地方。

其次，熟能生巧。

面試的題目答題思路是多樣化的，但答題的語言和感覺是相通的。

對于每一種題型能用到的語言進行總結，總結之后反復練習，讓自己的答題更加熟練，做到出口成章。

在練習的過程中不能貪多，有的考生做很多的模擬題，做完之后遇到其他題目還是不會答。

這就要求我們在備考時每一道題都要多答幾遍，答得遍數(shù)越多掌握的語言就越扎實，面試中就越容易用上。

最后，增強表述能力。

所謂表述，就是將自己腦子里的想法清晰表達出來。

很多考生在考試中心里明白題目的核心和答題要點，但就是說不出來。

這就要求我們有針對性地提升將腦海中的想法轉化成語言的能力。

可以找一些備考資料，每次看一頁，看完之后把資料拿開，用自己的語言復述這一頁有哪些內容。

通過這種復述，可以有效提升自己的語言能力，過程會比較疲勞，但效果很好。

語言心得體會論文和方法篇四

人的性格有外向的，也有內向，但是不管什么性格，總要開口說話的，特別是在陌生人面前。代海燕老師以自己做表率，首先介紹自己，孩子們有了一個可以模仿的范本，自然很樂意開口說話，雖然有點羞澀，但確實是表達能力的前兆。

第二步，看動畫片講故事，學著表達。

生動的故事、五彩繽紛的動畫場景，加上有趣的配音，孩子們很容易在看完之后留下深刻的印象，從而激起表達的欲望。

第三步，古韻文幫助記憶，深度表達。

經(jīng)過以上兩個步驟的鋪墊，孩子們已經(jīng)有了初步的表達意識，但語言還處在非常零散的階段，這時候小兒歌出來了，調皮、朗朗上口的文體形式很快就激起了孩子們的興趣，孩子們學得很認真，最重要的是在學兒歌的過程中很自然地將自己零散的語言轉換成了詞語、甚至成語。比如當老鼠看到新娘是大臉貓的時候嚇得到處亂跑，就可以很自然地用“四處奔逃”這個形象的成語來表達，這也達到了深度表達的目的。

第四步，舞臺表演，表達和實踐相結合。

有了以上三個步驟的鋪墊，再加上海燕老師豐富多彩的道具，一臺舞臺劇很快上演了，寶貝們有的演貓新娘、有的演鼠新狼，還有的演小老鼠和迎親隊伍。表演的過程中，既有對孩子們表達能力的考察，又很好地讓孩子們懂得了學習和實踐相結合的道理。相信寶貝們上完這節(jié)課之后對故事情節(jié)的掌握一定非常清晰。親愛的家長朋友們，想聽《老鼠娶親》的故事么?摩比的小寶寶們一定會講得活靈活現(xiàn)。

語言心得體會論文和方法篇五

本項目增加了學生學習的趣味性，提升付出努力后的成就感。同時理論聯(lián)系實踐，使學生牢固掌握機械基礎的三大塊內容：機械機構、機械傳動、軸系零件。本校用的《機械基礎》教材有6個實訓模塊，本校沒安排，內容設置得欠合理，其中減速器裝拆模塊已經(jīng)囊括了其他模塊關于螺紋、鍵、齒輪、軸承的實訓。學生參加書中安排的實訓，只是對連接固定、裝配有所認識，而各種機構和各種傳動的運動沒有得到實踐，其他方面的素質也沒有提高。另外，本項目關聯(lián)其他科目一起實施教學，學生對機械制圖、鉗工、車工等知識技能也有了進一步提高，同時認識到各課程間的關聯(lián)性。

3.2提高和鍛煉學生的關鍵就業(yè)技能。

cdio工程畢業(yè)生要求達到4個層面能力：工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力。后面幾層可以算就業(yè)能力，中職學生除了專業(yè)知識和專業(yè)技能之外，也應具有就業(yè)技能(就業(yè)能力)。就業(yè)技能目前沒有一個標準的定義，不難得出各行各業(yè)對就業(yè)技能的要求都少不了cdio的三個核心技能：溝通技能、團隊合作技能、解決問題技能。本項目分組進行，全組成員必須團結合作才能完成，期間學生相互之間必須有效溝通才能合作，而且教師只起引導作用，各項工作學生必須自主完成，查資料、構思、設計、加工、裝配，各種軟件使用，能夠培養(yǎng)學生溝通、團隊合作、解決問題的綜合就業(yè)能力。

3.3以防雷排爆為主題，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和社會責任感。

中職學生成長在和平年代，九年義務教育，職校免費，他們得到太容易，缺乏感恩，缺乏愛國主義精神和社會責任感。本著“素質為本，品德為尚”，本項目教學適時融入德育，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和社會責任感。

語言心得體會論文和方法篇六

將自己看到的經(jīng)典好句子，只要自己感到有力量，很是喜歡，就記錄在筆記本上，每天讀一遍，培養(yǎng)語感。

堅持每天讀讀看看，時間長了，自然就會妙語連珠。

平時要善于總結，將自己總結的東西經(jīng)常溫習一下。

想擁有能力，就要付出加倍的努力，不要妄想靠小聰明一步登天，那是不可能的。

語言心得體會論文和方法篇七

項目教學法是一種以學生為本的高效教學法，也是當今教育界十分盛行的一種教學法。在進行汽車維修專業(yè)課程教學過程中，項目教學法是將一個相對獨立的項目（包含若干個子任務）交予學生獨立或分組完成，從信息的收集到方案的設計與計劃的實施，及最終的評價，都由學生分工、協(xié)作、負責完成，教師在此教學過程中只起到咨詢、指導與解答疑難的作用。

對于汽車維修專業(yè)的課程來說，課程內容相對術語多，理論性強，學生在學習過程中，缺乏思路、枯燥乏味，使學生的專業(yè)興趣得不到激發(fā)，學習積極性難以調動。從而，學生學習專業(yè)技術的方法和能力難以得到很好的培養(yǎng)，直接影響了職業(yè)技能培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。為此，我們有必要探索與應用“項目”的形式進行教學。

2進行項目教學法的環(huán)節(jié)。

2.1知識整合、情境創(chuàng)設、項目設計。

好的開始是成功的關鍵，為了項目教學法的順利實施，項目及任務的設定一定要激發(fā)出學生的學習興趣與熱情，對學生而言，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，具體方法如下。

首先，教師必須對汽車維修專業(yè)課程教材內容進行知識整合，按照學習目標和能力目標的要求，設計出與當前學習主題密切相關的項目及任務。該任務不僅符合學生的實際，還要具有典型性、科學性、合作性和拓展性，讓學生能夠觸類旁通，舉一反三，開闊思路，增強自主學習與完成類似“任務”的綜合能力。

其次，教師可結合生產(chǎn)實踐需求，創(chuàng)設與當前學習主題相關的、盡可能真實的學習情境，引導學生帶著真實的“任務”進入學習情境，使項目及任務真實性和形象化。

最后，將項目及任務設計為任務書，一方面便于任務的下達；另一方面，便于小組合作的開展和競賽考核的評分。

比如：我們在汽修高級班進行《汽車底盤構造與維修》中的離合器的構造與原理教學時，首先創(chuàng)建一個情境，提出任務——“一輛桑塔納2000轎車在起步時，出現(xiàn)嚴重的抖動，當抬起離合器時，車速提高不柔和、不穩(wěn)定。分析轎車的故障點并排除。”以此來吸引學生的注意力，使學生對離合器產(chǎn)生興趣。帶領學生在車間觀察離合器，并對離合器進行拆裝，要求學生總結離合器的原理。這時學生腦海里存在了一個直觀的離合器，但是對離合器的原理還有些模糊，不清楚各零件的名稱。在提升了學生的學習興趣的同時，進入課堂，由老師進行系統(tǒng)化的授課，使學生逐步了解各個零件的名稱，繼而掌握離合器的工作原理。在啟發(fā)學生自行分析轎車的故障點后，總結出多個故障點；再由教師帶領進入車間進行離合器項目實訓練習，讓學生用實踐去證明離合器的故障原因，促進學生有針對性地、主動性地去學習、實訓。

2.2精心策劃、提供資料、制作學案。

采用項目中任務驅動下的小組探究式學習方式，教師既不能直接告訴學生解決問題的方案，也不能下達任務后就放手不管了，而是應當向學生提供充分、合理的信息資料；合作小組則通過查閱資料、篩選資料、加工資料、應用資料的過程，彼此間進行不斷的探討、補充、修正和總結。這不僅大大提高了合作小組完成任務的質量和效率，同時培養(yǎng)和鍛煉了學生“自主學習、解決問題、完成任務”的能力。

2.3教師主導，掌控全局、確保實效。

項目教學法的`根本特點是“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”，學生在合作氛圍中承擔著大部分學習任務、占據(jù)課堂的大部分時間，因而成為課堂的主角。但這不意味著在教學過程中，教師就輕松了或無事可做；相反，教師不僅是課堂的控制者、知識的講解者，更是任務的設計者、課堂的組織者、合作的參與者、學生學習的幫助者。教師在布置好任務后，要適時地進行巡回指導并及時地在學生完成任務的活動中給予必要的知識講解與技術指導。具體流程如圖1所示。

2.4總結經(jīng)驗，提交成果，拓展反饋。

當整個項目實施結束后要進行總評，總評應體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，應采取學生自評、互評和教師總評的方式。評價還應結合不同項目的特點，從“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個方面，將項目評價和學生個人評價有機結合。評價的目的不應只評出分數(shù)和名次，更應指出問題所在，并給出具體改進及修改建議，讓學生在下一個項目學習中表現(xiàn)更出色。

3實踐項目教學法的體會。

項目教學法比傳統(tǒng)教學法更適應現(xiàn)在學生的教學習慣，在學生能力培養(yǎng)過程中，先進的教學方法起著十分重要的作用。項目教學活動中可以靈活采取“任務驅動+合作學習”的教學模式。學生通過小組討論、分工配合、相互協(xié)作等形式來共同解決問題、完成任務。同時，鍛煉自己口頭表達見解的能力，學會聆聽他人的意見與建議，綜合職業(yè)素養(yǎng)能力得到全面提高。特別適用于汽車維修專業(yè)課程教學中注重實踐性、強調能力性以及與職業(yè)崗位的需求要求。采用項目教學法可以培養(yǎng)學生綜合應用多門學科知識解決問題的能力，訓練學生小組協(xié)作和團隊精神，在應用中學習，在實踐需要時學習，將理論學習和實際應用緊密地結合起來，提高學生對所學知識的內化程度，從而也提高了教學效率。

項目教學法事實上是相關課程整合的一種方式，很值得教師繼續(xù)在課程改革中進行有益的嘗試。筆者認為汽車維修專業(yè)課程中并不是每節(jié)專業(yè)課教學都適用“項目教學法”。如一些基本概念、基本原理等就不適宜采用項目教學法，因為學生對有關的基本概念和基本原理知識掌握得不是很全面，要自主完成給定的任務難度會較大。只有當學生相關的知識和經(jīng)驗積累到一定的程度時，使用項目教學法才能獲得事半功倍的教學成效。同時，還要結合實際情況，根據(jù)企業(yè)的要求將企業(yè)的工作場景和環(huán)境引入到教學場景中來。在教學中可以穿插模擬企業(yè)真實環(huán)境的實訓，來提高學生的學習效率。教師示范引導學生的正確操作流程，以最終提高學生的學習興趣，高效完成教學任務。

參考文獻。

[1]謝迎春.項目教學法在電子技術中的研究與實踐[d].金華：浙江師范大學，2007.

[3]趙志群.職業(yè)教育工學結合一體化課程開發(fā)指南[m].清華大學出版社，2009.

語言心得體會論文和方法篇八

第一，以前說話機會少。

有些考生在參加面試之前，很少有在公眾場合講話的機會。

我們整個成長和求學的過程都是通過筆試來決定前途的，對于面試沒有經(jīng)驗，這就會導致一旦面對考官，就不知道從何說起。

第二，語言匱乏，無話可說。

在我們平時的工作、學習、生活中，與人聊天總是有話可說，但對于結構化面試的題目卻無法組織語言。

這就是語言匱乏的問題，由于語言匱乏導致在考場上只能通過反復說一句話、加入很多口頭語、邊想邊說等方式來消除尷尬。

第三，錯誤的語言習慣。

有的考生在平時講話時就不注意表達效果，說話很隨意，總是帶一些嗯啊呃等口頭語;有的考生平時就習慣于用非?？斓恼Z速講話;有的考生平時總用地方話來交流，不擅長說普通話。

語言心得體會論文和方法篇九

語言是人類交流的工具，也是文化傳承的重要載體。在我的學習和實踐中，我深深體會到了語言的魅力和重要性。本文將從“積累與運用”、“文化與語言”、“語言的多樣性”、“語言與社交”、“語言與自我表達”五個方面探究我的語言心得體會。

一、積累與運用。

語言的學習需要不斷積累，同時也需要勇于嘗試和運用。我在學習語言的過程中，首先要有大量的語言素材，例如課本、網(wǎng)絡文章、影視作品等。然后通過各種形式的口語、聽力訓練和寫作練習，來鞏固和擴充自己的語言技能。而且，在實際交流中要有勇氣嘗試，不能因為怕出錯而不敢說話，只有經(jīng)過不斷的嘗試和練習，才能更快地掌握語言技能。

二、文化與語言。

語言和文化是相互關聯(lián)的，一個地區(qū)的語言常常與文化有著密切的聯(lián)系。通過了解和學習一個地區(qū)的文化習俗，能更好地理解和掌握這個地區(qū)的語言。例如學習日語的時候，需要了解日本的禮儀文化，才能正確地使用敬語，表達自己的意思。因此，除了語言的學習，也需要了解文化、歷史和社會背景等方面的知識，來更好地理解和運用語言。

三、語言的多樣性。

語言的多樣性是語言學習中非常重要的一點，不同的語言有著不同的表達方式。學習一門新的語言，需要掌握該語言的語音、語法和詞匯，同時要注意該語言的表達方式和習慣用法。例如學習英語和中文時，需要注意英文中的被動語態(tài)、語態(tài)轉換等語法特點，而中文則需要注意成語、各種固定搭配等。因此，要學好一門語言，必須要注意多樣性的存在，并靈活運用。

四、語言與社交。

語言是人類社交交流的一個重要工具，用好語言能夠讓自己更好地融入社會。正確認識和運用語言，能夠有效地幫助人們在社交中更好地表達自己的思想和情感，加深彼此之間的了解和溝通，更好地建立人際關系。

五、語言與自我表達。

語言是自我表達和思想交流的重要工具。運用語言來表達自己的想法和感受，能夠讓我們更好地了解自己，也能夠讓別人更好地了解自己。在語言交流的過程中，可以反思自己的思考方式、觀念和價值觀等。因此，學習語言不僅僅是為了獲得一種交流工具，更是一種提升自我認知和思考能力的途徑。

總之，語言學習要注重積累、靈活運用、注重多樣性、與文化相互關聯(lián)，還要發(fā)揮其社交作用和表達自我的能力。只有不斷地學習和實踐才能在日常交流和職場中更好地使用語言，展示自己的風采，交流溝通更加順暢。

語言心得體會論文和方法篇十

說話的聲音大點。

容易害羞的人，說話都很小聲。

不妨把自己的音調提高，你就會變得更加自信，相信自己更有權說話。

如果自己心中有些害怕，不妨把擔心的一切多往好處想，不要太在乎那些害怕的東西，慢慢地你就會發(fā)現(xiàn)自己真的變成了另一個人。

很多人總認為自己有了勇氣才去行動，其實恰恰相反的是，有了行動，一個人才會變得有勇氣。