在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022答題擂主心得體會總結(jié)一

散文一般都有一條組織材料的行文線索，或為人物，或為事件，或為事物，或為情感。找到了這條線索，就能較容易地理清文章思路，明確文章主旨。

當(dāng)然，也有的散文沒有明顯的線索，那么，理清思路就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手了。分析文章結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)特點，分析語段句與句之間的關(guān)系，找出中心句、過渡句、關(guān)鍵句，理解其含義，同時分析文章段與段之間的關(guān)系，從而把握住作者的思路，明確文章主旨。

（1）語段結(jié)構(gòu)分析

一個語段，一般有起始、展開、終結(jié)三個層次。通常的情況起始層次只有一兩句話，同時這往往也就是段落的中心句；接著展開對本段的具體記敘、描寫或議論，最后用一兩句話對本段小結(jié)。如：

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（朱自清《荷塘月色》）

這一段第一句是起始句，說月光照在荷塘上，是中心句。第二至五句展開，具體描寫月光下的荷塘。最后一句是終結(jié)，總說塘中月色的印象。

當(dāng)然，有的文章連續(xù)用幾段來寫一層意思，就不一定每段都有終結(jié)句了。如：

我是寫不了泰山的，因為泰山太大。我對泰山不能認(rèn)同。我對一切偉大的東西總有點格格不入。我十年間兩登泰山，可謂了不相干。泰山既不能進(jìn)入我的內(nèi)部，我也不能外化為泰山。山自山，我自我，不能達(dá)到物我同一：山即是我，我即是山。泰山是強者之山——我自以為這個提法很合適，我不是強者，不論是登山還是處世。我是生長在水邊的人，一個平常的、平和的人。我已經(jīng)過了七十歲，對于高山，只好仰止。我是個安于竹籬茅舍、小橋流水的人。以慣寫小橋流水之筆而寫高大雄奇之山，殆矣。人貴有自知之明，不要“小雞吃綠豆——強努”。（江西2007高考題：汪曾琪《泰山很大》）

這一段第一、二句是起始句，以下各句均是對“我寫不了泰山”，“對泰山不能認(rèn)同”的展開，沒有終結(jié)句。

⑵全文層次分析

把握全文結(jié)構(gòu)層次，是領(lǐng)會作者寫作意圖，理清文章思路，理解文章內(nèi)容的重要方法。

分析全文層次，首先可抓標(biāo)志性句子或詞語。

有的文章在文段的開頭或結(jié)尾處會有點醒題旨并彼此相互呼應(yīng)的句子出現(xiàn)，這就是標(biāo)志性句子。如2007年廣東卷散文《泥濘》中就有“（我）熱愛它們（指雪）消融時給這大地制造的空前的泥濘”“我熱愛這種渾然天成的泥濘”“當(dāng)我們愛腳下的泥濘時，說明我們已經(jīng)擁抱了一種精神”“我們是否渴望在泥濘中跋涉一回呢？”這樣的標(biāo)志性句子，它們既揭示了題旨，又提示了行文的思路，標(biāo)示了文章的層次。有的文章會有“首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不僅如此……”之類的標(biāo)志性詞語，這也是需要我們注意的。

其次，要抓文體。

不同文體的文章有不同的結(jié)構(gòu)方式。敘事散文往往按時間推移、空間轉(zhuǎn)換或事件發(fā)生發(fā)展的過程來安排層次；抒情散文（敘事、寫景）既可按上述方式安排，又可按感情的發(fā)展變化來安排，還可按觀察的角度的變化來安排；說理散文則多是按材料的性質(zhì)安排，或?qū)舆M(jìn)，或并列，或總分，或?qū)φ?，或綜合。

文章是由詞語和句子構(gòu)成的。詞語在文章中不是孤立出現(xiàn)的，它要跟其他詞語組合成句才能表達(dá)意思。所以，對于文中詞語的理解，必須與句子聯(lián)系起來考慮，要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析它的具體含義。特別是散文，它承載了作者充沛的情感，作為文章“細(xì)胞”的詞語就必然含著作者的情感，有時還可能蘊含著非常含蓄的隱含信息，這就需要我們在把握全文的基礎(chǔ)上對詞語進(jìn)行語義和情感等方面的辨析，努力把其中的隱含信息挖掘出來。如羅春會的散文《舞蹈的蠶》中“舞蹈”一詞不僅出現(xiàn)在文章的標(biāo)題中，在文中還多次出現(xiàn)：

我沒有見到蠶是怎樣吃掉一片片桑葉的……女兒告訴我蠶是這樣吃的：她仰起自己的頭在空中劃了個半弧，然后到胸前，并如此不斷地重復(fù)著相同的動作。……果然如此。蠶……依附在桑葉的邊緣，頭就如女兒示范的動作，在桑葉上不停地劃弧，隨即桑葉上半圓形的缺口就不停地擴大。即便你提起桑葉，蠶也不會掉下來，也不停止它的動作，兢兢業(yè)業(yè)一心一意地專事它的桑葉?！Q永遠(yuǎn)相似的動作就像是跳著一曲美妙的華爾茲。靜靜的空氣里沙沙沙地咬噬桑葉的聲音是它們的舞曲。它們一邊啃桑葉一邊用自己發(fā)出的聲響為自己的舞蹈伴奏。

一個多月過去，蠶要老了?！鼈兣郎虾凶庸饣膬蓚€相鄰的盒壁左右地擺動，至晚間，瞧見有了明晃晃的絲線緊緊地附在盒的兩壁上，而蠶的頭就在絲線之間上下左右地擺動，身子也跟著不停地擺動，一個透明的網(wǎng)已經(jīng)把蠶自己網(wǎng)在其間，此時的蠶又像一個嫻熟的舞蹈者認(rèn)真地跳一曲探戈。

這里用“舞蹈”這樣一個美麗的詞語顯然不僅僅是用來表現(xiàn)蠶吃桑葉和做繭時身體的扭動，而是寄寓了作者的情感，贊美蠶為了實現(xiàn)生命的意義而終生不倦地勞作，而標(biāo)題和結(jié)尾處的“舞蹈”更是升華出一種精神的意義，凸現(xiàn)了蠶在生命歷程中奮斗的形象。

古人形容文章的開頭和結(jié)尾是鳳頭豹尾，可見十分重要。

散文的開頭是很講究的，有的文章開篇的句子就是“文眼”，比如朱自清的《荷塘月色》。又如作家琦君的《水是故鄉(xiāng)甜》：

此次經(jīng)歐洲來美，一路上喝得最多的是礦泉水。因為其他各種五顏六色的飲料，價錢既貴又不解渴。只有礦泉水，喝起來清清淡淡中略帶苦澀，倒似乎別有滋味。

外子說礦泉水其實就是山泉，如果泡的是凍頂烏龍，那就更有味道了。我一向不懂得品茶，在旅途疲勞中，能有一杯自己現(xiàn)泡的熱紅茶，已覺如仙品般的清香雋永了。

他啜著茶，就想起故鄉(xiāng)四川的山泉來……

開頭寫“礦泉水”，巧妙自然地引出了故鄉(xiāng)的山泉；同時用對比襯托的手法，用異鄉(xiāng)異土的礦泉水反襯故鄉(xiāng)山泉的富足與慷慨，天然與美好。

散文的結(jié)尾，往往卒章顯志。如羅春會《舞蹈的蠶》：

我以為蠶已經(jīng)死去，結(jié)過繭子的蠶因了自造的墳?zāi)箤⒆约郝裨崃?。可不，幾天后，蠶破繭而出，它們已化做了一只只蠶蛾……不久，蠶繭上就有了蠶蛾排出的無數(shù)密密麻麻如芝麻粒大小的卵。次年的春天，這些卵再變成幼蠶，它們便又開始了生命的下一個輪回。

我以為蠶已歸去，原來，它們又以另一種方式不斷地延續(xù)著生命，以舞者的身姿繪出生命的軌跡，不斷給人制造著身上的華衣。

蠶啊！那些終生歡快地舞蹈著的蠶，僅僅是為了給自己結(jié)一個遮蔽風(fēng)雨的繭子么！

聯(lián)系全文，結(jié)尾的最后一句話含蓄地揭示了文章的中心：蠶的結(jié)繭并不是它們生命的結(jié)束，而是生命的下一個輪回，是以另一種方式不斷地延續(xù)生命；而那些像蠶一樣的父老鄉(xiāng)親，在完成自己的生命歷程時實際上也完成了自己生命的延續(xù)，他們的優(yōu)秀品質(zhì)會不斷傳承，人類發(fā)展的歷史也會因此而不斷延伸。

當(dāng)然，文章的寫法并不是千篇一律的。有時候，文章的關(guān)鍵語句不在開頭，也不在結(jié)尾，這就需要我們仔細(xì)尋找了。關(guān)鍵語句在文中的重要作用，或總起，或概括，或警策，或銜接，或揭示主旨，直接關(guān)系到對文意的正確理解。如《水是故鄉(xiāng)甜》的第三段：

……父親品著茶，常常說：“龍井茶，一定要虎跑水來泡才香，才地道?！蹦赣H不以為然地說：“是哪里生長的人，就該喝哪里的水。要知道，水是故鄉(xiāng)的甜喲?！蹦赣H還說：“孩子們多喝點家鄉(xiāng)的水，底子厚了，以后出門在外，才會承受得住異鄉(xiāng)的水土?！?/p>

這里加橫線的句子就是關(guān)鍵句，內(nèi)容上起點明中心的作用，說明要熱愛故鄉(xiāng)，汲取故鄉(xiāng)物質(zhì)、精神的營養(yǎng)，使自己的人生之路步履更加堅實；結(jié)構(gòu)上則有前后呼應(yīng)，照應(yīng)題目的作用。

散文的語言是文學(xué)語言，是作者塑造形象、表現(xiàn)主題的基本手段，它富于形象性，有很強的藝術(shù)感染力；它優(yōu)美雋永，能給人留下深刻的印象。品味散文語言一般從以下幾方面著手：把握語言的含意和作用，思考表達(dá)了什么意義，有何表達(dá)效果，在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上起什么作用；語言的特點，或準(zhǔn)確簡潔，或清新明快，或生動形象，或豐腴秾麗，或質(zhì)樸明朗；語言的風(fēng)格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然、淳樸等；語言的技巧，可從修辭的角度思考，有比喻、排比、夸張、擬人、反問、設(shè)問、借代、對偶等。

寫作方法多指表達(dá)方式和表達(dá)技巧。表達(dá)方式有敘述、描寫（包括人物描寫、環(huán)境描寫、景物場面描寫、細(xì)節(jié)描寫、白描等）、抒情、議論、說明。表現(xiàn)手法有象征、對比、烘托、襯托（正襯、反襯）、鋪墊（伏筆）、渲染、欲揚先抑、以小見大、托物言志等。另外，謀篇布局方面的線索、過渡、照應(yīng)、詳略等也屬于寫作方法。如江西省2007高考閱讀題，選用汪曾琪的《泰山很大》為材料，命題者出了這樣一道題目：

18．結(jié)合原文，分析作者為什么說“泰山是一面鏡子”。（6分）

這是一道把握文意的題目，但若要全面周密地回答問題，首先就要抓住這個句子運用比喻（暗喻）的表達(dá)特點，思考作者為什么把泰山比作一面鏡子，而泰山作為一面鏡子，又“照”出了什么。聯(lián)系全文內(nèi)容，仔細(xì)品味前后對照，可知泰山這面“鏡子”照出了不同的人們不同的情懷品格。答案為：

無論是文人、帝王還是游客，泰山都照出了他們各自的不同。從杜甫、李白等人描寫泰山的詩文中，照出了他們不同的思想、才情、風(fēng)格和氣質(zhì)；從秦皇、漢武的封禪行為，照出了他們?nèi)烁窨浯蟮囊幻婧吞撊醯囊幻妫粡淖髡咴俅蔚桥R泰山，照出了他的偏激和最終安于微小和平常。

許多散文都有一個顯著的特點，就是蘊含著深刻的哲理。所以，在解讀文本時，我們既要注意文中描繪的具體形象的特點，又要領(lǐng)悟深層意蘊，揭示具體形象與深刻哲理的內(nèi)在聯(lián)系。另外，哲理散文往往卒章顯志，或抒情，或議論，或拓展境界，或意在言外，發(fā)人深思。因此，我們還要特別注意文章的結(jié)尾，細(xì)細(xì)咀嚼辨析。如趙麗宏的《焰火的變奏》（2007四川高考題）：

夜晚，沒有風(fēng)，湖水平靜得像一面巨大的鏡子，映照著夜空……

……湖天之間突然躥出一道道光點，猶如活潑的蝌蚪，從湖水深處向深邃的夜空騰游；也像犀利的鳴鏑，從空中呼嘯著飛入湖底。只不過瞬間的工夫，這些蝌蚪和鳴鏑便轟然炸裂，變成一朵朵巨大的彩色花朵，它們隨風(fēng)飄動變幻，繼續(xù)著火焰在夜空里演出的奇妙童話。而天上發(fā)生的所有一切，無一遺漏，都同時倒映在湖里……

……

天上的煙花像什么？在聽到有人這樣發(fā)問時，除了那些美好的回憶，我的腦海中竟出現(xiàn)了一些和此時氣氛毫不相干的景象。那是戰(zhàn)爭中的夜景：槍彈和炮彈在夜空中劃出耀眼的弧線，隨之而來的，是爆炸，是火光，是驚悸的呼喊和痛苦的呻吟。

從戰(zhàn)爭年代走過來的人，都有這類恐怖的記憶：……大地?fù)u撼，火光四起，城市仿佛在地震中顫抖?！暗卣稹敝?，空中依然白云藍(lán)天，但人間已是慘象遍地……

這樣的惡夢，和眼下舒展在湖天之間的美妙焰火，沒有任何關(guān)系。然而，我卻無法驅(qū)散火光中生發(fā)的遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想。

炮火與焰火，都是火藥爆炸產(chǎn)生的光芒，兩者的目的和效果卻是天差地別。炮火，是為進(jìn)攻，為征服，為反抗，為破壞，為殺戮，是人間最可怕最慘烈的景象，是戰(zhàn)爭、災(zāi)難和死亡的象征；焰火，是為慶祝，為團(tuán)圓，為展示和平的歡樂，為表現(xiàn)人間的繁華和喜悅。同樣是火花，同樣是爆炸，兩者所展示的，卻是人類生活中完全不同的兩個極端。

在滿天滿湖絢爛的焰火中，我默默地為人類的和平祈禱。但愿有這樣一天，人間本來用著準(zhǔn)備戰(zhàn)爭的火藥，都被改做成了煙花，在一個全人類共慶的夜晚，讓象征和平團(tuán)圓的火焰之花開滿地球的上空，萬紫千紅，此起彼伏。

有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？

作者先寫象征喜慶的焰火，借平靜的湖水，以“靜”襯“動”，反襯出施放焰火的熱鬧；接著文章又由焰火聯(lián)想到炮火，聯(lián)想到戰(zhàn)爭的“噩夢”，并表達(dá)了讓本來用作戰(zhàn)爭的火藥全都被改作成煙花的愿望。最后，文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？”收束全文，卒章顯志，表達(dá)了作者反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的美好愿望，使文章意蘊深遠(yuǎn)。聯(lián)系全文，品味文章結(jié)束句的內(nèi)蘊，正是把握文章主旨的關(guān)鍵。

要獲得理想高分，掌握答題要領(lǐng)也很重要。做題前應(yīng)先通讀全文，初步掌握全文意思；接著先做最后一道多項選擇題，因為這道題的五個選項總有兩項或三項是對的，分析這些選項有利于整體把握全文內(nèi)容；然后再做其余三道簡答題。簡答題能在原文中找到答案的，盡量在原文中找，勉強用自己的話概括，常常既費力又難答好。從歷年高考試題來看，至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，這道題要盡量做到一分不丟。自己概括作答的題目則要注意分析題干及分值設(shè)置，推斷得分點，然后找到原文的相關(guān)處，前后兼顧，整體把握，精心寫出答案。

2022答題擂主心得體會總結(jié)二

何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、

3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

神聚：主題集中鮮明

（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文

象征 襯托 對比借景抒情托物言志、詠物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后揚

以小見大

散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。

抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。

找線索的方法：

一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；

二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

（1）質(zhì)樸、自然（2） 生動、形象（3）深刻、雋永

考點1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）

考點2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點）

考點3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）

例1：20xx年資陽市中考題《一位母親與家長會》第1題：

本文以為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長歷程，塑造了一個的母親形象，歌頌了母愛的偉大。

1.比喻：生動、形象

2.擬人：人格化、生動化、形象化

3.排比：增強語言氣勢

4.反問：加強語氣

5.反復(fù)：強調(diào)

6.對比：突出其中一個。

7.對偶：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一

8.夸張：極力的表現(xiàn)。

方法指導(dǎo)：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。

例如：《一位母親與家長會》第2題，當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書時，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？

有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥恼鎸嵑x隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。

例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香?！@句話的實際意思什么？”

一般應(yīng)兩方面去分析：

1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。 2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

例如：《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子：

你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。

答題指導(dǎo)：

一仿句式結(jié)構(gòu)：你的 要如 般 ，你的 要像一樣 。

二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點；

三仿語法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；

四仿語意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對待他人要關(guān)愛、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。

參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。

方法：1、必須用第一人稱； 2、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀具體語境。

例如：

《一位母親與家長會》第4題：他邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”請發(fā)揮想象把孩子未說的話補寫出來。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“對課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題。”

此類題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語言入手命題，作答并要求正確。

方法指導(dǎo)：

如：1、問一個句子的修辭及其作用；

2、仿、續(xù)寫句子；

3、理解重點語句在文中的作用及深層含義；

4、概括段意；

5、談?wù)勛x完本段后的感受等。

6、請在第幾段自選兩處作批注。

注意：

抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；

答案過于簡單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；

答案不正確者，不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。

例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個金戈鐵馬之夜’一句，人們會不由得想起宋代一位著名詩人的名句。請寫出詩人的姓名和詩句。

例2、文章結(jié)尾“山谷里有一聲長叫，大概是一只鳥被月光驚飛了。”意味深長，請你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁娢摹?/p>

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

明月別枝驚鵲，

清風(fēng)半夜鳴蟬。

蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

明月松間照，清泉石上流。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能作出評價?！?/p>

例1、《一位母親與家長會》第5題：你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎？如贊成，請簡述理由；如不贊成，請為文中的老師提一條建議。

例2、《給我未來孩子的信》最后一題這樣問：“讀了這篇文章，你感受最深的一點是什么？請簡要說一說?！?/p>

方法指導(dǎo)：

啟示應(yīng)從原文中引出來；

評價應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由。

特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出來。

《心田上的百合花》

①在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。

②百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”

③百合說：“我要開花，是因為我知道自己有關(guān)麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

④a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開花了。c這時候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

⑥幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：

“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！?/p>

1、“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？

“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點?！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚（不炫耀）的品質(zhì)。這兩個詞語的表達(dá)作用都結(jié)合了文段的主題回答的。我們在閱讀時，要注意作者托物言志的寫法，借百合花寫人的特點（采用擬人的修辭，把花當(dāng)作人來寫，閱讀時，可以把百合花當(dāng)作某類人來理解）。

2、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。”這句話應(yīng)放在第④段a、b、c哪個位置？

c。這是考順序的，前一句的“有一天，它終于開花了”是選擇答案的關(guān)鍵提示語。后句也有很強的提示作用。

3、第③段運用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？

排比、擬人、反復(fù)。表現(xiàn)了百合信念堅定，追求執(zhí)著的形象。此考點不是簡單的修辭判斷，而是考修辭的表達(dá)作用，不同修辭，表達(dá)作用不同，要積累常見修辭的表達(dá)作用。答題時，可以選自己有把握的修辭種類來回答。

4、本文的線索是什么？文章主要運用了哪種寫作手法？

線索：百合的成長過程。或：百合努力證明自己存在的過程。）寫作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）線索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)。寫作手法、表現(xiàn)手法和表達(dá)方式是截然不同的。寫作手法，要在于平時積累。

5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？

百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心流露出贊美之情。或“百合花的精神令無數(shù)人感動，觸動人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角?！保ㄒ馑枷嘟纯山o分）。

此題是考對文章思想內(nèi)容的理解。

6、百合己長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？

第一問：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。第二問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。此題是發(fā)展性考題。擬人化的手法，其實就是寫人的。

2022答題擂主心得體會總結(jié)三

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答表達(dá)了作者感傷的情懷是不行的，應(yīng)答出為什么而感傷。

提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧?

提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

提問方式：這首詩在語言上有何特色?

提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

答題步驟：

(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。

(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?

提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?

解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：

(1)該詞對突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

答題步驟：

(1)詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容

(2)運用了何種表達(dá)技巧

(3)抒發(fā)什么情感

提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

答題思路：

(1)認(rèn)真審題

(2)深入閱讀理解詩詞

(3)結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題

答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析;闡明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞

答題示例：

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價。

答題思路：

(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。

(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

(3)要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。

不論回答何種問題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩歌主旨。

①先答這個字 詞 在文中的意思(若答題的空很長還要描繪畫面)

②運用了什么手法

③達(dá)到了什么表達(dá)效果 (有什么好處)

④表達(dá)了作者什么樣的思想感情

(1)用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什么形象。詩歌中常見的人物形象有：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象;心憂天下、憂國憂民的形象;寄情山水、歸隱田園的隱者形象;懷才不遇、壯志難酬的形象;矢志報國、慷慨憤世的形象;友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象;獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象等?？忌谄綍r復(fù)習(xí)時，應(yīng)對這些形象做些積累。(2)結(jié)合詩句中相關(guān)的語句具體分析這一形象的特征，概括時應(yīng)忠于原文，不可臆造。(3)結(jié)合詩人的人生經(jīng)歷或詩歌的創(chuàng)作背景分析詩歌中的人物形象對詩歌表情達(dá)意所起到的作用。

表現(xiàn)手法 照應(yīng)、倒裝、鋪墊、鋪排、抑揚(先抑后揚、先揚后抑)、正側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、化動為靜(以動襯靜)、以小見大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章顯志、言此意彼、意在言外、寓褒于貶、明褒實貶、欲擒故縱、畫龍點睛、重章疊句、意象組合、白描與工筆、以樂景寫哀情、借古諷今、運用典故、以小見大、開門見山、含蓄蘊藉等。

總論情與景關(guān)系：

修辭手法 比喻、借代、比擬、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、對比、象征、通感、雙關(guān)、 修辭手法： 手法用典、疊詞、互文、列錦等。

1、鑒賞古詩，應(yīng)該充分考慮它們創(chuàng)造形象的特點。

2、理解詩意，借助想象和聯(lián)想再現(xiàn)形象。

3、詩歌塑造了一個怎樣的人物形象?

4、剖析作者思想。

5、詩中賞畫 看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美

6、畫中品詩 由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想

2022答題擂主心得體會總結(jié)四

整體感知文章內(nèi)容，學(xué)會和文本、作者對話

閱讀中值得強調(diào)的是學(xué)生和文本之間的對話過程，這種對話過程充滿了發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考和探究，但前提是要能夠整體感知文章內(nèi)容。只有具備了整體閱讀的能力，才能完成和文本對話過程中的多元思考，才能根據(jù)文意和題干的要求回答好閱讀試題。具體說，首先要快速閱讀全文，捕捉文章各段的關(guān)鍵語句和詞句，初步把握文章的主要內(nèi)容———全文中心、主旨、行文思路和情感基礎(chǔ)。例如：說明文要把握說明事物的特征，文中用了哪些說明方法，用這些方法有什么作用?文中滲透了哪些科學(xué)精神和科學(xué)道理;議論文要明確文中論述的什么問題，告訴我們什么道理，在說理過程中運用了哪些論證方法，運用了哪些典型的論據(jù)材料;記敘文主要寫了什么人和事，表達(dá)了作者怎樣的情感，文中運用了哪些表現(xiàn)方法，線索是否明顯等。這些內(nèi)容在整體感知這一環(huán)節(jié)中要思考到位并且一定要準(zhǔn)確，若有一點偏差后面答題全盤皆錯。整體感知立足全文，強調(diào)于“感”，落實于“知”，“感”與“知”也就是信息篩選整合的過程。接下來要依據(jù)整體感知的內(nèi)容，深入思考文章的主體和局部，重點是對關(guān)鍵語段和關(guān)鍵詞語的理解，努力思考它們在文中的作用。最后根據(jù)題干的要求再從局部回到整體思考，對全文有更深入的理解，圈鎖題干要求回答的內(nèi)容，完成和文本的對話。

多角度思維，縝密篩選信息

在整體閱讀的基礎(chǔ)上，考生要根據(jù)不同文體的具體要求善于多角度思考問題。不同文體思考的角度也不同，我們要善于篩選各題干要求的明顯信息，更要學(xué)會篩選隱含在文章字里行間包含在文章內(nèi)容和主旨之中的隱含信息。以20xx年市中考現(xiàn)代文散文閱讀《被遺忘的稻草》第18題為例：第3段中加點詞語“戰(zhàn)栗”在文中是什么意思?回答這道題我們從語段中能讀出“稻草”在田野中急切地想被人發(fā)現(xiàn)，他因興奮而顫動。我們還要讀出隱含信息，“稻草”是不甘心被遺忘的?？匆娕沓圆菖d奮得抖動草葉，盼望被發(fā)現(xiàn)。在分析關(guān)鍵語句時更要注意思考問題的縝密性。仍以20xx年市中考試題《被遺忘的稻草》第19題為例：大雪之后稻草將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一條曲線說明了什么?第20題：第6段寫道，“高高的如盼望著什么的稻草堆也消麼下去”結(jié)合全文內(nèi)容說說稻草都在盼望些什么?這兩道題的問法乍一看似乎是一個層面的問題，可是理解全文內(nèi)容之后就會發(fā)現(xiàn)這兩道題都在考查考生對文中內(nèi)容隱含信息的理解，19題著重于稻草本身不屈服惡劣環(huán)境、不甘心被遺忘這一點來回答，20題要從全文積極向上的主旨出發(fā)，想到稻草不僅不甘心被遺忘，而且盼望被發(fā)現(xiàn)、被利用，以此來體現(xiàn)自身價值。這正是文章的關(guān)鍵之處，屬于較難的閱讀題。從多角度思考問題并考慮的周密、嚴(yán)謹(jǐn)，這是閱讀得分的關(guān)鍵所在，答較難的閱讀題最忌只理解字面意思而不理解文章的核心內(nèi)容。

流暢完整的組織語言，準(zhǔn)確嚴(yán)密的表述答案

如果說考生在現(xiàn)代文閱讀中既能把握文章的整體閱讀又能分析品味文章關(guān)鍵語段和詞句，并能理解全文的主旨和情感這已經(jīng)具備了答好閱讀題的較強能力，那么還有很重要的一點，就是怎樣把想好的答案準(zhǔn)確無誤地表現(xiàn)出來。以往有些考生思考問題的過程是正確的，但在表達(dá)時卻因語言組織不嚴(yán)密、說話不完整而丟分，這是得不償失的。為了避免這一現(xiàn)象出現(xiàn)，切忌只用詞或短語來回答表述性的問題，更不能盲目的片面的用文中原話答題。根據(jù)題干的要求，在提煉篩選信息的基礎(chǔ)上，組織好語言，緊扣題干答題，切忌說含糊的話，更不要答非所問，寫了不少字，結(jié)果徒勞無益。例如20xx年市中考說明文第16題：漫步在凡爾賽宮的鏡廊內(nèi)，為什么會滿目蒼翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥蘢的園林中?有些考生只寫因為鏡廊有反射的作用，結(jié)果失分。從答題結(jié)果看，考生讀懂了文章內(nèi)容，但從語言表述看并不準(zhǔn)確。語言表達(dá)能力分為兩種：一種要求準(zhǔn)確簡潔，另一種則要求生動、典雅、優(yōu)美。前者能力不足，造成答案偏頗或多而不準(zhǔn);后一種能力不足，造成語言干枯無味，缺乏感染力。在復(fù)習(xí)中，一定要有意識的提高這兩種語言的表達(dá)能力。表述不好的另一個原因是缺少生活積累。現(xiàn)代文閱讀中，往往會要求考生結(jié)合生活實際來回答個性感悟的問題。即我們平時說的開放題。要想答好此類題得滿分，語言表述是非常重要的。或評價、或鑒賞、或品味、或簡述、或建議、或倡導(dǎo)等都要有完整縝密的語言表達(dá)模式。力求準(zhǔn)確、流暢、完整地組織好問題答案。

2022答題擂主心得體會總結(jié)五

項目部自開工以來根據(jù)項目部領(lǐng)導(dǎo)號召，積極響應(yīng)“安全第一，以人為本”的安全生產(chǎn)管理理念。以宣傳國家法律、法規(guī)，增強全體干部職工的安全意識為重點。緊緊圍繞“安全生產(chǎn)年”總體部署和各項要求，以深入開展“安全生產(chǎn)年”活動為主線，以“安全責(zé)任，重在落實”為主題，堅持“安全發(fā)展”的理念和“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，進(jìn)一步提高職工安全生產(chǎn)意識和安全生產(chǎn)素質(zhì)。嚴(yán)格推行安全工作的“三條紅線”和“九條禁令”，落實企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，扎實開展安全生產(chǎn)宣傳教育活動與應(yīng)急預(yù)案演練活動，大力提高全員安全意識和素質(zhì)，狠抓安全防患的“七個”嚴(yán)控重點，不斷深化事故隱患治理，進(jìn)一步加強各項安全措施，有效防范和堅決遏制安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。在項目部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下再一次取得了良好的成績，匯報情況如下：

一、安全責(zé)任，重在落實。

以強化安全生產(chǎn)主體責(zé)任為重點，以“三深化”、“三推進(jìn)”為主要抓手，嚴(yán)厲打擊各類違法生產(chǎn)建設(shè)行為，嚴(yán)格落實責(zé)任制，健全規(guī)章制度，夯實安全基礎(chǔ)，提高技術(shù)裝備水平，全面加強安全監(jiān)管和安全管理，堅決防范重特大事故的發(fā)生。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保圓滿完成“安全生產(chǎn)月”各項活動目標(biāo)。各工區(qū)、各施工隊要高度重視“安全生產(chǎn)月”活動，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)和宣傳，本月項目部將把“安全生產(chǎn)月”納入月度考核范圍。加強對項目安全管理人員的培訓(xùn)教育，提高安全管理水平和安全管理能力;按照《特種作業(yè)人員安全管理規(guī)定》要求，加強特種作業(yè)人員的培訓(xùn)考核，確保持證作業(yè);各工區(qū)專職安全員要認(rèn)真做好培訓(xùn)，繼續(xù)加強對現(xiàn)場作業(yè)人員安全培訓(xùn)教育工作，幫助提高安全生產(chǎn)意識和安全操作技能;及時組織各施工隊學(xué)習(xí)有關(guān)安全法律法規(guī)、項目部規(guī)章制度及安全操作規(guī)程，切實提高現(xiàn)場作業(yè)人員安全意識和安全責(zé)任心。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，強化管理。

項目部建立了以項目經(jīng)理為組長的“安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，總工與安全監(jiān)察長為副組長。各工區(qū)配齊專職安全管理人員，工班設(shè)兼職安全員。項目部的主要負(fù)責(zé)人組織制定并實施本項目的生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案，并保證安全生產(chǎn)所需的資金投入，為施工人員提供符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的勞動防護(hù)用品。還制定了相應(yīng)的職責(zé)制度，明確責(zé)任、層層分解、逐級管理。讓廣大干部職工從思想上徹底認(rèn)識到安全生產(chǎn)的重要性和必要性，真正把認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨染枞趨R到日常工作中去。形成安全生產(chǎn)無小事，人人關(guān)心安全，安全關(guān)系人人的良好氛圍。

三、采取多形式、多樣化、全方位宣傳教育。

在此期間，由項目部活動領(lǐng)導(dǎo)小組組織各部室、各工區(qū)、各施工隊學(xué)習(xí)公司、集團(tuán)公司、股份公司、國家七部委下發(fā)的《關(guān)于開展全國“安全生產(chǎn)月”活動的通知》，認(rèn)真領(lǐng)會文件精神，根據(jù)文件要求進(jìn)行貫徹落實;學(xué)習(xí)有關(guān)的安全生產(chǎn)法律法規(guī)，包括《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》、《危險化學(xué)物品安全管理條例》、《安全生產(chǎn)違法行為行政處罰辦法》、《機械動力設(shè)備管理規(guī)定》、《民用爆炸物品安全管理條例》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例》等;學(xué)習(xí)項目部安全規(guī)章制度、安全操作規(guī)程，確保培訓(xùn)率百分百，進(jìn)一步提高全體職工的安全意識和安全責(zé)任。項目部充分利用現(xiàn)有的場地和空間，結(jié)合我標(biāo)段安全生產(chǎn)實際情況，采用標(biāo)語、橫幅、影像、圖片展覽、工地安全生產(chǎn)宣傳專欄等多種形式，向從業(yè)人員傳播安全生產(chǎn)法律法規(guī)、方針政策和安全生產(chǎn)知識。首先，由項目部黨委團(tuán)委牽頭組織安質(zhì)部、辦公室設(shè)置安全生產(chǎn)宣傳專欄，主要內(nèi)容有安全新政策、安全先進(jìn)事跡、安全警示等，鼓勵項目部全體員工寫關(guān)于安全方面的文章，擇優(yōu)粘貼在安全生產(chǎn)宣傳欄;其次，制作標(biāo)語、橫幅，在工地上重點部位、醒目位置掛設(shè)，尤其是在北互通、湖城分離、1梁場、資江大橋、西互通及2梁場;再次，通過與地方安監(jiān)部門聯(lián)合，采取競賽答題的方式，進(jìn)一步推進(jìn)安全宣傳，并邀請地方安監(jiān)部門的工作人員進(jìn)行授課等方式進(jìn)行宣傳。在此次宣傳階段，要結(jié)合我標(biāo)段施工的特點，特別突出路基、橋梁、涵洞等方面安全管理，進(jìn)一步增強廣大員工的安全意識，營造安全文化氛圍，提高遵章守紀(jì)的自覺性，形成“人人講安全、人人懂安全”。提高全員的安全生產(chǎn)素質(zhì)，保證安全生產(chǎn)宣傳的針對性和實效性。對特殊崗位、工種、作業(yè)人員，進(jìn)行專項培訓(xùn)管理，提高專業(yè)技能，將各類隱患事故降為零。

四、完善各項規(guī)章制度，防患于未然。

在這期間，制定了安邵項目部安全、環(huán)保、質(zhì)量管理辦法等三大體系;實施“一法三卡”內(nèi)容;完善了各種安全管理制度，對工區(qū)進(jìn)行了安全施工技術(shù)交底，并傳達(dá)到各個施工隊，要求按照規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行，讓@@@讓職工在工作中有章可循、有法可依，杜絕了違章作業(yè)所造成的各種不良后果。并對重點部位的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行投資整治，編制了各種應(yīng)急預(yù)案、各種安全操作規(guī)程和各種環(huán)水保的體系，將隱患防范于未然。尤其是在火工品的管理上加大力量，針對爆破作業(yè)人員進(jìn)行安全教育培訓(xùn)和考核，做到考核合格頒發(fā)有效證件后才能上崗。

本月，湖南迎來了新一輪降水，為了嚴(yán)防旱澇逆轉(zhuǎn)，積極部署防汛工作，安質(zhì)部組織開展防洪防汛專項檢查，主要檢查高邊坡是否穩(wěn)定;防洪物資是否到位;資江大橋防洪工作是否到位;現(xiàn)場用電設(shè)施有無防雨措施，樁孔是否采取防雨水倒灌措施等。

特別是重中之重的資江大橋，更是做好了防洪準(zhǔn)備工作，實行了24小時值班制度，要求相關(guān)人員24小時開機。務(wù)必做到，隨叫隨到。以上若存在安全隱患，立即根據(jù)相關(guān)應(yīng)急預(yù)案，采取措施進(jìn)行處理，確保雨季施工的安全，做到萬無一失。

五、加強過程控制，進(jìn)一步強化落實和執(zhí)行力，確?！鞍踩谝?，以人為本”安全生產(chǎn)管理理念的實現(xiàn)。相關(guān)情況如下：

1、加強施工組織設(shè)計和專項施工方案的管理。施工組織設(shè)計和專項施工方案是施工安全和工程質(zhì)量強有力的保證,尤其對危險性較大、技術(shù)復(fù)雜的方案(如資江大橋連續(xù)箱梁施工安全專項方案等),在項目部領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,重視該項工作.親自組織專家論證會,邀請橋梁專家到現(xiàn)場指導(dǎo)并講授相關(guān)知識,形成了學(xué)技術(shù)、學(xué)管理的氛圍。這不僅保證了項目的安全質(zhì)量，也鍛煉了技術(shù)干部，提高了工人的作業(yè)技能，在施工過程中，嚴(yán)格按方案施工。

2、作好了安全技術(shù)交底工作。每個項目部在安全交底工作中都能作到按程序、有行為、有記錄、有簽字。任何一項分部分項工程在施工前，工程技術(shù)人員都能根據(jù)施工組織設(shè)計的要求，編寫有針對性的安全技術(shù)交底書，由施工員對班組工人進(jìn)行交底。接受交底的人，聽過交底后，在交底書上簽字。確保了交底程序規(guī)范。

3、加強對操作工人安全操作規(guī)程的教育和考核，嚴(yán)格持證上崗制度。有針對性地加強非特殊工種人員操作規(guī)程的培訓(xùn)和考評，并將教育考評記錄存檔。

4、加強施工過程的安全管理，嚴(yán)防建筑工地“五大類傷害”。防高空墜落,加強“四口”、“五臨邊”等事故多發(fā)處的防護(hù)及腳手架、龍門架等安裝、拆除、作業(yè)過程中的高空墜落防護(hù)，在結(jié)構(gòu)、設(shè)備吊裝時嚴(yán)防墜落。資江大橋為水上施工，如高空墜落還會并存溺水傷害隱患，項目主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓安全生產(chǎn);對經(jīng)過或靠近施工現(xiàn)場的外電線路加強保護(hù)，在搭設(shè)鋼管架、綁扎鋼筋或起重吊裝過程中，嚴(yán)防碰觸這些線路造成觸電傷害;防物體打擊主要是在同一垂直作業(yè)面的交叉作業(yè)中和通道口處墜落物的打擊;防機械傷害事故重點是防止機械設(shè)備運動或靜止部件、工具、加工件直接與人體接觸引起的擠壓、碰撞、沖擊、剪切、卷入、絞饒、甩出、切割、刺扎等傷害，杜絕因嚴(yán)重違規(guī)操作引起的機械傷害事故。項目部安質(zhì)部以教育培訓(xùn)為手段，從操作人員遵紀(jì)守規(guī)入手，認(rèn)真檢查，確保不因違章操作而引發(fā)事故;針對進(jìn)入架梁等施工階段的項目，預(yù)防起重傷害是重點，其中包括起重作業(yè)產(chǎn)生的重物失落、擠傷、墜落、觸電、機體毀壞等。為此現(xiàn)場設(shè)專人指揮進(jìn)行安全監(jiān)督管理，吊裝及其他作業(yè)人員加強安全意識和自我保護(hù)措施，堅決杜絕了違章指揮、違規(guī)操作、違反勞動紀(jì)律等。觸電安全防護(hù)措施包括保證安全電壓、絕緣可靠、屏護(hù)、嚴(yán)格保證配電最小安全凈距、接地與接零及加強漏電保護(hù)等。

5、開展多種形式的現(xiàn)場檢查，加大對項目的監(jiān)管力度。本年度安全質(zhì)量檢查以專項檢查為主，針對性強，著重對隱患整改的復(fù)查和監(jiān)管。通達(dá)機關(guān)各科室共同參與的項目綜合調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了不少新問題，也使安質(zhì)工作與其他科室工作的配合更緊密。

將在思想認(rèn)識上，再提高;在增強效果上，再下功夫;在整改安全隱患上，再努力;總之，安全生產(chǎn)人命關(guān)天，安全無小事，安全責(zé)任重于泰山，我們將在今后的工作中更加努力的做好本職工作。

2022答題擂主心得體會總結(jié)六

根據(jù)說明對象的不同分為①事物說明文介紹客觀存在的實體事物。②事理說明文介紹事理、定理和公理。

根據(jù)語言風(fēng)格的不同分為①文藝性說明文（生動性說明文）②平實性說文（一般性說明文）

說明對象：就是文章向讀者介紹的事物、事理等（文章說明的話題）。

說明的內(nèi)容：就是文章從那幾個方面介紹事物或事理。（或事物、事理特征是什么。） 判斷文章的說明對象時，首先看標(biāo)題，或者抓住每段的首括句或中心句

也可以根據(jù)內(nèi)容來概括。比如《宏偉的紫禁城》標(biāo)題就是說明對象。

說明對象的特征，是指這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。分析事物的特征，要特別關(guān)注文章的開頭段、結(jié)尾段，關(guān)注每一段的中心句。

考題舉例：

①《美國校車》：選文說明對象是什么？

答案：文章標(biāo)題就是說明對象——美國校車。

②《食品添加劑之“瘦肉精”》說明對象是什么，用簡潔的語言概括本文的說明內(nèi)容。 答案：說明對象是：瘦肉精。說明內(nèi)容是：先說明什么是瘦肉精，再說明瘦肉精的發(fā)現(xiàn)、引入、使用與禁止

初中階段，說明方法只考察六種最常見的，一般回答三個字，要掌握并正確的書寫幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用。

1、答題格式：說明方法+作用+說明內(nèi)容（說明對象的特征）①．舉例子：具體準(zhǔn)確地說明了事物的××特點。

②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。

③．列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確地說明該事物的××特點。

④．作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤．下定義：（用簡明科學(xué)的語言對說明的對象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、

更本質(zhì)、更概括地揭示事物或事理的特征。）科學(xué)準(zhǔn)確地揭示事物的××本質(zhì)特征。

⑥．打比方：（打比方就是修辭方法中的比喻。）生動形象地說明該事物的××特點，

增強了文章的趣味性。

2、 注意事項：

①如果問主要使用了什么說明方法？應(yīng)該從大的方面入手，只抓住大的方面實用的說明方法，其它的次要的就不用回答。

②如果問運用了什么說明方法時，應(yīng)該不分主次，將文段中所有的說明方法都回答出來。

3、考題舉例：

①《美國校車》：文章第四段主要運用了哪種說明方★★法，有什么作用？

作為公共汽車的一種，“school bus”安全系數(shù)為5（滿分）。由于自身結(jié)構(gòu)強固，加之嚴(yán)格的法律法規(guī)、細(xì)心的校車司機與負(fù)責(zé)任的運營公司，使得校車安全系數(shù)超乎想象。 20xx年11月，美國印第安納首府，一輛悍馬車撞上了停在路邊的一輛空校車。悍馬車整個車體前部粉碎，但校車安然無恙。也因此美國校車名聲大噪。作為全美國最安全的車輛，自身強固性能超過總統(tǒng)專車，其他車輛撞校車只有吃虧的份兒。

答案：主要運用了舉例子的說明方法。具體準(zhǔn)確的說明了美國校車的安全性能好的特點。

②《二維條形碼》文章第⑤段運用了哪些說明方法？意在說明什么？

⑤“龍貝二維條形編碼”已在實際工作中得到了應(yīng)用。比如，從20xx年8月1日起，全國127個機場統(tǒng)一使用了印有6平方厘米面積的的“龍貝二維條形編碼”的機動車駕駛證。將該駕駛證插入小巧輕便的識讀器后，顯示屏上就會立即顯示出中英文兩種文字表示的詳盡個人基本信息和一張16384像素的個人彩色照片。而美國目前最先進(jìn)的二維條形碼證件“肯塔基州汽車駕駛證”上的二維條形碼，面積為18.2平方厘米，其中存儲的信息，除了簡要的個人英文資料外，僅有一張2250像素的黑白照片。

答案：舉例子 列數(shù)字 作比較的說明方法。 意在說明我國印有 “龍貝二維條形編碼”的機動車駕駛證比美國目前最先進(jìn)的二維條形碼證件“肯塔基州汽車駕駛證”先進(jìn)得多。

局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。 ①空間順序（從上到下，從里到外，由遠(yuǎn)到近，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到

②邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。 《淘米水的妙用》就是按照邏輯順序介紹淘米水在生活中的幾種妙用。

2022答題擂主心得體會總結(jié)七

1.閱讀下面這首詞,然后回答問題。

鷓鴣天 酬孝峙①

[清]錢繼章

發(fā)短髯長眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?仿佛終南石里藤。

閑倚杖,戲臨罾②。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)③未解池亭暑,捧出新詞字字冰。

【作者簡介】 錢繼章,字爾斐,號菊農(nóng),浙江嘉善人。明崇禎九年(1636)舉人,明朝曾為官,入清不仕,撰有《菊農(nóng)詞》。

【注】 ①孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文學(xué)家。②罾:用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。③熏風(fēng):東南風(fēng)。

上片刻畫了詞人怎樣的自我形象?運用了什么手法?

解析:本題考查鑒賞詩詞作品中的形象和表達(dá)技巧的能力。要分析詞人的自我形象,可深入分析詞的上片。這首詞上片共四句話,前兩句寫詞人頭發(fā)很短,胡須很長,眉毛高聳,面帶病容,顴骨凸起,比那光頭垂眉、閉目參禪的和尚還要奇怪。三、四句寫詞人的心卻仿佛終南山石縫中的一根青藤,一任嚴(yán)霜侵襲、暴雨擊打,自己卻等閑視之。由此不難看出詞人容貌病態(tài)怪異,性格卻堅韌不拔的形象。分析上片可知,詞人刻畫自我的外在形象時,運用了描寫的手法;刻畫自我的內(nèi)在性格時,運用了比喻的修辭手法。

答案:容貌病態(tài)怪異,性格堅韌不拔。用描寫刻畫外貌,用比喻突出性格。

2.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。

塞下曲

戎 昱

北風(fēng)凋白草,胡馬日骎骎①。

夜后戍樓月,秋來邊將心。

鐵衣霜露重,戰(zhàn)馬歲年深。

自有盧龍塞②,煙塵飛至今。

【注】 ①骎骎(qīnqīn):馬跑得很快。②盧龍塞:古地名。

請概括首聯(lián)描寫的“塞下”環(huán)境的特點,并分析其作用。

解析:本題分析景物描寫所渲染的環(huán)境特別要注意“北風(fēng)”“白草”和“胡馬骎骎”等意象。

答案:特點:自然環(huán)境險惡,軍情緊急。作用:營造了肅殺的氛圍,渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭氣氛,為邊將的出場勾勒背景(答“是為邊將出場作鋪墊”也可)。

3.閱讀下面這首宋詞,完成題目。

滿江紅①

柳 永

暮雨初收,長川②靜,征帆夜落。臨島嶼,蓼煙疏淡,葦風(fēng)蕭索。

幾許漁人飛短艇,盡載燈火歸村落。遣行客、當(dāng)此念回程,傷漂泊。

桐江好,煙漠漠。波似染,山如削。繞嚴(yán)陵灘畔,鷺飛魚躍。

游宦區(qū)區(qū)成底事③?平生況有云泉約④。歸去來,一曲仲宣⑤吟,從軍樂。

【注】①詞人中進(jìn)士后,被授予睦州團(tuán)練推官,此詞為赴任途中所作。②長川,即下片詞中的桐江。③成底事:一事無成。④云泉約:指退隱山水之間的約定。⑤仲宣:王粲,建安七子之一,有《從軍行》五首?！稑犯忸}》曰:“《從軍行》皆軍旅苦辛之辭?！?/p>

這首詞的上片寫景很有特色,請簡要賞析。

解析:賞析寫景的特色當(dāng)然要先明確景是什么,有什么特點,再據(jù)此分析作者是如何寫景的。

答案:動靜結(jié)合,以動襯靜的特色。靜景是傍晚雨停,桐江波靜,舟船帆落,蓼草疏淡如煙等;動景是江上漁船飛、燈火閃爍等,這些動景更加襯托出環(huán)境的靜寂。

課案訓(xùn)練

1.閱讀下面一首宋詩,然后回答問題。

碧 瓦

范成大

碧瓦樓前繡幕遮,赤欄橋外綠溪斜。

無風(fēng)楊柳漫天絮,不雨棠梨滿地花。

這首小詩寫的是春日即景,寫得井然有序,詩人依照怎樣的順序描寫了哪些景物?

解析:這首詩通篇寫景。第一、二句中的“碧瓦樓”“繡幕”“赤欄橋”是人文景物,以下“綠溪”“楊柳”“棠梨滿地花”是自然景物。四句詩就是四幅畫:繡幕遮掩的碧瓦樓,橋外斜橫的綠溪,漫天飛絮的楊柳,落花滿地的棠梨。有動有靜,有聲有色,花香水氣,仿佛從畫中溢出,給人身臨其境之感。問中含有“怎樣”“哪些”兩個答題點。

答案:詩人是依照由近及遠(yuǎn)、由上到下的空間順序?qū)懢暗摹＝坝欣C幕垂掛的碧瓦樓,遠(yuǎn)景有赤欄橋外橫斜的清溪,空中有煙柳飛絮,地上則是棠梨落花。

2.閱讀下面這首宋詩,回答問題。

絕 句

道 潛

高巖有鳥不知名,欸語春風(fēng)入戶庭。

百舌黃鸝方用事,汝音雖好復(fù)誰聽?

這首詩主要塑造了怎樣的形象?請簡要分析。

解析:本題的突破口是抓住鳥的生存環(huán)境和叫聲,尤其是詩句的后兩句,是鳥這個意象人格化及其所蘊涵的意義所在?！鞍偕帱S鸝”善鳴“方用事”,在朝中受寵,專權(quán)用事,而“高巖有鳥”“復(fù)誰聽”,受到排擠,無人欣賞。

答案:詩中主要塑造了一個不知名的高巖鳥形象。此鳥生活在高巖之中,鮮為人知,品種珍奇,叫聲親切誠摯,但飛入庭院之中,卻不被人容納,無人欣賞。

3.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。

軍城早秋

嚴(yán) 武【注】

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān),朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜,莫遣沙場匹馬還。

【注】 嚴(yán)武(726-765):字季鷹,華陰(今屬陜西)人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使,廣德二年(764)秋率兵西征,擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

詩的前兩句描繪了什么樣的景象?有什么寓意?

解析:詩的第一句“昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)”,看上去是寫景,其實是頗有寓意的。我國西北和北部的少數(shù)民族的統(tǒng)治武裝,常于秋高馬肥的季節(jié)向內(nèi)地進(jìn)犯?！扒镲L(fēng)入漢關(guān)”就意味著邊境上的緊張時刻又來臨了?！白蛞埂倍?緊扣詩題“早秋”,如此及時地了解“秋風(fēng)”,正反映了嚴(yán)武作為邊關(guān)主將對時局的密切關(guān)注,對敵情的熟悉。第二句接著寫詩人聽到秋風(fēng)的反應(yīng),這個反應(yīng)是很有個性的,他立即注視西山,表現(xiàn)了主將的警覺、敏感,也暗示了他對時局所關(guān)注的具體內(nèi)容。西山怎樣呢?寒云低壓,月色清冷,再加上一個“滿”字,就把那陰沉肅穆的'氣氛寫得更為濃重,這氣氛正似風(fēng)云突變的前兆,大戰(zhàn)前的沉默。

答案:詩的前兩句借助秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山等意象,描繪出一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張

4.閱讀下面一首宋詞,完成后面的題目。

江城子

秦 觀

西城楊柳弄春柔,動離憂,淚難收。猶記多情,曾為系歸舟。

碧野朱橋當(dāng)日事,人不見,水空流。

韶華不為少年留。恨悠悠,幾時休?飛絮落花時候、一登樓。

便做春江都是淚,流不盡,許多愁。

這首詞的上闋描述了一個怎樣的場景?表達(dá)出作者怎樣的情感?

解析:這首詞的上闋借景抒情,情與景緊密相連,分析時抓住景物意象和抒情語句就可以。

答案:這首詞的上闋描述了往昔送別的場景,暮春時節(jié),楊柳依依,行舟遠(yuǎn)去,江水空流,表達(dá)出作者送別時依依不舍、無限惆悵的情感。

5.閱讀下面一首詩,然后回答問題。

西 樓

曾 鞏

海浪如云去卻回,北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

朱樓四面鉤疏箔①,臥看千山急雨來。

【注】 ①鉤疏箔:把簾子掛起。

詩的前兩句描寫了什么樣的景象?分別是從什么角度來渲染這種景象的?

解析:本題考查對詩歌景物形象的鑒賞能力。解答此題首先要看前兩句所描寫的意象及意象特征?！昂＠巳缭迫s回”,由此見浪卷云涌之勢;“北風(fēng)吹起數(shù)聲雷”,由此聞海風(fēng)呼嘯,悶雷滾滾之聲,景象壯美。

答案:詩的前兩句描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨之際,浪起云涌,風(fēng)號雷鳴的壯美景象。一二兩句分別從視覺、聽覺的角度來渲染這種景象,展現(xiàn)了雄偉的氣勢。