報(bào)告的撰寫(xiě)要注重實(shí)用性和可操作性，提供具體的建議和解決方案。如何寫(xiě)一份較為完美的報(bào)告？首先，明確報(bào)告的目標(biāo)和受眾，為后續(xù)的編寫(xiě)提供指導(dǎo)。[報(bào)告標(biāo)題2]

教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇一

隨著新一輪體育課程改革的實(shí)施，新的高中學(xué)生《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，新的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》頒布正處于關(guān)鍵時(shí)期。隨之相適應(yīng)的高中體育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)呼之欲出，擺在高中體育教師面前，既是一個(gè)機(jī)遇，又是一個(gè)挑戰(zhàn)。如何上好每堂讓學(xué)生既能增加技能，又能提高體質(zhì)的體育實(shí)踐課，是實(shí)行體育課程改革的關(guān)鍵所在。

由于高中學(xué)生年齡一般在15-19歲，正處于青春發(fā)育后期，各個(gè)方面的生理特征、身體形態(tài)、神經(jīng)系統(tǒng)、心肺功能正處于不斷完善，不斷提高的過(guò)程。心理素質(zhì)日趨成熟，已逐漸達(dá)到成人水平，具備了學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的條件，所以我們?cè)谠鯓由险n，如何上好課的過(guò)程中，要針對(duì)每個(gè)高中生的身心的條件，根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況制定相應(yīng)的課的內(nèi)容。

何謂分項(xiàng)選修？是打破原先男女分班，按照大綱要求，制定計(jì)劃、分配教學(xué)的舊模式。由多班學(xué)生共同組成一節(jié)課，學(xué)生自主選擇上課項(xiàng)目。根據(jù)報(bào)名進(jìn)行編班，由此項(xiàng)目特長(zhǎng)老師進(jìn)行輔導(dǎo)的模式，學(xué)生基本以項(xiàng)目為主進(jìn)行教學(xué)。對(duì)學(xué)生而言，參加自己鐘愛(ài)的項(xiàng)目，在志愿上肯定是相當(dāng)于認(rèn)真，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各校學(xué)生選擇項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)上各式各樣，有60％的學(xué)生因?yàn)橄矚g選擇項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)而參加，這說(shuō)明目前體育課還是比較符合學(xué)生的興趣，其次是為了順利通過(guò)考試。沒(méi)有體育成績(jī)，學(xué)生沒(méi)有高中畢業(yè)證書(shū)，不能參加高考。而分?jǐn)?shù)的高低也會(huì)影響評(píng)優(yōu)，有些同學(xué)為了爭(zhēng)取高分，甚至放棄了自己喜歡的項(xiàng)目。排第三名的是參加項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)量要適合自己，這說(shuō)明學(xué)生選擇有一定的主觀性，有自己喜歡的老師上課和沒(méi)什么項(xiàng)目可選擇的排第四、五位。由此引出了當(dāng)前各校，可借學(xué)生達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目較少，難以滿足學(xué)生的要求，大多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目卻大同小異，主要集中在三大球、三小球及健美操上，少有自己學(xué)校的特色。和當(dāng)今流行的學(xué)生比較喜歡的，如游泳、輪、滑板、定向運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目，很多學(xué)校卻無(wú)法開(kāi)展。目前學(xué)生選擇最多的是籃球、足球、網(wǎng)球而女生選擇最多的是健美操，乒乓球、羽毛球，選擇田徑器械體操項(xiàng)目的基本沒(méi)有。

在教學(xué)過(guò)程中，很少在運(yùn)動(dòng)技能和發(fā)展身體的兩個(gè)方向產(chǎn)生和極端?！暗?jìng)技運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立健康第一”為當(dāng)前課程改革的時(shí)尚口號(hào)，往往給人陷入誤區(qū)，似乎把競(jìng)投運(yùn)動(dòng)，排斥在學(xué)校體育之外。其實(shí)在競(jìng)投運(yùn)動(dòng)中也有學(xué)校體育要求、健康、娛樂(lè)、休閑的鍛煉身體目的，而一味的強(qiáng)調(diào)身體未能得到進(jìn)步，而只只重復(fù)練習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓學(xué)生覺(jué)得東西可學(xué)，上課無(wú)創(chuàng)意，就會(huì)失去上課興趣，所以在專項(xiàng)選修中對(duì)技能要有一定的難度。學(xué)生才會(huì)有興趣去克服，去掌握。只有掌握了所學(xué)項(xiàng)目的難度技能，才能使學(xué)生在該項(xiàng)目有所進(jìn)步有所突破，才能會(huì)體會(huì)體育的興致，才感覺(jué)有信心。而作為體育標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系，學(xué)校也沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，大部分把專項(xiàng)達(dá)標(biāo)成績(jī)（60％）加上達(dá)標(biāo)成績(jī)和體質(zhì)健康水平之和就是學(xué)年的體育成績(jī)。

由于評(píng)價(jià)成績(jī)的方法，忽視了身體形態(tài)對(duì)體育成績(jī)的影響，因此成績(jī)或多或少存在某種不合理的地方，如身高、體重不同的學(xué)生要求達(dá)到統(tǒng)一的成績(jī)。這必然要求身體形態(tài)差的學(xué)生付出更多，所以評(píng)價(jià)體育標(biāo)準(zhǔn)有待于進(jìn)一步的改善。還有在上課過(guò)程中由于學(xué)生身體素質(zhì)的不同難以達(dá)成統(tǒng)一的進(jìn)度。而在分項(xiàng)選修教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校首要更多的是器材、場(chǎng)地，更多的師資。這對(duì)一般普通學(xué)校有一定的難度，如一次課中，上足球課的同學(xué)特別多，分兩班教學(xué)，那天就要有兩個(gè)足球場(chǎng)。五六十個(gè)足球，這還是有一定難度的。上體育課需要大量的師資，而現(xiàn)在畢業(yè)的教師大多女的是健美操，男的是籃球，沒(méi)有幾個(gè)是田徑，小球項(xiàng)目。的而會(huì)健美操、籃球的教師中，到底有幾個(gè)是真正掌握此項(xiàng)目，大多數(shù)是混水摸魚(yú)，自身難保。雖然是課少了但如出現(xiàn)個(gè)別教師請(qǐng)假，即將會(huì)出現(xiàn)代課教師也沒(méi)有的情況。意見(jiàn)和建議：

體育教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)，要注重滿足學(xué)生的心理需要。增進(jìn)學(xué)生的心理健康，要重新認(rèn)識(shí)體育技能學(xué)習(xí)的重要性，從課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：高中分項(xiàng)選修雖然不是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，不要求象運(yùn)動(dòng)員那樣要普通學(xué)生精確掌握技術(shù)，但決不能談化技術(shù)，否則將會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，尤其是基礎(chǔ)較好同學(xué)的提高，使學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的氛圍下降。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真貫徹區(qū)別對(duì)待的'原則，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教一些比較淺顯的技術(shù)，對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)則要把握細(xì)節(jié)問(wèn)題，以進(jìn)一步提高他們的技術(shù)水平，同時(shí)要培養(yǎng)同學(xué)生的團(tuán)隊(duì)、伙伴、整體的合作意識(shí)。

在項(xiàng)目設(shè)置上，對(duì)學(xué)生比較喜歡、當(dāng)今流行的休閑體育項(xiàng)目，應(yīng)創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生的要求。在學(xué)生選課前應(yīng)對(duì)所開(kāi)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)提供給學(xué)生。

在學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)定中，應(yīng)該更多的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力程度，以及體育課后鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校應(yīng)可能能多的提供體育教學(xué)課程資料、場(chǎng)地、設(shè)施、器材、應(yīng)盡可能的到位，讓學(xué)生教師沒(méi)有后顧之憂。

真正引進(jìn)懂得運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教師，懂運(yùn)動(dòng)在某些專項(xiàng)上有一定水平的，不要一概而論什么都會(huì)而什么都不懂，這樣在分項(xiàng)選修的過(guò)程中走了老路，使學(xué)生得到什么都學(xué)，什么都不精的狀況。建議一年級(jí)不要分項(xiàng)教學(xué)，打下基礎(chǔ)，按新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行上課，在身體提高到一定的過(guò)程，對(duì)中學(xué)體育課教學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)之后，二、三年級(jí)進(jìn)行分項(xiàng)選修，使一年級(jí)打下運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)才能發(fā)揮作用，使學(xué)生在選修中，學(xué)得快，學(xué)得好。

教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇二

(一)實(shí)施過(guò)程。

課前準(zhǔn)備：課前教師將相關(guān)的學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)任務(wù)利用云班課發(fā)送給學(xué)生，并督促學(xué)生完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)、做好課前預(yù)習(xí)。

課堂學(xué)習(xí)：課上利用多種信息化手段將原本枯燥的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)，以合作探究、頭腦風(fēng)暴、實(shí)戰(zhàn)演練、校企合作等多種形式組織教學(xué)。根據(jù)難易程度將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理“分割”，將大問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小問(wèn)題，并將這些問(wèn)題進(jìn)行合理的排序，讓學(xué)生層層遞進(jìn)、各個(gè)擊破。

課后鞏固：作為課堂教學(xué)的任務(wù)延伸，與創(chuàng)設(shè)的情景相呼應(yīng)，同時(shí)加大了學(xué)生能力的考察。

(二)評(píng)價(jià)體系。

采用線上與線下的混合式評(píng)價(jià)模式，線上利用云班課對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，快速分析出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及薄弱點(diǎn)，幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)足短板。線下評(píng)價(jià)按照相應(yīng)的占比采用教師評(píng)價(jià)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)的方式進(jìn)行，并將此評(píng)價(jià)納入到學(xué)生的期末考核中。

(線上評(píng)價(jià))。

(線下評(píng)價(jià))。

(三)實(shí)施成效。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從母親、金大力、冰心等或普通或偉大的人物身上感受了感恩、勤勞、樸實(shí)、熱情、善良、愛(ài)國(guó)等優(yōu)秀的品格，懂得了應(yīng)該如何“做人”;通過(guò)聽(tīng)話、說(shuō)話、寫(xiě)作等內(nèi)容掌握了認(rèn)真傾聽(tīng)、正確表達(dá)、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，知道了應(yīng)該如何“做事”;通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解了專業(yè)、并激發(fā)了對(duì)專業(yè)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展目標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí)，并增強(qiáng)了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的信心，為今后的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

(四)反思與改進(jìn)。

本單元的學(xué)習(xí)利用信息化手段打破了時(shí)空限制，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，學(xué)生課前通過(guò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)。在課堂上，通過(guò)信息技術(shù)與課堂的有效融合，采用多樣化的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，邀請(qǐng)企業(yè)參與課堂，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)與生活，完成了教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)化了重難點(diǎn)。

不足之處：平臺(tái)建設(shè)待優(yōu)化，資源待豐富，教師信息化水平、創(chuàng)新能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

(五)特色與創(chuàng)新。

為了落實(shí)課程要求，深化教學(xué)改革，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合、校企合作的育人機(jī)制;引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生注重堅(jiān)守專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神;遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教育生態(tài)。本單元以“課前預(yù)習(xí)——課中學(xué)習(xí)——課后鞏固”、線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，采用云班課、微信、美篇等多媒體工具，在課堂上，通過(guò)信息技術(shù)與課堂的有效融合，以本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為主線，將信息技術(shù)手段貫穿于教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了他們基本的科學(xué)文化素養(yǎng);結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)采用企業(yè)進(jìn)課堂、校企共育的教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展。

教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇三

中阻礙教學(xué)實(shí)施過(guò)程的關(guān)鍵因素是什么？哪些是在實(shí)際教學(xué)實(shí)施過(guò)程中影響預(yù)期效果的因素？信息化手段實(shí)際應(yīng)用中有哪些與教學(xué)實(shí)際的脫節(jié)和不適？

（二）教學(xué)整改今后改進(jìn)方法方式？（有示范性和學(xué)科通識(shí)性，讓全國(guó)同頭課程教師有參考性）。

（一）教學(xué)特色。

（三）教學(xué)示范。

教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇四

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)物質(zhì)和精神的需求越來(lái)越多，開(kāi)始密切關(guān)注自身的身體健康，這些現(xiàn)象推動(dòng)了我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，并折射在我國(guó)各階段的體育教學(xué)之中。文章立足于中職體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了“分方向教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的效果”。

關(guān)鍵詞：分方向教學(xué)法；中職體育；課堂教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；興趣；教學(xué)策略。

在中職體育教學(xué)階段，教師對(duì)體育教學(xué)重視程度不夠，學(xué)生也將更多的精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，造成體育教學(xué)有效性低下，學(xué)生的身體素質(zhì)較差。這就需要體育教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、人生發(fā)展、個(gè)體差異等不同進(jìn)行分方向教學(xué)，從而更具針對(duì)性的實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育技能和身體素質(zhì)的提升，推動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

一、在符合學(xué)生興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

分方向教學(xué)主要依托于學(xué)生的興趣愛(ài)好、人生規(guī)劃等因素，并綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排等內(nèi)容，力求提供給學(xué)生更多可選擇的空間，最終順利完成教學(xué)任務(wù)，并提升教學(xué)效果。在中職體育教學(xué)中，為了保證學(xué)生能夠在體育課上集中注意力完成體育鍛煉，校方在制定體育教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需要綜合考慮學(xué)校自身能夠開(kāi)設(shè)的體育課程以及當(dāng)代中職學(xué)生的興趣愛(ài)好，以求獲得學(xué)生的喜愛(ài)，在實(shí)際授課過(guò)程中能夠配合教師完成體育教學(xué)任務(wù)。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、藝術(shù)體操、健美操、武術(shù)等體育項(xiàng)目，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。在學(xué)生選擇體育項(xiàng)目之后，可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分班，保證每一項(xiàng)目各班人數(shù)不多于三十人。每學(xué)期都可以進(jìn)行一次體育項(xiàng)目的選擇，提供給學(xué)生更多的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從整體上提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

在分班之后還需要教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好完成教學(xué)設(shè)計(jì)，在上課過(guò)程中選取符合當(dāng)代年輕人審美水平的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行體育項(xiàng)目理論知識(shí)的講解時(shí)，最好能夠配合圖片、動(dòng)作等，保證吸引學(xué)生的注意，并形象化的掌握抽象的理論知識(shí)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)階段，可以組織學(xué)生進(jìn)行分組，幾同學(xué)共同協(xié)作，互相提升。在體育成果驗(yàn)收階段，可以組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗賽，更符合當(dāng)代年輕人的性格需要，激發(fā)學(xué)生的好勝心，更好地發(fā)揮出自身水平。這樣在課程設(shè)置、課程選擇和體育教學(xué)階段綜合考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，能夠突出中職體育教學(xué)的人文性，激發(fā)學(xué)生全身心投入于體育學(xué)習(xí)與鍛煉的興趣。

二、在面向?qū)W生人生發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)揮體育教學(xué)的作用。

中職階段各年級(jí)學(xué)生面臨著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)人生規(guī)劃也有著不斷的改變，為了突出體育教學(xué)的實(shí)踐性，學(xué)?？梢悦嫦蛑新殞W(xué)生的人生發(fā)展，進(jìn)行分方向的體育教學(xué)。對(duì)于一些今后想要投身于體育事業(yè)的學(xué)生，需要提供給其更具專業(yè)性和系統(tǒng)化的'體育教學(xué)，保證在中職階段接受到的體育教育能夠在今后的工作和生活中加以利用。特別要注意綜合體育學(xué)科的理論知識(shí)、動(dòng)作要領(lǐng)以及身體素質(zhì)方面的教育，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的完善化、系統(tǒng)化。而針對(duì)一些對(duì)體育事業(yè)不感興趣的學(xué)生，校方可以將體育教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到豐富學(xué)生體育知識(shí)，提升其身體素質(zhì)上，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到體育的魅力，并逐漸增強(qiáng)身體素質(zhì)，為今后的發(fā)展打好身體基礎(chǔ)。

此外，學(xué)校還可以針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生安排不同的體育教學(xué)課時(shí)，結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)中職教學(xué)的系統(tǒng)化。中職一年級(jí)階段可安排每周上兩節(jié)體育課，并鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，組織學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)。中職二年級(jí)階段可以安排每周上一節(jié)體育課，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。中職三年級(jí)階段由于大部分學(xué)生要步入社會(huì)進(jìn)行實(shí)習(xí)，校方可不再安排統(tǒng)一的體育課程，但可以預(yù)留出場(chǎng)地提供給三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。在一二年級(jí)可以將體育成績(jī)錄入到期中和期末考試成績(jī)中，并結(jié)合學(xué)生的體育成績(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)優(yōu)。將學(xué)生的人生發(fā)展與分方向體育教學(xué)相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的生活性，為學(xué)生步入社會(huì)提供了更多可能。

三、在針對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。

每位學(xué)生的身體素質(zhì)是不同的，教師在進(jìn)行分方向教學(xué)時(shí)需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同個(gè)體開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，給每位同學(xué)身體素質(zhì)的提升提供可能。可以在每學(xué)期開(kāi)始前針對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，從整體上把握學(xué)生的身體條件，在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)對(duì)一些體能較差的學(xué)生予以關(guān)注。在教學(xué)階段也需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的身體狀況進(jìn)行把控，針對(duì)學(xué)生的身體條件布置不同的體育訓(xùn)練項(xiàng)目和任務(wù)量，保證學(xué)生能夠保質(zhì)保量的完成體育教學(xué)任務(wù)。對(duì)一些身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以在其課余時(shí)間展開(kāi)針對(duì)性的訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生參與各方組織的體育活動(dòng)，為學(xué)校和自己爭(zhēng)取榮譽(yù)。針對(duì)身體素質(zhì)較差的學(xué)生，可以從力量、速度、耐力等不同角度對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練與提升，讓學(xué)生在三年的體育教學(xué)中有所收獲，不斷提升身體素質(zhì)。

教師要保證學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每節(jié)體育課，能夠接受教師布置的體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。還需要針對(duì)學(xué)生在體育課堂上的逐步提升不斷完善教學(xué)計(jì)劃，保證每位學(xué)生接受到的體育教學(xué)都是適合自己的。例如，在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)，每節(jié)課開(kāi)始之前都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身，并安排乒乓球基礎(chǔ)較好的學(xué)生與乒乓球基礎(chǔ)較差的學(xué)生為一組進(jìn)行訓(xùn)練。針對(duì)身體素質(zhì)欠缺的學(xué)生，教師可以在體能方面對(duì)其進(jìn)行提升，而身體素質(zhì)較好的學(xué)生則需要主要完善技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生就能夠在自己現(xiàn)有的身體素質(zhì)和體育理論知識(shí)及技術(shù)的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)全方位的提升，保證中職體育教學(xué)的效果。

綜上所述，分方向教學(xué)方法符合現(xiàn)代教學(xué)的需要，能夠最大程度上滿足更多學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)及鍛煉的需求。在中職體育教學(xué)中，可以從學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)生的人生發(fā)展觀念以及不同的學(xué)生個(gè)體幾個(gè)角度出發(fā)，開(kāi)展分方向教學(xué)。從而給中職學(xué)生學(xué)習(xí)體育提供更多選擇，并逐漸提升學(xué)生的體育技能及身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升，推動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇五

每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí)，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學(xué)生說(shuō)：“老師這篇文章好像就是你寫(xiě)的。”我自己覺(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。

本冊(cè)書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比如說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開(kāi)討論，讓學(xué)生有意識(shí)思考，有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí)，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事，讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會(huì)向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

比如本學(xué)期學(xué)生參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親身實(shí)踐的，寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感，作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記，做些摘抄寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，學(xué)生的作文水平有了一定的提高.。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。

要讓學(xué)生樹(shù)立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級(jí)中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

雖然個(gè)中滋味無(wú)人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動(dòng)，我還是感到很開(kāi)心。這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開(kāi)課，,同時(shí)對(duì)這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思，為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn)。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。

教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇六

教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，又是學(xué)生的表率。因此，教學(xué)中教師的一言一行、每一次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的處理、對(duì)學(xué)生的每一次評(píng)價(jià)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響，都是在實(shí)施素質(zhì)教育，教師絕不能掉以輕心。教學(xué)的教育性是滲透在教學(xué)的全過(guò)程之中，作為一個(gè)從事多年語(yǔ)文教學(xué)的我深知，應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是的老師?！笨鬃右舱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇辛伺d趣，學(xué)生的注意力、記憶力和思維才能凝聚在一起，才能達(dá)到智力活動(dòng)的狀態(tài)。這樣學(xué)生急切想學(xué)，并相信自己一定能學(xué)會(huì)，才能有效地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知興趣，這樣的教學(xué)，必將使課堂氣氛充滿情趣。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓每一位學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)是素質(zhì)教育所提倡的核心精神。而這種愉悅的情感體驗(yàn)一經(jīng)產(chǎn)生，必然轉(zhuǎn)化為學(xué)生繼續(xù)努力探索的動(dòng)力。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我隨時(shí)對(duì)學(xué)生的情緒、態(tài)度加以調(diào)節(jié)，營(yíng)造一種輕松、愉悅的氣氛。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在提問(wèn)時(shí)感到猶豫，我立即以微笑鼓勵(lì)其大膽提出，一旦學(xué)生提的問(wèn)題有價(jià)值，我不但表?yè)P(yáng)他提得好，而且巧妙地進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白從不同的角度思考會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。由于不斷地受到老師的肯定、贊揚(yáng)，學(xué)生表達(dá)的思路清晰，思考過(guò)程一清二楚。這種融洽的師生關(guān)系、和諧的課堂氛圍，使教學(xué)雙方始終處于一種積極的思維狀態(tài)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)中我采用不同的形式，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們身經(jīng)其事、心在其中，帶著熱烈的情緒去學(xué)習(xí)。如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次“扳手腕”比賽。在比賽過(guò)程中，我縱觀全局，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激起比賽高潮，同時(shí)有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生注意參賽者的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及觀眾的表現(xiàn)。比賽結(jié)束后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，還要說(shuō)什么。由于在活動(dòng)中大家玩得很開(kāi)心，因此說(shuō)話的情緒特別高，一個(gè)同學(xué)剛說(shuō)完，其他同學(xué)紛紛舉手要做補(bǔ)充，連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)也爭(zhēng)著要求發(fā)言。經(jīng)過(guò)交流，我及時(shí)讓學(xué)生把整個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)，結(jié)果效果比我預(yù)想的還要好。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的提高，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也更濃了，學(xué)習(xí)成績(jī)也水漲船高。

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我把精力放在多數(shù)學(xué)生身上。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的確定難易適度，教學(xué)方法的選擇、教學(xué)進(jìn)度的快慢，也應(yīng)適合絕大多數(shù)學(xué)生的接受能力。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生素質(zhì)的。今天，課堂教學(xué)要真正面向全體學(xué)生，讓每個(gè)不同層次的學(xué)生都能得到程度的發(fā)展顯得尤為重要。針對(duì)同一班內(nèi)的學(xué)生能力存在差異，我借鑒復(fù)式教學(xué)方法進(jìn)行區(qū)別施教，分層指導(dǎo)、分層作業(yè)、分層評(píng)價(jià)，在群體教學(xué)中增加個(gè)別化施教因素，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異。使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn)。如在教學(xué)蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《說(shuō)勤奮》一課時(shí)，我首先從課題入手發(fā)問(wèn)：“課文說(shuō)了誰(shuí)勤奮的事例?最后取得了什么樣的成果?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，然后師生共同邊讀邊議。教學(xué)中，對(duì)于成績(jī)好，能力較強(qiáng)的同學(xué)，我通過(guò)引導(dǎo)他們找出文中的關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)文章內(nèi)容，而對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的同學(xué)，則以朗讀為主，并鼓勵(lì)其大膽發(fā)言。最后，我再讓學(xué)生分組討論：司馬光和童第周為什么都能夠達(dá)到理想的境界?結(jié)合“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)深刻的理解。我在上蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一路花香》一課時(shí)，在質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)，一位平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話、成績(jī)平平的學(xué)生提出的問(wèn)題引起了師生的關(guān)注，他是這樣問(wèn)的：課文第三自然段中挑水工說(shuō)了這樣一句話“那是因?yàn)槲以缇椭滥愕牧芽p，并且利用了它?！睘槭裁刺羲ぴ谶@一句中既說(shuō)了你又講了它。這里的“你”和“它”指的是誰(shuí)?我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他讀書(shū)認(rèn)真，但我沒(méi)有及時(shí)解答，而是組織學(xué)生討論交流，通過(guò)同學(xué)們的討論，使這位同學(xué)明白了“你”和“它”的實(shí)際意思，同時(shí)也激勵(lì)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。這樣的教學(xué)既面向了全體，又因材施教，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，已成為廣大語(yǔ)文教師的共識(shí)，同時(shí)語(yǔ)文又是一門(mén)思想性很強(qiáng)的學(xué)科。如何做到語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思想品德教育和諧統(tǒng)一?這就要求在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)，避免把思想品德教育擠出課堂，也要避免對(duì)課文作架空分析、空洞說(shuō)教。如教蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《宋慶齡故居的樟樹(shù)》一課時(shí)，我先讓學(xué)生了解樟樹(shù)本身具有的香氣拒蟲(chóng)的特點(diǎn)，再結(jié)合宋慶齡的生平理解樟樹(shù)香氣拒蟲(chóng)的象征意義，借物喻人，水到渠成。這一思想滲透為學(xué)習(xí)理解課文最后一句話作好鋪墊，起到事半功倍的效果，在學(xué)生讀、思的基礎(chǔ)上，加上老師的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)課文最后一句話理解得較為透徹。這里我卻不僅僅停留在理解句子的含義上，而是更深入一層，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“今后我們?cè)撛鯓幼鋈四?”這樣，將語(yǔ)文的語(yǔ)言文字的思想性融合于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們要做的工作更新、更多、更重。我們只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能為將來(lái)更好提高教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇七

近幾年，為適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要，語(yǔ)文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進(jìn)。本人結(jié)合的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。具體做法如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持提前備課，做到深入鉆研教材寫(xiě)好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，利用多媒體等直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫(xiě)作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4、做好語(yǔ)文背誦。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生善于背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

5、關(guān)心愛(ài)護(hù)和轉(zhuǎn)變差生?？傮w說(shuō)中職(2)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較一般，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

6、開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力，本班語(yǔ)文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生語(yǔ)文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語(yǔ)文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高，教師對(duì)中職生需要語(yǔ)文知識(shí)的把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性還有待進(jìn)一步提高等。

教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇八

（一）教學(xué)內(nèi)容本課選自我市首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，第五學(xué)期課程《汽車實(shí)用技術(shù)》模塊三倒車輔助系統(tǒng)，根據(jù)“1+x”職業(yè)技能領(lǐng)域職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，參照奧迪維修工認(rèn)證大綱和項(xiàng)目班畢業(yè)生的反饋確定教學(xué)內(nèi)容，選用我校與奧迪4s店共同編制的校本教材《奧迪汽車實(shí)用技術(shù)》，基于工作過(guò)程和理實(shí)一體化的設(shè)計(jì)思路，結(jié)合學(xué)情，將本項(xiàng)目分為5個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，授課時(shí)間為16學(xué)時(shí)。

（二）學(xué)情分析授課對(duì)象為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)三年級(jí)上學(xué)期的奧迪項(xiàng)目班學(xué)生，項(xiàng)目班課程的學(xué)習(xí)成績(jī)作為企業(yè)招聘的重要依據(jù)；學(xué)生喜歡參與活動(dòng)，能快速掌握實(shí)訓(xùn)的操作步驟，但缺乏工藝規(guī)范意識(shí)；已經(jīng)掌握了汽車的基本構(gòu)造、工作原理和基本維修技能，對(duì)市面上應(yīng)用較廣的新技術(shù)不熟悉，對(duì)以移動(dòng)終端為媒介的學(xué)習(xí)方式感興趣。

（三）教學(xué)策略在對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)分析時(shí)，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合崗位需求，確定教學(xué)目標(biāo)；基于學(xué)情，結(jié)合每次教學(xué)任務(wù)的不同確定重點(diǎn)和難點(diǎn)?；趯W(xué)情分析，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課程資源，以學(xué)生為中心，以游戲教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法和四結(jié)合教學(xué)法為指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程中貫穿小組合作和自主探究，突出“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)理念。

?(一)典型教學(xué)活動(dòng)案例在本課程的教學(xué)實(shí)施中采用了五種教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果，例如在教學(xué)任務(wù)三中采用了模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，具體實(shí)施過(guò)程如下：?課前利用微信、智慧課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)，提前預(yù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合課前學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。

(二)精彩教學(xué)活動(dòng)1.“傳感器”玩游戲，理解雷達(dá)控制邏輯為了幫助學(xué)生理解倒車?yán)走_(dá)的工作原理，在學(xué)習(xí)任務(wù)一中采用了游戲教學(xué)法，讓學(xué)生扮演倒車?yán)走_(dá)的各個(gè)部件，并規(guī)定“各部件”可實(shí)現(xiàn)的功能，模擬倒車?yán)走_(dá)信號(hào)傳遞過(guò)程，讓學(xué)生切身感受倒車?yán)走_(dá)的控制邏輯，進(jìn)而理解工作原理，化解了本節(jié)課的難點(diǎn)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。模擬加對(duì)比，分析盲區(qū)更容易為了解決學(xué)生因沒(méi)有駕照而無(wú)法體驗(yàn)倒車系統(tǒng)的教學(xué)痛點(diǎn)，在學(xué)習(xí)任務(wù)五中采用了vr仿真教學(xué)軟件，通過(guò)vr仿真模擬，學(xué)生可以直觀感受分析倒車影像、360°環(huán)視系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)比不同系統(tǒng)間的駕駛體驗(yàn)，分析并找到兩個(gè)倒車系統(tǒng)產(chǎn)生盲區(qū)的原因，突破難點(diǎn)，理解重點(diǎn)。

教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇九

本課程按照教學(xué)計(jì)劃為36學(xué)時(shí)，但由于疫情延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間實(shí)際講授44學(xué)時(shí)，課程以鐵路線路維修養(yǎng)護(hù)工作的難易程度及發(fā)展方向?yàn)榛A(chǔ)，按照鐵路線路維修基本知識(shí)、線路設(shè)備檢查、線路設(shè)備養(yǎng)護(hù)作業(yè)、曲線養(yǎng)護(hù)維修、無(wú)縫線路的養(yǎng)護(hù)維修、道岔養(yǎng)護(hù)等內(nèi)容進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)。受疫情影響，本學(xué)期課程為網(wǎng)絡(luò)授課，授課過(guò)程主要以釘釘平臺(tái)上的理論講授和習(xí)題解答為基礎(chǔ)，同時(shí)以學(xué)習(xí)通平臺(tái)通過(guò)預(yù)習(xí)視頻觀看、課堂測(cè)驗(yàn)、討論互動(dòng)等手段輔助教學(xué)，并在授課過(guò)程中結(jié)合目前國(guó)家鐵路運(yùn)營(yíng)和維護(hù)案例。開(kāi)課前，由課程組教師選定教材、錄制視頻、制作課件、編寫(xiě)教案、制定授課計(jì)劃、更新題庫(kù)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)分解，并按學(xué)習(xí)順序?qū)⒁曨l、電子教材、課件、規(guī)范、圖片、視頻、習(xí)題等教學(xué)資源傳到學(xué)習(xí)通平臺(tái)上。

1、課程地位和作用。

《線路維護(hù)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域是“鐵道工程技術(shù)”專業(yè)的核心課程之一，本課程為必修課，是鐵路線路工、橋梁工等職業(yè)崗位在鐵路運(yùn)營(yíng)維護(hù)工作過(guò)程中的主要內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)。

(1)知識(shí)目標(biāo)：掌握鐵路線路維護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)、重要性及對(duì)運(yùn)行影響;掌握鐵路線路設(shè)備檢查的基本理論及方法;掌握鐵路線路設(shè)備維護(hù)作業(yè)的工作內(nèi)容及安全;掌握鐵路曲線線路養(yǎng)護(hù)的作業(yè)內(nèi)容和病害防治方法;掌握鐵路無(wú)縫線路養(yǎng)護(hù)的作業(yè)方法;掌握鐵路線路道岔養(yǎng)護(hù)的作業(yè)方法。

(2)能力目標(biāo)：掌握線路維修工作計(jì)劃的編制方法;具備線路動(dòng)靜態(tài)檢查的能力;具備線路作業(yè)安全防護(hù)的能力;具備線路維修基本作業(yè)的能力;具備曲線線路綜合養(yǎng)護(hù)的能力;具備無(wú)縫線路鋼軌病害整治的能力。

(3)素質(zhì)目標(biāo)：具有與他人合作的精神，協(xié)調(diào)工作關(guān)系和集體意識(shí);具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和高度的社會(huì)責(zé)任感。

1、學(xué)情分析。

(1)知識(shí)能力水平：學(xué)生具備高中物理基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握鐵道工程認(rèn)知、工程測(cè)量等專業(yè)基礎(chǔ)課，并且可以對(duì)高鐵橋梁施工、高鐵路基施工、高鐵軌道施工等前繼課程的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。

(2)興趣動(dòng)機(jī)：許多學(xué)生都希望自己能夠進(jìn)入鐵路局工作，因此在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上都比較認(rèn)真，對(duì)于與鐵路局相關(guān)課程有著濃厚的興趣，尤其在涉及到實(shí)踐操作的技術(shù)知識(shí)方面更有著強(qiáng)烈的求知欲。

(3)認(rèn)知傾向：相比較于聽(tīng)，討論和操作會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到更好的效果，而學(xué)生對(duì)于軟件的期待會(huì)使他們?cè)谝欢ǔ潭壬虾鲆暲碚摻虒W(xué)。

2、教學(xué)內(nèi)容。

(1)教材分析及選取。

本課程教材選擇主要的依據(jù)為：內(nèi)容與鐵路局工務(wù)段、工務(wù)機(jī)械段現(xiàn)場(chǎng)緊密貼合、參考規(guī)范為原鐵道部發(fā)布的最新現(xiàn)行規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)、適合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)、配有合適的案例和習(xí)題。

(2)教學(xué)內(nèi)容。

本課程主要內(nèi)容包括：鐵路線路維修基本知識(shí)、線路設(shè)備檢查、線路設(shè)備養(yǎng)護(hù)作業(yè)、曲線養(yǎng)護(hù)維修、無(wú)縫線路的養(yǎng)護(hù)維修、道岔養(yǎng)護(hù)等內(nèi)容。由于本學(xué)期時(shí)間較短，因此授課計(jì)劃只安排以上6項(xiàng)內(nèi)容。

1.課前自學(xué)。

(1)發(fā)布任務(wù)。

通過(guò)學(xué)習(xí)通發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生完成任務(wù)要點(diǎn)，包括課件、視頻、學(xué)習(xí)要點(diǎn)以及相關(guān)規(guī)范的下載和閱讀。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)。

根據(jù)課前預(yù)習(xí)任務(wù)內(nèi)容在課堂上進(jìn)行提問(wèn)、發(fā)布討論。在提問(wèn)和討論后，教師針對(duì)學(xué)生的答案和結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更好的理解和掌握。

2.課中訓(xùn)練。

對(duì)于理論內(nèi)容設(shè)置分組任務(wù)，以小組討論的形式讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，在學(xué)習(xí)通上發(fā)表結(jié)論;由于無(wú)法開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，對(duì)于原有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以觀看操作視頻代替實(shí)際操作，在視頻結(jié)束后以小組為單位安排學(xué)生討論操作流程和要點(diǎn)，并在討論過(guò)程中及時(shí)向教師提問(wèn)，待討論完成后撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

3.課后拓展及課后作業(yè)布置。

有豐富的課前和課后任務(wù)，通過(guò)信息化平臺(tái)，將課堂向前和向后延伸，課堂不止45分鐘，還有更寬闊的課外時(shí)光。教學(xué)模式采用混合式教學(xué)，易懂的知識(shí)點(diǎn)在課前解決，不易懂的知識(shí)點(diǎn)在課上解決。布置章節(jié)測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

(二)實(shí)施成效。

1、學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不斷提高。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施初期，教師和學(xué)生都產(chǎn)生了一定的不適應(yīng)，特別是學(xué)生離開(kāi)固有教室無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)，但是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的合理安排和調(diào)整后，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不斷提高，并逐步掌握了自主學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、反思問(wèn)題的思維習(xí)慣。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力隨著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成大幅度提高。學(xué)生的整體呈現(xiàn)信息化接受速度快，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心和挑戰(zhàn)心理，在得到正確的引導(dǎo)后，若能持續(xù)參與學(xué)習(xí)，就可以保持學(xué)習(xí)的興趣。

本學(xué)期由于疫情原因而采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容不變的情況下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，我們要嘗試對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行更深一步的改革，提高課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的比例，強(qiáng)調(diào)微課視頻和互動(dòng)習(xí)題在教學(xué)過(guò)程中的作用，降低理論講授的過(guò)程，把時(shí)間更多的交給學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更多的更主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，爭(zhēng)取更加積極的教學(xué)效果。

教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十

今年5月，姑蘇區(qū)疾控中心聯(lián)合市、區(qū)兩級(jí)口腔衛(wèi)生指導(dǎo)中心(蘇州市華夏口腔醫(yī)院)，隨機(jī)抽取了姑蘇區(qū)7所小學(xué)校二至六年級(jí)1259名學(xué)生、蘇州市其他區(qū)縣小學(xué)二至六年級(jí)1014名學(xué)生進(jìn)行了口腔健康調(diào)查，同時(shí)隨機(jī)抽取了503名通過(guò)“兒童口腔健康幸福工程”接受過(guò)窩溝封閉的小學(xué)生進(jìn)行了窩溝封閉情況復(fù)查和口腔健康調(diào)查。

昨天，姑蘇區(qū)疾控中心發(fā)布《姑蘇區(qū)兒童口腔健康幸福工程實(shí)施效果評(píng)估報(bào)告》。報(bào)告顯示，近年來(lái)，隨著“兒童口腔健康幸福工程”不斷推進(jìn)，姑蘇區(qū)兒童的口腔行為習(xí)慣變好了，“六齡齒”防齲效果顯著，兒童乳牙齲患率逐年降低。

健康行為正確率提升。

健康行為調(diào)查共分四項(xiàng)內(nèi)容：窩溝封閉后還要刷牙嗎?哪些食物容易引起齲齒?正確的刷牙方法以及需要定期檢查牙齒嗎?總分為4分。根據(jù)本次口腔健康調(diào)查結(jié)果，參與“兒童口腔健康幸福工程”學(xué)生的健康行為得分為3.78分，高于未參與該項(xiàng)目學(xué)生的.3.62分。總體上說(shuō)，參與過(guò)該項(xiàng)目的學(xué)生對(duì)正確刷牙方法、易導(dǎo)致齲齒的食物等關(guān)鍵口腔保健知識(shí)的掌握比未參與項(xiàng)目學(xué)生好，口腔保健習(xí)慣也更好。

“六齡齒”防齲效果明顯。

調(diào)查顯示，姑蘇區(qū)兒童恒牙患齲率為12.63%，較蘇州其他縣區(qū)兒童恒牙患齲率低9.32%。而窩溝封閉項(xiàng)目實(shí)施的恒牙是“六齡齒”，姑蘇區(qū)兒童患齲“六齡齒”數(shù)占患齲恒牙總數(shù)的比例(87%)低于其他縣區(qū)兒童(93%)。與未實(shí)施窩溝封閉兒童比較，姑蘇區(qū)項(xiàng)目實(shí)施兒童的“六齡齒”齲病降低相對(duì)有效率為57.06%。

兒童乳牙患齲率逐年降低。

調(diào)查顯示，姑蘇區(qū)兒童乳牙患齲率為35.74%，較蘇州其他縣區(qū)兒童乳牙患齲率(46.70%)低10.96%;姑蘇區(qū)參與“兒童口腔健康幸福工程”兒童的患齲率為26.02%，較姑蘇區(qū)平均水平(35.74%)低9.72%，較其他縣區(qū)兒童低20.68%。且隨著口腔健康教育的不斷多樣化，宣傳力度的不斷加大，同年齡組兒童的乳牙患齲逐年下降。

預(yù)期社會(huì)效益顯著。

與未接受窩溝封閉的兒童相比，姑蘇區(qū)窩溝封閉兒童六齡牙齲降低的實(shí)際有效率為6.45%，五年來(lái)“兒童口腔健康幸福工程”共窩溝封閉六齡齒19728顆，即減少了1272顆蛀牙?？紤]到我國(guó)的實(shí)際情況，有相當(dāng)一部分齲齒不能得到有效治療，將進(jìn)一步發(fā)展為牙髓根尖周病，甚至需要拔除，以每顆恒牙齲齒充填治療、進(jìn)一步牙髓治療和冠修復(fù)治療費(fèi)用平均600元計(jì)算，減少直接醫(yī)療費(fèi)用76.3萬(wàn)元。-，6年級(jí)乳牙齲均減少0.23顆，5年級(jí)減少0.48顆,4年級(jí)減少0.64顆，3年級(jí)減少0.66顆，以每個(gè)年級(jí)8000人計(jì)算，共減少蛀牙16080顆。以每顆乳牙齲齒充填治療、牙髓治療等平均費(fèi)用300元計(jì)算，減少直接醫(yī)療費(fèi)用482.4萬(wàn)元。

五年篩查兒童26565人。

齲齒被世界衛(wèi)生組織列為僅次于心血管疾病和癌癥的第三大重點(diǎn)防治疾病。據(jù)調(diào)查，我國(guó)6-12歲兒童齲齒發(fā)病率達(dá)60%-80%。據(jù)姑蘇區(qū)疾控中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，姑蘇區(qū)從20開(kāi)始實(shí)施“兒童口腔健康幸福工程”，每年投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)100萬(wàn)元，用于開(kāi)展轄區(qū)8周歲年齡組兒童口腔健康教育和口腔健康檢查，免費(fèi)為適齡兒童實(shí)施“六齡齒”窩溝封閉治療。從起，該項(xiàng)工程已經(jīng)連續(xù)實(shí)施了5年。

五年來(lái)，兒童口腔健康幸福工程”“累計(jì)篩查適齡兒童26565人，實(shí)施窩溝封閉11196人，封閉牙齒19728顆，五年平均窩溝封閉適宜率約42.14%，適宜窩溝封閉實(shí)施者的封閉率為100%。同時(shí)，開(kāi)展口腔健康教育課700余次，發(fā)放宣傳資料近8萬(wàn)份，宣教受益人數(shù)10萬(wàn)人。

教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十一

在整個(gè)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)都得以很好的實(shí)施。我們這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是椰蓉麻花面包的做法，孩子們通過(guò)自己不斷的練習(xí)，終于做成了外形美觀的產(chǎn)品，教學(xué)重點(diǎn)得以突破。

評(píng)價(jià)以學(xué)生能熟練完成整個(gè)操作流程為準(zhǔn)，對(duì)于基礎(chǔ)差動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，以能識(shí)記配方，完成二次發(fā)酵流程為準(zhǔn)，實(shí)行分層教學(xué)，綜合評(píng)價(jià)的多方位評(píng)價(jià)考核方式。

在

教學(xué)設(shè)計(jì)。

中阻礙教學(xué)實(shí)施過(guò)程的關(guān)鍵因素是：場(chǎng)地有限、設(shè)備比較陳舊。本節(jié)課很好的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)的突破，但仍存在不少問(wèn)題：1.學(xué)生對(duì)主面團(tuán)打法不太熟悉，導(dǎo)致延續(xù)發(fā)酵耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)；2.學(xué)生動(dòng)手能力差，導(dǎo)致成型后樣式不美觀；3.邊講邊演示時(shí)，學(xué)生注意力不集中，導(dǎo)致部分學(xué)生操作不熟練。今后需在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多看多練，而且講解要到位，同時(shí)學(xué)生的工匠精神的培養(yǎng)和精益求精精神的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要在以后的教學(xué)和實(shí)操中不斷提升。

教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十二

隨著社會(huì)的快速發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)前人們對(duì)信息的需求量也逐漸變大，相關(guān)的單一電視節(jié)目已經(jīng)無(wú)法滿足人們的需求，進(jìn)而促進(jìn)了廣電網(wǎng)絡(luò)的多樣性和內(nèi)容的豐富，但這也在一定程度上提高了對(duì)于廣電網(wǎng)絡(luò)的要求，廣電網(wǎng)絡(luò)的控制系統(tǒng)也逐漸變得更為復(fù)雜，相關(guān)的線路維護(hù)工作也在這樣的背景下變得更為困難。而為了更好地保證網(wǎng)絡(luò)的傳播質(zhì)量，并保證節(jié)目?jī)?nèi)容的靈活安排和大規(guī)模轉(zhuǎn)換，便需要能夠針對(duì)廣電網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)線路進(jìn)行優(yōu)化。

一般情況下與廣電網(wǎng)絡(luò)線路維護(hù)相關(guān)的技術(shù)主要分為四種：ngb技術(shù)、廣域網(wǎng)技術(shù)、epon技術(shù)。

1、ngb技術(shù)。ngb技術(shù)的英文全稱為nextgenerationbroadcastingnetwork，是當(dāng)前我國(guó)新一代的廣播電視網(wǎng)絡(luò)，其是在適應(yīng)我國(guó)相關(guān)基本國(guó)情的基礎(chǔ)上建立的廣播電視網(wǎng)絡(luò)線路施工技術(shù)，其有利于推廣實(shí)施我國(guó)的三網(wǎng)融合政策，從而更好地推動(dòng)有線電視的數(shù)據(jù)化和相關(guān)的移動(dòng)多媒體廣播技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)以高性能的寬帶信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要的內(nèi)核，將有線與無(wú)線進(jìn)行形式上的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)全程發(fā)展的全網(wǎng)信息技術(shù)[1]。

2、廣域網(wǎng)技術(shù)。廣域網(wǎng)技術(shù)是指一種跨地區(qū)進(jìn)行數(shù)據(jù)通訊傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)，更是以osi技術(shù)模型作為參考模型而進(jìn)行模擬的一種數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)。其英文全稱為opensysteminteconnect，這種數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)能夠針對(duì)互聯(lián)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，執(zhí)行規(guī)定的彼此之間互聯(lián)的一種通信協(xié)議，依靠通信協(xié)議廣域網(wǎng)技術(shù)能夠更好地應(yīng)用到某一區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通訊傳輸中。

3、epon技術(shù)。所謂的epon技術(shù)便是指一種基于以太網(wǎng)技術(shù)執(zhí)行的，從一點(diǎn)到多點(diǎn)的光纖接入技術(shù)，其英文全稱為ethemetpassiveopticalnetwork，是當(dāng)前應(yīng)用較為廣泛的一種廣播電視網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)。其主要的結(jié)構(gòu)構(gòu)成能夠分為光線路終端、用戶側(cè)光網(wǎng)絡(luò)單元、以及光分配網(wǎng)絡(luò)三個(gè)結(jié)構(gòu)。

通過(guò)對(duì)于諸多維護(hù)案例的整理與分析，筆者整理了當(dāng)前廣電網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的主要思路和相關(guān)的技術(shù)關(guān)鍵：

首先，安裝調(diào)試需要追求科學(xué)合理，一般而言在進(jìn)行安裝之前，都需要對(duì)相關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行查看與分析，同時(shí)確定好纜線科學(xué)合理的走向，并進(jìn)一步確定所需的纜線長(zhǎng)度，這樣才能夠更好地確定光節(jié)點(diǎn)和放大器的構(gòu)架設(shè)置位置，以便于保證相關(guān)的前期設(shè)計(jì)的科學(xué)化和合理化。而此外還需要針對(duì)設(shè)計(jì)的理論模型進(jìn)行整體的安裝和調(diào)試，同時(shí)在日常的檢查中嚴(yán)格地按照各項(xiàng)規(guī)范進(jìn)行相關(guān)的檢測(cè)，并立足于對(duì)于日常維護(hù)中存在的問(wèn)題的綜合判斷，在明確相關(guān)的調(diào)整對(duì)象和參數(shù)后，采取必要的維護(hù)方法與措施[2]。

其次便是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化維護(hù)，在其日常的維護(hù)中，具體的過(guò)程往往都是按照預(yù)定設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則進(jìn)行的，這些不同的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)于廣電網(wǎng)絡(luò)維護(hù)而言，存在著較大的優(yōu)化空間，因此在進(jìn)行維護(hù)時(shí)，需要能夠通過(guò)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的優(yōu)化，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)的可靠性和安全性，減少對(duì)于其的調(diào)試環(huán)節(jié)，并促進(jìn)對(duì)于新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，從而有助于網(wǎng)絡(luò)的性能提升。

3.1強(qiáng)化廣電網(wǎng)絡(luò)線路維護(hù)的技術(shù)管理。

加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)管理，確保網(wǎng)絡(luò)線路工作狀況的良好，是當(dāng)前廣電網(wǎng)絡(luò)線路管理的關(guān)鍵所在。這需要能夠在公司中樹(shù)立“按時(shí)管理、按級(jí)管理、按項(xiàng)管理”的管理思想，以及能夠科學(xué)地進(jìn)行相關(guān)的管理工作，從而做到防患于未然，以便于各好地保障相關(guān)的工作。而在在網(wǎng)絡(luò)線路維修工作中盡量配備技術(shù)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的維修人員。

3.2要建立健全維護(hù)管理制度。

施工人員應(yīng)該建立健全管理方面的制度，并且能夠進(jìn)行有效的落實(shí)。以“預(yù)防為主，養(yǎng)修并重”為方針，嚴(yán)格執(zhí)行管理方面的有關(guān)制度。維護(hù)管理周期應(yīng)根據(jù)廣電網(wǎng)絡(luò)線路使用維修的實(shí)際情況，分析線路各子系統(tǒng)的使用標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)管理工作的周期性工作做統(tǒng)一的人員安排和技術(shù)方面的劃分。

3.3加強(qiáng)維修人才的培養(yǎng)。

加強(qiáng)維修人才的培養(yǎng)，能幫助維修人員更準(zhǔn)確的判斷故障并及時(shí)地排除相關(guān)故障，而這些人才正是強(qiáng)化維護(hù)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。因此在培訓(xùn)時(shí)，不僅要講述出，新的先進(jìn)的工藝技術(shù)和方法，還要能夠及時(shí)地普及相關(guān)安全常識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)于維護(hù)人才的安全教育，增強(qiáng)職工安全意識(shí)，并且積極鼓勵(lì)技術(shù)人員積極地學(xué)習(xí)和采取先進(jìn)的維修技術(shù)。

結(jié)語(yǔ)：針對(duì)廣電網(wǎng)絡(luò)線路的維護(hù)能夠在一定程度上保證廣播電視網(wǎng)絡(luò)傳播的質(zhì)量，因此需要相關(guān)的管理人員以及維護(hù)人員，對(duì)廣電網(wǎng)絡(luò)線路的維護(hù)進(jìn)行深入的探究，以便于更好地促進(jìn)廣電網(wǎng)絡(luò)線路技術(shù)的發(fā)展。

參?考?文?獻(xiàn)。

教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十三

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)整體上將教師的“教”轉(zhuǎn)化為了學(xué)生的“學(xué)”，注重“以生為本”，體現(xiàn)核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，結(jié)合“立德樹(shù)人”、“思政教育”、“勞動(dòng)教育”、“工匠精神”進(jìn)行教學(xué)，拋棄了傳統(tǒng)的“先教后學(xué)”的教學(xué)模式，課程教學(xué)和信息技術(shù)有效融合，努力實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)，課堂上教師進(jìn)行知識(shí)的拓展和強(qiáng)化，通過(guò)“課前預(yù)習(xí)——課中學(xué)習(xí)——課后鞏固”、線上與線下相結(jié)合”的混合式教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)、突破了重難點(diǎn)、鞏固了學(xué)習(xí)成果。

(二)教材及內(nèi)容分析。

本教材是經(jīng)全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定通過(guò)的中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材——語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊(第三版)上冊(cè)。

本單元將閱讀與欣賞、表達(dá)與交流、語(yǔ)文綜合實(shí)踐及課外古代詩(shī)詞誦讀幾部分內(nèi)容進(jìn)行全面分析，按內(nèi)容的不同既分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)，又將各部分有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有梯度、有聯(lián)系、有目標(biāo)、有方向。閱讀與欣賞部分的三篇文章除語(yǔ)文的文學(xué)性之外以教會(huì)學(xué)生做人、思政教育為目的，做到了感恩教育、勞動(dòng)教育、勵(lì)志教育并培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷;表達(dá)與交流部分以提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)作能力為基礎(chǔ)，教會(huì)學(xué)生做事，助力學(xué)生的就業(yè);語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)充分運(yùn)用前兩部分所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訪談活動(dòng)，讓新入校的一年級(jí)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)專業(yè)、熱愛(ài)專業(yè)，明白該專業(yè)對(duì)導(dǎo)游人員的基本要求，從而讓學(xué)生合理規(guī)劃中職三年的學(xué)習(xí)及職業(yè)生涯。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，服務(wù)于學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生德技并修，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。本單元內(nèi)容如下表所示：

(三)課程定位。

語(yǔ)文課是中職基礎(chǔ)課程之一，它既屬語(yǔ)言文學(xué)課，又屬工具課。

作為語(yǔ)言文學(xué)課的性質(zhì):以閱讀與欣賞課為載體，通過(guò)對(duì)課文的整體感知了解課文大意，提高學(xué)生分析、品讀文章的能力。

作為工具課的性質(zhì)：通過(guò)表達(dá)與交流及語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容讓學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，讓語(yǔ)文課運(yùn)用于學(xué)生的人際交流、維持社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

(四)學(xué)情分析。

本單元的教學(xué)對(duì)象是中職一年級(jí)旅游管理專業(yè)學(xué)生，他們具備一定的語(yǔ)言欣賞能力，協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，生活在信息時(shí)代的他們對(duì)手機(jī)及電子設(shè)備非常感興趣，自我意識(shí)較強(qiáng)，但帶有很大的盲目性與主觀臆斷性。他們渴望美，追求美，但缺乏正確的審美意識(shí)和情緒，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(五)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(六)本單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，《語(yǔ)文》第一單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)中職一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行思政教育、感恩教育、勞動(dòng)教育、勵(lì)志教育，培養(yǎng)學(xué)生注重堅(jiān)守專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神。學(xué)生通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，感受淳樸的人性美和人情美，以對(duì)典型人物的典型性格的分析，由此及彼，以“別人”的人生指導(dǎo)自己的人生，進(jìn)而進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

(七)教學(xué)策略。

本單元教學(xué)設(shè)計(jì)遵循國(guó)家職業(yè)教育課程改革新理念，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，合理確定教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，采用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，提升學(xué)生語(yǔ)文和職業(yè)素養(yǎng)。從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的協(xié)同設(shè)計(jì)方，引導(dǎo)他們采用自讀、互動(dòng)、小組合作、自主探究以及互評(píng)等方式去學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前認(rèn)知水平和個(gè)體差異，學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)由表及里、由淺入深，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生按照教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用云班課平臺(tái)，以線上與線下相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)管，并在此基礎(chǔ)上融入企業(yè)評(píng)價(jià)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，從而掌握教學(xué)目標(biāo)達(dá)成程度，逐步培養(yǎng)學(xué)生善良感恩、質(zhì)樸勤勞、敬業(yè)愛(ài)國(guó)的道德品質(zhì)及高尚情懷。

(一)實(shí)施過(guò)程。

課前準(zhǔn)備：課前教師將相關(guān)的學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)任務(wù)利用云班課發(fā)送給學(xué)生，并督促學(xué)生完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)、做好課前預(yù)習(xí)。

課堂學(xué)習(xí)：課上利用多種信息化手段將原本枯燥的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)，以合作探究、頭腦風(fēng)暴、實(shí)戰(zhàn)演練、校企合作等多種形式組織教學(xué)。根據(jù)難易程度將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理“分割”，將大問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小問(wèn)題，并將這些問(wèn)題進(jìn)行合理的排序，讓學(xué)生層層遞進(jìn)、各個(gè)擊破。

課后鞏固：作為課堂教學(xué)的任務(wù)延伸，與創(chuàng)設(shè)的情景相呼應(yīng)，同時(shí)加大了學(xué)生能力的考察。

(二)評(píng)價(jià)體系。

采用線上與線下的混合式評(píng)價(jià)模式，線上利用云班課對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，快速分析出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及薄弱點(diǎn)，幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)足短板。線下評(píng)價(jià)按照相應(yīng)的占比采用教師評(píng)價(jià)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)的方式進(jìn)行，并將此評(píng)價(jià)納入到學(xué)生的期末考核中。

(線上評(píng)價(jià))。

(線下評(píng)價(jià))。

(三)實(shí)施成效。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從母親、金大力、冰心等或普通或偉大的人物身上感受了感恩、勤勞、樸實(shí)、熱情、善良、愛(ài)國(guó)等優(yōu)秀的品格，懂得了應(yīng)該如何“做人”;通過(guò)聽(tīng)話、說(shuō)話、寫(xiě)作等內(nèi)容掌握了認(rèn)真傾聽(tīng)、正確表達(dá)、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，知道了應(yīng)該如何“做事”;通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解了專業(yè)、并激發(fā)了對(duì)專業(yè)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展目標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí)，并增強(qiáng)了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的信心，為今后的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

(四)反思與改進(jìn)。

本單元的學(xué)習(xí)利用信息化手段打破了時(shí)空限制，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，學(xué)生課前通過(guò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)。在課堂上，通過(guò)信息技術(shù)與課堂的有效融合，采用多樣化的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，邀請(qǐng)企業(yè)參與課堂，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)與生活，完成了教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)化了重難點(diǎn)。

不足之處：平臺(tái)建設(shè)待優(yōu)化，資源待豐富，教師信息化水平、創(chuàng)新能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

(五)特色與創(chuàng)新。

為了落實(shí)課程要求，深化教學(xué)改革，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合、校企合作的育人機(jī)制;引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生注重堅(jiān)守專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神;遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教育生態(tài)。本單元以“課前預(yù)習(xí)——課中學(xué)習(xí)——課后鞏固”、線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，采用云班課、微信、美篇等多媒體工具，在課堂上，通過(guò)信息技術(shù)與課堂的有效融合，以本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為主線，將信息技術(shù)手段貫穿于教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了他們基本的科學(xué)文化素養(yǎng);結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)采用企業(yè)進(jìn)課堂、校企共育的教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展。

教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十四

摘要：分層次教學(xué)符合學(xué)生的實(shí)際情況，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育熏陶下，達(dá)到最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：分層次教學(xué)；探討。

長(zhǎng)期以來(lái)，體育課的教學(xué)與考核，只能在教師的嚴(yán)格要求下，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生體質(zhì)狀況，導(dǎo)致基礎(chǔ)好的“鶴立雞群”，基礎(chǔ)差的“望塵莫及”，使得兩極分化更為明顯，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)的積極性和主動(dòng)性，影響了學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的整體提高。

因材施教原則和可接受性原則告訴我們，教學(xué)只有符合學(xué)生的實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā)，才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并使學(xué)生的聰明才智得到充分的發(fā)揮，尤其是要處理好一般與個(gè)別、集體與個(gè)人、點(diǎn)與面的關(guān)系，正確對(duì)待個(gè)別差異，因此，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取不同的方法，提出不同的要求。同時(shí)，教育心理學(xué)又指出，創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛，符合學(xué)生的求知欲和心理特點(diǎn)，使師生之間、同學(xué)之間關(guān)系和諧，使學(xué)生產(chǎn)生滿意、愉快、羨慕、互助等積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)，這樣，有利于提高課堂教學(xué)效果。

我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，進(jìn)行了體育課分層次教學(xué)的探討，其目的以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，創(chuàng)設(shè)一種適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展，努力達(dá)到“最近發(fā)展區(qū)”的個(gè)性化教學(xué)，目前已取得了一定成效，下面就來(lái)談一談具體做法：

一、科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)。

要做到總體目標(biāo)統(tǒng)一，具體要求不同，即本節(jié)課中教材規(guī)定的“三基”――基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能都應(yīng)該掌握，但教材內(nèi)容的深度和廣度、教學(xué)速度、理解知識(shí)的層次、各種練習(xí)的設(shè)計(jì)、教師的指導(dǎo)與幫助則視具體情況而定。

在體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、體育素質(zhì)及個(gè)體心理傾向等方面的差異，我們可以將學(xué)生分為a、b、c三個(gè)層次（其中a為優(yōu)等生，b為中等生，c為后進(jìn)生），并分別制定教學(xué)目標(biāo)為創(chuàng)新性目標(biāo)、發(fā)展性目標(biāo)和基本性目標(biāo)。創(chuàng)新目標(biāo)是指學(xué)生在熟練掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)大綱范圍能有所拓寬，對(duì)教材內(nèi)容有所深化；發(fā)展性目標(biāo)是指學(xué)生在掌握所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，對(duì)拓寬的內(nèi)容有大致了解；基本性目標(biāo)是指學(xué)生熟練掌握大綱規(guī)定的基本內(nèi)容。由于體育課程內(nèi)容不是唯一的，它設(shè)置了多種多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而這種分層也不是固定不變的，它要求授課教師上課前要做好充分準(zhǔn)備，深入了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，使課時(shí)具有周密的計(jì)劃性和顯著的針對(duì)性。

二、客觀地把握學(xué)生層次。

要做到深入了解學(xué)生，研究分析學(xué)生學(xué)情，由于作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，其能力、興趣、動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方式的差異，接受教學(xué)信息的情況也就有所不同，更由于教學(xué)組織工作是動(dòng)態(tài)的，組織形式的運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容、課的類型、場(chǎng)地器材、學(xué)生情況有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它可隨著其內(nèi)容的變化而變化。所以教師要隨時(shí)隨地注意層次的變化，因人因時(shí)制宜，調(diào)整教學(xué)方法與要求。不同的教材有不同的教學(xué)組織形式，同一教材也有不同的教學(xué)分組形式，同一教材新授課和復(fù)習(xí)課也是不同的，一節(jié)課中一個(gè)教材與兩個(gè)教材也是不相同的?？上雀鶕?jù)上學(xué)年體育成績(jī)大致分層，然后將本期的各項(xiàng)測(cè)驗(yàn)成績(jī)與上學(xué)年成績(jī)比較，初步認(rèn)定學(xué)生的層次，再根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的考察摸底，進(jìn)行綜合能力評(píng)判，最后以動(dòng)態(tài)的視角來(lái)觀察學(xué)生所處的層次。

三、靈活地選擇教學(xué)方法。

要做到教學(xué)有法，但無(wú)定法，一般要求低起點(diǎn)，多層次。在課堂教學(xué)一開(kāi)始，既盡量使教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)入相對(duì)平衡狀態(tài)，又不斷地打破平衡，充分調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)很好地利用上課的時(shí)間與空間，對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生要盡量使他們有充分發(fā)展和提高的機(jī)會(huì)；對(duì)身體和運(yùn)動(dòng)能力稍差的學(xué)生要使他們?cè)谠谢A(chǔ)上發(fā)展和提高；要特別關(guān)心和照顧好有心理障礙、體弱或有生理缺陷的學(xué)生?？赏ㄟ^(guò)觀察教師示范、重溫技能、練習(xí)體會(huì)，進(jìn)而對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生類比、聯(lián)想，逐步通過(guò)試探練習(xí)過(guò)渡并遷移到新的'教學(xué)內(nèi)容，在練習(xí)和研究中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和新技能，達(dá)到掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新技能的目的。

對(duì)于技術(shù)較強(qiáng)難度較大的項(xiàng)目，教師可設(shè)置一些素質(zhì)練習(xí)及輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)的內(nèi)容，編制好練習(xí)順序，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。同時(shí)，安排練習(xí)內(nèi)容必須注意合適的梯度，逐漸增加創(chuàng)造性因素，或把某一動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)引伸和變化。在練習(xí)過(guò)程中，教師要隨時(shí)搜集與評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過(guò)及時(shí)反饋評(píng)定效果，有針對(duì)性組織練習(xí)，從而逐步形成合作學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、異步達(dá)標(biāo)、各得其所的動(dòng)態(tài)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

四、有效地實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)。

要做到a、b、c三層學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上得到提高，應(yīng)注意三個(gè)結(jié)合：

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合，即課內(nèi)不能糾正和鞏固的，應(yīng)力求在課外進(jìn)行適當(dāng)延伸或補(bǔ)充。

教師要熱愛(ài)學(xué)生，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的領(lǐng)路人，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是很棒的，要給予不同層次學(xué)生以細(xì)心的關(guān)懷和耐心地幫助。無(wú)論是選拔尖子還是輔導(dǎo)差生，都要伴之以強(qiáng)有力的思想工作，不斷地給予鼓勵(lì)與支持，使他們具有明確的奮斗目標(biāo)，建立起取得優(yōu)異成績(jī)的信心，讓所有的學(xué)生都能“跳一跳，摘到屬于自己的那個(gè)桃子?！?/p>

五、全面地考核評(píng)定成績(jī)。

要做到綜合評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，補(bǔ)其所短，激勵(lì)進(jìn)步，使后進(jìn)生看到自己的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)到成功的喜悅，；中等生看到自己的發(fā)展前景，增強(qiáng)進(jìn)一步努力的信心；優(yōu)等生知道學(xué)無(wú)止境，明確今后發(fā)展的方向?？己伺c評(píng)價(jià)應(yīng)該以健康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和是否積極、刻苦地鍛煉為主，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)對(duì)體育的興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。主要通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的觀察、考查和測(cè)驗(yàn)，并參考學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同學(xué)間互相評(píng)價(jià)的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定。

實(shí)踐表明，在體育課中實(shí)行分層次教學(xué)，抓兩頭促中間，面向全體學(xué)生，注重了質(zhì)量的提高，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，基本解決了“吃不飽”和“吃不了”的矛盾，有利于大面積提高教學(xué)效益，達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十五

11月27日，城區(qū)片精準(zhǔn)教學(xué)調(diào)研組一行15人在縣教研室主任的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了為期一天的精準(zhǔn)教學(xué)調(diào)研。調(diào)研人員分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合1、綜合2五個(gè)學(xué)科組，通過(guò)走進(jìn)課堂、訪談師生、觀課議課、實(shí)地查看、總結(jié)研討等形式，較為全面地對(duì)學(xué)校教育教學(xué)教研情況進(jìn)行了調(diào)查研究。

調(diào)研的重點(diǎn)是聚焦課堂，先后觀課15節(jié)，評(píng)課議課5場(chǎng)，調(diào)研人員始終以精準(zhǔn)教學(xué)理念為指導(dǎo)，深入剖析課堂得失，分析學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，旨在為學(xué)校的教學(xué)工作提出有益的指導(dǎo)意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

現(xiàn)將調(diào)研的基本情況反饋如下：

學(xué)校兩校區(qū)共有教學(xué)班**個(gè)，本部**個(gè)，分校**個(gè)，共有學(xué)生**人。教職員工**人，其中高級(jí)教師15人，一級(jí)教師112人。兩個(gè)校區(qū)教育教學(xué)統(tǒng)一管理，共設(shè)置了11個(gè)教研組，分校區(qū)開(kāi)展具體的教學(xué)教研工作。

學(xué)校以立德樹(shù)人為根本目標(biāo)，緊緊圍繞“提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心，進(jìn)一步深化課程改革，夯實(shí)校本教研，追求高效課堂，提高管理實(shí)效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)師生素質(zhì)全面、持續(xù)、有效發(fā)展。

(一)規(guī)范的教學(xué)秩序，為“精準(zhǔn)施教”提供組織保障。

全面開(kāi)足開(kāi)齊課程，是貫徹黨的教育方針的重要舉措。該校是一所百年老校，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有“主副”學(xué)科之分。尤其是音體美常等小學(xué)科，持之以恒配備優(yōu)勢(shì)資源、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理。蹲點(diǎn)行政人員通過(guò)不定期巡查、深入班級(jí)觀課，通過(guò)電話、微信、qq及短信平臺(tái)等方式及時(shí)溝通交流，解決日常教學(xué)及管理中的問(wèn)題。通過(guò)月查、抽查、總查的方式組織教案、作業(yè)檢查，期末評(píng)選出優(yōu)秀教案。學(xué)校注重教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，注重教育教學(xué)效果。認(rèn)真組織期中期末考試及成績(jī)分析，幫助教師們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、采取措施、改進(jìn)教法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

學(xué)校積極開(kāi)展信息化教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)省教育平臺(tái)個(gè)人空間的建設(shè)，提高教師信息化教學(xué)水平。抓好體育課和兩操，保證學(xué)生鍛煉時(shí)間。本學(xué)年，學(xué)校嚴(yán)查體育課上課情況，切實(shí)保證在每天上午8：20至9：00開(kāi)展大課間活動(dòng)及每天的兩次眼保健操時(shí)間，學(xué)校大隊(duì)部做好督促檢查，作為評(píng)選文明班級(jí)的重要依據(jù)。學(xué)校重視健康課的教育，配備健康教育專職教師，利用宣傳櫥窗、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、午會(huì)等宣傳陣地，結(jié)合學(xué)生心理和季節(jié)特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行了相關(guān)教育。

(二)扎實(shí)的校本教研，為“精準(zhǔn)施教”搭建練兵舞臺(tái)。

強(qiáng)化備課質(zhì)量。學(xué)校要求各學(xué)科教師都要做到提前一周備課，實(shí)行電子備課，及時(shí)上傳資源平臺(tái)個(gè)人空間。同時(shí)倡導(dǎo)寫(xiě)教后反思，教齡不滿三年的教師一學(xué)期的教后反思不少于總課的三分之一，其他教師每周至少有一節(jié)以上。

繼續(xù)實(shí)行50﹪教研課制度。課前，各教研組、備課組積極開(kāi)展公開(kāi)說(shuō)課、集體備課等活動(dòng)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，提高課堂質(zhì)量。

積極開(kāi)展主題教研活動(dòng)。本期開(kāi)課學(xué)科為科學(xué)和語(yǔ)文學(xué)科，科學(xué)學(xué)科教研主題是“以探究式學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”，語(yǔ)文學(xué)科教研主題為“緊扣單元要素，落實(shí)中年段閱讀策略的指導(dǎo)”。

組織教師參與市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。教導(dǎo)處、教研組積極為參賽教師磨課、研課，提高參賽教師教學(xué)水平。本期方苗老師參加安慶市閱讀指導(dǎo)課比賽活動(dòng)，取得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異的成績(jī)。

開(kāi)展校級(jí)教研交流活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展校級(jí)教研交流活動(dòng)有：與**中心學(xué)校的教研交流，為**中心學(xué)校送教等。這些活動(dòng)的開(kāi)展擴(kuò)大了教師教研的參與面。

(三)多元的教師培訓(xùn)，為“精準(zhǔn)施教”儲(chǔ)備師資力量。

開(kāi)展青藍(lán)工程活動(dòng)。為充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人及骨干教師的作用，在上期結(jié)對(duì)工作的基礎(chǔ)上繼續(xù)做好青藍(lán)結(jié)對(duì)工程活動(dòng)，為每名年輕老師又增加一名師傅，落實(shí)具體的培養(yǎng)目標(biāo)，幫助年輕教師快速成長(zhǎng)。

學(xué)校重視教師基本功培訓(xùn)。一是開(kāi)展教師閱讀活動(dòng)，閱讀教育教學(xué)專著及相關(guān)的雜志，要求撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感悟;二是開(kāi)展“三字一話”培訓(xùn)及教師學(xué)科素養(yǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校已成功舉行了演講比賽。12月將舉行粉筆字比賽。

邀請(qǐng)名師做培訓(xùn)。本學(xué)期學(xué)校邀請(qǐng)到著名特級(jí)教師**老師、北京名師**老師、**老師來(lái)學(xué)校講學(xué)培訓(xùn)。講學(xué)活動(dòng)改變了以前外出聽(tīng)課的模式，把專家請(qǐng)到身邊，讓我們一線老師上課，專家為我們老師“問(wèn)診把脈”,指出各自存在的不足，專家再一個(gè)個(gè)“對(duì)癥下藥”，對(duì)老師們的教學(xué)能力的提高更具實(shí)效。

參加各類國(guó)培。根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校安排，本學(xué)年學(xué)校**、**等15位教師參加了2019國(guó)培培訓(xùn)活動(dòng)。他們外出學(xué)習(xí)歸來(lái)，再對(duì)學(xué)校老師開(kāi)展培訓(xùn)，真正做到：一人學(xué)習(xí)，眾人受益。

積極選派教師外出觀摩學(xué)習(xí)。本期**老師到**觀摩省音樂(lè)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽，**老師到蚌埠觀摩省英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，安排科學(xué)組外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

(四)鮮明的辦學(xué)特色，為“精準(zhǔn)施教”營(yíng)造文化底蘊(yùn)。

誦讀經(jīng)典，讓書(shū)香溢滿校園。閱讀經(jīng)典、品味傳統(tǒng)文化內(nèi)涵是學(xué)校的責(zé)任。本學(xué)期繼續(xù)以“誦讀經(jīng)典”為主題，通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓孩子們?cè)诮?jīng)典文化中積累語(yǔ)言、浸潤(rùn)心靈、豐厚底蘊(yùn)、完善人格。班級(jí)也建立圖書(shū)角，豐富學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀品質(zhì)。

建設(shè)“**工作坊”，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！?*”是**人民寶貴的精神財(cái)富，也是學(xué)校打造的校本課程。學(xué)校充分利用校本課程的開(kāi)設(shè)和實(shí)施，整合學(xué)校教育資源，提升師生文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本期學(xué)校繼續(xù)豐富“**工作坊”的內(nèi)涵，開(kāi)展**培訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承助力。**工作坊參加了國(guó)家級(jí)展示，獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。

(五)深入的課題研究，為“精準(zhǔn)施教”開(kāi)拓創(chuàng)新空間。

“以研促教、以研興校”一直以來(lái)都是該校教科研工作的主導(dǎo)方向。本著“問(wèn)題從課堂中來(lái)、研究到課堂中去”的基本原則，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的有困惑的問(wèn)題，以最貼近一線教師的研究方法開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)工作。多年來(lái)，學(xué)校先后主持國(guó)家、省、市級(jí)課題14項(xiàng)。通過(guò)課題研究，培養(yǎng)了一批有影響力的名師，其中特級(jí)教師4人，市級(jí)學(xué)科帶頭人3人，省教壇新星1人，市級(jí)教壇新星5人。

在本學(xué)期，學(xué)校課題《**的實(shí)踐與研究》和《**教學(xué)策略》成功通過(guò)市級(jí)立項(xiàng)。這兩個(gè)課題正在開(kāi)展研究。另外，學(xué)校鼓勵(lì)老師們自己尋找教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)作為自己研究的子課題，借子課題的研究提升自己的專業(yè)能力和科研能力。

(六)精彩的課堂呈現(xiàn)，為“精準(zhǔn)施教”展示豐碩成果。

本次調(diào)研的觀摩課，完全是調(diào)研組隨機(jī)抽取的，沒(méi)有一節(jié)是學(xué)校指定的課，可見(jiàn)學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)認(rèn)識(shí)是正確的，老師們對(duì)課堂教學(xué)是有信心的。

縱觀這15節(jié)，涉及小學(xué)階段所有學(xué)科，課堂呈現(xiàn)精彩紛呈，并各具特色。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，精神狀態(tài)飽滿，積極參與教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)文課上，字正腔圓，頗有文采;數(shù)學(xué)課上，推理演算，極具邏輯;英語(yǔ)課上，讀文對(duì)話，發(fā)音正確;實(shí)驗(yàn)課、信息課上，動(dòng)手操作，孰能生巧。

總之，這些課堂在教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法運(yùn)用、學(xué)科特色凸顯等方面都較好地貫徹了精準(zhǔn)教學(xué)理念，是值得同行學(xué)習(xí)的。

(一)進(jìn)一步加大教育教學(xué)日常管理力度。

教育教學(xué)是學(xué)校中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。學(xué)校無(wú)論是從學(xué)生數(shù)、教師數(shù)、班級(jí)數(shù)，在全縣小學(xué)中體量都是最大的，如何建立分級(jí)管理制度與管理中心下移原則相結(jié)合，有效地進(jìn)行教育教學(xué)管理，提高管理效益，需要學(xué)校管理統(tǒng)一謀劃并扎實(shí)實(shí)施。

(二)進(jìn)一步加大科研成果總結(jié)推廣力度。

學(xué)校自建校以來(lái)，市級(jí)以上的課題成果豐碩，這些課題著眼于教師的教學(xué)課堂實(shí)際，以解決學(xué)校管理及教師教學(xué)的小微困難，在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)了一大批教研骨干，也促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。但是課題的成果如何進(jìn)行推廣，以實(shí)現(xiàn)課題成果的最大化，尚有較大的空間。另外，建議學(xué)校繼續(xù)保持“以課題帶教研”的優(yōu)良傳統(tǒng)，盡可能多的吸收年輕教師加入，盡可能多的延伸到音體美常等小學(xué)科。

(三)進(jìn)一步加大青藍(lán)工程以老帶新力度。

近幾年來(lái)，學(xué)校規(guī)模急速擴(kuò)大，設(shè)立蓮花湖分校區(qū)，學(xué)校從本部抽調(diào)大量中青年骨干教師到分校區(qū)任教，又招聘、選調(diào)了大量青年教師到兩個(gè)學(xué)區(qū)任教，一定程度上稀釋了優(yōu)質(zhì)師資力量。如何快速提升青年教師教學(xué)能力，使之快速融入到學(xué)校文化之中?建議學(xué)校進(jìn)一步加大“青藍(lán)工程”建設(shè)力度，建立一帶一、一帶幾的師徒教研制度，注重過(guò)程的管理、效益的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)校名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。

(四)進(jìn)一步加大優(yōu)質(zhì)均衡查缺補(bǔ)漏力度。

國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作正在實(shí)施，如何對(duì)照“優(yōu)質(zhì)均衡”標(biāo)準(zhǔn)，查缺補(bǔ)漏，做強(qiáng)長(zhǎng)板，補(bǔ)齊短板，是每一個(gè)義教學(xué)校都面臨的課題。尤其是城區(qū)老牌學(xué)校，場(chǎng)地不足、房舍不夠的問(wèn)題是個(gè)突出的問(wèn)題。建議學(xué)校一是要充分利用現(xiàn)有空間，科學(xué)安排課程時(shí)間，開(kāi)展好大課間及體育課活動(dòng);二是積極配合教育局規(guī)范招生，做好生源合理安置工作;三是積極爭(zhēng)取征地房建項(xiàng)目，做好基建擴(kuò)容工作。

結(jié)語(yǔ)。

回首過(guò)去，成績(jī)可喜。**小學(xué)作為我縣小學(xué)的一面旗幟，具有深厚的文化底蘊(yùn)，為家鄉(xiāng)培育了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀學(xué)生，也培養(yǎng)了大量的管理及教學(xué)人才，為我縣教育做出了巨大貢獻(xiàn)。

面對(duì)未來(lái)，信心百倍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為己任，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，敢創(chuàng)先，勇但當(dāng)，務(wù)真求實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取。我們相信，在新的形勢(shì)下，學(xué)校一定會(huì)取得新的成績(jī)，學(xué)校的教育、教學(xué)工作一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。

教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十六

在整個(gè)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)都得以很好的實(shí)施。我們這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是椰蓉麻花面包的做法，孩子們通過(guò)自己不斷的練習(xí)，終于做成了外形美觀的產(chǎn)品，教學(xué)重點(diǎn)得以突破。

評(píng)價(jià)以學(xué)生能熟練完成整個(gè)操作流程為準(zhǔn)，對(duì)于基礎(chǔ)差動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，以能識(shí)記配方，完成二次發(fā)酵流程為準(zhǔn)，實(shí)行分層教學(xué)，綜合評(píng)價(jià)的多方位評(píng)價(jià)考核方式。

在

教學(xué)設(shè)計(jì)。

中阻礙教學(xué)實(shí)施過(guò)程的關(guān)鍵因素是：場(chǎng)地有限、設(shè)備比較陳舊。本節(jié)課很好的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)的突破，但仍存在不少問(wèn)題：1.學(xué)生對(duì)主面團(tuán)打法不太熟悉，導(dǎo)致延續(xù)發(fā)酵耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)；2.學(xué)生動(dòng)手能力差，導(dǎo)致成型后樣式不美觀；3.邊講邊演示時(shí)，學(xué)生注意力不集中，導(dǎo)致部分學(xué)生操作不熟練。今后需在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多看多練，而且講解要到位，同時(shí)學(xué)生的工匠精神的培養(yǎng)和精益求精精神的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要在以后的教學(xué)和實(shí)操中不斷提升。

課題實(shí)施步驟怎么寫(xiě)。

教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十七

教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版語(yǔ)文課本第九冊(cè)第五單元之《字謎七則》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)文，運(yùn)用組合、象形、意會(huì)等方法，探索和發(fā)現(xiàn)字謎的揭底奧秘，了解漢字的特點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦及分析推理能力，并能運(yùn)用已知識(shí)解決實(shí)際謎題，學(xué)會(huì)舉一反三。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生在猜謎活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)謎語(yǔ)的興趣，繼而激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，進(jìn)而加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：探索和發(fā)現(xiàn)字謎的揭底奧秘。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得猜字謎的方法，懂得活用。

教具準(zhǔn)備：

課件、各種謎語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程。

同學(xué)們，今天我們要和謎語(yǔ)交上好朋友，大家喜歡嗎?希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家更加地?zé)釔?ài)中國(guó)漢字，更加地喜歡語(yǔ)文。

大家了解謎語(yǔ)的哪些知識(shí)呢?學(xué)生自由談。

教師講解、補(bǔ)充：

1、謎語(yǔ)由三部分組成:謎面、謎目、謎底。

2、謎語(yǔ)的形式:文字謎，畫(huà)謎，動(dòng)作謎等。

3、謎語(yǔ)的猜法:組合法，象形法，意會(huì)法等。

a.組合法是根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫(huà)或部件作加減，湊成一個(gè)字。比如，“一口咬掉牛尾巴”?！翱凇卑选芭！钡奈舶鸵У袅?，就成了“告”。

b.像形法是把漢字的筆畫(huà)比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個(gè)字。蜻蜓是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的兩個(gè)翅膀一個(gè)頭，像個(gè)“干”字，加上河的邊上三點(diǎn)水，是”汗”。雙雁像“從”，天的上面是一橫，加起來(lái)成了“叢”。

c.意會(huì)法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿”猜一個(gè)字。客滿就是人太多，謎底就是“侈”。

猜謎的時(shí)候常常要把這幾種方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。

4.謎語(yǔ)小試(五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末謎語(yǔ)題)：

(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生了解謎語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，特別是猜謎語(yǔ)的方法，為下面即將進(jìn)行的謎語(yǔ)競(jìng)賽做好知識(shí)預(yù)備。)。

活動(dòng)：猜謎競(jìng)賽(2分鐘)。

規(guī)則：1、以小組為單位，全班四個(gè)小組，底分都是100分。

2、題型有必答題、搶答題和選答題，必答題每個(gè)小組必須回答，答對(duì)加10分，答錯(cuò)扣10分。搶答題在主持人說(shuō)完謎面后，說(shuō)“開(kāi)始”后方可搶答，答對(duì)加10分，答錯(cuò)扣10分。選答題設(shè)有四個(gè)分?jǐn)?shù)級(jí)別，分別是10分、20分、30分、40分，由小組成員商量后選擇分值，答對(duì)得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)。搶答題必須在10秒鐘內(nèi)說(shuō)出答案，必答題和選答題在30秒鐘內(nèi)說(shuō)出答案。最后得分最高的小組為獲勝小組。(同時(shí)安排兩位同學(xué)計(jì)時(shí)、一位同學(xué)計(jì)分。)。

一組必答題：

1、一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇往西方，并排兩棵樹(shù)，栽在石頭上。(打一字)------磨。

2、有水可養(yǎng)魚(yú)，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。(打一字)------也。

3、需要一半，留下一半。(打一字)------雷。

4、眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢(qián)。(打一字)------省。

5、總有一天出頭日。(打一字)------春。

二組必答題：

1、一個(gè)字兩張口，下面還有一條狗。(打一字)------哭。

2、十個(gè)哥哥力量大，一切困難都不怕。(打一字)------克。

3、要一半，扔一半。(打一字)------奶。

4、站而不立，慶而不大。(打一字)------店。

5、草木之中有個(gè)人。(打一字)------茶。

三組必答題：

1、左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬(wàn)里沙。(打一字)------駝。

2、一只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。(打一字)------迷。

3、半青半紫。(打一字)------素。

4、一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。(打一字)------毯。

5、家里兄長(zhǎng)多，一門(mén)共八個(gè)。(打一字)------閱。

四組必答題：

1、高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩洹?打一字)------郭。

2、三面有墻一面空，一個(gè)小孩坐當(dāng)中。(打一字)------匹。

3、多出一半。(打一字)------歲。

4、十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。(打一字)------七。

5、門(mén)里陽(yáng)光照，門(mén)外雨飄飄。(打一字)------澗。

(教學(xué)說(shuō)明：四個(gè)小組輪流作答。由于時(shí)間關(guān)系，后面兩題可以省去。)。

1、昨日不可留。(打一字)開(kāi)始------乍。

2、我沒(méi)有他有，天沒(méi)有地有(打一字)------也。

3、坐定左右無(wú)人(打一字)------土。

4、池里不見(jiàn)水，地上不見(jiàn)泥(打一字)------也。

5、半個(gè)月(打一字)------胖。

6、兄弟姐妹(打一字)------提。

7、手無(wú)寸鐵(打一字)------控。

8、一個(gè)禮拜(打一字)------旨。

9、一大二小(打一字)------奈。

10、一人在內(nèi)(打一字)------肉。

11、弄瓦之喜(打一字)------姓。

12、弄璋之喜(打一字)------甥。

13、岳父大人(打一字)------仗。

14、和尚拜佛(打一字)------拿。

15、格外大方(打一字)------回。

16、半部春秋(打一字)-----秦。

17、一千零一夜(打一字)------殲。

18、綜合門(mén)市(打一字)------鬧。

19、身殘心不殘(打一字)------息。

20、十八乘六(打一字)------校。

21、一撇一豎一點(diǎn)(打一字)------壓。

22、千里挑一，百里挑(打一字)一------伯。

千分之一，百分之一(打一字)------伯。

23、一加一(打一字)------王。

24、一箭穿心(打一字)------必。

25、家中添一口(打一字)------豪。

26、巧立名目(打一字)------啰。

27、半價(jià)出售(打一字)------催。

28、攔河壩(打一字)------匯。

29、推開(kāi)又來(lái)(打一字)------攤。

30、寶島姑娘(打一字)------始。

31、千里相逢(打一字)------重。

32、依山傍水(打一字)------汕。

33、斬草不除根(打一字)------早。

34、金木水火(打一字)------坎。

35、人不在其位(打一字)------立。

36、九點(diǎn)(打一字)------丸。

37、邊打邊談(打一字)-------訂。

38、休要丟人現(xiàn)眼(打一字)------相。

39、不咸不淡(打一字)------哈。

40、打斷念頭(打一字)------心。

41、早不說(shuō)晚不說(shuō)(打一字)------許。

42、十個(gè)哥哥(打一字)-------克。

43、瓜熟蒂落(打一字)-----爪。

44、我在山東(打一字)------峨。

45、又進(jìn)村來(lái)(打一字)------樹(shù)。

46、猜錯(cuò)一半(打一字)------獵。

47、猜著一半(打一字)------睛。

48、原始森林(打一字)------枯。

49、此路不通(打一字)------趾。

50、份量不足(打一字)------欣。

51、找到一半(打一字)------劃。

52、遠(yuǎn)銷海外(打一字)------咄。

53、舉重比賽(打一四字成語(yǔ))------斤斤計(jì)較。

54、愚公之家(打一四字成語(yǔ))------開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

55、盲人摸象(打一四字成語(yǔ))------不識(shí)大體。

56、武大郎設(shè)宴(打一四字成語(yǔ))------高朋滿座。

57、魯達(dá)當(dāng)和尚(打一四字成語(yǔ))-----半路出家。

58、飛行員(打一四字成語(yǔ))------有機(jī)可乘。

(教學(xué)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，選擇20—30道題，要為后面的競(jìng)賽留夠時(shí)間。)。

一組選答題：

1、小姑娘(打一字)------妙。

2、八十八(打一字)------米。

3、乘人不備(打一字)------乖或日復(fù)一日(打一字)------昌。

4、接吻(打一字)------呂或狗洞(打一字)-----突。

二組選答題：

1、獨(dú)眼龍(打一字)------省。

2、金字塔(打一字)------鑫。

3、拱手讓人(打一字)------共或飛沙走石(打一字)------少。

4、老板(打一字)------住或弄璋之喜(打一字)------甥。

三組選答題：

1、死對(duì)頭(打一字)-----生。

2、二小姐(打一字)-----資。

3、揮手告別(打一字)------軍或文武雙全(打一字)------斌。

4、裹腳(打一字)------跑或格外大方(打一字)------回。

四組選答題：

1、九十九(打一字)------白。

2、七十二小時(shí)(打一字)------晶。

3、拿不出手(打一字)------合或半推半就(打一字)------掠。

4、傻瓜(打一字)------保或守門(mén)員(打一字)------閃。

(教學(xué)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)教師要把握好時(shí)間，如果時(shí)間充足可以選答四道題，如果時(shí)間不充足可以只選答三道題。還是四個(gè)小組輪流選答較好，這樣可以讓剛選答的小組有時(shí)間商量要不要繼續(xù)選答。)。

1、公布獲勝小組、掌聲送給獲勝的小組。

2、同學(xué)們要敢于嘗試，勇于競(jìng)爭(zhēng)。送同學(xué)們一句話：試試就能行、爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。(板書(shū))。

請(qǐng)同學(xué)們就本節(jié)課寫(xiě)一篇作文或日記，題目《一堂的語(yǔ)文課》。

(設(shè)計(jì)意圖：這是一堂有趣的、別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，他不同與一般課文的講析，學(xué)生剛剛親身經(jīng)歷了這堂課，應(yīng)該有話可說(shuō)、有話可寫(xiě)，相信學(xué)生也會(huì)寫(xiě)好這篇作文或日記。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，一舉兩得，何樂(lè)而不為。)。